第一篇：假如我是教育局長4

假如我是教育局長

云臺小學：孫治杭

今天，領導給了我們出這個題目，給我們這個遐想的機會，我以一個普通學校中層管理人員的身份說說一個教育局長的事兒。下面幾點想法極不成熟，不當處請多批評。

一、作好教育普查，摸清學校家底，規范管理促發展

《禮記》一書中有這樣一句話：“凡事預則立，不預則廢?！币馑际钦f，要想成就一件事，必須要有明確的目標，認真的準備和周密的安排。沒有準備的盲目行動，只能是雖忙忙碌碌卻一事無成。毛主席也曾說：“凡事預則立，不預則廢，沒有事先的計劃和準備，就不能獲得戰爭的勝利?！碑斠粋€教育局長，必須要摸清全縣教育的家底，然后制訂出可行的發展計劃。全縣83所學校，每所學校優勢在哪里？潛力在哪里？問題在哪里？根源在哪里？全縣83所學校共性是什么？亟待解決的問題是什么？只有把這些問題找準了，才能對癥下藥，才能找出教育發展的途徑。假如我是教育局長，要思考成立專班，到各學校走訪教師，走訪學生，走訪家長，通過召開座談會、教師會、問卷調查等多種途徑逐校摸底，決不能僅看表面現象、聽匯報對某校做出評價，然后教育局再作系統分析，給每一所學校建立檔案，有針對性地對每一所學校實施管理，做到有的放矢。

二、抓住主要矛盾，解決突出問題，著眼當前，立足長遠謀發展

當前全縣教育面臨的主要問題有：一是公共教育經費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。二是是教育發展水平不高，教育發展不均衡，城鄉、區域之間教育發展差距較大。沒有完全處理好精英教育與公平教育兩者之間的關系問題；沒有完全處理好重點發展與均衡發展兩者之間的關系問題；沒有完全處理好教育規模與教學質量兩者之間的關系問題；是沒有完全處理好規范發展與特色發展兩者之間的關系問題。學前教育還比較薄弱，發展總體滯后，水平還偏低。在素質教育和升學教育問題上處境尷尬、搖擺 1

不定。三是教師思想素質業務素質亟待提高。

面對上述問題應該做好以下工作。

1、繼續爭取國家對教育的投入，努力改善辦學條件。對照“兩基”標準我縣中小學的辦學條件絕大多數學校是有差距的，城區學校超大班問題突出，校舍生均面積嚴重不足；農村中小學教學設備設施短缺，鄉鎮中心校很多學校無實驗室、多媒體教室、音樂室和教師辦公室，師資不足，教師擔子重。村級小學學生少，多數是“超級小班”，學校校舍大量閑臵，相反的是教學設備設施卻十分短缺，過去配備的幻燈機、收錄機、語言座、DVD等機器也已經廢舊，無法使用，至于計算機、圖書、實驗器材更是一片空白。當前城市化進程的不斷加快，農村人口大規模地向城市轉移，縣城和鄉場鎮人口會進一步增加，為緩解其辦學壓力，需要繼續擴大縣城和鄉鎮中心校辦學規模，縣城因原校園面積的制約，必須增設學校，鄉鎮中心校必須增建教學用房、實驗用房和師生住宿用房。采取有力措施，積極推進中小學布局結構調整工作。村級小學通過“撒”、“并”的辦法，聯片辦學，保留偏遠地方、交通不便的村校，逐步過渡到“小學集中鄉鎮、高中集中縣城、初中設點辦學”的辦學格局。這樣既節省了教育資源，也易于提高教學質量。對村級學校建設要充分論證，特別是要對生源變化進行深入研究，不宜盲目上新的工程項目，集中有限財力，重點突破，確保效益，投入一所，建成一所，存在一所。

2、抓好協調，促進區域間、類別間教育的協調發展，包括推進城鄉義務教育均衡發展。進一步完善義務教育、高中階段教育、職業教育和成人教育相互協調發展的教育體系，優化教育結構，全面實施素質教育，重視學前教育，加強基礎教育，加快普及高中階段教育，提高教育質量，引導民辦教育健康發展。為做好統籌城鄉教育、推進均衡工作，在政策、資金、項目和人才等方面給予必要支持，對農村學校建設、薄弱學校改造實行傾斜，優先用于農村學校建設、薄弱學校改造，優先用于中小學布局結構調整和寄宿制學校建設。通過3-5年努力，把一批比較薄弱的學校改造成規范化學校，使其教育整體水平在原來的基礎上有大幅度的提升。使相對區域（縣城、農村鄉鎮、村級學校）教育硬件設施大體相當，教育的軟件配

臵大體均衡。

3、加強師德師風教育，進一步提高教師職業道德水平。積極引導廣大教師樹立崇高的職業理想，做人民滿意的教師。定期開展師德模范評選活動，樹立師德典型，發揮模范教師的榜樣作用。引導和鼓勵廣大教師到農村、偏遠地區為教育事業發展建功立業，對長期在農村任教并做出突出貢獻的教師，由政府給予表彰。規范教師從教行為。堅持依法治教、從嚴治教，對違反《師德規范》的教師，予以批評教育，情節嚴重的，予以嚴肅處理。完善師德監督考評制度。建立學生、家長和社會參與的監督體系，嚴格執行教師職業道德“一票否決制”，把師德表現作為教師工作業績考核、職務評聘和評先評優的重要依據，將師德建設作為學校辦學水平的重要指標

4、始終堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，堅持教學中心，質量重點，辦人民滿意教育。教育是最大的民生工程，是衡量教育工作是不是貫徹落實科學發展觀，是不是符合廣大人民群眾的根本利益，最終體現在人民對教育的滿意程度上。衡量辦好人民滿意教育的標準，主要看的是教育質量。小學重點打牢基礎，激發興趣，培養良好習慣；初中注重各學科全面發展；高中突出學生分析綜合能力培養，促進教育質量大面積提升、均衡化提高、進位式發展。強化以質量為中心意識，教育系統實行一把手負責制，建立教學質量一票否決制。全面推行教學精細化管理。要求教學工作“精”在事前，“細”在過程，嚴把教學過程“六關”，即備課關、課堂教學關、作業批改關、輔導關、測試關、學風學法教育關，從而建立教學質量監控保證體系。以實施義務教育課程改革為契機，廣泛開展新課程培訓、研討、觀摩活動，抓實校本培訓和校本教研，促進教師更新教學觀念、改進課堂教學模式、建立民主平等和諧的師生關系，促進學生學習方式的轉變。加強與教育先進地區的對接。

三、完善工作機制，發揮考核導向作用，提高管理水平

考核評價機制，對學校起著導向作用、鞭策作用和激勵作用，是教育局工作的重要環節。過去，教育局對于促進學校發展做了大量工作，但仍需要改進。

1、注重考評方式的靈活性，增強考評的實效。過去在干部考評

方式上，通常采用年終一次性集中考核，忽視平時考核；考核過程偏重于聽述職報告、民主測評、個別談話、查看資料等靜態方法，缺乏應有的深度。要改變這種狀況，需加強平時考核、改進年度考核。

2、注重考核的真實性。想法子做檔案、造資料，擺花架子，以試圖通過某些檢查驗收或爭取所謂榮譽的，“假論文”、“假檢測”、“假文憑”、“假榮譽”、“假政績”的不良現象要堅決制止，一經查出必須重罰。

3、注重考評結果的運用，建立升降獎懲機制。只有堅持把考評結果作為領導班子建設和領導干部選拔任用、管理監督的重要依據，才能充分發揮考評的積極作用。經考評確屬優秀的學校，要給予大力表彰。所在學校的管理人員屬德才兼備、實績突出、群眾公認的，要委以重任；經考評認定績效一般的學校，要對所在學校的管理人員予以教育引導，如屬于知識欠缺的可以安排培訓學習等方式教育，屬于經驗不足的可以安排輪崗鍛煉；經考評認定績效較差的學校，所在學校的管理人員如力不勝任、德才平庸的，要堅決調整；對因失職瀆職而造成重大事故、給黨的事業和人民生命財產帶來重大損失的，要依法依規進行處罰。

三、采取切實措施，加強領導班子自身建設。

提高教師隊伍、學校班子隊伍、局級機關隊伍的思想素質、業務素質是關系全縣教育成敗的關鍵。因此，加強干部隊伍作風建設，強力推進效能建設非常重要。

1、注重提高理論素養，建設學習型班子。堅持解放思想、與時俱進，樹立強烈的學習意識，增強學習的緊迫感和自覺性，不能忙而忘學，閑而不學，也不能以干代學。提高學習能力，講究學習方法，把握精神、領會實質，用科學發展觀武裝頭腦，切實解決學而不深、習而不精問題。堅持和發揚理論聯系實際學風，既要勤于學習，又要善于思考，更要勇于實踐，做到學以立德，學以增智，學以致用，真正成為學習型班子、學習型干部。

2、全面樹立和落實科學發展觀，建設發展型班子。深刻理解和把握科學發展觀的豐富內涵，著力把握發展規律，創新發展理念，轉變發展方式，破解發展難題。要以滿足經濟社會發展和人民群眾對教育的新要求為目標，突出發展主題，謀劃發展思路，堅持德育首位，教學中心，聚精會神干教學，一心一意抓質量。在做強平昌教育上下功夫，努力提升發展水平。

3、切實提高領導水平，建設能力型班子。努力提高決策能力，加強重大決策前的調研論證、專家咨詢和群眾參與，真正做到民主、依法、科學決策；努力提高執行能力，把握科學方法，善于運用各種合理方法來解決矛盾和問題，增強機遇意識，提高執行效率，提高服務效益；提高整合資源能力，善于整合局內外、系統內外的各種發展要素，推動教育發展。

4、堅持貫徹民主集中制，建設和諧型班子。團結出凝聚力、戰斗力、創造力和生產力。班子成員之間要坦誠相見，互相信任，互相尊重，互相支持，嚴于律己，寬以待人，顧全大局，取長補短，大事講原則，小事講風格，做到分工不分家，補臺不拆臺，聚力不分心，努力形成“心齊、氣順、風正、勁足”的良好局面，真正樹立起領導干部團結合作、和諧共事的良好形象。

5、加強黨風廉政，建設廉潔型班子。每位班子成員要嚴于律己，清正廉潔，自覺遵守黨風廉政建設的各項規定，認真落實黨風廉政建設責任制，時時處處起到表率作用，時時刻刻繃緊廉政這根弦，既要干事，更要干凈，常省吾身，常修官德；自律自重，防微杜漸，警鐘常鳴，抵住利欲之惑，沖破名利之絆；恪盡職守，甘于奉獻，淡泊名利，躬身為民，當好公仆。

6、提高行政效能，建設高效能機關。堅持依法行政、依法治教，認真執行行政機關首問負責、限時辦結和責任追究等制度，深化機關作風建設，認真解決影響和制約教育改革發展的機關行政效能問題，努力形成行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的機關運行機制，力爭在較短時間內使機關辦事效率明顯提高、工作作風明顯轉變、履職能力明顯增強、社會管理和公共服務明顯改進，為辦好讓人民滿意的教育提供強有力的組織保障。

第二篇：假如我是教育局長

假如我是教育局長

太和六中李幫啟

人們通常把天時﹑地利﹑人和作為分析﹑判斷某一事業能否取得成功的重要因素。在這三種因素中，人和又是最更本最核心的因素，而我們經常聽到“人心齊﹑泰山移”﹑“團結就是力量”等等。也就是說“人和”在教育事業中具有舉足輕重的作用。只有和諧的人際關系，精誠團結的團隊精神，才能打造和諧教育﹑幸福教育。因為和諧的人際關系與人們的學習﹑生活﹑工作緊密結合起來，可以轉化為生產力，促進生產力的發展。實踐證明，它也是促進教育發展的原動力。那么，假如我是教育局長，就要把構筑和諧的人際關系，當成教育工作的重工之重。

一﹑加強領導班子建設，營造民主平等的管理氛圍

無論在哪個領域，每個人都希望得到被人的尊重，但要想得到尊重，首先要尊重中別人。要保持一個公平的心態，在與同事交往的過程中，人人都是平等的，局領導如果沒有與員工同舟共濟的決心，采取輕視的態度，居高臨下是難以形成良好的人際關系的。局領導和學校應努力創造一個民主平等的管理氛圍。局長是教育局領導班子的靈魂，是全縣教育的排頭兵，我必須時時事事以身作則﹑率先垂范。在具體工作中講團結﹑講協作，大事講原則﹑小事講風格；無私敬業﹑勤政務實，具有在工作中獨當一面的能力，是搞好教育的關鍵。局領導肩負著集體的責任感和使命感，全體成員必須團結一致，恪盡職守。樹立局興我榮，局衰我恥的觀念，并增強領導班子的凝聚力。在日常工作中，樹立以人為本的觀念，打造堅實有力的局領導班子。在各項工作考評中，一視同仁，公平對待。做到管理人，尊重人，建立和諧的人際關系，民主監督﹑民主評議考核制度。同時教育局應督促學校倡導學術民主，教學相長；鼓勵教師和學生獨立思考，敢于向學術權威挑戰，敢于發表不同意見；領導和教師的工作方式要民主。領導和教師之間，教師和學生之間的關系既是領導又是同志，既是師長又是朋友，不能高高在上，用蔑視的眼光看人。任何強迫命令，簡單生硬﹑粗暴干涉的工作方式都是不可取的。領導和教師要一視同仁地對待身邊的每一個人，任何人有錯誤都要給他改正的機會，不能一棍子打死，處理問題要公平公正，精細管理，穩步提高辦學水平，促進教育長遠發展。

二﹑重視人文關懷，關注教師身心良性發展

國家大計，教育為本；教育大計，教師為本。育人不是說教工作，而是一種用形象和人格魅力感染和影響人的工作。

假如我是教育局長，就會重視人文關懷，關注教師身心的良性發展。因為教師是教育的根本，是學生成長道路上的引路人，他們的言傳身教，人格魅力直接影響著學生的成長。一個師德高尚﹑業務精良﹑開拓創新﹑充滿活力，甘于奉獻的高素質教師群體，為教育的可持續發展注入生機和活力。目前，教師除了職業本身工作艱辛之外，還負擔著來自社會﹑學校﹑家長﹑升學，各種名目繁多的評比等重重壓力，是他們往往身心疲憊。據調查分析，現代教師中70%的教師感到來自本身職業的壓力，50%的教師有不同程度的心理障礙。促使教師心理健康，可讓教育和諧而溫馨，使學生如沐春風，輕松愉快。所以在學校中開展針對教師的心理咨詢活動，每個教師有健康的心理狀態是教育健康發展的一個不可忽視的重要環節。我應督促各中心?；驅W校負責人多關心教師們的日常工作和學習，尊重他們的興趣愛好，關注他們的人際交往，構建一種充滿

人性味的教育氛圍。更不能讓其背上一種莫須有的罪責，遁地于無形，再多再好的教學成績視若無睹，只批評不表揚，只處理不鼓勵，不謀教育事業而是謀人。應創設和諧開放的育人環境，讓教師樂于敞開心扉，善于合作交流，增強內部凝聚力，健康快樂的教書育人。

國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。教學質量的高低，關鍵在于教師素質，教師素質的培養是教育事業中須臾不能放松的工作。教師素質教育局要抓，要形成機制；學校要抓，要形成制度。

三﹑創造和諧﹑寬松的“軟環境”，為學生成長營造良好氛圍

和諧﹑寬松的教育環境是學生成長和發展的舞臺，根據其特點教育環境可分為“硬環境”和“軟環境”兩大類。硬環境是影響學生發展的明確要求和具體評價標準。如學科設置﹑教育常規﹑教具準備﹑周邊環境等。與“硬環境”相對應的“軟環境”是對學生身心發展產生影響的各項條件。如教育風氣，教育者人格，教育方法等?！坝箔h境”對學生身心發展期積極的促進作用，“軟環境”影響學生的心理健康，身體健康。

假如我是教育局長，作為管理者要樹立服務意識，積極營造和諧幸福的精神家園，為教育又快又好的發展奠定基礎。

第三篇：假如我是教育局長

假如我是教育局長

草寺學校李健

假如我是教育局長，我將做一個有“情”的教育局副局長，應自覺地站在工作第一線，與干部職工同呼吸，共命運，心連心。教育管理之根本是經營人心，只有團結人心，化人心，調動人心，教育工作才能萬眾一心。三分管理七分情，要理解人，尊重人，關心人，與廣大干部職工建立密切的感情，做他們可親，可近知心人。

假如我是教育局長，我先要光明磊落做人。中國的知識分子大都有這樣一個理想，就是“修身齊家治國平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國平天下”就是做官，把“修身”放在“治國平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅守自己做人的底線。對上級領導，我敬重；對同事和下級，我尊重；對有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨，人前人后一個樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標準來要求自己，經得起組織和考驗和時間的檢驗。

假如我是教育局長，我還要清清白白為官。何謂“清白”，就是要做到“一身正氣，兩袖清風”。如今，有極少數干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀國法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風腐化，群眾對此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓，牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，做下級和群眾的表率，做實踐“三個代表”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。作為局長，要以身作則，切實承擔起維護穩定第一責任人的責任。要扎實做好教育信訪工作，及時了解并妥善解決教職工關注的熱點問題，把矛盾和問題解決在基層、化解在萌芽狀態。要高度重視安全工作，杜絕校園安全責任事故的發生。與公安、工商、城管等部門配合，對校園周邊環境要徹底治理，常抓不懈。要與公、檢、法等部門形成聯動機制，對到學校無理取鬧，侮辱、謾罵、毆打教師等行為，嚴厲打擊，堅決為學校、為教師撐腰，當好后盾。

如果我擔任教育局長，我將團結帶領全縣教育系統教職員工，以壯士斷腕、刮骨療毒的決心和勇氣，扎實工作，不避險難，勇于擔當，再創太和教育事業新輝煌。

第四篇：假如我是教育局長

假如我是教育局長

各位領導、各位同事、各位朋友：

大家上午好！

今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長》。我之所以選擇這個題目，是因為我曾經與教育工作結緣十年，我在桃李芬芳中成熟成長，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現在我已告別三尺講臺，但我仍然無時不在牽掛著我的學生，關注著學校的發展，殷切地期盼著教育事業的騰飛。假如我是教育局長，我一定做好人、當好官，成為一名德才兼備的好局長；同時，我一定殫精竭慮，用心用智，促使冷水江的教育事業邁向一個更高的臺階，實現更大的輝煌！

假如我是教育局長，我先要堂堂正正做人。中國的知識分子大都有這樣一個理想，就是“修身齊家治國平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國平天下”就是做官，把“修身”放在“治國平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅守自己做人的底線。對上級領導，我敬重；對同事和下級，我尊重；對有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨，人前人后一個樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標準來要求自己，經得起組織和考驗和時間的檢驗。

假如我是教育局長，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風”。如今，有極少數干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀國法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風腐化，群眾對此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓，牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，做下級和群眾的表率，做實踐“三個代表”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。

假如我是教育局長，我更要兢兢業業干事?！盀楣僖蝗危旄Ｒ环健?，在我的任期內，我要著重抓　好以下四件事：

第一件事，是要整合冷水江豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國教育界的“冷水江”品牌。我們冷水江學校數量較多，規模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但很多學校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導致個個都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創辦一所全省一流的重點中學的同時，還要創辦一至兩所規模較大的職業技術學院，走出去招生，讓高中教育和職業教育成為冷水江新的經濟增長點，更重要的是，要讓“冷水江”這個名字隨著廣大學生走向全國各地。同時，我要變革高級中學的辦學機制，對收入較高、效益較好的高級中學采取對外承包租賃的辦學模式，既能進一步激發活力，同時可以將節省下來的教育經費補貼到農村中小學教育和特殊教育當中去。二是要針對教師隊伍師德滑坡的現狀，大力實施“師德工程”，嚴厲查處違反教師職業道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時，我要徹底革除應試教育弊病，徹底扭轉以升學率定高低的評價體系，徹底杜絕各種形式的補課現象，以人為本，減輕學生課業負擔，真正貫徹素質教育。三是要大力加強農村中小學教育。要加快調整農村教育布局步伐，進一步加大農村教育經費投入，大力提高農村中小學教師的福利待遇，穩定農村教師隊伍，提高農村教育教學質量。同時，要將農村中小學建設成為農村社區教育和科技文化的中心，通過“農民夜?！薄ⅰ爸赂慌嘤柊唷薄ⅰ翱萍贾v座”、“遠程教育”等多種形式，全面提高農民的科技文化素質，促進學習型新農村的形成，加快小康社會的建設步伐。四是要大力發展特殊教育事業。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢群體，他們應該得到更多的關愛。因此，我要加大特殊教育的經費投入，還要爭取社會各界的支持，千方百計改善特教學校的辦學條件，要將冷水江特教學校辦成湘中地區規模最大、條件最優、質量最好的特殊教育基地。

有句歌是這么唱的：“說到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長，我一定牢記今天的諾言，用實情，出實力，辦實事，見實效，一定做到讓上級滿意，讓群眾滿意，也讓自己滿意。著名物理學家阿基米德曾經說過一句豪氣沖天的話：“給我一個支點，我將撐起整個地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿自信地說：

——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬里”；

——給我一片海洋，我會“魚躍龍門恨天低”；

——給我一個機會，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競風流”！

我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：假如我是教育局長

假如我是教育局長

陳飛

懷揣著美夢，有一天我當上了夢寐以求的教育局長，我該怎么做呢，我想第一個要做的是減輕教學壓力，讓老師幸?？鞓返墓ぷ?，把老師的工資翻兩翻。老師有了較高的穩定收入才能夠安心的搞教育。他們的生活才會富裕，工作起來也有勁。

假如我是教育局長，我要為學生們減輕學習負擔。首先把學習時間調整一下。早上8點上學，共四節課，語、數、英各一節，每節課40分，課間15分，大課間25分，第四節課學生們自由安排，預習、復習、寫作業、閱讀，上午放學11:00。下午3:00上學，共三節課，第一節課自由閱讀，剩余兩節課學生們上愛好班,下午5:10放學。放學沒有家庭作業，期中期末不用考試，寒暑假照樣放，讓學生們感到輕松愉快。

假如我是教育局長，我會做好選拔校長的工作。我知道，一將無能，累死千軍。作為局長，必須做好選拔校長的工作，選拔好了校長就等于做好學校工作的一半。如何選拔校長呢？我認為，校長應具備3個標準：教學業務過硬，一個不懂得真教學的人當不好校長；品格高尚，他應該是教師的榜樣，應該是學生的楷模，應該在師生心中有好的口碑；有頭腦，能創新，有作為，校長必須是一個善于思考、敢于實踐的人。為了選拔這樣的校長，應該采取校長競選制，即通過教師推薦與自薦的形式，確定候選人，然后進行公開競選演說，最后經

過專家和師生投票選出合適的校長。

假如我是教育局長我會做好教師的“后勤部長”。作為局長，不僅要選拔好校長，更要做好所有教職員工的“后勤部長”，把所有教師放到自己的心坎上。教師少了后顧之憂，才能全力以赴地投身到教育教學實踐中。從某種意義上說，一個區域教師幸福指數的高低，很大程度上取決于教育局長這個“后勤部長”工作的質量和水平。所以，局長要經常下校調研，一方面聽取教師對工作的建議，另一方面及時了解教師的困難，幫助他們解決。我認為，局長應該是所有教職員工心中一盞溫暖的指路明燈。

假如我是教育局長 我會做好學生的“學長”。作為局長，要把關注學生成長當作自己最重要的工作。關注學生成長，就是要做好學生的“學長”，經常進課堂聽課，與學生一起學習，與學生一起吃食堂。在與學生共同學習、生活的過程中，了解學生疾苦，幫助學生解決學習生活中遇到的實際問題，當然，也能更好地了解學?！皽p負”等工作的不足，管理工作的漏洞。

假如我是教育局長，我要大力擴編，鄉村教師太缺了。我要首先發展農村教育，農村教育是我們國家的教育重點，從根本上改變城鄉教育差別。農村教師累呀，苦呀，不就是人才缺乏，留不住人才嗎，而你們還不斷的提拔人才，這使得農村教育陷入極大的困境。

假如我是教育局長一定要實行課改，大力推行素質教育，堅持學生的可持續發展，不能一味的看分數，尤其是我縣的兩所高中，簡直讓學生上成魔鬼。

有夢想就要努力的奮斗。這也是我的中國夢。