第一篇：山王莊中心小學教師達標課活動方案

山王莊中心小學教師達標課活動方案 為認真落實《沁陽市教育局2014年工作要點》和沁教文【2014】105號文件精神，進一步加大課堂教學改革力度，促進教師專業化成長。特制訂本方案：

一、活動對象

轄區全體教師（55周歲以上的男教師、50周歲以上的女教師自愿參加）。

二、活動形式

參加達標課驗收活動的教師首先要進行課標考試，課標考試合格后進入說課環節，說課合格的教師進入作課驗收環節。

三、活動安排及要求

（一）學校達標課驗收階段（5月26日—9月15日）

1、組織方式

（1）各校要高度重視達標課驗收活動，5月26日至8月20日采取集中與自學相結合的方式組織教師認真學習課標，研究教材、教法。中心小學將于8月21-22日組織課標考試。

（2）各校于6月5日前對教師本學期新授課教案進行檢查驗收，并組織教師積極參加復習階段的集體備課活動，按要求完成集備任務。此環節結果將納入績效考核、評先晉級積分。

（3）各校要積極組織教師參加PPT制作、微課制作及白板應用能力培訓。教師在說課、作課活動中必須體現“四個一”教學法的主導地位，必須體現課堂教學與信息技術的有機融合，注重課堂教學效率。

（4）中心小學利用暑假校本培訓時間（8月25-28日）組織課標考試合格的教師進行說課比賽，并組織說課合格的教師在9月3日-9月15日進行作課比賽，最終確定達標課教師參加教育局組織的達

標課驗收活動。

（5）各校要對各環節不達標的教師進行有計劃培訓，列出問題臺賬及整改時限，并組織其參加中心小學組織的復驗，直至驗收合格。

2、其他事項

下列教師經課標考試合格后，可直接獲得“教師達標課”證書。

（1）近三年來，在我市和焦作市優質課評比活動中一、二等獎獲得者。

（2）近三年來，參加過送課下鄉的教師。

（3）中小學名師工作室成員。

（二）總結表彰階段

活動結束后，教育局將對達標課驗收合格的教師頒發“教師達標課”合格證書。各校要針對未取得市級“教師達標課”合格證書的教師，制定整改提高計劃，并限期達標。凡未取得“教師達標課”合格證書的教師，一律不得參加評先、評優和晉級。

山王莊中心小學

2014年5月25日

第二篇：山王莊中心小學讀書節活動方案

山王莊中心小學2014年“讀書節”活動方案 為進一步提高全民讀書意識，調動廣大師生讀書的積極性，培養學生良好讀書習慣，努力打造書香校園，積極營造“愛讀書、會讀書、常讀書、讀好書”的良好氛圍，讓師生與書為友、養成終身學習的良好習慣，根據《沁陽市教育局2014年工作要點》《沁陽市教育局關于舉辦2014年“讀書節”活動的通知》，在世界讀書日（4月23日）到來之際，決定在山王莊中心小學開展讀書節系列活動。

一、參加范圍：

轄區各小學全體師生

二、活動時間

2014年4月21日至5月22日

三、活動主題

傳承優秀傳統文化培養終身閱讀習慣

四、具體活動安排

（一）營造氛圍，提高認識

1、在校園醒目位置懸掛讀書標語條幅。

2、4月21日升旗會舉行讀書節啟動儀式，周一主題班會時間各班召開主題班會，烘托活動氣氛，喚醒師生讀書熱情。

3、利用校園廣播、校園櫥窗、班級板報等多種手段宣傳讀書節，營造濃厚的讀書氛圍。

（二）搭建載體，激發興趣

1、讀書節專題黑板報比賽。

時間：4月24日下午

地點：各教室

參加對象：一——六年級各班

活動安排：各班以“做個快樂讀書人”為主題出一期黑板報，學校組成評委會進行評比，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

2、“我的讀書故事”征文比賽。

上交時間：4月25日

參加對象：三—六年級各班學生

活動安排：參賽年級每班擇優錄選5篇文章參加學校評選。學校從中評選一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。

3、讀書手抄報評比。

上交時間：5月6日

參加對象：全校學生

活動安排：每班擇優推選10份作品參加學校評選。學校從中評選一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名。

4、詩韻飄香詩歌誦讀比賽。

比賽時間：5月14日

參加對象：全校學生

活動安排：各班擇優推選2個節目（集體節目、個人節目各1個）參加學校誦讀比賽。分別設個人獎和團體獎。個人設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。低、中、高年級段總分第一名評為“最佳誦讀班級”。

五、活動要求

1、教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。班主任和語文教師要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

2、每個班級要制訂閱讀計劃和共讀推進計劃，鼓勵學生自主制定閱讀計劃。充分利用閑散時間，如：中午午休時間，教師安排班干部組織20—30分鐘的閱讀；在雙休日、節假日推薦學生閱讀一定量的書目，引導大部分學生閱讀，吸引少部分學生閱讀，讓那少數學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。

3、3—6年級語文老師做好對學生摘抄、記日記、寫隨筆的檢查、指導，教導處定期檢查，組織評比。營造書香校園，讓師生靈動的心自由地翱翔于“學?！?、“書山”之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣。

山王莊中心小學

2014年4月17日

附件一：

山王莊中心小學讀書節宣傳口號

1、書是人類進步的階梯。

2、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識。

5、人不但要有知識，更要有文化。

6、愛讀書，會讀書，讀好書

第三篇：中心小學教師“課外訪萬家”活動方案

中心小學教師“課外訪萬家”活動方案

為深入貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，努力提高我校教師職業道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，根據《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師?2011?7號）和《市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（襄教文?2011?96號）以及《區教體局關于在全區中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（襄區教?2011?25號），#鎮中心學校有關文件精神，結合我校實際，現制定我校教師“課外訪萬家”活動方案。

一、活動主題

踐行師德、攜手育人

二、工作目標

“課外訪萬家”活動，實現“全面參與,全面覆蓋”,即學校所有的教師全部參與,覆蓋全部學生家庭。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

三、活動形式

“課外訪萬家”活動以實地走訪為主要形式。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。采用實地家訪的形式和互聯網、電話、等輔助形式進行。

四、活動任務

1.了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。2.向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3.對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4.宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面知識； 5.聽取家長對學校工作的意見和建議。

五、活動要求

家訪要面向全體學生，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期5個月，從2011年8月開始，至12月結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發動階段（8月下旬）

1.組織動員。學校召開動員會，宣傳活動的重要意義，對該活動進行安排部署。

2.分級培訓。學校抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。通過培訓，教師要成教育政策的內行、家庭教育輔導的專家。

（二）推進實施階段（9月-11月）

1.摸清信息。9月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理，擬定班級家訪計劃。

2.明確任務。9月中旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，做好家訪準備，有計劃、有步驟地開展活動。

3.開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭

家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》（見附件）。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份詳細的家訪情況報告。

（三）總結表彰階段（12月）

1.工作總結。12月1日至10日，學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議。

2.活動考評。12月11日-15日，學校對教師開展家訪活動情況進行考評、總結，考評情況將作為目標考核的一項重要內容。

3.表彰獎勵。學校將在認真總結的基礎上，將對家訪工作組織得力、成效明顯個人進行表彰，同時推薦上級表彰。

七、組織管理

1.加強組織領導，明確工作職責。學校成立工作領導小組 組 長 李兵 副組長 袁野

成 員 鄭雪英 劉玉強

2.增強工作針對性，確?；顒映尚?。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，要做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。

3.強化考核環節，建立長效機制。學校將把家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德楷模、優秀班主任評選的重要依據。并注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

4.重視家長意見，提高辦學質量。學校將在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教

學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦成讓人民滿意、全社會放心的教育。

5.抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。學校將充分運用櫥窗、網絡等途徑廣泛宣傳報道家訪活動情況、家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展并取得實效。

第四篇：安莊中心小學教師崗位競聘方案

安莊中心小學教師崗位競聘方案

隨著教師隊伍年齡結構、學歷結構的變化，具備小學教師資格的教師人數呈不斷增加的趨勢。由于職務結構比例的限制和評聘分離等原因，職稱評審和職務聘任的矛盾日漸突出。為了進一步調動具備小學職稱教師的積極性，本著“能力、業績、公平、公正、公開”的原則，制定蔡家田小學教師職務競聘方案：

一、指導思想

為了加大職稱改革力度，全面推行新機制的運行，從學校實際出發，實行評聘分離，有利于調動教師積極性，建立富有活力的專業技術職務聘任制。在積極、穩定地全面推行專業技術職務崗位結構比例控制與合理設崗的前提下，進一步明確崗位職責任務，逐步實行競爭上崗，聘約管理，履行考核，嚴格獎懲的動態聘任制，形成學校不斷發展的良好機制。

二、競聘原則

1、堅持激勵性原則，最大程度地調動廣大教師積極性；

2、堅持公開、公平、公正，接受群眾監督；

3、堅持標準，保證質量，優中選優，寧缺勿濫；

4、堅持評審與考核相結合，注重工作實績；

三、競聘條件

自1989年職評開始，凡是具備小學教師任職條件的教師可以申報并按規定程序評審，取得任職資格，在中級崗位職數有空崗時，方能競聘上崗。

具體條件：

（一）年限方面：

1、參加工作時間在十年以上；

2、從事教育工作年限持續在十年以上；其中從事班主任工作時間不得少于5年以上；

3、任職資格取得時間在5年以上，進入本單位5年以上。

（二）師德方面：

1、任職以來愛崗敬業，被廣大教師學生及家長認可，無師德方面違規；

2、個人多次榮獲市級以上榮譽稱號（學科帶頭人、優青、師德先進教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀班主任等）

3、所帶班級多次被評為市面上級以上先進班集體；

4、所在備課組榮獲市面上級以上先進稱號；

（三）專業發展方面：

1、多次積極承擔校級級以上研究課、比賽課，具有了一定影響力；

2、在市級以上教育部門組織的研究課、比賽課獲獎；

3、教學質量每年均達標，年終績效考核為合格；

4、德育考核質量每年均達標，班主任工作取得市面上級以上獎項，年終績效考核為優秀；

5、科研論文在市面上級以上教育行政部門組織的?？l表，并獲二等獎以上。

（四）綜合素質方面

1、參加工作以來不斷進修，學歷達到大專以上；

2、工作任勞任怨，有大局意識，服從學校工作安排，為學校排憂解難，積極參加支教、援教和教師交流工作。

3、對學校各項工作樂于奉獻，對學校的發展有一定貢獻。

4、在任職資格期間，能帶領青年教師鉆研業務，指導青年教師教育教學工作取得一定成績。

5、參加工作以來考核均為稱職，其中任職以來考核有1-2個優秀。

四、競聘程序

1、公示本小學教師崗位職數指標；學習《小學教師崗位爭聘方案》，個人對照條件，申請競聘；

2、由競聘教師填寫《崗位競聘個人意向申請表》；

3、參與小學教師職務競聘教師的提供相關資料；

4、由校職務聘任領導小組審核材料，對照條件進行綜合評議；

5、公示聘任結果接受群眾監督。

6、上報市面上教育局人事科，辦理上崗手續，兌現工資；

7、校長簽訂聘約，教師上崗履行職責。

五、組織領導

組成以校黨、政領導為組長，業務部門負責人、市面上學科帶頭人、教工代表為組員的校小學教師職務競聘領導小組，負責小學教師職務競聘工作。組 長:梁俊濤 副組長組 員 ::石 建組 員 :李海金趙國勝張國強譚浩遠郭 燕李志剛孟麗美杜 鳳 王 麗

2008．8

安莊中心小學教師崗位競聘方案

隨著教師隊伍年齡結構、學歷結構的變化，具備小學教師資格的教師人數呈不斷增加的趨勢。由于職務結構比例的限制和評聘分離等原因，職稱評審和職務聘任的矛盾日漸突出。為了進一步調動具備小學職稱教師的積極性，本著“能力、業績、公平、公正、公開”的原則，制定蔡家田小學教師職務競聘方案：

一、指導思想

為了加大職稱改革力度，全面推行新機制的運行，從學校實際出發，實行評聘分離，有利于調動教師積極性，建立富有活力的專業技術職務聘任制。在積極、穩定地全面推行專業技術職務崗位結構比例控制與合理設崗的前提下，進一步明確崗位職責任務，逐步實行競爭上崗，聘約管理，履行考核，嚴格獎懲的動態聘任制，形成學校不斷發展的良好機制。

二、競聘原則

1、堅持激勵性原則，最大程度地調動廣大教師積極性；

2、堅持公開、公平、公正，接受群眾監督；

3、堅持標準，保證質量，優中選優，寧缺勿濫；

4、堅持評審與考核相結合，注重工作實績；

三、競聘條件

自1989年職評開始，凡是具備小學教師任職條件的教師可以申報并按規定程序評審，取得任職資格，在中級崗位職數有空崗時，方能競聘上崗。

具體條件：

（一）年限方面：

1、參加工作時間在十年以上；

2、從事教育工作年限持續在十年以上；其中從事班主任工作時間不得少于5年以上；

3、任職資格取得時間在5年以上，進入本單位5年以上。

（二）師德方面：

1、任職以來愛崗敬業，被廣大教師學生及家長認可，無師德方面違規；

2、個人多次榮獲市級以上榮譽稱號（學科帶頭人、優青、師德先進教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀班主任等）

3、所帶班級多次被評為市面上級以上先進班集體；

4、所在備課組榮獲市面上級以上先進稱號；

（三）專業發展方面：

1、多次積極承擔校級級以上研究課、比賽課，具有了一定影響力；

2、在市級以上教育部門組織的研究課、比賽課獲獎；

3、教學質量每年均達標，年終績效考核為合格；

4、德育考核質量每年均達標，班主任工作取得市面上級以上獎項，年終績效考核為優秀；

5、科研論文在市面上級以上教育行政部門組織的?？l表，并獲二等獎以上。

（四）綜合素質方面

1、參加工作以來不斷進修，學歷達到大專以上；

2、工作任勞任怨，有大局意識，服從學校工作安排，為學校排憂解難，積極參加支教、援教和教師交流工作。

3、對學校各項工作樂于奉獻，對學校的發展有一定貢獻。

4、在任職資格期間，能帶領青年教師鉆研業務，指導青年教師教育教學工作取得一定成績。

5、參加工作以來考核均為稱職，其中任職以來考核有1-2個優秀。

四、競聘程序

1、公示本小學教師崗位職數指標；學習《小學教師崗位爭聘方案》，個人對照條件，申請競聘；

2、由競聘教師填寫《崗位競聘個人意向申請表》；

3、參與小學教師職務競聘教師的提供相關資料；

4、由校職務聘任領導小組審核材料，對照條件進行綜合評議；

5、公示聘任結果接受群眾監督。

6、上報市面上教育局人事科，辦理上崗手續，兌現工資；

7、校長簽訂聘約，教師上崗履行職責。

五、組織領導

組成以校黨、政領導為組長，業務部門負責人、市面上學科帶頭人、教工代表為組員的校小學教師職務競聘領導小組，負責小學教師職務競聘工作。組 長:梁俊濤 副組長組 員 ::石 建組 員 :李海金趙國勝張國強譚浩遠郭 燕李志剛孟麗美杜 鳳 王 麗

2009．

安莊中心小學教師崗位競聘方案

隨著教師隊伍年齡結構、學歷結構的變化，具備小學教師資格的教師人數呈不斷增加的趨勢。由于職務結構比例的限制和評聘分離等原因，職稱評審和職務聘任的矛盾日漸突出。為了進一步調動具備小學職稱教師的積極性，本著“能力、業績、公平、公正、公開”的原則，制定蔡家田小學教師職務競聘方案：

一、指導思想

為了加大職稱改革力度，全面推行新機制的運行，從學校實際出發，實行評聘分離，有利于調動教師積極性，建立富有活力的專業技術職務聘任制。在積極、穩定地全面推行專業技術職務崗位結構比例控制與合理設崗的前提下，進一步明確崗位職責任務，逐步實行競爭上崗，聘約管理，履行考核，嚴格獎懲的動態聘任制，形成學校不斷發展的良好機制。

二、競聘原則

1、堅持激勵性原則，最大程度地調動廣大教師積極性；

2、堅持公開、公平、公正，接受群眾監督；

3、堅持標準，保證質量，優中選優，寧缺勿濫；

4、堅持評審與考核相結合，注重工作實績；

三、競聘條件

自1989年職評開始，凡是具備小學教師任職條件的教師可以申報并按規定程序評審，取得任職資格，在中級崗位職數有空崗時，方能競聘上崗。

具體條件：

（一）年限方面：

1、參加工作時間在十年以上；

2、從事教育工作年限持續在十年以上；其中從事班主任工作時間不得少于5年以上；

3、任職資格取得時間在5年以上，進入本單位5年以上。

（二）師德方面：

1、任職以來愛崗敬業，被廣大教師學生及家長認可，無師德方面違規；

2、個人多次榮獲市級以上榮譽稱號（學科帶頭人、優青、師德先進教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀班主任等）

3、所帶班級多次被評為市面上級以上先進班集體；

4、所在備課組榮獲市面上級以上先進稱號；

（三）專業發展方面：

1、多次積極承擔校級級以上研究課、比賽課，具有了一定影響力；

2、在市級以上教育部門組織的研究課、比賽課獲獎；

3、教學質量每年均達標，年終績效考核為合格；

4、德育考核質量每年均達標，班主任工作取得市面上級以上獎項，年終績效考核為優秀；

5、科研論文在市面上級以上教育行政部門組織的?？l表，并獲二等獎以上。

（四）綜合素質方面

1、參加工作以來不斷進修，學歷達到大專以上；

2、工作任勞任怨，有大局意識，服從學校工作安排，為學校排憂解難，積極參加支教、援教和教師交流工作。

3、對學校各項工作樂于奉獻，對學校的發展有一定貢獻。

4、在任職資格期間，能帶領青年教師鉆研業務，指導青年教師教育教學工作取得一定成績。

5、參加工作以來考核均為稱職，其中任職以來考核有1-2個優秀。

四、競聘程序

1、公示本小學教師崗位職數指標；學習《小學教師崗位爭聘方案》，個人對照條件，申請競聘；

2、由競聘教師填寫《崗位競聘個人意向申請表》；

3、參與小學教師職務競聘教師的提供相關資料；

4、由校職務聘任領導小組審核材料，對照條件進行綜合評議；

5、公示聘任結果接受群眾監督。

6、上報市面上教育局人事科，辦理上崗手續，兌現工資；

7、校長簽訂聘約，教師上崗履行職責。

五、組織領導

組成以校黨、政領導為組長，業務部門負責人、市面上學科帶頭人、教工代表為組員的校小學教師職務競聘領導小組，負責小學教師職務競聘工作。

組 長:梁俊濤 副組長組 員 ::石 建組 員 :李海金趙國勝張國強譚浩遠郭 燕李志剛孟麗美杜 鳳 王 麗

2010．8

第五篇：山王莊中心小學2013工作總結

山王莊中心小學2013年

工作總結

一年來，在市教育局的正確領導下，在全鎮小學教職工的支持下，我校領導班子全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，緊緊圍繞奮斗目標，精誠團結、銳意進取、扎實工作，帶領全體教職工出色的完成了各項工作，確保了山王莊小學教育工作的持續健康穩定發展。現將具體工作總結如下：

一、加強德育工作，優化育人環境

我中心小學以禮儀教育統領學校德育工作，長期有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育、素質教育、特色化教育、養成教育、責任教育、感恩教育和自我教育等教育思想滲透于課堂，溶解于平時，充分利用升旗會、思品課、班隊會等形式進行宣傳教育，并堅持每周一次的國旗下講話，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

1.以文明禮儀為抓手，進一步完善學校德育管理，規范學生日常行為。本，學校德育部門加大了工作力度，建立健全了各項制度與評估，加強了學生文明禮儀教育和日常行為的管理。在以往班主任工作評價的基礎上，制定了較為完善、科學的班主任考評實施方案和評估細則。通過這一舉措，各班主任的工作態度與工作責任感明顯增強，學生文明禮貌和衛生習慣得到進一步培養，良好道德品質正逐步形成。學生亂扔亂畫、追跑打鬧等現象大大減少了；做操、集會的紀律明顯好轉了，拾金不昧、助人為樂的學生漸漸增多了。值日學生的管理也進一步規范，德育管理的加強使全校學生的自我約束與自我管理能力大大增強，良好的班風、學風、校風正在逐漸形成。

2.校園文化建設得到加強，校園環境更加和諧優美。各學校能夠結合學校特色設置校園文化主題，如山王莊小學的歷史文化長廊，全面展示了中華五千年文明，竹文化長廊全面展示了與竹有關的知識；廉坡小學將禮儀文化融入校園的各個角落；盆窯小學通過一系列版面，將中華黑陶文化進行了生動再現；萬北小學則結合國家級非物質文化遺產----高蹺，進行了校園文化更新。

3.加強孝道教育，讓學生明禮感恩。我中心小學通過一系列德育活動，對學生進行的“感恩、孝道”教育，讓轄區的學生懂得感恩，恪守孝道。在日常教學中加大對學生進行禮儀和感恩教育，讓學生通過日記記錄下父母每日勞動的艱辛，讓他們的心靈受到觸動，才能將體貼父母、關心父母付諸于行動；布置德育作業，讓學生每天幫家長做一些力所能及的家務活，每月幫父母洗一次腳……這些措施的實施，目的是讓學生懂得做人的道理，做個堂堂正正的大寫的人。

4、營造大德育環境，實現學校教育、家庭教育、社會教育的和諧統一。推進家長委員會工作，堅持通過家長會、家校聯系卡等形式同學生家長經常保持溝通和聯系，開展了多種活動，邀請部分家長代表參加孝敬感恩、交通安全啟動儀式等，拓寬學生家長與學校教師交流的途徑，促進家校聯系，和諧統一。

二、加強課改工作，提高課堂效率

加強科研活動，開展全員賽課，著力推進“四個一”教學模式，關注薄弱學科和學生培優，進一步提升教育質量。

1、全面推進“四個一”教學模式。先后聘請教研室教研員、永威學校優秀教師和沁陽一小優秀老師到我校作課。我們組織全轄區教師聽課，評課，與送課教師交流研討，大大提高了各教師授課水平。每學期，均要舉行三輪賽課，全體教師人人參與，學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，認真總結，認真整改，推進了我校教改的進一步深入。

2、努力開展教學研討會。教導處每周組織一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：如何提高作業批改中的激勵性用語；教師課件制作培訓等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

3、著力提高新教師和青年教師業務水平，做好新教師的“傳、幫、帶”工作。教導處為新分的特崗教師分別安排了指導老師，要求師傅在備課、上課、作業批改及課外輔導等方面給予悉心指導，以期縮短青年教師的上崗適應期。先后多次組織青年教師到永威學校聽課，為避免形式，要求聽過課的教師做一次學習成長課。

三、加強教學管理，提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規范。嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。

2、抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據課程標準，認真復批教案，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。教導處不定期檢查各教師的教案，每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

3、抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，各個班級都配備了多媒體教學設備，但是一些教師使用不夠熟練，學校多次組織了設備使用培訓，爭取做到人人會用，人人熟練使用，人人精心使用，想方設法去提高課堂效率。

4、抓作業批改。對各科作業批改情況抽查了四次，對發現的學生作業書寫不規范，書寫習慣也不好，作業本不夠整潔，教師作業布置不盡人意，批改不夠認真及時等問題，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時重點看改正的情況。

5、抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生提高學習責任心。

6、抓教后反思。要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進學生的全面發展。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，達到提高自身教學水平的目的。

四、加強特色創建，打造學校品牌

扎實做好特色品牌創建。通過加大投入、專家指導、全員參與等，把“花樣高蹺”，“快樂黑陶”，“陽光籃球”等項目做精做強，讓其余特色項目初步叫響。

1、山王莊小學著力打造“陽光籃球”。全校學生人手一個籃球，學校通過體育課、每天下午大課間，組織練習籃球基本動作。學校制定發展規劃，每月評定籃球之星，不斷激發學生興趣。在2013年全市小學生陽光籃球聯賽中獲第三名。為了進一步激發學生練習籃球積極性，多次舉行班級展示比賽，邀請博愛少年籃球隊來我校進行友誼比賽，取得了很好的效果。

2、萬北小學依托本村擁有國家級非物質文化遺產“高抬火轎”民俗的優勢，將高蹺與體育項目相結合，開設了高蹺課程，并創新形式，將單一的踩高蹺演變為“高蹺跳繩”、“高蹺籃球”、“高蹺足球”、“高蹺秧歌”等“花樣高蹺”。學生劉斌杰在山東衛視節目中展示高蹺絕技，戰勝了38歲的山東“高蹺王”丁加偉。

3、在盆窯小學開展了以“黑陶文化”為主題的一系列教育活動，取得了良好的效果。目前，黑陶文化的教育列入了學校的日常課程計劃，間周開設一節黑陶文化課，將陶藝引進課堂，同時與繪畫相結合，通過眼、腦、手的協調運用，提高了學生的造型和審美能力，促進了學生的全面發展。黑陶文化已成為該校的辦學特色，在2013年春的全省學校體育工作現場會上，該校學生制作的黑陶作品，被做為禮品贈送給與會人員，受到了高度評價。

另外，閆斜小學的繪畫、廉坡小學的“彬彬有禮”、朱載堉小學的“載堉弦歌”、新店小學的“詩香留與”等特色也均取得可喜的成績，多次受到教育局表彰。

五、加強學校管理，提升辦學水平

1、全面學習蔡林森校長，實施教育育人責任制管理，學校工作項項、層層承包，進一步提升士氣、激發干勁。對薄弱學校校長和老教師、年輕教師、落后學科教師，加大思想工作和激勵工作力度，激發這兩個重點群體的積極性。實踐證明，抓重點，抓出了成效。剛分配的年輕教師成長快，老教師干勁整體起來了，落后學科教師轉變較大。

2、扎實做好義務教育迎檢。以此為契機，推進轄區學校一體化管理，進一步提升學校辦學水平。2013年，借迎檢的東風，我校共爭取資金40余萬元配備班班通設備、教學儀器等，并硬化、綠化、美化校園，學校面貌煥然一新，辦學條件極大改善。

六、加強安全工作，保障師生安全

安全工作關系社會穩定大局。我校認真貫徹上級部門關于學校安全工作的要求，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使學校安全工作得到全面、深入、有效地開展。做好安全教育工作。學校利用校會、廣播、宣傳欄、標語等不同形式對學生進行各種安全教育；教師利用班會、墻報形式對學生進行安全教育，學校還多次舉辦了地震演習、緊急疏散演練、滅火演練等活動，從而增強我校師生的安全防范意識。學校加大校舍設施安全排查力度。學校每月對校舍、體育設施、水電設施等進行一次認真的安全排查，在排查中發現的安全隱患，及時排除或整改，消除了學校的安全隱患，為師生創建平安和諧校園。

2014年1月