第一篇：教材建設成果總結

福建水利電力職業技術學院《發電廠及電力系統》專業教材

建設成果總結

福建水利電力職業技術學院是2003年經省政府批準組建的省屬公辦全日制職業技術學院，學院以全日制普通高等專科教育為主，同時開展各種形式的非學歷教育。《發電廠及電力系統》專業是第一批開辦的高職專業，是我院重點建設的專業，同時也是首批高職省級精品專業。自1953年開辦該專業以來，共為社會培養了4100多名中等專業技術人才，其中許多畢業生已成為我省電力行業和水電行業技術骨干。

電氣工程系是學院負責電氣類專業建設和教學管理的部門，有著較雄厚的師資力量和教學管理經驗，在學院80周年的辦學歷史中，為全省電力事業培養了13000多名合格的專業技術人才。師資隊伍建設、專業建設、課程建設、實驗實訓建設都取得較為顯著的成績。全系42名教師中具有高級職稱教師13人，中級職稱教師17人，具有大學本科以上學歷的共有36人，省高校教學名師3人，電力系統自動化教研室是省級優秀教學團隊和省師德建設先進集體，《發電廠及電力系統》和《供用電技術》專業是省級精品專業，《繼電保護》是國家級精品課程，電工與電氣自動化實驗室是省財政支持的實訓基地。在《發電廠及電力系統》專業教材建設工作中，電氣工程系依托自身的優勢，認真做好教材編寫的各項工作。

教材建設是高職院校學科與專業建設的重要組成部分，是課程建設的核心，是進行教學工作、穩定教學秩序的重要保證。作為新組建的高職院校，我們非常重視教材建設特別是重點專業的教材建設工作。學院首先選擇了辦學經驗豐富、師資力量較為雄厚的重點專業《發電廠及電力系統》專業作為教材建設工作的試點。從2004年起，學校高度重視這項工作，積極配合中國水利水電出版社與全國14所水利、電力類高職院校聯系，通過5年多時間的建設，已圓滿地完成以《發電廠及電力系統》專業和專業群的專業課程、實習實訓的教材編寫任務，其中由我院專業教師、兼職教師和校外實訓基地教師29人次參與編寫的共26部，編寫總字數為241.3萬字，截止目前我院參與編寫的教材共發行40.5萬冊數，全國使用本教材的水利、電力類高職院校73所，相關院校67所，部分通用教材如《電力法律法規與案例分析》還被山東大學等著名本科院校選用。同時編寫校內補充教材、實驗實訓指導教材和畢業設計等指導書9本，總字數達166萬字。

一、學院高度重視課程與教材建設工作

學院經黨委會、院務會研究，專門成立了以分管教學工作副院長為組長的課程與教材建設領導小組，統一領導協調課程與教材建設工作。領導小組多次召開專題研討會，研究教材建設的方針政策，研究、布署我院教材建設規劃，建章立制，落實具體辦法。

學院領導從人力、財力上大力支持教材建設工作，專門劃出30萬元經費作為資金保證，用于購買參考材料，教師參加有關教材編寫的差旅費用和成果獎勵，近5年學院用于教材建設的獎勵資金已達26萬多元。

二、全面統籌，精心規劃教材建設工作

為深化課程體系和教學內容改革，使教材建設工作進一步規范化、程序化、制度化，我院在組建之初，即結合當時教材建設的現狀和發展要求，全面統籌、精心規劃，制定了《學院“十一五”教材建設規劃（2005～2010年）》，強調應將教材建設作為我院學科建設的重要組成部分，倡導教材建設與教學、科研相結合，提高教材的編寫與選用質量；力爭出版一批既能反映當前水利電力行業技術先進水平，又符合我院各專業人才培養目標和培養模式、適用性強、質量好的教材；要求在機制、經費、人力等方面予以大力大力支持，保證教材建設工作的落實。

三、以省級和院級精品課程建設為核心帶動教材建設

學院選擇師資力量相對雄厚的部分課程作為精品課程建設項目，其中《發電廠及電力系統》專業在職業技術課選擇了《電路與磁路》、《發電廠及變電所電氣設備》、《電力系統》和《電力系統繼電保護》4門課程為院級精品課程建設項目，各精品課程建設項目均由具有豐富教學經驗和豐富實際工作經驗的高級職稱的本課程骨干教師為項目負責人，并與學院簽定項目建設協議書，全面對該課程的教學大綱、教材、習題集、實驗指導書、課程設計指導書、試題等進行建設。其中《電力系統繼電保護》先后被確定為省級精品課程和國家級精品課程。學院在繼電保護方面具有良好的實驗科研設施，豐富的教學經驗和較為雄厚的師資力量，并在教學、論文撰定、教材編寫等方面取得顯著的成績。現已完成了本課程高職高專教學使用的教材、習題集、實驗指導書和課程設計指導書等系列書籍的編寫，并通過該精品課程的建設創出學院的品牌課程，帶動全院課程，特別是精品課程的建設工作，促進學院教育教學質量的全面提高。

四、落實規劃，突出重點，開展《發電廠及電力系統》專業全套教材的編寫

1、認真組織全國高職高專電氣類精品規劃教材的編寫工作

我院發起并參加中國水利水電出版社組織的高職高專電氣類精品規劃教材的編定寫工

作，共有全國水利電力類14所高職高專院校參加。我院共參加5門技術基礎課、16門職業技術課和5門實訓課共26門課程的編寫工作，共有28人參加編寫，其中《電力系統繼電保護》、《繼電保護調試技術》、《配電網自動化》、《電力法律法規與案例分析》、《開關電器檢修實訓》和《電子制作實訓》等6本教材由我院主編。為了做好本輪教材的編寫工作，學院多次召開參加編寫教師的會議，提出編寫教材的要求，要求各位老師積極與主編和兄弟學校的老師進行聯系，編寫出適合高職特點、內容科學、形式新穎、經濟實用的優秀教材。為保證教材編寫的質量和水平，請有較豐富教材編寫經驗的老師介紹教材編寫經驗，請我院兼職教授山東大學電氣工程學院原副院長文峰教授和山東大學博士生導師高厚磊教授給予指導，我院教師已完成241萬多字的教材編寫任務。由于本教材建設由全國多所高等職業院校聯合編寫，編寫過程中進行了充分的交流與研討，保證了教材的高水平與高質量；邀請校外兼職教師參與教材大綱的編寫、內容的制定與討論，電力系統一線技術人員的參與，使得教材實用性強，并與當前電力生產實際聯系緊密，真實的反應電力新技術、新設備的應用情況；重視實驗實訓教材的編寫，本套專業教材有近三分之一的實驗實訓教材，面向電力生產的實際，專門針對學生技能水平的培養；采用先進的教學手段，部分教材配套生動形象的多媒體課件和電子教材，很大程度上提高和改善了教學效果；與國電南瑞、國電南自、北京四方、西門子、ABB、平高電氣等國內外知名電力生產企業緊密聯系，把握電力生產的前沿技術，為教材的編寫及時補充新鮮的血液；重視案例教學，特別是部分實訓教材，結合案例進行教學，提高了教學的針對性和實效性。通過以上措施為電力類高職專業教學提供了一套難度適宜、實用性強，質量較高的專業教材。

2、積極組織編寫校內自編教材

統編教材的編寫能較好的滿足我院《發電廠及電力系統》專業的教學的需求，同時也擴大了我院在全國同類院校中的知名度和影響力。參加教材編寫的教師也得到很好的鍛煉，專業教師的業務水平得到普遍的提高。但是全國統編教材要適應全國同類學校共同的需求，部分教材不能適應福建省水利電力發展的實際，因此在做好全國規劃教材編寫的同時，有計劃的組織骨干教師編寫部分適合我省我院實際的校內自編教材，針對本輪規劃教材與我院電力教學的差異編寫了3本校內自編教材，總字數約51萬字。這些自編教材把握了“寬、新、用”的原則，體現出先進性和實用性的特點，符合高職高專的教學要求和教學大綱，也符合我院教學改革的需要及素質教育的提高。

3、認真做好實驗指導書和實踐教學指導書的編寫

實驗指導書和實踐教學指導書的編寫是教材建設的補充和完善，我院在電力專業的生產實習、電氣設備檢修實訓、電氣設備課程設計、電力系統課程設計、繼電保護課程設計、畢業設計等實踐性教學環節都有自己的特點，目前尚未有國家正式出版的教材，我們組織各個實踐教學環節的骨干指導教師按照實用性的原則認真編寫修訂各實踐教學指導書，現已完成6門校內實踐教材的編寫，總字數約115萬字。

通過本輪教材的編寫為我院及全國《發電廠及電力系統》專業的教學提供了能滿足高職院校教學要求的教材，同時也擴大了我院在全國同類院校中的知名度和影響力。參加教材編寫的教師也得到很好的鍛煉，專業教師的業務水平得到普遍的提高。這對提高我院《發電廠及電力系統》專業的教學水平、保證教學質量有著重要的作用。

五、建立長效機制，抓好教材使用、檢查和反饋評價，促進教材建設的全面發展 教材質量是教材建設的核心，為保證不斷提高教材質量，我們針對新編教材認真開展了教材反饋評價活動。2007年5月和2008月6月，組織對本輪教材編寫質量和使用情況進行了調查，中國水利水電出版社在我院和江西電院、武漢電院、四川電院、廣西水院等5所高職院校使用過本教材的75位教師中，分別對教材質量、是否適應高職教育、是否聯系電力當前技術、創新性、實用性、學生反饋等方面進行調查，結果良好。同時，系統地搜集了各學校、培訓機構、行業、企業及社會其他各有關單位對教材質量的意見和建議；多次組織山東大學文鋒教授等有關專家對教材質量進行考核、評價，及時總結經驗和不足。通過以上措施，建立起了教材反饋評價的完整體系。

教研室既是教材需求和使用單位，又是教材編寫任務的承擔單位，在教材建設中起著主體作用。電氣工程系一直把教材建設作為專業建設、學科建設的重要組成部分，充分發揮各教研室在教材建設中的主體作用，加強教材編寫的監督和教材使用的管理，注意把教材建設與專業教學改革緊密結合起來，大力提高了教材的編寫與選用質量。

除上述教材質量監控以外，學院還在經費支持、評優獎勵、經驗成果推廣等方面對教材建設工作做出相應規定，建立了長效機制，確保教材建設的可持續發展。

以上是我院進行重點專業《發電廠及電力系統》專業課程與教材建設的主要工作。學院以該專業的課程與教材建設為模式，在條件成熟的其它專業中全面推廣開展本項目，以達到鍛煉師資，提高教學質量的目的，更好地促進各專業人才的培養，努力把我院辦成高水平的優質職業技術學院，為我省的高等職業教育和水利電力行業做出應有的貢獻。

福建水利電力職業技術學院

參加全國高職高專電氣類規劃教材編寫情況

中國水利水電出版社 2008年8月19日

第二篇：教材建設成果總結

旅游管理專業（高爾夫方向）“十二五”校企合作教材成果總結

教材建設是高職院校學科與專業建設的重要組成部分，是課程建設的核心，是進行教學工作、穩定教學秩序的重要保證。作為新組建的高職院校，我們非常重視教材建設特別是重點專業的教材建設工作。在“十二五”期間，我系旅游管理專業（高爾夫方向）在校企合作教材建設方面取得了一定的成績。

一、學院高度重視課程與教材建設工作

學院經黨委會、院務會研究，專門成立了以分管教學工作副院長為組長的課程與教材建設領導小組，統一領導協調課程與教材建設工作。領導小組多次召開專題研討會，研究教材建設的方針政策，研究、布署我院教材建設規劃，建章立制，落實具體辦法。

學院領導從人力、財力上大力支持教材建設工作，專門劃出30萬元經費作為資金保證，用于購買參考材料，教師參加有關教材編寫的差旅費用和成果獎勵。

二、全面統籌，精心規劃教材建設工作

為深化課程體系和教學內容改革，使教材建設工作進一步規范化、程序化、制度化，我院在組建之初，即結合當時教材建設的現狀和發展要求，全面統籌、精心規劃，制定了《學院“十二五”教材建設規劃（2010～2015年）》，強調應將教材建設作為我院學科建設的重要組成部分，倡導教材建設與教學、科研相結合，提高教材的編寫與選用質量；力爭出版一批既能反映當前高爾夫行業技術先進水平，又符合我院各專業人才培養目標和培養模式、適用性強、質量好的教材；要求在機制、經費、人力等方面予以大力大力支持，保證教材建設工作的落實。

三、落實規劃，突出重點，開展旅游管理專業（高爾夫方向）全套教材的編寫

1、認真組織高爾夫系列精品規劃教材的編寫工作

我院與全國各知名球會校企合作共開發了14本高爾夫系列精品教材，其中有3本教材由我系旅游管理專業（高爾夫方向）教師主編。為了做好本輪教材的編寫工作，學院多次召開參加編寫教師的會議，提出編寫教材的要求，要求各位老師積極與主編和企業人員以及外校教師進行聯系，編寫出適合高職特點、內容科學、形式新穎、經濟實用的優秀教材。為保證教材編寫的質量和水平，請有較豐富教材編寫經驗的老師介紹教材編寫經驗。由于本教材建設由全國多所高等職業院校聯合編寫，編寫過程中進行了充分的交流與研討，保

證了教材的高水平與高質量；邀請校外兼職教師參與教材大綱的編寫、內容的制定與討論，高爾夫旅游行業一線人員的參與，使得教材實用性強，并與當前高爾夫旅游發展實際聯系緊密；重視實驗實訓教材的編寫，本套專業教材有近四分之一的實驗實訓教材，面向高爾夫旅游的實際，專門針對學生技能水平的培養；采用先進的教學手段，部分教材配套生動形象的多媒體課件和電子教材，很大程度上提高和改善了教學效果；與觀瀾湖球會、華彬球會、從都球會、伯爵園球會等國內知球會緊密聯系，把握高爾夫旅游發展的前沿，為教材的編寫及時補充新鮮的血液；重視案例教學，特別是部分實訓教材，結合案例進行教學，提高了教學的針對性和實效性。通過以上措施為高爾夫旅游類高職專業教學提供了一套難度適宜、實用性強，質量較高的專業教材。

2、積極組織編寫校內自編教材

統編教材的編寫能較好的滿足我院旅游管理專業（高爾夫方向）的教學的需求，同時也擴大了我院在全國同類院校中的知名度和影響力。參加教材編寫的教師也得到很好的鍛煉，專業教師的業務水平得到普遍的提高。同時，我系旅游管理專業（高爾夫方向）教師還編寫了3本校內自編教材，總字數約51萬字。這些自編教材把握了“寬、新、用”的原則，體現出教材先進性和實用性的特點，符合高職高專的教學要求和教學大綱，也符合我院教學改革的需要及素質教育的提高。

3、認真做好實驗指導書和實踐教學指導書的編寫

實驗指導書和實踐教學指導書的編寫是教材建設的補充和完善，我院在旅游管理專業（高爾夫方向）的實習、高爾夫旅游實訓、導游實訓、旅游管理課程設計、畢業設計等實踐性教學環節都有自己的特點，目前尚未有國家正式出版的教材，我們組織各個實踐教學環節的骨干指導教師按照實用性的原則認真編寫修訂各實踐教學指導書，現已完成3門校內實踐教材的編寫，總字數約45萬字。

四、建立長效機制，抓好教材使用、檢查和反饋評價，促進教材建設的全面發展 教材質量是教材建設的核心，為保證不斷提高教材質量，我們針對新編教材認真開展了教材反饋評價活動。2010年5月和2013月6月，組織對本輪教材編寫質量和使用情況進行了調查，分別對教材質量、是否適應高職教育、是否聯系高爾夫旅游行業當前技術、創新性、實用性、學生反饋等方面進行調查，結果良好。同時，系統地搜集了各學校、培訓機構、行業、企業及社會其他各有關單位對教材質量的意見和建議；多次組織專家對教材質量進行考核、評價，及時總結經驗和不足。通過以上措施，建立起了教材反饋評價的

完整體系。

教研室既是教材需求和使用單位，又是教材編寫任務的承擔單位，在教材建設中起著主體作用。管理系一直把教材建設作為專業建設、學科建設的重要組成部分，充分發揮各教研室在教材建設中的主體作用，加強教材編寫的監督和教材使用的管理，注意把教材建設與專業教學改革緊密結合起來，大力提高了教材的編寫與選用質量。

除上述教材質量監控以外，學院還在經費支持、評優獎勵、經驗成果推廣等方面對教材建設工作做出相應規定，建立了長效機制，確保教材建設的可持續發展。

以上是我院旅游管理專業（高爾夫方向）專業專業教材建設的主要工作。學院以該專業的課程與教材建設為模式，在條件成熟的其它專業中全面推廣開展本項目，以達到鍛煉師資，提高教學質量的目的，更好地促進各專業人才的培養，努力把我院辦成高水平的優質職業學院，為我省的高等職業教育和高爾夫旅游行業做出應有的貢獻。

旅游管理專業教研室

2013年12月

第三篇：作風建設成果總結

作風建設成果總結

“作風建設年”活動開展以來，我們社區在街道黨工委、街道辦事處的領導下，周密部署，穩定前進，取得了初步的成效，現將成績匯報如下：

一、學習作風與思想作風上

我們社區黨委認真學習胡錦濤總書記的重要講話，充分認識到胡總書記的重要講話，指明了全面加強新形勢下干部作風建設的重要性和緊迫性。對全面貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，進一步提高黨的執政能力具有重大的現實意義和起著重要的保障作用。認真學習和深刻理解街道傳達的每一份文件的精神，把握精神要點，提高理論素養和思想政治素養和思想政治水平。堅持理論學習，樹立正確的政治立場，觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑒別力。堅持業余時間自學與單位集中學習結合起來，努力鉆研政治理論，業務理論，學習科技知識，實用知識，夯實基礎，拓展視野，堅定信念，提高綜合素質。社區黨委通過整頓學習之后，制定了一套完整的學習計劃，針對老年黨員、流動黨員、青年黨員，分類學習，時間上按照黨員的作息時間來進行分階段的學習，讓每名黨員都有學習的機會，讓每名黨員都能參與作風建設年的活動實踐中來。讓每名黨員都能樹立良好的學習作風，思想作風，為進一步提高全體黨員的政治素質而建設。

二、干部的工作作風上

加強干部的工作作風建設關系黨的形象，是新時期黨對我們干部的要求，是廣大人民群眾對干部的期望，是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。是全市開展“創業富民、創新強市”的活動的重要保證，是堅持全心全意為人民服務的信念。是我們社區居干善于聽取群眾意見，真正把群眾利益放在首位的出發點和落腳點。人的一生不過幾十年，真正能夠為黨和人民干點事的時間很有限，社區干部一定要樹立真正的干部形象。

社區干部通過學習，不斷改進工作作風，如：進行上班考勤制度、請假制度、調休制度，盡量做到社區崗位上不缺人，辦公室365天不關門的便民形象。不管社區居干人員缺少幾名，我們其他同志都能一人兼多職作用，把社區的各項工作完成好。特別是店面檢查消防火災，檢查安全用電，不亂拉電線等，社區在節假日、春季、夏季、秋季進行安全檢查時，挨個店面檢查，宣傳防范，盡量做到不漏戶，不漏一家單位，把安全防范知識送到千家萬戶。又如：計生工作方面，為了育齡婦女的身心健康，社區每年組織兩次免費體檢；對于用藥、用工具避孕的婦女每月隨訪一次，對于新婚夫婦開展新婚知識保健活動課等。為了社區居民的生活、工作，我們幾位居干總是費盡心思，為失業下崗人員找工作；幫困難居民申請低保、申請贊助等；社區居干每天都在不厭其煩的幫助居民排憂解難，社區干部始終在工作上踏踏實實，認認真真為居民做好每一件事。

三、社區居干的服務工作作風的方面

社區居委會工作就是服務工作，他一頭連接政府，一頭連接百姓，它是政府與百姓的橋梁，我們居干形象就是政府服務的窗口，社區通過作風建設學習，社區進行了居干工作“點點”的職責：做事細一點，行動快一點，效率高一點，質量大一點，脾氣少一點，說話輕一點，微笑多一點，嘴上甜一點，腳上勤一點，心事操一點，十點工作原則，只要居民來反映情況，不管是份內還是份外，我們必須第一時間上門了解情況，給居民一個心理上的安慰，解決事情必須就事論事，多勸導為主，堅持以和為貴的原則，勸慰雙方冷靜處理。通過作風建設學習，我們時刻擺正自己的心態，自覺接受群眾的監督，切實端正利益觀、權力觀，堅持做好勤儉辦事、克己奉公的表率。

總之，社區通過作風建設的學習以來，各個方面都有了明顯的改善和進步，我相信，只要我們堅持不懈的努力，社區的明天會更好。

社區黨委

第四篇：教育信息化建設成果專題總結

走教育信息化之路，促進學校長足發展

-----李家小學教育信息化建設成果專題總結

李家小學創建于1945年，現校舍1997年建成投入使用，學校占地17000平方米，建筑面積2929平方米。學校現有12個教學班，470名學生，教師30人。自建校以來，學校歷屆領導班子高度重視教育信息化工作的重要性、緊迫性，成立了以校長、主任為首的學校信息化管理領導小組，圍繞教育信息化工作在軟、硬件建設上及現代信息教育應用上投入了大量的人力物力財力。

一、教育信息化硬件、軟件建設情況

近年來，學校在教育信息化投資建設上，累計投入資金30多萬元，基本建成“班班通”寬帶校園網，積極推進班級網絡終端顯示建設；目前，學校投入教育教學實際使用的電腦近100臺，基本實現教師學生人手一機。全校12個班級全部配置了電腦、電視機等多媒體設備，學校還高標準建成2個多媒體電子白板教室。1個學生專用多媒體計算機教室。同時，學校還對教育信息環境進行完善。積極制定政策，激勵教師開發教育教學軟件，積極實行電子白板備課。近二年來，學校組織教師進行專門培訓，學習現代化信息技術和網絡技術，學校領導帶頭學習現代化信息技術和網絡技術，全體中層以上領導干部和中青年骨干教師積極響應。目前全校95％以上的教師(男教師不滿50周歲，女教師不滿45周歲)都要能夠學會使用白板上課，100％的中青年教師學會制作多媒體課件。

二、教育信息化的管理與應用

針對學校教育教學和管理實際，教研組教師每周堅持集體備課，研究 教育教學中出現的新問題，積極探索信息技術與學科整合的新途徑。目前學校辦公自動化系統已經全部覆蓋了所有教育教學場所，極大地提升了我校教育現代化和教育信息化的辦學水平。為了實現資源共享和信息共享，為學生構建自主成長、合作學習、施展才智的舞臺，學校充分運用計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術與學科教學的整合，充分實現資金投入效益的最大化，特別注重教育創新，確立“以用為本”的思想。

（一）注重教育觀念創新。充分運用現代信息技術手段，改變基礎教育就是知識教育的觀念，樹立基礎教育是德智體美勞等方面全面教育的觀念；改變基礎教育就是升學教育的觀念，樹立基礎教育是促進學生全面發展教育的觀念；改變基礎教育就是面向少數優秀學生教育的觀念，樹立基礎教育是面向全體學生教育的觀念。

（二）注重教學方法創新。充分運用現代信息技術手段，改變“填鴨式”、“灌輸式”教學方法，推行啟發式、合作式的學習方法；改變“一言堂”教學方法，推行討論式教學方法；改變“一刀切”教學方法，推行因材施教的教學方法；改變封閉僵化的教學方法，推行鼓勵學生自主學習、探索學習的教學方法。

（三）是注重教學手段創新。從課堂教學的實際需要出發，充分運用實驗儀器、投影儀、音像設備以及計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術與學科教學的整合。

（四）是注重教學模式創新。充分運用現代信息技術手段，改變以教師為中心的課堂教學模式，形成以學生為中心的課堂教學模式。

三、今后的打算

（一）、教育觀念的轉變

1、教學思想的轉變

在教育飛速發展的今天，學習資料的來源已不僅僅是教師和書本，教師的任務已不再是教學生學習，更重要的是要教會學生怎么樣在浩瀚的知識海洋中運用信息技術在信息網絡中獲取知識、培養學生的創新意識、激發學生的創新精神。在信息化教育中，應注重運用現代化的教育媒體、教學系統設計理論去創設利于培養學生信息素養的學習環境。

2、對信息化認識的轉變

一個學校的信息化教育實現程度如何，目前主要的評價方法是看其硬件建設方面如何，很少去關注硬件資源的利用效率，也沒有很有效的方式去評價。這要求我們自身在學校信息化建設的過程中，不僅要加強硬件建設，還要加強教師對硬件資源有效應用的培訓，使教師在有限的條件下，提高媒體的利用效率，要使教師充分意識到，媒體的主要功能不應是傳遞教學的載體，更重要的是教師創設情景、激發和維持學生動機，引導學生、幫助學生探索知識，延伸自己潛能的工具。

（二）、加強教師教育信息化建設

圍繞教學，開展信息技術培訓。教師的學是為了更好的教，借助網絡技術、多媒體技術及通訊工具可以更好的提高教學質量，改善學習環境，所以對教師進行培訓尤為重要。教師不僅要學會用這些技術去學習，更重要的是在以后的教學中需傳授給自己的學生。一些教師由于對計算機網絡知識的缺乏，滿足于傳統的“粉筆加黑板”、“課本加筆記”的教學方式，認為信息技術高不可攀從而對教育媒體望而止步，從“不會用”到“不想用”，這些都不利于信息化教育的實現和普及。所以培訓的重點應該放在如何引導教師入門和激發教師學習興趣兩個方面。

（三）加強教育資源的建設

教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現信息技術與課程整合的前提和基礎。教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，特別我校在資金非常緊缺的情況下，加大對信息技術教育的投入力度，還任重而道遠。信息化教育的實現過程中，教師應該搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材能進行合理的加工，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。在現實有限的資源情景下，也可以通過網絡平臺實現教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補一點教育資源的不足。

信息化教育為我們展示了未來教育的美好前途，李家小學的每位教師都已作好準備，認清教育改革的方向，更新教育觀念，把握教育，把握信息化，促進李家學校的長足發展。

第五篇：實驗室項目建設成果總結

實驗室建設成果：

我校實驗室由院系級中心實驗室、專業實驗室和科研平臺實驗室三部分組成。共由48個分室，245個實驗子分室。現有5個省級示范中心建設點，省級重點實驗室和省級工程技術研究中心各1個，縣市級和校級重點實驗室各2個，校級工程技術研究中心各3個。建立了師范類實習基地35個和校外非師范類實習基地73個，其中后者面向理工類專業實習基地54個和主要面向人文經管類專業的實習基地19個。截止2010年底，全校單價大于800元的儀器設備固定資產總值達1.32 億元，設備臺套數為20981件。我校實驗室建設特別是近幾年來的發展雖然取得了一定的成績，但與建設省內品牌大學的要求還有一定的差距。現將實施實驗室建設項目的做法供大家交流參考：

（一）深化改革，建立科學規范的實驗室管理體制

按照國家教育部頒布的《高等學校實驗室工作規程》（國家教委第20 號令）有關精神，實行實驗室校、院（部）二級管理體制。成立由分管校長任主任，有關職能部門和部分專家及院、部負責人參加的實驗室工作委員會，負責對實驗室建設規劃、儀器設備布局及實驗室管理、實驗隊伍建設進行研究、咨詢，提出建議。學校實驗室管理職能部門教務處設備科負責全校實驗室的管理工作。各院、部成立實驗中心，在學校實驗室工作委員會和院、部行政領導下，依據學校實驗室建設規劃，制訂本院、部實驗室的具體建設方案，并組織實施。實驗中心主任由院、部分管實驗室工作的院、部長擔任。院、部實驗中心按照學科專業組建實驗室。實驗室主任由院、部長聘任。實驗室管理應按照《常熟理工學院實驗室工作規程》（常理工[2006]77號）執行。國家級、省（部）級重點實驗室的主任、副主任，由學校推薦，上級主管部門批準，在校學科建設領導小組、校實驗室工作委員會及有關院、部領導下，在有關職能部門協調下開展工作。根據院、部專業、學科的性質，合并、重組部分分散設置、功能相同或相近的實驗室，調整實驗室的結構和布局。使實驗室管理重心逐步下移，充分發揮院、部中心實驗室在實驗室管理工作中的作用。

（二）注重效益，通過嚴格的實驗室建設項目立項審批，建立科學的經費投入機制

在實驗室建設項目中，實行“集中投資、重點建設、招標采購、效益評估”的經費管理使用辦法，建立科學的經費投入機制。學校根據實驗室建設發展需要和財力的可能，確定經費投入總額。實驗室建設項目由院、部申報、專家論證、分管校長審批，力求確保重點，兼顧一般，綜合平衡。做到公開、公平、公正，切實改善我校辦學條件，提高實驗教學質量和科研水平。學校將批準的項目直接由院、部組織項目負責人安排實驗室項目建設，學校主管部門對實驗室建設項目進行竣工驗收并進行投資效益評估,對于評估結果將直接影響下一的院、部的實驗室項目建設的支持力度。

自2006年開始，我校開始以實驗室項目的管理方式實施實驗室建設，逐步改變了以往實驗室設置比較分散，存在重復建設、“小而全”的現象，改變了因學科多方向發展和人才培養的不斷深入，資源嚴重浪費的現象。通過近幾年對實驗室建設項目的實踐，深刻體會到采用實驗室建設項目的方式實施實驗室建設效益優勢明顯。主要體現為：

（1）實驗室建設項目強調項目的管理。從項目的申報、論證、立項、組織實施、運行及項目的驗收結項，整個過程自始至終貫穿了過程的管理，在每個環節的完成情況上，各參與者均受到了監測，從而保證了項目的質量和效益。

（2）實驗室建設項目要符合學校實驗室的整體建設規劃，從而減少經費投入的盲目性。

學校實驗室建設的整體規劃，涉及課程體系的改革，同時還與學校教學資源的整體配置布局有關。實驗室建設是一個綜合工程包含“硬件”建設和“軟件”建設兩部分，“硬件”建設主要指各種與教學科研相關的設備、場地、設施、環境等方面的建設；“軟件”建設主要指建設管理的理念、制度、教學計劃、大綱、教材、實驗隊伍等方面的建設。硬件建設和軟件建設是一個不可分割的整體，必須綜合統籌考慮，有機地結合在一起，同步進行建設，才能真正提高實驗室項目的建設水平。2010年，我校實驗室因涉及三個校區的調整，即元和校區的搬遷，東南校區實驗室的新建或遷入，東湖校區實驗室的重新布局和調整。如果不考慮學校實驗室的整體總體規劃和未來的發展，那么實驗室硬件建設就會進入被動的局面，實驗室軟件建設也就無從談起。

（3）嚴格論證，科學立項

實驗室建設項目論證前，首先由各二級學院做好充分的實驗室建設項目調研，調研方法主要采取到相關高校或同類高校的實驗室或走訪生產廠家參觀學習、向有關專家咨詢、收集書面資料和上網查閱資料等方式進行。調研結束后，對調研材料進行整理并撰寫調研報告，作為項目分析論證的基礎材料，并由項目負責人遞交經二級學院批準的實驗室建設項目申報書。我校教務處組織專家組進行實驗室建設項目的論證工作，主要內容有：實驗室建設項目的必要性即緊密結合學生的人才培養計劃和拓展學生素質技能的需求來考慮；實驗室建設項目的可行性主要考慮實驗室的場地位置、大小、資金的投入效益以及所選擇的儀器設備檔次（即要了解前沿主流實驗設備的最新發展動態）；儀器設備的規格型號、性價比、生產廠家、儀器設備的先進性、可靠性、可維修性；實驗室建成后的后期管理、使用安排方案等。如論證通過，則提交給分管校領導審批實施立項。

（4）通過實驗室項目結項檢查，對實施的項目進行驗收評估總結。每年1月份，教務處下發實驗室專項檢查通知，組織專家組對各二級學院進行實驗室項目建設（指上一新建實驗室項目）專項檢查，2009年年末，專家組重點對2008新建實驗室建設項目運行及全校大型貴重儀器設備使用情況進行了專項檢查。2010年年末，主要對2009新建或改擴建實驗室建設項目進行檢查及創新實驗室規范化管理進行檢查，包括項目管理情況，隊伍建設，制度及儀器設備管理情況。

（三）實施實驗室建設項目近二年來取得的一些成效

1、堅持以人才培養為中心，打造校級實驗平臺。一方面建成了學校實驗中心，把大學計算機基礎實驗平臺、電工電子實驗平臺、工程技術訓練中心平臺、大外自主學習的平臺、烹飪實訓中心納入校級平臺實驗室進行管理，避免了實驗室重復建設和設備的重復購置，實現資源共享，提高設備使用效益。這些實驗室承擔了全校80%公共實驗課，滿足實驗教學的需要。另一方面建立示范專業實驗課公共平臺，充分發揮經費投資效益，建成了基礎化學示范中心、大學基礎物理示范中心、基礎生物示范中心、電工電子示范中心、計算機基礎示范中心、文管實驗中心等專業實驗室，其中前五個被評為省級實驗教學示范中心。

2、開放和創新實驗室？？？

3、加強校企合作，促進地方人才的需求。