第一篇：博學(xué)是教師獲得學(xué)生信任

博學(xué)是教師獲得學(xué)生信任，佩服，親其師信其道的最佳途徑。讀一些與教學(xué)相關(guān)的書，不但使我們的思維更加開闊，而且我們的素養(yǎng)也會相應(yīng)提高。

作為一名教師，不僅要博學(xué)，而且更應(yīng)該細(xì)心研讀與教學(xué)相關(guān)的書，如《心理學(xué)》《教育學(xué)》等方面的書籍。《媽媽的心有多高》、《哈佛女孩》、《思維與智慧》、《智慧背囊》等書都是與教學(xué)相關(guān)的極品，不但能陶冶情操，而且會給人們精神食糧。教師在書中汲取營養(yǎng)，把這些書中的知識變成自己備課內(nèi)容的重要組成部分，這樣既能豐富我們的課堂，又能提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。從與教學(xué)相關(guān)的書中獲取知識，指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)教育！

書是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯，作為一名人民教師，多讀一些與教學(xué)相關(guān)的書籍，尤其是關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍，對我們的教學(xué)定會有百利而無一害！在使學(xué)生能夠輕松的掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的同時，教師也獲取了各方面的營養(yǎng)，使教師不僅僅是教書匠，而且是一名心理學(xué)家！教育家！

給教師的一百條建議讀書筆記河工劉蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議一書中寫道每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他在告訴我們作為人類靈魂的工程師需要用閱讀來提升自己。一個有豐富內(nèi)涵的人，是一個有魅力的人，同樣，一個有豐富內(nèi)涵的教師，也是一個有魅力的教師！，的確，我們教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)得心應(yīng)手，就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，不斷地提高自己社會實踐的能力，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。教師需要讀一些教育理論書籍，通過讀書可以加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)。因為今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有老師的知識豐富了，知識面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，我們才能在課堂上如魚得水，游刃有余，課堂才能精彩紛呈。學(xué)生就會在享受中學(xué)習(xí)，教師也回在享受中輕松施教。記得有位名人說過世界上最動人的皺眉是在讀書深思的剎那，世界上最自然的微笑是在讀書時那會心的微笑。每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我們可以倚在床的一角，手捧一本書癡癡地讀著文字，就似讀春季的鳥語花香。讀夏季的雷鳴雨飄。讀秋季的梧桐落葉。讀冬季的冰封雪塑。讀也讀不盡的柔情。正是有了如此寧靜的心境，我學(xué)會了欣賞班級里的每個孩子。書籍是人類的朋友。書如泉，每一掬都是清爽的。書如歌，每一拍都是優(yōu)美的。書如詩，每一行都是熱烈的。書如酒，每一滴都是醉人的。教師是一份神圣而又平凡的職業(yè)，教師的工作卻是繁瑣忙碌的。要想在平凡的工作中做出出色的事情，必須得沉得下心，耐得住寂寞。而讀書可以讓我們淡泊而明志，寧靜而致遠(yuǎn)。我們也可以在書中隨意想象，想象姹紫嫣紅，寧靜而明麗的春天；想象熱情似火，生命旺盛的夏天；想象碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛的秋天；想象玉潔冰清，充滿希望的冬天。書是一種美好的表達(dá)方式，難道你不曾為蒹莢蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。而感動嗎？

難道你不曾有過滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。的感嘆嗎？當(dāng)我們真正讀有所得的時候，也便會用一顆感恩的心。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，因為你的心在哪里，你的智慧就在哪里；有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長八臺小學(xué)

第二篇：幼兒園如何獲得家長的信任（本站推薦）

幼兒園如何獲得家長的信任

田家寨幼兒園 張彥榮

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。但是當(dāng)家長面對年輕的班主任老師，往往產(chǎn)生疑慮，我們的孩子交給他們，行嗎？年輕的班主任得不到家長的信任，更難得到家長的支持與理解，家長工作很難開展。那么作為年輕的班主任，我們?nèi)绾潍@得家長的信任，幫助我們開展班級活動，共同幫助幼兒成長呢，下面是我對這個問題的幾點思考。

一、處處留心，注意積累。

教師要作好家長工作，有效地幫助家長提高教育水平，教師要注重自我提高。只有當(dāng)教師不斷更新教育觀念，進(jìn)一步充實有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識，掌握更多適宜有效的教育策略和方法，家長才會對教師產(chǎn)生信任。談到自我提高，很多教師會想到聽講座，看專業(yè)書籍，這似乎需要一定的時間和機(jī)會，我的建議是處處留心、注意積累。

1、留意電視節(jié)目中、報紙等媒體中的教育欄目。

我們每天都會看電視、報紙，在這些媒體中同樣有著很多可以學(xué)習(xí)的教育知識。當(dāng)幼兒第一次踏入幼兒園，很多幼兒會產(chǎn)生恐懼，不愿上幼兒園。很多家長都不理解，為什么自己的寶寶不愿上幼兒園呢，是不是老師對我們寶寶不好，還是小朋友們欺負(fù)我們的寶寶呢？讓家長放心，但任打消不了一些家長的顧慮。有一個幼兒教育專家是這么解釋的，“很多幼兒都會不愿上幼兒園，那是因為幼兒園不自由。” 是的，幼兒在幼兒園里需要準(zhǔn)守一些規(guī)定，如上課不能隨意講話，玩玩具時不能只想著自己一個人玩，需要和其他幼兒共同玩等等。聽了專家的解釋，我立即理解了，并再次和其他家長進(jìn)行交流，幫助他們了解幼兒的思想。

2、遇到問題，多向老教師詢問，討教經(jīng)驗。在帶班的過程中，我們會遇到很多特殊的幼兒和家長，怎么對待這些問題，我們可以直接向身邊的老教師討教經(jīng)驗。托班幼兒剛?cè)雸@的時候，會經(jīng)歷一個哭鬧適應(yīng)期，大部分幼兒通過一兩個星期時間，都會慢慢適應(yīng)。等孩子適應(yīng)了，再全天放在幼兒園里。聽了其他老師的建議，我和家長進(jìn)行溝通，告訴他們孩子的現(xiàn)狀，并提出了解決的辦法。

二、主動出擊，定期溝通。

作為班主任老師，我們需要了解每一個幼兒的特點，也需要和家長主動的進(jìn)行溝通，讓家長了解他的寶寶在幼兒園的表現(xiàn)，理解、支持教師的工作。

1、接送時的簡短談話。

個別談話是進(jìn)行家長工作最簡便、最經(jīng)常、最及時的方法,教師可以用家長到園接送孩子的時間與家長交談有關(guān)教育孩子的情況,向家長反映問題,提出要求,商討解決的方法。這種談話,時間比較短,因此,內(nèi)容不宜過多,必要時可以另約時間作較長時間的談話。家長非常關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，每天都要問寶寶的飯吃了沒有，寶寶睡覺好嗎，睡了多久等問題。針對這樣的家長，老師們在每天接送的時候，都會不厭其煩地主動和家長溝通今天寶寶在幼兒園的生活情況，飯吃了多少，睡覺怎樣，當(dāng)孩子有點滴進(jìn)步，都會立即告訴家長，讓家長感受到老師對寶寶的關(guān)心。

2、有效全面的家訪。

家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況,家長對幼兒教育的認(rèn)識、態(tài)度和方法,家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響,針對個別幼兒的具體表現(xiàn),與家長共同商討教育幼兒的措施,以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進(jìn)步與存在的問題,爭取家長與幼兒園的密切合作。家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對幼兒的親切關(guān)懷,對家長的尊重與理解,對順利完成該年班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé) 2 任感。通過家訪，家長非常感謝老師提供的育兒方法，也很支持教師的工作。

三、誠懇邀請，參與討論。

1、參與幼兒園教育活動。怎樣讓家長更好的理解幼兒園的生活，支持教師的工作，最好的方法就是請家長直接參與到我們幼兒園的活動中，讓他們有更多的了解。幼兒家長參與幼兒園教育活動較為普遍的形式有：在“開放日”幼兒家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動；節(jié)日參與家園同樂活動；參觀活動以及參加幼兒園的開學(xué)、畢業(yè)典禮等活動。

2、共同討論育兒經(jīng)驗。

現(xiàn)在的家長對幼兒教育都非常的重視，也有許多先進(jìn)的教育思想和實際有效的經(jīng)驗，不僅教師可以從中獲益很多，而且家長之間也可以互相交流，經(jīng)驗分享。針對這一情況，我們在組織家長會的時候，加入了共同交流育兒經(jīng)驗這一環(huán)節(jié)。老師先征集了一些家長們比較關(guān)注的熱點問題，然后請一些做得好的家長進(jìn)行交流發(fā)言。在家教經(jīng)驗交流會上，家長暢所欲言，各抒己見，他們擺觀點、波經(jīng)驗，講得具體實在、生動親切，有理有據(jù)，說服力強(qiáng)。還進(jìn)行了一些記錄。通過共同討論，家長與家長之間，家長與老師之間更加熟悉，更加友好、熱情。

四、溝通方式，語言藝術(shù)。

家長工作是一種藝術(shù)，如果應(yīng)用恰當(dāng)往往會起到事半功倍的效果。針對不同的家長，應(yīng)改采用不同的溝通方式，這樣才能更好的得到家長的理解和支持。

1、用真誠換取家長的信任。

幼兒教育要為其家長服務(wù)，解決家長的后顧之憂。作為幼兒園的管理層次就把家長對老師的評價作為評價老師工作的一個方面，因此，不少老師為了討好家長的歡心，千方百計去迎合家長的需要，不管他們的要求正確與否、合理與否等，這樣給家長工作帶來很大的困難，造成不 3 少的家長對老師不尊重，瞧不起。作為一名新時期的幼兒教師，就要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識，即明確自己在家長溝通工作中承擔(dān)的任務(wù)，那就是建構(gòu)心靈橋梁，讓家園關(guān)系更好溝通。面對每天幼兒園發(fā)生的一切事情，教師要勇于面對，有信心和勇氣，去解決，不要瞻前顧后，只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子，用自己的真誠去換取家長的信任，任何事情家長都會理解的。

2、不能莽撞，必要時要智取。

教師是幼兒園與家庭的紐帶，教師的家長溝通工作關(guān)系到教育的成功與否，在做家長工作的同時，切忌不要莽撞、沖動，憑一時的興趣，必要時通過智取來解決。但是其實很多家長可能并不相信老師說的話。可見，處理家長問題，是需要一定的智慧的。

3、說話要有藝術(shù)性。

在與家長交流時，教師說話一定要有藝術(shù)性。可采取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進(jìn)的方面，讓家長可接受。或者是，先從其他的教育事例入手，再找到切入點和突破口進(jìn)行交流。這種交流方式便于家長接受老師的意見、建議，同時讓家長看出老師教育的藝術(shù)性和老師的層次水平，更加從小事去了解老師的一面，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)兒童的發(fā)展。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說：“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。”雖然家長因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個共同的方向：愛孩子。家長工作溝通的藝術(shù)方式、方法很多，除了我們經(jīng)常運用的面談、電訪、家訪、教育活動等，最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒知識去換取家長的信任，這樣家長工作就迎韌而解，不難做了。

第三篇：學(xué)生關(guān)于博學(xué)演講稿

用愛，詮釋身為人師的價值

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天，我演講的題目是《用愛，詮釋身為人師的價值》。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”是的，丹心育桃李，綠葉襯紅花。選擇了教師，也就選擇了葉的事業(yè)。我的一生,注定是與花相伴的一生。2005年9月，正值青春韶華的我，步入了教育之門。十年來，我秉承“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的人生信條，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，始終工作在教育教學(xué)第一線。在課堂上，我營造民主、開放、和諧的教學(xué)環(huán)境，采用生動形象的語言，選擇貼近生活的話題，調(diào)動學(xué)生的情趣，激活學(xué)生的思維，使課堂在師生交流、生生互動中，形成思與思的搏動，形成浪花閃耀的氛圍。在帶班中，我分析學(xué)生的特點，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)心他們的點滴成長，及時給予熱情的表揚、善意的提醒、溫柔的叮囑，并與學(xué)生相親共鳴，默契前行。“教給學(xué)生一碗水，教師須有長流水”。為了更好地在教育這方圣土上耕耘，為了彌補人生閱歷的蒼白，我向書本學(xué)，教育家陶行知的《愛滿天下》，曾經(jīng)讓我激動得熱淚盈眶；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》，則讓我多了幾分理性思考；袁振國老師的《教育新理念》，又象撲面的春風(fēng)，更新著我的觀念。我向同事學(xué)，他們樸素的一言一行，教會我如何去愛孩子，如何與家長溝通交流。從同事們的身上，我學(xué)到了簡樸的愛，那就是師愛。在這里，有一個團(tuán)結(jié)友愛、拼搏奮進(jìn)的群體；在這里，有一個默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的群體。身處這樣的環(huán)境，我是幸福的。因為，她不斷充實著我的人生。

魯迅先生說，“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會對學(xué)生充滿信心，才會有創(chuàng)新的精神和追求卓越的動力。有了愛，幸福的感覺幾乎每一天都在：從清晨的上課鈴聲響起;從推開教室的門走上講臺；從凝視著那一張張純真的笑臉;從我向他們問好；從聆聽他們真誠的回應(yīng)——這里面，都是滿滿的愛。

價值的產(chǎn)生在于我們是否愿意更好的安排自己的時間，而不是隨波逐流。在此，希望每一位同學(xué)，也包括我，都能在最短的時間內(nèi)明白自己內(nèi)心所向，為自己尋得一航標(biāo)，乘風(fēng)遠(yuǎn)航，待到多年后再回首，無愧于這一段匆匆歲月。謝謝大家！篇三：小學(xué)生演講稿 感動校園人物 小明星演講稿 環(huán)保小衛(wèi)士競選稿 敬愛的同學(xué)們：

你們好！

我今天來競爭的是環(huán)保小衛(wèi)士。

很小的時候，媽媽就告訴我“地球上的很多資源是有限的，是不可再生的。”所以，我在日常生活中就非常注意節(jié)約。洗手時水龍頭開得很小，洗完手、洗完臉、洗完腳的水、我都倒到衛(wèi)生間的桶里，可以用來涮拖把、沖廁所。看完電視機(jī)、用完電腦我都把插排開關(guān)關(guān)上，不讓它們處在待機(jī)狀態(tài)。家里新裝修時，在我的建議下，客廳里安裝了節(jié)能燈，而且可以控制不同的燈管，看電視的時候只打開小燈，可以省很多電。因為我國發(fā)電主要靠煤炭，節(jié)約用電，就是節(jié)約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻(xiàn)。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強(qiáng)烈的腐蝕建筑物，并能使土壤和水質(zhì)酸化，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)，草木魚蝦死亡。

我平常學(xué)習(xí)都用自動鉛筆或者鋼筆，很少使用簽字筆和圓珠筆。本子正面用完了，反面用來寫大字或者做驗算紙。新年時給老師和同學(xué)送的賀卡，我都是用餅干盒等廢紙板自己做的。或者通過電子郵箱發(fā)電子賀卡。平常家里的廢紙箱子、廢報紙，飲料瓶子我都收集起來，賣給收廢品的，由他們送到工廠，可以再次利用。和媽媽到超市購物時，我從來不買超市的方便袋，用我們自己帶來的環(huán)保購物袋。家里石英表、遙控器上換下來的舊電池，我從不亂扔。因為我知道，一節(jié)舊電池，能污染一平方米的土壤。最后我把收集的舊電池拿到商城折價換回了新電池。

我是班里的宣傳委員，很注意對環(huán)境保護(hù)的宣傳，在班里，我主辦的環(huán)保主題的黑板報并在評比中獲得了一等獎，自己做的環(huán)保主題的手抄報也獲得了學(xué)校一等獎，環(huán)保科幻畫學(xué)校一等獎，環(huán)保論文也在學(xué)校里獲得了一等獎。

競選陽光少年競選稿

敬愛的同學(xué)們：

你們好！

不要小看我，我每天都是沐浴著陽光而來，追逐著陽光而去。我的身體里汩汩地流著陽光的血液，所以我有像陽光一樣的性格。今天我競爭的是感受校園人物之陽光少年。我有陽光一般的熱情，我積極參加學(xué)校的各項活動，雖然我是四年級學(xué)生，也許有些稚嫩，但也不乏狂妄。

我有陽光一般的溫暖。雷鋒叔叔有一句話：我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。我堅信，憑著我新銳不俗的觀念，憑著我與同學(xué)同舟共濟(jì)的情誼，我會做得更好。我盡心盡力為同學(xué)服務(wù)，做老師我是孝敬父母的好孩子，泡泡茶、捶捶背，這是給勞累了一天的父母的最好的報答：自己的事自己做，雙休日幫父母做點家務(wù)；最讓父母感到滿意的是周日我把燒早飯的“活”承包了，這樣，父母就可以難得地、舒服地多睡一會兒了。客人來了，端茶倒水我會主動去做。平時爸爸、媽媽要我做什么事，我也會及時、盡力做好，所以我是一個在家中孝順的陽光少年。

從小到大，老師的表揚，家長的鼓勵，同學(xué)的羨慕，一切都是一帆風(fēng)順。但我不愿當(dāng)溫室里的花朵，甘愿當(dāng)暴風(fēng)雨下的松柏。人的一生不可能都風(fēng)平浪靜，只有在暴風(fēng)雨后重新站起來的人才是強(qiáng)者。即使這次“陽光少年”活動我失敗了，我也會高舉雙手，很瀟灑，很有風(fēng)度地說“我失敗了，但我不是弱者。”

別看我個子不高，但在班里可擔(dān)任很重要的職責(zé)呢：學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生小管家助手、文藝委員。平時，我喜歡寫寫文章，愛玩愛動，愛看書。在藝術(shù)舞臺上的我更具朝氣與活力，我精彩的表演給同學(xué)和老師帶來了歡樂與陽光。生活中的我就是一個朝氣蓬勃，熱情開朗，活潑可愛，熱愛學(xué)習(xí)的，小小的、燦爛的陽光少年。

希望各位同學(xué)和老師能給我一次機(jī)會，投我一票。相信陽光少年就是我！

競選自強(qiáng)人物演講稿

敬愛的同學(xué)們：

你們好！

很高興能有這次機(jī)會與大家分享我對于困難、自強(qiáng)的一些感悟。今天我的主題是“面對苦難，我選擇自強(qiáng)和快樂”：

我深知母親的不易,時時告誡自己要自強(qiáng)自立,盡量減輕她的生活負(fù)擔(dān),。所以在學(xué)校里，我省吃簡用，從沒買過與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。我相信路是自己走出來的，要自己好好把握。當(dāng)某些同學(xué)在買零食、看漫畫的時候，我想著家里的媽媽，絕不多花一分冤枉錢，我知道這錢的份量，一分一厘都凝聚著媽媽的汗水和關(guān)愛啊。我絕不能讓她失望，絕不能放松自己，我必須嚴(yán)格要求自己。家庭的變故使我從小就養(yǎng)成了自尊好強(qiáng)的性格，凡事不愿落他人后。尤其是對于學(xué)習(xí)，我向來以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡自己的最大努力，達(dá)到自己所能達(dá)到的最好水平。另外，課余時間，除完成課后作業(yè)外，我常常到書店去充實自我，盡量把自己培養(yǎng)成一個可以對社會有用的人。功夫不負(fù)有心人，通過自己的不懈努力，我的成績在班里名列前茅。

面對苦難，我從容處之；面對成績，我淡然笑之。現(xiàn)在是取得了一些成績，但這并非是我的目標(biāo)。我能走到今天這一步，是因為學(xué)校培養(yǎng)了我，是因為有許許多多的好心人幫助了我。想到入學(xué)以來學(xué)校、老師、同學(xué)給予我的幫助，我心里感到十分地感激，十分溫暖。正是他們的無私幫助給我的生活、學(xué)習(xí)帶來了更大的動力。我真正的希望能用自己的所學(xué)回報社會，回報學(xué)校，報答那些曾經(jīng)默默幫助過我的人，如果有一天我能夠做到這些，這才是我真正的驕傲。正是懷著這樣一顆感恩的心，我時刻希望自己能夠為別人做些力所能及的事。

我一步步艱辛走來，受益匪淺，以后的日子我會努力過的更好，更充實，我會想盡一切辦法幫助家人，幫助所有幫助過我的人和需要幫助的人。我相信，雨過天晴后，那燦爛的陽光仍在前方等候著我們。

敬愛的同學(xué)們：

你們好！

是一個快樂的女孩。因為這份快樂，使自己擁有了許許多多的好朋友；也因為這份快樂，讓我勇于面對各種困難，積極進(jìn)取，奮勇爭先，在思想品德、文化學(xué)習(xí)和行為能力等各方面都有了很大的進(jìn)步。

競選體育小明星演講稿

敬愛的同學(xué)們：

你們好！

有幸走上講臺參加競選，我激動、感動但不沖動。我來競選體育小明星，那是我認(rèn)為自己有這樣的實力。你看，首先,我談一談我對體育的理解。毛主席曾經(jīng)說過：國家要富強(qiáng)，國人必先文明其行為，野蠻其體魄。“野蠻其體魄”就是通過體育鍛煉實現(xiàn)的，可見體育在富國強(qiáng)民中的作用！同時隨著信息時代的發(fā)展和北京奧運會在我國的勝利舉辦，體育已成為人們生活中不可或缺的活動。

下面,我談一談我的優(yōu)勢。我具有非常強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛班級，關(guān)心同學(xué)，能夠積極幫助老師和同學(xué)們做力所能及的工作。我一直擔(dān)任班里的體育委員。體育委員當(dāng)然是要負(fù)責(zé)班里的體育事務(wù)，包括上體育課時我會迅速的點清人數(shù)，然后一路小跑跑到體育老師面前報數(shù)，然后領(lǐng)著大家跑步，跑步時，要是有人說話，就制止他們，如果有人摔倒了，我會立刻扶他起來，向體育老師匯報。如果有人發(fā)生爭執(zhí)，我會立刻去制止。我在前面跑時，我會跑的矯健有力，給同學(xué)們做好帶頭作用，讓大家的疲憊都立刻消失，堅持跑步。開運動會使我會協(xié)助老師做好后勤工作，把有體育特長的學(xué)生匯報給老師，幫助老師精挑細(xì)選運動員，讓同學(xué)們都能發(fā)揮自己的特長，為班級爭光。比賽時，我會邊跑邊給我們班的運動員助威，當(dāng)運動員跑完的時候我還會為他遞上一瓶水，一塊手帕?? 除此以外我還擅長許多體育項目，我每學(xué)期的體育成績都非常優(yōu)秀。而且我還代表學(xué)校去鎮(zhèn)上、區(qū)里參加比賽，還奪得了一定的好成績。現(xiàn)在我又代表學(xué)校參加籃球比賽，正在緊張的訓(xùn)練中。

這些成績不僅為班級體、學(xué)校爭得了榮譽，而且也證明了我在體育方面的不容爭辯的勢力！

我自信，因為我健康。

我健康，因為我愛體育。

我愛體育，因為我愛健康，所以我運動。

競選優(yōu)秀班干部演講稿

用愛，詮釋身為人師的價值

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天，我演講的題目是《用愛，詮釋身為人師的價值》 印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”選擇了教師，也就選擇了葉的事業(yè),教師的一生,是與花相伴的一生。

當(dāng)我滿懷熱情和憧憬站在講臺上，面對臺下幾十雙渴求知識的眼睛時，我就會感到“老師” 這兩個字的份量。愛是教育的根源，為人師者，就要給每一顆小草發(fā)芽的時間，不要放棄每一顆小草，每一顆草都有泛綠的時候。要用一顆童心，去理解他們的心，用愛去澆灌他們的心靈幼苗，賦予他們茁壯成長的理由。因為，我相信：每一顆小草都有他被欣賞的時候。用孩子般的眼睛去觀察他，用孩子般的耳朵去傾聽他，用孩子般的大腦去思考他，用孩子般的興趣去探尋他，用孩子般的情感去愛護(hù)他！用一顆充滿愛的火熱的心，兢兢業(yè)業(yè)播撒愛的種子，去播種希望，播灑真情，為我們明天的花朵，撐起一片藍(lán)天，再續(xù)春播桃李三千圃，秋來碩果滿綠洲。

“教給學(xué)生一碗水，教師須有長流水”。為了更好地在教育這方圣土上耕耘，為了彌補人生閱歷的蒼白，我向書本

學(xué)，教育家陶行知的《愛滿天下》，曾經(jīng)讓我激動得熱淚盈眶；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》，則讓我多了幾分理性思考；袁振國老師的《教育新理念》，又象撲面的春風(fēng)，更新著我的觀念。我向同事學(xué)，他們樸素的一言一行，教會我如何去愛孩子，如何與家長溝通交流。從同事們的身上，我學(xué)到了簡樸的愛，那就是師愛。在這里，有一個團(tuán)結(jié)友愛、拼搏奮進(jìn)的群體；在這里，有一個默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的群體。身處這樣的環(huán)境，我是幸福的。因為，她不斷充實著我的人生。

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會讓我知識清泉變?yōu)橐粸┧浪驗槲抑溃也皇俏磥恚业氖聵I(yè)是未來。在高大的灌木面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且更要做讓人民滿意的教師。

我的演講完了，謝謝大家！篇五：學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是來自七（2）班的白雅迪。今天我演講的題目是――我們?nèi)绾胃玫膶W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關(guān)重要!只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出很多倍”。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學(xué)生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會，爭分奪秒地學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，虛心學(xué)習(xí)，永不滿足。

那么，什么是勤奮呢? 首先，勤奮就是目標(biāo)明確，合理高效地利用時間。優(yōu)秀學(xué)生為什么能夠一步一個腳印的走好學(xué)習(xí)的每一步，其根本就在于：他們有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計劃和時間的緊迫感。因為強(qiáng)烈的進(jìn)取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計劃所以他們能主動學(xué)習(xí)，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。在這個方面舉世矚目的科學(xué)家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權(quán)威醫(yī)生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇倒，他克服一切常人所無法想象的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于成為舉世矚目的科學(xué)家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權(quán)威醫(yī)生的預(yù)言，也創(chuàng)造了科學(xué)界的神話，所以，只要我們正視學(xué)習(xí)中的困難，堅持不懈，我們也會到達(dá)成功的彼岸。有人說“優(yōu)秀的人與普通的人的最大區(qū)別就是是否有效率。效率是一種能力，也是一種習(xí)慣。怎樣才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 我認(rèn)為：首先我們要習(xí)慣于請教老師或與同學(xué)切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。其次，就是要提高上課的效率。當(dāng)然，不是說整個聽課和學(xué)習(xí)時間，神經(jīng)都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。

最后一點就是學(xué)習(xí)興趣問題，在這一點上我只想問大家一個問題：我們的爸爸媽媽難道很愿意背井離鄉(xiāng)外出打工嗎？不，但他們又不得不外出掙錢養(yǎng)家糊口，竭盡全力來提高我們的生活水平。作為學(xué)生的我們同樣也不得不學(xué)，因為只有這樣才能提高我們的學(xué)習(xí)水平。同學(xué)們，業(yè)精于勤，荒于嬉。學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤

奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預(yù)祝大家在今后的學(xué)習(xí)中取得好的成績，我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：博學(xué)是上好課的基礎(chǔ)

博學(xué)是上好課的基礎(chǔ)

——百里杜鵑教育局 畢叢文

［內(nèi)容摘要］博學(xué)是教師上好課的基礎(chǔ)。只有倡導(dǎo)教師博學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師只有不斷的讀書學(xué)習(xí)增長才智，不斷成長，才能適應(yīng)教育發(fā)展變化的需要，也是教師發(fā)展生存的根本和必由之路。教師博學(xué)的途徑可以通過廣泛閱讀、聽課取經(jīng)、研究教案、解讀文本、專家指導(dǎo)等方面來實現(xiàn)。［關(guān)鍵詞］博學(xué)

是

上課

基礎(chǔ)

在參加一些優(yōu)質(zhì)課評選和示范課、公開課活動時，發(fā)現(xiàn)大部分執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法都比較傳統(tǒng)，大多以講授暨問答式為主，給學(xué)生思考、討論的時間短，或者沒有，學(xué)生參與知識探究的活動較少；教師的表現(xiàn)緊張，不能靈活應(yīng)對突發(fā)問題，語言表達(dá)不清晰，遣詞造句的準(zhǔn)確度不高，提出的問題質(zhì)量低，啟發(fā)、誘導(dǎo)運用不夠恰當(dāng)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性沒有被充分調(diào)動起來。有的教師雖然運用了多媒體課件，但其新課程的教學(xué)理念體現(xiàn)不夠，過于依賴多媒體，丟掉了許多必要的如板書、簡筆畫等傳統(tǒng)的教學(xué)技能和必需的教學(xué)輔助手段，一旦停電，就只能停課等待；有的教師教學(xué)用語不規(guī)范，語言表達(dá)蒼白無力，甚至語病百出，普通話等級有待提高等等。存在問題的諸多因素中，主要是教師的知識儲備不足，教育理念、學(xué)識水平及教學(xué)技能等內(nèi)在的修養(yǎng)還需要不斷的更新。在此，筆者就區(qū)域現(xiàn)狀及個人對教師學(xué)識修養(yǎng)的理解，談點膚淺的認(rèn)識。

一、博學(xué)是教師上好課的基礎(chǔ)

博學(xué)是教師上好課的前提，也是基礎(chǔ)。教師只有不斷的讀書學(xué)習(xí)增長才智，不斷成長，才能適應(yīng)教育發(fā)展變化的需要，也是教師發(fā)展的生存根本和必由之路，更是教育發(fā)展必須遵循的客觀規(guī)律。

首先，一個博學(xué)的教師，上課時引經(jīng)據(jù)典，能使課堂妙趣橫生。如古詩的教學(xué)，一般是很難把學(xué)生引入詩的意境來理解的，但一教

2文本的理解程度了。筆者認(rèn)為教師在備課時，必須要沉下心來仔細(xì)讀課文，小學(xué)語文課文看似簡單，讀進(jìn)去了，會感到別有一番天地，真所謂“食不厭精，膾不厭細(xì)”。如何讀好呢？首先是站在教師的角度去讀，理清知識點，找到重點、難點。其次，也是最重要的是站在學(xué)生的角度去讀，此時的教學(xué)參考書真的只能是“參考”了。結(jié)合學(xué)生的實際，反復(fù)思考：學(xué)生會讀到什么？可能忽略什么？又會誤解什么？這樣讀下來，文本就爛熟于心了，課堂教學(xué)還怕不能駕馭么？

3、解讀文本還要以學(xué)生為本。一篇好文章留給我們的思維空間很大，就像國畫上的留白，常常讓人浮想聯(lián)翩。教師作為成人，理解能力自然大大高于學(xué)生。很多時候，我們認(rèn)為簡單易懂的東西在學(xué)生的心里卻是那么的晦澀難懂，這是因為人生經(jīng)歷不同，知識結(jié)構(gòu)相差又大。因此，我們要摘下成人的有色眼鏡，用兒童的心理來解讀文本。在解讀文本時，教師必須考慮學(xué)生的接受能力和理解水平，給他們搭建一個理解文本的平臺。就是運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)造適宜的教育教學(xué)環(huán)境，變抽象為直觀、具體，讓學(xué)生有機(jī)融入其中，從而體會和領(lǐng)會到文本所要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

（三）專家指導(dǎo)是教師自我提升最快的途徑

在新課程改革如火如荼的今天，教師的教學(xué)理念、學(xué)識水平和教學(xué)技能，正在成為社會關(guān)注的熱點。特別是農(nóng)村教師，如果能得到專家點撥，定會茅塞頓開，有如“聽君一席話，勝讀十年書”之感。所以教師要積極把握和創(chuàng)造機(jī)會向盡可能多的教學(xué)專家請教。一方面可以向?qū)W校“請進(jìn)來”的專家請教；另一方面，教師平時要廣交教學(xué)好友，特別是要利用現(xiàn)代通訊條件和教學(xué)專家建立交流聯(lián)系途徑，這樣遇到問題時就可以及時請教。同時，教育行政主管部門要充分利用中小學(xué)教師繼續(xù)教育的契機(jī)，為教師成長創(chuàng)造條件，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，通過“走出去”、“請進(jìn)來”等教師培訓(xùn)模式，讓更多的教師得到教育名家、教育專家的指導(dǎo)，促進(jìn)他們更好更快地成長。

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)者如何帶領(lǐng)好團(tuán)隊,獲得團(tuán)隊信任？

領(lǐng)導(dǎo)者如何帶領(lǐng)好團(tuán)隊，獲得團(tuán)隊信任？

--明陽天下拓展培訓(xùn)

1、什么是團(tuán)隊？

團(tuán)隊是為了一個共同的目標(biāo)而一起努力的一群人。這里面涉及到三個要素：共同的目標(biāo)，一起努力，一群人。這三者缺一不可。

無論是個體還是團(tuán)隊，沒有目標(biāo)，遠(yuǎn)景，就失去了努力的意義，一個清晰的目標(biāo)會吸引眾人加入一個團(tuán)隊，而這個目標(biāo)通常是個體難以實現(xiàn)，或者實現(xiàn)起來沒有團(tuán)隊那么有效率，那么有成就感。

一起努力，則隱含著這樣一個概念，個體的努力無法相比團(tuán)隊努力的果效。更深遠(yuǎn)的，團(tuán)隊的成功可以讓個體更充分的實現(xiàn)個體的價值。

“一群人，毫無疑問是說多個人。但是一群人可以是烏合之眾，也可以高效有戰(zhàn)斗力的集體。對于團(tuán)隊來說每個人都應(yīng)該認(rèn)可并尊重的一個重要的原則是： There is no I in a team，but there are M and E.雖然看起來像是語言游戲，可是背后的概念是非常重要的。主語地位的我，要讓位于團(tuán)隊的我們，我只是團(tuán)隊中的一員，一部分，做賓語而不是作主語。

事實上，世界上80%的團(tuán)隊都不能算是成功的團(tuán)隊，而且有兩種團(tuán)隊特別容易失敗：

1、整個團(tuán)隊都是由聰明人組成的。

2、整個團(tuán)隊都是由個性相近的人組成的。而這兩種團(tuán)隊，恰恰是我們在商業(yè)環(huán)境下組建團(tuán)隊的一種傾向性標(biāo)準(zhǔn)。

2、團(tuán)隊關(guān)鍵因素：

一個企業(yè)就是一支團(tuán)隊，在這個團(tuán)隊中，關(guān)鍵的因素——領(lǐng)導(dǎo)、溝通、尊重、游戲規(guī)則、學(xué)習(xí)思考、人際互動——決定著團(tuán)隊的命運。

2.1團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)

作為團(tuán)隊的領(lǐng)頭羊，你對自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力有自信嗎？你能讓員工心甘情愿聽命于你嗎？你知道如何凝聚共識，讓團(tuán)隊實現(xiàn)共同目標(biāo)嗎？在《高效團(tuán)隊24 法則》中，世界上最偉大的橄欖球教練文斯。隆巴迪，雖不是企業(yè)界精英，也沒有經(jīng)營過數(shù)十億美元的公司，但是他將一支垃圾球隊培養(yǎng)成一支超級冠軍隊。他的成功領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗為美國人，甚至全世界管理者所敬佩。其實，一支球隊所面臨的考驗和危機(jī)，也類似發(fā)生在一個公司中。任何團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要認(rèn)清自己的能力，然后培養(yǎng)自己的品德和誠信，向隊員灌輸求勝的意念，激勵他們發(fā)揮出超越體能和職能所能承受的能力，那么他所領(lǐng)導(dǎo)的這支團(tuán)隊才可能有所收獲。

一個領(lǐng)導(dǎo)者在認(rèn)清自己的優(yōu)勢和缺陷之時，首先就要問自己一些難以回答的問題：你的生活中有沒有一個至高無上、愿意全身心投入的目標(biāo)？一個讓你所做的一切都有意義的目標(biāo)？愛默生曾經(jīng)說過，“我的工作究竟是什么？我需要做的是什么？我對什么有所了解？我難以逃避責(zé)任的事情又是什么？”要想成為高效的領(lǐng)導(dǎo)者，必須勇于承擔(dān)責(zé)任，這就需要有破釜沉舟的勇氣。不要相信那些瞬間成功的神話。或許當(dāng)我們?yōu)槟切┛此撇毁M吹灰之力就功成名就的人慶賀時，往往忽略了他們中的很多人已經(jīng)精疲力竭。對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的一點，就是要記住，成功是惟一結(jié)果，也是你的領(lǐng)導(dǎo)才能所帶來的最終結(jié)果。

2.2溝通

溝通工作是當(dāng)今社會最頻繁的事情之一，客戶溝通活動中所包含的因素通常也會出現(xiàn)在冒險活動中，比如計劃、組織、為那些決定性時刻作好準(zhǔn)備。只有在合適的時間作合適的事情，成功溝通才會實現(xiàn)。《客戶溝通24原則》的作者、全球著名客戶管理專家弗尼斯指出，客戶才是最終的購買者，所以每一次洽談的目標(biāo)應(yīng)該是客戶會采取什么樣的行動，而不是溝通人員會采取什么舉措。在與客戶打交道的過程中，溝通人員要著眼于成為專業(yè)人員。你獲得哪個名牌大學(xué)的學(xué)位或者具有什么頭銜，并不能保證你就能成為一名專業(yè)人員，你今天所做的事，也只能讓你在今天稱得上是專業(yè)人員。一位專業(yè)的溝通人員應(yīng)該十分清楚，什么是客戶感興趣的、什么是不感興趣的、什么是可能感興趣的、什么是絕對避免不要提的情況。在與客戶的溝通過程中，不可避免地會出現(xiàn)難以解決的問題，一位專業(yè)的溝通人員會主動把問題提出來，并且站在客戶的角度提出最優(yōu)方案。而且，專業(yè)人員會試著打破客戶之間的業(yè)務(wù)障礙，用一種朋友的心態(tài)與客戶溝通，這樣既贏得了客戶的信任，也為老板贏得了市場份額。

溝通。溝通說起來簡單，實踐起來困難。比如說在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下。對于學(xué)習(xí)來說論壇不是一個最有效的溝通方式。在技術(shù)類的論壇上，你常會發(fā)現(xiàn)，一個人技術(shù)上的長進(jìn)更多發(fā)生在他在論壇中看得多，說得少，思考得勤，回復(fù)得精，尊重別人多，要求自尊少的階段。這一點也不奇怪，因為溝通中重要的是聽，而不是說，對應(yīng)論壇來說，就是，看和讀，而不是急于表達(dá)自己。好的傾聽，是關(guān)注對方表達(dá)的含義，而不是對方表達(dá)的方式，爭論的焦點在于觀點的內(nèi)容，而不是對方如何的用詞，堅持的原則重在觀點的意義，而不是自己的面子，甚至變成教導(dǎo)對方如何使用中文。上帝畢竟給我們每個人一個嘴巴，兩個耳朵。

2.3尊重

尊重是一種認(rèn)可，尊重包括批評和自我批評，但是團(tuán)隊中最容易發(fā)生的一個陷阱，卻是對領(lǐng)導(dǎo)的個人崇拜。中國是個喜歡偶像的國度，沒有偶像，都要創(chuàng)造出偶像。因著每人的經(jīng)驗和閱歷的不同，各自的偶像當(dāng)然就不一樣，于是團(tuán)隊中很容易形成不同的派別和小團(tuán)體，這不是說不許每個人保持各自的喜好，而是不讓自己的感覺蒙蔽你的雙眼。尊重和偶像的建立是無緣的。團(tuán)隊需要尊重，不需要偶像。

2.4制定游戲規(guī)則。

團(tuán)隊是集體，當(dāng)然應(yīng)該有游戲規(guī)則，這可以幫助團(tuán)隊成員很好的界定自己應(yīng)該如何的表現(xiàn)，團(tuán)隊的利益要高于個體的利益。這點也是很不容易讓人接受的一點。所以作為團(tuán)隊的leader，掌握好團(tuán)隊和個體的平衡，需要的是大智慧。規(guī)則制定是為了明確團(tuán)隊中每個成員的角色，每個人都做自己最擅長的工作，每個人都平等，而且同樣重要。2.5學(xué)習(xí)和思考。

團(tuán)隊提供了很多機(jī)會給每個個體，保持獨立思考和學(xué)習(xí)是非常重要的，一個有效的團(tuán)隊，至少包含著這樣一個元素：個體和團(tuán)隊共同成長，共同分享。

2.6人際互動

在《職場人際24戒律》一書中，雷克。布林克曼博士列出了10種最不受歡迎的行為類型。他們分別是：

1、坦克型的人：激進(jìn)而冷酷會采取任何手段，毫不猶豫地消滅所有阻礙。

2、狙擊手型的人：會因為某種原因把你作為怨恨的對象，專挑你的缺點。

3、手榴彈型的人：喜歡大發(fā)脾氣，與現(xiàn)有的環(huán)境格格不入。

4、萬事通型的人：滔滔不絕、口若懸河，但不愿意拿出一點點時間聽別人的觀點。

5、假萬事通型的人：所知不多，但是他們自己卻從不這么認(rèn)為。

6、好好先生型的人：表達(dá)贊成時非常快，發(fā)表自己的觀點時卻吞吞吐吐。

7、猶豫不決型的人：在作重要決策時，總是不斷推遲決定。

8、三緘其口型的人：絕不會告訴你想知道的任何事情，你永遠(yuǎn)都不會得到反饋。

9、否定型的人：總是很消極，把別人引入悲觀和失望中去。

10、抱怨型的人：總是沉迷于自己的煩惱中，不斷地抱怨。因此，無論你作為團(tuán)隊中的個體還是人力資源主管，都要看清自己是不是這樣的人、自己有沒有在犯這樣的錯誤，然后努力發(fā)掘身邊每個人的優(yōu)點，使自己的表現(xiàn)更加出色，使自己的團(tuán)隊更有競爭力、更有凝聚力。

3、團(tuán)隊精神

3.1團(tuán)隊精神的基礎(chǔ) —— 揮灑個性

我們該培養(yǎng)什么樣的團(tuán)隊精神呢？或許應(yīng)該先搞清楚：什么是團(tuán)隊？

什么是團(tuán)隊？看起來這不像一個難以回答的問題。在今天，團(tuán)隊似乎隨處可見，而人們也早已泛濫地使用這個詞匯了。可如果我們深究：什么樣的團(tuán)隊才能夠使工作做得最出色、什么樣的團(tuán)隊管理才能夠真正提高團(tuán)隊的效率時，那就不是一件容易的事情了，這就必須要尋本溯源，回到對“團(tuán)隊”的再理解上來。

《團(tuán)隊的智慧》的兩位國際知名作者瓊。R.卡扎巴赫、道格拉斯。K.史密斯一再強(qiáng)調(diào)要精確地區(qū)分團(tuán)隊和一般性的集團(tuán)：團(tuán)隊不是指任何在一起工作的集團(tuán)。團(tuán)隊工作代表了一系列鼓勵傾聽、積極回應(yīng)他人觀點、對他人提供支持并尊重他人興趣和成就的價值觀念。

我們再來看看韋爾奇提到的典型團(tuán)隊——運動團(tuán)隊，不難發(fā)現(xiàn)：其一，團(tuán)隊最基本的成分——團(tuán)隊成員，是經(jīng)過選拔組合的，是特意配備好的；其二，團(tuán)隊的每一個成員都干著與別的成員不同的事情；其三，團(tuán)隊管理是要區(qū)別對待每一個成員，通過精心設(shè)計和相應(yīng)的培訓(xùn)使每一個成員的個性特長能夠不斷地得到發(fā)展并發(fā)揮出來。這才是名副其實的團(tuán)隊。

這樣，團(tuán)隊與一般性集團(tuán)鮮明的差別就顯現(xiàn)出來了——創(chuàng)造團(tuán)隊業(yè)績。團(tuán)隊業(yè)績來自于哪里？從根本上說，首先來自于團(tuán)隊成員個人的成果，其次來自于集體成果，一句話，團(tuán)隊所依賴的是個體成員的共同貢獻(xiàn)而得到的實實在在的集體成果。這里恰恰不要求團(tuán)隊成員都犧牲自我去完成同一件事情，而要求團(tuán)隊成員都發(fā)揮自我去做好這一件事情。

也就是說，我們最不可忽視的團(tuán)隊高效率的培養(yǎng)，團(tuán)隊精神的形成，其基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。設(shè)置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養(yǎng)和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現(xiàn)特長，而這樣的氛圍越濃厚越好。

3.2團(tuán)隊精神的核心 —— 協(xié)同合作

當(dāng)然，我們不能忘記團(tuán)隊的根本功能或作用，即在于提高組織整體的業(yè)務(wù)表現(xiàn)。強(qiáng)化個人的工作標(biāo)準(zhǔn)也好，幫助每一個成員更好地實現(xiàn)成就也好，目的就是為了使團(tuán)隊的工作業(yè)績超過成員個人的業(yè)績，讓團(tuán)隊業(yè)績由各部分組成而又大于各部分之和。

于是，團(tuán)隊的所有工作成效最終會不由分說地在一個點上得到檢驗，這就是協(xié)作精神。如果沒有魯本對自己工作崗位的深切了解和認(rèn)識，沒有他執(zhí)著的工作協(xié)作精神，韋爾奇還會是今天GE里的這個韋爾奇嗎？

我們可以再看一個生動的例子：一次，聯(lián)想運動隊和惠普運動隊做攀巖比賽。惠普隊強(qiáng)調(diào)的是齊心協(xié)力，注意安全，共同完成任務(wù)。聯(lián)想隊在一旁，沒有做太多的士氣鼓動，而是一直在合計著什么。比賽開始了，惠普隊在全過程中幾處碰到險情，盡管大家齊心協(xié)力，排除險情，完成了任務(wù)，但因時間拉長最后輸給了聯(lián)想隊。那么聯(lián)想隊在比賽前合計著什么呢？原來他們把隊員個人的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行了精心地組合：第一個是動作機(jī)靈的小個子隊員，第二個是一位高個子隊員，女士和身體龐大的隊員放在中間，殿后的當(dāng)然是具有獨立攀巖實力的隊員。于是，他們幾乎沒有險情地迅速地完成了任務(wù)。

可見團(tuán)隊的一大特色：團(tuán)隊成員一定是在才能上互補的。共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證就在于發(fā)揮每個人的特長，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

3.3團(tuán)隊精神的境界 —— 凝聚力

至此，我們要問，團(tuán)隊精神的最高境界是什么？是全體成員的向心力、凝聚力。這是從松散的個人集合走向團(tuán)隊最重要的標(biāo)志。

在這里，有著一個共同的目標(biāo)并鼓勵所有成員為之而奮斗固然是重要的，但是，向心力、凝聚力，一定來自于團(tuán)隊成員自覺的內(nèi)心動力，來自于共識的價值觀。我們很難想象在沒有展示自我機(jī)會的集團(tuán)里能形成真正的向心力；同樣我們也很難想象，在沒有明了的協(xié)作意愿和協(xié)作方式下能形成真正的凝聚力。那么，確保沒有信任危機(jī)就成為問題的關(guān)鍵所在，而損害最大的莫過于團(tuán)隊成員對組織信任的喪失。

那么究竟什么是團(tuán)隊精神？我們是否可以說就是在企業(yè)里有這樣一種氛圍：能夠不斷地釋放團(tuán)隊成員潛在的才能和技巧；能夠讓員工深感被尊重和被重視；鼓勵坦誠交流，避免惡性競爭；用崗位找到最佳的協(xié)作方式；為了一個統(tǒng)一的目標(biāo)，大家自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任和愿意為此而共同奉獻(xiàn)。

4、如何打造團(tuán)隊精神？

團(tuán)隊精神如今已經(jīng)成為雇主口頭禪了，而實際情況并不樂觀，在形式上大家都穿一樣的制服，說話都很有團(tuán)隊意識，但心里卻是另外的想法。雇主往往會說：“希望大家把公司當(dāng)做自己的，因為公司的利益與個人利益是緊密相關(guān)的，只有公司賺錢了，個人才有收獲。”這句話聽起來很動聽，卻顯得一廂情愿，每個雇員不可能在其內(nèi)心把別人的公司當(dāng)成自己的，他們很清楚誰是老板。

4.1營造相互信任的組織氛圍

有一家知名銀行，其管理者特別放權(quán)給自己的中層雇員，一個月盡管去花錢營銷。有人擔(dān)心那些人會亂花錢，可事實上，員工并沒有亂花錢，反而維護(hù)了許多客戶，其業(yè)績成為業(yè)內(nèi)的一面旗幟。相比之下，有些管理者，把錢看得很嚴(yán)，生怕別人亂花錢，自己卻大手大腳，結(jié)果員工在暗中也想盡一切辦法謀一己私利。還有一家經(jīng)營環(huán)保材料的合資企業(yè)，總經(jīng)理的辦公室跟普通員工的一樣，都在一個開放的大廳中，每個普通雇員站起來都能看見總經(jīng)理在做什么。員工出去購買日常辦公用品時，除了正常報銷之外，公司還額外付給一些辛苦費，這個舉措杜絕了員工弄虛做假的心思。在這兩個案例中，我們可以體會到相互信任的對于組織中每個成員的影響，尤其會增加雇員對組織的情感認(rèn)可。而從情感上相互信任，是一個組織最堅實的合作基礎(chǔ)，能給雇員一種安全感，雇員才可能真正認(rèn)同公司，把公司當(dāng)成自己的，并以之作為個人發(fā)展的舞臺。

4.2態(tài)度并不能決定一切

劉備是個非常注重態(tài)度的人，三顧茅廬請孔明，與關(guān)羽和張飛結(jié)成死黨，關(guān)系很鐵，但最后卻是一個失敗者。曹操不管態(tài)度，唯人是舉，成就大業(yè)。因為贏得利潤不僅僅靠態(tài)度，更要依靠才能。那些重視態(tài)度的管理者一般都是權(quán)威感非常重的人，一旦有人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，內(nèi)心就不太舒服。所以，認(rèn)為態(tài)度決定一切的管理者，首先要反思一下自己的用人態(tài)度，在評估一個人的能力時，是不是僅僅考慮了自己的情感需要而沒有顧及雇員的？是不是覺得自己的權(quán)威受到了人才的挑戰(zhàn)不能從內(nèi)心接受。

4.3在組織內(nèi)慎用懲罰

從心理學(xué)的角度，如果要改變一個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。懲罰導(dǎo)致行為退縮，是消極的，被動的，法律的內(nèi)在機(jī)制就是懲罰。激勵是積極的、主動的，能持續(xù)提高效率。適度的懲罰有積極意義，過度懲罰是無效的，濫用懲罰的企業(yè)肯定不能長久。懲罰是對雇員的否定，一個經(jīng)常被否定的雇員，有多少工作熱情也會蕩然無存。雇主的激勵和肯定有利于增加雇員對企業(yè)的正面認(rèn)同，而雇主對于雇員的頻繁否定會讓雇員覺得自己對企業(yè)沒有用，進(jìn)而雇員也會否定企業(yè)。

4.4建立有效的溝通機(jī)制

理解與信任不是一句空話，往往一個小誤會反而給管理帶來無盡的麻煩。有一個雇員要辭職，雇主說：“你不能走啊，你非常出色，之前的做法都是為了鍛煉你，我就要提拔你了，我還要獎勵你！”可是，雇員卻認(rèn)為是一句鬼話，他廢寢忘食地工作，反而沒馬屁精的收入高，讓他如何平靜！一個想重用人才，一個想為企業(yè)發(fā)揮自己的才能，僅僅因為溝通方式不暢，都很受傷害。我曾經(jīng)聽到一個高級雇員說：“如果老板早一點告訴我真相，我就不會離開公司了。”

5、如何領(lǐng)導(dǎo)好團(tuán)隊？

很多人對團(tuán)隊的看法，只是一群人在一起工作而已，事實上，“團(tuán)隊”的概念不是那么簡單。團(tuán)隊的組成發(fā)展在各個階段各有不同的挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式和溝通方式將主導(dǎo)團(tuán)隊的表現(xiàn)，并影響到這個團(tuán)隊的成敗??團(tuán)隊的發(fā)展，是周而復(fù)始的階段。在這幾個階段中，我們應(yīng)如何去維護(hù)和發(fā)展，使大家能夠真正投入，并且在工作中有好的表現(xiàn)呢？

1、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該將團(tuán)隊的表現(xiàn)作為最高的表現(xiàn)，而不是強(qiáng)調(diào)個人的英雄主義。

2、鼓勵團(tuán)隊成員之間充分溝通，愿意表達(dá)，愿意分享。

3、讓每個人都產(chǎn)生互相依賴的感覺，發(fā)展一個好的關(guān)系。

4、如果有問題發(fā)生時，應(yīng)該列為專案，立即處理。

5、要求員工有隨時做簡報和口頭報告的能力。

6、提供資源和協(xié)助，幫助全體成員成長。

7、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)清楚自己的角色定位，不要高高在上。

8、針對每個人對目標(biāo)的承諾進(jìn)行監(jiān)控，但不是傳統(tǒng)的管制方式。

9、透過工作的挑戰(zhàn)、定期訓(xùn)練和生涯發(fā)展，來激發(fā)成員共同成長。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的方式

領(lǐng)導(dǎo)方式通常有五種不同模式：

第一種：人際關(guān)系導(dǎo)向，非常重視每個人的感覺，非常強(qiáng)調(diào)人際之間的溝通，強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)懷與接納。

第二種：團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每個人都參與，每個人都要發(fā)表意見，每個人對團(tuán)隊的發(fā)展都有所貢獻(xiàn)。

第三種：中庸的管理，不過度要求，也不過度苛刻，對工作人員保持適度距離，這種動作只能維持中級的績效，通常無法達(dá)到高目標(biāo)。

第四種：完全以任務(wù)為導(dǎo)向，為完成任務(wù)不惜犧牲個人的感受，凡事以工作第一，不管個人的死活。軍隊就是這種任務(wù)型導(dǎo)向，以高壓管理，工作規(guī)定得非常明確，完全是聽命行事，以服從為導(dǎo)向。這種領(lǐng)導(dǎo)方式，對個人來說，常會有工作倦怠，職業(yè)疲倦，甚至有燃燒怠盡的感覺，這會使很多人逃離這種環(huán)境。

第五種：俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)方式，大家非常歡樂，沒有任務(wù)，非常輕松，沒有工作壓力，沒有業(yè)績的壓力，這不是以任務(wù)為導(dǎo)向，只是聯(lián)絡(luò)感情。

歸納起來，要發(fā)展一個好的團(tuán)隊，首先，要有共同的價值觀。這個團(tuán)隊之所以存在，是建立在某個價值的信念之下，大家愿意為此付出，成員之間彼此依賴。群體中每個人都愿意表達(dá)自己對事物的感受和感覺，他們不是被壓抑的，可以充分表達(dá)自己的感想。每個成員也要對團(tuán)隊有承諾，既然被挑選到這個團(tuán)隊中，就要將自己的能力貢獻(xiàn)出來，不能留一手，要竭盡心力，為團(tuán)隊創(chuàng)造績效。

李開復(fù)在微博上支招：

1）堅定可靠：無論挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)多大，在關(guān)鍵時刻，領(lǐng)導(dǎo)者扛住壓力，隨時都在，為團(tuán)隊付出，2）誠信一致：領(lǐng)導(dǎo)者兌現(xiàn)他們的諾言和約定；言行一致，從不一套做一套，3）信任團(tuán)隊：信任并放權(quán)給團(tuán)隊，才能獲得團(tuán)隊的信任。信任是促使組織成功運作的潤滑劑，管理大師華倫-班尼斯（Warren Bennis）說道。其實，領(lǐng)導(dǎo)不需要什么復(fù)雜的技巧或是理論，信任的關(guān)系才是最終的根本。

多一分用心，多一分信任

也許在不知不覺中，因為不小心的疏忽而傷害了團(tuán)隊，只要多用一點心，多做一些，就可避免不必要的誤會。

1.不要期望每個人都是相同的，更不應(yīng)期待別人和你一樣。如果團(tuán)隊里的每一個人想法相同，根本無法產(chǎn)生集思廣益的效果。想想自己有哪些缺點、缺乏哪些能力，然后找到正確的人來彌補這些缺點。唯有不一樣才能產(chǎn)生刺激，創(chuàng)造有意義的互動，也才能真正產(chǎn)生好的想法。

2.不要只是批評，吝于贊美。批評別人容易，贊美別人難。一旦看到自己的屬下做錯了事，我們常常是不假思索的責(zé)怪對方的不是。也許是好意，但是在批評之余，也不要忘了給予建議，只有批評是非常不負(fù)責(zé)任的行為，不僅員工無法因此從錯誤中學(xué)習(xí)，反而因此不敢去嘗試。當(dāng)然，如果員工表現(xiàn)良好，身為主管的你更不要吝于贊美他。

3.不要忽略面對面溝通的機(jī)會。一旦擔(dān)任主管的職務(wù)，留在辦公室的時間勢必減少，你必須透過電子郵件、電話、或是其它方式與員工溝通。但是，不要忘了，面對面溝通仍是最有效、最直接、最清楚的溝通方式，也更能讓員工感受到你對他們的關(guān)心。

4.不要等到工作完成后才提出自己的想法。當(dāng)然并不是要你時時刻刻盯著自己的員工，而是要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)或是當(dāng)員工尋求你的意見時，確實提出自己的想法以及建議。如果等到一切都完成后再提出批評，其實是毫無意義的，對于員工來說，只會感覺更為挫折。

5.不要以為員工應(yīng)該知道所有的事情。正如前面所說的，不要期待每一個人都和你有相同的想法，你希望他們達(dá)到什么樣的要求或是目標(biāo)，就必須明確說出來，不要想說：他應(yīng)該知道??。如果你不說，永遠(yuǎn)也不會有人知道。

6.不要擔(dān)心員工會做不好。你應(yīng)該抱持正面的想法，期待員工必定能有好的表現(xiàn)，達(dá)到你的要求，如果你相信他們的能力，必定會為他們的成果感到驚訝。信任員工，就能得到你要的結(jié)果。

7.不要只要求員工，不給予應(yīng)有的資源。即使是最優(yōu)秀的員工，也不可能不眠不休的長期保有好的成績。有時候應(yīng)該給予額外的時間、信息、訓(xùn)練、以及人力。