第一篇：鄉鎮中學現代遠程教育工程總結

“百年大計，教育為本”，現代遠程教育工程，打破時空阻隔，為教師終身學習構建一個優勢互補、資源共享共建的平臺，大規模開展高水平的教師培訓，豐富了學生學習資源，使不同地區的教師與學生共享優質教育資源，大幅度地提高了教師隊伍整體素質，推進了學生素質教育不斷向前發展。我校抓住遠程教育工程建設契機，不斷加強學校信息化建設，以教

育信息化帶動教育現代化，構建遠程教育模式及網絡，實現了教育事業新的跨越式發展。

一、提高全體認識，強化教育信息化建設領導

學校成立以一把手為組長的遠程教育工作領導小組，負責遠程教育工程的建設、組織、指導、統籌和校園網絡建設。制定了《樺皮廠鎮中學信息化發展規化》，建立了遠程教育工程建設制度，使用記錄，管理日志，實現了校長主抓，專人負責，教師參與，人人重視，制度保障，為遠程教育的開展作好了技術和人員保障。就建設校園網站、農村遠程教育建設工作多次召開專門會議，傳達上級教育主管部門關于遠程教育會議及文件精神，采取“統籌規化、分級負責、分層推進、重點實施、人人參與”的辦法，推進教育信息化，搶占教育制高點，實現我校信息化教育規范化、跨越式發展。

二、實施“超前發展”策略，加大信息教育建設力度

在我區教育現代發展日新月異的大環境下，我校依托良好的建設條件，難得的發展機會，全面貫徹落實全國中小學信息技術教育工作會議精神及省教育廳有關文件精神，加大信息技術教育建設步伐，深化教育改革，加大信息技術教育投入，裝備高檔次計算機教室，開足信息技術課程，強化信息技術教育管理，提高教育教學質量，培養學生創新精神和實踐能力，使信息技術教育工作上一個新臺階。我?，F有教學班20個，在校學生1225人，在職教師78人，通過充分利用學校投一點、教師借一點、上級補一點的方法，投資40余萬元，新購電腦100臺，使師生電腦總數達178臺，平均教師人手一臺，學生12人一臺的標準?，F擁有高標準微機室2間，多媒體教室1間，實現了“校校通”工程。學校建立信息化建設專項基金，每年以不低于2萬元的標準購進大量教學軟件，為教師教育教學、師資培訓提供了豐富的素材和便利的條件。作為“市級電化教學示范學?！睂W校計劃將在2005年7月全面完成“多媒體進教室"工程，作為農村中學提前完成學?，F代化信息建設，為遠程教育的開展、網絡普及奠定了良好的基礎。

三、加強教師培訓，提高技術及管理人員隊伍建設

充分利用遠程教育及區教育局信息技術專業培訓的條件，加強師資隊伍建設和技術隊伍建設?！芭嘤栂刃校瑢Ｈ酥笇В葱枋┙?，急用先學”的統一培訓、分期進行、校本培訓等多種方式，使教師的業務素質和信息技術水平得到了充分提高。我們以Word97網頁制作、Flash考試為切入點，以區培訓考試為平臺，以學校校本培訓為基礎，培養了教師的信息技術素養，提高了教師信息技術應用能力。在遠程教育學習中，教師能夠通過三種不同模式進行教育教學和業務培訓學習。目前，我校40周歲以下的教師都能熟練操作計算機、進行文字處理、制作表格，青年教師均能熟練制作和使用課件，制作電子教案，利用多媒體輔助教學。開展課件評比、網頁制作、電子教案比賽活動，抓好軟件的開發和課題研究工作。我校有18人次的作品入選區優秀教育資源庫，《電子板報制作》獲區優質課二等獎，信息技術論文獲區級以上獎勵5篇，取得了理論成果的突破。

四、完善校園網建設，打造現代遠程教育育人環境。

2001年9月，學校完成校園網建設。目前，學校已經擁有校園主頁、教師備課系統、校園資源庫等校園網資源共享平臺。教師可以在網上集體備課、修改教案、交流教學心得，可以實現校內、校間、區內的教學資源共享，提高了教師的教育教研水平，豐富教師教育理念提供了最便捷、最廣泛、最生動的途徑，有效的推動了遠程教育的深入普及，促進了教育資源的豐富性、實用性。

學校通過區衛星信號接受單元，流暢收看和通過軟件直播教育電視臺節目，使學生可以同名師面對面直接聽課，交流心得。微機課上學生們在教師的指導下瀏覽教育網站，直接從網上獲取豐富的學習素材和資料，學生們還可以通過電子郵件與名師會談，與名校溝通，真正實現了網絡為學生服務，學習因網絡而生動。過去，同學們只是在課堂上通過多媒體看到教師演示的課件和學習信息?，F在學生們可以自己直接從網上下載遠程教育課件資源和資料，有時都成為教師的小幫手，與老師一起做課件，查資料，學習的空間大了，學習的內容豐厚了，學習的資料更詳盡了。在每學期中，遠程教育學習課時有不少于20課時的要求，而實際操作中遠程教育已經融入了教師的培訓和學生的學習中，已經變成師生的一種學習行為與方式而不是被動的接受。有了遠程教育工程，城鄉差距縮小了，教育資源整合了，學生和老師一同享受著優質的教育資源，現代的學習方式，文

明的發展與進步。

五、建立現代遠程教育運行機制，落實遠程教育工作效益。

學校拿出專項資金用于硬件投入和軟件資源開發，投入遠程教育建設，同時建立合理的考核方式，讓教師認識、接受、重視遠程教育學習及資源利用，形成定期投入、跳躍發展、人員保障的長效發展機制。通過衛星資源接受、網上視頻收看、教學實踐應用、師生互動反饋、網絡交流探討的方式，及時享用最好、最科學、最實用的教育方式和理論，形成循環促進模式。整合信息資源，將學校的教學光盤、錄象、軟件與遠程教育中豐富的資[好范文-www.tmdps.cn,找范文請到xiexiebang.com]源整合，與教師實際教學整合，要求教師從中獲取與教學相關的最有價值信息定期總結、同時交流、資源共享。教師不僅個人直接獲取教育信息，同時通過多媒體、校園網，使之與學生共享，直接接受，改變了學生們的學習方式，服務了教師的教學。學校以定期總結、階段反思等多種手段將工作中的經驗、問題更好的總結出來，及時查補糾正，更好的落實了遠程教育工作的效益。

信息化建設、遠程教育發展不僅為學生提供了學習的平臺，也為教師終身學習創造了有利條件，為教師職業發展插上騰飛的翅膀，使原來想做而做不到的事情成為現實。學校教育信息化的進程為大規模、高水平、高效益地開展遠程教育提供了現實可能。抓住這一契機，我校在不斷推進信息化的同時充分運用現代遠程教育手段，實現教師教育領域內聯合，溝通各種教育形式，依托優質高效的公共服務體系，共建共享優質資源，在建設特色學校，創建鄉鎮名牌中學的道路上走出了更堅實的步伐。

第二篇：鄉鎮中學現代遠程教育工程總結

鄉鎮中學現代遠程教育工程總結

鄉鎮中學現代遠程教育工程總結

“百年大計，教育為本”，現代遠程教育工程，打破時空阻隔，為教師終身學習構建一個優勢互補、資源共享共建的平臺，大規模開展高水平的教師培訓，豐富了學生學習資源，使不同地區的教師與學生共享優質教育資源，大幅度地提高了教師隊伍整體素質，推進了學生素質教育不斷向前發展。我校抓住遠程教育工程建設契機，不斷加強學校信息化建設，以教育信息化帶動教育現代化，構建遠程教育模式及網絡，實現了教育事業新的跨越式發展。

一、提高全體認識，強化教育信息化建設領導

學校成立以一把手為組長的遠程教育工作領導小組，負責遠程教育工程的建設、組織、指導、統籌和校園網絡建設。制定了《樺皮廠鎮中學信息化發展規化》，建立了遠程教育工程建設制度，使用記錄，管理日志，實現了校長主抓，專人負責，教師參與，人人重視，制度保障，為遠程教育的開展作好了技術和人員保障。就建設校園網站、農村遠程教育建設工作多次召開專門會議，傳達上級教育主管部門關于遠程教育會議及文件精神，采取“統籌規化、分級負責、分層推進、重點實施、人人參與”的辦法，推進教育信息化，搶占教育制高點，實現我校信息化教育規范化、跨越式發展。

二、實施“超前發展”策略，加大信息教育建設力度

在我區教育現代發展日新月異的大環境下，我校依托良好的建設條件，難得的發展機會，全面貫徹落實全國中小學信息技術教育工作會議精神及省教育廳有關文件精神，加大信息技術教育建設

步伐，深化教育改革，加大信息技術教育投入，裝備高檔次計算機教室，開足信息技術課程，強化信息技術教育管理，提高教育教學質量，培養學生創新精神和實踐能力，使信息技術教育工作上一個新臺階。我?，F有教學班20個，在校學生1225人，在職教師78人，通過充分利用學校投一點、教師借一點、上級補一點的方法，投資40余萬元，新購電腦100臺，使師生電腦總數達178臺，平均教師人手一臺，學生12人一臺的標準?，F擁有高標準微機室2間，多媒體教室1間，實現了“校校通”工程。學校建立信息化建設專項基金，每年以不低于2萬元的標準購進大量教學軟件，為教師教育教學、師資培訓提供了豐富的素材和便利的條件。作為“市級電化教學示范學?！睂W校計劃將在7月全面完成“多媒體進教室工程，作為農村中學提前完成學校現代化信息建設，為遠程教育的開展、網絡普及奠定了良好的基礎。

三、加強教師培訓，提高技術及管理人

員隊伍建設

充分利用遠程教育及區教育局信息技術專業培訓的條件，加強師資隊伍建設和技術隊伍建設。“培訓先行，專人指導，按需施教，急用先學”的統一培訓、分期進行、校本培訓等多種方式，使教師的業務素質和信息技術水平得到了充分提高。我們以word97網頁制作、flash考試為切入點，以區培訓考試為平臺，以學校校本培訓為基礎，培養了教師的信息技術素養，提高了教師信息技術應用能力。在遠程教育學習中，教師能夠通過三種不同模式進行教育教學和業務培訓學習。目前，我校40周歲以下的教師都能熟練操作計算機、進行文字處理、制作表格，青年教師均能熟練制作和使用課件，制作電子教案，利用多媒體輔助教學。開展課件評比、網頁制作、電子教案比賽活動，抓好軟件的開發和課題研究工作。我校有18人次的作品入選區優秀教育資源庫，《電子板報制作》獲區優質課二等獎，信息技術論文獲區級以

上獎勵5篇，取得了理論成果的突破。

四、完善校園網建設，打造現代遠程教育育人環境。

9月，學校完成校園網建設。目前，學校已經擁有校園主頁、教師備課系統、校園資源庫等校園網資源共享平臺。教師可以在網上集體備課、修改教案、交流教學心得，可以實現校內、校間、區內的教學資源共享，提高了教師的教育教研水平，豐富教師教育理念提供了最便捷、最廣泛、最生動的途徑，有效的推動了遠程教育的深入普及，促進了教育資源的豐富性、實用性。

學校通過區衛星信號接受單元，流暢收看和通過軟件直播教育電視臺節目，使學生可以同名師面對面直接聽課，交流心得。微機課上學生們在教師的指導下瀏覽教育網站，直接從網上獲取豐富的學習素材和資料，學生們還可以通過電子郵件與名師會談，與名校溝通，真正實現了網絡為學生服務，學習因網絡而生動。過去，同學們只是在課堂上通過

多媒體看到教師演示的課件和學習信息?，F在學生們可以自己直接從網上下載遠程教育課件資源和資料，有時都成為教師的小幫手，與老師一起做課件，查資料，學習的空間大了，學習的內容豐厚了，學習的資料更詳盡了。在每學期中，遠程教育學習課時有不少于20課時的要求，而實際操作中遠程教育已經融入了教師的培訓和學生的學習中，已經變成師生的一種學習行為與方式而不是被動的接受。有了遠程教育工程，城鄉差距縮小了，教育資源整合了，學生和老師一同享受著優質的教育資源，現代的學習方式，文明的發展與進步。

五、建立現代遠程教育運行機制，落實遠程教育工作效益。

學校拿出專項資金用于硬件投入和軟件資源開發，投入遠程教育建設，同時建立合理的考核方式，讓教師認識、接受、重視遠程教育學習及資源利用，形成定期投入、跳躍發展、人員保障的長效發展機制。通過衛星資源接受、網上

視頻收看、教學實踐應用、師生互動反饋、網絡交流探討的方式，及時享用最好、最科學、最實用的教育方式和理論，形成循環促進模式。整合信息資源，將學校的教學光盤、錄象、軟件與遠程教育中豐富的資[那一世范文網-，找范文請到那一世范文網.]源整合，與教師實際教學整合，要求教師從中獲取與教學相關的最有價值信息定期總結、同時交流、資源共享。教師不僅個人直接獲取教育信息，同時通過多媒體、校園網，使之與學生共享，直接接受，改變了學生們的學習方式，服務了教師的教學。學校以定期總結、階段反思等多種手段將工作中的經驗、問題更好的總結出來，及時查補糾正，更好的落實了遠程教育工作的效益。信息化建設、遠程教育發展不僅為學生提供了學習的平臺，也為教師終身學習創造了有利條件，為教師職業發展插上騰飛的翅膀，使原來想做而做不到的事情成為現實。學校教育信息化的進程為大

規模、高水平、高效益地開展遠程教育提供了現實可能。抓住這一契機，我校在不斷推進信息化的同時充分運用現代遠程教育手段，實現教師教育領域內聯合，溝通各種教育形式，依托優質高效的公共服務體系，共建共享優質資源，在建設特色學校，創建鄉鎮名牌中學的道路上走出了更堅實的步伐。

第三篇：2010現代遠程教育工程使用總結

民政初中現代遠程教育工程使用總結

2010-6-11

我?，F代遠程教育工程項目(模式三)作為學校現代教育技術和重要組成部份，對我校的教育教學工作開展起到了重要作用，本使用過程中，運行基本正常，效果良好?，F將一年來的使用具體情況總結如下：

一、領導管理：

a)自工程項目安裝完成后，我校即成立工程項目領導小組，校長陳有富任組長，由陳本安、蔣說具體負責使用和日常管理。

b)學校為促進教師使用現代遠程教育設備設施，確定每們教師每學期講一節以上的校級公開課，鼓勵教師利用遠程教育設備備課、上課，并在期末考核中進行考核。

c)相繼制定了一系列的管理和使用制度：其中衛星資源接收室有衛星資源接收使用制度、衛星資源接收室管理制度；計算機網絡教室有使用制度和管理制度、學生使用規則等；多媒體教室也有詳細的使用和管理制度。

d)加強了防火防盜的管理，工程完成后，我校即安排了專人進行夜間和假期的守護，還對四間項目教室安裝了防盜報警器，確保設備萬無一失；對計算機網絡教室和資源下載教室設備密集易著火的地方放置了滅火器。

二、硬件設備情況：

項目共有四間教室，分別是資源接收室、光盤播放室、計算機網絡教室和多媒體教室，資源接收室中有接收計算機1臺，與衛星天線相連，別有數字衛星接收機1臺、34英寸彩色電視機1臺，目前使用基本正常，不足的 1

是資源接收計算機偶爾死機，重啟后正常，現已查出是聲卡故障原因，屏蔽聲卡后使用，沒有更換零件；光盤播放室中有34英寸彩色電視機1臺，DVD播放機1臺，目前使用正常。計算機網絡教室中有服務器1臺，教師多媒體計算機1臺，學生無盤計算機30臺，在使用中，服務器出現過兩次黑屏、不啟動，屬內存條接觸不良引起，教師機使用正常；多媒體教室有多媒體計算機1臺，投影機1套，目前使用正常。衛星的轉星工作在9月30號已經完成，目前所有設備除一臺UPS電源寄回成都外，均正常使用。

三、使用情況：

a)資源接收：每天早晨8：00前打開資源接收計算機，有資源接收任務時電腦自動接收，無接收任務，該機也用于學校的資料處理，一般開機后將運行到下午放學后，如果無接收任務時才關閉。絕大部分教學資源都已成功下載，上一學期共下載資源100多吉，本期也已下載60多吉的數據。由于該機的D盤只有120吉空間，所以將上期的資源移到多媒體教室的計算機使用，留出足夠的空間供本期資源下載。

b)光盤播放室：光盤播放室只有DVD和電視機，學校配有DVD教學光盤，但這些教學資源均可以在電腦上播放，所以我們將學校原有的一臺計算機放在該教室，并用網線連通和電視機組成一套準多媒體系統，用于播放下載的或資源庫中的影視文件。

c)計算機網絡教室：每周每班均有一節課在該教室上課，學生對計算機的使用有著濃厚的興趣，特別是思科教學資源庫，為學生拓展知識面提供了豐富資源。其中的一系列軟件，對于教育教學都提供了很大的幫助，其中的網絡教室軟件對于計算機教學非常方便老師演示及對學生計算機的控制，方便了教學；其中和備課系統對于計算機操作不熟練的老師制作課件也提供了一個簡單易用、功能強大的平臺。整個硬件和軟件系統，都比較適應當前社會的發展和教育教學的需要，使用效果良好。

d)多媒體教室對每一學科的教學影響都是非常明顯，比如語文的朗讀、英語的聽力，使學生能聽到非常標準的聲音；地理、歷史的圖片能讓學生有身臨其景之感；物理化學的操作、原理動畫能使學生很快掌握操作技能和理解知識。所以該教室中的設備是對教學最有幫助的設備

e)每一間項目教室在上班時間都是為老師們開放的，有空的教師可以隨時練習使用、查找資料、制作課件。為方便教師查找資料，每一臺計算機都可上互聯網。

四、問題與不足：

a)我校使用遠程教育項目設備的主要問題是市電壓不穩，經常造成使用中的計算機重啟或關機，且易損壞設備。

b)衛星接收機下載的資料沒有多大的實用價值，一是因為教材版本的原因、二是因為下載的信息量大而不實用，三是學校電腦聯上了互聯網的，所需資料均可在網上查找。

c)30臺學生無盤機是靠服務器啟動的，啟動該服務后，CPU占用100%，之后使用資源庫及啟動學生機都非常慢。

d)教師的觀念沒有真正轉變過來，一部分老師使用項目設備只是形式上的應付，沒有理解它的真正意義和作用。在應用設備的教研教改上還做得不夠。

遠程教育工程為我們農村教育教學的發展起到了強有力的推動作用，雖然存在一定的問題，但隨著時間的推移，無論是教師的教育教學觀念還是形式都會因為這工程的使用而發生改變。

第四篇：沖坡中學現代遠程教育工程總結(精)

沖坡中學現代遠程教育工程總結

“百年大計，教育為本”，現代遠程教育工程，打破時空阻隔，為教師終身學習構建一個優勢互補、資源共享共建的平臺，大規模開展高水平的教師培訓，豐富了學生學習資源，使不同地區的教師與學生共享優質教育資源，大幅度地提高了教師隊伍整體素質，推進了學生素質教育不斷向前發展。我校抓住遠程教育工程建設契機，不斷加強學校信息化建設，以教育信息化帶動教育現代化，構建遠程教育模式及網絡，實現了教育事業新的跨越式發展。

一、提高全體認識，強化教育信息化建設領導

學校成立以一把手為組長的遠程教育工作領導小組，負責遠程教育工程的建設、組織、指導、統籌和校園網絡建設。制定了《沖坡中學信息化發展規化》，建立了遠程教育工程建設制度，使用記錄，管理日志，實現了校長主抓，專人負責，教師參與，人人重視，制度保障，為遠程教育的開展作好了技術和人員保障。就農村遠程教育建設工作多次召開專門會議，傳達上級教育主管部門關于遠程教育會議及文件精神，采取“統籌規化、分級負責、分層推進、重點實施、人人參與”的辦法，推進教育信息化，搶占教育制高點，實現我校信息化教育規范化、跨越式發展。

二、實施“超前發展”策略，加大信息教育建設力度

在我縣教育現代發展日新月異的大環境下，我校依托良好的建設條件，難得的發展機會，全面貫徹落實全國中小學信息技術教育工作會議精神及省教育廳有關文件精神，加大信息技術教育建設步伐，深化教育改革，加大信息技術教育投入，裝備計算機教室，開足信息技術課程，強化信息技術教育管理，提高教育教學質量，培養學生創新精神和實踐能力，使信息技術教育工作上一個新臺階。我?，F有教學班78個，在校學生5985人，在職教師250人，現擁有標準微機室2間，多媒體教室2間。學校建立信息化建設專項基金，為教師教育教學、師資培訓提供了豐富的素材和便利的條件。作為農村中學提前完成學?，F代化信息建設，為遠程教育的開展、網絡普及奠定了良好的基礎。

三、加強教師培訓，提高技術及管理人員隊伍建設

充分利用遠程教育及縣教育局信息技術專業培訓的條件，加強師資隊伍建設和技術隊伍建設?！芭嘤栂刃校瑢Ｈ酥笇?，按需施教，急用先學”的統一培訓、分期進行、校本培訓等多種方式，使教師的業務素質和信息技術水平得到了充分提高，以縣培訓考試為平臺，以學校校本培訓為基礎，培養了教師的信息技術素養，提高了教師信息技術應用能力。在遠程教育學習中，教師能夠通過三種不同模式進行教育教學和業務培訓學習。目前，我校40周歲以下的教師都能熟練操作計算機、進行文字處理、制作表格，青年教師均能熟練制作和使用課件，制作電子教案，利用多媒體輔助教學。開展課件評比、網頁制作、電子教案比賽活動，抓好軟件的開發和課題研究工作。

四、打造現代遠程教育育人環境

學校通過衛星信號接受單元，流暢收看和通過軟件直播教育電視臺節目，使學生可以同名師面對面直接聽課，交流心得。微機課上學生們在教師的指導下瀏覽教育網站，直接從網上獲取豐富的學習素材和資料，學生們還可以通過電子郵件與名師會談，與名校溝通，真正實現了網絡為學生服務，學習因網絡而生動。過去，同學們只是在課堂上通過多媒體看到教師演示的課件和學習信息?，F在學生們可以自己直接從網上下載遠程教育課件資源和資料，有時都成為教師的小幫手，與老師一起做課件，查資料，學習的空間大了，學習的內容豐厚了，學習的資料更詳盡了。實際操作中遠程教育已經融入了教師的培訓和學生的學習中，已經變成師生的一種學習行為與方式而不是被動的接受。有了遠程教育工程，城鄉差距縮小了，教育資源整合了，學生和老師一同享受著優質的教育資源，現代的學習方式，文明的發展與進步。

五、建立現代遠程教育運行機制，落實遠程教育工作效益

本學期，學校拿出專項資金用于硬件投入和軟件資源開發，投入遠程教育建設，同時建立合理的考核方式，讓教師認識、接受、重視遠程教育學習及資源利用，形成定期投入、跳躍發展、人員保障的長效發展機制。通過衛星資源接受、網上視頻收看、教學實踐應用、師生互動反饋、網絡交流探討的方式，及時享用最好、最科學、最實用的教育方式和理論，形成循環促進模式。整合信息資源，將學校的教學光盤、錄象、軟件與遠程教育中豐富的資源整合，與教師實際教學整合，要求教師從中獲取與教學相關的最有價值信息定期總結、同時交流、資源共享。教師不僅個人直接獲取教育信息，同時通過多媒體與學生共享，直接接受，改變了學生們的學習方式，服務了教師的教學。學校以定期總結、階段反思等多種手段將工作中的經驗、問題更好的總結出來，及時查補糾正，更好的落實了遠程教育工作的效益。

信息化建設、遠程教育發展不僅為學生提供了學習的平臺，也為教師終身學習創造了有利條件，為教師職業發展插上騰飛的翅膀，使原來想做而做不到的事情成為現實。學校教育信息化的進程為大規模、高水平、高效益地開展遠程教育提供了現實可能。抓住這一契機，我校在不斷推進信息化的同時充分運用現代遠程教育手段，實現教師教育領域內聯合，溝通各種教育形式，依托優質高效的公共服務體系，共建共享優質資源，在建設特色學校，創建鄉鎮名牌中學的道路上走出了更堅實的步伐。

第五篇：湖田中學實施農村現代遠程教育工程

湖田中學實施農村現代遠程教育工程

工 作 總 結

張店區湖田中學

2008年3月

湖田中學實施農村現代遠程教育工程工作總結

張店區湖田中學坐落于湖田鎮政府西側，占地49.7畝。學校教育設施齊全，內部管理精細，教育質量優良，是一所科研領先、特色明顯、環境優美、教師敬業、學生樂學并充滿人性化的省級規范化學校。學校以辦“讓人民滿意的教育”為宗旨，堅持“育人為本，全面發展，讓每個學生都擁有幸福的人生”的辦學指導思想。先后被評為張店區教改工作先進單位、區級教學工作先進單位、區級優秀學校，區級電化教學示范學校、淄博市現代教育技術示范學校、淄博市規范化學校、山東省規范化學校。

按照山東省農村中小學現代遠程教育方案的要求，我校自2007年初申報成為該項目的實施學校，并在2007年底實現了設備安裝、調試正常，培訓、應用正常。為保證現代遠程教育項目的實施，充分發揮現代遠程教育資源的作用，實現優質教育資源共享，學校高度重視，成立以校長為組長，由電教部和學科教研組長及信息技術教師為成員的領導小組。認真進行了所需設備的前期自查上報，農遠工程設備到位后，精心組織設備的安裝、調試和維護，積極開展利用相關設備、資源進行教育教研的應用?，F簡要匯總我校實施農村現代遠程教育項目情況。

一、提高認識，加強領導，積極推進農遠工程的實施

實施農村中小學現代遠程教育工作是落實黨的教育方針政策，加強農村教育，促進教育均衡發展的重大舉措，實施這項工作，學校至關重要。我校為推進“農遠工程”的實施，采取了如下措施：

1、成立學校農村遠程領導機構

為切實加強對工程實施的領導，能使設備正常運行，我校按上級領導的要求，成立以校長為組長的農村中小學現代遠程教育工程領導小組。設立電教部，具體分管該項工作，確立了遠程教育設備技術管理員，制定各種措施，確保遠程教育教學工作的正常開展。

組長：孫玉琢

成員： 曹務春許玉紅王秀玲 崔春葉 李洪嬌張桂芝 鄒宗祥 宋慶洲領導小組負責制定工程建設方案，工程設備配置和使用，遠教資源的整合利用和相關的教師培訓等。小組成員分工明確，做到了統一部署，統籌規劃。每學期末，領導小組都要對農遠設施資源使用等工作進行評價，以保證“農遠”設備資源的普及應用。

2、嚴格各項管理制度，強化管理責任

及時規范各項農遠設備、資源的管理制度，明確職責，是保障各項資源設備充分利用 的前提。在農遠工程各項設施到位后，我們及時進行了安裝及調試，及時跟進各項管理制

度，強化管理責任，保障各項設施的穩定運行，正常使用。

現在，農遠設備全部計入學校固定資產，做到帳目清晰，分布明確，管理到位。對農遠設備所處各室，安裝防盜門窗，實現相應的管理制度上墻，管理人員明確管理責任，熟悉設備的日常使用和維護。制定對農遠資源設備的使用記錄，研究出臺相應的考核方案。各項管理制度保障了資源設備的正常接收、使用，為我鎮教育現代化奠定了堅實的物質基礎和軟件資源條件。

3、合理布局，加強儲備，充分利用衛星資源

我校按照模式三實施了農遠工程。為整合學校現有的電教實施，我們合理布局農遠設備，發揮該項目在我校的最大效益。

目前，我校利用農遠設備，共裝配一處由40個學生用機組成了網絡微機室，一處衛星資源接收室，一處網絡多媒體教室和一處光盤播放教研室。所接收的衛星資源網聯入校園網，使每一個教師、教室都能在自己的終端計算機觀看、下載衛星資源。我們及時儲備衛星資源，使之和學校既有資源相互補充，進一步豐富了學校資源庫建設。

二、加強培訓，形成骨干，熟練應用農遠設備資源

為熟悉農遠項目各種設備和資源的使用，我們加強培訓，分別進行骨干教師培訓和分層次教師培訓，使全體教師都能熟練應用農遠設備資源。

1、骨干教師培訓。

農村中小學現代遠程項目實施以來，在上級領導的安排下，我校先后選派出骨干教師到市、區進行業務培訓，形成農遠設備和技術使用骨干教師?；匦：?，由骨干教師對全體教師進行分批的校本培訓。

2、分層培訓。

管理員和骨干教師外出接受高級培訓后，由骨干教師分層次對全校教師進行業務培訓。第一批對40歲以下的青年教師進行資源庫登錄，瀏覽，資源下載及計算機操作培訓，使他們能利用現有設備條件，搜集整理網絡資源，并利用豐富的網絡資源進行授課。第二批對40歲以上的中老年教師進行簡單的操作培訓，達到可以登錄，點擊鼠標瀏覽資源的目標。學校利用第一批已培訓教師安排專門時間，對中老年教師進行一對一培訓，做到人人會使用。經過幾輪的校本培訓使全體教師都能比較熟練地掌握了操作技能。

三、狠抓應用，以點帶面，全方位應用農遠資源

農遠設備和資源使用培訓結束后，以面向學生的教育教學應用為主、以提高教師基本教學技能為目的，學校狠抓教學應用。

1、優化課堂，為課堂教學增添色彩

“農遠工程”服務課堂教學，主要是為課堂教學提供資源支持，讓廣大農村學生能夠與城市的學生一樣，共享優質教育資源。教師們利用衛星及網絡下載的學科知識及課件素材等，適時的、合理的應用于課堂，無形中擴大了課堂教學的內涵與外延。現在，教師不光直接利用下載的資源進行教學，還自制課件，應用于課堂教學，提高課堂教學效率。

2、以點帶面，促進教師教育技能的提高

學校要求全體教師每天至少要瀏覽一次遠程教育資源，把遠教資源應用到日常的教育教研，校本研修。我們以農遠資源教研骨干教師為點，以他們對農遠資源的有效使用促進教師研究、應用農遠資源的熱情。通過對農遠資源利用考核方案促進全體教師使用現代教育資源。學校經常開展遠程教育活動，鼓勵教師經常到多媒體教室上課，從資源服務器上下載資源，制做課件，舉行電教公開課、優質課評選，鼓勵教師積極撰寫電教論文，總結經驗;開展優秀優秀課件評比活動。利用衛星接收系統中的空中課堂頻道，組織教師觀看新課程師資培訓等節目，從多方面促進教師多學多用，充分地利用資源為教學服務。

通過對農遠資源的有效利用，我校教師的信息化水平迅速提高。在近幾年省、市、區多媒體電子課件，電教優質課和電教論文評選中，我校都有多名教師獲獎。特別在2007年區電子作品評選中，我校教師獲獎的電子作品在全區學校中居于首位，展示了我校教師高水平的信息技術素養。農遠設備和資源的使用，大大提高了我校教師的教育教學技能。

3、優質資源，為學生自主學習創造條件

農遠工程提高的優質學習資源，為學生的自主學習創造了良好的條件。教師利用學生微機課，綠色上網課等時間，讓學生在網絡微機室訪問同步輔導資源，組織學生觀看本年級有關科目中素材影片，動畫，加深對書本內容的理解，促進學生自主學習能力的提高，促進了素質教育的實施。如理科模擬實驗室，英語模擬語音室，學生普遍認為：現代遠程教育資源是他們學習的好幫手，好老師。

4、促進科研，為課題研究提供方便

農遠工程為我們提供了優質教育資源，利用衛星及網絡資源進行課題研究，為我們在許多具體問題的解決上提供了許多快捷、便利的途徑和方法?，F在我校教研組都把農遠資源的使用作為微觀教研課題，研究對農遠豐富資源的有效使用。

農村中小學現代遠程教育項目的實施給我校帶來了三變：

教師教學理念的轉變，認識到了開展現代遠程教育是一種人才培養模式的改革，是與網絡世界、信息社會相適應的一種新型的教育模式，并對現代遠程教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠程教育的規律、特點等基本問題有了一個比較正確的認識；

教學方法的轉變，明確了教師的角色，明確了傳統的教學方法面臨著極大的挑戰。明

確了現代遠程教育對教學組織形式的影響變化。教師或直接引用外地先進的教學課堂實錄，或直接下載課件，或修改自制課件，大大提高了工作效率，教學效果明顯；

學生學習習慣的轉變，為學生學習提供了面授答疑、自主學習、小組學習、實踐活動等多種交互式助學途徑，提高了學生自主學習的能力，提高了學生素質。

四、今后主要工作：

1、開展學校常規教育教學和衛星教育資源的整合研究工作。

現在，我們正常接收的衛星資源更為豐富，涵蓋學校教育教學的各個方面，通過校園網的聯接平臺，在使用中更為方便、快捷。在今后的教育教學中，要積極研究對衛星資源的整合利用。

在德育方面，可以利用衛星資源進行愛國主義，形勢教育；在學科教學中，開展教師基于衛星資源的電子備課工作，引導教師使用優質教育資源進行教育教學；在校本培訓方面，利用衛星資源，開展教師信息素養培訓、新課標培訓等資源應用，促進教師專業發展，開展基于衛星資源的課題研究工作，提升學校的現代化辦學水平。新一輪課程改革是我校遠程教育下步培訓的主要內容：新課程理論探討、課程解讀、課程整合、課改案例，使教師更新教育理念，樹立以學生發展為本的新觀念，提高教師將知識轉化為方法的能力。

2、加強制度建設，形成利用農遠設備和衛星資源的長效機制。

繼續加強制度建設，探討、制定基于農遠設備和資源利用的規章制度，把農遠教育管理工作納入學校常規管理，使農遠教育管理逐步實現制度化、規范化。規范、指導師生利用衛星資源的方法和途徑，拓展使用空間，做好設備利用，共享優質資源，提高教育質量。

3、建立激勵機制，提高教師綜合素質。

學校將以接收站為平臺，經常進行優質課競賽、優質課件展示、優秀論文評比、各種專題研討、促進教師整體業務水平的提高。

4、加強對我校管理人員的業務培訓，提高管理和技術服務水平。

在對農遠設備資源利用中，加強對學校管理和技術人員的培訓，讓他們走出去，學習過硬的管理和應用技術，保障農遠設備的正常使用，提高管理和應用水平，強化對農遠資源的整合利用水平，保障對農遠資源的高效使用。

總之，農遠工程為農村學校發展提供了基礎設施和優質資源，我們今后一定要研究，利用好設備和資源，努力提升學?，F代化教育水平，大力實施素質教育，努力實現教育的均衡發展。2008、3、1