第一篇：現代遠程教育工程工作匯報材料

現代遠程教育工程工作匯報材料

我校在國家實施的農村中小學現代遠程教育工程中，加強了對現代遠程教育工作的管理和現代遠程教育資源的建設，充分利用現代遠程教育資源，與學科教學進行有機整合，有力地促進了學校教育教學質量的顯著提高。同時，運用“農遠工程”設備，積極，主動地為學生及當地群眾進行有效的服務，真正做到“立足教學，服務三農”。現就我校對農遠工程的建設及運用情況匯報如下。

一、提高認識，加強對農遠教育工作的管理

我校經過認真研究,挑選了兩名有技術、有責任心的管理員。負責全校的農遠工程管理，我校的設備、耗材無任何意外損失。另外我們每節課都有交接記錄和使用記錄。另外我校自籌資金建立了校園網，現在運行良好，不僅滿足的教學的需要，還同時滿足了在校教職工的需要，在校居住的教師基本上每家都安裝了網絡，從而為學校信息技術的普及發揮很大的作用，也促進了農遠工程建設?，F有微機室一個，多媒體教室一個（內裝衛星IP接收機，投影儀，中控），光盤播放室兩個，另外會議室還安裝了網絡電視設備，利用網絡電視不但可以接收到電視節目，同時還可以收聽觀看專家教授的講座，通過應用收到了良好的效果。

依托農村中小學現代遠程教育工程的實施，教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優質的教育資源。開始教師們對遠程教育資源不熟悉、對遠程教育資源的運用比較陌生，致使資源的利用質量不是很高。隨著培訓活動的開展和不斷深入，教師逐漸地認識到：利用現代遠程教育資源，會迅速拓展農村中小學教育的時空界限，迅速地了解到國際國內的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，幫助自己更好地領會新課程改革的教學理念、學到許多優秀教師的教學方法。同時，利用遠程教育資源，能促進教學環境和教學手段的多樣化，更好地激發孩子們的學習興趣，更快地轉變孩子們的學習方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉變為學生學習的引導者和組織者。

二、注重培訓，提高了教師運用現代遠程教育資源的能力。

有了優質的資源，不等于就有了高質量的教學，關鍵還在于能夠把優質的資源有效地用于課堂教學中。要想充分利用好遠程教育資源，教師的信息技術水平是應用現代遠程教育資源的基礎。在技能要求上，要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法，對中青年老師組則要求掌握計算機、Internet、衛星IP廣播接收的基本知識、技能，同時具備獲取、傳輸、處理和應用信息的基本能力。在內容安排上，重點培訓“如何利用光盤播放輔助課堂教學”、“如何利用光盤播放開展校本教研”、“如何對遠程教育資源進行二次開發和加工，與學科教學整合利用”等。通過各種行之有效的培訓和實踐，我校廣大老師對現代遠程教育資源有了足夠的認識，充分認識到現代遠程教育資源的價值所在，對運用現代遠程教育資源輔助教學充滿信心并熱情投入。

三、強化應用，發揮現代遠程教育資源的作用

遠程教育資源為我們學校的教學教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學習應用平臺，為切實提高學校的教育教質量起到了非常重要的作用。

隨著基礎教育課程改革的全面推進以及課程取向的轉變，原有“單打獨斗式”的教學研究已經陷入了困境，以往的校本教研活動，由于受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”為主要形式開展，這樣的研究運轉模式抑制了教師的創新精神活動，比較缺乏理論上的引領，而現代遠程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創新。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優秀課例、專家點評，從光盤播放中了解新課標精神、學習先進的課改經驗。

在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結，為全面應用遠程教育資源做好開路先鋒?；顒又?，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。有時讓教師先看案例，然后立即指導實踐操作。遠程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質量，對遠程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。

我校十分強調遠教資源對“三農”的服務工作。為此，我校間周開展一次“遠教服務三農”的主題講座。該講座由我?！斑h教工程”管理員負責。主要為即將出門打工的農民工提供法律咨詢、勞技培訓等，同時在學生中擴大宣傳，積極、主動、無償地為在家務農的學生家長提供農業生產方面的信息與技術及市場行情。對不能到校的學生家長進行散發傳單的形式提供相關服務，或者根據實際情況由部分教師對鄰近學校的農民提供上門、免費服務。另外，學校充分利用趕集天，幫助對農民生產中的疑難進行排憂解難。<蓮 山~課件>

四、對現代遠程教育工作的反思

農村中小學現代遠程教育工程的實施，把我校搭上了信息時代的列車，豐富了我們的教育教學資源，轉變了教育教學理念，開闊了我們的視野，優化了教學手段，提高了課堂教學效率，促進了我校教育事業的發展。同時，我們也清醒的看到：在現代遠程教育資源的利用過程中，仍有許多值得思考的地方，特別是如何結合我們學校自身的實際，將遠程教育資源進行二次開發和加工，更有效地用于我們的課堂教學中的能力還有待于進一步提高。作為農村中小學現代遠程教育工程的受益者和探索者，我們深切地感受到了現代遠程教育資源在提高農村中小學教學質量中所起到的重要作用。我們相信，通過遠程教育不斷地改進、更新，它在農村中小學中的應用一定會越來越廣泛、一定會有一個美好而光明的前景！在不久的將來，“天上一顆星，地下一片網，同在藍天下，共享好資源”的美好愿景將會成為現實。我們堅信，在遠程教育工程的推動下，我校的教育事業必將會得到又好又快地發展。周邊農民也將越來越多地惠澤于“農遠資源”，生活也會不斷改善與提高。

五、不足之處

我校雖然在農遠工程應用方面取得了一些成績，但我們還存在有不足之處，當前我們正在改進和建設之中，有一部分教師制作課件的質量還有待于進一步提高，還沒有充分發揮作用，當然也一部分老年教師思想觀念還需要進一步解放，今后還要做好他們的思想工作。在管理方面還要借借鑒兄弟學校好的經難和做法來彌補自身的不足。

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第二篇：現代遠程教育工程工作匯報材料

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現代遠程教育工程工作匯報材料

來

現代遠程教育工程工作匯報材料

我校在國家實施的農村中小學現代遠程教育工程中，加強了對現代遠程教育工作的管理和現代遠程教育資源的建設，充分利用現代遠程教育資源，與學科教學進行有機整合，有力地促進了學校教育教學質量的顯著提高。同時，運用“農遠工程”設備，積極，主動地為學生及當地群眾進行有效的服務，真正做到“立足教學，服務三農”。現就我校對農遠工程的建設及運用情況匯報如下。

一、提高認識，加強對農遠教育工作的管理

我校經過認真研究,挑選了兩名有技術、有責任心的管理員。負責全校的農遠工程管理，我校的設備、耗材無任何意外損失。另外我們每節課都有交接記錄和使用記錄。另外我校自籌資金建立了校園1

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網，現在運行良好，不僅滿足的教學的需要，還同時滿足了在校教職工的需要，在校居住的教師基本上每家都安裝了網絡，從而為學校信息技術的普及發揮很大的作用，也促進了農遠工程建設?，F有微機室一個，多媒體教室一個（內裝衛星IP接收機，投影儀，中控），光盤播放室兩個，另外會議室還安裝了網絡電視設備，利用網絡電視不但可以接收到電視節目，同時還可以收聽觀看專家教授的講座，通過應用收到了良好的效果。

依托農村中小學現代遠程教育工程的實施，教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優質的教育資源。開始教師們對遠程教育資源不熟悉、對遠程教育資源的運用比較陌生，致使資源的利用質量不是很高。隨著培訓活動的開展和不斷深入，教師逐漸地認識到：利用現代遠程教育資源，會迅速拓展農村中小學教育的時空界限，迅速地了解到國際國內的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，幫助自己更好地領會新課程改革的教學理念、學到許多優秀教師的教學方法。同時，利用遠程教育資源，能促進教學環境和教學手段的多樣化，更好地激發孩子們的學習興趣，更快地轉變孩子們的學習方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉變為學生學習的引導者和組織者。

二、注重培訓，提高了教師運用現代遠程教育資源的能力。

有了優質的資源，不等于就有了高質量的教學，關鍵還在于能夠2

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把優質的資源有效地用于課堂教學中。要想充分利用好遠程教育資源，教師的信息技術水平是應用現代遠程教育資源的基礎。在技能要求上，要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法，對中青年老師組則要求掌握計算機、Internet、衛星IP廣播接收的基本知識、技能，同時具備獲取、傳輸、處理和應用信息的基本能力。在內容安排上，重點培訓“如何利用光盤播放輔助課堂教學”、“如何利用光盤播放開展校本教研”、“如何對遠程教育資源進行二次開發和加工，與學科教學整合利用”等。通過各種行之有效的培訓和實踐，我校廣大老師對現代遠程教育資源有了足夠的認識，充分認識到現代遠程教育資源的價值所在，對運用現代遠程教育資源輔助教學充滿信心并熱情投入。

三、強化應用，發揮現代遠程教育資源的作用

遠程教育資源為我們學校的教學教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學習應用平臺，為切實提高學校的教育教質量起到了非常重要的作用。

隨著基礎教育課程改革的全面推進以及課程取向的轉變，原有“單打獨斗式”的教學研究已經陷入了困境，以往的校本教研活動，由于受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”為主要形式開展，這樣的研究運轉模式抑制了教師的創新精神活動，比較缺乏理論上的3

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引領，而現代遠程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創新。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優秀課例、專家點評，從光盤播放中了解新課標精神、學習先進的課改經驗。

在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結，為全面應用遠程教育資源做好開路先鋒。活動中，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。有時讓教師先看案例，然后立即指導實踐操作。遠程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質量，對遠程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。

我校十分強調遠教資源對“三農”的服務工作。為此，我校間周開展一次“遠教服務三農”的主題講座。該講座由我?！斑h教工程”管理員負責。主要為即將出門打工的農民工提供法律咨詢、勞技培訓等，同時在學生中擴大宣傳，積極、主動、無償地為在家務農的學生家長提供農業生產方面的信息與技術及市場行情。對不能到校的學生家長進行散發傳單的形式提供相關服務，或者根據實際情況由部分教師對鄰近學校的農民提供上門、免費服務。另外，學校充分利用趕集天，幫助對農民生產中的疑難進行排憂解難。<蓮 山~課件>

四、對現代遠程教育工作的反思

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農村中小學現代遠程教育工程的實施，把我校搭上了信息時代的列車，豐富了我們的教育教學資源，轉變了教育教學理念，開闊了我們的視野，優化了教學手段，提高了課堂教學效率，促進了我校教育事業的發展。同時，我們也清醒的看到：在現代遠程教育資源的利用過程中，仍有許多值得思考的地方，特別是如何結合我們學校自身的實際，將遠程教育資源進行二次開發和加工，更有效地用于我們的課堂教學中的能力還有待于進一步提高。作為農村中小學現代遠程教育工程的受益者和探索者，我們深切地感受到了現代遠程教育資源在提高農村中小學教學質量中所起到的重要作用。我們相信，通過遠程教育不斷地改進、更新，它在農村中小學中的應用一定會越來越廣泛、一定會有一個美好而光明的前景！在不久的將來，“天上一顆星，地下一片網，同在藍天下，共享好資源”的美好愿景將會成為現實。我們堅信，在遠程教育工程的推動下，我校的教育事業必將會得到又好又快地發展。周邊農民也將越來越多地惠澤于“農遠資源”，生活也會不斷改善與提高。

五、不足之處

我校雖然在農遠工程應用方面取得了一些成績，但我們還存在有不足之處，當前我們正在改進和建設之中，有一部分教師制作課件的質量還有待于進一步提高，還沒有充分發揮作用，當然也一部分老年教師思想觀念還需要進一步解放，今后還要做好他們的思想工作。5

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在管理方面還要借借鑒兄弟學校好的經難和做法來彌補自身的不足。

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第三篇：現代遠程教育工程工作匯報材料

現代遠程教育工程工作匯報材料

在各個領域，匯報與我們的生活息息相關，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，寫匯報都需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的現代遠程教育工程工作匯報材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我校在國家實施的農村中小學現代遠程教育工程中，加強了對現代遠程教育工作的管理和現代遠程教育資源的建設，充分利用現代遠程教育資源，與學科教學進行有機整合，有力地促進了學校教育教學質量的顯著提高。同時，運用“農遠工程”設備，積極，主動地為學生及當地群眾進行有效的服務，真正做到“立足教學，服務三農”?，F就我校對農遠工程的建設及運用情況匯報如下。

一、提高認識，加強對農遠教育工作的管理

我校經過認真研究，挑選了兩名有技術、有責任心的管理員。負責全校的農遠工程管理，我校的設備、耗材無任何意外損失。另外我們每節課都有交接記錄和使用記錄。另外我校自籌資金建立了校園網，現在運行良好，不僅滿足的教學的需要，還同時滿足了在校教職工的需要，在校居住的教師基本上每家都安裝了網絡，從而為學校信息技術的普及發揮很大的作用，也促進了農遠工程建設。現有微機室一個，多媒體教室一個（內裝衛星ip接收機，投影儀，中控），光盤播放室兩個，另外會議室還安裝了網絡電視設備，利用網絡電視不但可以接收到電視節目，同時還可以收聽觀看專家教授的講座，通過應用收到了良好的效果。

依托農村中小學現代遠程教育工程的實施，教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優質的教育資源。開始教師們對遠程教育資源不熟悉、對遠程教育資源的運用比較陌生，致使資源的利用質量不是很高。隨著培訓活動的開展和不斷深入，教師逐漸地認識到：利用現代遠程教育資源，會迅速拓展農村中小學教育的時空界限，迅速地了解到國際國內的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，幫助自己更好地領會新課程改革的.教學理念、學到許多優秀教師的教學方法。同時，利用遠程教育資源，能促進教學環境和教學手段的多樣化，更好地激發孩子們的學習興趣，更快地轉變孩子們的學習方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉變為學生學習的引導者和組織者。

二、注重培訓，提高了教師運用現代遠程教育資源的能力。

有了優質的資源，不等于就有了高質量的教學，關鍵還在于能夠把優質的資源有效地用于課堂教學中。要想充分利用好遠程教育資源，教師的信息技術水平是應用現代遠程教育資源的基礎。在技能要求上，要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法，對中青年老師組則要求掌握計算機、internet、衛星ip廣播接收的基本知識、技能，同時具備獲取、傳輸、處理和應用信息的基本能力。在內容安排上，重點培訓“如何利用光盤播放輔助課堂教學”、“如何利用光盤播放開展校本教研”、“如何對遠程教育資源進行二次開發和加工，與學科教學整合利用”等。通過各種行之有效的培訓和實踐，我校廣大老師對現代遠程教育資源有了足夠的認識，充分認識到現代遠程教育資源的價值所在，對運用現代遠程教育資源輔助教學充滿信心并熱情投入。

三、強化應用，發揮現代遠程教育資源的作用

遠程教育資源為我們學校的教學教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學習應用平臺，為切實提高學校的教育教質量起到了非常重要的作用。

隨著基礎教育課程改革的全面推進以及課程取向的轉變，原有“單打獨斗式”的教學研究已經陷入了困境，以往的校本教研活動，由于受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”為主要形式開展，這樣的研究運轉模式抑制了教師的創新精神活動，比較缺乏理論上的引領，而現代遠程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創新。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優秀課例、專家點評，從光盤播放中了解新課標精神、學習先進的課改經驗。

在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結，為全面應用遠程教育資源做好開路先鋒?；顒又?，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為。有時讓教師先看案例，然后立即指導實踐操作。遠程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質量，對遠程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。

我校十分強調遠教資源對“三農”的服務工作。為此，我校間周開展一次“遠教服務三農”的主題講座。該講座由我?！斑h教工程”管理員負責。主要為即將出門打工的農民工提供法律咨詢、勞技培訓等，同時在學生中擴大宣傳，積極、主動、無償地為在家務農的學生家長提供農業生產方面的信息與技術及市場行情。對不能到校的學生家長進行散發傳單的形式提供相關服務，或者根據實際情況由部分教師對鄰近學校的農民提供上門、免費服務。另外，學校充分利用趕集天，幫助對農民生產中的疑難進行排憂解難。

四、對現代遠程教育工作的反思

農村中小學現代遠程教育工程的實施，把我校搭上了信息時代的列車，豐富了我們的教育教學資源，轉變了教育教學理念，開闊了我們的視野，優化了教學手段，提高了課堂教學效率，促進了我校教育事業的發展。同時，我們也清醒的看到：在現代遠程教育資源的利用過程中，仍有許多值得思考的地方，特別是如何結合我們學校自身的實際，將遠程教育資源進行二次開發和加工，更有效地用于我們的課堂教學中的能力還有待于進一步提高。作為農村中小學現代遠程教育工程的受益者和探索者，我們深切地感受到了現代遠程教育資源在提高農村中小學教學質量中所起到的重要作用。我們相信，通過遠程教育不斷地改進、更新，它在農村中小學中的應用一定會越來越廣泛、一定會有一個美好而光明的前景！在不久的將來，“天上一顆星，地下一片網，同在藍天下，共享好資源”的美好愿景將會成為現實。我們堅信，在遠程教育工程的推動下，我校的教育事業必將會得到又好又快地發展。周邊農民也將越來越多地惠澤于“農遠資源”，生活也會不斷改善與提高。

五、不足之處

我校雖然在農遠工程應用方面取得了一些成績，但我們還存在有不足之處，當前我們正在改進和建設之中，有一部分教師制作課件的質量還有待于進一步提高，還沒有充分發揮作用，當然也一部分老年教師思想觀念還需要進一步解放，今后還要做好他們的思想工作。在管理方面還要借借鑒兄弟學校好的經難和做法來彌補自身的不足。

第四篇：2007現代遠程教育工作匯報材料

情況匯報

一、**鄉概況

**鄉位于**縣北部，北抵**與**市烏江鎮接攘，南與***鎮相連，西以**河為界與流長鄉隔河相望，東與**鎮犬齒相交，距縣城30余公里，省會花滑90余公里，歷史名城遵義70余公里，面積96.26平方公里，轄17個行政村，1個居委會，162個村民小組，總戶數6056戶，23816人。其中：農業人口5432戶22434人，少數民族人口194戶922人，現有黨員446名，其中：男389名，女57名，少數民族黨員18名；35周歲以下黨員88名，60周歲以上147名 ；初中以下文化程度295名，高中（含中專）98名，大專以上37名；現有干部141名，其中：村干部54名；鄉內已建成**中學多媒體教室、**小學鄉會議型視頻終端接收站以及18個村級遠程教育接收站和162個村級遠程教育分播點，18個村級遠程教育站都配置了專職操作管理員。在18個村級遠程教育接收站中，其中：3個村級遠程教育接收站通有線電視，14個衛星接收站，3個村已安裝了寬帶。在14個村級接收站中，8個建在學?；蚪虒W點，6個建在村黨員活動室。全鄉有技術人員80名，其中：村干部51名，目前能熟練遠程教育操作即從開機到課件接收、播放、下載記錄到關機整個過程的有42名，其中：村干部25名。

二、遠程教育工作開展的基本情況

（一）建立健全組織，為遠程教育工作順利實施提供組織保障

自2003年開始實施遠程教育工程以來，鄉黨委就成立了以鄉黨委書記任組長、分管黨務的副書記擔任副組長、有關單位負責人為成員的**鄉農村黨員干部遠程教育工作領導小組和辦事機構，并且全鄉18個行政村（居）都分別成立了遠程教育工作領導小組，建立了“一把手”負總責，分管領導具體抓，一級抓一級、層層抓落實的工作機制，在人員變動的情況下對領導小組及時進行了調整，切實做到了組織保障，2007年在實施遠程教育入組到戶工程中，進一步明確了“遠程教育”播放點由教學點負責人、村支部書記和“雙千隊員”共同負責，其工作任務是利用遠程教育設備組織學校教師、學生、農村黨員、干部以及廣大群眾收看遠程教育節目和采取集中、分散等方式進行技術骨干培訓，切實加強了對分播點的領導，充分發揮了分播點的作用。同時增補了兩名黨委委員具體負責主抓全鄉“雙千工程”及其遠程教

育工作。結合上級有關要求制發了《**鄉農村黨員干部現代遠程教育工作實施意見》和《**鄉遠程教育工作規劃》等相關文件，為全鄉遠程教育工作的正常開展提供了強有力的組織保障。

(二)深化認識，統一思想，為遠程教育工作的正常開展提供強有力的思想保障

一是根據個別村和少數干部對現代遠程教育工作的認識仍然比較模糊，態度不夠堅決，存有畏難情緒、依賴心理、觀望態度和應付思想。分別召開鄉黨委會、黨政聯席會、鄉村干部職工會以及各村黨團員、村民小組會，從思想上統一鄉、村、組各級干部對遠程教育工作認識。讓他們充分認識到，開展農村黨員干部現代遠程教育，是建立“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”長效機制的有效載體，是進一步深化農村產業結構調整的有力手段。二是鄉黨委、政府在資金十分困難的情況下分別在2003、2004年各擠出5000余元開展遠程教育工作，主要是設備的防盜設施、硬件配備和遠教宣傳等，自2004年以后鄉黨委政府對遠程教育工作經費實行實報實銷制度，切實保障遠程教育工作經費，并且印制了10000余份遠程教育宣傳品發放到一家一戶，并通過書寫、張貼大小橫幅標語、固定標語200余條，還采取辦宣傳欄、趕場天咨詢等形式，廣泛進行宣傳，大造聲勢，幫助廣大農村黨員干部深化認識，激發熱情，自覺接受現代遠程教育。2007年為了解決坪山村、龍門村、江土村三個村遠教室狹窄這一問題，新修了龍門村綜合樓，改建了坪山村、江土村綜合樓，并增設了防盜設施。

(三)加強基礎設施建設，為遠程教育提供活動陣地

我鄉始終堅持“因地制宜、注重實效”，充分整合現有資源和設備的原則，切實抓好基礎設施建設。2003—2004年在上級有關部門的關心支持下：一是爭取資金21余萬元分別完成了高硐、茅坡、光華、大山、燈塔、**、幸福七個村級黨員活動室的修建工作，2005年修建了高坡村黨員活動室和**村綜合樓，2006年修建了壩上村黨員活動室和堡子村黨員活動室，2007年修建了龍門、江土、坪山三個村的村級綜合樓。二是積極配合安裝技術人員，認真抓好設備的安裝和守護工作。目前，全鄉遠程教育點已全部建設完畢，其中：通過天網接收的遠程教育接收站有14個，地網接收的遠程教育接收站4個（含鄉級視頻終端），建多媒體教室1間，安裝寬帶站點三個。三是擠出資金安裝了14個村的防盜設施，配置了一臺打印機，購買空白光碟5000

余張，發到各村。四是通過開展遠程教育，廣大農民調整產業結構的積極性空前高漲。2007年上半年我鄉萬畝蔬菜基地范圍內完成蔬菜種植面積11500畝，其中以黃瓜、番茄、早瓜、青椒為主要品種的次早熟基層工作種植3835畝；正季辣椒種植3000畝，無公害牛腿南瓜種植3820畝，延晚外銷黃瓜種植500畝；大蔥種植300畝；黃蔥展示種植40畝；肉兔養殖5000只；肉雞養殖10000余只；肉鴨養殖2000只。有力地促進了農村經濟發展，真正實現了人民群眾長期得實惠的目的。

我鄉遠程教育工作雖然穩步推進，取得了初步成效，但任務還十分繁重，離上級和廣大農民群眾的要求還有不小距離。

（四）堅持教學組織原則，靈活教學組織形式和組織方法

在組織原則上，堅持黨員干部與群眾并重，黨建與經濟并重，學習與效果并重的原則。在教學中，各站點不局限于黨課內容，積極引入市場經濟理論、政策法規和科學技術知識等內容。做到三個結合，即與當前形勢任務相結合，與經常性的主題教育相結合，與實際工作對象需要結合，建立信息反饋制度，了解教學對象的需求，因地制宜、有針對性地分類施教。

在組織方式上，采取五看，即按照教學計劃統一收看；結合會議穿插收看；利用各種專題培訓安排收看，2007年已安排專題培訓6期；組織生活會集中收看；根據黨員狀況分層次重點收看。同時注意與鄉農業相關部門進行資源整合，把鄉接收站與農村專業協會進行捆綁建設，充分利用各類組織的人力、物力優勢，定期開展組織技能培訓和綠色證書培訓，培養農村致富能人和指導科技示范基地建設，在全鄉共建有遠程教育科技示范戶240戶，其中：種植165戶，養殖75戶，極大推動了我鄉農業產業結構的調整。

在教學方法上，一是采取大課堂（集中）與小課堂（技術人員現場指導）相結合，針對農業適用技術課件專業術語太強，農民觀看后不能完全理解的情況下，由相關部門的技術人員再進行現場講解，并征求群眾的意見和建議，解答提出的問題，做到群眾的需求就是政府的服務；二是理論與實踐相結合的原則，主要是與本地基地建設相結合，把基地作為遠程教育的輔助培訓基地，如高坡、燈塔、幸福、**等村在開展遠程教育教學中，結合花滑市在我鄉發展萬畝蔬菜基地建設契機，聘請了花滑市蔬菜辦廖晨鷺、李婉群兩位老師為輔導員，并把市蔬菜辦的示范基地作為遠程教育的示范基地，收到了很好的學習培訓效果。

(五)加強制度建設，使遠程教育工作基本實現了規范化、制度化

一是建立遠程教育專題例會制度。堅持每季度召開一次遠程教育工作專題會議，研究解決工作中存在的困難和問題，保證工作有序推進。二是建立培訓情況登記和信息月報制度，對各站點都制作了登記薄。三是建立信息反饋制度。各站點在廣泛收集意見的基礎上填寫農村黨員干部遠程教育需求情況反饋表并逐級反饋。并認真總結工作中取得的成績和存在的問題。以工作小結等方式定期向鄉遠教辦反饋。四是按照“五優先原則”建立激勵約束制度。即優先獲得先進技術和優良品種及優惠物資；優先獲得農業貼息貸款；優先參加農民技術職稱評定；優先承包農業工程項目；優先作為鄉鎮企業、事業單位的招工對象。同時，對優秀學員還可納入農村后備干部隊伍。五是建立遠程教育工作目標管理制度。鄉黨委與各村簽訂了目標責任書，從教學節目管理、教學的組織與管理、信息反饋、設備管護等方面的職責作了具體規定。六是根據有關規定，結合鄉的實際以鄉黨委的文件明確了《**鄉農村現代“遠程教育”工程管理辦法》、《**鄉聯村領導和包村人員遠程教育工程工作責任制》、《**鄉村級遠程教育播放點管理辦法》、《**鄉村遠程教育工作職責、制度》等制度以及《2007年農村遠程教育工作培訓計劃》使我鄉遠程教育工作基本上實現了規范化、制度化。

(六)加強隊伍建設，為遠程教育工作提供人力支持

一是加強培訓，提高素質。結合我鄉實際，把培訓內容重點放在計算機的使用與維護上，有針對性地編印了具有大量圖解、通俗易懂的《遠程教育接收系統使用說明》和《刻錄軟件程序使用說明》兩套培訓教材；收集配齊了適用的計算機維護工具軟件，制成光盤發給管理人員。采取舉辦培訓班、以會代訓、現場培訓等形式對管理人員進行系統培訓。截止目前，共投入培訓經費3000余元，舉辦培訓班10余期，全鄉14個村級衛星接收站技術操作人員基本掌握了整套設備的操作程序。二是建立機制，強化管理。建立了管理人員崗位職責，制定站點規范化建設目標，用嚴格的責任制度規范管理人員工作，有效促進遠程教育工作的健康發展。加強對農村遠程教育管理工作的跟蹤檢查、指導，及時發現并解決管理人員存在的問題，對工作突出的管理人員給予表彰獎勵，對工作不到位的給予批評教育。

(七)抓好資料庫建設，為遠程教育提供教學資源

我鄉黨委緊緊抓住中共花滑市委、市人民政府在我鄉建設萬畝綠色蔬菜

基地、苧麻基地為契機，以農業產業結構調整為主線，切實加強農村黨員干部遠程教育資料庫建設。目前在上級業務部門的大力支持下，我鄉已經建立了含政治理論、政策法規、市場經濟知識、農村經營管理知識、農村先進實用技術、市場信息、科普知識、農村衛生、計劃生育等11個大類市、縣、鄉的片源庫，為我鄉農業產業結構調整、“雙帶致富”項目的實施注入了新的活力，提供了強有力的技術保障。

三、存在的問題及下步工作打算

（一）、存在的問題

1、思想認識有待進一步解放，工作開展力度有待進一步加強。部分村領導思想認識還需進一步解放，對農村遠程教育工作重視力度不夠，未將遠程教育工作與經濟工作有機結合，統籌安排，檢查督促，同步推進，村級遠程教學活動開展較差。雖然多數村建立了領導機構，制定了學習方案，安排了學習內容。但是對“遠程教育”如何發展遠程教育作用思路不夠明確？能有多大的生命力？遠程教育能給黨員干部、群眾帶來多大實惠？如何去利用“遠程教育”發展經濟？對這些實質性問題，還存在著模糊認識。一般黨員干部和群眾的對立情緒也比較大，以“工學矛盾”為核心的“沒必要學、沒時間學、沒能力學”的認識比較普遍，沒有得到切實解決。

2、教學環境差，集中培訓開展難。主要體現在中小學站點上，一是場地十分狹小，全鄉有8個站點建設在教師辦公室或實驗室，5個建設在村黨員活動室，大部分面積不足30平方米，很難容納30人以上的群眾收看；二是10個站點缺專用桌椅。三是由于資金困難，諸如防火、防潮等防范措施相對較差。

3、由我鄉現18個村級站點管理人員都是新招考的，業務素質還不夠高。工作開展還不夠出色，沒有1名同志是計算機專業畢業的；只能按部就班地操作，對一般故障幾乎不能自行排除。

4、村級站點管理人員工作任務重，站點管理人員工作積極性不高。從各站點來看，遠程教育管理人員均由學校教師或村干部兼職。因此在實際操作中也暴露了一些比較突出的問題：一是時間上不同步。一般來說，學生學習時間具有規律性的特點，而黨員干部群眾學習時間又具有隨意性的特點，這一對矛盾使得教學管理人員無法對二者進行統籌安排；二是任務上難兼顧。遠程教育作為教育的一種較高形式，同樣離不開“教、學、批、輔、考”

等五大環節。加上它又是一項新新的探索性工作，工作任務繁重而復雜，如果教學管理人員不實行專職專責，基本上無法完成既定的遠程教育教學管理任務，也無法達到預期的教學目標；三是機制上欠完善。據有的站點反映，他們的教學管理人員雖然兼職遠教工作，但學校卻沒有因此多給一分錢的津貼和補助，完全是教師盡個人義務。由于缺乏有效的激勵機制，難免在一定程度上影響了教師從事遠教工作的積極性。

5、站點運行經費困難。站點的管理費用最困難的是電費，據初步估算，中心信息站運行1小時需耗電近10度，運行一年需要電費近10000元，村小學接收站每天大約耗電1.5度左右，每年需要電費1800元左右，無論中學、小學和村委會都無法支付。

6、鄉級站設備配置問題，已成為制約指導工作的一大因素。

(二)下步遠程教育發展的設想和建議

1、加強宣傳，統一認識。針對存在的模糊認識，必須進一步幫助廣大黨員干部特別是村級領導干部牢固樹立三種意識：一是樹立政治意識。二是樹立機遇意識。遠程教育對加快農村經濟發展是一次難得的機遇，機不可失。三是樹立群眾意識，讓更多的群眾知曉。遠程教育是為農民學習實用技術提供的一個方便快捷的前端平臺，已對密切黨群、干群關系有著十分重大的意義。

2、加大經費投入力度，加強軟硬件建設。立爭在鄉、村均建立遠程教育專項經費，保證遠程教育經費的落實和工作的正常運轉，同時采取教育、鄉、村共同籌資的辦法，逐步解決站點環境設施建設問題。

3、繼續加強管理人員隊伍建設。管理人員一職二備，專職人員要專干，保障時間和精力抓遠教。加強管理人員的培訓，積極派送管理員到市、縣培訓機構專門培訓，取得相應資格，使之能排除一般故障，基本勝任遠程教育工作發展的需要。

4、進一步加強相關部門間的協作，盡力整合資源，以遠教設備為主，其它為輔的方法，結合機關工作實際和農村經濟發展，有針對性地開展培訓。

5、積極探索遠教工作，爭取投入配置設備，加大鄉內鄉土課件開發，做活村組播放點。通過遠程教育把全鄉群眾統一到鄉黨委、政府的決策上來，進而推動全鄉各項工作的正常開展。

第五篇：現代遠程教育工作匯報范文

XXXX2011年農村黨員干部現代遠程教育

工作總結

XXXX位于縣城西南部，距縣城約XX公里，總面積XX萬平方公里，轄X個行政村，XX個站所。2011年全鄉共有XX戶XX人。鄉黨委下設基層黨支部XX個，XX名黨員，其中預備黨員X名，女黨員X名。全鄉目前共有X個遠程教育接收點。按照上級要求，XXXX突出抓好遠程教育“管學用”工作，網絡實現立體化、管理實現規范化、學用實現經?；_保 “黨員經常受教育、群眾長期得實惠”?，F將2011年XXXX農村黨員干部現代遠程教育工作情況匯報如下：

一、健全組織、提高認識，確保遠程教育工作一體化 為認真做好遠程教育領導工作，鄉黨委立足實際，認真落實遠程教育工作“一把手負責制”，及時調整了遠程教育工作領導小組，由分管黨建工作的科級領導負責全鄉的遠程教育工作，在鄉黨建辦設立了遠程教育辦公室，具體負責全鄉遠程教育工作。各村成立了由黨支部書記任組長的接收點領導小組，配齊了遠程教育操作員隊伍，具體負責各村遠程教育設備管理和使用。

同時，我們將遠程教育工作納入全鄉黨建工作考核內容，激發了各村抓好遠程教育工作的積極性。鄉、村兩級遠程教育工作在組織領導上實現了一體化。

二、抓好隊伍，強化管理，實現遠程教育工作規范化1

在農村遠程教育工作中，鄉遠程辦把切實做好黨員遠程教育工作放在首位，建立了一支業務過硬的電教人員隊伍。在各站點遠程教育操作員隊伍建設上，建立操作員AB崗制,配齊配強遠程教育操作員隊伍，將年紀輕、文化水平高，政治過硬的大中專畢業生納入到鄉村級遠程教育站點擔任操作員，今年全鄉遠程教育操作員平均年齡27.1歲。

定期組織操作員進行培訓，提高各終端遠程接收站點操作員的業務能力，規范健全各遠程教育接收站點的檔案材料，提升各遠程終端接收站點操作員的工作能力和站點規范化管理。

三、建章立制，因地致宜，切實做到遠程教育工作經?；?/p>

“讓黨員經常受教育，使群眾長期得實惠”是遠程教育工作的最終目的，實現這一目的，就要確保黨員群眾學用經?；?。鄉黨委不斷創新學用制度，先后出臺了《XXXX農村黨員干部現代遠程教育操作員管理辦法》、《XXXX農村黨員干部現代遠程教育操作員工作守則》、《XXXX農村黨員干部現代遠程教育信息反饋制度》等，用制度規范遠程教育工作隊伍，并要求各村結合照自己的實際情況制定規章制度。各村分別組織黨員群眾進行學習，保證學用經?；?。

此外，在保證村里黨員群眾按規定學習的前提下，采取分季節、分時段、分人群學習，白天不能學的晚上學，集體不能學的個人學，增強了學習的針對性。

四、突出實效、強化應用，確保遠程教育學以致用

開展現代遠程教育，目的在“用”。遠程教育的內容生動、直觀、黨員群眾易于接受。在實際工作中，我們圍繞“發揮作用、抓好應用、注重實用”，切實做好“學”和“用”相結合的文章。

一是把黨員教育與農民培訓結合起來，實現教育全覆蓋。利用遠程教育站點這個平臺，把對農村黨員干部的教育與對農民群眾的培訓有機結合起來，組織開展農村適用技術、農業科技知識等培訓活動。

二是把課堂教學與課外實踐結合起來，抓好示范，做到典型帶動。立好標竿，樹立遠教示范戶，以點帶面推動全面工作的開展。2011年我鄉有科技示范戶X個，示范戶實行鄉領導聯系掛村指導，做好示范戶引路工作。通過對黨員干部、群眾進行培訓，使他們從中獲得農業科技信息，學到農業實用技術，為廣大農民群眾開辟了致富途徑，聯通市場，積極地進行農業產業結構調整，使農民群眾得到了真正實惠。

五、充分利用遠程教育設備，為我鄉深入開展創先爭優活動提供助力

為確保遠程教育設備運轉正常，更好的為我鄉的學習實踐活動服務，鄉遠程辦專門組織人手對各遠程終端接收站點設備運行情況進行全面的檢查維護。通過組織廣大黨員干部集中觀看學習，使參學人員對創先爭優活動的內涵、精神實質和根本要求有了更加深入的了解和認識。

在今后的工作中，我鄉的遠程教育工作將繼續堅持圍繞中心、服務大局，開拓創新、務求實效的原則，通過扎實有

效的工作，進一步加強全鄉農牧民黨員干部群眾民族團結、科技文化、政治理論教育等的培訓工作，全面提高農村黨員干部隊伍的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾共同富裕的能力，真正做到“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”，不斷增強全鄉各級黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

XXXX

2011

遠程辦 年10月17日