第一篇：紅埠寺小學網絡教研實施方案

臨沂紅埠寺小學2013年網絡教研實施方案 網絡教研是學校常規教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。網絡教研在我校還處于起步階段，但是有許多學校已開始或準備進行教師網上教研活動，為了適應新時期對區域性教研和校本教研的要求，發揮遠程教育的作用，特結合我校網絡教研實際制定網絡教研工作計劃。

一、指導思想

根據蘭山小學網絡教研工作計劃的指導思想，我校積極動員和組織全校教師投入網絡教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，構建開放、合作、分享的研訓平臺，探索網絡教研新思路，促進教師專業化成長，努力使學校、教師的網上教研常規化、系統化、制度化，以保證網絡教研的針對性、實用性、有效性，真正發揮網絡教研的職能作用。

二、網絡教研的任務與要求

1．構建基于網絡環境的新型研究平臺，突破時空局限，改變教師參與教學研究的話語方式，擴大教師的話語權，讓教師在參與中提高職業素養。

2．提高專業引領的有效性，使教研活動與教學同步，成為能及時回應和解決問題，進行追根尋底的教研活動。

3．充分發揮骨干教師的榜樣作用，使網絡成為學習和提升、交流和展示的好平臺。

4、加強教學研究的開放性，一是通過學習借鑒外校先進的研究

經驗，二是請名師專家到校講解指導，已達到提高我校教學研究水平，促進教育教學水平的提升。

三、工作任務及時間安排

（一）機制保障

1、通過教研組活動向全校教師積極宣傳網絡教研會議精神，學習貫徹《蘭山小學網絡教研工作計劃》，向教師宣傳網絡教研會議精神。

2、通過專題講座形式，向教師介紹網絡教研的有關內容和實施方法，明確網絡教研的任務、方法和目標，充分認識網絡教研工作的重要意義。

（二）組織機構。

1、領導小組：

組 長：徐圣強

副組長：錢勝嶺

成員：王繼奎 陶好秋 彭振濤 左樂樂 李俊行 孟祥梅 李娟

2、網絡技術指導小組：

組 長：錢勝嶺

成 員：王繼奎王 傳 李 娟

3、領導小組職責：

①制定《紅埠寺小學網絡教研實施方案》、《紅埠寺小學電子備課實施方案》。

②組織全校教師進行培訓和業務學習。

③定期評比優秀博客、優秀課件、優秀案例、優秀論文等，總結學校網絡教研階段性成果和經驗。

④完善學校教育信息化環境，加強教育技術投入和硬件建設。

4、網絡技術指導小組職責：

①完善學校現有信息技術手段，改進網絡教研硬件環境。②負責網絡教研技術培訓和各學科教學的技術指導。

③創建網絡教研平臺，提供教育技術支持。

④負責學校網絡資源庫的建設和管理。

（三）工作安排

1、建立并完善學校網絡教研工作機制，確保工作的順利實施。

2、對學校中層領導干部、教研組長、骨干教師、全員教職工分批進行技術培訓。

3、組織教師網上集體備課，網上專題討論、網上評課，網上開展課例研究、課堂評價等活動，上傳優秀論文、教案、反思、總結等，促進網絡教研的制度化、經常化。

四、電子備課活動開展計劃

（一）、電子備課上傳規定

1、個人備課：任課教師必須于本周五前，將下周執教內容的教案上傳到系統。

2、集體備課：周三下午備課組分學科進行集體備課，并于周五前將集體備課、個人備課（修改稿）上傳。

3、上傳照片：必須是教師工作照或正、側面半身照，其他不符

合規定的照片一律不準上傳。

4、教師留言及評論：需體現教學研究、教學評價功能，其他與教學無關的內容一律不準上傳。所有教師必須對所觀摩的每一節課寫出詳細評語，并將內容傳到執教教師該節電子備課的后面評論處。

5、網站鏈接（公告）：不允許鏈接（傳播）非法或不健康的內容，否則責任自負。

6、教師電子備課特點是資源共享、省時高效。目的是達到教師間的教學相長，特別是有利于青年教師的快速成長。絕不允許出現網絡資源直接下載使用、大段抄襲或剽竊他人成果的行為。

（二）、電子備課系統各欄目的格式、內容及要求

1、個人備課：要加強個人鉆研和備課，確保個人備課教案在周三前上傳，然后在周三集體備課統一思想、進度、教案、作業、檢測的基礎上，各任課教師針對本班學生和個人特點進行二次備課，形成自己的教學風格和特色。

2、集體備課：按程序開展集體備課活動。整體上按“個人自備——集體交流——形成教案——實踐反思”的程序開展備課活動。每次集體備課要明確一名中心發言人，其他教師積極參與討論，可按下列程序進行：“交流上周教學反思——討論下周教學內容（每課時教學重點難點、問題情景手段、典型例題、課內外作業、疑難問題討論等）——制定下周教學計劃（含教研活動安排）——布置下次集體備課內容——學習新課程理念或傳達學校相關要求”。

周計劃：含執教時間、執教內容、執教班級、節次四項內容，周計劃要及時上傳并在班級張貼。

3、教學反思：從備課、上課兩個方面分析本周教學的“成功之處、不足之處”，并提出整改措施。教學反思要結合教情、學情，并有一定的理論支撐，不低于100字。

臨沂紅埠寺小學

2013年3月

第二篇：小學網絡教研實施方案

小學網絡教研實施方案

鐘屯鄉中心小學 王文國

為進一步抓實中心校及村小的校本教研，使校本教研活動能夠真正解決教學中存在的問題，切實提高教育教學質量，結合我鄉各小學的實際情況，決定以網絡教研為主要形式，改變集中教研“交通不方便、占用大量教學時間、針對性不強效果不明顯”的弊端，及“村小所任學科教師人數少難以開展教研”的現狀。特制訂《網絡教研實施方案》，并征求全體教師的意見，以進一步完善。

一、成立網絡教研領導小組

組長：張艷杰（負責教研活動全面的工作）

副組長：王文國（具體負責教研活動的開展）

組員：姜穎（負責數學教研活動的指導及引領）

岳秋艷（負責語文教研活動的指導及引領）

何志劍（負責科學、信息技術、地方學科教研活動的指導及引領）

王文國（負責英語、綜合實踐、音美學科教研活動的指導）

董英（負責品德學科教研活動的指導與引領）

王鐵生（負責體育學科教研活動的指導及引領）

吳敏（負責幸福小學教師參與網絡教研的組織和指導）

付春華（負責羅臺子小學教師參與網絡教研的組織和指導）

趙大勇（負責沙河堡小學教師參與網絡教研的組織和指導）

二、確定各學科教育博客負責人及主持人

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一年組：博主：謝英

二年組：博主：王淑敏主持人：張寶蓮

三年組：博主：付金環主持人：楊麗君

四年組：博主：么爽主持人：白垠

五年組：博主：馮波主持人：陳素英

六年組：博主：吳研主持人：張坤

英語組：博主：王威主持人：陳淑麗

品德組：博主：呂學春科學組：博主：霍明

美術組：博主：吳海濤音樂組：博主：馮杰

體育組：博主：王慧斌綜合實踐組：博主：楊進

地方課程組：博主：穆慧

三、博主及主持人的主要職責

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博主的主要職責：

1、建立教育博客，為年組教研提供交流平臺；

2、及時更新教育博客內容，為年組教師提供豐富的教育資源；

3、管理教育博客，及時刪除違背教師職業道德的評論及留言；

4、每月與主持人一起至少組織2次網絡集體備課活動，根據教師教學中存在的問題至少組織一次小課題研究活動。

5、負責記錄和統計教師參與網絡教研活動情況。

6、負責整理網絡教研有價值的過程材料。

主持人的主要職責：

1、與博主配合，根據學校教研計劃，組織好本年組教師開展教研活動；

2、確定本年組的小課題研究內容，組織年組教師開展小課題研究；

3、與博主配合負責記錄和統計教師參與網絡教研活動情況。

4、與博主配合負責整理網絡教研有價值的過程材料。

四、網絡教研的主要內容及時間安排：

主要內容：

四月份主題：如何設計“實用、管用、好用”的教案。

五月份主題：課堂教學中如何具體體現教師角色和學生學習方式的轉變。

六月份主題：各學科如何設計有效的學生課堂活動。

時間安排：

語數外學科：周三下午；品德學科：周一早8：00—9：30

科學學科：周二早8：00—9：30美術學科：周三早8：00—9：30

音樂學科：周四早8：00—9：30體育學科：周五早8：00—9：30

地方學科：周二下午15：30—16：20

綜合實踐：周四下午15：30—16：20

五、網絡教研形式

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（一）利用教育博客，打破時間和空間限制，開展網絡教研。

1、每個學科或年級組要建立一個博客，供年組內教師開展網絡教研，年組博客由教研組長負責建立；其他教師要積極建立自己的博客，總結教學經驗，積累教育資源，促進專業發展。

2、根據學校教研計劃，各年組教師在組長的組織下，開展網絡集體備課，每月進行兩次。集體備課由組長做中心發言人或組員輪流做中心發言人，確定下一時段各學科備課的知識點、重難點，以及教學中可預見的問題的解決辦法。中心發言人以日志的形式發布在年組博客上，其他年組教師及時閱覽，發表意見，最后形成比較一致的意見。同時組內教師要對上一時段的教學存在的問題，發布在博客留言中，全部教師都可以有針對性的進行答疑。每次交流后，對有價值的內容由組長進行整理，以日志的形式進行發布。

3、每個月各年組要利用教育博客進行一次小課題研究的交流活動，小課題的確定由組內教師根據教學實際提出，組內教師共同研究。小課題研究以短期研究為主，每月一個主題，切實解決教學中存在的問題，促進教師業務水平不斷提高。每次交流后，對有價值的內容由組長進行整理，以日志的形式進行發布。

（二）利用“鐘屯鄉小學教師教研QQ群”開展網絡教研。

利用教育博客進行“評論、留言”式教研是我鄉小學主要的教研形式，為

克服博客教研交流速度慢、反饋時間長的問題，以及一些教師教育技術能力比較低，參與博客教研有一定的困難的實際，以“鐘屯鄉小學教師教研QQ群”為平臺，通過語音進行在線教研為補充形式。

1、各校要保證寬帶的暢通，為網絡教研提供便利。中心校為各校配備網絡教研所需要的音箱、話筒。

2、QQ群教研時間由各年組自行確定，中心校不做統一要求。開展語音教研時要利用錄音軟件進行錄音，教研后，由組長整理出文字

第三篇：小學網絡教研工作實施方案

為了進一步發揮現代教育技術在教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用，延伸教研功能，創新教研方式，促進教師專業提升，構建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平臺，實現“民主、平等、對話、協商、共建”的教研方式，提高教研工作質量和效率，更好地為我鎮教育改革與發展服務，特制定本方案。

一、指導思想以《臨沭縣網絡教研評價方案（試行）》為指導，扎實推進“現代教育資源管理應用年”活動深入開展，將常規教研與網絡教研結合起來，以網絡為平臺，實現常規教研網絡化、教研管理網絡化、網絡教研常規化、網絡管理制度化，促進教師專業化成長，全面提高我校教育教學質量。

二、工作目標

1、通過教研員與教師、教師與教師之間搭建網絡互動平臺，促進共同發展；

2、通過網絡教研，促進教師學科研究意識的增強和能力的提高；

3、通過網絡教研，加強各學科建設，促進學科教學質量的提升。

三、主要措施

1、組織建設

成立專門的網絡教研工作領導小組，由校長任組長，責任到人。要制訂切實可行的網絡教研實施方案，有健全的信息發布和審核等平臺管理制度，建立鼓勵廣大教師參與網絡系統教研的激勵機制。

2、硬件建設與管理

辦好欄目，構建平臺

現在開通的教研平臺有：臨沭縣曹莊鎮小學寬正教研平臺、臨沭縣曹莊鎮教育信息網、網易教師博客圈、各學科qq群。教研室及各學校要充分利用好這些平臺開展教研活動，進一步探索網絡教研的新途徑，使這些平臺成為教師專業發展的展示舞臺。

3、強化網絡技術學習與培訓

（1）加強學習，轉變教研觀念

教干、教師加強學習，轉變傳統的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術素養，做到會使用計算機和網絡，能在網上收集、整合、發布各種教育信息和教學資源，不斷提高網絡教研的能力和實效。

（2）加強培訓，提高技術水平

要加強對教師的網絡技術培訓。培訓內容包括基本網絡知識、電腦處理文字、學會在網上收集各種教育信息和教育資。

4、開展互動式網絡教研

（1）開展聯動式網絡教研

教學能手、骨干教師要充分發揮其帶頭作用，定期總結其先進的教學經驗，不斷充實“經驗交流”欄目；定期發布討論的專題，創建豐富多彩的“教學論壇”。教研員、學科帶頭人、骨干教師在網上總結教學經驗和參與“教學論壇”每期不得少于2次，其參與面要達到100%。各學校要積極引導本校教師尤其是骨干教師積極參與“經驗交流”和“教學論壇”的活動，力爭有精品作品在網上發布，逐步形成教師與專家在網上對話的教研方式。

（2）開展網上論文評選活動

每年舉行一次優秀教育教學論文網上評選活動。參加論文評選的教師，除交紙質文稿以外，還必須將論文的電子文稿在網上“教學論壇”欄目發貼，評選時按論文的點擊率占20%，評審專家意見占80%評出等次，未在網上上傳的論文不予參評。

四、實施步驟

1、初始啟動階段

通過多種形式積極宣傳網絡教研的重要性，提高思想認識，明確網絡教研的內容、方法、任務和目標。配備網絡教研所需的基本設施設備，科學設置相關欄目，搭建網絡教研服務平臺。定期開展網絡教研骨干培訓，逐步掌握網絡教研的技術要求。初步做好各欄目教育教學資源的收集、篩選、優化、分類、發布與共享工作。

2、積累經驗階段

加強專業引領和督查評估，逐步形成以點帶面、輻射提升的網絡教研工作格局。教研室要抓好網絡教研先進學科和先進教研組的建設，充分發揮其在網絡教研工作中的帶動作用。充分發揮網絡教研專業引領團隊的先導作用，及時在網上點評教師文章，解答教師提出的問題，主持專題研討。

3、全面推進階段

通過不斷地學習和積極地參與，促進教師進一步提高對網絡教研的認識和理解，從一個學習者變為參與者，逐步做好教師參與網絡教研的普及工作。建立豐富多彩、富有價值、定時更新的教學教研資源庫，廣泛開展互動式網絡教研，積極組織教師在線交流，形成網絡教研特色，推進各學校常規教研網絡化。不斷提煉網絡教研經驗，加強對網絡教研的管理與考核，營造教師自覺參與網絡教研的氛圍，促進網絡教研常規化、制度化。

第四篇：網絡教研實施方案

吳林街道壩子小學 網絡教研實施方案

一、背景與意義

網絡教研是基于互聯網絡和遠程教育網絡進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教育教學研究形式。是一種以網絡為基礎開展教研工作的新方式，它借助網 站、論壇、博客和各種網絡通訊工具，不受時空和人員限制，給教師教研提供更廣闊的時間和空間，開闊教師的視野，豐富教師知識儲備；及時了解先進的教育教學 方法，更新教育理念，解決日常教學中遇到的各種難題、困惑。有效開展網絡教研，能發揮教師在教研活動中的主體作用，促進教研創新；能積累資料，從而形成團 隊經驗、資源和文化；還可使跨市區教師能夠平等獲取信息資源和對話交流，彌補傳統教研模式的不足。

二、指導思想

將常規教研與網絡教研結合起來，以網絡為平臺，實現常規教研網絡化，網絡教研常規化，網絡資源管理制度化，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作針對性 和實效性；構建教師互動交流平臺，匯集優秀教育資源，實現區域交流共享，實現對教師專業發展有效引領和資源支持，促進教師在網絡環境中提高教學教研能力，不斷提高教學質量。

三、網絡教研的任務與要求

1、為教師與專家、教師與教師之間搭建互動平臺，促進共同發展。

2、促進教師學科研究意識的增強和能力的提高。

3、加強各學科建設，促進學科教學質量的提升。

以校本教研為載體，充分利用網絡教研平臺和學校已有信息化基礎設施，創設網絡教研環境，以解決學校教育教學過程中的實踐問題為內容，以促進教師專業發展為內涵，以提高學校教育教學質量為目標，開展形式多樣的網絡研討活動。

四、主要措施

強化網絡技術學習與培訓

1、加強學習，轉變教研觀念

教師須加強學習，轉變傳統的教研理念，樹立新的資源觀、教研觀和共建合作觀，具備一定的信息技術素養，做到會使用計算機和網絡，能在網上收集、整合、發布各種教育信息和教學資源，不斷提高網絡教研的能力和實效。

2、加強培訓，提高應用技術水平

有計劃的組織教師進行網絡技術培訓，不斷提高網絡教研技術水平。培訓內容包括基于網絡知識電腦處理文字，學會在網上收集各種信息和資源，學會建立博客并在博客論壇上發帖子，學會應用電子郵箱傳送電子文檔等。

3、多途徑整合網絡資源

設專人在網頁上系統地進行錄像課、課件、教學設計、教學反思、教學故事、教學隨筆、教學案例等相關教學資源的建設。一是外引，領導或外派教師參加省、市舉行的教研活動后，要把有價值的教研信息和他人的優秀課件、教學設計等及時加以拷貝并發布在博客或博客論壇上。二是內聯。立足本處優秀教學資源的整合，逐步形成具有本處特色的教學資源庫。

4、開展互動式的網絡教研

校領導、各校教導主任、教研組長、骨干教師要充分發揮其帶頭作用，定期總結其先進的教學經驗，不斷充實“經驗交流”，定期發布討論專題，創建豐富多彩的“教學論壇”。如有可能，我們還要利用現有的遠程教育設備及資源，把遠程教育中的教學課件、案例及時轉載發布。

五、實施步驟

第一階段：宣傳發動階段（2012年 9月 2日——9月 9 日）

1、成立壩子小學網絡教研指導小組和學科網絡教研中心組。

2、制定《壩子小學網絡教研實施方案》。

3、召開全體教師會，傳達相關精神，宣傳網絡教研的優勢，發動青年教師積極參加網絡教研。

第二階段：注冊試用階段（9月10日—— 9 月 20 日）

1、組織教師進行培訓教育論壇的注冊、博客、郵箱的申請，使用的方法及有關問題。

2、教師在論壇登陸、注冊建立自己的成長博客并初步試用。

3、總結實驗學校的網絡教研經驗，修訂完善網絡教研實施方案。

第三階段：初步實施階段（9月 21 日—— 9月30 日）

1、學校制定網絡教研制度。

2、制定網絡教研計劃，并傳達給每一名教師。

3、各教研組制定本組網絡教研計劃。

4、召開網絡教研研討會，推廣實驗學校的工作經驗。

第四階段：全面實施階段（10月 8日——12年1月 8日）

1、根據學校的安排進行教研活動），全體教師回帖或者評論。

2、教師在“教研”專區自由發表自己的教育教學感悟、隨筆、故事等，教師跟帖評論。

第五階段：總結評估階段（12年1 月 9日—— 1月 25日）

1、各組上交網絡教研總結。

2、學校統計各組及每名教師參加教研情況并公布。

3、總結評選學校網絡教研先進教研組和個人。

4、各組上交網絡教研工作總結。

六、網絡教研的組織和管理

1、壩子小學網絡教研工作領導小組負責全校的網絡教研工作組織和管理。

領導小組：

組長：苗兆文

副組長：林繼奮

成員：柴廣芳劉大慶高美英朱政俠官井堂白清華

2、分工負責：

1、苗兆文從宏觀方面對學校網絡教研工作給予指導與調控。

2、林繼奮負責學校網絡教學的研究工作。

3、柴廣芳、劉大慶負責網絡教研制度的建立、考勤、考核。

4、高美英負責組織語文網絡教研活動。

5、朱政俠負責組織數學網絡教研活動。

6、官井堂負責組織小五門網絡教研活動。

7、白清華負責組織常識網絡教研活動。

壩子小學 二〇一二年九月

第五篇：崗埠中心小學校本教研實施方案

崗埠中心小學校本教研實施方案

一、指導思想

1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。教研工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，教務主任要負總責，教研室負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

四、校本教研主要內容和形式

1、學習提高

培訓工作日常化我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；規定每周六為全體教師的雷打不動的業務學習時間，使校本培訓工作制度化、日常化。

培訓內容廣泛性培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有課程通識培訓、各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓等。力求教師對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統的了解。

培訓形式多樣化在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

2、同伴互助

以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業引領

一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

4、激勵保障──發揮學校服務導向功能

學校將形成一個由校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本教研的管理網絡。

學校要制定各項教學常規制度（候課制）、聽課評課制度、師徒結對制、青年教師星級評定制、教師外出學習匯報制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

學校實施教研活動組長負責制、學校領導聯系制。即各教研組的活動由組長負責，學校領導各聯系一個教研組，指導并參與各個組的教研活動。同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。