第一篇：埠塔寺小學留守兒童匯報材料2011.10.11

用我們的關愛托起明天的太陽

————埠塔寺小學留守兒童匯報材料

我校是一所具有悠久歷史的農村小學。1936年建校，2010年學校通過省市標準化建設驗收。如今校園面貌一新，功能教室齊全，“留守兒童之家”建設卓有成效，以成為一所設施較為完備的農村“留守兒童”學校。

我校現有學生總數為509人，留守兒童人數378人，占總學生數的 75％。其中一方外出177 人父母雙方外出的 201人。我校概括起來有“三多”特點：

一、學生多；

二、遠到學生多，連續兩個學期在300人左右；

三、留守兒童人數在增多，達到378人。

一、留守兒童現狀

1、留守學生量大面廣。農村學生居住分散，難以有效的集中管理。

2、留守學生監護狀況不容樂觀。留守學生中大多數是單親監護和隔代監護。其中81%左右留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監護。由爺爺奶奶代管的孩子，由于情感溺愛和知識缺乏等原因，不利于孩子健康成長和發展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關系的原因，使其不敢放手管理，他們往往是把被監護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影響了他們好的生活習慣和道德品行的養成；父母監護權的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對社會的好感，甚至導致心理等方面出現問題。

3、留守學生對父母的期盼強烈。據學校調查了解近78%的留守學生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。70%的孩子希望爸爸媽媽?；丶一蚨啻螂娫?。而據學生反映表明，留守學生父母一年回家一次的約占80%—90%，兩年回家一次的占4%，兩年以上回家一次的占1%

4、造成“留守兒童”的根本原因是城鄉發展差距較大，農村就業機會少，農村的青壯年背負生存之重負不得不向城市轉移。

二、加強領導，狠抓落實

我校領導高度重視此項工作，成立了“留守兒童之家” 工作組，專門對貫徹實施“留守兒童關愛行動”工作進行了安排部署.成立了留守兒童之家活動室，培訓了留守兒童心理咨詢師并上崗。

三、積極試點，建設“留守兒童之家”

在學校房舍比較緊缺的情況下，騰出了房子，設立了活動室、圖書閱覽室等活動陣地。對房子進行了粉刷，購買了圖書、文體用品、桌椅板凳，還配備了電視機、VCD，電腦、親情電話等。改善了留守學生的學習、生活環境，讓兒童之家成為留守兒童的樂園。

四、廣泛動員，組建留守兒童心理咨詢隊伍

我校積極發動教師組建了1支留守兒童心理咨詢隊伍，由各班班主任擔任。與學生進行心靈溝通，開展心理疏導，對 “留守兒童之家”的學生進行針對性的服務。

五、強化措施，創新工作方法

我校積極探索開展“留守學生關愛行動”的運行機制，不斷強化措

施，創新工作方法：

（一）是加強管理，規范制度。我們制訂了 “留守學生兒童之家”活動室規章制度，對兒童之家開展各類活動提出了具體安排，即“每年為留守兒童開展一次?心系祖國、健康成長?為主題的愛國主義讀書教育活動，如“《經典誦讀》作文大賽”；舉辦留守兒童給家長一封信征文比賽，如“爸爸媽媽，我想對你說”；每學期為留守兒童開展心理咨詢服務活動；組織開展留守兒童主題班（隊）活動或文體活動，如以“祖國在我心中”為主題的班會、演講大賽、書畫大賽等；為留守兒童開通親情電話，促進學生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每學期為留守兒童提供圖書閱覽時間、每學期為留守兒童播放一次有教育意義的電視文藝節目，如觀看《讓生命充滿愛》演講錄像、《2008年奧運開幕式文藝匯演》等；促進家校溝通；推動兒童之家規范化管理。

（二）是加強對活動的督導，及時掌握工作進展狀況。充分利用黑板報、紅領巾廣播室讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每班設立的留守兒童行為監督小組讓學生自覺參與到學校的管理中來；定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們；留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。

我校所做的留守兒童工作歸納起來表現為“四心”特色：一是熱心于做學生的良師益友慈母，幫學生找回遠離的父母之愛，讓學生感受到無時不在的親情，我們組織學生給爸爸媽媽寫信，這些學生把自己

心中想說的話在信中用文字表達了出來。學生的心理疏通了，家校之間的聯系緊密了，家長與學生之間的溝通更緊密了，體現埠塔寺小學教師對教育事業的一片忠心，對學生的一片愛心。學生在學校學、娛、健，沒有熱心是根本不可想象的，更不可能堅持這么久。這些很多本應該是學生家長做的事情，現在成了我們全體教師的自覺行動。白天，班主任和老師悉心教導，晚上，精心設計學生的家庭作業。二是傾心于學生的冷暖安危，讓外出打工的父母放心。班會課上，老師要將學生在家的注意事項反復強調，學生放假了，留守兒童在哪里，他們生活怎么樣，班主任總是隔三差五打個電話，我們叫“師長熱線”，每一位學生在開學初都會拿到班主任和授課老師的手機號碼，班主任也會拿到學生和家長的聯系電話，學生的表現家長可以及時的了解。學生有困難可以及時的得到老師的指導和幫助。學生生病了班主任第一時間送到醫院，再通知家長。上學期，一位一年級學生生病尿急，把衣服弄濕了，賈校長二話不說帶學生回家給其洗澡換衣服，送到醫院看醫生，直到把孩子送回家。三是細心于學生的生活輔導。他們大多不知道衣服怎么洗，如何干家務，老師教育孩子們力爭做自己能做的事。適當為爺爺奶奶干點家務，尊敬長輩，孝順父母。四是苦心于學生相處、娛樂、閱讀方面的引導，拓展他們的視野，當學生的心理出現波動時及時介入進行心理疏導。讓他們從小就有一顆永不改變的善心。

當然，我校的第一個留守兒童之家雖然建立并已經對留守兒童開放，但條件還不夠成熟，設備簡陋，設施不齊全。我們想擴建活動室，增添圖書，購置新的活動設備，但是我校是新近建設的，資金緊張，面臨的困難較大。如何發揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領導的關心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統一安排部署，繼續發揮組織牽頭作用，把關愛“留守兒童”持續深入地開展起來，將關愛行動落實到每個學生身上。

埠 塔 寺 小 學 二 0 一 一 年 十 月

第二篇：水泉寺小學留守兒童基本情況

水泉寺小學“留守兒童之家”建設基本情況 城關鎮水泉寺小學座落于西王母宮山腳下，涇河北岸，水泉寺和共池兩村中心地帶。學校占地面積16318平方米，建筑面積2500平方米。學?，F有學生總數365人，留守兒童108人，其中女有52人，留守兒童占學生總數的29.6%，其中父母雙方外出打工的有33人，父母親中有一方外出打工的有68人，父母雙亡由祖父母照顧的有7人。

近年來，隨著留守兒童人數的增加，使學校教育復雜多變，部分學生因家庭教育缺乏，親情缺失，留守兒童在家里無人監管，有的生活習慣差，不講究衛生，亂扔果皮紙屑，不洗頭手腳，頭發長，衣服臟，不按時到校，遲到、甚至曠課；有的養成了懶散的習氣，做事無精打采，在學校內公物亂拉亂扔，有的學習態度不端正，沒有良好的學習習慣，學校所布置的學業任務，家內無人監督指導，不能很好地完成，致使學習成績低下；還有由于長時間沒有與父母在一起，得到父母的關愛少，性格孤僻，不善在課堂上與人交流，課間不參與集體活動等。

見于以上情況，我們積極開展“留守兒童之家”創建活動，學校以“關心留守兒童健康成長，服務留守兒童”為宗旨，廣泛開展了學校走進社區，社區參與學校教育和“走進學生學習，走進學生生活，走進學生家庭，走進學生習靈?！被顒?。通過打電話問功課、親情電話、征招愛心媽媽、為留 1

守兒童捐款捐物，組織開展親子聯誼與游戲娛樂等活動，關愛留守兒童這一弱勢群體，讓留守兒童在健康、和諧的環境中健康成長，為外出務工人員解決后顧之憂，取得了良好的社會效應。使留守兒童品德良好率、考試成績合格率、畢業入學率均達100%。

今后，學校將繼續以文明校園創建、書香校園建設、城鄉家?；?、學習型學校社區工程建設和交通安全示范學校建設為契機，不斷探索留守兒童管理新方法、新途徑，關注留守兒童，播撒愛心陽光，促其幸福、健康、全面成長。

第三篇：大塘小學留守兒童匯報材料

新寨鎮大塘小學留守兒童管理工作

匯報材料

留守兒童是一個特殊的群體，加強留守兒童工作，關愛留守兒童是促進家庭和諧、維護社會穩定的重要舉措。做好留守兒童工作需要社會、學校、家庭等方面的積極關注與協調合作?，F將留守兒童管理工作匯報如下：

一、基本情況

新寨鎮大塘小學是典型的農村山區學校，轄區內有一所小學：大塘小學，有四所幼兒園：大塘幼兒園、旦坡幼兒園、龍井幼兒園和板山幼兒園。其中大塘小學上學期總人數89人，留守兒童52人，與上期相比，本學期學校有90人，留守兒童49人（女生24人），占總數的54.44%。本學期幼兒園共有27名留守兒童，其中大塘幼兒園有15人（女生7人），旦坡7人（2人），龍井5人（2人）。留守兒童占了很大的比例，這些留守兒童多數由爺奶、姥爺姥姥隔代監護，少部分寄宿在親戚朋友家，極少部分以大代小或者單獨居住。他們零星分散在各個自然村，父母親情的缺失代以金錢或物質的彌補，給留守兒童工作開展帶來了諸多不便。

二、加強領導，提高認識

1、成立了以大塘小學校長張文松為組長的關愛留守兒童工作領導小組，何進升同志具體負責實施。

2、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守

兒童工作擺在學校工作的重要位臵，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，全體教職員工全員參與，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。

三、措施落實，注重實效

1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作。本學期，大塘小學對留守兒童進行認真摸底調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數總體變化不大。

2、建好留守兒童檔案。

通過對留守兒童的摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。大塘小學以年級為單位，分別建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯系電話，留守兒童的臨時監護人姓名等都有詳細的記錄。

3、對留守兒童堅持實行三個優先

（1）學習上優先輔導。從本學期留守兒童的表現看，80％以上的留守兒童學習成績有進步，不少留守兒童的學習成績甚至在班級是名列前茅。

（2）生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧，實行結對幫

扶制度。如有的留守兒童生病，班主任都會及時送到衛生室去看病，并且守護在他們的旁邊。

（3）活動上優先安排。如學校組織的“六．一”文藝演出、比賽活動，各個班級參加的學生大部分是留守兒童。

4、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每月對留守兒童至少要談心兩次，家訪兩次次。

5、結合開展“感恩教育”、“養成教育”等活動，對留守兒童實行人性化教育。為了使我校留守兒童與其他同學一樣有個健康的成長環境，結合實際，我校開展了以“感恩教育”、“養成教育”為主要內容的活動。這些活動的開展提高了學生踐履的自覺性和主動性。活動中他們動情地講述著發生在自己身邊的感人故事，從平凡的小事和生活細節中，感受到了暖暖溫情。在“跪羊圖”手語舞活動中，讓留守兒童體會到父母的辛苦。還有一些傳統節日中，如中秋節、重陽節，學校開展了“感恩的心”主題系列活動。通過開展課外興趣小組活動，發揮了他們的特長，豐富了第二課堂，更重要的是培養了孩子們的創新精神與實踐能力，使他們在活動中不僅改變了自己。

6、積極開展“家校合作”，努力辦好家長學校。定期召開留守兒童家長會，與家長進行親切交談，在輔導留守兒童方面達成共識。

7、對留守兒童的特殊群體特殊幫扶。針對留守兒童中的特殊群體，如父母去世、單親，及監護人有重大身體殘疾等困難家庭學生，學校進行了深入細致的走訪，學校根據實際情況進行了針對性幫扶，一是幫助牽手社會愛心人士直接幫扶（四川好心人士）；二是爭取社會團體企業針對性幫扶（香港青商會）；三是動員教職員工一對一幫扶。

8、充分發揮留守兒童之家的教育功能。大塘小學建立了留守兒童之家，配備了電腦、電話、電視、圖書及體育活動用品（由于場地限制，有些資料在各功能室），并且正常對留守兒童開放?，F在他們在留守兒童之家能感受家的溫暖，隨時與父母交流，積極參加活動，快樂學習生活并健康成長。

四、存在的問題和今后的努力方向

（一）存在的問題

1、監護責任的不到位。

由于留守兒童大部分屬于隔代監護和親友代管，首先是監護人自身能力水平低，對孩子的監護能力不足，一些監護人年齡偏大、身體有病、有的甚至生活自理能力不夠，不但不能照顧留守兒童的生活，反而需要孩子在洗衣、做飯等方面花時間和精力去照顧監護人，其次是大多數的監護人考慮到孩子的父母不在身邊，對孩子過于溺愛，導致孩子養成以自我為中心的生活習慣。第三是存在監護人隨時更換的現

象，同時由于監護人文化水平一般較低，無法與老師形成有效地溝通，甚至對孩子的不良行為進行袒護，不能更好地促進孩子的學習及身心健康成長。

2、生理、心理成長需求不到位。

由于父母長年在外打工，一年當中回家的時間很少，有的甚至幾年不回家，與孩子的溝通少之又少。首先孩子長時間得不到父母的關愛，監護人又很難注意到孩子心理的需求，就會導致孩子的性格孤僻，心理承受力較脆弱，不愿與別人相處，在思想、行為和心理上容易發生偏差，不利于孩子的心理成長。

（二）努力地方向

1、健全留守兒童管理、監護體系。

留守兒童問題不是一個部門、一個單位的責任，它是一個社會工程，需要全社會的共同參與和支持。學校要根據自身實際，建立健全管理體系，開展豐富多彩的課余生活，參觀一些愛國主義教育基地，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，端正生活態度，為留守兒童健康成長盡心盡責。

2、加強對“留守兒童”的心理健康教育。

留守兒童由于缺少有效的監護和管制，致使他們的行為散漫、性格孤僻，為解決他們的心理問題，使孩子健康成長，首先學校應加強德育教育，建好心理咨詢輔導室，輔導教師要加強對心理學、教育學等知識的學習，從而進一步加強對

“留守學生”良好品德和行為習慣的培養，幫助孩子從小學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會關愛，增強他們的社會適應性，為孩子的健康成長創造良好的學校氛圍。

3、加強與監管人員的交流溝通。

為解決大部分監護人員年齡大、文化低的問題，我們應充分利用家長學校等活動陣地，加大對“代理家長”的教育力度，及時與他們溝通，交流一些照顧孩子的新方法、新思想，從而掌握教育和培養孩子的技巧，更好地承擔起看管和照顧孩子的任務。在此基礎上，家長要增強責任意識，有條件的盡量將孩子帶在身邊，為孩子提供更好的監護責任和教育機會。確有困難的，要根據孩子成長的需要細致地落實孩子的被監護權。平時要加強與孩子聯系，經常與孩子溝通，及時了解孩子的心理狀態及想法，為孩子健康成長創造良好的家庭氛圍。

大塘小學 2017年11月20日

第四篇：留守兒童匯報材料

“留守兒童之家”匯報材料

各位領導：

大家好！歡迎光臨我校留守兒童之家。

我們希望小學現有教學班11個，學生412人，教職工28人，留守兒童92人。

自從2009年我校成立 “留守兒童之家”以來，由校長親自擔任組長，教導主任擔任副組長，青年教師郭芳琴擔任管理員。全體教師齊心協力，我校將關愛留守兒童工作作為學校德育工作的重要內容、作為學校關心下一代工作的主要舉措。學校建立好了一個“留守兒童之家”，室內布置溫馨，建立了娛樂角，網絡角，音樂角，體育角，讀書角，以供全校留守兒童在課余時間更好的活動，同時，開啟了一個爸爸、媽媽信箱，同學們寫下了一封封親情書信，打了一次次親情電話，留守兒童之家，有圖書413冊，體育器械多件，電子鋼琴一架，電腦一臺，電視機，DVD一臺，大大豐富了留守兒童的學習生活，陶冶學生的情操；疏通了留守兒童心中的疑難問題，培養了他們的表達能力，也對學生進行了感恩教育。

近幾年來，我校積極開展關愛留守兒童活動。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；留守兒童入學率、鞏固率達100%；關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。學校也組織了豐富多彩的活動，例如跳繩比賽，拔河比賽，象棋比賽，跳棋比賽、唱歌比賽以及讀書比賽等，給予留守兒童熱情、親情和友情，是留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。爭取在學習上優先輔導，生活上優先照顧；活動上優先安排，班主任每月與“留守兒童”談心一次，對個別留守兒童有的放矢，因材施教。注重對留守兒童的心理健康教育，并對留守兒童進行困難補助，使他們完成九年義務教育，使他們身心愉悅，生活能力有所提高。

我相信在政府和各級部門的關愛下，會有更多的社會有識之士關愛留守兒童學生，我們學校也會不斷總結經驗，更加注重對留守兒童的教育。

2012.3

第五篇：留守兒童匯報材料

留守兒童匯報材料

悉心關愛留守兒童

努力辦好寄宿教育

@@區@@學校關工委

我校緊靠潘二礦區，失地農民偏多，由此外出打工的占有一定比例。父母外出而丟下的留守兒童多交給爺爺奶奶和外祖父母撫養，還有部分委托其他近親遠戚照看。據統計，2012年春，我校共有留守兒童42人，其中女生17人。這些留守兒童多因親情缺失而孤獨苦悶、心里失常，學習成績下降。為有效調整留守兒童的失衡心態，合理安排他們的學習、生活，切實保障他們的人身安全和促進他們健康成長，學校于2008年興建一座可容納白人的留守兒童公寓樓，并于2009年投入使用。幾年來，學校以寄宿制模式和“全人教育”的施愛，落實了“人員制度、關愛服務、育人成長、安全保障、優化環境”六項到位，讓留守兒童的心理素質、潛能發揮、人格發展、自我調控能力等綜合素質均有所提高，正確的人生觀和價值觀基本確立，自學、自理、自護、自強、自立的意識逐步增強，初步實現了自身的轉變。

㈠、加強領導，人員制度到位。

為貫徹落實省委皖發【2009】32號和省關工委【2010】13號文件要求，切實把留守兒童的關愛工作做得更好，我校在積極推進“五愛解五困”的基礎上，成立以書記（校關工委主任）王建永為組長、有關部門領導和班主任為成員的留守兒童教育管理領導小組，先后有黨支部副書記李冠來、總務主任李廣多同志具

體抓留守兒童工作，相繼從一線教師或退休教師中選聘了幾名責任心強的教師專門管理留守兒童公寓樓，同時制定了《留守兒童學習、生活制度》、《留守生寢室管理制度》、《保教人員工作職責》、《保教人員量化管理細則》、《食堂食品衛生安全管理制度》、《學校醫療室安全管理制度》等。為每位留守兒童建立了實時動態管理的專門檔案，吧在校的留守兒童集中住校、統一管理，使他們學習有輔導、生活有保障、安全有防范和住有所學，住有所樂，住有所得，住有所值。

㈡、親情感化，關愛服務到位。

親情感化是溫暖留守兒童打開心靈之窗的鑰匙和提升留守兒童進取心的助推器。學校幾名保教老師像對待自己的子女一樣，始終以關注情感、關注服務、關注成長、關注自強、關注學習成績地守護在留守兒童身旁，每天24小時與留守兒童同吃、同住、同樂，同學，以親情感化、熱誠服務，為留守兒童排憂解難，精心料理他們的學習、生活、安全防范及人格培育。

保教老師還長此以往第為留守兒童洗腳、疊被、蓋被、溫湯、送水、洗衣服，每遇他們生病，便親自送湯喂藥，不斷用學校配備的消毒液和洗潔精，為寢室、餐具消毒，教育他們保持清潔衛生，幫助他們擺放衣物、鞋襪、洗漱用品，并盡量做到整齊劃一，藉此培養他們眼勤、手勤、腿勤，提升自理能力。保教老師許藝，不但經常為留守兒童打飯送水，還親自為他們洗臉、洗腳、梳頭、洗衣物等，深受學生和家長的好評；··老師在留守兒童生病時，連夜送醫院并守護在床頭；心理咨詢老師經常找留守兒童談心，幫助他們排除心理障礙。學校還開通了親情電話，盡量縮短留守兒童與家長的距離，彌補了留守兒童親情的缺失，并聯系泥河中心醫院派醫生到學校義務就診，定期為留守兒童查病治病。

㈢、愛心呵護，心理輔導到位。

留守兒童由于長期不能與父母生活在一起，缺少父愛母愛，一是親情缺失，孤獨愁悶；二是自控能力較差，多有偏激行動；三是行為孤僻，融入或適應社會能力；四是由于缺乏父母的引導或管教，常有不良的行為發生；五是學習信心不足，成績明顯下滑。所有這些都需要我們既要與其家長保持溝通，又要從多方面給予愛心呵護和及時加以心理輔導。

學校始終注重從兩個方面推動愛心呵護和施以心理輔導。在校內，實施全校教工一起上的大手拉小手，并結合留守兒童的年齡和心理特點，經常性的開展情感教育、感恩教育、獨立生活教育、團結友愛與集體主義教育、人格發展和樂觀向上教育，使他們逐步消除消極情感和不良行為習慣。留守兒童陶燁，父親病故，母親外出打工，跟體弱多病的姥姥一塊生活。常年的失管缺愛，使他行為偏激、自控能力差，常與他人打架，學習成績下滑。進入寄宿制的“留守兒童之家”后，保教老師從生活上體貼關心，從心理上耐心輔導，終于克服了不良行為，學習成績不斷攀升。王@@的父母都在外地打工，由伯父代管，由于缺乏共同語言，形成寡語少言，難與同學為伍，成為獨往獨來的女生。保教老師與

她結對子后，不斷疏導善誘，鼓勵她參加社會活動、多與同學聯歡，使她性格逐步開朗，成為班里學習進步，團結同學、樂于助人的好學生。

㈣、多措并舉，育人成長到位。

我校統一食宿的“留守兒童之家”采取半軍事化的管理，每天早晨都出操、做游戲，每天中午、晚上由保教老師給予學習輔導。學校還從關注成長入手，組織開展每周讀一本課外書和每天安排1-2小時的小型文體活動，積極開展《大家都學弟子規》讀書活動，帶領他們學下棋、傳球、跳繩、看科教影片和動畫錄像等；并以高低年級搭配式，成立由高年級輔導低年級的學習小組和開展文藝、體育活動的文體小組，負責清潔衛生宣傳、互查的衛生小組，引導留守兒童行使學習、生活有規律、有節制、有創新的自主管理，為他們的健康成長和過得舒適開心創造。每當學生家長返鄉時，學校還及時邀請交流座談，聽取意見，共商育人的好思路。

㈤、強化管理，安全保障到位。

對留守兒童的安全教育，是我校始終放在首位的工作。學校除舉辦全校性的安全知識講座外，貴的保教老師、學校分管安全和分管留守兒童工作的領導入住留守兒童公寓，時刻不得離開學生，嚴禁學生在校園內追逐打鬧、做危險游戲和攜帶易燃、易爆、有毒物品及危險器具，提出不吃不潔食物、不私接電源、不隨意離開校園，我們要求值班教師嚴把安全關，時刻不得離開學生。

我們要求學生不得在校園內追逐打鬧，做危險游戲；不得攜帶易燃、易爆、有毒物品和危險器具進入校園；不得吃不潔食物；不得私接電源、修理電器故障；不得隨意離開校園，實施離校護送或家長憑卡接送；因病服藥，必須在校醫的指導下服用。由于安保責任到位，“留守兒童之家”開辦以來，沒有出現一次安全事故。經常性地安全指導和安全檢查，使家長放心，留守兒童安心。

㈥、完善配套，優化環境到位。

為了給留守生創建一個安全、舒適、溫暖的家，我校想方設法籌資10萬元，為留守生配備了所有生活用品，完善了基礎設施，基本滿足了留守兒童的需要。床上用的被子、被單、墊被、蚊帳，洗漱用的臉盆、毛巾、肥皂、洗潔精、水桶、太陽能熱水器，餐廳用的餐桌、方凳、消毒柜、各種餐具，家居用的電風扇、電視機、洗衣機、電燈、電話、電水壺、電熱鍋，文體活動用的籃球架、乒乓球臺、單雙杠及各類圖書、棋類、羽毛球、跳繩等無一不備。留守生公寓樓的院內，還興建了花壇及綠化帶。為留守兒童提供了一個優美舒心的育人環境。以優美的環境陶冶他們的情操，撫平他們心靈中的缺失。留守兒童徐阿妮的父親徐五七稱贊道：“留守兒童之家辦的太好了！為我們外出打工解決了大問題。真沒想到條件這么好、照顧的這么周到，孩子在這里我們放心?！蹦壳埃５牧羰貎和趷坌牡呐嘤?，已有79%的學生成績普遍提高、有87%的不良行為向好的方向發展、有75%的學生性格由不合群到合群。還有兩名留守兒童代表潘集區參加了

2009年市運會的象棋比賽，均獲得銅牌。

留守生的管理教育工作，我們還處在摸索階段，尚需進一步總結完善和虛心向兄弟學校取長補短。我們將努力探索更多更好的管理模式，使“留守兒童之家”越辦越好，更好地為廣大外出務工的學生家長和留守兒童服務。

三、存在問題

㈠經費嚴重不足

1、每學期每位留守住校生只交900元生活費，根本不夠，每生每期透支200余元，全學期平均透支5000元左右。

2、各種文體用品、生活用品、醫療費用、體檢費用需要花出4000元左右，才能滿足留守生的生活需要。另外，因此的水電費每月要額外增加1000元的費用。室外活動器材較少，不能滿足學生的活動需求。

建議政府能積極增加留守兒童管理教育的專項義保經費，以保證學校的正常運轉。

㈡學生年齡小 管教有困難

大部分住校學生的年齡都在7-10周歲，生活不能完全自理，管教有困難。

㈢沒有專職的心理咨詢老師

因保教老師沒有經過專業心理健康教育培訓，對個別有心理問題的學生，缺乏針對性的有效輔導。

㈣食堂飯菜不能滿足每位學生的口味

有的學生挑食，而食堂飯菜不能滿足每個學生的需要，造成個別家長對學生的生活與健康擔憂。

㈤缺少親情撫慰 性格偏激

大部分學生由于長時間見不到父母，缺少親情撫慰，造成有的學生性格偏激；有的學生情緒低落，不能很快適應集體生活。

留守生的管理教育工作，我們還處在摸索階段，只是摸索出一點經驗和管理方法，我們需要進一步不斷總結經驗和教訓，糾正工作中的缺點和不足，虛心向有經驗的單位學習，取長補短，努力探索出更多更好的留守兒童培養教育、管理的新路子，使我?！傲羰貎和摇痹睫k越好，不辜負上級領導和學生家長對我們的期望，更好地為廣大外出務工群眾服務。

@@區@@學校 2012年3月30日