第一篇：石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)

石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)

（2009-----2010 學(xué)年度第二學(xué)期）

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢(shì)，在全國(guó)順 利推進(jìn)。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進(jìn) 教師的專業(yè)成長(zhǎng)。因此，校本教研在課改中應(yīng)運(yùn)而生，它是一種學(xué)習(xí)、工作和研 究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為。它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一 種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；它不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng) 建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。所以我校確定了“以校為本、以師為本、以課為本、以問題為本、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo)，以具 體問題為研究對(duì)象，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材、課題為載體，以提高教師 信息化、專業(yè)化素質(zhì)為方向；以培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，為目標(biāo)的校本教研的工作 思路，推進(jìn)我校有特色的校本教研工作，使教師教學(xué)水平有所提高。

一、抓骨干教師 以點(diǎn)帶面 整體提高

校本教研是把教師作為研究的主體，要求教師具有主動(dòng)思考、探究的意 識(shí)，要求培養(yǎng)教師的研究能力，使教師在研究中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè) 水平的迅速提升。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：（1）有相當(dāng)一部分教師底子薄，教學(xué)觀念相對(duì)保守；（2）我校存在一批尖子教師，如市級(jí)學(xué)科帶頭人 2 名，區(qū) 級(jí)骨干 7 名，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來，沒有起到一 定的作用。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持“校本研修，崗位成長(zhǎng)”的思想，在教研中 力求體現(xiàn)研修一體。從師資培訓(xùn)入手，選準(zhǔn)骨干教師為切入點(diǎn)，通過骨干教師的 管理來帶動(dòng)學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高。

1.制定和完善各種制度 對(duì)骨干教師的管理必須有一套完善、可行的制度，我校先后制定了通過 制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮。（1）建立了校級(jí)骨干教師的認(rèn)定制度（2）制定了骨干教師考核制度（3）完善了教師學(xué)習(xí)、反思、研究制度（4）實(shí)施了骨干教師津貼制度

2.開辟“教師教學(xué)論壇

我校教師樸實(shí)、好學(xué)、上進(jìn)心強(qiáng)，潛藏著許多“真貨”，但普通教師平時(shí)很少有展示自己的機(jī)會(huì)，為此，我校從上學(xué)期開始，給老師們開辟“教師教學(xué) 論壇”，利用會(huì)前 5-10 分鐘的時(shí)間，每次有一位教師上臺(tái)演說，內(nèi)容不限，可 以是教育教學(xué)方面的，可以是學(xué)習(xí)體會(huì)，教學(xué)實(shí)中的反思，也可以是自己的認(rèn) 識(shí)，我們的宗旨是本著“民主、開放、生動(dòng)、活潑”的原則，通過論壇提供老師 們展示自我的機(jī)會(huì)，共享教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)造一個(gè)積極進(jìn)取，刻苦鉆研，樂于 交流的良好氛圍，以此推動(dòng)我校青年教師對(duì)職業(yè)責(zé)任感的認(rèn)同以及自我開拓進(jìn) 取、與時(shí)俱進(jìn)，盡快成長(zhǎng)與發(fā)展。已進(jìn)行過的郝春萍老師的《如何在課上評(píng)價(jià)學(xué) 生的美術(shù)作品》，曹雁蕓老師的《如何在品生課中做到教師、學(xué)生、教材三位一 體的開放》，劉靜老師的《自創(chuàng)的音樂肢體符號(hào)》，溫慧等把外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容與 自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，這樣的例子還很多，通過一年多的實(shí) 踐，感覺效果非常好。

3.建立學(xué)習(xí)型組織

上學(xué)期，我們把骨干教師按級(jí)別分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，但經(jīng)歷一學(xué)期的嘗試，我們感到學(xué)習(xí)效果不佳，因?yàn)閷W(xué)科不同，所以從本學(xué)期開始，把所有骨干教師 分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科任三大組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組各有負(fù)責(zé)教師和主管領(lǐng)導(dǎo)，每周有學(xué)習(xí)任務(wù)，隔周集體學(xué)習(xí)一次，交流各自的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得，每次都有 學(xué)習(xí)記錄。4．抓教師薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

課改以來，我校針對(duì)教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了有針對(duì)性專業(yè)培

訓(xùn)如：怎樣走進(jìn)新課程的通識(shí)培訓(xùn)；微機(jī)操作能力培訓(xùn)；課題的選擇和研究等。

5.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).針對(duì)我校教師的目前現(xiàn)狀，我們?cè)u(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作更注重于過程 而不是結(jié)果，每一項(xiàng)活動(dòng)都在看教師的水平提高與否，每個(gè)人要和自己過去比而 不是和別人比。通過改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師的積極性有很大提高。

二、抓課例研討 共享經(jīng)驗(yàn) 共同成長(zhǎng)

校本教研突出的特點(diǎn)是以校為本，他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校是教研基地，教師是 教學(xué)研究的集體，以對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思，進(jìn)行切磋，進(jìn)行探究 為內(nèi)容，以教學(xué)中的案例為載體，目的是改善學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促 進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，解決教師教學(xué)的實(shí)際問題。

1.上好教研課

針對(duì)教師教學(xué)中存在的問題，我們采取了以教研組為單位，組織集中研 討的方式，通過集體的力量解決。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋，合作，共同分享經(jīng) 驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。因?yàn)橥榛ブ切１窘萄械幕拘问剑?校本教研的靈魂和標(biāo)志。

開學(xué)初，以教研組為單位，把自己在教學(xué)中存在的問題全部擺出來，然后加 以梳理、歸納，從中抽出教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題，確定研究方向，制定教研 計(jì)劃，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會(huì)上進(jìn)行交流。各年級(jí)把存在的問題作為中心內(nèi) 容進(jìn)行教研，重點(diǎn)是在教研課上進(jìn)行了嘗試，即年級(jí)組的研究課或起始課，將備 課、議課、聽課、評(píng)課，再聽課、再議課、評(píng)課融為一體形成系列。簡(jiǎn)單的說是 一次課例，多次討論，反復(fù)研究，直至解決。2.解決好隨機(jī)問題

(1）教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個(gè)別教師練習(xí)課效果不好，于是針對(duì)這一問題，我們開展了練習(xí)課的研討活動(dòng)，課前講課教師說練習(xí)的設(shè)計(jì)和整個(gè)安排，課后講 課教師又進(jìn)行了反思，聽課教師談了體會(huì),效果非常好。

(2）我校期中考試成績(jī)不理想，尤其是四年級(jí)在檢測(cè)中出現(xiàn)了明顯的失誤，于是我們馬上召開班子會(huì)分析原因，又召開四年級(jí)教師會(huì)幫助一起查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，制定措施，針對(duì)問題做工作，以尋求解決問題的途徑。

三、抓實(shí)踐反思 總結(jié)整理 提升自我

抓實(shí)踐反思 教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師個(gè)體以自己的教育教 學(xué)行為為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)中做出的行為進(jìn)行自我審視和分析的過程，是反省、思考和解決教學(xué)過程中存在的問題的過程。在校本教研中教師要成為研究 者，成為反思的實(shí)踐者，通過反思自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。校本教研的前提是教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了問題，需要解決的問題，但是我們發(fā)現(xiàn)： 有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問題； 教學(xué)實(shí)踐中有了困惑，不知道問題出在了哪里。我們讓老師進(jìn)行反思交流，但是教師的反思非常被動(dòng)存 在以下問題：

1.一些老師的教學(xué)反思往往流于形式，僅僅停留于感覺這里不好，那里 不好。到底問題是什么？什么原因？并不能觸及自己的深層思考。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞，思想的交鋒，交流僅是泛泛而談。3.自己的反思中不能夠清晰的表述，反思也成了流水賬。

針對(duì)教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”，“質(zhì)量不高”等問題，我們 采取了如下措施：抓實(shí)踐反思，促教師不斷對(duì)自己課改實(shí)踐的思考與改進(jìn)。

（1）培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持與教師的反思對(duì)話。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要檢查教師的“反思”數(shù)量，而且要針對(duì)教師的典型反思 筆記與教師對(duì)話，通過對(duì)話，來引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，并與老師一起進(jìn)行 研究并解決。

（3）要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象，再進(jìn)行反思。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象，然后針對(duì)教 學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思。

（4）要求教師作詳細(xì)記錄，寫出自己看法。

在校本教研過程中，我們要求教師對(duì)自己的教學(xué)過程作詳細(xì)記錄，然后 對(duì)記錄過程進(jìn)行整理，整理之后寫出自己的觀點(diǎn)。為了使教師學(xué)會(huì)、寫出有價(jià)值 的教學(xué)反思，學(xué)校定期進(jìn)行反思交流。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后，檢查教 師的教學(xué)反思，評(píng)課時(shí)也改變過去的方式，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計(jì)而是對(duì)自 己的課進(jìn)行反思，領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行交流，在交流過程中通過問的形式，促使教師 思考，幫助他們學(xué)會(huì)反思，通過反思回顧，幫助教師認(rèn)識(shí)到自己的提高和發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再整理，在整理過程中，實(shí)現(xiàn)理念的提升。四．存在問題： 存在問題：

1.需要專業(yè)引領(lǐng)

2．研究的水平和質(zhì)量有待提高

3．課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的積極性，如何調(diào)動(dòng)起所有 教師的積極性，讓他們自覺自愿主動(dòng)地去參與，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。

五、下一步工作重點(diǎn)：

1.規(guī)范校本教研的過程 2.嚴(yán)格校本教研的管理 3.提升校本教研的質(zhì)量 4.促進(jìn)校本教研的深入 5.加大校本教研的投入 總之，校本教研是教師通過自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究，只有教師真正 意識(shí)到開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，才能 更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，所以我校還將立足與教師的發(fā)展，加大校本教研的力 度，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口、一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)。

金山鎮(zhèn)石埠小學(xué) 2010年6月

第二篇：石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)3

石埠小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

（2011-2012 學(xué)第一學(xué)期）

我校在過去的一學(xué)期中，深入開展以校為本的教學(xué)研究，并以基礎(chǔ)教育課程改革為主線，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，更新觀 念，深化改革，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了一定經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)了一定的力量。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)

開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高 辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革 的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識(shí)，積極參與教研活動(dòng)

二、抓好校本教研常規(guī)工作

校本教研立足學(xué)校現(xiàn)有資源，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，目的在于解決教師日常教學(xué)中出現(xiàn)的 疑惑和問題，開展校本教研活動(dòng)要一如既往，堅(jiān)持不懈，這樣才能體現(xiàn)出校本教研的作用。加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各 項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照省頒《課程計(jì)劃》的規(guī)定，開足各門功課。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案 及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。一學(xué)期來教研組檢查了教師的備課教 案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，個(gè)別老師還能及 時(shí)寫好教后反思。

通過實(shí)踐，我校教師基本上掌握了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求的教學(xué)模式，通過改進(jìn)教師個(gè)人教 學(xué)方式來適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、注重實(shí)效，提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、開展校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。本學(xué)期我校積極開展教研活動(dòng)，分組教研。我們以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”等為主題，進(jìn)行了課堂教學(xué)改革。通過聽課、評(píng)課，反思，老師們確確實(shí)實(shí)學(xué)到了不少東西，提高了課 堂教學(xué)能力。

2、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程，接受不同老師的熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教 師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校老師傳達(dá)，談?wù)勊娝劊f說所感所想。

3、每位老師都上了一堂公開課，課后又進(jìn)行了評(píng)課，做到了老師之間相互交流，相互 促進(jìn)。這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去，注重實(shí)效的活動(dòng)，不僅提高了教師的課 堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

四、科研、教研并重

結(jié)合義務(wù)教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對(duì)教學(xué)中的熱 點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升教育思想 學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，每一位教師都明確基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向和 目標(biāo)，從而能自覺、積極地投身教學(xué)改革。并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)方法。學(xué)校教科 室和教研組繼續(xù)加強(qiáng)自身教育理論學(xué)習(xí)，研究教科研的新發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，使我們的教育科 學(xué)研究有更高的起點(diǎn)、更新的視點(diǎn)。認(rèn)真組織教師參加上級(jí)的義務(wù)教育新課程培訓(xùn)和學(xué)校教 師的校本培訓(xùn)通過培訓(xùn)促進(jìn)教學(xué)思想理念、教學(xué)組織方式方法的轉(zhuǎn)變。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)

教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)過程、加強(qiáng)教師管理、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，抓好教學(xué)常 規(guī)是整個(gè)教學(xué)工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實(shí)中關(guān)注過程，使常規(guī)管理更趨科學(xué)化、規(guī)范化。做到集體和個(gè)人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、定內(nèi) 容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測(cè)試題。每次集體備課，都 由主講人講解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)體系、教材處理、并設(shè)計(jì)練習(xí)題，其他教師作提案補(bǔ) 充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個(gè)性特色明顯的教案。然后由教師上公開課，再組織全組教師 進(jìn)行評(píng)課，共同探討。以此來促進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的良性發(fā)展。也為下學(xué)年有主題的教學(xué)研討 活動(dòng)的開展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。規(guī)范、強(qiáng)化教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組的功能。

3、抓校本培訓(xùn)工作。

發(fā)揮教研組長(zhǎng)的學(xué)科骨干作用，鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)要“真抓”、“巧管”。教研組活動(dòng)做到： 熱情服務(wù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，按章辦事與靈活機(jī)動(dòng)相結(jié)合，一般問題與特殊問題相結(jié)合，組 長(zhǎng)的主導(dǎo)作用和組員的主體作用相結(jié)合。基本建立了一支以教研組長(zhǎng)為主、結(jié)構(gòu)相對(duì)完善的 教學(xué)骨干隊(duì)伍。規(guī)范教研組活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行教研考勤制度，不斷促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提 升，教導(dǎo)處每次都有相關(guān)人員參加聽評(píng)課，鞭策后進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)和個(gè)人。在教導(dǎo)處的牽頭下，教學(xué)常規(guī)檢查正常有序。

一、堅(jiān)定教育科研的重要性

充分認(rèn)識(shí)教科研對(duì)教育教學(xué)的導(dǎo)向作用，加大“以研興教、以研興校”的輿論宣傳力度，樹立“教科研是教育教學(xué)活動(dòng)的第一生產(chǎn)力”意識(shí)、始終代表著學(xué)校先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向。進(jìn)一步激勵(lì)我校教師投身教育科學(xué)的研究。教研工作堅(jiān)持走“教研促教學(xué)、教與研相結(jié)合” 的發(fā)展模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)教學(xué)管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作，認(rèn)真貫 徹落實(shí)黨的教育方針和政策，教科室及時(shí)宣傳教研理論、推廣教研成果和報(bào)導(dǎo)我校教研動(dòng)態(tài)。教科研工作進(jìn)一步提升檔次，努力向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

總之，本學(xué)年的教研工作成效顯著，每位教師都在活動(dòng)中得到不同程度的提高。今后，我們將繼續(xù)圍繞校本教研的制度化著重進(jìn)行研究，使之更規(guī)范化、具體化，為提高我校的教 育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

金山鎮(zhèn)石埠小學(xué)

2011年2月

第三篇：石埠小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

石埠小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

（2010-2011 學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教研工作我校以“課程實(shí)施發(fā)展年”為帶動(dòng)，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新 的支撐點(diǎn)，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長(zhǎng)效機(jī)制，以全面推進(jìn)素質(zhì)教 育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭(zhēng)二，保三”和 學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個(gè) 新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、教學(xué)研究工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；

3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式 圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通 過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注 重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍 繞主題上公開

課，通過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn) 校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將 遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式 以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn) 教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只 有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理 論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教 師的 教育教學(xué)信息量。

2、教育教學(xué)方法培訓(xùn)

教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作？怎樣有 效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教 師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣

才 能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

（二）課題研究講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導(dǎo)主任要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各 自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實(shí)效性。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研 究工作。各課題組長(zhǎng)要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和 反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基 于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本的教研活動(dòng)要繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活 動(dòng)的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教 研和案例評(píng)析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有 收獲。

2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影 響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動(dòng)要對(duì)外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì) 量，積極采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研

力量結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交 流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。

3、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

4、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科 論文評(píng)比；每期至少聽課 20 節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少 20 節(jié)。每教師個(gè)人撰寫相關(guān)論文 4 篇，心得體會(huì) 1 篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的 要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué) 校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作計(jì)劃安排

九月、十月

1、制訂教科研工作計(jì)劃

2、召開教師會(huì)議，了解本計(jì)劃內(nèi)容。

3、利用遠(yuǎn)程資源等學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識(shí)。

4、召開課題組長(zhǎng)會(huì)議

5、各課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃

十一月

以遠(yuǎn)教課為依托，組織好各課題組的實(shí)驗(yàn)教師研討課活動(dòng)

1、開展教學(xué)大練兵活動(dòng)，全校性公開教。

2、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課十二月

1、繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)理論知識(shí)、教學(xué)方法的培訓(xùn)。

2、深入課堂，繼續(xù)開展課題研究，實(shí)施兩階段兩反思。一月

1、組織教師對(duì)課題情況初步檢測(cè)

2、組織好考試命題工作

3、總結(jié)本學(xué)期教研工作，制訂下學(xué)期教研工作計(jì)劃

金山鎮(zhèn)石埠小學(xué) 2010年9月

第四篇：石埠小學(xué)校本教研工作計(jì)劃1

校本教研工作計(jì)劃

（2003—2004學(xué)第二學(xué)期）

金山鎮(zhèn)石埠小學(xué)

2004年2月

西張夏小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

（2005—2006學(xué)第二學(xué)期）

校本教研是為了探究與基礎(chǔ)課程改革相適應(yīng)的教科研工作的新方法、新途徑，以解決發(fā)生在學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題，它具有明顯的校本性、人本性、科研性、依托性特征。我校為了扎實(shí)有效地推動(dòng)校本研究，更好地提高研究工作的實(shí)效性，努力做好校本研究工作，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)“校本教研”的管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。主要負(fù)責(zé)校本教研的統(tǒng)籌、決策，協(xié)調(diào)、保障工作，分工明確，責(zé)任到人。下設(shè)校本教研組，負(fù)責(zé)校本教研的開發(fā)、實(shí)施、研究；校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，制訂了科學(xué)有效的、具有可操作性的以校為本的教學(xué)研究實(shí)施方案，從組織建設(shè)、制度建設(shè)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手，加強(qiáng)校本教研的實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教師全員參與，重反思，看實(shí)效。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)。

校本教研是以教師為主要研究主體，以解決發(fā)生在學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為主、依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色所進(jìn)行的一種新型的教育教學(xué)活動(dòng)方式，它具有明顯的校本性、人本性、科研性、依托性的特征。校本教研所追求的目標(biāo)是學(xué)校、教師和學(xué)生的自主和諧

發(fā)展，關(guān)注的要點(diǎn)是新課程實(shí)施中的具體問題和解決方案，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是教師在活動(dòng)中的主體地位，解決的難點(diǎn)是傳統(tǒng)教研活動(dòng)的繼承和揚(yáng)棄、超越和發(fā)展。我校多次組織全體教師學(xué)習(xí)、討論教育部下發(fā)的《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》及其有關(guān)校本研究的理論書籍和學(xué)習(xí)資料，理解校本教研的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)開展校本教研的必要性和緊迫性。培訓(xùn)的內(nèi)容包括校本教研的意義、目的、內(nèi)涵、實(shí)施策略和要求等，在培訓(xùn)中體現(xiàn)了四個(gè)結(jié)合：專家講座與專題指導(dǎo)相結(jié)合；團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)體探索相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐研究相結(jié)合；專題引領(lǐng)與案例研究相結(jié)合。

我校還將充分利用雙休日、節(jié)假日對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，為他們利用現(xiàn)代技術(shù)輔助課題研究創(chuàng)造了條件。讓他們積極地把現(xiàn)代信息技術(shù)引到課題研究中，利用現(xiàn)代技術(shù)搜集、整理、運(yùn)用教育科研信息，提高了課堂研究的效益。

三、加強(qiáng)合作，互通互惠。

各教研組要注意聯(lián)系掛鉤，相互交流，開展以校為本，組際合作的跨組教研活動(dòng)，研究切磋教研工作的新路子，結(jié)合本校的實(shí)際，開展課改沙龍活動(dòng)，舉行信息交流活動(dòng)，使成功經(jīng)驗(yàn)推廣，達(dá)到互通互惠，共同發(fā)展，課改教師要積極參加集體備課與研討，做到課課有評(píng)注，課課有反思。在集體備課中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

四，工作安排：

1、召開教師會(huì)，學(xué)習(xí)、討論教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究

工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》和縣《中小學(xué)校本教學(xué)研究實(shí)施方案（試行）》等文件資料，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。宣傳動(dòng)員，使教師理解和認(rèn)識(shí)校本研究，進(jìn)行校本教研專題活動(dòng)。

2、制定學(xué)校校本教學(xué)研究實(shí)施方案。

3、建立校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組（組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、組員），分工明確，責(zé)任到人。制訂切實(shí)可行的《校本教學(xué)研究實(shí)施方案》，制訂詳細(xì)的科研和教學(xué)計(jì)劃，備課組活動(dòng)計(jì)劃和教師個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立備課組長(zhǎng)的培養(yǎng)及培訓(xùn)計(jì)劃和措施，建立師徒結(jié)對(duì)的計(jì)劃和措施，并認(rèn)真實(shí)施。

4、召開校本教研專題研討交流會(huì)，積極開展各種評(píng)優(yōu)課，研討課，交流課活動(dòng)，定期開展教學(xué)反思，案例分析，診斷評(píng)價(jià)，學(xué)術(shù)沙龍，問題研討，學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)。

金山鎮(zhèn)西張夏小學(xué)

2006年2月

第五篇：石埠小學(xué)總務(wù)工作總結(jié)

石埠小學(xué)總務(wù)工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)）

本學(xué)期，我校在中心校正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校實(shí)際情況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的積極支持及配合下，通過全體教師盡心盡責(zé)、共同努力，克服人手缺、任務(wù)重等困難，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地完成了各項(xiàng)工作，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。一學(xué)期來，我們始終本著“全心全意地為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)”的宗旨，努力做好財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理、后勤常規(guī)管理、安全衛(wèi)生管理等方面的工作，圓滿地完成各項(xiàng)工作，達(dá)到計(jì)劃要求，現(xiàn)將本學(xué)期總務(wù)工作作如下總結(jié)：

一、工作制度方面

1、進(jìn)一步健全各種規(guī)章制度，嚴(yán)格各種考勤制度。加強(qiáng)對(duì)總務(wù)后勤人員進(jìn)行思想政治教育。進(jìn)一步堅(jiān)定信心，提高認(rèn)識(shí)，自覺保持良好的精神風(fēng)貌和工作狀態(tài)，堅(jiān)持埋頭苦干和艱苦奮斗，扎實(shí)地以實(shí)際工作業(yè)績(jī)展示自身的愛崗敬業(yè)精神。全面提高總務(wù)后勤人員的業(yè)務(wù)水平，明確崗位責(zé)任，努力做好主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)、規(guī)范服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷改善辦學(xué)條件及不斷改善師生生活條件。在牢固確立為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部精力的堅(jiān)定信念的同時(shí)積極投入到服務(wù)工作中去。

2、繼續(xù)做好學(xué)校物資的各種管理工作，更加健全各種校產(chǎn)的管理制度。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，以勤儉持校為根本。在修舊利廢上多下功

夫，挖掘潛力，以有限財(cái)力爭(zhēng)取多辦事，辦好事，切實(shí)杜絕一切浪費(fèi)現(xiàn)象。對(duì)新添置的各類大件教學(xué)用具做到及時(shí)入帳，專人保管使用，備案、設(shè)立資產(chǎn)明細(xì)賬，并要求校產(chǎn)管理人員經(jīng)常性地對(duì)各實(shí)驗(yàn)室、教室、辦公室進(jìn)行財(cái)產(chǎn)核查，做到帳物相符，杜絕校產(chǎn)流失。

具體工作：

（1）、做出學(xué)校財(cái)產(chǎn)分布圖，做到學(xué)校的財(cái)物心中有數(shù)，能及時(shí)的為教育教學(xué)服務(wù)。

（2）、執(zhí)行好財(cái)產(chǎn)的移交工作，如教師的調(diào)動(dòng)后要及時(shí)的盤點(diǎn)物品，能收歸倉(cāng)庫(kù)的及時(shí)收交，有交接人的及時(shí)做好財(cái)產(chǎn)的接收工作。盡量避免財(cái)產(chǎn)的流失、損壞。

（3）、做好財(cái)產(chǎn)使用記錄，一學(xué)期結(jié)束前貴重的財(cái)產(chǎn)應(yīng)上交學(xué)校統(tǒng)一保管，使用中堅(jiān)持誰(shuí)使用誰(shuí)保管的原則，避免只用不管，延長(zhǎng)財(cái)產(chǎn)的使用壽命。

（4）、對(duì)班級(jí)和專用教室財(cái)產(chǎn)實(shí)行月查制度。對(duì)人為損壞、丟失的要按照學(xué)校的賠償制度進(jìn)行賠償，學(xué)期末對(duì)保管好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）、本學(xué)期在專用教室具體分工基礎(chǔ)上進(jìn)行財(cái)產(chǎn)的登記造冊(cè)，責(zé)任明確到人。做到帳、卡、物的統(tǒng)一。新增物品及時(shí)入賬，建立好班級(jí)臺(tái)賬，辦公室臺(tái)賬，專用教室臺(tái)賬和學(xué)生桌凳的調(diào)換工作。

（6）、班級(jí)設(shè)施現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)已經(jīng)損壞的及時(shí)上報(bào)，過期后由本班級(jí)對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)，按照賠償標(biāo)準(zhǔn)由班級(jí)

二、校園綠化美化方面

1、本學(xué)期，總務(wù)后勤部門組織大量人力對(duì)校園花木積極護(hù)理，組織花工及綠化人員定期地澆水、施肥、修剪。對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了精心修整，整修了各辦公室、教室的窗戶。美化了校園，營(yíng)造了氛圍。

2、本學(xué)期保證校園每時(shí)每地的干凈、整潔，給師生提供一個(gè)舒適、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、后勤常規(guī)管理方面

學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是文明的象征。要樹立一所學(xué)校良好的形象，反映全校師生的精神面貌，必須營(yíng)造一個(gè)“和諧、愉悅、安全、舒心”的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。而這些與后勤管理的優(yōu)劣密切相關(guān)。因此，盡力做好后勤服務(wù)工作，顯得尤為重要，做好后勤服務(wù)工作，實(shí)際是對(duì)學(xué)校打造“質(zhì)量校園、信息校園、文化校園、平安校園”的無形支持。為此，做好以下幾方面工作：

1、做好教師教學(xué)用品及學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作。開學(xué)前夕，對(duì)個(gè)年級(jí)教室的教學(xué)設(shè)施、教師辦公室教學(xué)設(shè)施及生活用品進(jìn)行全面的整修及部分設(shè)施的更新，保證教育教學(xué)工作順利開展。

2、做好后勤保障工作。

3、挖潛學(xué)校現(xiàn)有資源，拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間。

4、做好學(xué)校設(shè)施的維護(hù)工作。學(xué)校中需要小修小補(bǔ)的事情可以說天天都在發(fā)生，我們都能力所能及地加以處理好，本著節(jié)約的原則，自己動(dòng)手做些小修理，如：門窗、門鎖、電燈等，并做到隨叫隨到。

四、安全衛(wèi)生管理方面

1、在全體保安人員共同努力下，學(xué)校安全工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，保安人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵紀(jì)守法，責(zé)任性強(qiáng)，能服從學(xué)校臨時(shí)安排，不計(jì)較個(gè)人得失。對(duì)外來人員進(jìn)入校園一律登記、驗(yàn)證，未經(jīng)允許不能進(jìn)校，每天學(xué)生放學(xué)后，保安人員堅(jiān)持對(duì)校園內(nèi)進(jìn)行巡視，晚上檢查“三關(guān)”情況（門窗、電源、水龍頭是否關(guān)閉好），為學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全和師生的生命安全提供了有力保障。

2、定期對(duì)校舍及教育設(shè)施、設(shè)備的安全進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，立即排除。后勤人員每天傍晚放學(xué)后堅(jiān)持檢查各教室辦公室“三關(guān)”情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，并將檢查情況作好記載。除此之外，利用宣傳欄，張貼安全知識(shí)的宣傳畫

3、各班主任及職能科室在安全教育方面做了大量的工作。利用廣播媒體，向?qū)W生宣傳衛(wèi)生小知識(shí)和常見病的預(yù)防知識(shí)。德育室和少先隊(duì)大隊(duì)部，采用多種形式的宣傳手段，堅(jiān)持不懈地做好學(xué)生安全宣傳教育工作。如：各班以“遠(yuǎn)離毒品”的電子小報(bào)、交通安全知識(shí)講座、消防安全知識(shí)講座、自我防范和自我保護(hù)講座、交通法規(guī)知識(shí)測(cè)試等，全方位、立體式地做好安全防范工作，取得了很大的成效。

五、工作反思

1、在財(cái)產(chǎn)管理上，還存在不足的地方，下發(fā)的各類教學(xué)設(shè)備及用具不能如數(shù)上繳，設(shè)備保管、使用責(zé)任制沒有落實(shí)，有必要在下學(xué)期加強(qiáng)管理。

2、在環(huán)境管理上，保潔工作雖然總體上有了一些提高，但還存在不足的地方。如：廁所衛(wèi)生狀況還沒有解決，需加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保潔工作。

3、在安全管理上，還需加強(qiáng)工作，有條件的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行逃生演習(xí)。

4、由于后勤事務(wù)繁雜，人手少，因此工作中還有許多地方?jīng)]能做得令人滿意，有待于我們今后的努力。

以上是總務(wù)后勤的工作總結(jié)，我們堅(jiān)信，只要本著一顆全心全意為師生服務(wù)的心，廉潔奉公、任勞任怨、虛心學(xué)習(xí)、苦干實(shí)干，依靠全體后勤人員的積極性，我們一定會(huì)把工作做得更好。

石埠小學(xué) 2013年1月7日