第一篇：讓愛在平凡中奉獻

讓愛在平凡中奉獻

水竹中心校：李蕓 面對水竹學校的今天，翹首水竹學校的明天，我們能做什么呢？我想，我們大家齊心協力、把平凡的工作做好就是學校發展的最大推動力！

教師，是既平凡又神圣的職業。開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律；“一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛舌，四只眼睛”是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世。當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘那“三尺”講壇，讓我們的愛就在這平凡中奉獻吧。

如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花；那么，老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。”

轉眼間，我走上教師崗位已經九年了，在這九年中，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。不斷的嘗試，可又接二連三的陷入失敗，不斷的失敗，又不斷的總結分析，我終于找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛學生的心。一切因愛而生，一切從愛出發。我時時刻刻提醒自己，在學校，我就是孩子們的媽媽，我既有責任和義務教他們知識，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品行端正的人。

我班有一個從安河來的學生，平時性格內向，不善言辭，基礎差，所以從不和老師以及同學們交流。總是一個人獨處，這種自卑的心理使她的成績越來越差。我看在眼里，急在心上。我就利用課間或是課余時間找她談話，哪怕我說十句她只應一句都行，工夫不負有心人，她開始慢慢地和老師以及同學們交流了。為了提高她的成績，我更是絞盡腦汁：為了樹立她的自信心，我對于她作業中的錯誤，從不輕易打差，只是細心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學們面前露一手，我有意將第二天的學習內容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來，生動起來。一段時間后，該生越來越活潑，她的成績從不及格到及格、從及格到六十幾，一直到了久違的七十幾分。看到燦爛的笑容綻放在她的臉上，我感到特別欣慰！

還有一個學生，性格怪異，從不把任何老師放在眼里，所以課堂上或是課后作業他從不理睬，沒有辦法，我只能用時間、愛和他相處，那段時間，不管是在教室里、樓道邊還是操場上，都留下了我找他談心的身影，終于被我的時間和愛給感化了，慢慢地把老師放在眼里了，也會按時完成作業了，還會幫助其他同學了，此時，我付出的時間和愛太值了。

其實愛學生的方式還有很多種，一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，一條作業的批語，都會在學生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻出更多的愛，來塑造更多的孩子美好心靈呢？是的，作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒

有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當我們看到孩子們作文中寫著對老師的無限信賴時，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想，在那時，我才更真正領會“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，才真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。如果一滴水可以反射太陽的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛的溫暖，桃李滿天下之日，就是愛滿天下之時。

老師們，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關心凝成團結，一起為水竹的明天更加輝煌而奮斗吧！讓我們把師愛變成一首歌，悠揚地唱到人生的盡頭；化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個光明的凝聚點！讓我們滿懷豪情地告訴天下人：讓愛在平凡中奉獻吧！

第二篇：愛在平凡中奉獻演講稿

愛在平凡中奉獻

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

教師，三尺講壇培十年樹木，育百年樹人。雖平凡，但更偉大；雖普通，但更光榮。我向往，我堅守，因為我相信：偉大源于平凡，平凡在于奉獻。我今天演講的題目是《愛在平凡中奉獻》

2007年的秋天，我懷揣著對美好未來的憧憬，光榮地成為了一名人民教師。

初踏入校園的那一天既熟悉又陌生，熟悉的是那校園里傳來的瑯瑯讀書聲；陌生的是那破舊的校門、殘缺的圍墻。面對著眼前的景象我猶豫了，是去、是留，突然，一個年輕女教師的身影出現在我的眼前，她正從一位家長的手中扶過一名腳有殘疾的孩子，攙扶著這個孩子走向教室，不遠處聽到家長自言自語：“孩子交給她我放心！”同樣的青春年華、同樣的傲梅斗雪，一股不服輸的勁涌上心頭：她能行、我一定能行！心中堅定著信念走進了校園。

許多人都說，教師只有平凡、只有奉獻，沒有燦爛，也沒有輝煌。而我卻在身邊看到了這平凡中的燦爛、平凡中的輝煌！

時間要追憶到2008年的5月12日，相信大家都記得那場無情的災難。這一天，校園里陽光明媚，孩子們都在教室里安靜地上著自習。突然間，我感到腳下一晃，眼前發暈，定睛一看，孩子們的課桌、教室頂上的電棒都在不停地搖晃，頓時我意識到地震了，連忙喊著孩子們向室外逃生。這時，身為班主任的李老師也沖進了教室，鎮定地對我說：“你去操場組織學生。”而她卻留在教室幫助其它孩子撤離，眼看著最后一個孩子都到了教室門口，我也長長地舒了一口氣，就在這時，一個瘦小的身影，口中喊著：“我的書包……”又跑進了教室，李老師不顧自己的生命安危沖進教室，把孩子連同書包一起抱了出來，我驚呆了。事后我問她：“您當時就不怕嗎？”“怕！怎么會不怕，但家長把孩子交到我們手上，我們就是他們的父母，我們肩上就

有不可推卸的責任！”李老師平凡而質樸的語言深深地觸動著我的心靈。正如歌德說過的：責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。

愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是無私奉獻。如今的我也是一名班主任，我對待班上所有的學生，就像自己的孩子一樣，他們的點點滴滴，時刻占據著我心靈的每一個角落。一個晴朗的午后，我剛進教室，幾個孩子就慌慌張張地跑過來對我說：“老師、老師，有個同學被撞傷了。”我趕緊隨著學生跑到操場，看到孩子已被嚇得臉色蒼白，鮮血順著孩子的臉往下淌，我也不知道哪兒來的勇氣，一手捂著孩子的傷口，一手拉著孩子就往醫院跑。我極力控制著自己的緊張、焦慮和不安，不停地安慰著孩子。到了醫院，找醫生、買藥、縫針、交錢，樓上樓下，幾次三番地跑。孩子做好了包扎，我這才長長地松了一口氣。事后，孩子在日記里這樣寫道：“那天，我感覺老師就像我的媽媽一樣，我只想對老師說一聲：‘謝謝！’”這些話雖然沒有華麗的詞藻，但我卻讀了一遍又一遍。愛這些學生，被這些學生所愛，作為一個老師是一件多么幸福的事啊！

花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用愛心呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。讓我們攜愛心同行,不猶豫,不彷徨,風雨兼程,勇往直前!

各位青年朋友們，讓我們大家攜起手來，把愛灑向每個孩子的心田！讓愛心與責任同行，為我們平凡的工作涂上亮麗的色彩！讓我們激揚青春，揮灑真情，共同譜寫臨渭教育更美好燦爛的明天！謝謝大家！

第三篇：讓愛在平凡中傳遞

讓愛在平凡中傳遞

——師德學習體會

最近，學習了汪金權老師的事跡。深受啟發、深受感動，對教師這個職業有了更深刻的認識。在物欲橫流，紙醉金迷的今天，如何守住教師職業良心這最后一片凈土，成為我們每個老師不得不面對的課題。范美忠也許成為了這個時代，很多人迷失精神家園的特有文化符號。而他出現在教師行業里只是歷史的偶然。我們因譚千秋等用生命為學生護航的老師而感動，一切都是因為愛。

大愛無聲。許多的人為教育事業蠟炬成灰。在平凡的崗位上，日復一日，年復一年，做著自己平凡的工作。到死了才知道自己曾經感動過那么多人。北大援疆教授孟二冬，再生命的盡頭仍然心懷學生，不忘中華傳統文化的傳承。他的老師袁沛霖教授以老邁之軀寫到“細流春風，此日護君歸故土；明窗朗月，何人伴我話唐詩”表達了北大對孟老師的懷念。我想袁老師不會孤獨，孟二冬不會孤獨，在他們的努力下有千千萬萬的學生開始思考中華傳統文化的傳承問題。時過境遷，多想聆聽孟二冬教室最后一課“何人伴我話唐詩”。搜遍了整個百度都沒，轉念一想找到了就不正常了。他是一個純粹的學者，是不會浪費生命去炒作的。

海南省萬寧市第二小學校長陳昭霞，在“人生終點”，囑托丈夫把師生給自己治病的2萬元愛心捐款，捐給家鄉設立教育基金，幫助家境貧困的學生完成學業。年僅40歲的陳昭霞去世后，當地2000多名干部群眾、師生來到她的靈堂，默哀悼念，泣不成聲。這位被學生們譽為“像媽媽一樣”的老師，再也聽不到大家的呼喚了！但她從教21年來，留下的那一個個感人的故事，卻在瓊州大地上廣為傳頌。陳朝霞英年早逝，她用短暫的生命延伸自己的價值。很多年后，她的學生始終不會忘記那個曾今像呵護雞蛋一樣呵護他們的老師。孩子們也會將這種媽媽試的愛薪火傳承。

海南大墩小學的黎族教室王文周，王升超“以背為橋”背孩子們上學，一背就是幾十年。當問及是什么樣的動力讓他們這么做的時候。他們都說“在我們這里，老師背孩子過河上學一點也不稀奇。我不過是繼承了老教師的傳統而已。”在大墩小學，老師被學生，學生做老師，老師再背學生已經是傳統了。他們一代一代將愛傳承。

我們每個教師也應該接過愛的旗幟傳下去！

第四篇：讓真愛在平凡中永恒[范文模版]

讓真愛在平凡中永恒

尊敬的各位評委、各位朋友：

大家好！我叫XXX，來自縣第一人民醫院。今天我演講的題目是《讓真愛在平凡中永恒》。

有一種關懷是無私的，有一種奉獻是平凡的，有一種真愛卻是永恒的。當不朽的長燈照亮別人深睡的夢中，有一個人腳步輕盈地走過，關好一扇扇門窗，為病痛中的患者送去寧靜；當緊急的救護拉響沖鋒的號角，有一個人帶著家人般殷切的期盼，在患者病情危急的關頭，迅速而又鎮定的與死神作戰；當病痛的折磨刺痛著不幸者焦灼的內心，依然有這樣的一個人，總是面帶微笑，堅定著患者戰勝病魔的勇氣。這就是在最平凡的崗位上用青春和真愛書寫人生的人——白衣天使！總有一種力量讓我們熱淚盈眶，總有一種感動讓我們銘記心房。有人說，揭開人生帷幕的是白衣天使，拉上人生帷幕的也是白衣天使。我是一名普外科護士，人們常說產科護士的手托起的是明天的太陽，而我們的工作卻是在雷厲風行中捕捉生命的真諦。怎能忘記那一次不平凡的經歷：2009年的一個夜晚，當救護車的警笛撕破寂靜的星空，剛剛忙碌完的普外科護士接到了120接診醫生的電話：“車禍，患者是四川少數民族男性，意識不清，血壓測不到，脈搏測不到，心率測不到，初步診斷為失血性休克，閉合性腹外傷，請準備！”隨著電梯門的打開，一群人抬著一個滿身是血的年輕人走了進來，為首的那個人操著夾生的普通話一下子抓住了醫生的手，不停地懇求：“醫生，救命，快救命啊！”

病房的空氣一下子緊張起來，吸氧、心電監護、建立靜脈通路，例行的抽血化驗，常規的手術準備，一切都在迅速而有條不紊的進行。

1然而，化驗的結果卻讓人意想不到的驚訝——患者為艾滋病陽性！所有的人都倒吸了一口冷氣！因為艾滋病最直接的傳染源就是血液和體液，給艾滋病病人做手術及術后護理對醫務工作者意味著多么大的風險，稍不留心就極有可能被交叉感染！護士長周喜華平靜而又嚴肅地對大家說了一句：“自己小心！”轉身端起輸液盤走進了搶救室。強烈的責任意識取代了本能的自我防衛，危在旦夕的生命已容不得大家多想一秒鐘。片刻的治療整理，清理患者身上的血跡、備皮、下胃管，為手術做好周密的護理計劃及措施。六個小時的生死賽跑，患者的生命終于被奪回來了。擦去汗水，窗外的東方已出現了魚肚白……

整整20天的精心呵護，病人終于康復出院了。這一刻，我突然間明白，是責任驅散了恐懼，是使命讓我們承諾了不拋棄不放棄。看著那些依然忙碌的身影，我的內心充滿了感動，這種感動就像穿透寒冬的花香，就象穿透黑夜的陽光，伴著那整潔的工作服反射出莊嚴的光芒，這光芒再次激起了我的責任心與使命感。我們做的是平凡的事，然而，這種平凡卻讓真愛綻放出耀眼的光芒。

不幸和感動往往緊密相隨，每一次愛的奉獻都會將時間定格，然而記憶卻會隨著我們前行很久。在這些記憶中，有一些柔弱卻又剛毅的身影我們不會忘、不想忘、也不能忘！

2010年5月的一個早晨，忙碌的工作如同往常一樣催促著護士停不下的腳步，這時，搶救室的呼叫器突然響了起來，一名病人家屬在走廊內大聲喊道：“護士，快來啊，快來救人啊！”容不得多想，離病房最近的護士小張第一個沖進了病房。此時的病人因病情突然加重而發生休克，只見他口吐白沫，面色青紫，心電監護上的血氧急劇下降，心電圖波動十分微弱，生命危在旦夕，張護士迅速把患者的頭偏向一側，用手指摳出病人口中的分泌物，立即開放氣道進行口對口人工呼

吸及胸外按壓，十幾分鐘過去了，當心電監護上的血壓顯示出生命的跡象時，當患者的皮膚由青紫轉變為紅潤時，當心電圖的波形逐漸恢復波動時，患者的女兒突然對著我們的護士跪下了……我想，也許是她看到了親人重獲新生的希望，也許是她看到了護士小張懷孕七個月的臃腫體態……此刻，所有的淚水將病房中的一幕鑄成了永恒的美麗，剎那間，所有的言語都因這份沉甸甸的愛化作了感動、化走了悲傷、化成了力量。

一份春雨，一份秋實；一份汗水，一份收獲。當我們辛勤勞作后，一位位患者褪去滿臉的愁苦康復出院之時；當我們在內心充滿震撼和激動中迎來一個嶄新的生命之時；當我們累積一份份病人康復后工整的病歷歸檔之時；當街頭巷尾在似曾相識的笑臉中追憶熟諳聲影之時，我們會感到滿心的幸福和驕傲。世界著名黑人領袖馬丁〃路德金曾有過這樣的一段話：“我有一個夢想，夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈共謁。”在這里，我也要大聲地說，所有的白衣天使也一樣擁有同一個夢想，那就是：愿天下所有的人永遠幸福、安康！

當人們用“天堂”來形容一處風景的時候，那是因為她太美；當人們用“天使”來形容一種職業的時候，那是因為她的高尚。我為自己能夠從事這一高尚而又神圣的職業感到驕傲，我要毅然拒斥浮躁的誘惑，固守這份平凡和質樸；我要用真心與耐心詮釋人生的真諦，用同情心與愛心呼喚沉睡的生命。我不再害怕青春在平凡中流逝，我要讓真愛在平凡中永恒！

謝謝大家！

第五篇：讓師愛在平凡中閃光

讓師愛在平凡中閃光

江夏區法泗鎮橋頭小學謝曉華

師愛，是新時期的師德之魂，是每個教師必須遵循的各種道德規范的核心，是踐行“一切為了學生發展”理念的通行證，是讓學生“親其師，信其道”的橋梁，更是潛心營造學生成長的生命樂園的精神支柱。平凡的教師工作，也正是因為師愛的閃光，才成為太陽底下最光輝的事業。

作為從教近三十年的我，無論是擔任小學班主任，還是擔任小學校長，我都兢兢業業、身體力行地實踐著教師的使命，憑著師愛之心，去呵護每一個學生。近幾年來，學校從初中改編到寄宿小學，我一直擔任著總務主任，并有一個班的教學任務，同時具體抓學校安全工作。

“學校安全無小事”，而后勤攤子又是“婆婆事”，方方面面都要事必躬行。食堂衛生天天問，商亭飲食周圍查。一旦有學生反映牛奶等飲食有點異味，我總是第一個親口辨別及時解決。每逢節日長休，我都要擬定有針對性的告家長書，提請家長加強對學生的安全管理。每年暑假，都要對校舍和設施進行“年檢年修”，我總得一個多月不能休息。平時，那里電線脫了皮，那層樓的欄桿襯子缺了一根，那間教室的天面裝飾板松垮了，心里都有一本帳，并分類處理。在校委會和班主任們的支持、配合下，連續幾年，校內師生沒有發生一起非正常的安全事故，為全校師生的教與學活動，提供了有力的安全保障。為此，學校安全工作得到了領導、家長、社會的認可，我自己也連續兩年被評為區、鎮兩級的“優秀共產黨員”。

多年的工作實踐，讓我深深地體會到，師愛源于責任，而責任不僅在于工作的認真仔細，而且，還在于對生命的敬畏與理解。一個具有高度責任感的教師，在關鍵時刻，學生的生命高于自己的一切，要敢于挺身而出，成為學生的保護神。在汶川在地震中，用自己拿著的身體、張開的雙臂抵擋著坍塌的水泥塊、磚瓦、樹木等，保護了四名學生的譚千秋老師，用他的生命塑造了師德的豐碑，也詮釋了師愛的精神內涵。

這里不由得想起我經歷的“5·31”事件：2009年5月31日早上，我像往常一樣，隨區安吉公司派出的專車去接學生。在返程離學校1.5公里處，乘座了34人的客車，因司機的疏忽，車駛出路面，傾刻側翻在河堤旁。當時，在頭腦出現短暫的空白后，潛意識中的第一個思維信號是：完了，車翻了。隨即，聽到側翻的車廂內，尖叫聲，哭泣聲，疼痛的呻吟聲，混成一片。我自己的身體，被顛倒，壓在長兩米的木板下面。木板一端卡在座位的縫隙里，其余部分被驚恐萬狀、跌倒擠壓的學生壓住，我不能動彈。當我發現被震破的車窗可以爬人時，就大聲喊道：“同學們，從我身上踏過去，快往外爬！”驚慌失措的學生，才會過神來。很快，大部分沒受傷的和受點輕傷的學生紛紛爬出車子。這時我才掀開木板，起身，吃力地將幾個重傷的學生弄到了路上。我又一邊打電話學校報告情況，向110報警，一邊清點學生人數和查看學生傷勢。不一會，學校及相關部門的領導先后趕到了現場。他們根據我提供的學生受傷情況，迅速將重傷者送到鎮衛生院，作應急處理，再送到區人民醫院搶救。其余大部分學生也陸續被送到

區醫院。在醫院，我除了參與安排一個又一個學生檢查、治療外，還接受幾十個家長的詢問，甚至被責難。

那天，從早上六點起床開始，整個上午，我沒喝一口水，沒吃一粒飯。當把最后一名學生安置妥貼后，我才感覺到自己身上的疼痛。經醫生檢查，我的肋骨軟組織嚴重挫傷。在接下的日子里，不斷地陪同學生及家長往返于法泗、紙坊和武漢，檢查的、辦手續的、調解的，應接不暇，我確實已記不清有多少趟。而自己只好在晚上抽空打針治療。

盡管因為這件事情自己的身體至今沒有得到恢復，盡管曾一度受到母親的埋怨，但一想到，經過自己的努力，為搶救學生的生命贏得了時間，遲到了一個老師在關鍵時刻應盡的責任，我仍感到無怨無悔。

胡錦濤總書記曾在一次全國優秀教師代表座談會上，對全國教師提出了四點希望，其中第一點就是“愛崗敬業，關愛學生”，這飽含厚望的深情的寄語，闡述了師德之精華，為我們教師提高師德修養，樹立教師職業風范，注入了強大的精神動力。我雖然做了一點應做的工作，但離黨和人民的要求甚遠。我將謹記胡總書記的殷切希望，高舉師德之旗，以高度的責任感，去承擔造就新時期乃至未來的人才的使命。也只有這樣，才無愧于太陽底下最光輝的事業。