第一篇：讓愛在平凡的事業中升華

讓愛在平凡的事業中升華

------大愛無聲鑄師魂

高一（3）組馬洪亮

常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。

當我滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，當我第一次成為一名班主任時，我看到的是一片知識的瀚海，看到的是無限的生機與希望，我知道了什么是化做春泥更護花，我知道了什么是蠟炬成灰淚始干，我知道了什么是愛心，什么是奉獻。我要緊緊握住那支小小的粉筆，為孩子們畫出一條堅定的航向，我愿做那束高擎的火炬，燃燒自己，默默照亮孩子的心靈，照亮他們未來的路。我才發現那是一個浩瀚的世界。我深深的感覺，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神圣而偉大的教育事業。

“有一首歌最為動人,那就是師德；有一種人生最為美麗,那就是教師；有一種風景最為雋永,那就是師魂。”作為一名剛工作不久的年輕老師，我時刻努力以一個教師真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切．

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午時分，汶川發生了震撼全球的大地震。有這樣一位老

師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。

當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恒。

有一位老師,在教學樓的一角,張開雙臂,摟住兩個孩子,當救援隊發現他們時,兩個孩子沒事,而這位老師已經死了,由于尸體僵硬,救援人員不得不鋸掉他的手臂才將孩子救出。記者寫了一個貼切而感人至深的標題：摘下我的翅膀，送給你飛翔。

是啊，大愛無聲鑄師魂！

譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。譚老師張開守護的翅膀守護了全班同學的生命,卻只留下了永遠的遺憾!

偉大的人民教師用自己的身軀撐起了生命的天空，用人格的力量捍衛了教師的尊嚴！

我們雖然離汶川較遠，可能沒有驚天動地的大事可做，但我們可以在每一個平凡的日子里做一些應做的事．作為班主任，我一直堅持著早上與學生一起早讀，一起跑操，當我要為自己找借口時，當我要抱怨辛苦時，我默默的告訴自己，再苦再累也要陪著學生，譚千秋老師所做的遠比這些艱難，是譚老師的形象在激勵著我堅持再堅持！

既然選擇了遠方，就應不顧風雨兼程；既然選擇了教師這個職業，就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

是的，不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

“路是腳踏出來的，人的每一步都在選擇自己的路”，作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的！

第二篇：讓愛在平凡的事業中閃光

讓愛在平凡的事業中閃光

——魏 君師德典型事跡材料

有人說教師的職業是葉的事業，襯托出花的嬌艷，醞釀著果實的香甜。我覺得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿園春色競風流。我為這份職業而自豪，平凡而普通，神圣而光榮。而作為一名平凡的農村教師，十多年來，我將一片愛心奉獻給了我深愛的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、關愛學生不圖報，一聲感謝慰心懷。

教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我也為此不懈的實踐著、體會著。

作為教育工作者，我清楚的認識到不僅要教好書，打造優異的教學成績，更重要的是要育好人，培養身心健康品德優秀的人，真正做到塑造學生靈魂。愛學生是這份工作的天職，就像父親關愛自己的孩子一樣。在工作中我憑借年輕人的熱情、耐心、細心，每時每刻都關注著學生的思想動態、行為習慣、身體狀況。

我班的于鳳同學父母離異，她隨父親生活，父親身體不好，家中又無地，致使家庭生活舉步維艱。因為生活所迫，使這個熱愛學習的孩子進退兩難，幼小的心靈承受著抉擇的痛苦，她變得郁郁寡歡。終于有一天她眼含淚花對我說：“老師，我家太困難了，我不想上學了。”說完便抽泣起來，我的內心受到了極大的震撼，我仿佛看到了同時代的自己，我的眼睛也濕潤了。我于是對于鳳說：“你不用擔心學習費用

1的問題，所有的事情老師幫你解決，但你一定要好好學習，不要分心。”我主動向學校匯報了于鳳的家庭情況，爭取到了學校免收學雜費的機會，同時我又和妻子商量后，承擔了于鳳的其它上學的費用。憂郁的于鳳同學又重新變得活潑起來。

同年12月的一天，我上早課時，發現于鳳沒來上學，通過學生了解到，她感冒了，中午我上宿舍去看望她，發現她在床上縮成一團，正發燒，而且身上還只穿著單薄的秋衣，我馬上給她買了退燒藥。中午我同妻子一起領于鳳在花園的集市上給她買了一套過冬的棉衣、棉鞋。于鳳看著我做的一切，雙手托著棉衣服，已是淚流滿面，在人來人往的集市上竟一下子抓住我的手，哽咽道：“老師，謝謝你。”我望著這個懂事的小女孩，鼻子一酸，控制不住自己的情感，拉起眼前的孩子，一把攬入懷里，任憑淚水奪眶而出，滴在孩子的身上，周圍不少趕集的村民陪著掉眼淚……下午放學后，我又領她到醫院打針吃藥，幾天后康復了，繼續著她的上學夢。2006年，于鳳以優異的成績考入高中，并于2009年考入大學。她現在還經常給我發短信，讓我注意身體。在一則短信中她這樣寫道：“老師你是我一生中的恩人，我永遠也忘不了你！”

這樣的事還有很多，父母離異的單飛，孤兒韓波，貧困生于欣……現在他們在各自的崗位上工作得很好，經常打電話或發來短信問候我。一聲呼喚、一個祝福，使我感到十分欣慰和自豪。傾自己所有，愛生如愛子，成為我獻身教育事業的心理支柱。

二、循循善誘，用耐心去感化學生

學生性格、行為習慣的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，后進生的進步尤其如此，教師絕不能有“朽木不可雕”的思想，對他們更應給予特別的愛，用愛點燃愛，用心靈啟迪心靈。

孫居坤同學是一個活潑開朗思維敏捷的男孩，但是他的缺點就是作業不認真、偷懶、耍小聰明。于是我多次找他談話，了解他對學習的態度，并一同制定改進的措施，力求改變他的不良的學習習慣。但是他就是不見好轉，這使我很納悶。更讓我不理解的是他跟我漸漸地疏遠了，老遠見我就繞道走。針對這種情況，我反思自己的做法，我得改變方式來教化他。我別有用心地幫他調換了座位，讓作業認真、學習勤奮的李玉春與他同桌，并私下和李玉春研究了一些好辦法，叫她時時提醒督促孫居坤寫作業，并在上交之前先檢查一遍他的作業。沒過多久，我發現他的作業有進步了，學習態度也端正多了，我就趁熱打鐵鼓勵他：“你的表現非常好，你的努力使你的學習有了飛速的進步，再加把勁，我相信你能行。我相信要不了多久你就會趕上李玉春的！”他開心地笑了，從此，他再也不躲著我了，老遠就向我問好。

我要用師愛為學生引路，用師愛去傾聽學生心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。我用心去打開學生的心門，走進學生的心靈，做學生的知心朋友。對于這些事情，在我這些年的工作中，也只是一個小小的縮影。

三、銳意進取挑重擔，感悟人生價值觀

我勤勤懇懇、不圖名利、甘于奉獻。對學生滿腔熱忱，對工作極端負責，以社會責任為己任，我努力用自己的知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學校和學生默

默奉獻著。我每天都能做到“勤”字當頭，“愛”在其中,用行動詮釋“教師”的內涵。

2006年中考前夕，我得了重感冒，扁桃體發炎，嗓子

像灌了辣椒水似的疼痛難忍。上課時，每說一句話都是那種沙啞的聲音，全班同學不忍心看到我的痛苦煎熬，都站起來說：“老師，老師你不用講了，我們知道怎樣學習，我們一定會努力的。”但我還是堅持著把課講完。學校領導讓我回家打點滴，并勸我休息一下。想到中考這非常時期，又舍不得與學生這最后的一段時日，也更為了激勵同學們在這最后的時日努力沖刺，我毅然選擇了堅持，早上照常起早跟班，晚上在學生全部就寢之后才返回家中。

臨近中考的前幾天，那天是星期六，我正要去班級上

課，我的姥姥在珠寶村病逝的消息傳來。我的淚水一下子止不住了，但我還是含著淚走進課堂。我知道姥姥會理解我的，因為她疼我，更了解我。上完了課，我才回到村里。媽媽、大哥和大嫂都責怪我：“姥姥病重了你也不常回來看看，她可是最疼你的啊！”聽著這些埋怨，我的內心也感到很愧疚。姥姥，我相信您在九泉之下是會理解的，我是為了更多的父母將來過上好日子，這是踐行著大孝，姥姥，您一定很滿意外孫的做法的。就因為這樣的堅持，在當年的中考中，我班取得11人考上重點高中的優異成績。

2009年由于一些特殊原因，我所帶的九年一班和九年二班合成了一個班級，我擔任班主任。為了讓學生有一個良好的學習環境，每天都提前1個多小時到校對學生進行輔導和幫助生活上有困難的學生。同年5月我的妻子低燒有時伴有高燒的情況持續了15天，在縣醫院檢查是被初步確診高度貧血導致，并建議到省城的大醫院進行進一步的檢查，一面是面臨即將參加中考，一雙雙渴望求知的眼神，一面是身患重病需要馬上轉院檢查的妻子。我的心里非常的矛盾。最后我毅然選擇了留守，和學生一起沖刺。讓岳父和我的母親陪我的妻子一起去長春檢查。我每天利用課余時間，打電話詢問妻子的病情。事后岳父的責問，妻子的些許怨言我都默默的承受著。為了能讓學生考出優異的成績，我在要中考的這一學期里，16個休息日沒有休息一天。在最后的這一個多月里我一邊要照顧妻子，一邊要陪學生復習，我真的很累，但我的心里是幸福的。

一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，自己付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累的果實。在2009年我所帶的班級11名學生參加中考，全部考入重點高中。有4人考入全縣前100名，其中李昕瞳考了全縣第12名。畢業的學生李昕瞳在考入高中后，給我的信中這樣寫到：“初中三年我已經習慣了每天在教室門口看到您，讓我一天都覺得踏實，現在我覺得少了些什么，很不舒服。”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我先后被評為白山市級優秀班主任、白山市級標兵教師，多次被評為校級優秀教師、師德先進個人。我所帶的班級，多次被評為校級“先進班集體”、“校級學雷鋒先進班”等稱號。我所參與研究的兩個國家級課題《學生責任心理養成的有效途徑的研究》、《學校精神文化建設對學校可持續發展的研究》已經結題，在研究中我起到了骨干的作用。我所撰寫的多篇論文在《吉林省教育學院學報》上發布。我所制作的電教課件也多次在市級課件評比中獲獎。

第三篇：讓愛在平凡的事業中閃光

讓愛在平凡的事業中閃光

靖宇縣花園學校魏君

如果把中學生比喻成未經雕琢的璞玉，那么教師便是一名兢兢業業的雕刻師, 千雕萬琢很辛苦,但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到學校領導的贊許、家長的認可、學生的愛戴。從踏上講臺的那一刻起，他就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，十年來，他毫無怨言地默默耕耘，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗。講臺的歲月浸透著他不懈追求的摯愛深情。他愛自己的事業勝于愛自己，把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上。他愿一生享受平凡，把自己全部的精力奉獻給黨和人民的教育事業，奉獻給他無怨無悔選擇的事業。

一、以德為先，用言傳身教溫暖學生的心靈。

作為教育工作者，他清楚的認識到不僅要教好書，打造優異的教學成績，更重要的是要育好人，培養身心健康品德優秀的人，真正做到塑造學生靈魂。愛學生是這份工作的天職，就象父親關愛自己的孩子一樣。在工作中他憑借年輕人的熱情、耐心、細心，每時每刻都關注著學生的思想動態、行為習慣、身體狀況。學生病了，陪著上醫院，督促他吃藥，送上一碗稀飯，遞上一杯水；學生有困難，送上一件衣服，給他些許幫助，用愛心溫暖著每一個學生。

2003年他班上的于鳳同學，父母離異，她隨父親一起生活，家中無地，全靠父親長年在外打工維持生活，家庭極其困難，她對學習也失去了信心，幼小的心靈對前途認識很迷茫。她變得沉默寡言，不愿意與同學溝通。有一天于鳳沒來上學，魏老師從學生那里了解到她有了不上學的念頭，聽到這些，他就急急忙忙騎上自行車來到了她家。雖然她家距離學校十幾里地，但為了讓一個學生有個好的前途，再遠再累也不怕。在她家，針對于鳳同學的這種表現，魏老師沒有批評她，而是分析她這樣做的后果，從不認真學習辜負了父親在外打工的良苦用心，談到她不讀書會斷送了自己的寶貴青春和大好前途。當他知道了她想輟學的主要原因是家里太窮。我的心真的跟刀割一樣，難道就因為經濟原因要毀了一個學生的一生嗎？他當時就說：“于鳳，你放

心在學習上你有什么困難盡管跟老師說。”他當時就給了于鳳30元錢，讓她買學習用品和學習資料。為了讓于鳳能圓滿完成學業，他實現了他的諾言。在這三年里，于鳳的學習上的費用很多都是他提供的。通過他的努力，為于鳳申請到了國家的貧困補助。他還向學校講明了于鳳家的情況，學校了解到她家的實際情況后，還免除了她的學雜費。經過多次的真誠交流，于鳳同學變了，變得勤奮了，成績提高了。2006年，她以530多分的優異成績考入了重點高中。這個同學在進入高中后還多次回來看望過他，其歡欣的神情自是不用言語的。看到她有這樣大的進步，魏老師的歡欣更是不在話下。

2006界他班里有個全校有名的搗蛋鬼，他任性、驕橫，甚至有嚴重的偷竊行為。在他的成長歷程中，早已煉就了一身不怕家長及鞭棍棒的本領。他父母說他是個硬骨頭，再打從不掉淚。那天魏老師知道他又偷家里的錢到網吧玩，被他父親抓回去了，他急忙趕到他家里，看到這名同學跪在地上，他父親正準備用皮帶抽他。魏老師趕緊上前制止，對家長說：“您怎能這樣打孩子呢？打是不能解決問題的。”最后他終于與家長達成協議，孩子交給了他。

魏老師沒有教訓他，只是把他帶到班里。周日魏老師帶他去自己家補功課。中午他家沒人時，魏老師就帶他回自己家吃飯，再一起上學。魏老師把他的時間排的緊緊的。就這樣不斷在生活上給予他幫助，噓寒問暖，細心觀察平時表現，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。只一學期，他變了，變得尊敬老師，處處以行動來維護集體榮譽，特別是春季運動會上，他以頑強的毅力，為自己班爭得了200米和1500米比賽的第一。全班學生為他喝彩，魏老師到終點去接他時，也第一次看到了他自信、驕傲的笑容。其實每個孩子都很可愛，只要善于用愛的眼睛去發現。

愛的力量如此巨大，他用師愛為學生引路，用師愛去傾聽學生心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。從而打開學生的心門，走進學生心靈，做學生的知心朋友。對于這些事情，在他這些年的工作中，也只是一個小小的縮影。

二、以志為鏈，不斷譜寫教育教學新篇章。

常言道：十年樹木，百年樹人。這句話道出了教育工作者培養人

工作的艱辛，需要頑強的意志，不懈的努力才會成功的道理。他努力用自己的知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學校和學生默默奉獻著。他每天都能做到“勤”字當頭，“愛”在其中。

時光流逝到2006年中考前夕，在這關鍵時期，他得了重感冒，扁桃體發炎，嗓子像灌了辣椒水似的疼痛難忍。勉強上課時，每說一句話都是那種沙啞的聲音，全班同學不忍心看到他的痛苦煎熬，都站起來說：“老師，老師你不用講了，我們知道怎樣學習，我們一定會努力的。”但他還是堅持著把課講完。學校領導聽說這件事之后讓他回家打點滴，并勸他休息一下。就此時他的身體狀況，他真的需要休息一下，但他想到中考這非常時期，又舍不得與學生這最后的一段時日，也更為了激勵同學們在這最后的時日努力沖刺，他毅然選擇堅持。即使在這期間，早上照常起早跟班，晚上在學生全部就寢之后才返回家中。就因為這個堅持，在當年的中考中，他班取得11人考上重點高中的優異成績。

百尺桿頭，更上一層樓。2009年由于一些特殊原因，他所帶的九年一班和九年二班合成了一個班級。這對于他平時的班級管理來說也帶來了一定的麻煩，他并沒有把這些事情當成自己的累贅，反而更激發了他的熱情。為了讓學生有一個良好的學習環境，他每天都提前1個多小時到校對學生進行輔導和幫助生活上有困難的學生。其實，他的這種習慣，從他2003年3月來到花園學校的那一刻起到現在一直沒有改變。為了能讓學生考出優異的成績，他在要中考的這一學期里，16個休息日他沒有休息一天，學校的領導關心的勸他休息一天，但在他的腦海里學生的重要，勝過一切。他的妻子經常埋怨地說:“學校就是你的家，學生比家里還重要。”他也承認為了學生，妻子承擔了很多本應該他承擔的事務。但是他想他的付出是會得到回報的，學校的領導和老師，以及家長會見證這一點的。功夫不負有心人，在2009年他所帶的班級11名學生參加中考，全部考入重點高中。有4人考入全縣前100名，其中李昕瞳考了全縣第12名。取得這樣驕人的成績，對于他來說為學生付出再多的辛苦都是值得的。

畢業的學生李昕瞳在考入高中后，給他的信中這樣寫到：“初中三年我已經習慣了每天在教室門口看到您，讓我一天都覺得踏實，現

在我覺得少了些什么，很不舒服。”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”近年來，他被評為“白山市級優秀班主任”“白山市級標兵教師”，多次被評為“校級優秀教師”。我所帶的班級，多次被評為校級“先進班集體”、“校級學雷鋒先進班”等稱號。

三、在收獲的同時，也懂得了犧牲些許親情。

熱愛教育，熱愛學生，把愛傾注于學生身上，取得成績是對他最好的回報。但是犧牲卻是不可避免的。2006年中考的前幾天，他的姥姥在珠寶村病逝。其實，在這之前魏老師的母親就給他打電話說他姥姥病情特別重，讓他回家看一看自己的姥姥，其中一個主要原因是魏老師是他姥姥一手帶大的，在他們哥三個中他姥姥也是最疼他的，他姥姥想在臨走前的一個愿望就是想見上他一眼。但是一想到馬上就中考了，魏老師還是沒有回去，也沒有見到他姥姥最后一眼。從教這十年來，也只有重大事情的發生，他才會請一兩天假，從不想去曠一節課，空一次堂。星期六那天他正要去班級上課，他姥姥去世的消息傳來，他的淚水一下子止不住了，但他還是含著淚走進課堂。魏老師知道姥姥會理解他的，因為她老人家疼他，更了解他。中考結束了，他才回到村里，他的大哥和大嫂、鄉里鄉親們嘴里難免流露出些許埋怨，他母親也埋怨他不盡人情。聽著這些埋怨，他內心也感到很慚愧。從小疼他、愛他并一手撫養他長得的姥姥去世了，他竟然如此不盡人情，也難免家人的埋怨。但魏老師不想更多地去解釋，他想能為教育事業作出更多的奉獻，付出一些犧牲。他也堅信自己的姥姥九泉之下是會理解的，他無悔于他的選擇。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績，他沒有陶醉，感受到的是領導對他的贊許，家長的認可，同事的支持。沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，他決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌。

第四篇：讓師愛在平凡的事業中閃光

讓師愛在平凡的事業中閃光

單位：陳倉區胡店一中姓名：王麗莉電話：*** 師愛是教師職業道德的核心。作為一名教育工作者，肩負著培養下一代的重任。不但要有敬業樂業的精神，而且要真誠地愛學生。對學生的愛，是衡量教師道德水準的標志，也是衡量老師道德情操和精神境界的一把尺子。我熱愛教師這個職業，喜歡與天真無邪、可愛的孩子們相處。從事教育教學工作，每天都讓我感受到勃勃生機，看到希望，有成就感，付出愛并得到孩子們匯報的燦爛的笑臉。作為一個青年教師，在兩年的教育、教學中，我用心體驗并深刻地認識到只有讓愛走進學生的心靈，才能使學生親其師，信其道，樂于接受老師的教育。沒有愛就沒有教育，教師只要真誠的關愛學生，就能贏得學生的親近和信賴。

一、愛是一種責任

教師在學生眼里是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，教師對本職工作的興趣和熱情，以及嚴謹的治學態度都對學生起著仿效作用。傳道之人，必須聞道在先，塑造他人的靈魂，必須要有高尚的靈魂，教師以德為本，身正為范。教師一方面要確立自己作為教育者的位置，另一方面還要明確用什么樣的態度對待學生，教師要模范履行師德規范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。“教師無小節，處處是楷模”。教育教學過程中注意自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。

作為一名班主任老師，每天面對幾十個身心特征，性格特點不完全相同的孩子，要把他們組織好，管理好，教育好，確實感到肩上的擔子沉甸甸的，不敢有絲毫松懈。在學生面

前自己就是一面鏡子、一本書。因此，在教育工作中，注意做到為人師表，率先垂范。規范學生的行為，首先規范自己的行為；提高學生的素質，首先提高自身的素質。工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學生愛護教室衛生，不亂扔亂放物品，每當發現地面上的紙片我會首先馬上撿起來；教育學生搞好團結，首先和學生交知心朋友,樂于將自己和善的形象展示出來。與學生建立了良好的親和關系，達到了心靈的溝通，獲得了學生的信任，這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。

二、愛是真誠的付出

教師的愛是學生健康成長的條件，是促進學生進步向上的強大動力。教師首先要有一顆金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他們的愛。教師了解學生的基本特征，更要了解學生的個別差異，尊重、理解學生、關心、愛護學生。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，讓每個學生都沐浴愛的陽光，快樂茁壯的成長。我在教育教學中，無論對聰明伶俐的孩子，還是反映較慢的孩子，甚至身體有某些缺陷的孩子，都對他們一視同仁。而對智力、能力、身體方面有問題的學生給與更多的關愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和學生貼心。教育教學中發現學困生，幾乎都熱愛勞動，喜歡幫助別人，充分發揮他們的優點，有利于幫助他們培養自信心。在班級管理中，堅持每周由學生選出紀律方面、學習方面、衛生方面、關心集體方面表現最棒的同學，在班級板報中點名表揚，并由他們做小班干部參與管理班級，使學生發現每個人都有

優點，只要經過努力都會成為最棒的。充分展示自己的優點、潛能克服自己的不足。

三、愛到和風細雨時

一則古老的諺語說，讓一個人能脫下皮大衣的只有陽光，因為寒風只能讓她把皮大衣裹得更緊。教育就如同下雨，雨下的大了，會摧毀幼苗；雨下的小了，會讓幼苗缺乏滋養。只有和風細雨，才能讓孩子茁壯成長。中小學教育主要是養成教育，所以，我著重培養學生的責任感和自學、自理、自控的能力，我們班男生較多，個別孩子由于受家庭環境等因素的影響，活潑好動，自制力較差，我行我素。生硬讓他們接受學校的一些常規要求，改變他們的一些不良習慣，孩子們會生厭，甚至自暴自棄。對他們需要我們付出更多的愛心、耐心、細心。安排一定的時間與學生有一個交流，開展一些活動如每周一次內容較為充實的主題班會。切合學生的實際，圍繞一個主題，或以討論的形式，或以講故事的形式，或以表演的形式讓學生受到啟發教育，如通過英雄的故事對學生進行紀律教育，通過我在電視中看到的案例對孩子們進行安全教育。教育孩子要注意安全，同時做事要考慮后果。通過同學之間互相找優點的活動，對學生進行團結友愛教育。通過討論進行良好行為習慣的教育、愛勞動的教育等。

四、師愛是無私的付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為如何做通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生不理解自己的良苦用心而心酸流淚。但是當看到學生們成長、進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲地談起“我們老師……”時；一種快樂和滿足感就會油然而生！有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；

有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自內心的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當我用心去愛我的學生，我收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

我愛學生，因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。讓我們把愛的種子種在孩子心中，為愛插上翅膀，讓愛在天空中自由翱翔！而心中的那份愛，將激勵著我日復一日，年復一年，默默耕耘，無私奉獻，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師是春蠶，播種春天的希望。

老師是紅燭，映紅孩子的笑臉。

我希望自己像春蠶、像蠟燭，我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業，獻給這陽光的事業，用滿腔熱情來譜寫美麗的畫卷。

第五篇：讓愛在事業中閃光

讓愛在事業中閃光"！!

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，??，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

我們學校的李教師，班里的學生急性闌尾炎，老師急忙聯系家長，但是家長似乎對孩子的病情并不關心，只說了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對這樣的家長，李老師認為孩子的病是最要緊的，“家長不在，可是我在。”果斷的背起學生就趕往醫院。在手術之前需要病人家屬簽承諾書，但由于家長并不來看望孩子，這個時候，她充當了家長的角色。掛號、交費、并為學生簽了手術風險協議，她就這樣一直守護在學生的身邊，寸不不離。但是有誰會想到，此刻她未滿兩個月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來。雖然她當晚回到家的時間已經接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊，但她沒有一點怨言。

學校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學生的母親得了重病，為了不影響學生學習，高金英老師不僅給他母親拿了醫藥費，還陪同一起看病。高老師關心他的學生，甚至關心著一切與他的學生相關的事物，為了不耽誤學生的前途，她做了許多別人認為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿愛心的人。

愛，是相互的。能如此對待學生的老師必然受到學生的愛戴，受到同行的尊重。

其實教師這個職業，只是眾多職業中的一種，只是由于工作性質，才被美譽為“陽光下最神圣”的職業。我們這個行業有著許多可愛，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。

就拿我們學校來說吧，管理來到我們學校就讀的學生，可能對每位老師都是一個挑戰，如果我們也不接納他們，讓他們以現在這種狀態去步入社會，他們可能會更加不堪，給社會帶來很多負面影響，我們是老師，責任告訴我們，教書育人，不能只去選好的教育對象。我們要認識到我們現在所做的工作，有著多么重要的意義。和其他類學校的老師比起來，我們的任務更加堅巨，我們的責任更加重大。

對于我們所從事的工作，只有真正理解他的意義，才能有動力，我們的愛才有源頭，才可連綿不絕。我們的愛，應是一種更高層次的愛，是對社會的回報。

我尊重這個職業，雖然我們的崗位是平凡的，但我們所做的事情是偉大的。

相信我們的愛會得到回報，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關愛、理解、欣賞我們的學生，讓我們的事業與愛同行！讓我們的愛在事業中閃光！