第一篇：新時期師德修養輔導計劃

《新時期師德修養》輔導計劃

輔導教師：通州小學 付和忠

一、指導思想

為了提高我片全體教師的職業道德修養，提升教師的人格魅力，更好地適應教育改革發展的需要，更好地服務于教育教學工作，全面提高學生的綜合素質，根據中心校的繼續教育工作安排，結合我片區具體情況，特制定小學繼續教育第三階段《新時期師德修養》的培訓輔導計劃。

二、輔導措施

1、認真書寫輔導教案，堅持集體輔導與個人自學相結合。

2、做到理論聯系實際，理論指導實踐，學用結合，互相促進。

3、加強教師之間的交流學習，及時書寫教學隨筆、教學反思，提高自身的業務素質和職業道德水平。

4、有針對性地布置作業，布置有推動性、指導性的作業，使每位教師通過完成作業都得到提高，得到進步。

5、組織全體教師多學習先進教師的先進事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。

6、積極創新，開拓進取，更新知識，更新觀念，適應新時期教育改革發展的需要。

三、輔導目標及工作安排

1.在2007-2010年三年內完成第三階段繼續教育有效教學（語文）科的培訓輔導工作。

2.2007-2008年完成20學時，2008-2009年完成15學時，2009-2010年完成15學時，共50學時的學習計劃。

3.每年度的寒暑假組織教師進行集中輔導學習，平時自行安排學習，并要求各位教師認真做好學習筆記，按時完成學科作業。

4.要求各個教師根據自己的情況擬定符合自己的學習計劃，完成學科總結、體會的書寫、上交存檔。

5.認真填寫各種繼續教育資料表冊，組織教師開展師德師風演講活動，按時完成上級下達的各種學習、工作任務。

6.每學年度對教師進行繼續教育學習情況進行考核評定，完成該科目的測試工作，上報繼續教育培訓資料，迎接上級教育部門的檢查，驗收。

輔導教師：通州小學 付和忠

2007-2008年度

a)指導思想

為了提高我片全體教師的職業道德修養，提升教師的人格魅力，更好地適應教育改革發展的需要，更好地服務于教育教學工作，全面提高學生的綜合素質，根據中心校的繼續教育工作安排，結合我片區具體情況，特制定小學繼續教育第三階段《新時期師德修養》本年度的培訓輔導計劃。

b)輔導措施

? 認真書寫輔導教案，堅持集體輔導與個人自學相結合。

? 做到理論聯系實際，理論指導實踐，學用結合，互相促進。

? 加強教師之間的交流學習，及時書寫教學隨筆、教學反思，提高自身的業務素質和職業道德水平。

? 有針對性地布置作業，布置有推動性、指導性的、實踐性的作業，使每位教師通過完成作業都得到提高，得到進步。

? 組織全體教師多學習先進教師的先進事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。

? 加強學習，積極創新，開拓進取，更新知識，更新觀念，適應新時期教育改革發展的需要。

三、輔導目標及工作安排

? 在2007-2008年完成第三階段繼續教育有效教學（語文）科20學時的培訓輔導工作。

? 每年度的寒暑假組織教師進行集中輔導學習，平時自行安排學習，并要求各位教師認真做好學習筆記，按時完成學科作業。每年度測試一次成績。? 要求各個教師根據自己的情況擬定符合自己的學習計劃，完成學科總結、體會的書寫、上交存檔。

? 認真填寫各種繼續教育資料表冊，組織教師開展師德師風演講活動，按時完成上級下達的各種學習、工作任務。

? 對教師進行繼續教育學習情況進行年度考核評定，完成該科目的測試工作，上報繼續教育培訓資料，迎接上級教育部門的檢查，驗收。

輔導教師：通州小學 付和忠

2008-2009年度

一、指導思想

為了提高我片全體教師的職業道德修養，提升教師的人格魅力，更好地適應教育改革發展的需要，更好地服務于教育教學工作，全面提高學生的綜合素質，根據中心校的繼續教育工作安排，結合我片區具體情況，特制定小學繼續教育第三階段《新時期師德修養》08-09年度的培訓輔導計劃。

二、輔導措施

? 認真書寫輔導教案，堅持集體輔導與個人自學相結合。

? 做到理論聯系實際，理論指導實踐，學用結合，互相促進。

? 加強教師之間的交流學習，及時書寫教學隨筆、教學反思，提高自身的業務素質和職業道德水平。

? 有針對性地布置作業，布置有推動性、指導性、實踐性的作業，使每位教師通過完成作業都得到提高，得到進步。

? 組織全體教師多學習先進教師的先進事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。

? 努力學習，積極創新，開拓進取，更新知識，更新觀念，適應新時期教育改革發展的需要。

三、輔導目標及工作安排

? 在2008-2009年度完成第三階段繼續教育有效教學（語文）科15學時的培訓輔導工作。

? 每年度的寒暑假組織教師進行集中輔導學習，平時自行安排學習，并要求各位教師認真做好學習筆記，按時完成學科作業。進行一次測試。

? 要求各個教師根據自己的情況擬定符合自己的學習計劃，完成學科總結、體會的書寫、上交存檔。

? 認真填寫各種繼續教育資料表冊，組織教師開展師德師風演講活動，按時完成上級下達的各種學習、工作任務。

? 對教師進行年度繼續教育學習情況進行考核評定，完成該科目的測試工作，上報繼續教育培訓資料，迎接上級教育部門的檢查，驗收。

《新時期師德修養》輔導計劃

輔導教師：通州小學 付和忠

2009-2010年度

一、指導思想

為了提高我片全體教師的職業道德修養，提升教師的人格魅力，更好地適應教育改革發展的需要，更好地服務于教育教學工作，全面提高學生的綜合素質，根據中心校的繼續教育工作安排，結合我片區具體情況，特制定小學繼續教育第三階段《新時期師德修養》2009-2010年度的培訓輔導計劃。

二、輔導措施

? 認真書寫輔導教案，堅持集體輔導與個人自學相結合。

? 做到理論聯系實際，理論指導實踐，學用結合，互相促進。

? 加強教師之間的交流學習，及時書寫教學隨筆、教學反思，提高自身的業務素質和職業道德水平。

? 有針對性地布置作業，布置有推動性、指導性、實踐性的作業，使每位教師通過完成作業都得到提高，得到進步。

? 組織全體教師多學習先進教師的先進事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。

? 努力學習、積極創新，開拓進取，更新知識，更新觀念，適應新時期教育改革發展的需要。

三、輔導目標及工作安排

? 在2009-2010年度內完成第三階段繼續教育有效教學（語文）科15學時的培訓輔導工作。

? 寒暑假組織教師進行集中輔導學習，平時自行安排學習，并要求各位教師認真做好學習筆記，按時完成學科作業。測試一次成績。

? 要求各個教師根據自己的情況擬定符合自己的學習計劃，完成學科總結、體會的書寫、上交存檔。

? 認真填寫各種繼續教育資料表冊，組織教師開展師德師風演講活動，按時完成上級下達的各種學習、工作任務。

? 對教師進行繼續教育學習情況進行考核評定，完成該科目的測試工作，上報繼續教育培訓資料，迎接上級教育部門的檢查，驗收。

第二篇：新時期師德修養學習計劃

新時期師德修養學習計劃

桐梓縣容光中學:趙久彬

當今的中國，正經歷著全面的改革開放和由計劃經濟向市場經濟的社會轉軌，這一重大的社會變革，引起了人們價值觀和生活方式的極大變化，在這場深刻的社會變革中，教師職業道德面臨許多新的問題。加強教師的職業道德修養，提高教師的職業道德素質，成為一項緊迫而重要的任務。

一、師德修養的主要內容

教師職業道德的基本規范是師德修養的主要內容?，F時期我國中小學教師職業道德的基本規范是：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。

二、師德修養的學習計劃

（一）、加強理論學習

1、加強道德理論的學習。

教師要認真學習馬克思列寧主義理論，樹立科學的世界觀和人生觀；認真學習中華民族傳統的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發揚光大；認真學習共產主義道德理論，用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；認真學習一般的道德理論和教師的職業道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質的形成，奠定一個堅實的基礎。

2、加強師德規范的學習。

教師的職業道德規范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關系的標準，是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應該做什么，不應該做什么，正確回答了教師個人與他人、與集體、與國家利益之間的關系。教師職業道德規范是發展教育事業的有力保障。要將教師的師德規范，轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。加強師德規范的學習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺性。

3、加強教育科學理論的學習。

學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領。

（二）、加強在實踐中的磨練

學習理論是重要的，更重要的是將理論付諸教育實踐，因為教育實踐不僅是教師進行師德修養的現實基礎，同時也是檢驗教師師德修養的唯一標準，是教師師德修養的目的和歸宿。教師的職業道德修養不是一蹴而就的，而是要在教育實踐中不斷認識、不斷提高，不斷完善。只有經過實踐的反復磨練，道德認識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質，成為品德高尚的人。

（三）、加強向優秀教師的學習。

在優秀教師的身上，集中體現了教師職業道德所倡導的優秀品質，他

們的教育實踐和先進事跡，生動體現了新時代師德的特點和要求，他們從不同的側面把教師道德原則和道德規范具體化、形象化了。學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導和激發我們的師德情感。

四、加強內省和慎獨

內省和慎獨，是教師師德修養的重要方法。內省就是自覺進行思想約束，內心時時檢查反省自己的言行?？鬃釉f：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。（《論語〃里仁》）教師以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無人監督，有做壞事可能的時候，不做壞事。

總之，我們要想具備良好的職業道德，經受住社會和自身的各種考驗，就必須明確師德規范要求，針對存在的問題，加強修養，通過修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實踐中進行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質，成為一個品德高尚的人民教師。

第三篇：新時期師德修養

《新時期師德修養》學習心得

最近我學習了《新時期師德修養》一書，深有體會，全書共有7章，第1-2章介紹了師德與職業道德的關系，第3-6章詳細講了教師的四個方面的道德修養，第7章叫了改善教師職業道德素質的基本策略，新時期師德修養的心得體會闡述教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內涵：是教師對待教育事業的道德；是教師對待受教育者的道德；是教師對待同事和教師群體的道德；是對待學生家長及其他社會人員的道德。

這次學習，是一次師風師德的學習，通過學習我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養！“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B是教師發展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

網深深的知道樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目地。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自尊、自信，關心學生的健康成長，使學生全面發展。是每位教師應該有責任和義務做好的。

第四篇：新時期師德修養

《新時期師德修養》學習體會

最近我校組織全體教師學習了新時期師德修養，這次學習使我感觸頗深。

師范大學學習時我就就深深地記住了“學高為師，身正為范”這句話。畢業后，當我真正成為一名人民教師后，對這句話又有了更深的體會。在工作崗位上，教師扮演者“授業傳道解惑”的角色。這樣的職業角色要求我們每一位教師在工作崗位上認認真真，兢兢業業地上好每一堂課，教好每一位學生。無論在哪個時代，無論何種職業，從業者都要遵守職業操守，不斷地提升自身的道德內涵，教師的職業是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是教師職業的特殊性可以預見，在社會飛速發展新的時期，當全社會都在著力提升人口素質，提高全民的道德修養的同時，時代賦予了教師這一職業更高要求的使命。

新的時期中教師們在工作中也會遇到困惑，我們也在探索如何在工作中提升自身的職業修養，學校、學生、家長和社會都在關注著這一問題。

我認為樹立良好的師德形象要謹記教育學家陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教師師德最崇高的境界?！芭踔豢眯膩?，不帶半根草去。”教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現。教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

真正的熱愛學生才是教師的美德，才是教育教學的前提。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞帲瑦墼诩毼⑻帯！?/p>

師德，是—每位教師的自我修養！新的時代，但是只要有著對教育事業深深的熱愛，認識到自己所從事的事業對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現自身的價值，實現人格的升華，具有高尚的師德修養，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。讓我們嚴格要求自身，以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

2011年11月3日

第五篇：淺談新時期師德修養

淺談新時期教師師德修養

共富新村小學 李彥華

常言說，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂，是學校之靈魂，關系到教育的形象、學校的發展，更關系到國家建設者和接班人的培養。面對當今社會的新形勢、新任務，面對新課程的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。

師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。

一、腳踏實地，做個平凡的人

教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當然地從社會獲取一份屬于自己的應得的報酬。這是師德的物質基礎。師德作為一種精神現象，不可能離開一定的物質基礎。任何職業都是如此，教師也不例外。

平凡意味著回歸生活。在傳統文化背景下，教師被賦予太多的“光環”，當前必須順應社會發展的趨勢，師表形象要實現由“師”向“人”的復歸，由圣神人格的道德楷模轉向具有師范人格的模范公民。這是對教師人格的解放和人性的復歸。

從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心理干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情。

教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗。教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。的確，教師是普通人。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業的原因。

二、不斷追求，做個有事業心的人

教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業使人安身立命，而事業使人安心立命。職業使人能夠生活，而事業能夠使人生活得有意義。教師的事業心和敬業精神是師德的核心。

第一，樂業精神。樂業意味著對自己所從事的職業有“喜”、“愛” 的情感。“優秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產生對工作的極大的熱情干出來的。真正的教育是發自內心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業道德的源泉，是教師工作的內在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。

第二，創業精神。教師應該具有無私奉獻的精神，但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來，實際上，學生成才與教師成長是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成長是學生成才的基礎和前提。長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業“無私奉獻”的品格。但卻是片面且消極的。我們認為，教師職業不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業是充滿創造性和智慧挑戰的職業，教師職業是可以讓學生成長成才的職業，也是可以讓教師自己有所作為的職業。

教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，他們的工作就能做得很出色，永遠進取，不言放棄。這樣的教師才是教育事業的脊梁，是國家和民族的希望。

三、不斷學習，做個永遠向前的人

“學而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質之一。它是教師職業品質之區別于其它職業的又一個顯著特征。教育培養人的工作具有它的特殊規律，“學而不厭，誨人不倦”是育人的規律，對教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質，而且是教師的神圣職責和義務。作為一名教師，所面對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應新的對象，需要我們不斷作調查了解，區別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學生的求知欲也在不斷發展。特別是在世界新技術革命蓬勃發展時期，出現了所謂的“知識激增”的現象，為了適應新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學生不斷發展的求知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養。在教育工作中，要求不滿足于現狀，始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，做到要給學生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。

良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。讓我們在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，做一名新時期合格的人民教師。