第一篇：2009年新時(shí)期師德修養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

2009年《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)計(jì)劃

——楊智

為切實(shí)做好中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師的教育素養(yǎng)，特制定《新時(shí)期師德修養(yǎng)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及其基本要求，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師的地位權(quán)利和義務(wù)等，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全市所有在職的初中和小學(xué)教師（已參加省、市級(jí)及以上骨干培訓(xùn)的初中和小學(xué)教師可以不再參加本地的集中理論培訓(xùn)，但須參加校本研修，并發(fā)揮引領(lǐng)作用）。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》

四、培訓(xùn)形式

1、采取集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)，盡力避免理論灌輸?shù)呐嘤?xùn)模式，為求教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、課題研究、觀點(diǎn)報(bào)告等有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。校本研修以教師的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。

2、采用理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。一方面結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高教師應(yīng)用、學(xué)習(xí)與研討能力。

3、采用確定主題、劃批培訓(xùn)、組織講師團(tuán)、送教到鎮(zhèn)等形式，積極有效的開展全員培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)安排

（1）調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，擬定《新時(shí)期師德修養(yǎng)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。

（2）制定《新時(shí)期師德修養(yǎng)》課程培訓(xùn)考核表。

（3）各校根據(jù)奉化市教育局關(guān)于中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的實(shí)施意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立《新時(shí)期師德修養(yǎng)》課程培訓(xùn)領(lǐng)

導(dǎo)小組，制定該課程校本研修計(jì)劃，并報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn)。要求在2006年2月完成。

總之2009年8月底各校要健全《新時(shí)期師德修養(yǎng)》課程培訓(xùn)檔案（包括該課程校本研修計(jì)劃、考核表、培訓(xùn)總結(jié)、每位教師的學(xué)習(xí)筆記、四次作業(yè)、一份教師職業(yè)道德案例等），同時(shí)各校將《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)總結(jié)和兩份教師職業(yè)道德優(yōu)秀案例交市進(jìn)修學(xué)校。

2009年8月9日

第二篇：2010年新時(shí)期師德修養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

2010年新時(shí)期師德修養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

—

—楊智

在新的一年里，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注孩子生命為己任，以關(guān)心孩子成長(zhǎng)為目標(biāo)，在不斷充實(shí)、完善自我?guī)煹滦摒B(yǎng)的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、認(rèn)真做好本職工作，充實(shí)自己的理論知識(shí)。

工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來(lái)警醒自己，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。

二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。

積極參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

四、德及教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法。

并不是所有德只能體現(xiàn)在對(duì)人對(duì)事方面，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，用愛心去實(shí)現(xiàn)對(duì)各種學(xué)困生的教育。同時(shí)在教學(xué)過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。

五、為學(xué)生傾注所有的愛心。

作為一個(gè)教師，愛心最重要。“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的。作為一個(gè)美術(shù)教師我更應(yīng)該承擔(dān)起傳播美的責(zé)任。

2010年2月5日

第三篇：新時(shí)期師德修養(yǎng)輔導(dǎo)計(jì)劃

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》輔導(dǎo)計(jì)劃

輔導(dǎo)教師：通州小學(xué) 付和忠

一、指導(dǎo)思想

為了提高我片全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的人格魅力，更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)中心校的繼續(xù)教育工作安排，結(jié)合我片區(qū)具體情況，特制定小學(xué)繼續(xù)教育第三階段《新時(shí)期師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)輔導(dǎo)計(jì)劃。

二、輔導(dǎo)措施

1、認(rèn)真書寫輔導(dǎo)教案，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

2、做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)。

3、加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)，及時(shí)書寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

4、有針對(duì)性地布置作業(yè)，布置有推動(dòng)性、指導(dǎo)性的作業(yè)，使每位教師通過完成作業(yè)都得到提高，得到進(jìn)步。

5、組織全體教師多學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。

6、積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，更新知識(shí)，更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)及工作安排

1.在2007-2010年三年內(nèi)完成第三階段繼續(xù)教育有效教學(xué)（語(yǔ)文）科的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。

2.2007-2008年完成20學(xué)時(shí)，2008-2009年完成15學(xué)時(shí)，2009-2010年完成15學(xué)時(shí)，共50學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.每的寒暑假組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，平時(shí)自行安排學(xué)習(xí)，并要求各位教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)完成學(xué)科作業(yè)。

4.要求各個(gè)教師根據(jù)自己的情況擬定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)科總結(jié)、體會(huì)的書寫、上交存檔。

5.認(rèn)真填寫各種繼續(xù)教育資料表冊(cè)，組織教師開展師德師風(fēng)演講活動(dòng)，按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的各種學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。

6.每學(xué)對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)定，完成該科目的測(cè)試工作，上報(bào)繼續(xù)教育培訓(xùn)資料，迎接上級(jí)教育部門的檢查，驗(yàn)收。

輔導(dǎo)教師：通州小學(xué) 付和忠

2007-2008

a)指導(dǎo)思想

為了提高我片全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的人格魅力，更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)中心校的繼續(xù)教育工作安排，結(jié)合我片區(qū)具體情況，特制定小學(xué)繼續(xù)教育第三階段《新時(shí)期師德修養(yǎng)》本的培訓(xùn)輔導(dǎo)計(jì)劃。

b)輔導(dǎo)措施

? 認(rèn)真書寫輔導(dǎo)教案，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

? 做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)。

? 加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)，及時(shí)書寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

? 有針對(duì)性地布置作業(yè)，布置有推動(dòng)性、指導(dǎo)性的、實(shí)踐性的作業(yè)，使每位教師通過完成作業(yè)都得到提高，得到進(jìn)步。

? 組織全體教師多學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。

? 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，更新知識(shí)，更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)及工作安排

? 在2007-2008年完成第三階段繼續(xù)教育有效教學(xué)（語(yǔ)文）科20學(xué)時(shí)的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。

? 每的寒暑假組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，平時(shí)自行安排學(xué)習(xí)，并要求各位教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)完成學(xué)科作業(yè)。每測(cè)試一次成績(jī)。? 要求各個(gè)教師根據(jù)自己的情況擬定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)科總結(jié)、體會(huì)的書寫、上交存檔。

? 認(rèn)真填寫各種繼續(xù)教育資料表冊(cè)，組織教師開展師德師風(fēng)演講活動(dòng)，按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的各種學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。

? 對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)定，完成該科目的測(cè)試工作，上報(bào)繼續(xù)教育培訓(xùn)資料，迎接上級(jí)教育部門的檢查，驗(yàn)收。

輔導(dǎo)教師：通州小學(xué) 付和忠

2008-2009

一、指導(dǎo)思想

為了提高我片全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的人格魅力，更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)中心校的繼續(xù)教育工作安排，結(jié)合我片區(qū)具體情況，特制定小學(xué)繼續(xù)教育第三階段《新時(shí)期師德修養(yǎng)》08-09的培訓(xùn)輔導(dǎo)計(jì)劃。

二、輔導(dǎo)措施

? 認(rèn)真書寫輔導(dǎo)教案，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

? 做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)。

? 加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)，及時(shí)書寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

? 有針對(duì)性地布置作業(yè)，布置有推動(dòng)性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性的作業(yè)，使每位教師通過完成作業(yè)都得到提高，得到進(jìn)步。

? 組織全體教師多學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。

? 努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，更新知識(shí)，更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)及工作安排

? 在2008-2009完成第三階段繼續(xù)教育有效教學(xué)（語(yǔ)文）科15學(xué)時(shí)的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。

? 每的寒暑假組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，平時(shí)自行安排學(xué)習(xí)，并要求各位教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)完成學(xué)科作業(yè)。進(jìn)行一次測(cè)試。

? 要求各個(gè)教師根據(jù)自己的情況擬定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)科總結(jié)、體會(huì)的書寫、上交存檔。

? 認(rèn)真填寫各種繼續(xù)教育資料表冊(cè)，組織教師開展師德師風(fēng)演講活動(dòng)，按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的各種學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。

? 對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)定，完成該科目的測(cè)試工作，上報(bào)繼續(xù)教育培訓(xùn)資料，迎接上級(jí)教育部門的檢查，驗(yàn)收。

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》輔導(dǎo)計(jì)劃

輔導(dǎo)教師：通州小學(xué) 付和忠

2009-2010

一、指導(dǎo)思想

為了提高我片全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的人格魅力，更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)中心校的繼續(xù)教育工作安排，結(jié)合我片區(qū)具體情況，特制定小學(xué)繼續(xù)教育第三階段《新時(shí)期師德修養(yǎng)》2009-2010的培訓(xùn)輔導(dǎo)計(jì)劃。

二、輔導(dǎo)措施

? 認(rèn)真書寫輔導(dǎo)教案，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

? 做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)。

? 加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)，及時(shí)書寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

? 有針對(duì)性地布置作業(yè)，布置有推動(dòng)性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性的作業(yè)，使每位教師通過完成作業(yè)都得到提高，得到進(jìn)步。

? 組織全體教師多學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。

? 努力學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，更新知識(shí)，更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)及工作安排

? 在2009-2010內(nèi)完成第三階段繼續(xù)教育有效教學(xué)（語(yǔ)文）科15學(xué)時(shí)的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。

? 寒暑假組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，平時(shí)自行安排學(xué)習(xí)，并要求各位教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)完成學(xué)科作業(yè)。測(cè)試一次成績(jī)。

? 要求各個(gè)教師根據(jù)自己的情況擬定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)科總結(jié)、體會(huì)的書寫、上交存檔。

? 認(rèn)真填寫各種繼續(xù)教育資料表冊(cè)，組織教師開展師德師風(fēng)演講活動(dòng)，按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的各種學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。

? 對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)定，完成該科目的測(cè)試工作，上報(bào)繼續(xù)教育培訓(xùn)資料，迎接上級(jí)教育部門的檢查，驗(yàn)收。

第四篇：新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃

新時(shí)期師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃

桐梓縣容光中學(xué):趙久彬

當(dāng)今的中國(guó)，正經(jīng)歷著全面的改革開放和由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)轉(zhuǎn)軌，這一重大的社會(huì)變革，引起了人們價(jià)值觀和生活方式的極大變化，在這場(chǎng)深刻的社會(huì)變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問題。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。

一、師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是：依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。

二、師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大；認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；認(rèn)真學(xué)習(xí)一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識(shí)，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。

教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國(guó)家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。

3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責(zé)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。

（二）、加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨練

學(xué)習(xí)理論是重要的，更重要的是將理論付諸教育實(shí)踐，因?yàn)榻逃龑?shí)踐不僅是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師師德修養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)磨練，道德認(rèn)識(shí)才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。

（三）、加強(qiáng)向優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)。

在優(yōu)秀教師的身上，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)，他

們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代師德的特點(diǎn)和要求，他們從不同的側(cè)面把教師道德原則和道德規(guī)范具體化、形象化了。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認(rèn)識(shí)，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。

四、加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)

內(nèi)省和慎獨(dú)，是教師師德修養(yǎng)的重要方法。內(nèi)省就是自覺進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行?？鬃釉f：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。（《論語(yǔ)〃里仁》）教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事。

總之，我們要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。

第五篇：《新時(shí)期師德修養(yǎng)》培訓(xùn)總結(jié)

新時(shí)期師德修養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

教師：楊光平近一段時(shí)間，學(xué)校組織所有在崗教師開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式與過程是以學(xué)習(xí)教材、查找問題、討論解決、總結(jié)等四個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。

通過學(xué)習(xí)，明白了教師的職責(zé)不僅僅是教書育人，做知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生做人的引導(dǎo)者。還明白了新時(shí)期的師德是以教師對(duì)學(xué)生的愛為核心，有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的師德師風(fēng)，絕非一朝一夕能以形成，那是在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高自律和反思，逐漸在社會(huì)上得到認(rèn)可的言行德范。這就要求我們教師在教書育人的過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷自律、不斷反思、不斷進(jìn)取，形成共識(shí)、共為，才是我們這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的目的。

對(duì)于此次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，經(jīng)過反思，我認(rèn)為我在關(guān)愛學(xué)生的程度方面有以下幾點(diǎn)不足：

一、關(guān)愛學(xué)生不夠細(xì)心

曾經(jīng)聽過這么一則故事：一個(gè)韓國(guó)官員路過田間，看見一農(nóng)夫駕著兩頭牛在耕地，就大聲問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒？”農(nóng)夫看著他卻不急著回答。等到耕完了，農(nóng)夫把牛牽到遠(yuǎn)處吃草，才回來(lái)在官員的耳邊小聲說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪，問：

“你干嘛用那么小聲地說活？”農(nóng)夫說：“牛雖是牲畜，但也通人性的，如果我大聲說這頭牛好，另一頭牛能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它的評(píng)論，它心里會(huì)難過，畢竟它盡力啦。”這則故事說明，一個(gè)農(nóng)夫?qū)λ母６紩?huì)如此關(guān)愛、細(xì)心，何況我們的人類靈魂工程師呢？“沒有愛就沒有教育”是對(duì)教師職業(yè)道德上一個(gè)精辟的概述。因此，我認(rèn)為，教師要從多方面關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該做到：不吝惜表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，不輕易放出批評(píng)的話語(yǔ)，不隨便當(dāng)眾評(píng)價(jià)學(xué)生。

二、關(guān)愛學(xué)生不夠仁慈

有這么一個(gè)教育案例，江蘇泰興中學(xué)錢留華老師，對(duì)一個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生的仁慈教育：他用了6天時(shí)間，每天3次站在教室門口等他，每次都微笑著對(duì)他說：“下次，能不能早一點(diǎn)？”18次的微笑，18次的仁慈關(guān)愛，改變了這位同學(xué)。這位同學(xué)再也沒有遲到過。同時(shí)，18次的微笑，也感化了班上的其他同學(xué)——他們也學(xué)會(huì)了對(duì)別人的過失報(bào)以善意的微笑。

一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，在學(xué)生中留下了深深的烙印。引起我對(duì)學(xué)生仁慈關(guān)愛的程度。通常我認(rèn)為，要想在學(xué)生面前樹立“威信”，就得對(duì)他們施以呵斥、訓(xùn)斥、體罰等“暴力行為”，要想學(xué)生聽從自己的規(guī)定，也得向他們施以“暴力”。這或許有些效果，但是能夠持之久恒嗎？學(xué)生能從心底里信服嗎？這樣壓制下的“威嚴(yán)”，到“爆發(fā)”時(shí)那是很難收拾了。因此，“暴力”的“威嚴(yán)”，就不如仁慈樹立起來(lái)的“威

嚴(yán)”了。

三、關(guān)愛學(xué)生的方式不夠多樣

關(guān)愛學(xué)生是我們老師最基本的素質(zhì)，只有關(guān)愛學(xué)生，教育方法才能得心應(yīng)手，離開對(duì)學(xué)生的愛，僅僅把教育藝術(shù)視作一種手段，就很難達(dá)到預(yù)想的效果。要做到愛學(xué)生，就應(yīng)該做到：

1、對(duì)待學(xué)生要平等。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。”這是教師關(guān)愛學(xué)生的基本態(tài)度，其核心是平等公正對(duì)待學(xué)生。

2、給學(xué)生面子。學(xué)生是好面子的，自尊心也很強(qiáng)，我們老師應(yīng)該大度，給他們面子。

3、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。人非圣賢孰能無(wú)過，更何況是咿呀學(xué)語(yǔ)的學(xué)生，包容學(xué)生的孩子氣，并非縱容，而是由此設(shè)法改變他。

4、會(huì)欣賞學(xué)生?？释毁p識(shí)是人類最本質(zhì)的需求，而對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生，賞識(shí)尤為重要，因此要看到他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們。

5、傾聽他們的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，社會(huì)的壓力，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，而老師要“蹲下來(lái)與學(xué)生談話”，多溝通，幫他們解決問題。

作為教師，我們應(yīng)該堅(jiān)信的一句話：學(xué)生是可以教育的，方法對(duì)頭，與學(xué)生相處并不難。在教育的過程中應(yīng)該記住的一句話：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生與自己健康快樂的成長(zhǎng)。