第一篇：以終身學習提高教師隊伍素質

提高辦學質量的基礎---以終身學習提高教師隊伍素質

教師隊伍的素質建設是持續提高辦學質量的基礎和保障，沒有一支高素質和不斷學習的教師隊伍，是不可能提高學校的辦學質量的。“教師讀書”，實際上是為了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”而獲得“自我超越”的熱情；是為了讓學校針對教師的“教育問題”和“教育困惑”提升出“辦學理念”以及相關的“教育信念”。可以將這種“行動研究”模式的基本“環路”表述為“問題—設計—行動—反思”：

第一，問題。暴露教師的“問題與困惑”。這需要通過“深度匯談”的方式把“工作壓力”、“專業疑難”或者“人生困惑”等攤出來。這一步的重要意義在于：如果教師不將自己的工作壓力、專業疑難、人生困惑“暴露”出來，教師將感到沒有改變的必要，或者感到沒有改變的可能。性格溫和的教師將因為“沒有改變的必要”而沉湎于自己狹窄的“個人經驗”；性格激進的教師將因為“沒有改變的可能”而陷入牢騷、抱怨、批評、玩世不恭的“犬儒主義”生活。

第二，設計。教師針對“問題與困惑”尋找、設計相關的方案。“設計”表面上看是拿出一個技術性的方案，但很多教育問題的解決與其說是一個技術問題，不如說是“人生信念”以及相關的“教育觀念”問題。這正是為什么教師需要不斷“學習”、不斷“讀書”的原因。“教師讀書”旨在實現“觀念轉變”，包括“自我超越”以及相關的“人生信念”、“教育信念”和“辦學理念”。這一步的重要性在于：如果教師不調整自己的“生活心態”、“生活信念”，如果教師只是簡單地選擇某種教學策略或教學技術，很多教育問題將不可能獲得解決。

第三，行動。在“自我超越”、“辦學理念”、“教育信念”的支持下采取教育“行動”，嘗試著解決教育問題或教育困惑。

第四，反思。行動中不斷“反思”發現新的教育問題和教育困惑。

學習是人類生存和發展的重要手段，終身教育和終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。以此為目標,不斷的努力學習,堅持提高教師隊伍素質，不斷提高辦學質量。

第二篇：淺談如何提高教師隊伍素質

淺談如何提高教師隊伍素質

青華中心校茶智萍

隨著社會的發展和進步，教育教學的作用越來越突出。這對我們教師的教育水平也提出了越來越高的要求。教育的陣地主要在學校，學校的教育則要依靠教師。因此如何提高教師隊伍的水平和素質是當前教育工作上的一個重要課題。教師的水平和素質包括一個教師的世界觀、人生觀、道德水平、知識和技能等等，簡單地可以概括為政治思想水平，業務能力，工作作風幾個方面。要提高教師隊伍的水平和素質必須諸多方面著手抓。

首先，必須注重教師的政治思想水平。在教學活動中，教師的勞動更多的是用自己的思想、學識、言行，以示范的方式直接去影響學生。當教師引導學生認識周圍世界的同時，他自己也成了世界的一部分，成為學生認識的對象，因此，教師的思想品質、行為成了學生關注的焦點。這就是要求教師在思想、道德、學術、言行舉止、儀表等方面以身作則、為人師表，時時處處做學生的表率，為培養合格的下一代，必須不斷提高自己的政治思想水平。

在實際工作中，教育部門要幫助廣大教師認真學習馬列主義、毛澤東思想。

第三篇：以師德建設為核心提高教師隊伍素質

以師德建設為核心提高教師隊伍素質

迅猛發展的科學技術影響著人生方式、工作方式和生活方式。教育由此也面臨著一場嚴峻的挑戰，現在和未來的教育問題倍受人們關注。科教興國是國家現代化建設的基本戰略，“國將興，必貴師而重傅”。全面推進素質教育，對教師隊伍的素質要求更高了，全面提高教師隊伍的素質關鍵在于加強師德建設。因此師德建設是關于教育的長遠大計，是教育發展的永恒主題，是一項長期的系統工程。

一、加強師德建設的重要性

在對外開放和市場經濟條件下，各種消極的社會現象及價值觀念對教師隊伍的影響和對教師思想的沖擊，使教師隊伍建設面臨新的困難和挑戰。相當一部分教師的事業心、責任感開始淡漠，以權謀私、有償補課、教書不育人、排擠后進生、體罰和變相體罰的現象屢見不鮮。更令人憂心的是一些教師觀念陳舊，業務素質低，很難適應素質教育的要求，很難勝任教書育人的重任。我們必須面向未來，迎接知識經濟的嚴峻挑戰，以培養社會主義建設者和接班人的戰略高度來認識師德建設的重要性。從改革要深入、教育要發展的緊迫形勢來認識師德工作的緊迫性。

（一）師德建設是造就一流師資隊伍，實現事業發展的必然要求和重要環節。師德是教師對受教育者的一種責任和使命，是教師用心靈鑄成的，且廣泛滲透于學生心身的一種主體精神。建設一支政治素質好、業務水平高及教學經驗豐富的師資隊伍，是學校生命的源泉，是學校整體實力的核心，是教育事業發展的第一資源，高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素。師德建設不能單靠簡單的行政措施和命令訓誡，而必須靠長期細致的全面教育，做到持之以恒、潛移默化。師德教育的根本目的在于使教師不僅要樹立起正確的人生觀、價值觀，而且要成為社會的先進分子和精神文明建設的帶頭人。

（二）高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求。加強師德建設是未成年人思想建設這一宏大系統工程的重要組成部分，是大力推進素質教育的必然要求，素質教育以培養學生良好思想政治素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點。因此，在推進素質教育中，要把教育者思想政治素質的提高擺在首位，以師德的表率作用促進學生道德的形成。時代在發展，知識在更新，要當好一名新時代的教師，就要有時代的緊迫感。只有這樣，我們才能肩負為國家培養“四有”新人的重任。所以，加強師德建設，事關大局，刻不容緩。

(三)創造良好的教育環境是師德建設的前提。環境育人，美好的環境可以愉悅人的耳目，凈化人的心靈，陶冶人的情操，促進教學。讓教師和學生置身于良好的教育環境中，通過長期耳濡目染、潛移默化和身體力行養成良好的行為習慣和職業道德觀念。學校在優化美化硬環境的同時，注重學風、校風、學校傳統聲譽等軟環境建設，學校通過這兩方面努力，創造出良好的教育環境，不僅是培養學生的需要，而且能使教師受到潛移默化的教育和感染，從而陶冶和培養其良好的師德風尚。

(四)加強師德建設是教師職業的自身要求。典范性是教師勞動不同于其他勞動的重要特征。教師的道德，不僅是對教師自身行為的規范和要求，而且是作用于學生的教育手段，教師的勞動具有以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的特點，他們的一言一行，都會在教學過程中，對學生產生潛移默化的影響。所以，教師必須在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。

二、加強師德建設的基本途徑

既然師德建設是學校工作的重中之重，那么，我們在研究如何加強師德建設，提高教師素質的同時，還必須將師德建設納入學校管理的議事日程，建立健全教師職業道德建設的獎勵約束機制及行之有效的規章制度。

(一)建立學習制度

一是提高認識層次，二是自我反思層次。教師從事著傳道授業解惑的職業，這個職業特點要

求教師要具備較高的政治業務素質和良好的師德修養。因此，要求教師必須不斷學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，擁護黨的基本路線，博學深思，否則就難以完成這一職業所承擔的特殊使命，特別是科學技術迅猛發展的今天，加強學習，提高教師全面素質已是當務之急，如果僅有為祖國培養人才的雄心壯志，沒有一手過硬的教書育人的功夫，也只能望書興嘆。因此，羅田縣教育局黨委、教育工會高度重視教師的政治和業務學習，建章立制，每學期制定了嚴格的學習計劃，各中小學學校堅持每周業務學習、政治學習各一次，確保教師有足夠的時間學習和探討，學習分兩個層次進行，一是理論學習，二是職業道德學習。主要學習黨的教育方針、政策、法律、法規、教師職業道德規范、先進人物事跡、教改形勢，學習鉆研業務知識，拓寬知識面，要求每位教師每學期寫出一篇有份量的總結材料。

(二)建立依法執教制度

我們的社會，正經歷著由“人治”向“法治”的巨大變革。處于這一變革時期的人民教育工作者，要當好人類靈魂的工程師，自己不僅要學法、懂法、用法，還要做社會主義法制的倡導者和宣傳者，更重要的是要引導學生知法、守法，使他們走上社會后能成為一個知法守法、認真履行權利和義務、有社會責任感的公民。為此，羅田縣各中小學校經常舉辦法律知識講座和法律知識競賽，并利用宣傳欄、墻報、廣播臺、校刊等多種宣傳陣地對有關法律法規進行廣泛的宣傳，使教師明確“為師”的權利和義務，教書育人、服務學生、全面關心學生的成長等種種職責，從而使全體教職工既能依法治教、依法執教，又能用法律手段維護學校、學生和自己的權益，克服不良傾向。無數事實證明，只有強化教師的師德建設，才會培養出品德優良的學生。

(三)建立民主監督制度

民主監督制度是規范教師行為，提高教師素質的方法之一。羅田縣各中小學規定每學期第一個月為學校師德建設月。在師德建設月里學校將教師的課堂開放給學生家長，讓學生家長了解教師的教學工作，建立教師互評，學生參評，向家長征求意見的民主監督制度。對于群眾滿意率達不到百分之七十的教師視為師德行為不合格教師，不能評優、評模。與此同時，還通過教師生活會、行風評議會、違紀通報、新聞曝光等加強對師德狀況的監督和評價。羅田一中為了避免師德建設工作時緊時松現象的發生，設立了“意見箱”、“接待日”、“舉報電話”，使教師的工作置于學生、家長、社會的監督之下，能夠達到規范教師育人行為的效果。

（四）建立典型引路制度

榜樣的力量是無窮的，因此，恰當地運用激勵機制，堅持每學期評選師德標兵，召開全體教師會，介紹典型事例，并給予表彰獎勵，將其事跡形成文字材料，廣泛宣傳，并建立檔案，營造良好的師德氛圍，幫助教師匡正不良師德現象，這些對學校師德建設必將產生了積極的促進作用。羅田縣多年來堅持樹立先進典型，激發群體蓬勃向上。全國先進教育工作者落梅河中學校長夏中鵬師范畢業后扎根貧困山區23年，為了提高學生的入學率和合格率不辭辛勞，艱苦求實，無私奉獻，在全縣教師中起到了“其身正，不令而行”的效果；優秀共產黨員、優秀班主任嚴家坳中學方春秋老師工作勤奮、積極進取、教育學生嘔心瀝血，幾十年如一日，他所帶班級成績輝煌；優秀團支部書記賀國治熱愛學生，愛崗敬業，一心撲在教育教學工作上，他所在學校多次被評為省、市“文明單位”，他本人也多次被評為“優秀教師”??象這樣的榜樣有許多許多，正因為他們對事業的執著，對學生的熱愛感染了廣大教職工，使廣大教職工從榜樣身上找到了自己的差距，獲得了動力，產生了十分積極的影響。

（五）建立崗位競爭制度

對于一所學校來說，實行競爭上崗，優化教師隊伍，調整年級任課教師結構，調整教學工作崗位，是提高教育質量，保證學校充滿活力的有效手段。只有把師德與教學等同起來評價教師的崗位能力，引入平等的崗位競爭制度，這樣才能促進教師在提高業務能力的同時也積極

自覺地提高自身的職業道德素質。學校從2009年起均實行“定編定崗，競爭上崗”，按教職工德、能、勤、績四個方面情況進行考核，90多名教師自愿申請到大專院校進修，10多名校長“下課”。

(六)建立師德建設檔案

師德建設檔案如實地記載每位教師在每學期師德考核成績、學習筆記、師德工作總結材料、表彰、獎勵、處分等，為學校對教師在整個教育工作過程中師德表現的考核提供可靠的依據。教育局非常重視教師師德檔案建設，抽調專人管理，每年組織檢查評比，先進單位、先進工作者的評選直接以記載的事實為依據，促進了學校辦學水平的提升。

實踐告訴我們，良好師德的形成與發展，既不是頭腦里固有的，也不是走上教師崗位后短時間就會產生的，而是每個教育工作者在教學實踐和日常生活中，不斷磨練品格、提高自身修養、完善知識結構、提高業務才能，勤于學習、強化自我，日積月累而鑄成的人生美德。總之，充分認識師德建設在新形勢下的重大意義，堅持以師德建設為核心，提高師德水平，是全面推進素質教育的基本保證，是關系一個國家一個民族的生存和發展的重大問題。

第四篇：淺談如何提高企業職工隊伍素質

淺談如何提高企業職工隊伍素質

(江漢油田設計院工會)

當前，隨著科學技術的飛速發展，社會發展日新月異，我們面臨著經濟全球化趨勢明顯增強和國內進一步建立健全社會主義市場經濟體制，加快經濟結構調整兩方面的新形勢、新任務。這些都從不同的角度給我們企業提出了一些新的、不可回避的問題。企業的競爭說到底就是企業的重要組成因素——人的競爭。職工隊伍素質問題已經成為我們關注的焦點。提高職工隊伍整體素質，是廣大職工群眾合法權益的根本所在，也是企業的希望所在。而工會組織在這方面肩負著重要角色和負有重任。

作為基層單位工會組織，我們以“三個代表”重要思想統領工會工作的全局，圍繞中心、突出維護，求真務實、與時俱進。介入到職工隊伍建設中，特別是生產一線職工的素質建設中來，提高職工整體素質，培養一支德才兼備的職工隊伍，是新形勢下工會的一項重要任務，也是提高工會工作層次的有效途徑。那么，工會組織該如何提高職工隊伍素質呢？

一、要加大職工教育培訓的力度。

企業要在激烈的市場競爭中求得生存和發展，實現持續、健康、快速發展，必須通過教育培訓提高職工素質，最大限度地開發人的潛能，使人力資本增值。學習是當前對每一個人的要求，不管哪一級干部，不管哪一個崗位的員工，面對日新月異的世界，千變萬化的市場，都有一個知識充實和更新的任務，都有一個面對新領域、新事物、新情況不斷加強學習的任務。建立與企業發展相匹配的高素質職工隊伍，這是一項長期的系統工程。工會要積極配合企業把職工素質培訓納入企業發展規劃，并在參與培訓計劃的擬定、實施過程中，組織員工積極參加各類文化和專業技能培訓，對培訓內容、培訓重點和培訓方式等提出積極的意見和建議，使培訓方案更加切合企業發展實際，更加科學和規范。

二、要不斷創新教育培訓活動載體。

教育培訓要取得好的效果，就要為職工構筑學習的平臺，吸引職工廣泛參與。工會組織要鼓勵職工在搞好崗位培訓的基礎上，通過多種途徑，如讀書自學、技能培訓、豐富多彩的文娛活動等多種形式獲取知識，增長才干，在實踐中完善充實自己。工會組織要長期堅持面向基層、立足班組活動，把職工的素質教育和單位的專業化、規范化、科學化管理結合起來，按照崗位“精一門、會兩門、學三門”的要求開展多面手操作賽平臺，通過崗位練兵、技能比賽和創先爭優活動深入開展，激發、調動獲取知識、提高技能的積極性、主動性，形成崇尚知識、重視人才、愛崗敬業的良好風氣。通過文化體育活動，弘揚企業精神，陶冶職工情操，同時也充分展示廣大職工奉獻崗位，勇于進取的精神風貌和人文精神，激發廣大干部職工知難不畏難，知苦不怕苦，同心協力迎接挑戰的頑強斗志，促進兩個文明建設發展。

三、要維護好職工的學習權。

市場競爭的實質是人才競爭，人的最大追求是自我價值的實現。在人才已經上升為第一生產力的知識經濟時代，知識的更新更加迅速，職工的職業變更和崗位調整更加頻繁，終身教育已成為必然趨勢，學習和教育必將伴隨職工的職業生涯。職工素質不僅關系到服務水平和服務質量的提高，也制約和最終決定企業的發展前景。職工為企業創造效益，企業要為職工提供發展和施展才華的舞臺，為使職工能最大限度地獲得技能知識，要維護好職工學習權益，讓其有一個學習提高的平臺。

總的來說，職工思想文化素質和崗位職業技能的提高，將有力促進服務和工作質量的提高，使企業發展不斷邁上新的臺階。

第五篇：淺談如何提高職工隊伍素質

淺談如何提高職工隊伍素質

隨著市場化經濟的不斷深入和改革開放力度的不斷增強，企業之間的競爭將日趨激烈，非運輸企業“轉型發展、二次創業”最先體現的不適應，就是人員素質的不適應，提高職工隊伍整體素質，培養一支思想先進、技術過硬、德才兼備的職工隊伍，是新形勢下企業面臨的一項重要任務。企業對員工素質的進一步培養要著重開展好以下幾方面工作：

一、加大職工教育培訓與管理力度

企業要在激烈的市場競爭中求得生存和發展，實現持續、健康、快速發展，必須通過教育、培訓來提高職工素質，最大限度地開發員工的潛能，使人力資本大幅增值。提高職工素質建設必須有計劃、有目標、有措施，它是一個漸進過程，必須加強協調管理，并與企業總體發展目標緊密相聯。企業要把職工素質培訓納入企業發展規劃，組織員工積極參加各類文化和專業技能培訓。培訓內容、培訓重點和培訓方式等要切合企業發展實際，要科學、規范。特別是培訓內容的設計要做到以下三點：

1、要與企業的需求相吻合。我們公司每年都面臨繁重的經營轉型、市場拓展等重要工作任務，其中最缺乏的就是經驗總結、成果積累，這就需要開闊的知識視野和較強的專業能力。要下大力氣培養德才兼備、又紅又專的企業經營管理人才，培養適應各個層次和各種類別要求的人才，使各種人才形成互補。

2、要與企業的現狀相適應。如果職工感覺培訓內容是一種理想，遠遠高于企業現狀，是企業不可能達到的狀態時，1職工就會失去興趣。培訓內容要稍高于現狀，讓職工感覺得通過努力是可以達到的。

3、要與職工的水平相對應。每個人的學歷、經歷、認識都不同，培訓部門一方面要劃分不同層次的職工區別對待，使參加當次培訓的人員盡量處在同一水平，另一方面要視職工的層次安排與該層次職工的水平相對應的內容。如果參差不齊的職工參加同一培訓，必然有的人感覺太膚淺有的人感覺太深奧。不管哪一個崗位的員工，面對日新月異的世界，千變萬化的市場，都要對自身的知識充實和更新，對新領域、新事物、新情況不斷加強學習和認識。

二、構筑學習的平臺、考核待遇體系，促進職工成才 教育培訓要取得好的效果，就要為職工構筑學習的平臺，吸引職工廣泛參與。企業要鼓勵職工在搞好崗位培訓的基礎上，通過多種途徑，如讀書自學、技能培訓、豐富多彩的文娛活動等多種形式獲取知識，增長才干，在實踐中不斷充實自己。并且要堅持面向一線職工、立足班組建設，把職工的素質教育和企業的專業化、規范化、科學化管理結合起來，引導職工走上技能成才的道路。

1、建立科學的培訓考核體系。建立和完善企業教育基地以及職稱、技能鑒定網絡，大力推進建設與國家職業資格證書制度相吻合有關企業制度。凡技術復雜、通用性強的工種，均需經過培訓持證上崗，對技術水平高，成績突出的優秀工人可提拔使用。

2、樹立人才觀念，把職工的技能水平和崗位掛鉤。除了高學歷的人才，高級工人也是人才，是應用型、技能型人才，是將科學技術成果和先進工藝技術轉化為現實生產力，促進經濟增長的重要力量。很難設想，一個單位只需高學歷人才，而不需要有高技能技工的話，企業將會怎樣，所以企業應加強對高級技術工人這一人才重要組成部分的認識，加強培訓，注重培養。在勞動人事、分配制度等方面實施配套改革，打破身份界限，工人也能競爭到技術管理崗位；對發揮領頭雁的作用、對生產、技術改革上作出重大貢獻的高級技術工人給予獎勵，樹立當技術工人也能成才的觀念。同時在企業改革發展的過程中，要把職工的技能水平和崗位掛鉤，把職工的技能水平作為上崗的基本資格。如對班、組長這個崗位應具備什么樣的技能水平，作出一個具體的要求，對從事特有工種的人員也應做出一個標準來，從而調動職工提高技能水平的積極性。

3、要把人才、技能要素滲透到各種分配和工資待遇中去。落實工資待遇是提高職工技能水平的一個重要的環節。在實施中，重點突出崗位對技能水平的要求，體現專業技能水平在職工上崗、工資待遇中所占的份額，并結合企業的工資體制及經濟承受能力，不搞一個模式，要進行大膽的嘗試，拿出比較合理有效的方案來。把工資設計與技能水平相聯系，把職工的技能水平作為提高職工工資待遇的重要條件之一。

4、開展勞動競賽，激發職工提高技能的積極性。可以開展多面手比賽，培養種子手隊伍，搞好各項勞動競賽；還可以通過崗位練兵、技能比賽和創優爭先活動等，激發調動職工獲取知識、提高技能的積極性，使企業上下形成一種崇尚知識、重視人才、愛崗敬業的良好風氣。通過這些活動，不僅弘揚了企業文化精神，陶冶了職工情操，同時也充分展

示了廣大職工奉獻崗位，勇于進取的精神風貌，激發了全體職工職工的工作積極性，同心協力迎接新時期新挑戰，促進了企業兩個文明建設。

三、以人為本，維護職工的學習權、發展權

以人為本，就是要把“員工”作為管理活動的核心和最重要的資源，通過各種措施提高員工的能力，發揮員工的積極性和創造性，引導員工去實現預定的目標，體現對人的尊重、理解并極力實現人的全面發展。其主要內容包括以下幾點：

1、認識人。首先確定人的主導地位，圍繞著如何調動員工的主動性、積極性和創造性去開展一切經營管理活動。因為，決定一個企業是否有良性發展能力的決定性因素在于員工所擁有的知識、智慧、才能和技巧。員工才是生產管理活動的主體，是一切資源中最重要的資源。

2、發展人。智慧勞動者是生產力中最活躍、最革命的因素，充分發揮其作用，是企業管理的基本出發點。組織開展各項工作是為了盡可能充分地發揮人的聰明才智，釋放其能，讓員工以最大的熱情和創造力投身到生產、管理中去，從而使員工能夠得到全面的發展，真正提高他們的工作生活質量。

3、尊重人。每個人，無論是領導還是普通員工，都具有獨立的人格，都有做人的尊嚴和做人應有的權利。每一個有尊嚴的人都會對自己有嚴格的要求，并且當他們的工作得到肯定與尊重時，他們會盡更大的努力去完成自己應盡的責任。

4、培養人。擁有一支高素質的員工隊伍對企業發展是

至關重要的，因此，企業應把培育人、不斷提高員工的整體素質作為經常性的任務。在人才已經上升為第一生產力的知識經濟時代，知識的更新更加迅速，職工的職業變更和崗位調整更加頻繁，終身教育已成為必然趨勢，學習和教育必將伴隨職工的職業生涯。職工素質不僅關系到服務水平和服務質量的提高，也制約和最終決定企業的發展前景。職工為企業創造效益，企業要為職工提供發展和施展才華的舞臺。企業有責任、有義務維護職工的學習權、發展權，使得每個職工在知識經濟大潮中不至于因知識落伍而失業。

四、強化思想政治工作，開展職業道德教育

思想工作是生命線，企業在抓好職工技能素質的同時，也必須抓好職工的思想素質。講職業道德無論從何角度看，都是企業發展的必然要求。強化思想政治工作、職業道德教育也是企業立身于經濟大潮中必須修好的一課。此外，企業還必須貫徹國家有關職業教育和技能培訓的法律法規，落實開展職業教育方面應盡的責任和義務，進一步加大在職工中培養各類人才的力度。推動有關部門和企業建立完善職工技能資格認證體系，使職工中的優秀人才脫穎而出。推動落實職工技術創新獎勵制度，為職工充分施展才華創造條件，為促進企業效益的提高和推動經濟社會的全面發展提供更多的人才資源支持。

五、創建學習型企業的培訓機制和氛圍

創建學習型企業首先要解決的就是消除職工的心理障礙，幫助職工改善心智模式的問題。要做好以下幾點：

1、擁有終身學習的理念和機制；

2、建有多元化回饋和開放的學習系統；

3、形成學習共享和互動的組織氛圍；

4、具有實

現共同愿景的不斷增長的學習力；

5、工作學習化使員工活出生命意義。所謂工作學習化，是將一項工作視為一個最好的機會，從工作中學習新技能、新方法并促進專業知識的增長。

學習型企業機制建立在一個崇尚知識、崇尚人才的企業文化基礎上，全體員工的認識都統一到素質提高的必要性和迫切性的廣泛認識上，然后再設計一個切實可行的培訓計劃，那么，全員素質的提高就指日可待了。

總之，提高職工隊伍素質不是一朝一夕的事情，這需要放在企業的發展戰略角度，解放思想，不斷探索，實事求是，常抓不懈，才能為企業的振興和發展奠定堅實的基礎。