第一篇：培育和美文化 打造和諧校園

培育和美文化 打造和諧校園——幼兒園文化建設(shè)初探

文化建設(shè)是學(xué)校、幼兒園可持續(xù)健康發(fā)展的精神支柱、動(dòng)力之源，同時(shí)也是科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來，我所在的北京市恩濟(jì)里幼兒園以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以培育園所和美文化為魂構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)幼兒教育：以深化“感恩文化、禮儀文化、師德文化、責(zé)任文化”為珠，以異彩紛呈、飽含教育意蘊(yùn)的活動(dòng)為線，培育園所和美文化，打造和諧校園。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)行科學(xué)民主管理，提高辦園活力

幼兒園堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，強(qiáng)化內(nèi)部管理，轉(zhuǎn)變干部職能，實(shí)施團(tuán)隊(duì)工程，營(yíng)造“健康和諧、富有活力”的校園文化氛圍，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持在抓班子、帶隊(duì)伍、提高素質(zhì)、提升形象上著力，推動(dòng)幼兒園文化建設(shè)向高層次延伸。為了使幼兒園充滿生機(jī)與活力，實(shí)行民主科學(xué)規(guī)范的管理，建立了黨政工團(tuán)共同參與監(jiān)督、多向互動(dòng)的管理新機(jī)制，增強(qiáng)幼兒園工作的透明度。凡是關(guān)系到教職工切身利益的事情都要實(shí)行民主決策，召開行政會(huì)、園務(wù)會(huì)、班長(zhǎng)會(huì)、教職工大會(huì)等，實(shí)行科學(xué)決策程序，做到會(huì)而有議，議而有決，決而有行，行而有果。同時(shí)加大中層隊(duì)伍建設(shè)。在管理活動(dòng)中，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員轉(zhuǎn)變職能，在管理工作中做到三個(gè)轉(zhuǎn)化：

一、將管理者的監(jiān)督作用轉(zhuǎn)化為支持行為。對(duì)教師堅(jiān)持正面激勵(lì)，并及時(shí)提供給教師專業(yè)上的引領(lǐng)與支持；

二、將檢查作用轉(zhuǎn)化在合作中。通過和班長(zhǎng)、教師一起探討園內(nèi)各項(xiàng)工作方案的制定、實(shí)際參與到各項(xiàng)活動(dòng)的組織中來，變行政命令為合作行為。

三、將教育作用轉(zhuǎn)化在引導(dǎo)中。每名教師的思想、水平、態(tài)度和價(jià)值觀各有不同，尊重教師的差異，和每名教師平等交流，引導(dǎo)每名教師在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。管理模式的轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。在恩濟(jì)里幼兒園這個(gè)大家庭里，園長(zhǎng)與教師之間、教師與教師之間形成相互信任、共同分享、合作與支持、寬容與理解的思維方式及行為方式，創(chuàng)造了和諧、民主的文化氛圍，極大地提高了幼兒園的辦園活力。以園風(fēng)建設(shè)為龍頭，黨政工青共育園所和美文化一所幼兒園是否具有活力，在很大程度上取決于是否具有凝聚力。而增強(qiáng)園所的凝聚力就必須重視和培育園所精神、創(chuàng)造良好的群體心態(tài)、人際關(guān)系和精神文化氛圍。為此，我們站在可持續(xù)健康發(fā)展的高度在園所中著力培育四種文化1．以責(zé)任文化為引領(lǐng)，鑄就良好園風(fēng)的基石。在園風(fēng)建設(shè)中我園以“責(zé)任培養(yǎng)”為切入點(diǎn)，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)教材，同時(shí)在教職工中開展以培養(yǎng)“責(zé)任主體”為核心的責(zé)任教育。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，通過專家精辟的講解與深刻的剖析，園所形成了一種良性的責(zé)任導(dǎo)向，責(zé)任文化日漸生成。當(dāng)家長(zhǎng)因臨時(shí)有事接孩子遲到時(shí)，教師會(huì)自覺地留下來陪著孩子做游戲；為了讓每一節(jié)課都達(dá)到好的教育效果，無須領(lǐng)導(dǎo)提醒，教師們會(huì)提前準(zhǔn)備好精心制作的輔助教具或是多媒體教材??不知不覺中，教師們把責(zé)任感上升為不斷超越自我、勇于追求卓越的進(jìn)取精神；逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)、勇挑重?fù)?dān)的自覺意識(shí)；形成了認(rèn)真做事、用心做事的工作態(tài)度和工作方式。2．倡導(dǎo)感恩文化，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。我園利用母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及園所特有的“開學(xué)典禮”、“畢業(yè)典禮”、“新年慶典”等在園內(nèi)開展形式多樣的蘊(yùn)涵感恩文化的教育活動(dòng)。如，2008年六一兒童節(jié)，我們開展了以“心系災(zāi)區(qū)、體味幸福”為題的捐贈(zèng)活動(dòng)同年七月，我們開展了以“感謝師恩”為題的畢業(yè)典禮；今年母親節(jié)，我們特地開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為題的五月歌會(huì)??通過感恩教育激發(fā)了每個(gè)人的感恩意識(shí)、感恩情愫，營(yíng)造感恩環(huán)境。在恩濟(jì)里幼兒園，“感恩”兩字在全體師生的詮釋下有了更為豐富的內(nèi)涵和外延：感恩延伸為一種追求幸福的生活態(tài)度；延伸為一種利人利己的責(zé)任感，延伸為一種不求回報(bào)的自覺和奉獻(xiàn)精神。3．傳承禮儀文化，締造文明之花。“禮，天之經(jīng)也，民之行也”。我園以傳承禮儀文化為切入點(diǎn)，從行走之禮、見面之禮、入座之禮、飲食之禮入手，培養(yǎng)師生優(yōu)雅、得體的舉止。我園先后出臺(tái)了《教師的儀表風(fēng)度》、《教師的舉止風(fēng)度》、《教師職業(yè)行為二十不》等行為規(guī)范，要求教師舉手投足從容穩(wěn)健、優(yōu)雅大方；儀表風(fēng)度親切自然，端莊大方。同時(shí)我們還在師生中開展形式多樣的禮儀教育活動(dòng)，提倡教師在工作中對(duì)家長(zhǎng)多一些春風(fēng)化雨；對(duì)幼兒多

一些生命關(guān)注；對(duì)同事多一些寬容和尊重，以行為范，使幼兒從小得到禮儀文化的冼禮與熏陶，在幼兒的心中從小播種下文明習(xí)慣的種子。4．弘揚(yáng)師德文化，鍛造師魂。在創(chuàng)建工作中，我們以“弘揚(yáng)師德文化，鍛造師魂”為題對(duì)教師開展了一系列的教育活動(dòng)。一是抓理想信念教育。在青年教師中深入開展“講正氣、樹新風(fēng)”主題教育，幫助青年教師堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的思想。二是抓職業(yè)道德教育。配合“骨干教師”評(píng)選及“青年標(biāo)兵”“好教師”評(píng)選在全園內(nèi)開展“學(xué)為人師，行為示范”，向模范教師學(xué)習(xí)等活動(dòng)，深化教師“學(xué)為人師、行為示范”的職業(yè)信念。我們不僅出臺(tái)了《師德行為規(guī)范》，還以“師德情景劇表演”、“師德講堂”、“讀書分享活動(dòng)”等教師喜聞樂見的形式使教師們的師德理念不斷成熟，核心價(jià)值觀進(jìn)一步提升，進(jìn)而把個(gè)人的智慧變成集體的智慧，個(gè)人的情感匯成了集體的精神。以異彩紛呈、飽含教育意蘊(yùn)的活動(dòng)為線，促進(jìn)幼兒、教師、園所共同發(fā)展，締造文明之花。我園堅(jiān)持以豐富多彩、飽含教育意蘊(yùn)的活動(dòng)為載體，在促進(jìn)幼兒、教師、園所共同發(fā)展的同時(shí)，培育園所和美文化。在2008年四川汶川大地震捐款活動(dòng)中，我園干部、教師積極響應(yīng)，多次踴躍捐款，并在孩子中開展了“向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心，共度美好童年”活動(dòng)。為了讓年輕的幼兒教師們盡快成長(zhǎng)起來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我們?cè)趫@內(nèi)舉辦了一臺(tái)五光十色的《教師才藝大賽》。08年的新年慶祝活動(dòng)我們辦成了“廚藝大賽”的形式，并穿插了教師才藝表演和抽獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)，笑聲朗朗，歡聲陣陣。09年元旦，我們?cè)谟變簣@多功能廳舉辦了一臺(tái)名為《回顧2008，暢想美好明天》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)。教職工們?cè)谙碛弥鴪@內(nèi)精心準(zhǔn)備的自助餐的同時(shí)，一同傾情回顧伴隨著眼淚與榮耀艱辛走過的2008，憧憬著充滿希望與夢(mèng)想的2009；為獲獎(jiǎng)的教師們投以熱烈的掌聲。此外，我園經(jīng)常組織多元化、個(gè)性化、園本化的各類活動(dòng)，推動(dòng)文明活動(dòng)向家庭延伸、向社區(qū)延伸，將文明之花傳播到周邊各個(gè)家庭。每個(gè)月我們的親子小分隊(duì)都會(huì)出發(fā)，到周邊的八里莊社區(qū)、永安東里社區(qū)、八寶莊社區(qū)開展形式多樣的親子活動(dòng)，滿足社區(qū)兒童接受優(yōu)質(zhì)早期教育的需求。同時(shí)，為了發(fā)揮我們示范園的輻射作用，我們還與山區(qū)的蘇家坨幼兒園手拉手，向蘇家坨幼兒園無償捐助玩具、圖書、地墊、幼兒桌椅等。看著山里的孩子們、社區(qū)的孩子們、家長(zhǎng)們開心的笑臉，我們感到無比的欣慰。盡管我們的能力有限，但我們的心是真誠(chéng)的。我們希望通過我們的一次次活動(dòng)打動(dòng)、帶動(dòng)身邊更多的人，為實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)、和諧首都的目標(biāo)而努力，讓文明、和諧之花在首都北的各個(gè)角落光榮綻放!

第二篇：打造和美文化,鑄就優(yōu)秀教師

打造“和美文化”，鑄就優(yōu)秀教師

——城陽(yáng)街道大北曲小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)交流材料 青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道大北曲小學(xué)于2010年9月搬遷新校后，學(xué)校進(jìn)一步確立了“學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師幸福工作，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，以“崇和尚美，潤(rùn)育童年”、“為每一個(gè)學(xué)生提供合適的教育，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展”為辦學(xué)理念，打造“和美”文化特色品牌學(xué)校，鑄就優(yōu)秀教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。學(xué)校在堅(jiān)持狠抓教書育人工作的基礎(chǔ)上，實(shí)施了以“培養(yǎng)敬業(yè)精神，塑造師德風(fēng)范，提高育人水平”為宗旨，以造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識(shí)廣博、身心健康，能夠勝任新課程改革的優(yōu)良教師隊(duì)伍”的“和美教師”為目標(biāo)的師德建設(shè)工程。經(jīng)多年的實(shí)踐，如今我校師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了良好的效果。

一、在管理思想上，重“和美”文化鑄“和美”教師 在管理思想上，我校倡導(dǎo)“無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力爭(zhēng)先”的精神，圍繞“學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師幸福工作，學(xué)校和諧發(fā)展”辦學(xué)目標(biāo)；每年在制定工作規(guī)劃和計(jì)劃時(shí)都要把師德建設(shè)放在突出位臵。每學(xué)期開學(xué)，校長(zhǎng)親自主持，本著體現(xiàn)育人為本，德育為首，注重實(shí)效的宗旨，制定切實(shí)可行的師德建設(shè)實(shí)施方案。學(xué)校還制訂了《大北曲小學(xué)教師師德規(guī)范》并印發(fā)了如《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料。采取集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，號(hào)召全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、座談、深刻體會(huì)這些法規(guī)法令對(duì)教師的要求，深入研究和改進(jìn)師德建設(shè)的新思想新舉措。

二、在管理行為上，重“和美”文化鑄“和美”教師 在管理行為上，強(qiáng)力推進(jìn)“和美師訓(xùn)行動(dòng)”，著力提升學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、學(xué)校管理層干部做到“七個(gè)一”：每天至少和一名老師交流；每天至少發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的一個(gè)問題或一處亮點(diǎn)；每天至少聽一堂課；每周至少和一名重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行交談；每周實(shí)施一項(xiàng)工作新舉措；每周提出一條工作好建議；每周至少參加一次教研活動(dòng)。這種人本化管理，使全校教師和諧相處，凝心聚力。

在管理措施上，學(xué)校每年舉行“師德〃師魂—教育故事”征文評(píng)選、“青春在講臺(tái)閃光”青年教師培養(yǎng)行動(dòng)、“關(guān)愛學(xué)生，對(duì)話心靈”的和美班主任論壇、“教師道德宣誓儀式”、“和美年級(jí)組建設(shè)”活動(dòng)、“請(qǐng)給老師打分”家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)等這一系列“和美師德行動(dòng)”，既構(gòu)筑起學(xué)校外部強(qiáng)大的精神氛圍，又喚醒教師內(nèi)心蟄伏的職業(yè)操守，呼喚著教師對(duì)教育事業(yè)的孜孜以求。

2、為了推進(jìn)“師德伴我行”活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感, 學(xué)校組織教師利用政治學(xué)習(xí)和組織生活時(shí)間，緊緊圍繞“端正教育思想，更新教育觀念，規(guī)范教育教學(xué)行為，塑造教師良好形象”這一主題，開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。并對(duì)照自身展開師德師風(fēng)自查活動(dòng)，深刻反思，查擺自己有無違規(guī)違紀(jì)，違背師德的現(xiàn)象。

3、為使教師更加明確師德師風(fēng)的內(nèi)涵，在“集思廣益”上構(gòu)建平臺(tái)：通過骨干教師的“傳幫帶”，“青年教師匯報(bào)課”“青藍(lán)工程”等橫向與縱向的交流，促成教師與教師的協(xié)作互動(dòng)，每年一次的“和美”教師論壇，是教師們心靈與心靈的交流，智慧與智慧的碰撞，拓賢為師，不僅為自身的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，而且也為學(xué)校的快速發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，形成群英薈萃的教師群體。

4、教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。我校每周三下午利用班主任會(huì)時(shí)間舉行了“學(xué)習(xí)身邊師德楷模，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感”師德建設(shè)主題的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)，要求每一位教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以博大的胸懷關(guān)愛學(xué)生。

我們還每?jī)芍荛_展一次明確主題的“班主任論壇”，讓學(xué)校的優(yōu)秀班主任老師，為全體班主任做了“幸福教師 高尚師德”的專題論壇。劉愛紅老師以“今天我們是莘莘學(xué)子，明天我們就是謙謙君子”的堅(jiān)定培養(yǎng)理念，用她的扎實(shí)、新穎、時(shí)尚、激勵(lì)的師德之規(guī)打造著她完美的“學(xué)生眼中的最美教師”。她向大家實(shí)在地展示著她目前所在的班集體情況，講述著和孩子們一起經(jīng)歷的事情和活動(dòng)，PPT中不時(shí)展現(xiàn)著孩子們洋溢著快樂的笑臉，而劉老師講述時(shí)總是在回味中傳遞著她的幸福。這樣的快樂和幸福使在座的老師真真切切再次感受到班主任就是那么樸實(shí)，那么的常態(tài)，但班主任如果對(duì)待這個(gè)工作傾注了用心、用情、用愛的力量，那就會(huì)使“平常”的班主任工作做得“非常”。

5、在“學(xué)以致用”上尋求突破：一直以來我校與上海名校的教育合作，鑄就了教師的“課堂美”，充盈著學(xué)生的心靈。2013年3月份我們還聘請(qǐng)樂知教育專家徐曉東老師為我校教師進(jìn)行了為期一個(gè)月的師德師能全員專題培訓(xùn)，老師們也從這次培訓(xùn)中體會(huì)到：師德在教師素質(zhì)中的重要作用。

這些活動(dòng)，不僅關(guān)注教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，更關(guān)心教師身心健康的用心維護(hù)。為學(xué)校打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

三、在環(huán)境建設(shè)上，重“和美”文化鑄“和美”教師 在環(huán)境建設(shè)上，大力營(yíng)造“和美”環(huán)境與氛圍。幾年來，學(xué)校在文化氛圍的建設(shè)方面，高起點(diǎn)規(guī)劃，高質(zhì)量施工，整個(gè)校園充盈著健康向上的審美氛圍，匯凝成一種強(qiáng)大的美的文化力量，和美鋼琴音樂廳、藝術(shù)長(zhǎng)廊、讀書長(zhǎng)廊、德育園地、名人名言，激發(fā)師生奮發(fā)向上；醒目的校訓(xùn)、班級(jí)展示墻的名言警句，昭示師生不斷進(jìn)取；和美的校本課程——《家藝》、《茶藝》、《廚藝》和《獨(dú)輪車》，贏得了孩子們的喜歡。

幾分耕耘，幾分收獲，經(jīng)過不斷的努力，學(xué)校“和美”文化特色品牌已見雛形，同時(shí)，也鑄就了優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出可喜的新局面，全體教師積極肯干、奮發(fā)向上，一大批骨干教師脫穎而出，已有10名教師舉行了區(qū)級(jí)公開課，2名教師舉行了市級(jí)研究課，語文教研組的主動(dòng)參與式“四段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式課題研究取得了階段性的成果，英語教研組舉辦的第一屆英語文化藝術(shù)節(jié)上，孩子們的精彩表演贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)的交口稱贊，《城市信報(bào)》“尋找最美教師”活動(dòng)刊載劉愛紅老師的優(yōu)秀事跡，校本課程茶藝表演與藝術(shù)教育完美結(jié)合，豐富了校園生活。《獨(dú)輪車運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園》成為學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景，學(xué)校獨(dú)輪車隊(duì)在2012全國(guó)登山節(jié)開幕式和CCTV5體壇風(fēng)云人物捐出你的運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)社區(qū)活動(dòng)中均有精彩的表演。學(xué)校近兩年先后被評(píng)為城陽(yáng)區(qū)師德工作先進(jìn)集體、青島市校本培訓(xùn)示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、全國(guó)文明禮儀示范學(xué)學(xué)校、中國(guó)教育學(xué)會(huì)書香校園等。

“和美文化”特色品牌學(xué)校的初步形成，鑄就了一個(gè)比較優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，我們?nèi)Ｉ舷聦⒁詷O大的熱情和聰明才智，不斷挖掘“和美文化”內(nèi)涵，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德建設(shè)，為把大北曲小學(xué)辦成城陽(yáng)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校而不懈努力。

第三篇：培育民生文化 打造文化民生（模版）

培育民生文化 打造文化民生

文化是民生事業(yè)的重要內(nèi)容，民生是文化建設(shè)的根本方向。黨的十七屆六中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)發(fā)展公益性文化事業(yè)、構(gòu)建公共文化服務(wù)體系提出了一系列的新要求。我們將按照黨的十七屆六中全會(huì)的部署，積極培育民生文化，努力建設(shè)文化民生，推動(dòng)文化與民生的融合、兼濟(jì)與互促，實(shí)現(xiàn)文化事業(yè)文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮。

一、文化民生就是要滿足人民的文化需求，加強(qiáng)文化的供給

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民群眾精神文化的需求越來越呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化和分層化的特點(diǎn)，這對(duì)于各級(jí)黨委政府來說，必須在廣泛、有效、針對(duì)性強(qiáng)的文化供給上下功夫，實(shí)現(xiàn)文化供需之間的協(xié)調(diào)與共進(jìn)。其一，要加強(qiáng)文化供給的課題式研究。人民群眾到底需要什么樣的公共文化服務(wù)？保障文化供給的重要前提，就是要對(duì)文化需求進(jìn)行科學(xué)分析和前瞻把握。今年以來，衡陽(yáng)市通過“百鄉(xiāng)千村萬戶大走訪”等活動(dòng)，開展了扎實(shí)的調(diào)研活動(dòng)，在文化方面形成了20多個(gè)調(diào)研報(bào)告，為推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)提供了科學(xué)的決策參考。其二，要推進(jìn)文化供給的項(xiàng)目式生產(chǎn)。多樣而有效的文化供給，并不是鼓勵(lì)雜亂無序的文化生產(chǎn)，相反，要按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，把公共文化服務(wù)體系建設(shè)任務(wù)項(xiàng)目化，成立項(xiàng)目組、制定任務(wù)書，著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的基本建設(shè)，不斷擴(kuò)大公共文化服務(wù)

體系的覆蓋面。其三，要實(shí)現(xiàn)文化供給的便民式服務(wù)。文化惠民還要文化便民。構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，需要把文化從專業(yè)、高深、繁瑣、抽象等桎梏中解脫出來，讓文化親民、便民和樂民。

二、文化民生就是要暢通人民的文化傳播，加強(qiáng)文化的引導(dǎo)

輿論是文化生態(tài)的重要組成部分，也是推進(jìn)文化傳播的有力載體。全面提升輿論引導(dǎo)能力，加強(qiáng)文化傳播的引導(dǎo)，是建設(shè)社會(huì)主義文化民生的重要基礎(chǔ)和平臺(tái)。其一，要弘揚(yáng)文化傳播的主流價(jià)值。加強(qiáng)對(duì)輿論傳播中主流價(jià)值的弘揚(yáng)，努力構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷提高輿論引導(dǎo)的及時(shí)性、權(quán)威性和公信力、影響力，是當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。其二，要推動(dòng)文化傳播的載體創(chuàng)新。要順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)新興媒體建設(shè)，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、微博等媒質(zhì)快捷、迅速、方便的優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展手機(jī)報(bào)刊、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)電視等新興傳播載體，使文化傳播獲得全新的發(fā)展動(dòng)力和拓寬空間。其三，要加強(qiáng)文化傳播的人才培育。文化的傳播關(guān)鍵在人。要大力培育文化人才，健全文化人才政府榮譽(yù)制度，開展文化人物評(píng)選，設(shè)立文化創(chuàng)建獎(jiǎng)、新聞獎(jiǎng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的文化領(lǐng)軍人物、優(yōu)秀基層文化工作者、文化企事業(yè)單位和文化改革發(fā)展先進(jìn)典型。

三、文化民生就是要尊重人民的文化選擇，加強(qiáng)文化的保障

文化民生是一項(xiàng)系統(tǒng)化、社會(huì)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化的工程，需要從機(jī)制體制等方面加強(qiáng)文化綜合保障，確保人民群眾的文化權(quán)益不受侵害、不受剝奪。其一，要強(qiáng)化文化規(guī)劃，讓文化民生進(jìn)決策。

要緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，制定文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，為推進(jìn)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展廓清方向。其二，要強(qiáng)化政策保障，讓文化民生增投入。各級(jí)政府應(yīng)制定相關(guān)的財(cái)政投入政策，確保公共財(cái)政對(duì)文化建設(shè)的投入，落實(shí)由公共財(cái)政承擔(dān)的事業(yè)、產(chǎn)業(yè)配套資金，提高各級(jí)財(cái)政文化支出占財(cái)政總支出的比例。其三，要強(qiáng)化體制創(chuàng)新，讓文化民生有活力。要強(qiáng)化體制探索，按照政企分開、政事分開、管辦分離的原則，理順政府和文化企事業(yè)單位關(guān)系；加大文化行政管理體制和文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法改革力度，培育合格市場(chǎng)主體。扶持民營(yíng)文化企業(yè)發(fā)展，支持中小微文化企業(yè)發(fā)展。

四、文化民生就是要激發(fā)人民的文化創(chuàng)造，加強(qiáng)文化的培育

要使文化民生真正深入民心，需要充分調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性和主動(dòng)性，使其既成為文化的“享用者”，更成為文化的“創(chuàng)造者”。其一，要由“送文化”向“種文化”深化。要充分尊重文化滋生的本土習(xí)慣，在主動(dòng)引導(dǎo)文化發(fā)展的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)民間文化機(jī)構(gòu)，培育本土文化人才，培植地方文化火種，不斷給文化土壤“增肥”。其二，要由“文化自主”向“文化共建”深化。要調(diào)動(dòng)工商、旅游、環(huán)保、教育、社會(huì)團(tuán)體等諸多力量，為文化共建完善機(jī)制、制造氛圍、提供保障；要將文化血液灌輸?shù)秸麄€(gè)民生事業(yè)發(fā)展的大動(dòng)脈中，形成合力辦文化、開放辦文化、全民辦文化 的氛圍；要強(qiáng)化文化體系的交融力、影響力和浸染力，廣泛汲取促進(jìn)文化繁榮的積極元素，讓文化之樹在活力土壤中盤根錯(cuò)節(jié)，常青不衰。其三，要由“一花獨(dú)開”向“百花齊放”深化。要在事業(yè)拓展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展上下功夫，加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，讓文化欣榮成為牽引經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極的新動(dòng)力；要按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，推動(dòng)改制后的國(guó)有文化企業(yè)加快公司制股份制改造，建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，完善法人治理結(jié)構(gòu)；要推進(jìn)公益性國(guó)有文化單位深化勞動(dòng)人事、收入分配和社會(huì)保障制度改革，提高服務(wù)能力和水平；要不斷壯大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，積極引進(jìn)戰(zhàn)略投資者，推動(dòng)文化創(chuàng)意體驗(yàn)園建設(shè)；要適應(yīng)“三網(wǎng)融合”、數(shù)字媒體應(yīng)用等新趨勢(shì)，創(chuàng)新文化商業(yè)模式，加大文化和信息技術(shù)融合力度，支持文化企業(yè)與知名企業(yè)合作，讓文化花園不僅香飄萬里，而且碩果滿枝。

第四篇：打造環(huán)境文化,建設(shè)和諧校園

打造環(huán)境文化，建設(shè)和諧校園

---學(xué)校環(huán)境育人總結(jié)與反思

魯迅先生說“要想造就天才，首先必須準(zhǔn)備天才生長(zhǎng)的土壤。”人在塑造環(huán)境，環(huán)境也在塑造人。現(xiàn)代教育的發(fā)展，離不開現(xiàn)代育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，就要建立科學(xué)的、規(guī)范的、奮發(fā)同上的校園文化環(huán)境。校園環(huán)境是育人的主陣地，家庭和社會(huì)環(huán)境也是必不可少的條件。學(xué)校除了知識(shí)育人、服務(wù)育人外，還要加強(qiáng)環(huán)境育人。

近年來學(xué)校進(jìn)行布局調(diào)整，實(shí)行校車接送與住宿結(jié)合的辦學(xué)方式，由于大量的勞務(wù)輸出，在校大部分學(xué)生為留守兒童，缺少了家庭環(huán)境的教育，校園環(huán)境的教育就更加重要,針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校以打造優(yōu)美溫馨的育人環(huán)境為主,著力于思想建設(shè)和文化建設(shè)，提出以“立做人之德、明做事之理”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以“德育為先，育人為本”為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德建設(shè)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，以開展豐富多彩活動(dòng)為載體，建設(shè)和諧校園，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)的樂園。

一、打造校園硬環(huán)境，營(yíng)造健康快樂成長(zhǎng)樂園 加強(qiáng)校園硬環(huán)境建設(shè),必須精心布置校園文化設(shè)施建設(shè)，著力營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園。用優(yōu)美的校園熏陶每一位學(xué)生，創(chuàng)建花園式學(xué)校。校園的規(guī)劃要合理、諧調(diào)，講求

科學(xué)布局，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。充分發(fā)揮校園的每一處空間的作用。

學(xué)校精心布置創(chuàng)設(shè)儒雅的校園文化，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。俗話說：“學(xué)校無閑處，處處能育人。”學(xué)校力爭(zhēng)做到讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能。走進(jìn)校園，一眼就可以看到花池邊主題石刻“做最精彩的自己”，校園內(nèi)文化墻《祖國(guó)頌歌》、《五彩山丹》、《可愛的家鄉(xiāng)》三個(gè)德育主題篇章，教學(xué)樓內(nèi)樓梯上的“格言警句”，樓梯兩邊的“德育小故事”“成語故事”。這些內(nèi)容，圖文并茂，生動(dòng)形象，時(shí)時(shí)處處規(guī)范著師生的言行，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校在教學(xué)樓每個(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同主題的教育版塊，有“近代史” 版塊、“名家名著”版塊、少先隊(duì)教育版塊、安全教育版塊等等。樓道內(nèi)墻壁上的中外經(jīng)典名著配畫簡(jiǎn)介，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“讀經(jīng)典名著，鑄中華魂魄”的境界；餐廳里的《上下五千年》畫卷、宿舍樓道墻壁上勵(lì)志小故事等讓學(xué)生感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力，于潛移默化中思想品格得到提升，增強(qiáng)了民族自豪感。

二、建設(shè)校園軟環(huán)境，德育文化建設(shè)和諧校園 必須重視校園“軟”環(huán)境建設(shè)。要以人為本，充分發(fā)揮各種設(shè)施所營(yíng)造的育人功能。讓文化氛圍時(shí)時(shí)刻刻在潛移默化中發(fā)揮作用。校園中的教師、學(xué)生是人的因素，校舍及各種硬件環(huán)境設(shè)施是物的因素，要實(shí)現(xiàn)人與物的和諧，創(chuàng)造師生間平等和諧的人際關(guān)系，通過師德建設(shè)，創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使師生校園生活輕松愉快，開展多姿多彩的文體活動(dòng)，課余活動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

1.書香飄逸校園 閱讀成為習(xí)慣

學(xué)校向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營(yíng)造了濃厚的書香氛圍。為方便學(xué)生閱讀，學(xué)校在教學(xué)樓門廳兩側(cè)設(shè)置了許多開放書架，將適合孩子們閱讀的圖書全部由圖書室移到這些開放的書架上，為學(xué)生潛心閱讀提供了方便。開展師生讀書活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校校本課程“經(jīng)典誦讀”，要求學(xué)生每周背誦一篇經(jīng)典詩(shī)文，每學(xué)年進(jìn)行一次校園“讀書節(jié)活動(dòng)”，進(jìn)行校長(zhǎng)贈(zèng)書、優(yōu)秀“讀書卡”、讀書筆記展評(píng)、“經(jīng)典誦讀”、演講等系列活動(dòng)，把師德教育和學(xué)生思想品德教育融入一系列教育實(shí)踐活動(dòng)。

2.關(guān)愛留守兒童，滋潤(rùn)學(xué)生心靈

由于學(xué)校三至六年級(jí)學(xué)生住宿，家長(zhǎng)多數(shù)在外打工，學(xué)校留守兒童較多，學(xué)校認(rèn)真做好關(guān)愛留守兒童工作，深入學(xué)生了解情況，對(duì)學(xué)校留守兒童、家庭貧困生、殘疾生分類造冊(cè)統(tǒng)計(jì)，了解這些學(xué)生的家庭情況、生活情況、學(xué)習(xí)情況中存在的困難和問題,建立了“留守兒童之家”、“隨班就讀教室”，配備了責(zé)任心強(qiáng)的兼職教師，積極開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，并爭(zhēng)取項(xiàng)目，幫助貧困學(xué)生，為貧困學(xué)生捐贈(zèng)衣物、棉被、學(xué)習(xí)用品、錢物等。

3.石頭繪畫美妙,成就童稚夢(mèng)想

從身邊的美中體驗(yàn)美，從賞識(shí)美中塑造美，從創(chuàng)作美中成就美，是學(xué)校課程資源開發(fā)的著眼點(diǎn)。利用豐富的家鄉(xiāng)資

源優(yōu)勢(shì)，美術(shù)老師帶著學(xué)生嘗試在石頭上做畫。石塊，其天然的形狀及色彩與肌理常常為繪畫創(chuàng)作提供了美妙和豐富的想像空間。孩子們都極具好奇和探究心理，當(dāng)繪畫選擇在石頭上進(jìn)行，打破了用紙作畫的常規(guī)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了興致和探奇的興趣。五彩斑斕的色彩，千奇百樣的形狀，讓小學(xué)生有了用武之地，盡情地想象，盡情地發(fā)揮，小小彩筆，在石子上成就著一個(gè)又一個(gè)童稚的夢(mèng)想。

4.師德師風(fēng)建設(shè)，為人師表先行

學(xué)校育人環(huán)境一個(gè)最主要的方面就是教師，任何再豪華的校園硬件設(shè)施，也無法與“學(xué)深”“品正”的教師相比。積極開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師的理想信念教育和職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)各類文件及師德文章，進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為;嚴(yán)格要求教師認(rèn)真履行職責(zé)，為人師表，教書育人。堅(jiān)決治理教師隊(duì)伍中違反師德的行為，杜絕有償家教，凈化教書育人環(huán)境。在全校營(yíng)造齊心正風(fēng)鼓干勁、創(chuàng)新實(shí)干促發(fā)展的良好氛圍，推選“師德標(biāo)兵”，并進(jìn)行師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，以優(yōu)秀教師自已的切身經(jīng)歷和教育教學(xué)中的感人事跡，教育我們廣大教師要牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

5.系列大隊(duì)活動(dòng)，品德教育常抓

開展少先隊(duì)系列活動(dòng)，進(jìn)行德育教育。充分發(fā)揮了少先隊(duì)的生力軍作用。重視和發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)生自我教育、管理

中的作用，開展了形式多樣的校園文化活動(dòng)和道德實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，并進(jìn)行國(guó)旗下的教育活動(dòng)。通過演講、朗誦的形式向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、文明禮儀教育、安全教育等，主題鮮明、內(nèi)容豐富。

利用一些有針對(duì)性的教育主題，精心設(shè)計(jì)主題班隊(duì)會(huì)。內(nèi)容涉及文明禮儀、感恩、愛國(guó)、保護(hù)環(huán)境、安全等方面的教育。即豐富了德育教育的形式和內(nèi)容，又促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

每學(xué)期都要利用節(jié)日慶典開展多種形式的教育活動(dòng)。教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦開展系列慶祝活動(dòng)；三月份“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”系列活動(dòng)；母親節(jié)主題演講活動(dòng)；五一節(jié)開展《手抄報(bào)》活動(dòng)；六一節(jié)體藝表演活動(dòng)；九月份慶祝教師節(jié)活動(dòng)。十一 “祖國(guó)頌”歌詠比賽活動(dòng)，“建隊(duì)日”進(jìn)行童心向黨歌詠比賽。在這些活動(dòng)中既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，學(xué)到了知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了教育。

6.校園十星評(píng)比，榜樣帶動(dòng)進(jìn)步

開展了“一班一月一明星”活動(dòng)。爭(zhēng)做明星學(xué)生，已成為每個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)。明星學(xué)生包括十種：文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、熱愛勞動(dòng)、環(huán)保衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)有特長(zhǎng)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮自強(qiáng)、熱愛集體小明星。在學(xué)校的宣傳欄里，明星學(xué)生成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的驕傲與榜樣。

7.興趣小組活動(dòng)，豐富課余生活

積極開展興趣小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織乒乓球、籃球、羽毛球、武術(shù)、跳繩、踢毽子等興趣小組的體

育訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體能；組織舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)類活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；組織學(xué)生讀書、看報(bào)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)等，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外活動(dòng)的開展，即豐富了師生的課余文化生活，又拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的情感。

隨著物質(zhì)條件的改善，學(xué)校的環(huán)境文化需要越來越大，它所能負(fù)載的教學(xué)內(nèi)容也越來越多。現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)校，更增加了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的豐富性、多樣性，要想提高我們的德育教育水平，就必須充分利用環(huán)境育人資源。優(yōu)美宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，溫馨和諧的教育氛圍，齊全完備的教學(xué)設(shè)施，成為莘莘學(xué)子成就學(xué)業(yè)、放飛理想的沃土。

第五篇：打造特色文化 構(gòu)建和諧校園

打造特色文化 構(gòu)建和諧校園

惠安縣八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙煌平

創(chuàng)建于1997年9月的惠安八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所年輕的學(xué)校。辦學(xué)伊始，學(xué)校只有一幢教學(xué)樓，兩三百個(gè)學(xué)生，沒有校門，沒有圍墻，四周是一片空曠的田野，真可謂“一窮二白”。全體八二三人以高度的事業(yè)心和責(zé)任感同心協(xié)力、負(fù)重拼搏，在短短的幾年時(shí)間里創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)屬于自己的奇跡：2002年以來學(xué)校先后通過了“省級(jí)示范小學(xué)”、第八、九、十屆“省級(jí)文明學(xué)校”的評(píng)估驗(yàn)收;并被評(píng)為“泉州市綠色學(xué)校”、“泉州市園林式學(xué)校”、“福建省花園式單位”、“福建省先進(jìn)教工之家”、“福建省校務(wù)公開示范單位、“福建省少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”等多項(xiàng)殊榮。原副省長(zhǎng)潘心誠(chéng)同志視察我校時(shí)說：“惠安八二三實(shí)小從辦學(xué)的歷史說還是個(gè)嬰兒，但長(zhǎng)得體魄健壯，也很可愛，我從這里看到了惠安教育的希望和未來。”

如果說這些成績(jī)是八二三這棵大樹上結(jié)出的累累碩果，那么那強(qiáng)健而有力的根系便是八二三人提出的“以人為本，建設(shè)和諧校園；以德立校，傳播先進(jìn)文化”的辦學(xué)思想。在這強(qiáng)健的根系下，八二三這棵大樹正展現(xiàn)著生命的絢麗。

一、構(gòu)筑環(huán)境文化

1、校容校貌，凸顯美化和教育化

走進(jìn)惠安八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門，你便會(huì)被這里美麗的校園環(huán)境以及那春天般的氣息所折服，展現(xiàn)在你眼前的是一派生機(jī)勃勃的生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)：假山、噴泉、花壇、綠地，更有兩千六百多個(gè)蓬勃的生命正在這花園式的學(xué)校里熱情、快樂地成長(zhǎng)著。

我校把“建設(shè)一流校園”作為辦學(xué)目標(biāo)之一。在校園環(huán)境的布置上強(qiáng)調(diào)空間立體化設(shè)置，提出了“讓校園的每一個(gè)角落都會(huì)說話”的理念。著重做好三大工程建設(shè)：

1、綠化工程

2、墻壁工程

3、夜景工程，真正讓幽雅、高潔、秀美的校園環(huán)境發(fā)揮育人功能。幾年里，師生們動(dòng)手種植各類花草樹木幾十余種，喬、灌、花、草配置得當(dāng)，綠化布局規(guī)范美觀，校園綠化面積達(dá)7133m2。凡是能硬化的地方都鋪上廣場(chǎng)磚、石磚、硬水泥，擺設(shè)了幾百盆造型別致、靈秀優(yōu)美的鮮花盆景。再者，設(shè)計(jì)并建設(shè)了假山、噴泉、人工魚池，假山與噴泉在校園夜景工程的映照下相映成趣。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想——樂學(xué)，分布了七個(gè)極具個(gè)性化、教育化、藝術(shù)化的園地，有育苑園、樂教園、樂學(xué)園、行知園、百花園、百菜園、百草園，園中水花飛灑、垂柳依依、彩蝶紛飛、一幅四季如春的美好景致。（值得一提的是，樂教園與樂學(xué)園無論你從哪個(gè)角度看，所呈現(xiàn)在你眼前的都是體現(xiàn)我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的四個(gè)大字：樂教樂學(xué)、教樂學(xué)樂。）同時(shí)注意搞好立體綠化，營(yíng)造了舒適、美觀、敞亮、雅致的校園生活空間和育人氛圍。現(xiàn)如今，被譽(yù)為惠安小學(xué)第一泉的噴水池，那飛灑的水

花、流淌的清泉，充滿著蓬勃的生機(jī)。綠化帶中，“教育就是生命”、“生命需要生命支撐”等教育敬言牌也恰倒好處地出現(xiàn)在水泥道旁。那座落在紅花綠葉中的陶行知塑像，不斷地向孩子們傳播著“學(xué)做真人”的思想。200米的環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和垂柳掩映下的石桌椅旁以及設(shè)備齊全的健身場(chǎng)地，回蕩著同學(xué)們令人心醉的歡聲笑語。

當(dāng)你漫步在校園內(nèi)，在每個(gè)角落里都能見到八二三少年用五彩的筆描繪下的一幅幅裝裱精美的畫卷以及揮毫寫下的飄逸俊秀又墨韻十足的書法作品，校園里的每一面墻壁已儼然成為了八二三少年的藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示生命色彩的天地。

夜色中校園在玉蘭花燈的映照下，校園詳和而寧?kù)o。燈箱上的照片記載著八二三走過的難忘歷程，更意示著八二三人豪邁的情懷與堅(jiān)實(shí)的步伐。

八二三實(shí)小已然成為八二三人生命的樂園。

2、人際環(huán)境，追求平等、友善、協(xié)同

建設(shè)和諧校園離不開和諧師生的關(guān)系，現(xiàn)代德育觀認(rèn)為“德育的有效性源于平等交往、溝通無限”。交往的前提是平等，在我校編印的《我的教育故事》中不斷地向我們講述著 “與孩子共同學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)”的故事，它用一個(gè)個(gè)感動(dòng)心靈的故事把我校平等、民主、和諧的師生關(guān)系詮釋得十分明了。

愛已成為教育的秘訣。愛的力量是神奇的，教育的愛意能滋生奉獻(xiàn)，能萌發(fā)創(chuàng)造；愛是對(duì)生命的一種寬容與期待。我們的老師們始終謹(jǐn)記，教育的最終目的是為了“點(diǎn)化或潤(rùn)澤生命”，因而教育是生命的教育，學(xué)校是生命的學(xué)校，我們必須用友善的寬容，熱情的期待去看待每一個(gè)活生生的靈魂。這樣一種充滿寬容與愛意的理念已深入每一個(gè)八二三人的心里，正如由我校教師編寫的《生命因期待而精彩》文集的序言中所寫的：“透過那寬厚的期待我們看到的是一個(gè)淡泊明凈、充滿仁愛與執(zhí)著的八二三團(tuán)隊(duì)，細(xì)細(xì)品讀時(shí)，我們時(shí)常能感受到老師們那如同注視花兒綻放時(shí)溫柔的目光，猶如母親凝視孩子一般慈祥的光芒，在這寬厚的期待下，一個(gè)個(gè)跳躍的生命走向歡悅，走向甜美，走向成熟，如同春的芽，夏的綠，秋的金黃一樣，生命在期待的輪回中變得精彩紛呈”，正是這樣一種充滿愛的期待，使師生對(duì)一切充滿信心，讓每個(gè)生命永遠(yuǎn)飽含希冀，而這永遠(yuǎn)的希冀便是快樂的源泉，也正是我們八二三人樂教、樂學(xué)的源泉。生命便是在這愛的潤(rùn)澤之下茁壯成長(zhǎng)，顯得熠熠生輝。

這樣一種平等、民主、和諧充滿愛意的師生關(guān)系已顯示了它巨大的育人功能。在學(xué)校的圖書館、閱覽室內(nèi)我們時(shí)常可以看見師生們駐足書架下選借書籍以及同桌閱讀、交流的情景。老師們正以自己的樂學(xué)精神引領(lǐng)學(xué)生的樂學(xué)行為。相互推薦書籍，借閱教師《讀書成長(zhǎng)卡》，交流學(xué)生的《采蜜集》已成為師生交往、溝通的重要內(nèi)容。

校園已成為師生們充滿人情味、書香味的家園。

二、夯實(shí)陣地文化

1、著力發(fā)揮宣傳功能，精心規(guī)范育人機(jī)制。

幾年來我校相繼建立了“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”、“紅領(lǐng)巾廣播站”等少先隊(duì)陣地。而如何發(fā)揮陣地作用，豐富校園文化才是重中之重。學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)制定各項(xiàng)規(guī)章制度，通過報(bào)名、考核、選拔、培訓(xùn)等程序組建了“八二三小記者團(tuán)”、“播音員小組”，確保我校宣傳陣地的高效運(yùn)行。值得一提的是由于我校小記者團(tuán)的出色表現(xiàn)，中國(guó)少年報(bào)在我校成立了惠安首個(gè)小記者分站。在紅領(lǐng)巾廣播站的欄目中設(shè)置了“鄉(xiāng)土情”、“823少年”、“大家美文”等特色欄目，“鄉(xiāng)土情”欄目使學(xué)生通過廣播站了解家鄉(xiāng)，從而受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；“823少年”欄目已然成為八二三少先隊(duì)員們展示自我，成全自我的一方舞臺(tái)。校報(bào)《種太陽(yáng)》以及隊(duì)報(bào)《太陽(yáng)花》以新穎美觀的排版、豐富的內(nèi)容，成為我校與兄弟學(xué)校交流的平臺(tái)，不斷地向師生們展示學(xué)校德育工作始終恪守著智慧與靈魂的賦予，生命與希望信息的傳遞，受到了兄弟學(xué)校及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

每周五的中隊(duì)活動(dòng)課是我校高度重視的一個(gè)德育陣地，為了讓每一個(gè)中隊(duì)的活動(dòng)都更具教育性和實(shí)效性，我們組織全體老師來參與設(shè)計(jì)中隊(duì)活動(dòng)方案，并匯編成冊(cè)《陽(yáng)光、綠葉、生命》，供中隊(duì)輔導(dǎo)員組織活動(dòng)時(shí)參考借鑒。

每周一的升旗儀式已成為我校常規(guī)工作中創(chuàng)特色的一大亮點(diǎn)。除了有規(guī)范的程序之外，我們創(chuàng)造性地加入齊唱《惠安八二三實(shí)小之歌》以及呼號(hào)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，值得一提的是這一首內(nèi)涵豐富、旋律優(yōu)美的校歌已是八二三人人人耳熟能詳，開口能唱的歌曲，全校已然形成了人人以唱好校歌為榮的氛圍；我們的呼號(hào)——“八二三哺育我成長(zhǎng)，我為八二三添光彩！今天我為八二三自豪，明天八二三為我驕傲！”已然成為八二三人堅(jiān)定的誓言。“人人是八二三的主人，人人是八二三的形象”已成為全體八二三人的共識(shí)。

2、搭設(shè)家校互聯(lián)平臺(tái)，拓寬家校溝通渠道。

①家校聯(lián)系是德育工作的重要組成部分。經(jīng)過幾年來的努力，我校在家校互通互聯(lián)方面已形成了以家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等方式的家校聯(lián)系制度。要求每一位輔導(dǎo)員老師每學(xué)期至少家訪兩次，及時(shí)的反饋學(xué)生在校情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，教育狀況；每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)教育行家、“家教先鋒”進(jìn)行家教知識(shí)的講座及經(jīng)驗(yàn)交流，向家長(zhǎng)傳播家庭教育的新知識(shí)、新理念，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)護(hù)航。

定期召開學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員會(huì)議，在學(xué)校的一些重大決策上廣泛聽取家委會(huì)成員意見，尋求家委會(huì)的支持，達(dá)成學(xué)校、家庭、社會(huì)的廣泛共識(shí)，構(gòu)建三位一體的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。

②為更好地使家校聯(lián)系日常化，提高家校聯(lián)系的針對(duì)性。近一年來，我校以建設(shè)“平安校園”為契機(jī)，擴(kuò)建校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用“愛貝通家校互聯(lián)平臺(tái)”及

時(shí)便捷、有針對(duì)性地反應(yīng)學(xué)生在校的行為習(xí)慣，心理情緒狀況以及偶發(fā)事件，及時(shí)取得家長(zhǎng)配合。全面充分地發(fā)揮該平臺(tái)應(yīng)有的育人功能.由于家校聯(lián)系工作的成效顯著，我校家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為“泉州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”；在市行風(fēng)評(píng)議檢查活動(dòng)中，我校又以極好的社會(huì)反響，榮獲“市行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)單位”稱號(hào)。

三、打造品牌文化

我校校名——“八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)”具有歷史的紀(jì)念意義。1949年8月23日惠安縣人民迎來了解放，因而為紀(jì)念這一重要日子，縣委縣政府將我校由原“惠安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”更名為“惠安縣八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。這樣一來，傾力打造“紅色八二三”這一校園文化品牌成為了我校最具特色的德育校本課程資源。

在全面實(shí)施新課程的今天，如何把這一校園文化品牌與新課程的整合，有效地開發(fā)利用地方課程以及校本資源已成為我校新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)。我校開展了“知我八二三，愛我八二三”為主題的少先隊(duì)體驗(yàn)教育系列活動(dòng)：有“八二三知多少”知識(shí)競(jìng)賽；有“假如我是八二三??。”主題演講比賽；有“情系八二三”校園歌手比賽等等。

每年的清明節(jié)學(xué)校組織全校師生前往科山烈士陵園開展祭掃烈士墓活動(dòng)，邀請(qǐng)老干部、老革命為少先隊(duì)員講述惠安解放歷程中涌現(xiàn)出的革命先烈的事跡。從活動(dòng)中廣大少先隊(duì)員了解了家鄉(xiāng)的歷史，進(jìn)一步激發(fā)了少先隊(duì)員繼承遺志，發(fā)奮學(xué)習(xí)的堅(jiān)定決心。

同時(shí)，開展了“家鄉(xiāng)知多少”、“家鄉(xiāng)風(fēng)光”、“家鄉(xiāng)名人風(fēng)采錄”等讀書、攝影、采訪等活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，大大地激發(fā)了隊(duì)員們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校的美好情感。

每年八月二十三日是我校全體老師的回校日，學(xué)校都會(huì)開展紀(jì)念活動(dòng)。學(xué)生方面，組織校小記者團(tuán)赴廈門同安英雄三島考察大嶝戰(zhàn)地觀光園。讓小記者們重溫八二三之路，重溫1958年8月23日炮擊金門的歷史，追思戰(zhàn)斗英雄安業(yè)民烈士的動(dòng)人事跡，接受愛國(guó)主義教育，豐富八二三內(nèi)涵；教師方面，學(xué)校組織一年一度的“師德論壇”演講活動(dòng)。

通過活動(dòng)我們大力弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勤奮、向上”的新時(shí)期“八二三精神”，我們還將繼續(xù)高舉“紅色八二三”這一面旗幟，不斷地挖掘“八二三”內(nèi)涵，不斷地提升“紅色八二三”這品牌文化的品味。目前，我校的校本教材《八二三之路——惠安的昨天、今天和明天》正在編寫中，不久將與大家見面。我們意在努力打造校本文化品牌，做大做好這一品牌，讓八二三之路越走越遠(yuǎn)，越走越好！

回顧過去，我們感慨萬千;展望未來，我們豪情萬丈.新一輪課程改革所倡導(dǎo)的“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”,其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)和突出對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為習(xí)慣地教育引導(dǎo)，而這些都是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)，就意在引導(dǎo)和熏陶學(xué)生

對(duì)至真、至善、至美的一種體悟，而這也是每一所學(xué)校建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的應(yīng)有之意。我們將繼續(xù)為每一片葉子輸送生命的甘泉，讓每一片葉子在燦爛的陽(yáng)光下煥發(fā)生命的翠綠，用生命支撐生命，以博愛預(yù)約收獲的明天。