第一篇：打造和諧團隊 培育快樂員工大全

打造和諧團隊 培育快樂員工

項目負責人：劉國強 馬麗娜

主要參加人：王永健 王洪衛 李健 雷鳴 陸俊榮 完成單位：河口采油廠維修大隊維修二隊 完成時間：2010年1月-11月

一、簡介

河口采油廠維修大隊維修二隊是采油廠后勤輔助生產單位，現有三個前線班組，分為四個主力生產工種，主要擔負河口采油廠油區計量站的擴建及流程的連接、更換、維護、改造工作。

二、選題背景

維修二隊工作中突出了突擊性、集散性、活躍性、艱苦性、流動性等五大特性，無論多么惡劣的施工環境，多么艱苦的工作條件，必須確保24小時保油上產隨叫隨到。為了保障各項施工任務優質高效的完成，如何打造和諧團隊 培育快樂員工，讓團隊成員擁有共同的價值觀，能夠以共同的意志和行為準則，形成最大的戰斗力以實現團隊的目標，成為該隊一班人共同考慮的課題。

三、課題的內涵

快樂的員工來自和諧的團隊，培育快樂員工的過程就是打造和諧團隊的過程，在一個和諧的團隊中工作，員工才能感受到真正的快樂。和諧的團隊不會自動自發的形成，它是企業宗旨、管理機制、企業文化、行為準則等綜合作用的結果。

四、課題的具體實施

（一）達成共識，統一目標。

共同的目標和共識是形成和諧的基礎，因此，全體職工必須圍繞全隊的整體目標，達成完成各項工作目標的共識，才能充分調動職工的積極性和參與性。我們充分發揮流動文化的引導、凝聚、激勵、規范和協調功能，構筑社會、團隊、職工命運共同體，催化造就“忠誠、認真、拼搏、不斷自我超越”的職工隊伍，建設卓越的學習型團隊、前瞻型組織。

流動文化建設體系由精神、制度、行為、物質四個子體系構成，按照由深到淺的層次排列。精神文化體系主要表現為職工的精神面貌,追求和工作態度，它取決于團隊的目標、經營理念和價值觀念等；制度文化體系主要表現為團隊日常管理，它取決于制度的完善、貫徹和執行；行為文化體系主要表現為職工在團隊活動中共同的規范行為，它取決于思想溝通、行為合作、素質提升、工作業績等；物質文化體系主要體現為生產經營，它取決于生產指標的完成、工作氛圍的營造等。

第一步，以培育團隊精神、職工忠誠度為重點，推行職工行為規范，基本形成以人為本的管理氛圍。使團隊知名度、美譽度不斷增強，為團隊發展拓展空間；

第二步，精神宣傳由團隊內部向用戶拓展，實行人力資源的合理利用與開發，調動內部職工的積極性、創造性，使全體職工統一在團隊目標之下，形成核心競爭力；

第三步，團隊精神得到職工普遍認同，具有外部市場的認同感，用戶的美譽度不斷提高，形成全員創新、步調一致、和諧務實的管理氛圍，為實現團隊總目標提供有力支持。

通過提煉團隊經營理念來體現團隊的管理策略和戰略目標，左右職工的共同愿景和行為規范，影響團隊的根本信念和發展方向。從而使全體職工按照整體工作目標，充分發揮個人的效應，帶動全隊管理水平的提升。

團隊精神：點擊時代

焊接未來 核心價值觀：全隊站起如一人

團隊目標：鑄保油上產鋼鐵防線 創石化系統金牌隊伍 服務宗旨：超越用戶期望

經營理念：與用戶一起成長

服務承諾：寒暑雨雪風霜

生產晝夜保障

（二）構建溝通渠道，提升隊伍凝聚力。

在團隊建設中，有利于溝通式的多說則是達到團隊默契的重要一環，一個團隊如果溝通不好，不僅達不到默契，無法做到協調一致，達不到預期的效益；團隊沒有交流溝通，就不可能達成共識；沒有共識，就不可能協調一致，就不可有默契；沒有默契，就不能發揮團隊績效，也就失去了建立團隊的基礎，甚至可能造成負效益的情況。

因此，打造和諧的團隊，必須加強隊伍人員間的溝通、了解，形成彼此團結共進、互相幫助的集體。首先，每人要有明確的角色意識（知道自己應該或不應該干、說什么）。有集體責任感，勇于承擔責任，相信成員，不要對他人的事作過多的干預（讓別人得到鍛煉，鞋帶定律）；幫助團隊其它成員獲得成功。

其次，溝通是成功的基礎。在工作中，我們以流動文化為載體，提升隊伍的凝聚力。職工活動室、健康驛站、潤心書屋和文化長廊成為提升職工素質、振奮團隊精神的文化陣地；開展“溫心工程”，用一束鮮花、一個蛋糕、一封致家庭的感謝信，鏈接起家庭與團隊間深厚的情感紐帶；“聆心小語”使職工在發現他人閃光點的過程中體驗到“為他人的生命喝彩就是給自己的人生加油”的人生真諦。流動文化的“導向、凝聚、振興、激勵、美化、輻射”功能，把職工緊緊團結在團隊目標之下，形成了巨大的向心力和凝聚力。

第三，搭建載體，構建和諧工作環境。通過“黨員干部交友”活動，認真落實“溝通思想、以誠相待、交流工作、增進友誼”交友聯誼宗旨，建立定期反饋制度，把話說到職工心坎上，把情送到職工需要時，做到“小事不出班，大事不出隊、難事不上交”。堅持對職工有病必訪，有難必幫，有婚必賀，有喪必悼。事有巨細，而情無大小。

不斷健全和完善隊伍公開制度，積極推行“陽光隊務”，提出了“四個公開”，即成本公開大家管，考核公開大家看，獎金公開大家算，評先選優公開大家選，讓廣大職工知情參政，行使民主參與、民主監督、民主管理的權利，使民主管理工作渠道更加暢通和豐富，營造和諧穩定的良好環境。結合生產工作的運行，積極開展小型多樣的娛樂活動，在鍛煉身體的同時，增強團體的榮譽意識和協作意識。在做好身體健康的同時，加強心理健康的教育，進行形勢任務教育，保持健康的心態。積極做好上井職工的每餐飲食，保證不但吃出數量，更要保證健康。同時對每臺工程車車輛配備“小藥箱”，裝備：日常防暑降溫、感冒、腸胃藥、繃帶、紗布、創可貼等常用急用藥品。二隊黨員干部的真心實意，職工看在眼里，記在心里。他們把這種關愛之情，變為加倍努力工作的自覺行動。

（三）激發趕超意識，凝聚團隊合力。

一是班組擂臺賽，激發班組活力。隨著“比學趕幫超暨精細管理年”活動的深入開展，我們圍繞班組管理要素及薄弱環節，拉開班組擂臺賽，進一步提升廣大職工的比超熱情，激發班組活力。首先從員工素質提升、現場施工管理、成本控制、創新創效、設備管理、活動參與等六個方面入手，為班組設置了比賽方向。然后，成立了相應的組織機構，制訂了《班組擂臺賽實施方案》、《班組擂臺賽考核評分辦法》和相應的《考核評分細則》等一系列可操作性強的考核制度。考核成績采用每位職工單獨考核，班組成績為班員成績的累積，每月通過“排行榜”的形式進行公開。與此同時，把班組擂臺賽考核工作與績效考核、評先選優等體系相結合，使班組考核更加規范。

二是勞動競賽，提高隊伍士氣。因地制宜的開展勞動競賽，團結和引導廣大職工加入到原油上產的攻尖戰。成立獵豹突擊隊，開展“雙搶雙比”競賽活動，即“搶時間、搶速度、比質量、比安全”,在急、難、險、重上產任務中發揮重要作用。以高效完成工作任務、高質服務前線上產為目標；大力開展“賽水平、比貢獻，爭當上產尖兵”競賽活動，在活動中突出廣大干部職工的責任意識、服務意識，以高度的責任感和貢獻度為上產活動助力添勁；開展“全勤衛士”評比活動，鼓勵職工自覺克服困難，盡量做到不因自己的原因影響到生產，保障正常生產運行。通過組織不同層面的勞動競賽，引導廣大職工爭創一流工作、一流服務、一流團隊、一流業績，爭當上產尖兵、爭創上產活動優勝班組，在采油廠秋季原油上產活動中發揮重要作用。

五、效益評價：

1、經濟效益：

截至10月份，我隊共施工管道安裝、流程工藝改造工程153項，施工管線總長度7666米，施工總產值183萬元。構成管理效果取得的因素是多元的，因此在效益的測算方面采用了符合因素分離計算法(CSP)。

總體性成果效益計算公式： “CSP”法的計算公式如下：

Ec =（P1-P0）-（N±

±

±）-（＋I）

其中：P1代表2010年（1-10月份）的經營成果 183萬元，P0 代表2009年（1-10月份）的經營成果 135萬元；N表示成果效益計算年度前三年增長額的平均值21萬元；由于其他因素影響較少、、、均為0。通過計算總體性成果效益為27萬元。

2、社會效益：

通過營造和諧的團隊氛圍，把全體干部職工的思想凝聚到全隊的生產經營和團隊建設上來，做到同心同德、同心協力、同舟共濟、同聲相應。通過引導，使全隊職工形成了一些共同的良好行為特點和工作生活習慣。這種共性的行為習慣越來越多，團隊內部的溝通和協調變得越來越容易實現，對于增強團隊內部的凝聚力、提高整個團隊的工作效率產生積極的影響。

第二篇：工會工作經驗--打造快樂的員工和諧的團隊

工會工作經驗--打造快樂的員工和諧的團隊

三裝置在整個聚酯裝置中，產量最高，既要向后道用戶輸送合格的熔體，又要生產切片，特別是長絲生產對產品的質量要求高、控制難度大，再加上三裝置職工相對于一、二裝置來講年齡較輕、經驗欠缺，如何帶好這支隊伍，圓滿完成公司、中心下達的各項任務顯得尤為重要。我認為，快樂的員工是企業的財富，和諧的團隊是企業的靈魂，無論什么性質的企業，擁有快樂的員工、和諧的團隊無疑都是一種幸福。

快樂是一種能力，和其它操作技能不同的是，它通過體現于心態而最終來改變行為。快樂的員工具備積極的心態和樂觀的情感，即便在艱難困苦中也能逆風飛揚，迎接已知和未知的挑戰。在營銷學上曾經有過一個非常出名的案例：一個制鞋公司派業務員去開拓非洲市場，第一個人去了之后垂頭喪氣地回來了：沒辦法，那里的人都不穿鞋子，我怎么賣得出去呢；再派第二個人去，那個人高興得跳起來，太好了，這里沒有一個人穿鞋子，我可以賣很多雙鞋子。同樣的是環境，不同的是心境，結果卻是如此涇渭分明；同樣，在工作中，我們要面對勞動管理、行業競爭、崗位競聘等諸多方面的期望與壓力，如果我們不能及時調整情緒，化壓力為動力，如何能適應崗位的需求呢？

快樂也是一種資源，并且是一種循環往復生生不息的資源。快樂的人用積極的心態去面對和解決問題，并在解決問題的過程中不斷再獲得新的快樂；不快樂的人卻總是會消極的面對甚至于回避問題，并把這種情緒延伸到他所接觸的人，從而產生更多的問題，并帶來更多沮喪的感覺。從這個意義上說，快樂的人各有各的快樂，不快樂的人卻總是相似的，種瓜得瓜，種豆得豆，每一個人對待工作的不同態度，也決定了他在企業中的地位和發揮作用的大小。

越來越多的企業已經意識到，快樂的員工對于實現組織目標的意義，并且開始在組織內部倡導快樂工作原則。那么，快樂的員工從哪里來？換句話說，如何為組織培育快樂的員工，最終實現企業運營績效的最大化？就個人觀點來說，我認為，快樂的員工來自和諧的團隊，培育快樂員工的過程就是打造和諧團隊的過程，在一個和諧的團隊中工作，員工才能感受到真正的快樂。

三裝置在平時的工作中，努力打造快樂的員工、和諧的團隊，鼓勵職工樹立儀化公司一盤棋的思想，立足本職崗位，強化責任意識，充分發揮主觀能動作用，將追求效益最大化作為自己的目標。

裝置堅持做好副班教育工作，起到上情下達、下情上達的作用；組織職工積極參加公司開展的“責任在我”全員大討論，并組織廣大職工觀看時代光華管理學院有關職業意識訓練的電教片；積極參加公司部署的百日安全無事故競賽活動，組織觀看安全錄像片，宣傳公司有關安全生產的要求，積極提高職工的安全意識。

裝置堅持做好改革中的思想政治工作。將公司、中心有關改革、發展、穩定的安排要求傳達到每一個職工，在值班長、班長、操作服務崗位的競爭競聘、40、50離崗休養工作中，做到政策傳遞準確、及時、全面；對于一些有顧慮、有想法的職工，積極做好說服教育、矛盾化解工作，確保了競聘工作的順利完成。

裝置工會關心困難職工，職工碰到實際困難，及時向中心反映，爭取困難補助；職工生病住院，一定安排人員前往探望；職工生大病住院，需要南京專家動手術，裝置積極向中心領導反映情況，安排車輛來回接送專家。一年來，裝置工會共探望病號15人次，困難補助1人次，安排車輛接送4次。

裝置工會通過開展各項文體活動，豐富職工業余文化生活，提高裝置的凝聚力。裝置工會發動職工參加中心各個文體協會，組織職工參加了公司、中心開展的倒班職工活動、趣味游泳、乒乓球比賽等，國慶期間組織裝置職工80分比賽。

為穩定聚酯供長絲熔體質量，保障長絲生產，降低能耗，提高職工操作水平，在中心工會的支持下，裝置工會在全體職工中開展圍繞長絲質量精制化管理小指標勞動競賽，從控制熔體動力粘度、熔體特性粘度、合格熔體、穩定R05負荷、控制熱媒總管溫度、降低綜合能耗、切片超長包、降低排廢量、現場管理等多方面加強管理，為提高產品質量作貢獻。

第三篇：如何打造和諧團隊

如何打造和諧團隊

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

面對日益復雜激烈的市場競爭，如何打造一個和諧團隊？不僅是郵政企業需要的，也是現代任何企業都需要的，越來越多的企業已經意識到，打造一支和諧團隊，才能為企業創造更多效益。下面我就如何打造和諧團隊，談談自己的看法：

大家都知道，一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。一只木桶能夠裝多少水不僅取決于每一塊木板的長度，還取決于木板與木板之間的結合是否緊密。如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無法裝滿水。同樣，一個團隊的戰斗力，不僅取決于每一名成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協作、相互配合，這樣才能均衡、緊密地結合才能形成一個強大的整體。和諧團隊鼓勵個人充分展現聰明才智，同時團隊成員之間擁有共同的價值觀，以共同的意志和行為準則行事，團結一致，最終實現企業運營績效的最大化。可以說，任何企業的進步、發展離不開高效能的團隊，而一個團結、健康、高效的優秀團隊才有可能是為著共同奮斗目標而匯聚起來。

大家每天在同一個辦公室做事，平時話雖不多，但見面點頭還都 顯得比較友好，從沒有發生過沖突。但是，像這樣唱“獨角戲”的時候久了，彼此也覺得尷尬起來。和和氣氣，但是沉默不語的團隊，是一只和諧團隊嗎？ 這種你好我也好的表面狀態并不是一個真正意義上的和諧。一個和諧的團隊，首先能夠讓員工感覺到很安全，愿意分享自己真實的想法和感受，同時人與人之間也能夠彼此接納，相互鼓勵與分享；其次，能夠使員工對團隊目標有較高的認可，認同工作的價值，有較高的工作投入，高投入必然會帶來高回報，同時高投入的員工相互影響，最終促成高效能的團隊。心理學家馬斯洛說過：杰出團隊的顯著特征，便是具有共同的愿景與目標。共同愿景是團隊和組織的旗幟與靈魂。對于團隊來說，和諧意味著團隊成員擁有共同的價值觀，能夠以共同的意志和行為準則，形成最大的戰斗力以實現團隊的目標。但是，和諧的團隊不會自動自發的形成，它是企業宗旨、管理機制、企業文化、行為準則等綜合作用的結果。因此我認為，和諧團隊的建設過程中應該有以下幾方面：

一、提升執行力，確定團隊成員共同遵守的行為準則并且不折不扣的執行。

沒有規矩不成方圓，一個團隊若沒有了共同的行為規則，只能成為一盤散沙。但是，規則與制度都是用來執行的，唯有公平公正的執行，規則才能得以成其為規則。否則，就如同一面窗子破了，如不趕緊加以修補，它周圍的窗子也會在很短的時間內陸續破掉，同樣，如果有人違背了規則而沒有付出相應的代價，違背規則的人就會由一 2 個、兩個慢慢地增加到三四個，最終導致規則的全面破壞，到這時候即便管理者重新確立了規則，團隊的成員也會因失去了對規則的敬畏而懈怠，再要扭轉他們的關念和行為習慣勢必事倍功半。

二、顧全局。整體的利益就是成員的利益

正所謂：人心齊，泰山移。在一個團隊中，只有每一個成員都最大程度的發揮自己的潛力，并在共同目標的基礎上協調一致，才能發揮團隊的整體威力，產生整體大于各部分之和的整體利益。也就是說，團隊成員在團隊利益的引導下，變“單干”為“群干”，在長期成員協作配合工作中，增強合作能力；擁有理解他人、包容他人胸懷。在實現團隊利益的過程中，展現出自我價值。

整體利益的確保，保障了團隊中每位成員的利益。只有在和諧團隊中工作的成員，才能最大限度的發揮他的潛力，創造出更大的整體和個體價值。

三、彼此理解是打造和諧團隊的基礎

構建和諧團隊，要協調處理好團隊內部的各種人際關系，理順團隊內員工的思想情緒，做到彼此理解，形成全體員工各盡其能、各展其長、各得其所而又和諧相處的局面。和諧的團隊內部關系需要每一位員工以真誠、尊重、寬容、互助為原則，構建生活和諧、工作和諧、學習和諧、心理和諧的同事和同志關系。要求廣大員工加強個人修養，并以自尊、自愛、自重、自強的品格精神來激勵自己，培養健康的人格。同時要自覺地調節我們之間的人際關系，做到彼此適應、互相幫助、分工不分家，要正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動，要注意心理角色的互換，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。彼此理解可以凝聚人心，彼此理解可以團結力量。

四、相互理解，取長補短，各盡其職，精誠協作

團隊的良好人際關系不僅是要體現在人與人的和睦相處，更需要體現在成員間的相互理解和信任上，需要團隊成員之間能夠客觀的理解相互的差異和差距，建立互相學習、相互促進、互相支持的良好關系。需要通過成員之間相互理解，取長補短，各盡其職，精誠協作；那么團隊成員之間就能看清相互的長短而互相學習、相互促進，也能較好地理解各種存在的利益差異，使團隊各因素的發展更為協調，團隊氛圍更為公平、公正，和諧團隊更和諧。

謝謝大家

二O一O年七月十二日

第四篇：如何打造和培育一流經營團隊

如何打造和培育一流經營團隊

一個一流的企業，與之相對應的必然有一支一流的經營管理團隊，擁有一個優秀的、一流的經營管理團隊是每一位管理者的夢想，如何才能打造和培育一支一流的管理團隊，是很多人都在思考的問題，答案是仁者見仁智者見智，現拋磚引玉，談談我的看法，與大家共勉。

一．首先，我們來講講什么是團隊。團隊是指因組織的某項關聯工作而使各成員聯合起來形成的、在行為上能產生交互作用、在心理上能意識到其他成員的存在并有歸屬感的工作集體。工作團隊和工作群體是不同的，工作群體的業績是其成員個體業績之和，而工作團對的整體業績是大于個體業績之和的，也就是通常說的1+1大于2。

二．一個好的團隊，要有一個好的領導、領袖。一個團隊只能有一個領袖（核心）如果有兩個或者是多個領袖（核心）那團隊就會亂套，成員就會無所適從.好的領導具有全局性、前瞻性、超脫性。好的領導可以使團隊一直保持正確的前進方向。一頭獅子帶領一群綿羊，綿羊有可能變成獅子，一只綿羊帶領一群獅子，獅子有可能變成綿羊。由此可見，領導者在團隊中的重要性。

三．團隊要有精神，就是團隊精神。一個人沒有精神，那和行尸走肉沒什么區別，一個團隊特別是經營管理團隊如果沒有團隊精神，那么這個團隊就沒有靈魂，我們就不知道為什么而工作，失去了工作的動力和熱情，發揮不出特長，也不會創造性的工作，就如一盤散沙，更談不上緊密配合協同作戰。

1.團隊精神主要體現在三個方面：

（1）發揮個性---團隊精神的基礎。（2）協同合作----團隊精神的核心。（3）凝聚力----團隊精神的關鍵和保障

2.如何培養團隊精神呢？應從以下幾點入手：

（1）第一，工作積極主動品格的培養。一個團隊有了目標，也有實現目標的渴望，但成功是等不來的，而是努力做出來的。團隊精神的基礎是發揮個性和特長。發揮個性是主動的，而不是被動的，讓我做什么才做什么，這樣被動的工作態度是發揮不出個性和特長的，而應該主動的了解這個團隊需要我做什么，發揮主觀能動性全力以赴地去做好。

（2）敬業品質的培養。現代職場人士一個很重要的品質。有了敬業品質，才能把團隊的事當成自己的事，有責任心，發揮自己的聰明才智，為實現團隊和自己的目標而努力。

（3）包容與協作精神的培養。我們所有工作都需要集體完成，靠哪一個人是無法完成我們所有工作的，一個人的價值只有在集體和團隊中才能得到體現。培養團隊成員之間的信任與包容，團隊協同合作做的是加法，并且是1+1大于2的加法，沒有信任與包容是無法做到1+1大于2的的，有了信任與包容，我們做任何事情才能事半而功倍。“一花一世界，一葉一如來；心大自然大，心小自然小”，“心有多大，舞臺就有多大”這兩句話可以闡釋很多包容與信任的道理。（4）全局觀念的培養。團隊精神提倡個性張揚、發揮特長，但個人目標必須與團隊目標一致，團隊的每個成員才會互相幫助、互相照顧、互相配合，為實現集體和個人的目標而努力奮斗。

（5）學習精神的培養，打造成學習型團隊。對個人來講，學歷代表過去，能力代表現在，學習才代表未來。任何人如果不學習就會落伍，跟不上時代的發展和企業前進的腳步，就會被淘汰，要與時俱進，通過不斷學習來超越自我，不斷更新，孔子說得好“朝聞道夕死可矣”。活到老學到老。

（6）樂觀、奮發向上和斗志的培養。一個一流的團隊要像初升的太陽，朝氣蓬勃，奮發向上，要充滿斗志，要有承受力，不能被一點困難嚇倒，也不能被一點重擔就壓趴下，要迎難而上，要有“浪遏飛舟，到中流擊水”的精神要有頑強拼搏的精神。

四．團隊要有目標。一個團隊要有目標也就是宗旨，如果沒有目標和宗旨團隊就會變成一盤散沙，有了共同的目標才會有凝聚力。沒有遠見的行動只能是一種苦役，沒有行動的遠見只能是一種夢想，遠見和行動才是團隊的希望。團隊目標和個人目標要有機的統一，或者是讓團隊成員共同參與目標制定，要將團隊目標轉化為個體目標，就是俗話講的“擰成一股繩”，有了這個目標，整個團隊才有前進的方向和動力。還要對目標進行階段性分解，樹立一些階段性目標，這樣每實現一個目標都會給人帶來驚喜，從而增強團隊成員的成就感，為一步步完成整體性團隊目標奠定堅實的信心基礎。當然目標的制定必須遵循具體的、可以衡量的、可以達到的、具有相關性、具有明確的截止期限的這幾個原則。五．團隊成員的選擇。為團隊選擇合適的人才首先應明確團隊的目標是什么，職責是什么，依據目標和職責來選擇合適的人才，我覺得因遵循以下幾點原則： 1.選擇有品德的人。包含了思想品德和職業品德。這一點是最基本的，不用過多解釋。

2.選擇互補的人。人都各有所長，如果一個團隊都是一種性格或者是一種風格的人，肯定合作不好，用人所長天下無不可用之人，用人所短天下無可用之人，要容忍別人的短處，把每個人的長處發揮出來和在一起才能做好事，才能事半而功倍。

3.選擇勇于承擔責任的人。有擔當的人才能承擔重擔，能承擔責任的人出現問題不會怕事，不會相互推卸責任，更不會推諉扯皮，只會尋找出現問題的原因和解決問題的方法。

六.制定一套科學實際的管理制度、薪酬福利制度、獎懲制度、并堅決執行。正所謂人管人是低水平，制度管人才是高水平。制度就像一根線，貫穿著整個團隊，這根線牢固承載的分量就重，這根線斷了，團隊就會跟著崩潰。

1.制度要人性化，要切實可行，具有可操作性，要能最大限度的調動積極性。2.制度要無處不在，換句話說，就是任何事情都找得到評判的依據和標準。3.制度不能一成不變，制度也需要與時俱進，隨著企業的發展而調整。4.執行力。再好的制度，執行不力，得不到貫徹落實那也只是一紙空文，只會被束之高閣，執行力，需要執行人堅決執行，在制度面前人人平等，更需要領導的堅決支持以及帶頭執行，最容易破壞規則的也是領導，因為領導是靠自我約束。在執行力方面，我們最好的老師是解放軍，對于上級的命令，理解的要執行，不理解的也要執行，在執行中理解，在理解中執行。軍隊是我們學習執行力的好榜樣。

以上是我從團隊領導、團隊精神、團隊目標、團隊成員、團隊制度五個方面闡述的“如何打造和培育一流經營團”的一些愚見，請各位領導和同仁指正。

成都泰鴻沖壓件有限公司 胡朝獅 2014.05.23

第五篇：以人為本 打造和諧團隊

以人為本 打造和諧團隊

育黎鎮初級中學

學校是教育人培養人的場所，學校的一切工作都是緊緊圍繞著“學校管理者——教職工——學生”三個管理層面來展開。近年來，我校以人為本，推行民主管理，彰顯人文情懷。我們的主要做法是：

一、用真心凝聚人心

管理就是讓人做事。那么怎樣才能讓人愉快地做事呢？

1、平等對話見真心。為了搭建干群心靈溝通的橋梁，我們建立了“領導干部與教職工談心制度”，提出了“暢開心扉，平等交流，挖掘潛能，完善管理”十六字方針，一年下來，每位領導干部的談心記錄本都用完了兩本以上。我們明文規定領導干部在談心活動時必須做到“四個及時談”：一是思想認識有偏差的時候及時談，為教職工疏通思想，糾正偏差。去年新學期一開始，初四一位青年教師在班主任競聘時落聘。他一度情緒低落，誤認為是竟聘答辯時評委的提問讓他失去了這寶貴的機會。學校領導了解情況后，與他促膝長談，肯定了他對學校工作的大力支持，幫他分析落聘的原因，并鼓勵他繼續努力，爭取明年班主任競聘成功。學校領導開誠布公的交談，讓他卸去了思想包袱，消除了固有的成見，全身心地投入到了新學期的工作之中。二是工作遭受挫折時及時談，幫助分析原因，總結經驗，變壓力為動力。三是生活遇到困難時及時談，了解教職工的經濟狀況，設法解決后顧之憂。08年清明節前夕，我校一位女教師的孩子遭遇車禍不幸身亡。事發后，中小學領導干部在第一時間趕往現場，將受傷的孩子送進醫院，并及時通知了她的家屬，幫助處理后事，多次與女教師丈夫工作單位領導協調，使他的工作得到了妥善安置。并派有關女領導干部與這位女教師談心交流，幫她減輕痛苦，振作精神，重新燃起生活的希望。四是獲得榮譽的時候要及時談，告誡教師要保持清醒，做到謙虛謹慎，再接再厲。

2、書信短信心交心。學校留存了每一個教職工的聯系電話，在重大節日來臨時，校委會成員都會以短信的形式向每一位教職工送去溫馨的節日問候。前段時間，我校17位教師積極響應上級黨委的號召，義務獻血。獻血剛結束，校長的“獻血光榮，注意保暖，增加營養，好好休息”的問候短信也及時抵達，一條條短信傳遞的是一份濃濃的親情與友情。有的老師在短信鼓舞下當天就返回學校準備上課，被級部主任婉言勸回家中。

教職工對教育教學管理方面所提的意見和建議，校長會通過郵箱或書信的形式及時予以回復。09年新學期開始，牛樹祥老師就教師業務考評方面存在的問題向學校提出了合理化建議。校長閱信后當即通過郵箱給牛老師做了回復，對他的合理化建議予以充分肯定，并和他一起探討落實的具體措施。學校領導的理解信任，讓教職工樹立起了“這是我的學校，校榮我榮，校損我損”的信念。

3、做好實事暖人心。學校要求領導干部每學期要為教職工做一件實事。當老師們婚喪嫁娶、生病住院，學校領導總是前去看望，及時幫教職工排憂解難。09年春，鄭生老師下班回家路上不幸摔傷，需要巨額的醫療費。獲悉此情況后，校委會一班人多次前去探望，并四處籌款，使他能得到及時救治。點點滴滴都是情，春風化雨暖人心。廣大教職工心系學校，幸福執教，愉快工作。

為了呵護教師的健康，學校出資并積極與醫院協商，組織全體女教職工進行了一次婦科體檢。下一步我們還將組織男教職工自愿自費進行全面體檢，真正做到防患于未然。

根據教職工的提議，經教代會通過，學校投資近萬元，購買了拉力器、啞鈴、毽子、球類等140多件健身器材，發放到各處室，供教職工業余進行體育鍛煉。學校先后組織了教職工籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。目前教職工陽光體育活動和教師業余藝術隊已成為校園的一道亮麗的風景。豐富多彩的文體活動使教職工身體更加健康，心態更加陽光。

二、用制度引領行為

不成規矩,難成方圓。一所學校必須以規治校，才能保證民主建設落到實處。如何才能以規章制度做保障，將學校的民主建設落到實處呢？

1、民主協商定制度。學校是大家的，因而有關制度的制訂、決策的形成，我們都依靠大家出謀劃策，充分體現出對人權利的尊重。近年來，我們改變了以往由管理者制訂制度、被管理者執行的做法，創新制度的產生過程，引導教師參與學校民主管理，參與制度的制訂、決策的形成。我們學校的許多制度都是從教師中來，因為是大家一致通過的，真正體現了從群眾中來到群眾中去，落實起來誰都沒有怨言，都能自覺的遵守。

2、人人平等守制度。國有國法，校有校規。當一整套為大多數人認可的、完善的規章制度一旦出臺，在規章制度的執行上，我們切實做到了“制度面前，人人平等”，絕不能因為某人的身份特殊而對其網開一面。如：去年新學期開始，我校組織衛生大檢查時，一位領導干部家屬因為辦公室值日工作做得不到位，被通報批評并按規定扣去相應的考評分。天長日久，優秀的教師感覺不到制度的存在，而不自覺的教師處處感到規則的約束，并能時時反省檢點自己的言行。

3、激勵表彰促落實。一個忘記了激勵學生的教師，他的工作是蒼白的；一個忘記了激勵的學校，它的前途是渺茫的。因此，學校在修訂各項管理制度時充分體現激勵教育精神。比如，上學期，鄭文平和溫林兩位老師在夜間值日巡查時發現兩名學生半夜溜出宿舍，很長時間沒有回來。為了查清學生去向，兩位老師商量，由一人在宿舍門口守候，一人四處尋找，終于在校園的一個角落找到了兩個正準備溜出校園上網的學生。為了表彰這兩位老師恪盡職守的行為，學校對他們予以考評加分獎勵，號召全體教職員工向他們學習。09年新學期，初四一位英語老師因懷孕不能勝任學校原來安排的教學工作，學校商量倪晶老師接替初四兩個班的英語。倪晶老師二話沒說，勇挑重擔，為了嘉獎她無私奉獻的精神，決定給她在考評中給予加分獎勵。彈性的獎勵措施激勵了先進，鞭策了后進。全校教職工以遵守制度為榮，觸犯制度為恥。

三、用民主孕育和諧

把窗戶打開，讓陽光進來。如何才能讓民主管理、民主監督在陽光下有效運行呢？

1、“你看我看大家看”。建好校務公開欄。每月定期將工作中涉及到的重大內容及時張貼于宣傳欄中，校內外人士都可前來了解學校的情況。與此相配套，學校還設立了檢舉箱，如果哪位教職工覺得公示的內容與事實不符或有其他疑問，都可以書信的形式向學校報告或咨詢，確保每個人都能履行監督職責。

2、“你管我管大家管”。學校每年都要召開數次教代會，由學校領導向教工代表匯報學校各項工作的實際狀況，并聽取教職工代表的意見。重大決策或改革舉措出臺前，學校都要事先通知教代會代表，讓其征求民意寫出提案，并參與決策的全過程，讓“民主”與“公開”落到實處。本學年業務考評實施意見的制定，校委會經過反復論證拿出初稿后先交由教代會討論，并根據教代會提出合理化的建議，再進行二次修正。由于措施得力，本的考評實施意見在教代會票決中全票通過。

3、“你聽我聽大家聽”。每學期開始和結束時，學校都要各舉行一次校情發布會，由校長向全校教職工通報學校工作的進展情況，并就紀檢、招生、經費收支、人事安排等重要事項向老師們做重點陳述。每學期學校還利用這種形式向學生和家長通報學校的相關情況，并回答學生和家長關心的問題，使學生和家長同樣能夠關心、了解學校。

“感人心者，莫先于情”。教職工在濃濃的人文關懷中，心情舒暢起來、工作積極起來。廣大教職工凝心聚力，共同打造出了一個民主、和諧、均衡發展的家園、校園和樂園。