第一篇：參加“普洱市2013年小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽觀摩活動(dòng)”后感

參加“普洱市2013年小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽觀摩活動(dòng)”后感

太忠鎮(zhèn)中心學(xué)校祝榮

2013年11月15日—17日，“普洱市2013年小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”在思茅第二小學(xué)多媒體教室舉行，來(lái)自全市各縣的11位（活動(dòng)承辦學(xué)校增加1人）一線教師參加了激烈而精彩的比賽，由各縣選派的400余人參加了大賽的觀摩活動(dòng)，我有幸參加本次活動(dòng)，從中倍受感觸，現(xiàn)將本次活動(dòng)的基本情況及幾點(diǎn)思考作簡(jiǎn)要介紹：

一、比賽項(xiàng)目及日程安排

（一）知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題【筆試】（占20%）11月15日上午 有填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、案例分析、寫作六個(gè)內(nèi)容。主要考查2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和小學(xué)語(yǔ)文教材涉及的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本要求。

（二）誦讀展示（占20%）11月15日下午

誦讀內(nèi)容課內(nèi)、課外不限，有節(jié)選的內(nèi)容，也有選手自己創(chuàng)造的內(nèi)容。（10分鐘）

（三）聽寫、書寫展示（占20%）11月15日下午

聽寫內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定，都為1—12冊(cè)語(yǔ)文教材中名家名段，也有詩(shī)、詞內(nèi)容，不超過(guò)60個(gè)字。但不是讀一句寫一句，而是整段讀完了，選手靠記憶去聽寫。（要求只讀三遍）先聽寫在稿紙上，然后用粉筆抄寫在黑板上。字體均要求為正楷字。

（四）說(shuō)課（占30%）11月16日上午

選手自選一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。（15分鐘）

（五）才藝展示（占10%）11月16日下午

11位選手主要展示了舞蹈、球操、繪畫、書法、唱歌等內(nèi)容。小結(jié)及頒獎(jiǎng)11月17日上午

二、比賽方法及原則

比賽采取抽簽的辦法決定比賽順次，評(píng)委（7人）對(duì)參賽選手各比賽環(huán)節(jié)進(jìn)行打分，最后累計(jì)總分。確保了比賽的公平、公正，讓參賽選手一展風(fēng)采、觀摩教師備受洗禮。

三、幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，做一個(gè)“通才型”的教師。要給學(xué)生一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，而是需要擁有源源不斷的長(zhǎng)流水。老師們，如果我們僅僅滿足于在師范學(xué)校受到的教育或目前所掌握的知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的要求。我們要做通才型的教師，掌握多學(xué)科知識(shí)，才不會(huì)誤人子弟。那么如何做通才型教師呢？當(dāng)然是博覽群書，強(qiáng)化教學(xué)基本功。做教師，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。多讀書，讀好書，勤奮學(xué)習(xí)，把享樂主義放在一邊。“業(yè)精于勤，荒于嬉，”勤于動(dòng)筆，勤于思考，把讀書中學(xué)到的知識(shí)和自己的教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)名人教育的方法，領(lǐng)悟高超的教育智慧。在教育理論上反思自己教學(xué)中不足之處，反思如何改進(jìn)教學(xué)方法。讀名家名作，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的辦法、高超的教育機(jī)制、指導(dǎo)學(xué)生的技巧??通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)通才型的教師。

2、熟悉教材。

從參賽選手的聽寫可以看出，少部分教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材不熟悉，導(dǎo)致聽寫時(shí)速度慢、有加字、漏字、寫錯(cuò)別字的情況。老師們，精英教師都出現(xiàn)這樣的情況，如果換做是自己，又會(huì)怎么樣呢？我們是不是值得反思：從事了多年的語(yǔ)文教學(xué)，你通讀過(guò)教材嗎？你對(duì)教材熟悉嗎？你要求學(xué)生背誦、默寫的段落、篇章，自己會(huì)嗎？

熟悉教材不但是上好一堂課的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，更是做好知識(shí)拓展的重要前提，熟悉好教材既能把握教材的主線脈絡(luò)，又能做到知識(shí)拓展的準(zhǔn)確性和專一性。不管課程怎樣改，鉆研教材和把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。一個(gè)教師只有把教材吃透了，才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲，才能提高課堂教學(xué)效率。那么，教師怎樣才能把握教材？

首先，教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材。

每個(gè)學(xué)段的教師，不管是教哪個(gè)年級(jí)的，都要把本學(xué)科的整個(gè)學(xué)段的課本拿到手，對(duì)照新課標(biāo)認(rèn)真的研讀，了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，課本的編寫意圖和邏輯線索，本學(xué)段知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，自己如何整合和處理課本等。

其次，要把握一冊(cè)教材。

好多老師在教學(xué)時(shí)，講第一章不看第二章，講第一節(jié)不看第二節(jié)。實(shí)際上一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師首先要通讀整冊(cè)課本，對(duì)照新課標(biāo)，了

解編者的意圖和知識(shí)的前后聯(lián)系，寫出教材分析。在新學(xué)期的開始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊(cè)課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三，要把握一個(gè)單元的教材。

教師在備課時(shí)不要只備一節(jié)教材或一篇課文，而要備一個(gè)單元。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的各科教材基本都是按照主題的形式來(lái)編排的。教師在備課時(shí)首先要明確一個(gè)單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。要提倡教師單元備課，把一個(gè)單元的課時(shí)和活動(dòng)整體安排。

第四，要整體把握一篇文章或一節(jié)教材。

有的老師在備課時(shí)一頭扎進(jìn)細(xì)節(jié)，對(duì)整篇課文并沒有真正理解和把握，鉆研一篇文章首先要明確這篇文章在整個(gè)單元中處于什么位置，編者為什么要選入這篇文章，如果換一篇文章行不行？在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)什么，教師明確了這些才能備課和上課。

3、持之以恒的練好書寫基本功。

寫好“三筆字”(粉筆、鋼筆、毛筆)是每位教師必須具備的基本功。課堂書寫是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要手段之一。無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái),也無(wú)論是大學(xué)、中學(xué)還是小學(xué)，凡是進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，板書(粉筆字)這一手段是必不可少的。字是老師的“門面”。字是否寫得規(guī)范工整和美觀，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果和教師的威信，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極和消極的影響。老師首先把字寫得規(guī)范、工整、美觀，寫的有藝術(shù)感，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以，書寫的基

本功教師、特別是小學(xué)教師必備的重要職業(yè)技能。要堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)期的練習(xí)，力求把字寫規(guī)范工整和美觀。

第二篇：觀摩”青年教師基本功競(jìng)賽“心得

觀摩“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功競(jìng)賽”

活動(dòng)心得體會(huì)

作者：悠然一夏

2014年9月25日，來(lái)自麻栗坡縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的12名教師選手參加了在麻栗坡縣一小舉行的“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功競(jìng)賽”比賽，同時(shí)有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教務(wù)主任和數(shù)學(xué)教師參加了觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次競(jìng)賽從說(shuō)課、即興演講、教師專業(yè)素養(yǎng)、粉筆字板書設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)課堂評(píng)析五個(gè)方面進(jìn)行。參加本次競(jìng)賽的老師，都展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)7名，我鄉(xiāng)倉(cāng)房小學(xué)李秋梅老師在此次競(jìng)賽活動(dòng)中以精彩的表現(xiàn)，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)及榮譽(yù)稱號(hào)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我很高興有機(jī)會(huì)前往麻栗坡縣一小觀摩本次“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功競(jìng)賽”活動(dòng)，在這里同全縣的教學(xué)精英，教師骨干們一道探討教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題、交流教學(xué)心得；學(xué)習(xí)和理解先進(jìn)的教育思想和教育理念；進(jìn)一步提高對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，開闊視野，提升了自我素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)、以及教育教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)本次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我受益匪淺：

1、在本次比賽中，給我印象最深刻的是即興演講：準(zhǔn)備5分鐘，演講3-5分鐘。按理說(shuō)我們教師每天都面對(duì)學(xué)生不停地講話，這應(yīng)該不成問(wèn)題，但實(shí)際并非易事。參賽的老師們，有的因?yàn)檫^(guò)于緊張，思緒混亂，語(yǔ)無(wú)倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當(dāng)然也有人滔滔不絕，聲情并茂，演講主題鮮明，重點(diǎn)突出，充分關(guān)注了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念。如“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，“關(guān)注自主探究，啟迪數(shù)學(xué)思考”，“在實(shí)踐中感知，在操作中建構(gòu)”，“在活動(dòng)中探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)”，“在聚類中感知，在分類中感悟”等等，都體現(xiàn)了新課程中關(guān)于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的相關(guān)理念。他們不是就課論課，而是將視野放寬到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。看來(lái)即興演講考驗(yàn)的不僅是你的知識(shí)貯備情況，理論功底，語(yǔ)言表達(dá)能力，也要考驗(yàn)?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績(jī)的重要條件之一，在比賽中一定要把握好自己的心態(tài)，以平常心看待某一點(diǎn)的得與失。

2、此次活動(dòng)體現(xiàn)了公平、公正和公開，板書設(shè)計(jì)前當(dāng)場(chǎng)抽簽決定參賽教師序號(hào)、教材冊(cè)數(shù)、教材單元及課題。大家都知道板書設(shè)計(jì)是教師的基本教學(xué)技能之一，板書作為一種重要的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果，好的板書能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受，教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，是學(xué)生不可多得的學(xué)習(xí)助手，因此好的板書有其不可忽視的作用。本次參賽教師們經(jīng)過(guò)快速的精心設(shè)計(jì)后紛紛登臺(tái)板演。他們有的書寫流暢，字跡美觀；有的設(shè)計(jì)新穎，色彩和諧；有的表達(dá)流暢，體態(tài)自然??都能夠較準(zhǔn)確地運(yùn)用文字、圖形、線條等呈現(xiàn)課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，起到了明顯的教學(xué)輔助作用。

3、文稿集大成，展示有特色。參賽者撰寫的說(shuō)課稿不僅是個(gè)人風(fēng)格的展現(xiàn)，也彰顯了研修團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶,。他們匯集了最新的研究成果，加上自己獨(dú)特而深入的思考，形成了一篇篇精彩的文章。如《可能性》、《簡(jiǎn)易方程》、《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《三角形的內(nèi)角和》、《圓的認(rèn)識(shí)》等，都是比較成熟的研究成果，經(jīng)過(guò)多次試教和改進(jìn)的經(jīng)典課例，其中很多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都頗具特點(diǎn)，值得廣大一線教師借鑒和推廣。配合參賽教師的傾情演繹，使一篇篇說(shuō)課稿獲得了新的生命和活力。

作為觀眾的我們，坐在臺(tái)下，欣賞著臺(tái)上的一個(gè)又一個(gè)精彩的表演、領(lǐng)略了各位數(shù)學(xué)教師出類拔萃的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)理論方面的一些不足。學(xué)無(wú)止境，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該努力做到以下幾個(gè)方面：

1．具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。

數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)是教師學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性，每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容都是螺旋上升的，老師只有對(duì)小學(xué)三個(gè)學(xué)段的知識(shí)有了解，才能將本年段的教材把握好。新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識(shí)面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接更為緊密，如統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等，需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。只有不斷豐富個(gè)人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，才能以獨(dú)到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。

2、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上，也即體現(xiàn)在分析和解決問(wèn)題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

3、提升專業(yè)素養(yǎng)。

要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等。無(wú)論年輕與否，不管何種科目，都應(yīng)該把提高自己的基本功作為工作的重中之重。當(dāng)然這里所說(shuō)的基本功并不是單指哪一方面，而是指?jìng)湔n、做課件、上課、評(píng)課、理論知識(shí)的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無(wú)一不是教師基本功的范疇，由此可見，對(duì)教師的基本功要求是很全面的。

總之,在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。盡量讓每個(gè)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)是一門讓人非常快樂的學(xué)科，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。

第三篇：參加南溪市中小學(xué)美術(shù)基本功觀摩

《參加南溪市中小學(xué)美術(shù)基本功觀摩》心得體會(huì)

攀枝花市第十六中學(xué)校：柴啟華

2014年10月26日，我跟我區(qū)的同事們一起從攀枝花市火車站乘著火車滿懷期望到南溪市參加南溪市教育委員會(huì)舉辦的中小學(xué)美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)基本功觀摩暨研討會(huì)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)來(lái)推進(jìn)我本人在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步和更好的提高。

本次參加美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，真是大開眼見讓我受益匪淺，從絢麗多彩的圖畫中，面對(duì)不同風(fēng)格的圖畫，感受到思想火花的沖擊。我始終熱情高漲，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，在當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、文化的影響下，美術(shù)不僅僅是審美和創(chuàng)造，它和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科一樣是 人類文化中各具特色卻又無(wú)可替代的語(yǔ)言系統(tǒng)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)美術(shù)的目的并非是涂涂 畫畫產(chǎn)生一件作品而已，而是讓學(xué)生能從“人文性質(zhì)”的高度更深刻地理解美術(shù) 和運(yùn)用美術(shù)，幫助學(xué)生逐步形成健全的人格，要重視培養(yǎng)學(xué)生觀賞美術(shù)作品的愛 好和習(xí)慣。

在斑斕的色彩情境中感覺到了 視覺藝術(shù)的沖擊，讓我們充分感受到科技的發(fā)達(dá)在美術(shù)中得以應(yīng)用以及所取得的 視覺效果，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和弘揚(yáng)中華民族精神。觀摩學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，雖然只有短短的兩天時(shí)間，可心里有 些意猶未盡，自己在教學(xué)中應(yīng)該有新的創(chuàng)新，對(duì)教材和學(xué)生多琢磨，使自己的 美術(shù)課有新的提高，以此對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì)；培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機(jī)，緊隨時(shí)代的步伐，做好教教育工作，爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)與發(fā)展。

第四篇：青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽(語(yǔ)文)觀摩有感

青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩有感

近日，富寧縣舉行青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，我有幸到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，享受了以學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展為核心價(jià)值，重塑課堂教學(xué)美學(xué)觀為主題的教學(xué)盛宴。我用心感受大賽的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用筆記錄下大賽的精彩之處，使我受益匪淺，感觸良多。

一、體味導(dǎo)入之美

凡事都追求好的開端，課堂教學(xué)也不例外。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際和環(huán)境等因素，設(shè)計(jì)形式各異的課堂切入口，既能給學(xué)生耳濡目染的享受，又能激起學(xué)生躍躍欲試的沖動(dòng)，更能交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鑰匙。總之，在短短的時(shí)間內(nèi)，它能起到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果，成為構(gòu)建教師、學(xué)生、文本、環(huán)境四個(gè)因素動(dòng)態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”的開端。

如導(dǎo)入《伯牙絕弦》時(shí)，執(zhí)教老師播放優(yōu)美音樂，讓學(xué)生在音樂的熏陶中進(jìn)入課題。如《金色的腳印》導(dǎo)入時(shí)，設(shè)題導(dǎo)入，“這是關(guān)于（）的故事”激發(fā)學(xué)生的求知欲。有的教師以游戲的形式導(dǎo)入，帶給了學(xué)生振奮的情緒，激發(fā)了學(xué)生的興趣。參賽老師這份獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、出色的教學(xué)機(jī)制、深情的敘述，以及對(duì)多媒體教學(xué)手段的成功運(yùn)用，贏得聽課老師的嘖嘖稱贊。

二、品讀過(guò)程之美

學(xué)習(xí)是從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從知之不多到知之甚多的過(guò)程，這過(guò)程洋溢著生命發(fā)展之美。因此，新型課堂美學(xué)觀十分珍視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展過(guò)程，雖然這過(guò)程有些曲折，有所耽擱，有點(diǎn)費(fèi)時(shí)，卻是那種“順風(fēng)順?biāo)钡恼n堂無(wú)法媲美的。

參賽的老師執(zhí)教六年級(jí)年級(jí)課文《金色的腳印》，在集體交流“老狐貍為救小狐貍做了哪些事？”“正太郎和狐貍相處的過(guò)程中，哪些情境觸動(dòng)了你？”這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自己去到課文中去找答案的過(guò)程中就體會(huì)到了老狐貍對(duì)小狐貍的愛以及正太郎的善良躍然紙上。再通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，環(huán)環(huán)相扣，我們聽課的的教師感受到了一次美好過(guò)程之旅。還有兩位參賽教師共同教授二年級(jí)同一篇文章《神筆馬良》，以觸動(dòng)學(xué)生感情為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)置問(wèn)題如出示小樹在寒風(fēng)中搖擺的圖片還配上了音樂，“如果你手中就擁有這只神筆，你要給小樹畫什么？”學(xué)生自然而然的想到要畫太陽(yáng)，“為什么要給它畫一個(gè)太陽(yáng)”因?yàn)樘?yáng)可以給小樹帶來(lái)溫暖、、、、、、做到引導(dǎo)到位，循循善誘。

三、感悟情感之美

參賽老師執(zhí)教《窮人》時(shí)緊緊抓住“物質(zhì)的貧窮與精神的貧窮”這微妙的聯(lián)系，讓孩子們用精煉的語(yǔ)言概括文中的桑娜與漁夫的精神品質(zhì)，然后以“先抑后揚(yáng)”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“劃句子→品詞語(yǔ)→寫感受”開展批注式自學(xué)，通過(guò)“讀中感悟”，感受作者有情有義的語(yǔ)言文字，體會(huì)散文形散神聚的寫作特點(diǎn)。整節(jié)課張弛有度，收放自如，老師既注重教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，關(guān)注語(yǔ)言文字的運(yùn)用，又注重引導(dǎo)學(xué)生品味情感，讀出文字的韻味，如交流桑娜忐忑不安、漁夫沉默決定背后的擔(dān)憂句子，用心體會(huì)桑娜和漁夫豐富的心里活動(dòng)。體現(xiàn)出來(lái)漁夫和桑娜寧可自己受苦也要幫助他人的品質(zhì)。讓學(xué)生領(lǐng)悟用詞之美及人物的心靈之美。整節(jié)課師生互動(dòng)融洽，學(xué)生的主體地位凸顯，得到了評(píng)委的肯定，也贏得在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。

美好的時(shí)光總是短暫的，為期兩天半的競(jìng)賽在我們大家意猶未盡中戛然而止，但參賽教師們的高湛的教學(xué)功底與多樣的教學(xué)方式深深的印在我的腦海中。此次大賽就如一篇篇優(yōu)美的文章，令我流連忘返、沉醉其中。

第五篇：2014年小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)

2014年小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)在美麗的旅游城市——桂林舉行。本次大賽匯集了來(lái)自全國(guó)各個(gè)省的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)精英。我作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)唯一一個(gè)代表參加了這一場(chǎng)有小語(yǔ)界”春晚“之稱的盛會(huì)，實(shí)在是三生有幸。

大賽分兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，分別展示了16堂代表各地區(qū)最高教育教學(xué)水平的課。

本場(chǎng)評(píng)委之一，杭州市廣技小學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師王雷英在賽后點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)到本次大賽異彩紛呈：

1、課堂空間廣闊。第一次全國(guó)公開課向小學(xué)語(yǔ)文的所有領(lǐng)域開放。課型多樣，流派紛呈。有純粹的精讀課、略讀課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課，也有混合型的讀寫結(jié)合課、以寫促讀課、口語(yǔ)交際和作文一體化的課。課的內(nèi)容的開放引發(fā)了教學(xué)形式的多樣性，有情境型，懸念型，任務(wù)型，實(shí)踐型等等，同時(shí)也在課堂上呈現(xiàn)了各地語(yǔ)文教學(xué)改革的一些較為特色的成果。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生多元能力的發(fā)展。趨向兒童化、生活化，體現(xiàn)趣味性、語(yǔ)用性。重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，注重在語(yǔ)境中開展理解和表達(dá)訓(xùn)練。關(guān)注語(yǔ)文能力形成的過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)豐富，學(xué)生參與度廣。

3、教師的素養(yǎng)全面。板書漂亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，語(yǔ)感好，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格彰顯，激情感染型、循循善誘型、扎實(shí)訓(xùn)練型、理性指導(dǎo)型等。

4、教學(xué)方法因課而異。我們看到有一些學(xué)習(xí)方式變革的影子，比如，課內(nèi)學(xué)習(xí)單的使用，富有創(chuàng)意的情境創(chuàng)設(shè)，ipad進(jìn)課堂，四人組、六人組的學(xué)習(xí)，學(xué)生參與討論、板書、評(píng)價(jià)等。

5、每一堂課都可圈可點(diǎn)。例如;（1）《古詩(shī)兩首》：敘事類古詩(shī)，借助化詩(shī)為文的方法，讓三年級(jí)的孩子熟讀成誦，很樸實(shí)很扎實(shí)。（2）《情境體驗(yàn)作文》：真實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，課堂預(yù)設(shè)有彈性。（3）《第一次抱母親》：課前談話設(shè)計(jì)佳，課風(fēng)和文風(fēng)的基調(diào)比較一致，扣詞揉讀“沒想到”“瘦”等，融理解與表達(dá)為一體。（4）《學(xué)寫讀后感》：有閱讀活動(dòng)參與的閱讀體驗(yàn)作文課，方法指導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)。（5）《人物描寫一組》：?jiǎn)卧M塊方式大膽，閱讀思維跳躍。（6）《伯牙絕弦》：知音文化，打動(dòng)人心；補(bǔ)文拓展和信息閱讀，奪人眼球。（7）《小足球賽》：教師的指導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)，注重師生對(duì)話。（8）《活見鬼》：學(xué)法指導(dǎo)清晰，文言文的特點(diǎn)把握得很好。（9）《賣火柴的小女孩》：讀寫結(jié)合，注重指導(dǎo)，小組互評(píng)點(diǎn)贊。（10）《我》：目標(biāo)集中、明確、一貫，環(huán)環(huán)緊扣，師生對(duì)話融合，教學(xué)效果好！（11）《寓言兩則》：課前十分鐘設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，關(guān)注到語(yǔ)言現(xiàn)象，教學(xué)語(yǔ)言貼近兒童，語(yǔ)感好。（12）《有趣的動(dòng)物植物》：教學(xué)手段新穎，交際情境有趣，注重交際禮儀，注重交際的語(yǔ)言表達(dá)，注重小組合作，教師的引領(lǐng)非常注意細(xì)節(jié)。

最后在本會(huì)場(chǎng)的16堂課中選出了5堂特等獎(jiǎng)的課。他們分別是來(lái)自北京的閱讀課《伯牙絕弦》、來(lái)自廣西的閱讀課《活見鬼》、甘肅的讀寫結(jié)合課《賣火柴的小女孩》、上海習(xí)作課《我》、黑龍江閱讀課《寓言兩則》。湖南習(xí)作課《情境體驗(yàn)作文》以及習(xí)作課《小足球賽》分獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)。江西熊麗喬《有趣的動(dòng)物、植物》獲得最佳多媒體運(yùn)用獎(jiǎng)。

我為老師們?cè)诰W(wǎng)上搜索到本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)錄音，不知道老師們對(duì)哪一堂課更感興趣呢？

那么，讓我們一起用聽的方式領(lǐng)略優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)采。