第一篇：參加市青年教師基本功大賽體會暨暑期思想匯報

參加市青年教師基本功大賽體會暨暑期思想匯報

在匯報之前，先感謝校領導和區進修學校的領導給了我這次機會，再感謝全校老師對我這次比賽給予的幫助和關心。

在參加這次比賽之前，進修學校的林主任就已經和我們參賽的人說了，她非常看重這次比賽，希望我們能努力，那到好成績，最少是二等獎，非常慶幸，我們3人都那到了二等獎，算是完成了林主任的要求，沒有給下關教育丟臉。

下面我就說說參加比賽這將近1個月的體會，與大家分享。

先說選拔期，下關區可謂浩浩蕩蕩地進行了3次區內比賽，號召符合年齡要求的所有老師參加，陣勢浩大，我算是比較認真對待這件事情的人，其實一開始的想法是隨大流，無所謂，但比到最后也就是把會的，懂的都展示出來，好好完成。最后一項賽課的時候就感覺有點緊張，畢竟一看去比賽的人，都是熟臉，狠角色，有的老師帶著各種彩紙標題、板書，我就一個人和幾塊黑板，幸好課堂把握不錯，加上校領導的大力支持，我被選上參加市青基本功比賽。

下面就是令人痛苦的準備期了，第一次集中，我正在南京市科技館參加市科技輔導員培訓，上午10點林主任電話我，1點到進修學校，帶上12冊教師用書，我就立刻從雨花臺趕回學校，拿好材料去了進修學校，之后發現，這是最幸福的一次，雖然很趕。林主任第一次集中，就給我們介紹了3本數學教師參考用書，然后給我們布置了要求

1、整理12冊教材的《你知道嗎？》

2、整理12冊教材的教學內容和教學目標。

3、整理12冊教材所有教學內容第一課時的例題，分析每個例題的意義。重點在3-5年級。然后給我們講解了比賽的要求，開始給我們準備上課的題目。（這是最恐怖的）20分鐘的課，要求是新授+練習。之后我和天小竇艷，就開始了上課訓練。過程就是每天晚上林主任7點給我們發教學目標，沒有教學內容，第二天早晨上課，一邊一次，接到通知我們除了自己要做課件以外，地主學校還要安排教室上課。一個晚上的時間，要完成教學內容的設計，教學過程的設計，和教學課件的制作，第二天一早還要有飽滿的精神去上課，這樣的上課訓練我們一共訓練了三次。之后就是第二次集中，請來了市教研室的朱宇輝老師，結果就發生了一次大地震，我們訓練的課，有問題。這次比賽不是新授+練習了，而是練習+新授，而且新授的內容來自于“你知道嗎？”和教師用書后的“數學知識”，這是個全新的模式和內容，我們和林主任都吃了一驚，當時離比賽還有3天，林主任立刻就自己編的3個教學目標，要我們下關區3個人都上一次，在上課的過程中，問題是很好的都暴露了出來，林主任也在幫我們解決著。經過5節課的磨練，我自己感覺對于這種突然拿到教學目標，而沒有教學內容需要自己去設計內容的課，有了一定的把握。最后知道星期一比賽的時候，心里突然就放松了，星期六晚上開始發燒，星期天晚上燒到39度，晚上掛了水，第二天去比賽。比賽內容是三年級，給了3個教學目標：

1、復習兩位數乘法的計算，要每個學生人人會演算。

2、了解古代鋪地錦的計算方法。

3、會用鋪地錦的計算方法計算乘法。上課時間是18分鐘。我是下午第一個比，1點上課，9點進機房。整整4個小時。這節計算內容已經是我們所猜到內容中最簡單的了，我們一致認為計算課最簡單，圖形課最難。我們3個的教學設計基本一樣，先復習兩位數乘法的口算、估算和筆算，每個學生進行驗算，口述鋪地錦的方法，學生嘗試做1題。我們3個基本都拿到了最高分，只有1人高過我們，這個人也是最后的第一名。通過這次上課的訓練過程，我感覺到課程中幾個比較重要的地方，第一：學生是不可能一遍就學會的，所以例題完了以后，要有2個與例題近似的題目進行鞏固，這個鞏固不是練習，之后要對3個題目進行觀察和總結，然后開始針對性練習。第二：練習課要對前面的新授課的輔助練習要速度快，質量高的完成，重點要進行比較練習和拓展練習。比較練習就是要有題組，練習完，學生要能明顯得找到題組的區別，并能找到每題正確的解法。拓展練習就是改變題目的條件，提高難度。第三：課本中的每個細節，都值得我們去挖掘。特別是我們經常忽視的“你知道嗎？”我們應該動動腦筋，這里是拓展學生思路和教學數學史的地方。第四：千萬不要把課和學生分開。老師自己上自己的，學生自己玩自己的，再好的課也沒有意義了。

比完賽課，我就去住院了，大家也知道了。等我出院就開始比賽其他項目：課件制作和課例分析，演講。這論比賽我就感覺自己很不在狀態，比賽課件制作，這本應該是我的強項，結果卻很糟糕，之前我還特地找了一個電腦flash培訓中心的老師，給我們進行了簡單的旋轉、翻轉的培訓，結果我們失誤了。課件制作也是3個教學目標：

1、講解正四面體有幾個頂點、幾條棱、幾個面。

2、演示出多少個小四面體可以拼成一個大四面體。

3、這樣的大四面體一共有多少個面，多少個頂點，多少條棱。我們是完成懵了，允許1個小時上網找資料，但找了也找不知道多少個小四面體可以拼成一個大四面體。最后，我和武昆討論了下，就用了8個，制作沒什么問題。可最后我們都只有17分，我想問題就是我們答案是錯的。通過課件制作比賽我感覺2點：

1、自己專業知識還有很多缺乏的地方，雖然小學的知識可能問題不大，但要想把知識全部教對教好，還有需要學習的內容。

2、對于PPT的使用，還需要去細化，去摸索一些特殊的功能。

課例分析比賽，就是對于一個課例分析，我感覺，老師們不需要對教學中每個細節都能很詳細的描述，只要對1-2點進行分析，就可以了，那就要求我們平時在教學中，就把這1-2點進行使用，找到使用的好處和方法。我在進行區和市里的2次課例分析中，重點就談構建教學，這也是林主任和朱老師現在談到最多的地方，那我平時上課時，就采用構建教學，和其他同年級老師在一起備課時，也會談談，這樣評析時就寫的出來。

演講比賽，就是對數學教學目標的理解和分析，我發現對于教學目標中的一些很細微很細微的地方，特別是新教學目標中比舊教學目標中的變化地方，多出來的部分，是我們去研究和學習的主要方向。比如過去的教學目標是2基，現在的教學目標是4基，那這多出來的2基——基本數學活動經驗和基本數學思想，就值得我們去好好學習和研究。這也是現在的數學趨勢，大家寫論文往這方面去寫，基本能獲獎，而且獎項肯定不低。

最后進行了筆試，一項是數學老師基本解題能力，一項是數學老師基本專業知識。基本專業知識就是心理學、教育學、教學目標，這些大家平時都在用，都能說說寫寫。基本解題能力的懸殊就比較大了，不過我感到自豪的是我們下關三個人都是很高的分數，不過時間上還需要加強訓練，比賽中都使用初中題和小學奧數競賽題，1個小時完成20道題，還是比較困難的，平均1題3分鐘，我就有2題寫了過程，沒有算出答案，還有1題都沒有想，時間就到了，以后去比賽的老師可以掌握技巧，最后去做填空題。

這些就是我參加這次比賽的心得體會，在比賽中我還碰到以前的一個大學同學，可惜的是，他是一等獎，比我高了5分。如果我們下關3人組都能把課件制作中的哪個幾個正四面體拼成一個大四面體做對，我們也都是一等獎了。雖然林主任對我們都很滿意，但我還是覺得通過這次比賽收獲非常多，但最重要的還是懂了一點，學習是武裝自己的唯一方法。

匯報人：吳磊

匯報時間：2012/9/2

第二篇：參加青年教師基本功大賽后的體會

參加青年教師基本功大賽后的體會

為了提高青年教師的教育教學水平，同時給青年教師一個展示自我能力的舞臺，市教育局舉辦了青年教師基本功大賽。我也參加了此次比賽，雖然沒有獲獎，但為了迎接比賽我所做的準備讓我的教學水平有一定的提高。“生態系統的結構”是我的參賽課，課前從教學設計,教案,課件等方面做了充分的準備,在備課組長奚紅鳳老師及何俊老師的指導下,教好的完成了教學任務.課后經組內老師討論和指導分析，同時結合我自己的體會，總結如下：

本節課一開始首先用課件上幾個有趣的生態系統的圖片吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，然后通過讓學生討論它們有哪些共同點來引出本節課的內容，體現了新課程理念下學生的主體地位，發揮他們學習的主觀能動性。

課上以課件上動態的池塘生態系統為例，來分析生態系統的結構，生動形象，分別從生態系統的組成成分和營養結構兩方面來講解，讓學生掌握生態系統各成分之間的關系，在此基礎上能夠自己構建生態系統的結構模型，上黑板寫出來，并和學生們一起補充和完善。然后以草原生態系統上各生物之間的捕食關系講解生態系統的營養結構：食物鏈和食物網，讓學生根據自己的常識，自己學會寫食物鏈并形成食物網，講解注意點，學生較感興趣。

雖然準備比較充分,但上過課后也有些不足之處,如:在教學中沒有很好的運用啟發式教學,大多還是采用傳統的教學方法------講授法。雖然課件生動形象,與教學內容符合,但整體還是給人感覺有點枯燥無味,學生并沒有真正體會到探索性學習的樂趣。同時語速稍快，雖然知識點很詳盡，但給學生思考的時間不夠，學生需課后再消化吸收。

總之，我在教育教學上還不夠成熟，但通過此次大賽，我的教學水平有一定的進步，以后我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學能力。

第三篇：青年教師基本功大賽

首屆“喬木杯”青年教師基本功大賽主持詞

--------“兩字”比賽程序

序言：

各位領導、老師下午好：

在這鮮花竟放的季節，在這陽光明媚的下午，讓我們揩著夏的炎熱，攜著夏的蓬勃，相約在夏天，相聚在這里，共同來迎接我校教育教學的第一個盛夏----首屆“喬木杯”青年教師教學基本功比賽。今天，小學部、初中部分別將有、位青年教師在這里書寫青春、張揚個性。這里，展示著他們行云流水之間的書法藝術，這里，映射著他們對教學嚴謹的態度、感悟，這里，積淀著他們多年教學基本功的底蘊。我們相信，同樣的追求，一定會收獲同樣的驚喜。我宣布：鹽城市鞍湖實驗學校青年教師基本功大賽---“兩字”比賽現在開始。首先，我公布本次比賽相關人員名單：

（1）公布本次評委會名單：

（2）公布計分小組名單：

（3）公布本次計時裁判員名單：

（4）公布參賽選手名單：

宣布各項規則：

參賽選手規則：

（1）參賽選手抽簽確定比賽序號；

（2）規定在5分鐘內完成粉筆字內容，10分鐘內完成鋼筆字內容； 評選規則：

（1）本次評選本著公平、公正、公開的原則按中小學組分別進行評比。

（2）評委及教師在仔細閱讀評分標準后，嚴格按照評分標準進行打分。請教師根據評選情況把評分表中的最下面一欄的個人總成績處大分；評委打出每位選手的分項得分和總分。

（3）計分小組統計應準確無誤，計時裁判員時間到應舉牌示意。

比賽結束后：

剛才，各位老師大顯身手，給這繽紛的季節又增添了一道絢麗的色彩。到現在為止，我校青年教師---兩字、說課、微型課、多媒體課件制作四項基本功比賽已全部結束。本次活動雖然即將落下帷幕，但我們的課堂教學沒有結束，我們對教育教學的探索、研究、反思沒有停止，真誠希望通過本次活動，教師在今后的課堂教學中能進一步強化內功、提高素質，把我校的教育教學推向一個新的臺階。在這里，我再次感謝學校領導的支持、指導，感謝各評委的辛苦評選，感謝大家的積極參與，也感謝各位選手精彩的展示，在本月月底前我們將公布各單項及總分獲獎名單。

最后我想引用張思明老師的一句話作為我的結束語：“讓我們一起對我們平凡的教育教學生活進行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快樂。”今天，讓我們在這里播灑汗水，播種希望；明天，我們將在這里采摘碩果，收獲成功。我宣布：青年教師基本功大塞到此結束。

第四篇：第二屆青年教師基本功大賽

第二屆青年教師基本功大賽

2014年12月19日，如意小學舉辦的第二屆青年教師基本功大賽圓滿落幕。本屆大賽歷時半個月，共有27名選手參賽角逐，比賽分為四個項目，分別是：課堂教學、現場說課、教學設計及粉筆字和鋼筆字。

本屆大賽分兩個階段進行，第一階段是按學科進行的課堂教學和現場說課比賽。在課堂教學中，每位參賽教師都作了精心的準備，賽前向經驗豐富的老師虛心請教，反復切磋，比賽過程中，每位選手都使出渾身解數，通過精練的語言、富有感染力的表情動作和充滿趣味性的講解及演示，把各自的教學特色展示得林淋漓盡致，講課條理清晰，課件精美生動，深深吸引著學生的注意力，也打動了在場所有的評委老師。其中，英語學科的黃慧琳老師和數學學科的羅嘉華老師脫穎而出，以其獨特的教學風采征服了所有的評委老師，榮獲一等獎。

緊接著是現場說課比賽，個個準備充分，表現優秀，在語言、條理及情感等方面都取得了巨大的進步。更可喜的是，黃慧琳、羅文等三位老師表現尤為突出，取得了一等獎的佳績。

第二階段是統一進行的教學設計及粉筆字、鋼筆字比賽。各學科組按指定內容提供相關參考資料，本著公平、公正的原則，采取同一地點、同一時間、統一要求的方式進行。選手們憑借扎實的教材分析與教學設計能力，都在規定時間內完成了各具特色的教學設計文稿。其中最年輕的何燁菲老師嶄露頭角，以她扎實的教學知識和技能，交出了一份令人大加贊賞的答卷。然后是粉筆字和鋼筆字展示，參賽教師個個認真對待，書寫時筆法靈動，有起有落；字形優美舒展、工整有致。各位選手的書寫基本做到了正確、工整、美觀。幸穎、何燁菲和邱培津三位老師功底深厚，一手好字創造了第一的佳績。

基本功大賽就像個茁壯的孩子，積極、陽光、向上，不斷成長，日益進步！青年教師的進步與發展也就是為學生的如意人生奠基。

第五篇：青年教師基本功大賽總結

青年教師基本功大賽總結

緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學中結束了，這次大賽的內容由說課、公開課展示、粉筆字現場書寫、課件制作四部分組成。本次比賽,學校給我們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在體驗過程，享受精彩。

一個語文教師，能說標準的普通話固然重要，如果在標準的基礎上，能訓練自己說話時豐富的表情，抑揚頓挫的語氣語調，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學生。當我看到同事在比賽的舞臺上展示他們的朗讀時，我特別佩服他們。作為一名語文教師，有著標準的普通話、一手漂亮的粉筆字會在無形中深深地吸引學生，并且影響學生，引領學生的語文素養不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評分的一個方面，我在事先也意識到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習板書，其他老師熱情地給我幫助，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時也讓我學到了許多寫字的技巧。比賽現場，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個語文教師能練好粉筆字是多么的重要啊！我更是體會到寫字中蘊藏著如此豐富的技法、內涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運筆規律，寫

字靈活富有美感的方法，這些都是我平時未曾領會的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學中就會給學生有益的指導。課件制作方面，對于老師來說掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對話過程“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”語文閱讀課的第一要務便是生本對話。可以說生本對話是閱讀課的出發點也是最終目標。離開了生本對話的閱讀教學是虛假的。課堂評價性的語言蒼白、簡單、空洞。不利于發揮評價語言的激勵和導向作用。課堂教學講的多，學生已經講明白的，教師還要重復講，什么時候該講，什么時候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學生互動生成的不夠好。教師問題設計雜亂，缺少具有啟發性和開放性的主問題的設計，設計的問題不能有效發展學生思維。

在今后的教學中，我要認真學習其他教師在教學中存在的優點，改正自己在教學中出現的不足，通過學習和實踐，更好的指導自己的課堂教學。