第一篇：英語課外閱讀習慣之“育”

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英語課外閱讀習慣之“育”

作者：

來源：《江蘇教育》2013年第21期

主持人語

應該說，提倡“精讀與泛讀并重”“課內外閱讀相結合”“重視對學生閱讀策略的指導與訓練”“培養學生的閱讀習慣與能力”等等，在英語教學界已屬老生常談的話題。學者們反復如是地說，可一線教師仍然或茫然或無奈，且學生的閱讀習慣與能力難如人意。許多教師在理念上愿意接受學者們的建議，在實踐層面卻手足無措，舉步維艱；也有一些教師在試圖踐行學者們的建議，為探索培養學生英語閱讀興趣與能力的具體方法做出了艱辛的努力，卻因孤軍奮戰、力不從心、收效甚微而難以堅持。當然，踐行者中也不乏成功者，他們憑借堅強的信念、十足的堅韌和超常的付出一直在堅持。他們的學生因他們的堅持而受益終身，但他們畢竟是少數。如何能讓一線教師不再茫然？如何能讓成功者不再是少數？如何能讓更多的學生受益終身？本期專題嘗試對關注以上問題的業內人士提供借鑒。

本期專題力求反映的不是精英教師的個體實踐，也未顧及地域分布的廣泛性，而是力圖忠實地將一個系統的專題研究呈現給讀者。欄目中的五篇文章實為一個有機的整體：有宏觀的視點與意義，有中觀的原則與方法，有微觀的實踐與心得。希望向讀者展示出一個多層面、多向度培養小學生英語課外閱讀習慣與能力的系統工程，給困惑者以思路，給猶豫者以勇氣，給踐行者以支撐。

第二篇：英語課外自主閱讀習慣的培養

英語課外自主閱讀習慣的培養

單位：青銅峽市一中

姓名：侯宗文

英語課外自主閱讀習慣的培養

青銅峽市一中 侯宗文

內容摘要：高中學生英語閱讀量嚴重不足，沒能養成良好的閱讀習慣，閱讀速度和閱讀理解能力以及閱讀質量長期不能提高。這一切要求英語教師應給予學生科學有效的指導，教師要精心選取課外讀物，不斷促使學生養成科學的閱讀方法，鼓勵學生在大量的聽、讀輸入后，要進行足夠的語言輸出，以閱讀后積累的實效性促使閱讀習慣的形成。

《英語課程標準》要求學生在課外進行大量的閱讀。就目前的情況來看，高中學生英語閱讀量嚴重不足，閱讀速度和質量長期不能提高。主要原因一方面是課業負擔過重，學生只限于課內閱讀材料，導致學生僅能應付解題，完成課文內容等有限的語言材料。另一方面，農村學生基礎較弱，缺乏一定的詞匯量，連一些基本的閱讀書籍都無法讀到。而《英語課程標準》規定高一年級課外閱讀量累計要達到20萬詞以上；高二年級課外閱讀量累計要達到30萬詞以上；高中畢業時，課外閱讀量要達到36萬詞以上。當然學生本身的興趣和閱讀習慣是最重要的原因。因此，在老師的正確引導下，培養高中學生英語課外自主閱讀的習慣顯得尤其重要。

關鍵詞：英語閱讀量不足，閱讀方法欠科學，理解能力相對弱，科學有效培養學生的英語課外自主閱讀的習慣。

一、指導并幫助學生養成良好的閱讀習慣

許多學生不明確學英語的宗旨和目的，好象學習英語是為了應付升學考試，甚至把課外閱讀看成是浪費時間，得不償失，不愿花費時間來閱讀英語。有的學生在閱讀的時候，喜歡用手或筆指著閱讀材料來讀，有的則咬文嚼字，邊讀邊對一詞一句進行分析，甚至一遇到生詞就忙于查閱，忽略了整體閱讀，不愿意動腦去猜測詞意。教師要徹底改掉學生這些不良習慣并非易事，得下一番苦功，要長期堅持，幫助學生養成科學有效的閱讀方法和習慣。為此，我對學生要嚴格要求，要求學生每天讀一篇短文、可以少讀，但要天天堅持，并要求自己做到對閱讀任務有布置有檢查，堅持利用好早讀等課余時間定期檢查，平時時間緊，可以少讀點，假期時間長，一定要多讀點，在平時的教學中，要克服學生的懶惰心里，教師要求學生進行限時閱讀，有利于集中學生的精力，調動學生進行積極思維，并對在閱讀過程中出現的問題要及時的解決，提高學生閱讀的實效性。同時，要及時分析總結學生的閱讀結果，給予學生鼓勵和表揚。久而久之，便可積少成多，最終促使學生養成一個良好的閱讀習慣。這樣不但能增加所學詞匯的復現率，而且增加學生的知識面，培養學生用英語進行思維的能力。教師還要根據學生的實際水平，因人而異地給予閱讀方法和技能的指導，對學生提出不同的閱讀要求，并不斷地幫助學生樹立起閱讀的自信心，逐步形成一個良好的閱讀習慣。

二、精選課外讀物促使課外自主閱讀習慣養成高中學生的英語詞匯有限，許多學生之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，主要就是所選文章詞匯量大，生詞多，影響閱讀速度，學生不感興趣，結果就堅持不下去。應根據所學詞匯，選讀一些英美文學作品的簡單本 或其它一些簡易讀物。如以童話、寓言和小說開頭，名人傳記、報刊雜志上的文章，以適應高中學生的需要。由于學生各自興趣愛好不同，為了最大限度地激發學生的興趣，調動學生的閱讀積極性，我堅持有針對性的指導，使他們在原有基礎上能很快擴大詞匯量，提高閱讀水平。由于文化差異，學生平時很難接觸到本土文化，這就使學生僅限在教材上而得不到有效的改善，量不能提高同時也會限制了質的提高。對此，我認為教師必需做到向學生推薦好的課外讀物。

1、賞析性閱讀興趣是最好的老師。教師應充分利用校本資源，校圖書室里有小說、散文等書籍，這些作品無論是記人、敘事，還是寫景、狀物、抒情，都有值得鑒賞的地方。教師指導學生閱讀欣賞這些作品，能夠開拓學生的視野，提高其英語審美能力。當然，這些讀本應以簡易為佳，符合學生的閱讀水平。如：《雙城記》、《霧都孤兒》、《傲慢與偏見》等。這類讀物的特點是故事性強且題材廣泛。此外，我還鼓勵學生閱讀《英語世界》、《英語沙龍》、《瘋狂英語》、《21世紀中學生英文報》等報刊雜志，其特點是具有很強的時代性和實用性，內容新穎，語言豐富、地道，學生通過閱讀報刊雜志，不僅了解當今世界政治、經濟、文化等各方面的動態，還體驗了語言變化的日新月異。

2、擴展性閱讀。由于學生知識少、閱歷淺，為開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養和提高學生的讀寫能力，教師要配合閱讀教學積極向學生推薦介紹與課文內容密切相關的讀物或練習，進一步充實閱讀課的內容，要求學生盡量讀相同題材的文章，或與課文內容有關的文章，同時也可配套同步練習。在教學CANADA，NEW ZEALAND的時候教師可推薦學生去閱讀一些關于世界各地風情的書籍，這樣能很好的擴充了學生的知識面。所以，教師應積極向學生推薦與課文內容密切相關的讀物，進一步充實閱讀的內容，為學生架起從課內向課外閱讀的橋梁，達到既能豐富課內所學知識，又能開拓學生視野的目的。

三、正確的閱讀方法就是最好的習慣

閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀效率。好習慣讓人終身受益。培養學生良好的英語閱讀習慣是一個長期的過程，需要教師的正確指導，要在閱讀實踐過程中逐步培養。

首先，教師要利用課堂教學設計一些有助于提高閱讀技能的活動，培養學生良好的閱讀技巧，如：猜詞、略讀、掃讀、分清文章的事實和觀點、推理判斷、預測下文、理解大意、了解細節、理解文章結構、理解圖表信息、理解指代關系、理解邏輯關系、理解作者意圖、評價閱讀內容等等。

其次，教師還要利用課堂教學設計一些閱讀基本技能的活動，培養學生科學的閱讀習慣，克服讀必出聲、逐字閱讀、手指引讀、轉動頸部、糾纏生字、不時返讀等不良習慣。

最后，教師要不斷糾正學生閱讀的不良習慣，進行正確的指導，剛開始進行閱讀訓練時，對學生提出一些具體要求：如：坐姿端正、精力集中；默讀，閱讀時不要顫動嘴唇、不要出聲；心讀，不要用筆或手指指點著助讀，影響速度；以意群或句子為單位，擴大閱讀視野，不要逐字逐詞地閱讀；避免“回視”現象，回視不僅影響讀速，而且不利于把握整個句子、段落的意義；養成根據上下文或構詞法猜測生詞詞義的習慣，不要一見生詞就查詞典，猜不出而又不影響對主要內容理解的，可暫時丟開不管。

只要長期堅持訓練，學生會逐步養成良好的閱讀習慣，進而提高閱讀速度和閱讀效率，能在單位時間里捕捉到更多的語言信息。

四、鼓勵學生習慣于語言輸出，以實效促習慣養成閱讀的最終目的是為了語言的輸出，我在教學中經常強調學生注重閱讀的積累，鼓勵學生及時記錄課外閱讀英語讀物的情況。如：閱讀材料的標題、內容介紹、精彩語言、文化背景材料和讀后感言等。

通過閱讀后的積累，改變了學生被動閱讀的思想，進一步激發了學生閱讀的積極性，使學生不僅感受到了閱讀的樂趣，還促進了寫作能力的提高。通過閱讀積累，即可以使教師了解學生的課外閱讀情況，學生之間也可以實現資源共享，取長補短。一起分享閱讀后的收獲，極大的激發了學生課外自主閱讀的興趣。實現語言從輸入到輸出的重要轉變，達到學以致用的語言教學目的。

總之，為了有效的指導學生進行英語自主課外閱讀，要讓學生“自由活動、自我體驗、自我感悟、自我積累和提升”，培養學生的創新意識和跨文化的思維能力，為學生的終身發展奠定基礎。同時，在指導學生英語課外自主閱讀時，不但要“授之以魚”，而且要“授之以漁”，帶領學生跳出題海，領會文化的差異、體會閱讀的情趣，體驗閱讀所帶來的成功感，使課外自主閱讀的習慣最終得以形成和持久。

參考書籍：《英語課程標準》

第三篇：課外拓展英語

There be句型小結

大家好，我是there be句型，我的中文名字是“有”，表示某處存在某(物)人。基本結構為“There be +某物(某人)+某地(某時)”。其中there是引導詞，沒有詞義;主語是be后面的名詞，be是謂語動詞，在一般現在時中be只有is和are兩種形式。我常見的結構有兩種：

1.There is +單數名詞(不可數名詞)+介詞短語 2.There are +復數名詞+介詞短語 下面的口訣可以幫你更好的了解我：

(1)there be句型有特點，主語跟在be后面;地時放句末，強調置前頭。如： There is a pen on the desk.有時為了強調地點，也可把介詞短語放在句后。如： On the desk there is a pen.(2)Be動詞，有三個，am is還有are，“there be真特別，不留am只留倆，is還有are。要用is還是are ,須看后面的名詞是單數還是復數。若是單數或不可數名詞用is ,否則就用are.。如：

1.There is a girl in the classroom.2.There is some water in the bottle.3.There are some bananas in the box.(3)注意：如果“be”后的主語是由and連接的兩個或兩個以上的名詞，那么be的形式要遵循“遠親不如近鄰”的原則。也就是說，“be”的形式是由與它最近的那個名次來決定的。若那個名詞是單數或不可數名詞要用is，是復數就用are。如.There is a teacher and forty students in the classroom.2.There are forty students and a teacher in the classroom.英語聽力中的十大類標志詞

據研究各類英語考試中有90%以上的考點都是由標志詞引導和提示的，因此在語段聽力中聽到下列標志詞時要引起高度的重視，集中注意力聽清標志詞前后的句子。

1．最高級標志詞

形容詞、副詞最高級、most / chief / primary / main / leading / ?? 2．唯一級標志詞

only / unique / prefer / every / one / of all / perfect / ?? 3．因果項標志詞

cause / lead to / contribute to / thanks to / owing to / question / answer / why / reason / 其他形式的問句 / ??

4．轉則項關鍵詞

despite / in spite of / instead / while / from to / although（yet）/ not only but also / ??

5．序數項標志詞

所有的序數詞（first , second）/ another / the other / next / last / in addition / on the other hand / ??

6．時間項標志詞

when / how / today / as / before / after / since / then / until / ?? 7．解釋項標志詞

or / namely / in other words / that is / that is to say / ?? 8．目的項標志詞 to / for / ?? 9．總結項標志詞

all in all / in brief / to conclude / at last / in summary / in short / ?? 10．強調項標志詞

副詞：especially / particularly / almost / always / usually / ?? 動詞：show / remember / note / notice / say / pronounce / ??

The Real Meaning of Peace There once was a king who offered a prize to the artist who would paint the best picture of peace.Many artists tried.The king looked at all the pictures.But there were only two he really liked, and he had to choose between them.One picture was of a calm lake.The lake was a perfect mirror for peaceful towering mountains all around it.Overhead was a blue sky with fluffy white clouds.All who saw this picture thought that it was a perfect picture of peace.The other picture had mountains, too.But these were rugged and bare.Above was an angry sky, from which rain fell and in which lightning played.Down the side of the mountain tumbled a foaming waterfall.This did not look peaceful at all.But when the king looked closely, he saw behind the waterfall a tiny bush growing in a crack in the rock.In the bush a mother bird had built her nest.There, in the midst of the rush of angry water, sat the mother bird on her nest — in perfect peace.Which picture do you think won the prize? The king chose the second picture.Do you know why? “Because,” explained the king, “peace does not mean to be in a place where there is no noise, trouble, or hard work.Peace means to be in the midst of all those things and still be calm in your heart.That is the real meaning of peace.”

譯文：

寧靜的真諦

從前有個國王，懸賞能畫出最好的寧靜的畫的畫家。很多畫家都試過了。國王看了所有的作品，但他真正喜歡的只有兩幅。一幅畫中是一片寧靜的湖泊，四周群山環繞，而湖泊就是一面完美的鏡子。藍色的天空中白云飄飄，每個看到這幅畫的人都認為這真是一幅表現寧靜的完美作品。

另一幅畫也有山脈，但卻崎嶇不平，而且光禿禿的。上面是烏云密布的天空，而且狂風驟雨、閃電雷鳴，一條白色的瀑布從山的一側傾瀉下來。這看起來一點都不寧靜。

然而當國王仔細地看了看，他看到在巖石的裂隙中長著一顆小小的灌木。在洶涌的水流中間，鳥媽媽安坐在她的巢穴中——如此和諧。

你認為哪幅畫能得到國王的贊賞呢？國王選擇了第二幅。你知道為什么嗎？

國王說：“這是因為，寧靜并不是指在這個地方沒有噪音，沒有煩擾，沒有艱難的勞動。寧靜意味著所有這些因素都存在于你的周圍，而你的心中依然能保持安寧。這才是寧靜的真諦。”

英語名言警句

1.It is at our mother’s knee that we acquire our noblest and truest and highest , but there is seldom any money in them.(Mark Twain , American writer)

就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們的最高尚、最真誠和最遠大的理想，但是里面很少有任何金錢。(美國作家 馬克?吐溫)2.Living without an aim is like sailing without a compass.(Davy de La Pailleterie, French Writer)

生活沒有目標就像航海沒有指南針。(法國作家 大仲馬.A.)3.The ideals which have lighted my way , and time after time have given me new courage to face life cheerfully 19 have been kindness , beauty and truth.(Albert Einstein , American scientist)

有些理想曾為我們引過道路，并不斷給我新的勇氣以欣然面對人生，那些理想就是——真、善、美。(美國科學家 愛因斯坦.A.)4.The important thing in life is to have a great aim , and the determination to attain it.(Johan Wolfgang von Goethe , German Poet and dramatist)

人生重要的事情就是確定一個偉大的目標，并決心實現它。(德國詩人、戲劇家 歌德.J.M.)5.The man with a new idea is a crank until the idea succeeds.(Mark Twain , American writer)

具有新想法的人在其想法實現之前是個怪人。(美國作家 馬克?吐溫)

6.The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today.(Franklin Roosevelt , American president)

實現明天理想的唯一障礙是今天的疑慮。(美國總統 羅斯福.F.)

7.When an end is lawful and obligatory, the indispensable means to is are also lawful and obligatory.(Abraham Lincoln , American statesman)

如果一個目的是正當而必須做的，則達到這個目的的必要手段也是正當而必須采取的。(美國政治家 林肯.A.)

The Fruit Trial Three men who were lost in the forest were captured by cannibals.The cannibal king told the prisoners that they could live if they pass a trial.The first step of the trial was to go to the forest and get ten pieces of the same kind of fruit.So all three men went separate ways to gather fruits.The first one came back and said to the king, “I brought ten apples.”The king then explained the trial to him.“You have to shove the fruits up your butt without any expression on your face or you'll be eaten.”

The first apple went in...but on the second one he winced out in pain, so he was killed.The second one arrived and showed the king ten berries.When the king explained the trial to him he thought to himself that this should be easy.So he proceeded: 1...2...3...4...5...6...7...8...and on the 9th berry he burst out in laughter and was killed immediately.Weeks later, the first guy and the second guy met in heaven.The first one asked, “Why did you laugh, you almost got away with it?”

“I couldn't help it, I saw the third guy coming with pineapples.” 中文譯文： 水果游戲

三個在森林迷路的人被食人族抓住了。食人族首領對他們說，如果他們能通過一項游戲，他們就能活命。

測驗的第一關是，去森林里采摘屬于同一品種的10個水果。所以，這三個人分散開來去采摘水果。

第一個人回來對食人族首領說：“我帶回來了10個蘋果。”首領然后向他說明了游戲規則：“你必須要把這10個蘋果塞進你的屁眼里，同時臉上不能有任何表情，否則就吃了你。

第一個蘋果被塞進去了?.到第二個的時候，因為疼痛他躲開了，所以，他被吃掉了。第二個人帶著10個葡萄回來了。當首領向他說明游戲規則后，他想，對他來說這應該很容易。

他開始了，一個，兩個，三個，??.當到第九個葡萄的時候，他大笑了起來，所以，他馬上被吃了。

幾星期過去了，第一個人和第二個人在天堂碰面了。第一個人問第二個人：“你當時干嘛笑啊，你都快成功了？”

第二個人回答說：“我忍不住啊，我看見第三個人拿著10個菠蘿回來了。”

第四篇：英語習慣

學習習慣決定學習成績

“一到家就背單詞，分數怎么還那么低？”

“英語學了好幾年了，成績還是不上不下的！”

“初一的時候還能考70來分，初二就到50來分了，怎么越學分數越低啊？” “成績再這么低下去，也考不上什么好學校了。”

“都是同一個老師教出來的，怎么人家孩子成績那么好？”

提分的方式有很多，但是我覺得在解決提分之前，得先解決一個經常被大家忽略的問題——學習習慣！很多人對這個不太在意，覺得不值一提，甚至想著沒事兒的時候背一背課本就是了！其實只把教材學好并不代表學好英語，而且中高考不考教材，考的可是學生運用語言的能力。天材教育的專家曾經說，“好的教育是學校、家長和學生三位一體，不能單獨存在。尤其是家長，將起到一個監督和引導孩子的學習習慣的重要作用。因為家庭教育的任務主要是培養孩子良好的學習習慣，調動孩子的積極性，培養孩子的自主學習等等，它不是完成老師的課堂教學的地方，所以家長必須明確自己的任務。一定要在英語學習方面讓孩子養成良好的學習習慣，引導孩子自主學習，才能穩定且持續的拿到高分。”這番話是有事實依據的，像我之前在北京語言大學的時候，身邊有很多人能夠出國并且考上著名學府的原因，有很大一部分要歸功于良好的學習習慣。他們從簡單的只知其一，升級為知其二，知其三，不在為了分數去學，而是為了自己去學。那么有關于學習習慣，有五點可以跟大家分享。

一、英語是用來說的英語有五門功課，分別是“聽、說、讀、寫、譯”，可惜很多中國孩子只掌握“讀，寫，譯”這三門，這就使得一些孩子做卷子特別厲害，但是一讓他說，死活張不開嘴。現如今又有一些學校采用全英語教學，導致一部分孩子根本跟不上。細究跟不上的原因，真不是孩子本身英語不好，而是看到別的孩子能用英語交流，自己是卻急出一腦門子汗也說不明白，若是趕上其他孩子再笑話他一下，不用時間長，幾次以后孩子就會產生自卑心理，對英語也會間接的排斥，成績下滑是鐵定的。這邊可以給一些建議，其中一條就是設立家庭英語角，沒想到，這夫妻倆還真一絲不茍，每天拿出半個小時的時間，跟孩子進行英語對話，而且規定在這半個小時內，絕對不能說中文，只能說英語，哪怕用手比劃都行。半年以后，孩子的成績從倒數第幾一躍成為班里的前一名！舉這個例子只是要再次強調“說”在英語中的重要性。當孩子嘗試著說單詞，或者說句子的時候，很有可能會出現發音不準或者語法錯誤，這個不要緊，多多練習就好了，因為我們小的時候，尤其是剛開始學說話的時候，也是一個字或一個詞的往外蹦，也有發音不標準的時候。說錯了不怕，怕的是，因為怕錯而不說！

二、把英語學習當成一種樂趣

一個孩子，今年上小學五年級，英語底子好得不得了，原因在于他特喜歡看《哈利波特》，英語原聲電影不知道看了多少遍，還能背誦里面的經典段落。他爸媽很高興，經常讓孩子在家給他們來一段。日子久了，孩子開始對英語感興趣了，不用家長督促，就能特自覺的學英語，別說是生活用語沒有問題，一些比較艱澀的專用詞匯也都非常清楚。其實不管用什么方法，讓他們在英語學習的過程中，不是被動的接受，而是依靠興趣主動學習才是上上之道。

三、閱讀英文報刊

說到閱讀文章，上中學的時候，班里有一女生的媽媽在家準備英語考試，經常拿著英文報紙一念就是一小時，平常說話也時不時冒出那么一兩句英文單詞，一開始的時候，這女生不太習慣，也很討厭，因為她聽不懂老媽在說什么，但是聽得久了，慢慢的開始明白其中的意思了，也跟著閱讀英文書籍，還喜歡在課下的時候念念叨叨，變成我們很煩躁??不過也托了她的福，班上好多同學英語成績都很不錯。

因為閱讀在中高考里所占的比重非常大，所以平常的時候應該保持閱讀的習慣，要是每天三篇再好不過。當然有一點家長要注意，一定不要讓孩子去讀那些比自己水平高太多的讀物，畢竟太難的看不懂，看不懂就很容易打消他們再看下去的積極性，這是一個連鎖反應，家長要引起足夠的重視。最佳的做法，就是找一些相對簡單的報刊雜志，讓孩子讀出樂趣，讀出成就感，讀出好成績。

四、用英語記錄每天的生活

幾個月前，有一家長帶著孩子來到咨詢，提議英語測評后，給孩子一些建議，讓孩子分數提高一點，跟孩子溝通過后，建議孩子用英語記錄每天的生活，并且告訴家長，在孩子記錄的過程中，千萬別覺得寫得太少或著語句不通而責備他，只要他堅持下去，就一定給予他獎勵。幾個月后，家長特意帶著孩子來找我，說孩子的成績提高到了25分，還把英語日記拿給我看。我翻了一下，從最初的幾個單詞堆砌，到現如今把事情記錄的特別清楚，真讓人高興。要說用英語記錄有三點好處：一是可以沿襲孩子每天寫日記的習慣；二是在寫日記的過程中遇到不會表達的地方，可以通過差字典，上網，問同學問老師等等方式弄明白；三是把自己想說的話落在筆頭上，既提高寫作能力又可以提高口語水平。

五、三分鐘熱度要不得。

經常有人說“不要讓孩子輸在起跑線上”，可人生是一場馬拉松，光開始的時候使勁跑，跑到一半肯定跑不動，你得有長勁，堅持不懈才能到終點。相對于英語來說，畢竟不是我們的母語，對于它的學習更是一個漫長的過程，斷斷續續的學習實在難有成就。而且孩子如果在學習過程中養成三分鐘熱度的習慣，那他以后做任何事情都是三分鐘熱度，習慣都是從小養成的，后天再改那是很難的。如果孩子實在沒有什么自覺性，家長可以從旁協助一下，比如說，孩子寫英語日記堅持了一個星期，就可以給他買個小禮物，堅持了一個月，就帶他去公園，堅持了兩個月，就給孩子買他心儀已久的東西等等，如果可以用一些小小的禮物，換取孩子良好的學習習慣，好事一樁

第五篇：《心之育》讀后感

《心之育》讀后感

剛參加工作不久，我在閑暇中逛書店時看到了一本書《心之育》，當時，一看到這本書名，我就被深深地吸引住了：《心之育》,對心靈的培育，一個多么耐人尋味的標題呀！以一顆赤誠的愛心，去精心培育那顆顆純真的心靈，相信這必是一種需要責任心、耐心、愛心和智慧的培育。我翻看了本書的作者——全國著名特級教師、優秀班主任毛蓓蕾老師。也正是這次閱讀，我深深地記住了這位和藹慈祥又充滿智慧的老人。

毛蓓蕾老師飽含深情，用樸實文筆和親切的敘事風格，通過典型個案的敘述和分析，真切地記錄了自己60多個春秋從教實踐中的成敗得失、探索思考和心得體會。彌足珍貴的是，《心之育》一書是毛蓓蕾老師在病中完成的作品，她以頑強毅力與病魔作斗爭，堅持寫作，直至生命的最后一刻。作為一名青年教師，徜徉在毛老師的教育工作體會中，我有頓悟、有欣喜、有感動??

《心之育》是以一顆赤誠的愛心來育人，包括培育兒童和培養青年教師。毛老師愛護學生、作風民主、謙遜誠懇、公正正直、通情達理。所有這些都是她愛心育人的表現，這些美好的品德值得所有教育工作者學習。毛老師說：“我是屬于孩子的。”她對接觸到的每個孩子都無比關懷：耐心地傾聽他們訴說心中的煩惱和困惑，不厭其煩，正如毛老師說的“在幾十年與孩子們相處中，我也發現一些孩子存在這樣那樣的心理障礙，有的明顯地表現出心理上的缺陷。他們有的存在 1

驕、嬌二氣，表現為自私、任性、偏執；有的性格孤僻、冷漠、抑郁，不合群；有的生性膽小，懦弱，多愁善感，經不起一點委屈和挫折；有的自卑、自負，妒忌心強；也有的缺乏自信心和自尊心，不誠實，盲從等等。”面對這些學生，毛老師一次次的家庭訪問、調查研究，為的是使教育更有針對性；她還熱情地幫助孩子解決各種困難，甚至從自己菲薄的工資里拿出一部分來資助他們完成學業；四處奔波，聯絡其他老師和家長，尋找社會力量一起來幫助那些需要幫助的孩子，等等。真誠的付出換來了學生的信任，是老師的愛滋潤了孩子的心田，所以孩子們愿意向毛老師吐露心聲，愿意接受毛老師的指導。

毛老師有許多教育、教學的有效方法，但我相信，如果沒有這份對孩子真心誠意的愛，單純講方法是不可能收到預期的教育效果的。道理很簡單，因為人都是有感情的，當學生通過觀察、體驗，從內心深處感受到師愛的時候，是不會無動于衷的。一方面他們會把自己的愛回報給教師，從感情上縮短彼此的距離；另一方面，師愛又成為學生接受教育的橋梁。即是說：“親其師而信其道”。學生愈是感到教師的愛心，就會愈加信任教師，教師的教導也就越容易被學生理解和接受，并轉化為他們的自覺行動。師生感情好，老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護。表揚和批評在融洽的師生感情中就會成為學生前進的動力。

讀過這本書，也使我真切地認識到，熱愛孩子，無私地關懷他們，是一個老師的天職。正所謂一把鑰匙開一把鎖，對不同的學生，我們只有深入地了解孩子們的內心世界，掌握他們的心理活動規律，而后

采取切實的、有針對性的、有實效性的教育方法，滿腔熱情地去關懷孩子，才能激起學生對我們教師的親切、感激與仰慕心理，從而使師生之間在心理上架起一座信任的橋梁，成為開啟學生心智的鑰匙。只有真正的愛生之情，教育才是有效的。

與此同時，毛老師在書中還講到，在教育的過程中，最關鍵的是把握教育的尺度。經常聽人說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”想來也有道理，因為在老師“給予”的時候，還得有個方法。正如人們說的“沒有最好的方法，只有最合適的方法。”雖然教學的方法多種多樣，個人的喜好也不一而足：正面的反面的，側面的；輕松的，嚴肅的，嚴厲的；曉之以理的，動之以情的??舉不勝舉，但是最符合學生需要的方法，一定是最佳的方法。當最好的方法與最恰當的方式組合，那么，這教育必然是不露痕跡，渾然天成了。羅姆曾說，愛不是一個偶然幸運地體驗并陶醉的一種純粹的快感，而是一門藝術，一門需要知識和努力才能學會的藝術。愛是情感誘導的基礎，沒有愛就沒有教育。因此，作為教育工作者就應象毛老師那樣，用誠摯熾熱的情感去熱愛、尊重、信任自己的每一個學生，和學生打成一片，了解每一個學生的心理，掌握每一個學生的思想，學習、生活中的熱點和興奮點，真正達到師生心心相知、心心相印，只有這樣才能產生教育的“熱效應”。

另一方面作為老師，我們對學生的批評教育也要有一定的“冷度”，學生的錯誤勢必會在老師的內心掀起感情的波瀾，這就需要克制自己的情緒，使自己盡快冷靜下來，因為只有這樣，才能比較理智

地分析、思考面臨的問題，尋找教育契機，選擇教育方法，從而達到預期的教育效果。毛老師在遇到問題時不急噪、不武斷，常常能找到較好的契機，為我們樹立了良好的榜樣。

讀過這本書后，還給我一個感受就是，毛老師教育學生達到了“此時無聲勝有聲”的境界。在安靜、平靜、寧靜的氛圍中，無須大張旗鼓，只需從小處入手，切實可行，腳踏實地，將每一個工作都落到實處，形成細膩穩健的工作風格與習慣，讓學生有機會得到全方位的塑造。讓學生各方面悄無聲息地健康成長。成功的教育應該是和風伴著細雨，沐浴其中的人可以盡情享受無須打傘。而在歡樂中，愛的氣息已經緊緊地包圍了他們，進入了他們的心靈。成功的教學應該如大自然的“鬼斧神工”，長年累月地看似無心地雕琢出一處處奇跡。成功的素質教育應該是將思想、意識的春風化為滋潤心田的細雨，在學生最需要的時候，輕柔細膩地借助適合的方法，達到最好的預期效果。

毛蓓蕾老師在自己的工作崗位上認真工作了60多個春秋，寫下了《心之育》這本傾注了滿腔熱情的書，她作為一名特級教師，面對那一群純真的兒童是那樣的盡心盡力，對待孩子們的態度是那么的真誠坦然，她對教育事業的探索又是那樣的深入細致且有見諦。可以說，毛老師為我們新一代教師樹立了一個光輝的榜樣，尤其使我在學習如何當好一名合格教師的過程中，如同一盞導航明燈，及時指引了我的方向：“育人先育心，心者，靈魂也。”她讓我真正明白了“愛每個孩子，關心每個孩子的成長，是教師的天職，是對祖國的愛。” 讀過這

本書，我有感而發，要向毛老師學習！最后，允許我引用書上的五句話表達內心深處的感觸：熱愛、負責——樹立崇高的師德；傾聽、發現——關注孩子的心靈；繼承、創新——走自己成長之路；尊重、理解——架起溝通的橋梁；學習、實踐——做個研究型教師。