第一篇：教師隊伍建設年”活動工作方案

陵原鄉陵玉小學

“教師隊伍建設年”活動工作方案

（2009年2月-2009年12月）

教育大計，教師為本。為進一步提高我校教師隊伍素質，辦人民滿意教育，結合實際，決定2009年在全校教師中開展“教師隊伍建設年”活動，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發展觀，以“學習貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養和綜合素質，為我校教育持續健康和協調快速發展提供有力的保障。

二、目標任務

1、開展師德學習教育和培訓，培養教師過硬的政治素質和優良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師和教育的良好形象。

2、加強學校領導的培訓與培養，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業務培訓，促進教師專業成長和業務素質的提高，建設我校師資中堅力量并帶動全體教師專業素質和業務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。

三、活動內容

通過在全校教師中開展一系列主題學習教育、培訓活動，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。

1、全面開展師德教育活動

突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容。在全體廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據鄉中心校的安排，積極開展繼續解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部

關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》等教育法律法規，提高教師依法治學管教的意識。

2、排查整改師德和行風存在的突出問題

把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、教師和學生座談會，發放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出教師在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。

3、強化教師業務學習和培訓，提高教師教書育人能力

把促進教師業務水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力。通過“教師隊伍建設年”活動引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業務能力。

四、活動形式

“教師隊伍建設年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結合的方式進行。

1、教師立足本職崗位分散開展活動

層層布置，教師人人參與隊伍建設年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養，提高個人的業務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。

2、學校有組織地集中開展活動

結合實際，組織教師集中開展活動，以組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。

五、活動安排

1、宣傳發動和學習教育階段（2009年3月）

召開加強教師隊伍建設工作會議，發起開展“教師隊伍建設年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內容。成立領導小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設年的各項活動。

2、落實活動方案和排查整改突出問題階段（2009年4月—6月）研究落實好隊伍建設年活動的具體內容，學校結合新學期開學工作及區教研室常規工作要求以及學校的各種規則制度將“教師隊伍建設年” 活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設存在的突出問題。

3、集中學習培訓階段（2009年7月、8月）

根據區教育局的安排，利用暑假組織教師進行系統的師德教育、業務培養和學歷提高等學習培訓活動。學校制訂校本集中培訓和個人自學安排，統一組織暑期教師學習培訓工作。

4、總結提高和表彰獎勵階段（2008年9月、12月）

分階段進行總結反饋，及時整改提高，教師節對“教師隊伍建設年”活動進行階段性總結，推薦評選表彰優秀教師和師德先進 和個人總結經驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結評比，作為個人年度考核評比的重要依據。

六、主要措施

（一）德育為首，重抓師德建設

１、堅持不懈地抓好師德建設，以“學為人師，行為世范”為準則，提高教師思想政治素質和職業道德水平。認真組織廣大教師學習各項教育法律法規，列入每所學校教師政治和業務學習的重要內容，學習要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，做師德表率。

在加強教育法律法規和教師職業道德規范學習的基礎上，認真組織廣大教師對照師德的基本要求和教師行為準則，結合本職崗位工作進行自查自糾，并通過上級查、領導點、群眾提等渠道，充分查找和認清師德方面存在的突出問題。以學校為單位，制訂出查擺問題和整改進度一覽表，落實整改責任人、整改時限和目標要求，扎實推進師德建設。

2、實行師德建設“一票否決制”，把師德建設作為教師職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級、獎懲管理的重要依據，建立并完善教師師德檔

案，對師德考核不合格者，在評優、評先中實行一票否決制，對有嚴重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經過師德和業務培訓方能上崗。師德師風建設工作納入學校常規管理評估的重要內容。

3、建立和完善師德建設監督機制，公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，建立學校、教師、家長群眾和學生“四位一體”的師德建設監督網絡，加大對師德的監管力度。

4、組織開展師德建設評優樹先系列活動。教師節學校為教辦推薦“優秀教育工作者”、“師德標兵”、“優秀班主任”等，舉辦優秀教師先進事跡報告會；年終評選 “師資隊伍建設年”活動先進個人、先進集體進行表彰獎勵，樹立典型，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業，無私奉獻，為人師表。

5、深入開展一系列師德教育專題活動。一是組織開展師德專題學習培訓活動。在校長、教師崗位任職和業務培訓活動中滲透師德教育的內容，在教師日常的政治和業務學習中貫穿師德教育的內容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動，建立師德論壇，弘揚良好的師德風尚。三是在師德大討論的基礎上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動，每一位教師都要結合“教師隊伍建設年”活動的思想認識和本職工作實際撰寫一篇以上的師德論文，學校評出2—3篇參加全鄉師德征文比賽。

（二）推進教師專業成長和業務提高工作

1、培養教師樹立正確的教師職業理想和專業思想。通過學習教育和崗位培訓活動增強廣大教師從教的強烈使命感和責任感，愛崗敬業，嚴謹治學，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現代教育規律，掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學質量。

2、實施教師素質提升工程和名師工程。建立我學和 骨干教師、優秀教師資料庫，構建教師人才高地。積極實施“名師”工程，充分發揮“園丁工程”培訓對象和特級教師的骨干指導作用和帶頭作用。

3、開展教師應用現代教育信息技術培訓學習活動。充分利用現

代遠程教育項目設施，開展教師教育技術培訓，提高教師現代教育科學知識和現代教育技術水平，促進教學觀念更新和教學手段的現代化。

七、組織保障

（一）成立領導小組，加強組織領導

學校成立由校長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，具體負責組織建設年活動的開展。“一把手”親自抓，同時要根據本方案，結合各自實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。

（二）加強宣傳動員

學校層層召開動員大會，設立“教師隊伍建設年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。

（三）加強督導檢查

加強對 “教師隊伍建設年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校及學校領導的重要內容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。領導小組組長：王保儉

副組長：常存祥

組員：王文珍揚小紅揚新科揚鋒黨海李林勞謝莉娟左馨

陵玉小學

2009年3月12日

第二篇：教師隊伍建設年活動方案

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校教育教學工作的主要實施者，肩負著培養高質量人才的重任，教師的素質是實施素質教育、全面提高教育質量的關鍵，教育質量的高低乃至整個教育事業的成敗，從根本上講都取決于教師隊伍的素質。打造一支具有優秀師德風范，模范師表形象、精湛教學技藝的教師隊伍，是辦好人民滿意學校的根本。

一、指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實科學發展觀。按照國家、省《教育規劃綱要》和教育工作會議關于加強教師隊伍建設的要求，認真落實2011年武漢市“教師隊伍建設年”工作，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為我校持續健康、協調發展提供有力的保障。

二、現狀分析

我校現有在職公辦教職工67名，其中35周歲以下教師28人，占全體教師總數的41.8 %。從學歷結構上看，大學本科學歷共23人，占全體教師的34.3%，大專學歷23人，占全體教師的34.3%。從職稱結構上看，小學高級教師62名，其中已聘47名。從骨干教師情況看，區級骨干教師2人。總的來說幾年來我校教師隊伍的整體素質是不斷提高的，但是從學科結構上看很不平衡，語數教師較多，音體美英等技能學科的教師欠缺。

三、工作主題

弘揚師德、提升師能、科學管理、培養骨干、創新機制

四、組織領導

組 長：朱耀文（校長）

副組長：王小橋（副校長）

成 員：鄧春華（副校長）、魏建瓊（副校長）、陳桃先（工會主任）、熊燕（政教主任）、郭鋒（教導主任）、肖紅年（總務主任）、黃漢華（副教導主任）

五、目標任務

1、開展師德學習教育和培訓，培養教師過硬的政治素質和優良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師和教育的良好形象。

2、加強學校領導的培訓與培養，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業務培訓，促進教師專業成長和業務素質的提高，建設我校師資中堅力量并帶動全體教師專業素質和業務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。

3、人事制度改革得到深化，班子建設得到加強和改進，教師常規管理有效規范，校際交流、崗位設置、績效考核穩步推進，教師教書育人的積極性、主動性進一步增強，以教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得學生、家長、社會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。

五、活動內容

通過在全校組織開展一系列主題學習教育、業務培訓、崗位練兵，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。

（一）加強師德建設，推進“師德建設工程”

1、突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容。在全體教師中深入開展以“愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、奉獻社會”的職業精神教育。組織全體教師參與“為武漢教育發展獻計獻策”、“千名教師訪萬家”、“教師職業語言與禮儀培訓展示”、“師德師風報告會”、“五個一”（一場師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一篇師德征文、一次師德滿意度測評）的系列活動。

2、排查整改師德師風活動

把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。

3、規范日常行為。以“師德規范”為依托，認真落實“武湖東風小學教師一日行為規范細則”，開展評選行為規范示范教師活動，向“學為人師、行為示范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。

4、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮斗的拼搏者形象；求真務實的學者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業精神；不計個人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神）。

5、完善監督考核。嚴格執行教師職業道德“一票否決”，對違反師德者，師德考核直接定為不合格；嚴重者給予黨紀政紀處分或撤消教師資格、解聘。師德師能測評或師德考核不合格的，績效考核定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，并按有關規定不發績效工資，參加暑期集中培訓，必要時調整崗位或繼續待崗培訓，切實維護教育的良好形象。

（二）加強業務培訓，實施“師能提升行動”，建設骨干梯隊。

學校以教研組為依托，以教研活動為載體，以自身的教育教學實踐為基地，以培訓教師實施素質教育的能力為重點，開展面向全體、突出骨干的有效培訓。

1、開展讀書活動。著力建設學習型教師隊伍，結合教師實際情況和發展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學習活動，堅持每周一次政治業務學習活動，組織每位教師學習教育、科學、人文等方面的知識及教育名著，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業及相關學科的鉆研。積極開展創建“書香校園”活動，定期組織讀書報告會、研討會、經驗交流會、讀書筆記展示會及讀書論壇，引導教師交流讀書經驗、體會，并結合自己教育教學工作實際進行反思，形成教師個人的教育理念和教學特色。

2、鼓勵學歷提高。根據教師隊伍現狀，制定學校專任教師學歷提高的中、遠期發展規劃與培養目標，積極鼓勵和支持教師通過自考、函授、電大、網絡教育等途徑提高學歷層次。力爭到2015年，專任教師本科及以上學歷分別提高到50%以上。

3、深化繼續教育。繼續組織開展農村教師教育教學能力提升和農村校長教育管理能力提升培訓，全面開展教師教育技術能力培訓與考核、心理健康教育全員培訓，深入開展教師崗位大練兵和教育教學技能比賽活動，扎實開展青年教師“ 12345”培優活動，即每學期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每周記三篇教后記、每學年做好四個一（參與一個課題研究、撰寫一篇有質量的教學反思、一篇優秀教學案例、一篇優秀論文）、掌握五項基本功（普通話、三筆字、說課評課、命題技術、多媒體操作），為青年教師盡快勝任教育教學工作和專業化發展奠定基礎。

4、開展結對幫扶。每一位教師一進校，就要選擇一名或由學校指定一名綜合素質高，業務能力強的骨干教師進行師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規過關，三年業務合格，五年成為教學骨干。

5、開展課題研究。在教學研究中培訓教師。堅持教研組為依托，以教研活動為重點，開展“構建高效課堂”的校本教研活動。我們針對部分教師不善于研究、總結的現狀，學校繼續充分發揮教導處的導向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調動教師參與教學研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，堅持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動，定時間、定人選、定聽課的對象，有檢查、有評比，從而有效地構建高效課堂。

6、建設骨干梯隊。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學改革的先鋒，骨干教師隊伍的數量和質量直接關系到素質教育的推進速度，決定著學校教育教學的總體水平和質量。學校將在普遍提高教師素質的基礎上，對基礎較好的教師適當增加培訓內容，提高培訓要求，力爭至2015年，全校60％的專任教師參加各級各類骨干教師培訓，5％的專任教師被確認為各級學科帶頭人，培養出1-2名區級知名教師。

7、開展信息技術培訓。充分利用學校現有資源開展教師全員信息技術培訓，爭取到2015年之前要有80%以上的教師精通信息技術，熟練地運用信息技術和網絡整合教育資源，開展教育教學。

(三)轉變任用機制，推進人事制度改革

1、完善管理機制。建立和完善崗位動態管理體系。按照《武漢市人事管理文件》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利于優秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發揮最大效益。

2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部崗位管理評價方案》、《教師職業道德規范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，促使優秀人才走上教學和管理的重要崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工的積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。

六、組織保障

1、加強組織領導。成立由校長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，具體負責組織建設年活動的開展。同時要根據本方案，結合學校各處室實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。

2、加強宣傳動員。并通過校園廣播、櫥窗、黑板報、學校qq群等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。

3、加強督導檢查。加強對 “教師隊伍建設年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校領導的重要內容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。

第三篇：教師隊伍建設年活動方案

郫縣唐昌林盛小學

“教師隊伍建設年”活動實施方案

一、活動意義

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人，是全面推進教育教學改革、實施素質教育的具體承擔者。近年來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，愛崗敬業、教書育人、為人師表、兢兢業業、無私奉獻，為教育事業又好又快發展作出了積極貢獻。深入開展“教師隊伍建設年”活動，進一步提升教師隊伍職業思想和業務能力，是全面實施素質教育、全面提高教育質量，促進義務教育均衡發展、實現教育公平公正，辦好新形勢下人民滿意教育的需要，對于發揮教育的基礎、保障、后勁和支撐作用，全面推進我校教師隊伍建設具有十分重要的意義。

二、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以推動教育均衡發展、辦好人民滿意的教育為目標，以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線，以師德建設為重點，以教育理念的現代化、教師專業發展和全面提高教育教學質量為核心，打造一支師德高尚，素質優良，數量充足，結構合理的教師隊伍，為我校教育持續健康和協調快速發展提供有力的保障。

三、目標和任務

1、開展師德學習教育和培訓，培養教師過硬的政治素質和優良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師的良好形象。

2、加強學校領導的培訓與培養，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業務培訓，促進教師專業成長和業務素質的提高，建設我校師資中堅力量并帶動全體教師專業素質和業務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。

3、師隊伍培養培訓得到優化，教師創新能力和專業素質及業務能力進一步提高，骨干教師、名教師、名班主任、名校長隊伍進一步壯大。

4、人事制度改革得到深化，班子建設得到加強和改進，教師常規管理有效

規范，校際交流、崗位設置、績效考核穩步推進，教師教書育人的積極性、主動性進一步增強。

四、活動內容及措施

1、全面開展師德教育活動

師德是教師職業的靈魂，是教師執教之本，是人民群眾對教育工作滿意與否的重要標尺。開展師德教育活動是這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容，因此要認真組織教師學習各項教育法律法規，學習要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，做師德表率。以學校為單位，制訂出查找問題和整改進度一覽表，落實整改責任人、整改時限和目標要求，扎實推進師德建設。

2、排查整改師德師風問題

要在認真開展大討論的基礎上，通過召開家長會、學生座談會和家訪、發放調查問卷等形式，傾聽學生、家長的意見、建議，認真排查社會各界和人民群眾反映較為強烈的師德師風方面存在的問題，深刻剖析原因，及時制定整改方案，突出整改重點，確定整改時限，落實整改措施，樹立良好的師表形象和行業形象。建立和完善師德建設監督機制，公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，建立學校、教師、家長群眾和學生“四位一體”的師德建設監督網絡，加大對師德的監管力度。

3、樹立師德典型

讓大家學有榜樣。每年通過評定師德標兵，優秀班主任、優秀教育工作者和教壇新秀等活動，年終評選 “師資隊伍建設年”活動先進個人，樹立典型，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業，無私奉獻，為人師表。同時以典型引路，促進良好師德師風的形成。

4、建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平

加強教師評價、激勵機制的建立和健全。把各種考核結果作為聘任、獎懲的重要依據。通過規范評價引導、激勵教師模范地履行職業道德規范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質教育的能力。堅持正面導向、榜樣激勵，多渠道、多層次開展各種形式的教育，建立依托于成都市中小學教師職業道德評價標準的學校教師職業道德評價、考核、獎懲機制，把師德表現作為職務評聘、評先評優的重要依據，實行師德問題一票否決制，并把師德建設情況作為學校工作一項重要工作常抓不懈。提供各種平臺，通過各級各類評優、競賽、考核等，鼓勵教師積極參與，充分調動教師積極性，促進教師專業成長。

加強教師工作法制建設，提高依法治教、依法管理水平。加大執法力度，依法行政，加強對教師隊伍的管理。嚴格教師依法執教，禁止體罰與變相體罰現象的發生。

5、強化教師業務學習和培訓，提高教師教書育人能力

師德建設既要提高教師的思想認識，又要培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力。通過“教師隊伍建設年”活動引導教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業務能力。

6、制定提高師資素質計劃

校領導要因人而異協助每位教師設定自己的最近發展規劃，且具體到每一項。今后三年，要求35歲以下的青年教師必須承擔一次片區級以上的公開課；35—45歲這一年齡段的教師必須承擔一次片區級或校內公開課；45周歲以上的教師只須校內公開課。鼓勵教師多寫論文，青年教師每周必須一篇教學反思，以不斷提升自身素質。加強教師信息技術中高級培訓，鼓勵教師參加等級考試，不斷提高教師現代教育科學知識和現代教育技術水平，更新教育觀念，熟練運用現代化教育手段。發揮骨干教師引領作用，骨干教師幫助設計課堂教學架構，其中一位青年教師承擔現場教學，然后共同點評、反思。通過教學設計研究——現場課——點評反思，再經過全體聽課者的一起評課，這樣，即讓骨干教師發揮引領作用，又為青年教師的成長創造條件。

五、活動安排

1、宣傳發動和學習教育階段（2010年4月—6月）

這一階段主要是宣傳開展活動的目的和意義，醞釀活動的各項內容。成立領

導小組，制訂工作方案。

2、落實活動方案和排查整改突出問題階段（2010年9月—10月）

研究落實好隊伍建設年活動的具體內容，學校結合新學期開學工作及常規工作，將“教師隊伍建設年” 活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設存在的突出問題。

3、集中學習培訓階段（2010年11月）

學校制訂校本集中培訓個人自學及送培安排，組織全體教師學習培訓工作。

4、總結提高和表彰獎勵階段（2010年12月）

分階段進行總結反饋，及時整改提高，教師節對“教師隊伍建設年”活動進行階段性總結，推薦評選表彰一批先進個人，總結經驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；進行全面總結評比，作為個人考核評比的重要依據。

六、組織保障

（一）成立領導小組，加強組織領導

組長：胡軍

成員：曾福才李廷根

（二）加強宣傳動員

學校召開動員大會，并利用櫥窗、黑板報、辦公室宣傳欄等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，營造良好的輿論氛圍。

（三）加強檢查力度

加強“教師隊伍建設年”工作的檢查，學校將此項工作以及取得實際成效列入重點檢查內容，作為考核學校領導及全體教師的重要內容，定期或不定期進行檢查。

2010年5月

第四篇：教師隊伍建設年活動總結

南安市龍門小學

教師隊伍建設年活動總結

一年來，我校深入貫徹中共福建省委教育工作委員會、福建省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》（閩教人[2010]28號）和《南安市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》（南政文[2009]399號）等文件精神，我校自“教師隊伍建設年”活動開展以來，學校立足發展實際，多措并舉，同步推進，確保活動開展取得實效。

一、領導重視，措施到位。

學校成立以校長為組長的教師隊伍建設年活動領導組，召開會議研究部署教師隊伍建設年活動的工作，制定《教師隊伍建設年活動方案》，嚴格落實各個階段實施，層層抓落實，人人參與活動。

二、加強學習，促進成長。

1、組織學習。學校組織教師學習《南安市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》（南政文〔2009〕399號）、《中共南安市委教育工委、南安市教育局關于開展“教師隊伍建設年”活動的實施意見》南委教〔2010〕12號等文件精神。為了提高教職工的思想認識，學校每周組織教職工學習黨的有關路線、方針、政策，及時傳達南安市教育局文件精神，把握上級的工作思路、政策，把教職工的思想認識統一起來。既讓教職工緊跟時勢、順應潮流，又有深刻的思想體會，懂得珍惜來之不易的工作崗位，講奉獻、顧大局，懂得做到勤政、督學、育人。

2、抓落實。以“立師德，正師風、鑄師魂”為主題的師德教育“五個一”

主題實踐活動〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、一次師德演講（或師德講座）活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動〕，深入開展“人人參與家訪、生生都要訪到”活動，深刻理解新時期加強師德建設的重要性和緊迫性，增強教師的職業光榮感、歸屬感、認同感，自覺力行師德規范，自覺遵守福建省教育系統“十條禁令”，自覺抵制社會不良風氣影響。

3、抓典型，促進師德建設扎實深入開展。在學生評選、民主推薦、領導考

核的基礎上，表彰一些“先進典型”，張榜于學校公開欄上，進一步在學校內樹立典型，營造師德建設的良好態勢。

4、是組織全體教師觀看《人民的好教師--徐開清》的影碟，用先進事跡教

育教師立足本職工作，強化服化意識，增強服務本領，用榜樣的力量激發教師自覺履行職業道德。

三、細化措施，強師能。

1、開展讀書活動。以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學習

活動，堅持每周一次政治業務學習活動，組織每位教師學習教育、科學、人文等方面的知識及教育名著，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業及相關學科的鉆研。通過強化讀書培訓、學歷提升、校本教研、崗位練兵，不斷提高教師隊伍的整體素質。一學年來，學校通過開展“教師基本功技能競賽”、“教學設計比賽”、“同上一節課活動”、“師德演講”、“學習心得交流活動”等活動，不斷提升教師的專業素養。

2、深化繼續教育。組織教師參加農村教師教育教學能力提升全員培訓，深

入開展教師崗位大練兵和教育教學技能比賽活動，上學期，我校有2人獲得學區“師德師風”教師演講比賽一等獎，3人參加學區課件制作獲二等獎，5人獲學區三筆字比賽二三等獎。謝幼云、李金美、黃碧云三位老師被評為師德師風

先進個人，葉芽惜、許警察2人被評為優秀班主任。

3、強化學歷提高。根據教師隊伍現狀，積極鼓勵和支持教師通過自考、函授、電大、網絡教育等途徑提高學歷層次。力爭到2015年，我校專任教師大專及以上學歷分別提高到95%以上。

4、加強校本研修。立足教學實際、教師實際、學校實際，進一步整合校本教研、校本科研和校本培訓資源，通過案例會診、教學研討、課題研究、教育敘事、教學反思、教師論壇等多種形式大力開展校本研修活動，引導教師在自身實踐經驗基礎上不斷建構自身專業知識與能力，有效促進教師專業發展。

目前，教師“學、研、趕、幫、超”的良好氛圍已經形成。近幾年來，有22篇教育教學論文在泉州市級以上刊物發表或交流，有32人次獲得市級以上各類教師技能比賽表彰。現有省農村數學骨干教師1人，泉州市骨干教師4人，南安市骨干教師2人。師資隊伍能滿足教學需要，整體素質日益優化。

第五篇：教師隊伍建設年

抓好兩支隊伍建設 提升學校內涵發展

中土小學“教師隊伍建設年”活動工作總結

一年來，我校深入貫徹落實教育部《關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》(教師[2008]2號)、中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》（川教人[2010]28號）和《廣元市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》等文件精神，以實施“四大工程”為載體，深入開展“教師隊伍建設年”活動，全面推進教師隊伍建設，推動我校教育又好又快發展,取得了階段性成效。

一、塑師魂、樹形象，教師隊伍的整體素質得到進一步提高

我校根據市委教[2010]12號文件精神，成立了 “教師隊伍建設年”活動領導小組，組長為冉宗文（校長），副組長為李明興（副校長）、李國權（副校長）。在全體教職員工會上及時傳達文件精神，組織教師學習《廣元市教職工管理暫行規定》，傳達學習貫徹《廣元市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》的通知精神，要求全體教職員工與繼續教育相結合寫一份心得體會，嚴格執行教師職業道德“一票否決制”，學校設立師德師風舉報電話（0839-5720028），對違反《中小學教師職業道德規范》的教師，予以嚴肅處理，對觸犯法律的，學校上報縣教育局并追究法律責任。認真學習貫徹落實廣元市教育局《常規教育50條》，切實加強節日期間廉潔自律和厲行節約，強化學校安全教育、確保學校安定穩定。注重提高教師隊伍的思想政治建設，全體教職工能自覺遵守師德規范及有關規章制度，無發生違反師德的行 為，無違反四川省教育系統“八條禁令”和《中小學教師職業道德考核辦法（試行）》劃定的師德考核20條“紅線”，學生、家長、社會評價較高。

組織學習2011全縣學校工作會議精神。會議全文傳達了教育局局長肖光健《在2011全縣學校工作會議上的講話》精神。為了提高教職工的思想認識，學校每周組織教職工學習黨的有關路線、方針、政策，把握上級的工作思路、政策，把教職工的思想認識統一起來。既讓教職工緊跟時勢、順應潮流，又有深刻的思想體會，懂得珍惜來之不易的工作崗位，講奉獻、顧大局，懂得做到勤政、督學、育人。同時，學校黨支部組織黨員干部開展創先爭優活動，定期開展思想匯報會、民主生活會等活動，以黨員的先鋒模范作用來激發和調動全體教職工的主動性和積極性，引領全體教職工消除不良思想，講政治、講正氣、講正義。通過不斷更新思想認識，全體教職工的整體素質有了顯著的提高，精神面貌有了明顯的改變，全體教職工的工作積極性、主動性及教育教學質量明顯提高。2011年7月，學校黨支部被中共中土鄉委員會授予“先進基層黨支部”稱號。2011年9月，學校被評為教育質量考核三等獎。

二、強師能、樹名師，教師隊伍的積極性得到進一步提高

學校從人本的角度出發，制定了一系列可操作性的制度。如《學校常規管理》、《教職工考勤辦法》等，制度的完善，有利于推進學校的民主進程，做到有章可循，有制可依。學校制定了中土小學教育教學質 2 量考核辦法，由教務處具體負責并實施，做到雙管齊下、多方努力，重新塑造一個新型農村小學教師嶄新的形象。

學校除了加強對教師的形象塑造外，還通過績效考評來提高教師工作的主觀能動性。績效考評主要從教學質量、教師出勤、班主任綜合評比等幾個板塊進行考核。由教導處、德育辦、后勤安全處進行監管實施，學校制定的績效工資考核方案。充分發揮教職工的主人翁精神，讓全體教職工參與學校的民主管理。堅持以績效工資考核為依據指導教育教學工作，以此來提高教師工作的積極性，提高學校的教育教學質量。重視教師的培訓與培養，提高教師的專業素養，鼓勵教師參加各級各類繼續教育培訓：現有四川省骨干教師1人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師7人；1人參加廣元市級班主任骨干培訓，3人參加縣級班主任骨干培訓。現有黨員16人。繼承抓好學歷層次的提升，本科學歷人數已達26人，本科學歷畢業達標占55.3%。同時，評選了一批各級各類先進教師，冉宗海老師被評為蒼溪縣優秀教師，李華春老師被評為蒼溪縣先進德育工作者，何勇老師被評為鄉先進德育工作者，韓壯陽、肖前明、黃 劍、黃杰、陳家祥、楊 剛六位教師被評為學校先進教師。

三、促進均衡，提升學校的辦學質量

學校認真落實蒼溪縣教育局以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線的精神。學校統籌規劃，對初一年新生在分班、教師配備方面，進行充分研討，采用統一編班的方式，教師搭配合理，教學氣氛良好。組織老師學習中土小學2011屆初中畢業班工作方案。質量是學校的生命線，為了提高學校的辦學質量，學校對各個不同年段的教學工作的指 導思想是不同的。對初一年的學生，學校重在打好基礎，夯實基礎，讓初一學生學好各項基礎知識和基本功。教師是學生學習的引領者、促進者，從基礎抓好，這為初二、三年的提升做好準備。學校重視初二年級地理、生物的會考工作。在初一下學期到來之際，學校積極做好會考的宣傳、指導工作，營造迎接會考的氛圍。同時，利用空余時間進行復習、指導。在初二年級全體老師的努力下，地理、生物A率有保證。對于初三年級，學校采用各個突破的方針，各科老師針對學科特點制定詳細的工作計劃。通過采用月考、輔導課、特色課等手段來激發學生的潛能，力求中考考出佳績。

學校為了改善辦學條件，促進教育的均衡，學校有計算機教室一間，電腦30臺，多媒體教室兩間，移動多媒體一臺，理化實驗室投入近兩萬元器材設備，有效解決了學校目前存在的實質性問題，為學生辦實事。總之，在全校師生的共同努力下，學校的教風、學風有了明顯的改善，教學質量穩中有升。

四、積極開展課外活動，以課外促課內，全面提高學生的學業成績

課外活動是課內的輔助，是學生的興趣點。學校通過一系列的課外活動，如語文組的寫作閱讀興趣小組、美術繪畫興趣組、體育組的籃球隊、田徑組、器樂組、舞蹈組、科技組等。通過小組開展的活動來激發學生學習的興趣，營造良好的學習氛圍。興趣小組開展得有聲有色。

五、重教研、抓提升，提高教師的教育教學能力

教研是教師學習、提升教學能力的基礎，教研能優勢互補，對教師有促進和提升作用。學校每周組織各教研組的教師進行集中教研，做到 有中心發言人、有記錄、有總結、有心得體會。同時，要求全體教師要注意把教研的心得體會、教學反思、公開課教學案例、教育教學論文、班主任工作總結、教研組備課組總結等，以論文形式出現匯編，積極撰寫并參加上級教育主管部門的論文匯編。要求教研要有深度、有力度，能反映教育教學能力，不流于形式，有創新和實踐精神。學校還組織教師參加縣內和校內各學科教研活動和賽課推優活動。通過努力，學校的教研風氣漸趨濃厚，教師的教研能力、論文水平都得到有效的提升。

六、抓德育、保安全，努力創建良好的德育氛圍

德育是學校教育的主線，在教學的同時，學校努力營造“人人是德育工作者，處處是德育陣地”的氛圍。各科任老師針對學科特點進行安全教育、人文教育、科學教育、環保教育、禮儀教育等。與此同時，學校德育處還開展了“五有五無”綜合評比，規范學生的日常行為和養成教育，讓學生在和諧、文明、有序的人文環境中健康快樂的學習成長。學校還利用節假日開展各項社會實踐活動來加強對學生的德育教育。如：組織初一二年學生到紅色教育基地開展綜合實踐活動，團總支舉行建黨90周年詩歌朗誦比賽，開展“慶國慶、迎中秋”專題板報評比，舉行2011年五.四新團員入團宣誓儀式，組織志愿者清掃校園衛生、美化校園，到觀音寺敬老院開展敬老愛老助老志愿服務活動，開展為災區人民捐款獻愛心活動，全體教職工、學生踴躍捐款。

在安全方面，學校每周組織一次安全教育大會。每天安排行政值班和午督，加大值班力度，同時，針對每一時期的特點進行針對性教育。如冬季天干物燥,學校加強森林防火教育；開展交通安全、食品衛生安 全、游泳防溺水、法制教育、消防安全等一系列宣傳教育講座，加強對學生進行紀律衛生安全教育。同時通過分發“致學生家長的一封信”、家長會等方式來開展家校聯系。在全校師生的共同努力下，學校無安全事故發生。同時，學校涌現了一批德才兼備的優秀學生。

七、加強家校聯系，齊抓共管

為了提升學校的辦學質量，給教師一份壓力，激發教師的潛能，學校注重家校聯系，用家長來監督教師的工作態度，讓老師化壓力為動力，變被動為主動。學校還根據實際情況不定期舉辦家長會，利用暑假、節假日或業余時間下鄉入戶進行家訪，傾聽家長的心聲。如針對中考志愿填報問題學校舉辦家長會解讀中考招生政策、指導志愿填報，并對家長提出的意見和建議進行梳理歸類并報校務會，對存在的問題立即進行整改，給家長一個滿意的答復，辦好人民滿意的教育。通過努力，家校聯系更密切了，群眾基礎更好了，贏得了群眾的一致認可和好評。

總之，我校堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以推動我校教育均衡發展、辦好人民滿意的教育為目標，以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線，以師德建設為重點，立師德、強師能、樹名師、增活力，推動我校教育事業持續健康發展，使我校的教育事業更好地為蒼溪人民服務，創辦人民滿意的教育而努力，為把我校建成一個農村特色小學而奮斗！