第一篇：師資培訓(xùn)考核制度

師資培訓(xùn)考核制度

開展校本培訓(xùn)，應(yīng)用項(xiàng)目逐項(xiàng)考核發(fā)證，使每個教師具備基本應(yīng)用能力。

一方面要依托江陰現(xiàn)代教育技術(shù)中心開展的教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》“分批、分層、分級”培訓(xùn)機(jī)制，整體提升教師的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。另一方面要結(jié)合我校的現(xiàn)有條件和學(xué)校特色發(fā)展要求，引導(dǎo)教師適度超前發(fā)展、領(lǐng)先發(fā)展，開展校本培訓(xùn)，嚴(yán)格考核教師的應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐操作能力。在規(guī)定時間內(nèi)由教務(wù)處分別組織考核，考核及格發(fā)單項(xiàng)合格證，并與教師工作考核掛鉤。

（1）培訓(xùn)對象：全體主課教師和45周歲以下的術(shù)科教師

（2）培訓(xùn)項(xiàng)目及考核時間：

2007年12月，所有教師學(xué)會應(yīng)用“浙大校校通”平臺制作課件和網(wǎng)絡(luò)在線測試

2007年11月，所有教師學(xué)會應(yīng)用“出卷王”編制試卷

2007年12月，物理教師學(xué)會使用“數(shù)字物理實(shí)驗(yàn)”，英語教師學(xué)會使用“英語口語系統(tǒng)”,數(shù)學(xué)教師學(xué)會使用“幾何畫板”。

2008年5月，所有教師學(xué)會制作flash

（3）考核形式：教師申報(bào)，實(shí)踐操作或課堂展示

（4）考核等第為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。凡考核在合格以上者年度百分制考核中作相應(yīng)的加分處理

第二篇：師資培訓(xùn)

師資培訓(xùn)

建設(shè)高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍，是提高教育質(zhì)量的根本保證。面對高等教育改革與發(fā)展日新月異的新形勢，高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升高校教師的綜合素質(zhì)。

高校師資培訓(xùn)是教師不斷獲得新知識的源泉,是充分利用人力資源潛能,實(shí)現(xiàn)教師自身價值,提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量的途徑,對教師進(jìn)行有效培訓(xùn)是學(xué)校自身生存和發(fā)展壯大的必然選擇。

建設(shè)高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍,是提高教育質(zhì)量的根本保證。面對高等教育改革與發(fā)展的日新月異的新形勢,高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式,從培訓(xùn)方向、培訓(xùn)模式、教學(xué)手段等方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,提升高校教師的綜合素質(zhì)。

在我國高等教育大眾化快速發(fā)展時期,地方高校師資呈快速增長態(tài)勢。為提高教學(xué)質(zhì)量,青年教師在崗培訓(xùn)成為一個重要問題。本文分析了地方高校原有教師在崗培訓(xùn)方式的弊端及其原因,提出了地方高校教師為適應(yīng)大眾化教育發(fā)展要求的在崗培訓(xùn)新途徑。

要研究的：

1．學(xué)校針有關(guān)師資培訓(xùn)的文件、措施

2．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來源

3．針對不同培訓(xùn)對象，培訓(xùn)內(nèi)容、模式

4．培訓(xùn)考核（保障培訓(xùn)效果）

5．培訓(xùn)計(jì)劃均等問題

地方高校師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建：:

地方高校在高層次人才引進(jìn)中處于劣勢,因此必須以培訓(xùn)自身師資為主要著力點(diǎn),構(gòu)建適應(yīng)自身特色和發(fā)展?fàn)顩r的師資培訓(xùn)體系,為整體優(yōu)化師資隊(duì)伍提供保證。

]青年教師是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分與新生力量, 建設(shè)好青年教師隊(duì)伍是高校實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。為此, 要建立良好的選用機(jī)制與培養(yǎng)機(jī)制, 營造和諧、開放的成才環(huán)境,并加強(qiáng)師德建設(shè)。

第三篇：培訓(xùn)考核制度（推薦）

員工培訓(xùn)考核管理制度

為配合公司的發(fā)展目標(biāo)，提升人力績效，提升員工素質(zhì)，增強(qiáng)員工對本職工作的能力與對企業(yè)文化的了解，并有計(jì)劃地充實(shí)其相關(guān)衛(wèi)生法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和專業(yè)技術(shù)等知識，發(fā)揮其潛在能力，建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)本公司的企業(yè)精神，特制定本制度，作為各級人員培訓(xùn)實(shí)施與管理的依據(jù)。

凡本公司所有員工的各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施、督導(dǎo)、考評以及改善建議等，均依本制度辦理。

一、培訓(xùn)管理相關(guān)制度一般要求

1.全公司培訓(xùn)規(guī)劃、制度的訂立與修改，所有培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算、審查與匯總呈報(bào)，以及培訓(xùn)記錄的登記與資料存檔等相關(guān)培訓(xùn)事宜，以人事行政部為主要實(shí)施單位，各相關(guān)部門負(fù)有提出改善意見和配合執(zhí)行的權(quán)利與義務(wù)。2.全公司的培訓(xùn)實(shí)施、效果反饋及評價考核等工作以人事行政部門為主要權(quán)責(zé)單位，并對全公司的培訓(xùn)執(zhí)行情況負(fù)督導(dǎo)呈報(bào)的責(zé)任。各部門應(yīng)給予必要的協(xié)助。

二、培訓(xùn)體系

1）培訓(xùn)對象：公司管理、后勤人員。

2）培訓(xùn)目的：提升員工素質(zhì)、增強(qiáng)員工技能知識。3）培訓(xùn)形式：公司集中培訓(xùn)。

4）培訓(xùn)內(nèi)容：涉及公司制度介紹、產(chǎn)品/業(yè)務(wù)介紹與市場分析、辦公禮儀、心態(tài)調(diào)整、或其他相關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等。

三、培訓(xùn)計(jì)劃的擬訂

結(jié)合公司整體戰(zhàn)略目標(biāo)及發(fā)展計(jì)劃，由培訓(xùn)部門依據(jù)對內(nèi)部員工培訓(xùn)需求調(diào)查的結(jié)果，以及公司相關(guān)培訓(xùn)的政策、財(cái)務(wù)預(yù)算等，統(tǒng)籌各部門的需求，擬訂培訓(xùn)計(jì)劃，并呈報(bào)審核。

四、培訓(xùn)實(shí)施

1）員工一般在入職后進(jìn)行集中培訓(xùn)，每次2天課時，對特殊崗位，可根據(jù)需要將培訓(xùn)時間延長。

2）培訓(xùn)由人事行政部按培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施，并全程跟蹤實(shí)施情況。3）每位新入職的員工，在上崗前或上崗后最長不超過十五個工作日之內(nèi)，除特殊情況外，都必須接受新員工培訓(xùn)。

4）生產(chǎn)操作人員在人事行政部培訓(xùn)完畢后，由生產(chǎn)部門安排崗位技能培訓(xùn)。主要是針對新員工將要從事的崗位工作進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)，以及提升工作績效應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，使之能達(dá)到獨(dú)立上崗的要求。

5）如有必要，可以筆試的形式考核培訓(xùn)效果，成績合格者方可順利上崗；不合格者依具體情況進(jìn)行補(bǔ)修或重試。

五、出勤制度

1、所有參訓(xùn)人員須提前做好安排，除特殊原因外，應(yīng)準(zhǔn)時參加。

2、參訓(xùn)人員如因工作原因無法參加培訓(xùn)，須由參訓(xùn)員工提前報(bào)公司人事行政部。

3、凡在公司內(nèi)部舉辦的培訓(xùn)課（包括外部講師的內(nèi)部集訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)講座及各種內(nèi)部研討會、交流會等），參加人員必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)規(guī)范；課前簽到由專人負(fù)責(zé)紀(jì)錄，填寫《培訓(xùn)簽到表》；考勤狀況將作為培訓(xùn)考核的一個參考因素。

六、建立培訓(xùn)檔案，并定期呈報(bào)

七、培訓(xùn)的考核、評價及獎懲

1、原則上各部門組織的培訓(xùn)都應(yīng)有考核成績，考核成績記入員工檔案，作為員工提薪、升職的必要條件之一。

2、員工每年至少參加10學(xué)時（2小時為1學(xué)時）的培訓(xùn)，此培訓(xùn)包括公司內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)及自己參加的各種有助于提升自己能力的培訓(xùn)。

3、人事行政部組織的培訓(xùn)由人事行政部負(fù)責(zé)考核；各部門自行組織的培訓(xùn)，由各部門自己組織考核，人事行政部負(fù)責(zé)檢查并備案。

4、考核的形式以定量考核為主，定性考核為輔。行政部組織的針對全公司的培訓(xùn)可定量或定性考核，各部門組織的培訓(xùn)要求定量考核為主。

5、對無故不參加培訓(xùn)，公司將給予行政或經(jīng)濟(jì)上的處罰。

人事行政部

第四篇：師資培訓(xùn)實(shí)施方案

童心藝術(shù)小學(xué)師資培訓(xùn)實(shí)施制度

一、建立教師資源庫

私立學(xué)校教師教師流動性大，不穩(wěn)定的因素較多，所以有必要建立自己的教師資源庫，以備不時之需。具體可以從以下幾個方面入手：

1、利用每年暑假統(tǒng)一招聘，儲備新生力量。

2、利用本校老師推薦。

3、對于一些在童心工作過，且工作較為優(yōu)秀的教師或在其他學(xué)校工作，有意愿改變工作環(huán)境的老師應(yīng)時常保持聯(lián)系。

二、重視教師的培養(yǎng)

總體來說我校的教師可分為三大類：

第一類：年輕教師

基本情況：此類教師分為兩種情況，第一，教齡不滿三年的新上崗老師。此類老師的培養(yǎng)目標(biāo)：

1、具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。

2、能合理使用教材，了解學(xué)科基本內(nèi)容和規(guī)律。爭取在一學(xué)期結(jié)束后能確定教學(xué)目標(biāo)，能在一堂課中基本完成教學(xué)目標(biāo)。

3、能按照我校“新課堂”教學(xué)模式上課。能接受并按照我校的基本教學(xué)理念組織教學(xué)。

培養(yǎng)措施：

1、利用藍(lán)青工程，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。以一對一的培養(yǎng)方式，提升教學(xué)基本功和師德修養(yǎng)。

2、上過關(guān)課。

第二，來童心工作時間不滿一年的新轉(zhuǎn)崗老師。此類老師的培養(yǎng)目標(biāo)：

1、在最短的時間內(nèi)適應(yīng)童心學(xué)校的工作和生活。

2、轉(zhuǎn)變思想將我校的教育理念盡快融入到自己的教學(xué)當(dāng)中。爭取一個學(xué)期結(jié)束后能轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，課堂教學(xué)中能體現(xiàn)我校“新課堂”教學(xué)理念的精髓。

培養(yǎng)措施：

1、新課程理念的理論培訓(xùn)。

2、教研氛圍的熏陶。在團(tuán)隊(duì)合作、交流中學(xué)習(xí)我校的基本教學(xué)方法，體會教研團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力，感受工作的樂趣。

3、聽推門課，上過關(guān)課。

第二類：成長型教師

此類老師教齡在三年以上，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好學(xué)、工作積極性高，有上進(jìn)心，成長的空間較大。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、具有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)。

2、能自如地運(yùn)用“新課堂”教學(xué)模式組織教學(xué)。

3、各項(xiàng)常規(guī)工作堅(jiān)持較好，教學(xué)成績較為突出。

4、有鉆研的精神和能力，能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教學(xué)專長，逐漸形成教學(xué)特色，成為學(xué)科骨干。

培養(yǎng)措施：

1、多參加培訓(xùn)。

2、多上公開課。

第三類：成熟型教師，這類老師來童心時間長，教齡在八年以上，對學(xué)校的各種情況都比較了解，教學(xué)基本功扎實(shí)，并且有自己的一些教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、有自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績突出。

2、能結(jié)合自己的課改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究上公開課、引路課、研究課。

3、保持工作的熱情和積極性，不斷探索新的教育、教學(xué)方法以豐富自己的教學(xué)理念。

培養(yǎng)措施：

1、帶徒弟，將自己的經(jīng)驗(yàn)得以傳承，發(fā)揮傳幫帶作用。

2、通過擔(dān)任教研組長等職務(wù)，激發(fā)工作熱情，提高骨干教師的工作能力，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射作用。

3、召開“童心名師個人教學(xué)研討會”推選“童心名師”，以教研室的名師培養(yǎng)計(jì)劃為平臺，將我校的名師推出去，打造新樂名師。現(xiàn)階段我校教師面臨的問題：

1、成績不理想的教師

應(yīng)對措施：聽推門課，并階段跟進(jìn)，反復(fù)走進(jìn)課堂尋找問題所在，跟進(jìn)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。盡量讓教研組長參與進(jìn)來，一來可以提高教研組長的課堂教學(xué)的指導(dǎo)能力，還可以分擔(dān)教導(dǎo)處聽課的工作壓力。

2、思想不穩(wěn)定的教師

應(yīng)對措施：和這些老師交流，關(guān)注思想和生活中的問題。

此外，我校的一些老教師是我校的一筆財(cái)富，他們見證了我校自

建校以來的每一次的變化、收獲、變革，對于學(xué)校有著更為深厚的感情，學(xué)校的每一次發(fā)展都緊緊地牽動著他們的心，所以在每學(xué)期初我們有必要就學(xué)校的下一步規(guī)劃征求他們的意見和建議，并合理采納，在學(xué)期末可以以座談的形式對本學(xué)期的工作進(jìn)行點(diǎn)評。

第五篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

重慶市開縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)師資培訓(xùn)工作進(jìn)程暨工作總結(jié)

重慶市開縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長 余勇

歡迎辭：

教育的發(fā)展與創(chuàng)新離不開教育理念、教育實(shí)踐的發(fā)展與創(chuàng)新。教師是教育活動的組織者、實(shí)施者、參與者，是教育的最基本的力量和保證。教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與提高，直接影響并決定著教育的成功與否。培養(yǎng)一支高素養(yǎng)的專業(yè)教師隊(duì)伍是教育發(fā)展與提高的前提。近年來，我校在高中教育各個方面都取得了令人可喜的成果，特別是新課程改革方面所取得的成就在全縣乃至全市都處于領(lǐng)先地位。這一切都離不開我校對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)就我校近年來關(guān)于教師培訓(xùn)方面工作進(jìn)程以及所取得的一些成果和不足之處作一個總結(jié)與大家一起分享。

一、歷經(jīng)三個階段，構(gòu)建兩個體系，確立一個目標(biāo)。

我校師資培訓(xùn)發(fā)展期可以追溯到上世紀(jì)80年代的“學(xué)歷補(bǔ)償型”，當(dāng)時我校師資力量薄弱，并且大多數(shù)教師學(xué)歷水平為大專水平，所以針對教師的培養(yǎng)及培訓(xùn)主要是進(jìn)行教師業(yè)務(wù)水平能力的培養(yǎng)促使對自身學(xué)歷的升級，20世紀(jì)90年代末師資培訓(xùn)逐步形成“任務(wù)達(dá)標(biāo)型”，例如：三字一畫，五項(xiàng)基本功的再培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)檢測；多媒體課件制作培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)檢測；普通話再培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)考核；現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。進(jìn)入本世紀(jì)后學(xué)校進(jìn)

入高速發(fā)展期，特別是從我校創(chuàng)建市重點(diǎn)中學(xué)以來學(xué)校逐步完善并構(gòu)建了兩個師資培訓(xùn)體系即“服務(wù)型”教師培訓(xùn)體系和“獨(dú)立鉆研、合作開放”的教師培訓(xùn)體系。與此同時，我們逐步明確了我校師資培訓(xùn)工作的總目標(biāo)，即提升教師專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。二、五年實(shí)現(xiàn)五個“轉(zhuǎn)向”，推進(jìn)“六個一”設(shè)想。

自2005年以來我校師資培訓(xùn)實(shí)行“領(lǐng)銜制”并結(jié)合“163計(jì)劃”逐步展開。即培養(yǎng)一定數(shù)量市縣級知名學(xué)科帶頭人的領(lǐng)銜制度和培養(yǎng)10余名市縣級知名學(xué)科帶頭人，60余名國市級骨干教師，300余名勝任現(xiàn)行教育教學(xué)的校級優(yōu)秀教師的“163計(jì)劃“。五年來，我校堅(jiān)持集中與分散培訓(xùn)，校本與進(jìn)修培訓(xùn)，國家與地方培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)與文本培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，引入多元素進(jìn)行實(shí)踐論證并最終實(shí)現(xiàn)五個轉(zhuǎn)向。即

1、從“補(bǔ)不足”轉(zhuǎn)向“促成功”。在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中學(xué)校逐步明確了培訓(xùn)的具體目標(biāo)是使每一個教師都能夠成為一個優(yōu)秀的教師、一個名師。補(bǔ)不足頂多只能使不合格教師成為一個基本合格的教師，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到使其成為優(yōu)秀、成為名師的地步。為此，學(xué)校每個備課組都相應(yīng)地建立了本組互幫互助對子，師傅帶徒弟，原則上不留私活，一期三年，這樣及時有效地促進(jìn)了一部分在教育教學(xué)上存在短板的同志的進(jìn)步，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐這些同志逐步都成長為我校優(yōu)秀的教師。2010年下期我校各備課組成員結(jié)對

72對。

2、從“統(tǒng)一灌輸”轉(zhuǎn)向“自主構(gòu)建”。我校自08年以來，改變了以往由學(xué)校以及上級部門統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，由教研組牽頭，備課組統(tǒng)計(jì)，各個任課老師在哪些方面自己覺得需要進(jìn)行提高或?qū)W習(xí)的，個人提出申請呈報(bào)學(xué)校，然后由學(xué)校安排合適的時間合適的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和再提高。一零年以來應(yīng)教師個人及學(xué)校發(fā)展要求我校先后派出各級領(lǐng)導(dǎo)和教師200多人次外出山東、江蘇、廣東等地學(xué)習(xí)、考查、調(diào)研；外派至兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)達(dá)180人次。

3、從“自上而下”轉(zhuǎn)向“自下而上”服務(wù)。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)年級管理，每周相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)必須參加一次聽課，參加一次會議，深入到教師隊(duì)伍當(dāng)中了解教師培養(yǎng)過程中存在的問題與不足并及時提供有力幫助。

4、從“任務(wù)型”轉(zhuǎn)向“服務(wù)型”。學(xué)校逐步改變了以往把培訓(xùn)當(dāng)做任務(wù)來對待的思路，一切為了教師的發(fā)展把教師培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校為教師服務(wù)的一件大事情來做。截止到2011年3月1日學(xué)校平均每期累計(jì)投入教師培訓(xùn)資金達(dá)*萬，并呈逐年上升趨勢。

5、從“理論取向”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐取向”。教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高不僅僅是教師自身教育教學(xué)理論的提高，更重要的是讓教師所掌握的理論能夠很好地應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中去。自05年以來我校每學(xué)期定期召開一次教師課堂教學(xué)比賽；每學(xué)期都會選送一批優(yōu)秀的教師參加縣市級乃至國家級教育教育大比武，并取得了喜人的成績。為此，學(xué)校每學(xué)期都會開設(shè)針對教師隊(duì)伍的多媒體教學(xué)課程，各備課組、教研組每周都會有觀摩課活動召開。

自2010年重慶市教委提出大重慶范圍內(nèi)開始實(shí)施新課程改革的要求以來，我校適時提出“六個一”設(shè)想并在新課程改革過程中逐步實(shí)施并落實(shí)。即樹立一種理念（讓教育回歸本質(zhì)），堅(jiān)持一種姿態(tài)（學(xué)習(xí)），消除一種疑慮（課改影響高考），認(rèn)定一個目標(biāo)（課改興校），建立一種機(jī)制（考評），體現(xiàn)一種思想（創(chuàng)新）。在假期我校專門組織了全校領(lǐng)導(dǎo)、教師赴重慶市市區(qū)、山東、江蘇、湖南、廣東等地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，之后又進(jìn)行了新課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，接著在8月份針對全校領(lǐng)導(dǎo)、教師集中進(jìn)行了為期10天的新課程校本培訓(xùn)。截止到2011年3月我校所有在職教師及領(lǐng)導(dǎo)平均每人累計(jì)投入新課程培訓(xùn)學(xué)時不下270學(xué)時。

三、突破實(shí)踐層面的九項(xiàng)探索與幾點(diǎn)不足

通過廣大教師、領(lǐng)導(dǎo)的共同努力我校近幾年教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)逐步完善并取得了實(shí)踐層面上的九項(xiàng)突破。

1、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。備課組、教研組、年級作為一個個小的團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步、共同發(fā)展。我們把個人榮譽(yù)、獎勵與團(tuán)隊(duì)捆綁打包發(fā)售，個體發(fā)展了并不代表團(tuán)隊(duì)也發(fā)展了，這使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個人都有學(xué)習(xí)的緊迫感，都盡力使自己不致成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的阻力。

2、尊重差異。各備課組、教研組無論從教師年齡、教齡上層次各不相同，因此難免存在教師教育教學(xué)理論、技能上水平的高低不同。因此，遵循老中青搭配，使其團(tuán)隊(duì)內(nèi)互幫互助，使得每一位教師都能快速、有效地發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教師。

3、以賽促學(xué)。學(xué)校每期定期開展教育教學(xué)競賽活動，如學(xué)校每期都會召開教師說課比賽、課

堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、多媒體課件設(shè)計(jì)大賽等。

4、深化渠道。學(xué)校積極拓寬教師培訓(xùn)渠道，先后開展校本、網(wǎng)絡(luò)、集中、外派等多種培訓(xùn)模式，根據(jù)需要教師將適時展開對應(yīng)的培訓(xùn)。

5、捆綁聯(lián)動。（**）年學(xué)校與開縣豐樂中學(xué)結(jié)成幫扶學(xué)校，為此我校每期都會安排部分教師去結(jié)對學(xué)校進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互助共進(jìn)。

6、項(xiàng)目管理。一直以來科研項(xiàng)目的申報(bào)是眾多教師最容易忽視的事情。自06年以來，我校通過借鑒高校、開縣教師進(jìn)修校、其他學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)不斷加強(qiáng)科研項(xiàng)目的指導(dǎo)、申報(bào)、評估、管理，促使教師在業(yè)余加強(qiáng)了科研項(xiàng)目的研究，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的科研水平。

7、聚焦課堂。每期學(xué)校教務(wù)處會同科研處會對每期的公開課、優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行課堂實(shí)錄，然后針對其課堂有效性進(jìn)行公開研討。這在一定程度上使得教師更加注重研究課堂的有效性，加強(qiáng)有效課堂的練習(xí)，對提高教師業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

8、實(shí)踐取向。通過問題探究、同課異構(gòu)、課例教學(xué)等實(shí)現(xiàn)“示范、診斷、提升”。備課組每周的集體觀摩課可以是不同人上同一節(jié)內(nèi)容，或是同一個課案不同的教師來上，這在一定程度上讓教師之間可以相互診斷，通過對比以及問題探究及時發(fā)現(xiàn)自身不足進(jìn)而進(jìn)行有效的改正，從而使教師業(yè)務(wù)水平能夠得到提升。

9、終身學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)銜”制和“163計(jì)劃”的促進(jìn)下，教師不甘落后，爭當(dāng)領(lǐng)銜人，由此形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校也因此積極配合教師的需求服務(wù)于教師，為教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步搭建良好的平臺，從而進(jìn)一步促使教師形成終身學(xué)習(xí)意識。

當(dāng)然，作為學(xué)校，在服務(wù)于教師的培訓(xùn)工作中還有許多未能做到最好，這其中有歷史的原因也有學(xué)校正處于快速發(fā)展階段，許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題都將有可能會在這一時期呈現(xiàn)，所以難免有個別沒有兼顧到位的問題。

1、近年來，我校新進(jìn)教師數(shù)量大幅提高，截止到2011年3月，總計(jì)（**）人。每個教職員工都有接受培訓(xùn)的自主要求，學(xué)校不能夠一下全盤解決，這在一定程度上會降低部分教師接受培訓(xùn)的積極性。在這一方面，學(xué)校正努力試圖建立循環(huán)機(jī)動的終身學(xué)習(xí)體制。

2、資金問題一直是困擾我校快速發(fā)展的大問題，學(xué)校的建設(shè)離不開資金的支持，教師的培養(yǎng)同樣離不開資金的投入，考慮到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們不會因?yàn)閷W(xué)校的建設(shè)就削減了對我們教師培養(yǎng)方面的投入。截止到2011年2月，我校在教師培養(yǎng)方面的總資金投入5年累計(jì)達(dá)（***）多萬元。

3、科學(xué)、系統(tǒng)性培養(yǎng)方面略顯不足。我校是一所移民遷建學(xué)校，新建學(xué)校起點(diǎn)較高。舊的培養(yǎng)計(jì)劃、措施一度被全盤打散重新整理規(guī)劃并引入新的理念。因此，我們對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)一定程度上還處于復(fù)制、探索、形成階段。是否合理，能不能行得通只有通過實(shí)施過程去加以驗(yàn)證。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師（****以下自由發(fā)揮**********）。教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但卻又是一項(xiàng)對學(xué)校及對教育發(fā)展影響深刻的工作，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人之一，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，盡管我們有許多成功的地方，但也有不足，所以我們一絲不敢懈怠。我相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展正是有了我們?nèi)w教職員工以

及所有領(lǐng)導(dǎo)人的共同努力必將會走向輝煌。謝謝!