第一篇：威信縣麟鳳小學教育內(nèi)涵發(fā)展總結(jié)[精選]

威信縣麟鳳小學

“教育內(nèi)涵發(fā)展”工作總結(jié)

一學期來，我校為全面推進素質(zhì)教育，落實市、縣教育局 “教育內(nèi)涵發(fā)展”工作的布署，始終堅持以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，全體教職工同心同德、努力工作，實現(xiàn)了我校教育的健康、和諧、穩(wěn)定發(fā)展，學校取得了可喜的成績，圓滿完成了學期初所提出的各項目標任務。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強師德建設，全面提升教師形象。

學校最大的資源是教師，所以教師的師德建設是一個永恒的主題。一年來，我校組織全體教師認真學習相關教育法律法規(guī)，利用每周政治學習時間，進一步規(guī)范教師行為。開學初，我校組織全體教師認真學習和討論新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全體教師接受再教育、再提高，充分認識到教師是人類靈魂工程師的光輝榮譽，深刻懂得了做好“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的學生榜樣和成長的引路人。我們?yōu)榕囵B(yǎng)一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業(yè)、職業(yè)思想過硬的高素質(zhì)師資隊伍開展了不懈的工作。

二、以抓養(yǎng)成教育為突破口全面加強德育工作

1、加強評比開展養(yǎng)成教育

為進一步規(guī)范小學生日常行為，我們設立了“紅領巾衛(wèi)生、紀律、監(jiān)督崗”及少先大隊部檢查組，做到日檢查、周反饋、周表彰。每周評出 “先進班集體”。

2、以活動為載體開展養(yǎng)成教育

九月份：

1、“新學期新氣象”、慶祝“教師節(jié)”主題板報。

2、1

三—--六年級學生開展“感恩教育” 評選、演講、征文活動。

3、開展“食品安全知識講座”、“食品安全知識競賽”等活動；十月份：

1、開展“愛國主義、國防教育”國慶節(jié)系列活動；（1）歡度國慶主題板報。（2）課前一支歌“學唱愛國歌曲，展現(xiàn)愛國情懷”的主題活動。

2、進行《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》測試活動，促進學校管理。

3、廣泛宣傳十八大。為迎接黨的十八大順利召開，我校營造濃厚氛圍，師生開展系列活動。板報、祝福語征集評比。十一月份：

1、“11.9”全國消防安全宣傳教育日系列活動：（1）安全主題班會、板報（2）“消防安全知識講座”、“火災逃生演練”。（3）“冬季取暖安全知識”主題班會。十二月份：

1、“12.4”全國法制宣傳日主題教育；

2、全校開展拔河比賽活動。

通過一系列活動的開展，同學們在文明禮儀、紀律、衛(wèi)生、安全等方面養(yǎng)成了良好的習慣，整體素質(zhì)有了很大的提高。

三、加強教學管理，全面提高教學質(zhì)量。

（一）多舉措提高教師業(yè)務素質(zhì)

學校的教育教學質(zhì)量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)。本學期，我們在提高教師業(yè)務素質(zhì)方面采用了以下幾點做法。

1、開展模式研究，提高教師研究能力。

本學期，我校為了幫助青年教師盡快成長，提高學生的自學能力，在全校教師中抽出年青骨干教師赴全縣優(yōu)秀的學校觀摩取經(jīng)，取長補短，同時，校長親赴武漢訪學，帶來新鮮的教學理念，使我們對“小組合作學習”和“教育內(nèi)涵發(fā)展”又有了一個更深的認識。

2、抓培訓，幾年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。本學期學校積極組織教師外出學習與培訓、遠程教育培訓等，通過外出學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，為我校的教育教學增添了新的活力。

為了促進大多數(shù)教師的進步，我校又開展了“成長搭檔”團結(jié)互助活動，同年級段、同學科的老師組成成長搭檔，在教學中隨時隨地解決教學中遇到的問題。

（二）扎實抓好校本教研工作，使教研工作形成制度化、規(guī)范化。

1、每周星期三上午第一節(jié)為語文教師參加教研，星期三第二節(jié)為數(shù)學教師參加教研。每次活動由教務處主任安排教研活動內(nèi)容：或集中聽評課，或探討課改中的困惑，或交流個人的教學體會，或收看教學光盤。

（三）強化教學常規(guī)管理與落實工作，促進提高教學質(zhì)量。

1、做好課務分工、協(xié)調(diào)工作，保證教學工作平穩(wěn)開展。本學期教務處根據(jù)教師狀況，綜合考慮各年級的實際狀況和現(xiàn)有師資做好分工，待人員全部到位后進行微調(diào)，以保證課時安排的最優(yōu)化。當有教師請假、生病或因?qū)W校工作需要調(diào)課時，教務處總是在第一時間將課務調(diào)整到位，保證了教學工作的正常有序進行。

2、做好教學常規(guī)督查工作。本學期，教務處對教師的備課、上課、聽課筆記、業(yè)務學習、學生作業(yè)等資料，做到有檢查、有記錄、有整改意見。除例行檢查之外，教務處還不定期進行了抽查，并通過經(jīng)常聽課及聽取學生反饋，來了解教師的教學情況，及時表揚先進，指導督促某方面工作有缺陷的教師，以保證教學質(zhì)量，對于在教學和

管理中存在嚴重問題的班級和學科，教務處要求教師要引起重視，在此基礎上提出工作要求和措施，幫助那些班級和學科及時改變現(xiàn)狀、縮小差距、提高教育教學水平。

3、抓好學校教研活動。本學期，各教研組都制訂了詳實的教研活動計劃，利用教研活動時間引導教師認真學習新課改、新課程的有關精神，特別是語文組、數(shù)學組、及文字科中的品德學科專門進行了幾次專題課標學習。促進教學手段的科學化，教學過程的規(guī)范化，教學效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學生實際的提高教學質(zhì)量的成功之路，取得一定的效果。

4、做好考務工作，保證每一次考試順利進行。本學期，教務處認真組織期中、期末考試。每次考試中都要求老師們認真監(jiān)考、閱卷，端正考風和學風。

5、搞好質(zhì)量分析，做好問題學科、問題班級的解剖工作。本學期，教務處在期中、期末考試之后都及時地組織召開質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗教訓，針對考試中存在的問題，提出整改意見。

四、開展豐富多彩的活動，促學校內(nèi)涵發(fā)展。

本學期，為了豐富學生的業(yè)余生活、提高學生的綜合素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，我校舉行了豐富多彩的活動。

1、學生書寫能力測試。為了提高全體學生的寫字能力，提高全體學生的寫字水平，我校在開學之初舉行了學生學生書寫能力測試，在學期末還要再次舉行，看看學生在本學期是否在寫字能力方面取得了進步。本項活動注重的全體學生能力的提高，注重的是學生自己的前后對比。

2、我校堅持每周一舉行升國旗儀式和旗下講話，對學生進行愛國主義教育、道德教育、養(yǎng)成教育等思想境界的提升。

六、今后設想

1、繼續(xù)完善常規(guī)管理制度，提高教師的業(yè)務素質(zhì)，錘煉教師的基本功。

2、更好地學習新課標和小組合作。通過本學期的實踐，這兩項活動取得了一定的成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，2014年，我們將繼續(xù)深入實施這兩項活動的開展，力爭使全體教師以最快的速度成長。

3、以教學模式的探索為依托構建高效課堂。

本學期，我校全體教師進行了“五步雙動式”這一教學模式的探索，對這一模式的認識，大多數(shù)老師才剛剛接觸，2014年，我們將繼續(xù)“五步雙動式”為校本教研重點，在全校范圍內(nèi)開展這一教學模式的研究工作，要做到“全體教師參與，三個學科實驗，全體學生受益”的原則，在提高教師教學能力、學生自學能力的同時，使課堂教學效果達到高效。

教育教學工作，是一項常教常新，常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進步，學生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責的做好各項工作，我們堅信，有各級領導的關懷指導，有一支愛崗敬業(yè)、盡職盡責、求實創(chuàng)新、敢于探索的教師隊伍，我們的各項工作一定會有更大的發(fā)展!

2014-01-12

第二篇：什么是教育內(nèi)涵發(fā)展

什么是教育內(nèi)涵發(fā)展

一、命題的由來

1．教育內(nèi)涵發(fā)展的過程就是不斷研究實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學的過程

①什么是優(yōu)質(zhì)教學？

在先進理念的觀照下，運用科學的課程教材和合理的途徑、方法（合理：合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一），產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)高效的教學結(jié)果。

②優(yōu)質(zhì)教學是優(yōu)質(zhì)教育的核心要素

教學是課程實施的主要形式，是課程的現(xiàn)實。

教學是各育各科具體實施的途徑和方法。

抓好課堂教學是學校教育工作的中心。

教育的優(yōu)質(zhì)、均衡生成于優(yōu)質(zhì)教學的實踐與研究。

2．沒有優(yōu)質(zhì)教學的教育，承擔不了振興中華的歷史責任

①20世紀由各國獨立完成的世界29項重大發(fā)明中，美國完成了19項，英國和德國完成了其余的10 項，而美國解決了29項中22項重大發(fā)明的應用問題。

②《2002年世界競爭力年鑒》顯示，中國從事科學技術研究和發(fā)展的總?cè)藬?shù)排名世界第2位，中國的科學競爭力位列世界第24位，技術基礎水平排名世界第42位。

③世界經(jīng)濟論壇公布的2003—2004全球競爭力（主要比較科技水平、政府效率、宏觀經(jīng)濟環(huán)境）排行榜中，芬蘭、美國和瑞典分別名列前三位，中國排行第44位，俄國第70位。

國家競爭力的不足，受制于科技實力的不足，更在于學校育人中優(yōu)質(zhì)教學的不足。

3．教育的改革與發(fā)展呼喚優(yōu)質(zhì)教學的實踐與研究

①主要進展

●教學、課堂及教師專業(yè)發(fā)展與之相關的內(nèi)涵因素被各級教育領導層所充分重視。課堂教學成為關注與服務學生的中心。研修中心正在啟動“新課堂教學改進計劃”，一些學校已取得寶貴的實踐經(jīng)驗。

●在課堂教學中注意以學生的學為中心，激發(fā)學習興趣和熱情，改變知識的呈現(xiàn)方式，按學生的認知規(guī)律層層推進。

●注意讓學生獲得成功體驗，注意對學生的學習過程進行評價。

●學科教學聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗實際，注重創(chuàng)設情境，引導學生應用學科知識解決實際問題。

●注意差異教學，小班化教學受到學校和教師的重視。

●面對一些學困學生的厭學情緒，越來越多的教師注重情感教育和激勵教育，關注學生的非智力因素。

②主要問題

●研修中心聽了中小學各學科共417節(jié)課，發(fā)現(xiàn)在常態(tài)課中教學陳舊，效率不高的C級課仍占一定比例。

●部分教師教學理念滯后，以課本為中心，以教師為中心，學生學得被動。表現(xiàn)在：注重機械識記，忽視能力培養(yǎng)；照本宣科，對教材沒有處理，沒有拓展；教學方法、手段比較陳舊，以講為主，學生的主體作用少有發(fā)揮。

●有些教師的課堂教學容量不夠，節(jié)奏較慢，重點不夠突出，不注意訓練的有效性，沒有讓學生在知識的形成過程中去感悟方法產(chǎn)生應有的情感態(tài)度。有的是由于周課時數(shù)的增加，導致課堂教學內(nèi)容不足，產(chǎn)生了稀釋教學內(nèi)容的現(xiàn)象，造成了課堂教學的效率低下。

●由于一些主、客觀原因，有些教師的課堂教學準備不夠，課堂教學缺少學生活動的設計。長時間內(nèi)一些教師依賴教輔材料，缺少自己根據(jù)學生實際情況編寫練習的熱情和能力，課堂練習的針對性較差。

●部分教師缺乏學習指導的技能和方法。基本功在教學法層面上明顯缺乏。

●部分“小學科”無論在師資安排，還是在課堂質(zhì)量關注方面，有被“邊緣化”的現(xiàn)象。

●學生良好的學習品質(zhì)的形成，沒有以持之以恒的規(guī)范要求加以嚴格的教育和培養(yǎng)。

二、基本的做法

1．努力提高每一位教師的教學行為品質(zhì)

①關心

●主動積極地聆聽學生的心聲

●關心學生的身心狀況

●關注學生的校內(nèi)生活

●創(chuàng)設支持性的、溫馨的課堂氛圍

②公平與尊重

●在個別范圍內(nèi)應對學生的錯誤行為

●避免讓學生在同輩群體中丟臉

●平等地對待所有的學生

●為所有的學生創(chuàng)設成功的條件

●尊重所有的學生

③與學生互動

●既保持教師身份又很友好

●讓學生學會承擔責任

●知曉學生在校內(nèi)與校外的興趣

●重視學生所說的話

●采用有趣、幽默的方式與學生互動

④工作熱情、認真

●對所教內(nèi)容有興趣

●在教學中獲得樂趣

●主動分享同伴的歡樂，分擔同伴的苦惱

●保持高質(zhì)量的工作

●及時批改學生的作業(yè)

●給予學生有意義的反饋

⑤教學專心致志

●對生活和教學抱有積極的態(tài)度

●在校外也會花時間準備教學活動

●參加高一層次的學習和研修

●對學生的學習結(jié)果承擔責任

●追求專業(yè)發(fā)展

●探究、實踐、與人分享新的教學策略

⑥反思性實踐

●明了自己的強項和短處

●使用反思行為來改進教學

●對自己的課堂教學表現(xiàn)抱有高度的期望

●教學工作力求優(yōu)質(zhì)高效

2．切實提高教師的課堂教學能力，不斷提高課堂教學的質(zhì)量和效率

①切實提高知識加工能力

這是指教師對知識（教學內(nèi)容）的理解、組織和變換的能力。教師不僅要深刻理解教學內(nèi)容，還必須有組織知識的能力，即分析知識的要點，理清各要點間的邏輯聯(lián)系，確定哪些知識是基本的，哪些知識是由基本知識推導出來的，從而把握知識的整體結(jié)構，能用概念圖、知識樹、關系表等方法加以描述。在呈現(xiàn)知識的過程中會采用語言、模型、圖示、演示、錄像，以及課件、學件類多媒體教學手段等多種方法，以適應不同知識內(nèi)容的教學需要和不同水平、不同興趣學生的學習需要，加深學生對知識的理解。

②切實提高教學設計能力

這是指在對學生實際，課程標準、教學內(nèi)容深刻理解的基礎上設計總體的教學進程的能力，它包括確立教學目標、確定達到目標的基本思路、教學內(nèi)容以及評價教學效果的方法，設計具體的教學組織形式（如小組合作、個別學習、班級授課、大組討論、質(zhì)疑解答等），設計師生溝通的方式（如呈現(xiàn)信息的形式、啟發(fā)學生的策略、探測學生的內(nèi)部經(jīng)驗結(jié)構的途徑等）。設計方案的實施過程，要十分注意預測學生在課堂中可能出現(xiàn)的反應，并根據(jù)學生的實際反應隨時調(diào)整教學方案。教學設計及其調(diào)整能力的高下，與教師對學生的了解、對教學效果的評價分析、對教學內(nèi)容的分析加工、對各種教學策略的熟悉和掌握密切相關。

③切實提高主題溝通能力

這是指教師圍繞教學主題來表達自己的思想，洞察和理解學生思想的能力。教師應該具有較強的口頭和書面的語言表達能力，包括借助其它媒體來傳遞教學信息的能力。這種表達能力只有和理解學生思想的能力整合，才能產(chǎn)生師生相互溝通、有效交流的效果。要緊扣教學目標，圍繞教學主題，從學生的表達中進一步理解他的內(nèi)心世界，了解他為什么會這樣想，是出于怎樣的思路，有什么潛在的觀念，是否恰當，不足在何處，癥結(jié)在何處。通過對提問、作業(yè)、實驗、討論、問題解決等觀察和分析，推論教學的效果，及時溝通、引導，促進學生的發(fā)展。

④切實提高教學組織能力

這是指教師組織課堂活動、維持教學秩序的能力。教師既要能夠有效組織學生參與多種教學活動，又要能在教學過程中有效處理影響教學效果的各種行為，諸如學生不能集中注意、態(tài)度不當、缺乏效率觀念、缺乏獨立自主地參與等。教師要制定出明確的課堂規(guī)則，說明什么是該做，什么不該做的，并在教學過程中堅持執(zhí)行。要善于綜合應用各種策略解決教學過程產(chǎn)生的各種問題，關注差異，培養(yǎng)自己機敏、迅速而準確的判斷和反應能力，使自己富有教育機智。這種教育機智，源于教師寬厚扎實的知識準備、敏銳的觀察、靈活的思維和果敢的意志，也源于教師教育經(jīng)驗的積累、自身人格魅力的塑造和對學生的了解和愛。

⑤切實提高實踐反思能力

這是指教師在整個教學過程中不斷監(jiān)察自己的各種教學實踐活動，對它們的合理性（合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一）和所產(chǎn)生的效果進行評價和反思，以調(diào)整教學設計改進教學實踐的能力。它既包括教學后記式的總結(jié)反思，又包括對教學中師生圍繞教學主題所進行的溝通活動的評價，也包括對教學組織活動的評價；既包括對教學實際情況及效果的監(jiān)察，又包括根據(jù)這些信息對自己的教學觀念、教學策略和教學實踐所做的進一步分析，這種及時的評價和深入的反思是教師改進自己的教學實踐的重要途徑，也是走向成功教師的必由之路。

學校和教師都要注意積累優(yōu)秀的教學設計、課堂教學的實錄、案例，使之形成能讓全校乃至全區(qū)教師共享的教育資源。

⑥切實提高現(xiàn)代教育技術的應用能力

這是指教師在教學過程中應用投影儀、錄放像機等常規(guī)電教媒體與實物展示平臺、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代教學媒體，提高課堂教學效率的能力。教師要不斷更新觀念，不斷提高現(xiàn)代教育技術的應用能力，積極制作課件并發(fā)動學生一起制作學件，積極采集有利于提高教學效率的聲像、圖表、文字等信息資料，用豐富生動的形式，低耗高效的手段去活躍課堂氣氛，激發(fā)學生思維，提高課堂教學的質(zhì)量與效率，并由此出發(fā)，努力構建新的課堂教學模式。

⑦切實提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力

這是指教師要及時分析了解每位學生學習的實際效果，及時反饋和支持學生的進步和潛力開發(fā)。要保證診斷性、形成性練習的質(zhì)量，清楚地解釋當堂練習和家庭作業(yè)的要求，注意理解、鞏固、強化、拓展、后續(xù)學習等方面的需要，及時評解、討論和矯正。要用心支持學生的進步，課堂提問要緊緊圍繞教學目標的達成度，開發(fā)學生的學習潛能；對教學中可能產(chǎn)生的誤解要深思熟慮，并監(jiān)控學生可能產(chǎn)生的誤解；提供清楚、詳盡、及時的反饋；要給沒有掌握好的學生補課，并對需要額外幫助的學生提供輔導。要及時回應學生的學習需要，使教學與學生的學業(yè)水平及需要相適應，知曉并理解學生在知識、能力、學習方式、成就、需要等方面的個別差異，使自己成為學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。

第三篇：教育教學內(nèi)涵發(fā)展

抓實教育科研，提升教育質(zhì)量

教學工作是學校工作的中心工作，提升教學質(zhì)量首先是人的因素，其次是要有恰當?shù)姆椒ǎ僦菆猿植恍傅淖鱿氯ァ＝Y(jié)合當前教育發(fā)展實際，主要抓好以下幾方面工作：

一、抓好師資培訓，提升教師的業(yè)務素養(yǎng)

建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理的優(yōu)秀教師隊伍是學校可持續(xù)發(fā)展的有力支撐。要切實加大措施提高校干的領導力，提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，為促進教育優(yōu)質(zhì)化，內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生奠定基礎。

1.抓好教師培訓基地建設。掛靠上海華師大、東北師大、北師大，定期組織校干和骨干教師進行專題培訓。從學校辦學理念、教育改革、教學管理、文化建設等方面借助專家優(yōu)勢，提升發(fā)展層次；從教師專業(yè)成長、課堂教學、教育科研等方面加快教師專業(yè)發(fā)展進程，提高教育教學質(zhì)量。要進一步加強培訓的實效性，通過組織校干和教師的專業(yè)發(fā)展論壇活動，讓專家培訓發(fā)揮引領作用，取得實效。繼續(xù)抓好外聘內(nèi)培活動，認真分析我區(qū)教師發(fā)展的需要和教育教學中存在的問題，有針對地開展學科主題性培訓活動。對發(fā)現(xiàn)的問題要進行跟蹤和剖析，直到解決問題，提高教學效益。

2.建立學科骨干教師團隊。進一步加強對全區(qū)教學的統(tǒng)籌管理，調(diào)動各級名師和骨干教師的積極性。積極為各級名師、學科帶頭人和骨干教師爭取待遇，要既壓擔子，又給待遇，切實發(fā)揮他們在教學教學和教育科研方面的教學引領作用。建立各學科名師和骨干教師團隊或?qū)W科教師成長共同體，理順區(qū)級管理力量的統(tǒng)籌調(diào)度作用，積極開展以名師骨干教師牽頭的主題性教研活 1

動，做到定專題，定人員，定目標，發(fā)揮骨干教師的指導作用，輻射全體教師的專業(yè)成長。

3.切實抓好班主任培訓工作。班主任處于學校管理的中間環(huán)節(jié)，在學校整體管理中起到承上啟下，傳達學校管理理念，落實學校管理思想的重要作用。學校班主任隊伍的素質(zhì)一定程度上決定了學校的整體管理水平。加強班主任隊伍建設是學校能夠和諧、健康、快速發(fā)展的有力保障。結(jié)合新時期對班主任工作的新特點和新要求開展培訓，不斷提高班主任的管理水平，要做到常規(guī)工作不留縫隙，特色工作常抓不懈。加強對班級教學和管理環(huán)境建設、班干部培養(yǎng)、特殊學生的教育轉(zhuǎn)化、學生心理健康教育指導、如何與家長溝通及進行有效家訪等方面的專題培訓。積極開展班級管理工作論壇，交流區(qū)內(nèi)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，提高班主任工作藝術水平，通過各種培訓活動讓班主任做培養(yǎng)學生全面發(fā)展的有心人。

4.加強幼兒教師的培訓和管理。在當前學前教育發(fā)展的新形勢，新機遇下要抓住契機，進一步規(guī)范學前教育教師隊伍，要創(chuàng)造條件積極為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展提供便利，要從知識層次、年齡結(jié)構、教學能力等方面分析當前學前教育教師隊伍的現(xiàn)狀，開展不同層級的教學和管理培訓。進一步規(guī)范教師隊伍，積極爭取政策，讓沒有教師資格證的教師盡快在2-3年內(nèi)取得教師資格證書。

二、開展有效教研，提升教育教學質(zhì)量

課堂教學是教師發(fā)展和學生成長的主陣地，要進一步深化教育科研，加強教學研究，落實有效教學的方法和策略。各項教學活動要以教師的專業(yè)成長帶動學生的學業(yè)發(fā)展，發(fā)揮學生的主體

作用，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生學會自主學習。

一是加強課題研究。課題的定位要切合學校實際，要確定研究的方向，研究的價值，不能定大而空的課題。課題研究要緊扣課堂教學，結(jié)合教師專業(yè)成長，立足學生發(fā)展。對全區(qū)各級各類課題進行定位分析，深入開展與教育教學活動聯(lián)系緊密的課題研究，進一步發(fā)揮課題研究的實效性，以課題研究為平臺，深化教育科研，提高教學效率。要立足教師專業(yè)發(fā)展需求和學校校本教研結(jié)合，形成區(qū)、校聯(lián)合推動，教師人人帶課題的局面。課題研究做到任務到人，職責明確目標明晰。發(fā)揮教科研的實效性，積極推廣學校、教師的優(yōu)秀教科研成果。

二是轉(zhuǎn)變教研方式。全面推進有效教研，找準教育質(zhì)量提升的切入點，研究教師教與學生學的結(jié)合點，落實教研的時效性，杜絕花架子和走形式的教研。開展教研活動要有明確的目標和指向，活動前要明確解決的問題，活動中要觸發(fā)教師的思考，活動后要進行總結(jié)和提升。在系列化主題教研活動中形成問題研究的串聯(lián)體系，梯次解決制約教育質(zhì)量提升的關鍵問題。

推進問診式教研，教研活動的開展要注重哪些是有效的，哪些是費時費力沒有成效的。不能只有教研活動形式上的熱鬧，而缺少實效性的落實和提高。開展教研活動不只是把優(yōu)秀教師的教學活動呈現(xiàn)出來，而要從備課、問題設計、學情分析、課堂提問、練習設計、分層作業(yè)、教學評價與激勵、教學組織與管理、學生自學與互助等方面有點及面分析優(yōu)秀教師的課堂，提取有效的方法和策略，加以歸納和總結(jié)。引導教師在教學的有效性對比中，積極改進課堂不足，汲取優(yōu)秀教師的成型經(jīng)驗，提高教學效率。

三是加強交流與學習。教學改革不是一蹴而就，但也不是閉

門造車。要進一步加強交流與學習。通過區(qū)內(nèi)和學校間及教研組間各個層級的同課異構、同課同構活動，優(yōu)質(zhì)課評選活動，公開課和觀摩課研討活動加強教學經(jīng)驗交流。學校要增強教學改革中的合作意識，實現(xiàn)教學研究中取長補短。

三、構建學生自主學習的課堂教學模式

縱觀杜郎口中學、洋思中學等課各級名校，課堂教學都是有章法的，課堂上是有“法”可依的，這個法就是課堂教學模式。

一是通過課堂教學模式的構建既規(guī)范“教的行為”，也規(guī)范“學的行為”。關鍵是通過課堂教學模式的探究，在形成一定規(guī)范之后，既可以讓優(yōu)秀教師不斷地豐富和發(fā)展課堂教學，又可以讓一線的普通教師循著優(yōu)秀教師建立的“規(guī)范”逐漸學習教學與管理的策略。構建課堂教學模式不是頭腦一熱的事情，既要深入研究名校的成功經(jīng)驗，更要細致分析學校各個層級的教師現(xiàn)狀。要從優(yōu)秀教師的課前備課、上課、教學策略的實施、對教材的處理等環(huán)節(jié)把握有效課堂的教學結(jié)構，分析不同學科的教學特點，研究同一學科不同課型的模式探究和不同知識點教學的不同課堂教學模式。遵循教育發(fā)展規(guī)律從備課到上課到課后練習逐步梳理、分析和總結(jié)，歸納出適合學校教師發(fā)展需求的課堂教學模式。這個過程是一個有機融合的過程，而不是盲目的照搬和拿來主義。

二是課堂教學模式的構建中一定要有學生的因素。學習是學生個人的事情，一個不會自主學習的人很難在社會中不斷持續(xù)發(fā)展。要以生本教育理念為指引研究如何實現(xiàn)“先做后學，先學后教”，要切實把學習的權利還給學生。課堂教學要時刻研究和貫穿學生的自主學習。充分結(jié)合學科特點培養(yǎng)學生獨立閱讀能力

（包括閱讀數(shù)學類學科教材的能力）、獨立思維能力、獨立審題能力、獨立操作能力。要注重引導學生的合作與交流，培養(yǎng)學生的探究意識，引導學生學會質(zhì)疑，學會自主解決問題。通過有效課堂教學模式的建構，融匯知、情、意、行的綜合教學，全面推進有效課堂，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。

三是強化信息化手段的應用。現(xiàn)代教育技術輔助教學是實現(xiàn)課堂教學大容量、快節(jié)奏、高效益的重要途徑。有效課堂教學模式的構建要充分結(jié)合電子白板等現(xiàn)代化手段，結(jié)合學科知識特點，堅持“實用”和“科學”的原則，破解教學難點，提高教學效益。

四、發(fā)揮教學評價杠桿作用，加強教學的過程評價和管理

首先，任何一個層級和部門只有工作思路和工作部署沒有過程督查是無效工作。尤其是教學工作雖則需要慢功夫，但卻要高效益。因此要進一步加強對區(qū)級教學工作的統(tǒng)籌規(guī)劃與落實。加強對各學校教學改革方向的指導，加強區(qū)校間的溝通，促進工作的有效落實。進一步強化對學校教學工作的過程性視導，督促學校落實新理念，不斷深化教學教研改革，提升辦學效益。

再者，教學不是封閉在一個學校內(nèi)的事情。不是關起門來自我發(fā)展，引導學校開門辦學，逐步制定發(fā)展和比超的目標，通過教學督導營造學校間爭優(yōu)創(chuàng)先，不斷內(nèi)涵發(fā)展的良好局面。

教科研部2011年11月

第四篇：東街小學教育內(nèi)涵發(fā)展演講稿5[模版]

最是書香能致遠

大邑縣東街小學

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”學校內(nèi)涵的最佳表現(xiàn)就在于它的書卷氣。因此，我們把書香校園的建設作為我們的理想追求，把書吧式課堂的建構作為我們的核心路徑，把書香教師的培養(yǎng)作為我們的保障條件。下面，我重點跟大家交流我們在“書吧式課堂”這一塊的思考和實踐，一、“書吧式”課堂的內(nèi)涵解讀

書吧的“書”，含有讀書學習的意思；書吧的“吧”取義于現(xiàn)代詞匯，指輕松愉悅的氛圍。書吧式課堂，指具有書吧式特征的課堂。即課堂氛圍是輕松愉悅的，自在舒適的，溫馨優(yōu)雅的；課堂內(nèi)質(zhì)是交往互動的、共享共升的。師生在這樣的課堂經(jīng)歷中，既習得了知識、訓練了技能，又涵養(yǎng)了精神品味、提升了思維品質(zhì)。

二、“書吧式”課堂的教學結(jié)構

“書吧式”課堂的教學結(jié)構包括四個環(huán)節(jié)：自讀靜思、互讀匯思、共讀深思、拓讀延思。

四個環(huán)節(jié)中都有一個“讀”，“讀”指“讀書”，“讀書”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有一個解釋是“學習功課”。因此，我們書吧式教學模式里的“讀”是學習的意思。“讀”不是專指“閱讀、朗讀、誦讀”，而是泛指對一切接觸到的信息進行篩選、吸收、運用的學習活動。“讀”的內(nèi)容可以是看到的圖畫、文字和視頻，也可以是聽到的聲音以及聞到、嗅到等各種途徑感知到的各種信息。例如音樂中的樂譜，美術中的美術作品，體育中的動作要領，數(shù)學中的“情境圖”，科學中的某種科學現(xiàn)象等等。

1.自讀靜思

此環(huán)節(jié)中讀的形式主要是學生個體層面，學生個體與文本對話、與自我對話。這里的“靜”，不是單指安靜，主要是靜心的意思，是根據(jù)需要，有聲或無聲皆可。讀的內(nèi)容主要由老師提供或老師引導，主要圍繞本節(jié)課的核心教學目標進行設計。2、2互讀匯思

此環(huán)節(jié)中讀的形式主要是學生與學生層面的互動，老師的作用主要是組織協(xié)調(diào)學生之間的交流，努力體現(xiàn)“學生能學會的，教師不教”的教學思想。在教師的組織下，學生與學生相互分享學習所得，交匯彼此的思維，相互解決學習問題，暴露出學習障礙及學習盲點等等。

例如：語文、思品在相互的交流分享、答疑解惑中，理解文章深層次的寓意、含義、道理等，形成新一輪的閱讀學習渴望；數(shù)學、科學在展示小組或個人的探究經(jīng)過、方法與發(fā)現(xiàn)中，感悟出一些規(guī)律、方法、結(jié)論等。3.共讀深思

此環(huán)節(jié)中讀的形式主要是老師與學生的共同學習，老師要充分發(fā)揮點撥引導作用，對學生暴露出的學習問題、學習障礙以及本節(jié)課所應該解決的教學重點，進行重點引導語點撥，解決學生努力學了仍不會的那部分內(nèi)容。例如：對于英語、美術、音樂、體育學科中，學生不會的內(nèi)容，教師進行范讀、范唱、范奏、動作示范等，學生以小組合作等形式進行跟讀、試讀，音響實踐，造型嘗試，肢體感知等。

4、拓讀延思

在這一環(huán)節(jié)主要是練中鞏固，學業(yè)檢測，熟練演繹，總結(jié)反思，嘗試創(chuàng)造，課外廣讀，力求雙基達成的同時，激發(fā)學生閱讀欲望，厚積薄發(fā)，學養(yǎng)醇厚。

書吧式課堂教學模式在操作的時候，需要注意的是：

1、四大環(huán)節(jié)靈活組塊。不嚴格規(guī)定四大環(huán)節(jié)的操作順序。在實際的教學中根據(jù)教學需要靈活調(diào)整。有的時候，可能一節(jié)課就進行了“自讀靜思”和“互讀匯思”兩個環(huán)節(jié)或者就是“自讀靜思”一個環(huán)節(jié)；有的時候，可能進行了四個環(huán)節(jié)的循環(huán)使用。

2、四大環(huán)節(jié)靈活用時。不嚴格規(guī)定四大環(huán)節(jié)的教學用時。但是，要保證學生自主學習的時間在30分鐘左右。

3、教學方法更加多元。每個環(huán)節(jié)的教法不固定，給老教師很大的靈活運用的選擇空間。幻燈展示（我們常用的教學方法有“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等；“以直接感知為主的方法”，包括演示法、參觀法等；“以實際訓練為主的方法”，包括練習法、實驗法、實習作業(yè)法；“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等；“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。）

三、“書吧式”課堂實踐的推手

為扎實推進書吧式課堂教學，我們將以下四個方面作為主要的抓手：幻燈

1、創(chuàng)新備課模式，實施年級備課

2、結(jié)合學校文化建設，促進全體教師對書吧式課堂的文化認同

3、健全聽評課制度，扎實進行課堂研究

4、采用“循環(huán)實證”的研究方法，扎實穩(wěn)妥推進“書吧式”課堂

以上是我校“書吧式”課堂教學模式的一些思考和實踐，還很不成熟。我們知道，我們要走的路還很遠，愿與大家一起探索??！

大邑縣東街小學

2013年5月

第五篇：南樂縣第三實驗小學上半年教育內(nèi)涵發(fā)展總結(jié)及設想

南樂縣第三實驗小學

抓內(nèi)涵、促發(fā)展工作總結(jié)及下步工作設想

一年來，我校為全面推進素質(zhì)教育，落實縣教育局 “教育內(nèi)涵發(fā)展”工作的布署，始終堅持以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，全體教職工同心同德、努力工作，實現(xiàn)了我校教育的健康、和諧、穩(wěn)定發(fā)展，學校取得了可喜的成績，圓滿完成了學年初所提出的各項目標任務。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強師德建設，全面提升教師形象。

學校教師的師德建設是一個永恒的主題。一年來，我校組織全體教師認真學習相關教育法律法規(guī)，利用每周政治學習時間，組織全體教師觀看《教師禮儀》系列片，進一步規(guī)范教師行為。開學初，我校組織全體教師認真學習和討論新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全體教師接受再教育、再提高，充分認識到教師是人類靈魂工程師的光輝榮譽，深刻懂得了做好“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的學生榜樣和成長的引路人。我們?yōu)榕囵B(yǎng)一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業(yè)、職業(yè)思想過硬的高素質(zhì)師資隊伍開展了不懈的工作。

二、以抓養(yǎng)成教育為突破口全面加強德育工作

1、加強評比開展養(yǎng)成教育

為進一步規(guī)范小學生日常行為，我們設立了“紅領巾執(zhí)勤崗”、“紅領巾衛(wèi)生、紀律、路隊監(jiān)督崗”及少先大隊部檢查組，做到日檢查、周反饋、周表彰。每周評出 “先進班集體”并頒發(fā)流動紅旗。

2、以活動為載體開展養(yǎng)成教育

針對小學生年齡特點，我校組織開展了一系列德育教育活動：三 1 月份：

1、組織學生觀看電影故事片《雷鋒》，并征集學生優(yōu)秀觀后感《身邊的雷鋒》裝訂成冊。

2、舉行“我為班級獻花草”主題班會。

3、開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的評選活動；

4、將愛心獻給媽媽。以“三八婦女節(jié)”為教育契機，為媽媽寫一封信、做一張賀卡、干一件力所能及的事。四月份：

1、開展“緬懷革命英烈 感恩幸福生活”主題教育。

2、舉行“防火災逃生演練”活動；五月份：

1、開展“勞動最光榮”教育活動、評選了“勞動小能手”。

2、舉行“地震逃生演練活動”。

3、以“英雄人物在我心中”為主題的讀書活動。全校同學通過借閱圖書、看電視、聽廣播、上網(wǎng)查詢等多種渠道了解革命先烈和英雄人物故事，學習革命先烈精神； 六月份：

1、舉辦“六．一”兒童節(jié)聯(lián)歡會。

2、學習“六一”受表彰的學生的事跡，為學生樹立身邊的榜樣。

3、對學生進行放假前的夏季安全教育專題講座。

九月份：

1、“新學期新氣象”、慶祝“教師節(jié)”主題板報。

2、三—--六年級學生開展“我心目中的好老師” 評選、演講、征文活動。

3、舉行“9.14”世界地球日倡議活動，并召開“保護地球從我做起”主題班會。

4、開展“食品安全知識講座”、“食品安全知識競賽”等活動；十月份：

1、開展“愛國主義、國防教育”國慶節(jié)系列活動；（1）歡度國慶主題板報、“觀看愛國影視，陶冶愛國情操”主題教育。（2）課前一支歌“學唱愛國歌曲，展現(xiàn)愛國情懷”的主題活動。（3）“可愛的祖國”主題班會（4）國慶長假發(fā)放“安全度國慶”致家長的一封信。

2、開展重陽節(jié)感恩教育。

3、進行《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》測試活動，促進學校管理。

4、“愛糧、節(jié)糧”主題班會。10月16日是世界糧食日，學校開展了“粒粒辛苦 餐餐惜糧”主題班會活動。

5、廣泛宣傳十八大。為迎接黨的十八大順利召開，我校 2 營造濃厚氛圍，師生開展系列活動。板報、祝福語征集評比、我為祖國獻禮網(wǎng)上祝福活動。十一月份：

1、“11.9”全國消防安全宣傳教育日系列活動：（1）安全主題班會、板報（2）“消防安全知識講座”、“火災逃生演練”。（3）消防安全知識競賽。（4）“冬季取暖安全知識”主題班會。

2、“陽光送溫暖 法制進校園”知識講座。11月19日上午，由南樂縣政法委、團縣委、教育局共同組織的法制教育進校園活動在南樂縣第三實驗小學順利召開。

3、舉辦一期“讀書”、“崇尚科學 反對邪教”為主題的黑板報。

4、“‘三愛’教師 成就自己”師德師風演講比賽。為弘揚新時期人民教師的高尚師德，激勵廣大教職工學習身邊的榜樣先進事跡，提高師德修養(yǎng)，結(jié)合師德教育活動要求，我校舉行了主題為“三愛”師德演講比賽。十二月份：

1、“12.4”全國法制宣傳日主題教育；

2、準備慶“元旦”系列活動，舉辦迎元旦師生書畫展。

通過一系列活動的開展，同學們在文明禮儀、紀律、衛(wèi)生、安全等方面養(yǎng)成了良好的習慣，整體素質(zhì)有了很大的提高。

三、加強教學管理，全面提高教學質(zhì)量。

（一）多舉措提高教師業(yè)務素質(zhì)

學校的教育教學質(zhì)量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)。本學期，我們在提高教師業(yè)務素質(zhì)方面采用了以下幾點做法。

1、開展模式研究，提高教師研究能力。

本學期，我校為了幫助青年教師盡快成長，提高學生的自學能力，在全校教師中間開展了“三步推進教學法”模式研究，按照方案，有秩序地開展了培訓、學習、實踐、磨課、賽課等活動。經(jīng)過一個學期 3 的實踐，已經(jīng)有了一套比較成熟的教學模式。為了學生的習作能力，我們決定從低年級寫話抓起，在一二年級段開展了“以圖激趣、圖文并茂”低年級寫話模式研究，通過研究，激發(fā)了學生的習作興趣，提高了學生的觀察能力、寫話能力等，效果很好。

2、抓培訓，幾年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。本學期學校積極組織教師外出學習與培訓。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，為我校的教育教學增添了新的活力。

3、師徒結(jié)對及成長搭檔兩種形式緊密結(jié)合促教師成長。目前，我校擁有4名省級教師，7名市級骨干教師，32名縣級骨干教師，2名市級學科帶頭人，1名省級學術技術帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，我校開展了師徒結(jié)對---“引航”活動。要求指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育人之道。這是針對重點教師的培養(yǎng)而使用的一種形式。

為了促進大多數(shù)教師的進步，我校又開展了“成長搭檔”團結(jié)互助活動，同年級段、同學科的老師組成成長搭檔，在在教學中隨時隨地解決教學中遇到的問題。

（二）扎實抓好校本教研工作，使教研工作形成制度化、規(guī)范化。

1、每周星期二上午一二節(jié)為語文教師參加教研，三四節(jié)為數(shù)學教師參加教研。每次活動由教務處主任安排教研活動內(nèi)容：或集中聽評課，或集中學習教學刊物上經(jīng)驗文章，或探討課改中的困惑，或交流個人的教學體會，或收看教學光盤。

2、聽推門公開課。每周五上午抽簽決定下周為那位教師上公開課，最后達到每位教師一個學期至少都要上一節(jié)校內(nèi)公開課。做到每位教師每周都得準備一節(jié)公開課。每次校本教研由教研組長通知有關教師參加聽課與評課，并做好記錄。

（三）強化教學常規(guī)管理與落實工作，促進提高教學質(zhì)量。

1、做好課務分工、協(xié)調(diào)工作，保證教學工作平穩(wěn)開展。本學期教務處根據(jù)教師狀況，綜合考慮各年級的實際狀況和現(xiàn)有師資做好分工，待人員全部到位后進行微調(diào)，以保證課時安排的最優(yōu)化。當有教師請假、生病或因?qū)W校工作需要調(diào)課時，教務處總是在第一時間將課務調(diào)整到位，保證了教學工作的正常有序進行。

2、做好教學常規(guī)督查工作。本學期，教務處對教師的備課、上課、聽課筆記、業(yè)務學習、學生作業(yè)等資料，做到有檢查、有記錄、有整改意見。除例行檢查之外，教務處還不定期進行了抽查，并通過經(jīng)常聽課及聽取學生反饋，來了解教師的教學情況，及時表揚先進，指導督促某方面工作有缺陷的教師，以保證教學質(zhì)量，對于在教學和管理中存在嚴重問題的班級和學科，教務處不僅要求教師要引起重視，而且還采取了推門、跟蹤聽課??等形式來分析問題，在此基礎上提出工作要求和措施，幫助那些班級和學科及時改變現(xiàn)狀、縮小差距、提高教育教學水平。

3、抓好學校教研活動。本學期，各教研組都制訂了詳實的教研活動計劃，利用教研活動時間引導教師認真學習新課改、新課程的有關精神，促進教學手段的科學化，教學過程的規(guī)范化，教學效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學生實際的提高教學質(zhì)量的成功之路，取得一定的效。

4、做好考務工作，保證每一次考試順利進行。本學期，教務處認真組織四分一

一、期中、四分之三及期末考試。每次考試中都要求老師們認真監(jiān)考、閱卷，學校對考試中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象，決不手軟，嚴肅處理，以此端正考風和學風。

5、搞好質(zhì)量分析，做好問題學科、問題班級的解剖工作。本學期，教務處在期中、期末考試之后都及時地組織召開質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗教訓，針對考試中存在的問題，提出整改意見。

6、分層管理。為使常規(guī)管理落到實處，我們采取教務處和教研組兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校總的教學活動的監(jiān)控調(diào)度，教研組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成，在充分發(fā)揮教研組長工作的積極性和創(chuàng)造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學管理中起到教務處與教師之間的橋梁作用。

四、開展豐富多彩的活動，促學校內(nèi)涵發(fā)展。

本學期，為了豐富學生的業(yè)余生活、提高學生的綜合素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，我校舉行了豐富多彩的活動。

1、“海量悅讀”活動。這是本學期我們舉行的重點活動，目的是激發(fā)學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀能力、豐富學生的知識。活動內(nèi)容以《每日所誦》和學生課外興趣閱讀為主。為了促進本項活動更好地發(fā)展，我校按照方案分層次地舉行了班級閱讀評比展示活動，并出版了師生閱讀手冊《文學之旅》第一集《風行有聲》。

2、學生書寫能力測試。為了提高全體學生的寫字能力，提高全體學生的寫字水平，我校在開學之初舉行了學生學生書寫能力測試，在學期末還要再次舉行，看看學生在本學期是否在寫字能力方面取得 6 了進步。本項活動注重的全體學生能力的提高，注重的是學生自己的前后對比。

3、學生口算比賽。為了提高學生的口算能力，減少考試時在計算題目上的失分，我校本學期舉行了學生口算能力比賽，以檢驗學生口算時的速度與質(zhì)量。

4、我校堅持每周一舉行升國旗儀式和旗下講話，對學生進行愛國主義教育、道德教育、養(yǎng)成教育等思想境界的提升。

五、加強安全教育，確保學校正常的教學秩序。

安全是學校的一條生命線，離開了安全，學校的所有工作皆成一句空話，有鑒于此，學校經(jīng)常教育全體師生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識，學校充分利用國旗下講話、班隊會、宣傳欄、每天五分鐘的安全教育等各種陣地，在全體師生中，進一步增強安全工作的法制觀念，切實做到學校發(fā)展與學校安全兩頭兼顧，通過簽訂安全工作責任書，以做到領導落實、崗位落實、措施落實。認真開展安全演練活動（消防安全、防震抗震演練活動），認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品衛(wèi)生、危險品等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安。

六、今后設想

1、繼續(xù)完善常規(guī)管理制度，提高教師的業(yè)務素質(zhì)，錘煉教師的基本功。

2、更好地利用師徒結(jié)對及成長搭檔兩種形式。通過本學期的實踐，這兩項活動取得了一定的成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，2013年，7 我們將繼續(xù)深入實施這兩項活動的開展，力爭使全體教師以最快的速度成長。

3、以教學模式的探索為依托構建高效課堂。

本學期，我校全體教師進行了“三步推進教學法”這一教學模式的探索，已初見成效。2013年，我們將繼續(xù)“三步推進教學法”為校本教研重點，在全校范圍內(nèi)開展這一教學模式的研究工作，要做到“全體教師參與，全部學科實驗，全體學生受益”的“三全”原則，在提高教師教學能力、學生自學能力的同時，使課堂教學效果達到高效。除了深入研究“三步推進教學法”以外，我校還準備分學科研究兩個校本課題。語文教研組的“以圖激趣

圖文并茂” 低年級寫話教學模式研究；數(shù)學教研組的“學生口算能力的培養(yǎng)”，我們準備以這三個校本課題為依托，以教研組的研究為重點，以相關活動的舉行為手段，促進我校教師科研能力的提高，打造高效課堂。

4、“海量悅讀”——讀出書香新校園。

為使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質(zhì)，我校將在2013年開展 “你讀書我買單”的活動。這項讀書活動將打破以往各自讀書，不便交流的局限，倡導集體閱讀與個性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學校為每個教研組提供3本書，分批安排老師閱讀。個性化閱讀，即教師除完成組內(nèi)讀書任務外，還可以自由購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書推介的教師，學校將全額報銷教師個人購買該圖書的費用。希望通過這一活動，以讀促教，以讀促研，打造教師專業(yè)成長。

不但要在教師中間開展本項活動，我們還要在學生中間開展“海量閱讀”活動，每天早讀課時，堅持檢查各班“日有所誦”的效果，每周檢查學生讀書筆記，每月舉行一次“海量閱讀”班級展示活動，采用抽查與自選的形式檢查各班讀書效果，以此來提高學生的讀書興趣、讀書能力。

教育教學工作，是一項常教常新，常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進步，學生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責的做好各項工作，我們堅信，有各級領導的關懷指導，有一支愛崗敬業(yè)、盡職盡責、求實創(chuàng)新、敢于探索的教師隊伍，我們的各項工作一定會有更大的發(fā)展!