第一篇：六橫片小學數學共同體活動總結

六橫片小學數學共同體活動總結2010、1

時間飛逝，又一個學期接近尾聲。本學期，我組以全面實施素質教育為中心，以探索小學數學有效教學為目標，以發展教師專業為關鍵，在區教研室的關心、支持下開展了一些活動，現總結如下：

一、加強業務理論學習，更新教育教學觀念

9月初，我組為學校為單位，組織全體數學教師再次學習了課堂教學常規，并以年級段為單位對本冊教材、教參進行了深入的學習。同時，還組織全體教師對新課程下的有效學習進行了探討，各自說說在教學中的困惑，共同討論解決的對策，為新學期的教育、教學工作奠定了扎實的基礎。

二、搭建交流平臺，組建QQ群

為了方便全組教師的聯系和交流，我組在本學期新建了一個QQ群，使本組教師充分利用現代化網絡技術進行交流、討論，為教師的專業成長搭建平臺。

三、開展各種教學研討活動，提高教師業務水平

1、集體備課。

集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。本學期，我組分年級確定備課內容，1——3年級為《倍的認識》，4——6年級為《百分數的認識》，并要求以校為單位上交凝聚集體智慧的、經過多次修改的教案，放在QQ群里進行共享。

2、聽課、評課活動。

為進一步推進兄弟學校校際間的教學經驗交流，推動有效課堂教學研討，促進教育均衡發展背景下城鄉學校的共同發展。12月17日，六橫中心和定海小學聯合舉辦了以“加強校際交流共研有效課堂”為主題的教學聯誼活動,本片所有的數學教師都參加了本次活動，六橫中心的鄭丹紅老師執教了《倍的認識》，定海小學的倪燕珍老師執教了《負數》。課后，本組成員對這次活動進行了評課，學習了好的地方，指出了存在的不足和建議。

3、試卷命題活動

為更好地配合教研室的活動，提高廣大數學教師的命題能力和試卷質量，12月份，本組要求每位教師出一份本年級的期末試卷，并以教研組為單位進行討論、評選。

4、教研組長論壇

為更好地提高練習課的效率，讓練習課上出實在的效果。1月份，本片組織各校的教研組長進行了論壇，內容為《如何讓練習課生動有效》。各教研組長在本組教師群策群力的基礎上對內容進行了整理，充分闡述了各自的觀點。

總之，經過這學期的努力，每位教師從教學理念到教育教學方式都有了較大的改進。當然，因種種因素的影響，我們做得還不是很完善。在今后的工作中，希望在教研室的領導和幫助下，讓我們的工作更有實效。

第二篇：六橫中心小學數學組磨課活動總結

六橫中心小學數學組磨課活動總結

4月2日到4月3日，我校進行了以“保證課堂練習時間，切實提高課堂教學有效性”為主題的數學磨課活動，有幸請來了區教研室的教研員楊老師和區學科帶頭人楊慧、戚南鳳和陸鳳兒三位老師，在這幾位老師的親自上課引領，面對面指導下，在我校全體數學教師的積極參與下，這次磨課活動非常成功，老師們受益匪淺。

一、磨課過程是避免重蹈覆轍的過程

在磨課教學中，執教教師能根據自己上節課中所出現的缺陷做一個比較全面的反思，揚長避短，聽課的教師根據課堂上的生成及時向執教教師提出合理建議也同時引起自己的思考，最后在指導教師的引領下避免重蹈覆轍，使課堂教學更具特色，更加完美，也讓執教教師的個人優點發揮到極至。如俞盛老師執教的《1000以內數的認識》這一課，第一次試教后，指導教師楊慧老師在計數單位的認識和練習環節重新進行了修改，使第二次的課堂更突出了本課的重點，一題多練更好地凸顯了練習的有效性及層次性，保證了課堂練習的量及作業時間，給予人煥然一新的感覺，既達到教學目的，突破了教學難點，同時又培養了學生的數感。

二、磨課的過程是教師們努力提高自己執教水平的過程

為了舉行這一次磨課活動，執教的三位教師進行了精心準備，花了不少心血，如王妙紅老師找了一直困惑于她的《小數的意義》這一課進行教學，課后積極向指導教師戚南鳳老師講解自己的困惑，請教教學設計的突破口，通過提煉在第二次教學中收到了意想不到的效果，這次磨課活動不僅解決了她教學中的疑惑，同時更使她在整個知識系統中得到了全面的認識。

三、磨課的過程是教師吸取精華找到自己教學特色的過程

磨課過程中，我校數學教師全員參加，全過程陪同，為了能磨出好課，每一位教師可算是費盡心思，在磨課的每一個要求，每一個步驟的實施中，足讓教師受益非淺。在磨課教學前，通過借閱，查尋資料，同時又幾經易稿，幾經推敲；在磨課教學中，教師們都進行了大膽的嘗試，最大限度地發揮自己的教學特色，努力尋找自己的教學平臺，如馬優芬老師執教的三年級數學《面積和面積單位》，在陸鳳兒老師的指導下，第二次的教學更加簡潔流暢，給了學生大量的學習空間和時間，使聽課的教師贊嘆不已；在課后的評課環節中，聽課老師講述了自己的感受和意見，以及教研員的全面周到專業的分析，使我校的數學教師既能跳出課堂看課堂，從局外人的角度來看待我們的課堂，又能反思出課堂的不足，及時向四位專家請教，使這一次的磨課活動成為人人的磨課活動，不僅體現了教學活動的實效性，還體現了教師執教能力培養的實效性，兩者得到和諧促進

這次活動結束了，然而值得我們思考、摸索的問題還有很多。感謝楊老師和三位學科帶頭人，正是因為有了他們不厭其煩地為我們分析教材，修改教案，一次次地聽課評課，給我們提出寶貴的建議，我校的數學教師在教學理念上才有了新的突破；因為有了她們的引領，我校數學教學方向才得以明確。

第三篇：夾河共同體活動總結

夾河小學共同體

活動總結

夾河小學 2018年6月30日

夾河小學共同體活動總結

按上級安排，并相互交流了夾河-東樓共同體活動方案。現將開展共同體發展工作總結如下：

一、活動的目的

開展結對手拉手活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀，促進城鄉教育協調發展的重要措施。

充分發揮地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。

為此，我校制定了相應的工作要求。

1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。

2、建立了工作制度，每年組織召開結對學校共同體活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。

3、注重實效，重在提高教育質量。共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過共同體活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創新機制，通過多種途徑爭取結學校更多的支持。

二、主要活動內容

1、雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期研究方案，積極主動地開展共同體之間的活動。

2、開展了共同體學校學生間交流與協作;通過網絡信息技術等多種途徑實現共享學校教育資源等。3、2018年4月18日上午，我校校長帶隊，全學校行政和骨干教師到東樓小學學習交流;4月20日東樓小學送教到我校。這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。還積極參加共同體的教研活動。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。

三、今后的努力方向

1、定期互派干部、教師到對方學校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養，促進教師專業發展;

2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習;

3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化，使我校更快發展，促進學生健康成長，促進我校建設做出應有的貢獻。

第四篇：研修共同體活動總結

“研修共同體”的一次活動總結

為了進一步拓展“數學研修共同體”的活動模式，探索更加優化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高“共同體”中學員老師的課堂教學水平，從而提高學員們的教學質量，根據“共同體”中輔導老師即紅山區數學教研員江老師的安排，本學期組織并積極開展了“換班上課”和“名師示范”的聽評課教研活動。

第一位出課學員為四中孫麗敏老師，她在實驗中學許麗麗老師的任教班級上課。這次活動前，江老師在微信朋友圈和紅山區數學教師QQ群做了“廣而告之”，未等上課就吸引了“共同體”外的很多教師“吐槽”。活動當天，在座聽課的四中、實驗數學教師眾多，領導們也紛紛前來，為活動創造了良好的氛圍，而主講的孫老師準備相當充分，使得本次聽課、評課活動成功突顯了其主體所在。

首先充分的展示了學員教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。孫老師精神面貌很好，基本功扎實，在教學過程中充分讓學生說，讓學生想，讓學生講。并適時對高三學生進行了考前心理輔導，做到了數學教學與學生心理活動相融合。板書也規范公正，這樣的課是讓學生學著快樂且學過不忘的課。

第二，顯示了紅山區數學組的凝聚力和團結精神。有些老師寧愿調課也要參加本次聽、評課活動，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。第三，顯示了數學組教師在評課方面的功力。評課不僅可以給上課的老師，聽課的老師以反思與啟發，更能促進評課者的教學能力，然而教師們平時較多關注的是“上課”、“說課”，討論“好課”的標準，探討“好課”的設計與落實，而較少的把視點聚焦于“評課”方面，“研修共同體”的年輕教師反映不會評課，不知從哪方面去評價一節數學課。針對這種情況，江老師在教師間的相互評課方面做了很多的努力與嘗試。

此次評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公，認真細致。現將一部分評課老師的意見和建議總結如下： 1.王志香老師認為，孫老師聲音清晰，語調沉穩，教態自然，贊同高三復習課中，一題多解能夠拓展學生的思路。但覺得孫老師在講“齊次式”問題時應指出“齊次式”是什么，看什么。2.何穎老師認為，孫老師這節課容量大，講得細致。肯定了孫老師的一個亮點，把前面幾個求三角形角的小題搖身一變成的各省廳歷年高考題的縮影，讓學生感到高考并不是遙不可及。3.許麗麗老師也肯定了一題多解在數學解題的重要性，同時建議各位老師在換班上課時，不要使用對自己學生總結的“順口溜”，例如兩角和與差的正切公式，形象記憶為“子隨母不隨”，可是當時上課的學生集體發懵。

4.劉宏飛老師對一題多解提出疑問，認為“黑貓白貓抓住耗子就是好貓”，對于學生來說最優解就是他能想出的第一種方法。5.許勇老師認為孫老師的選題過大，高考中涉及到的三角函數的 所有問題都講到了，所有知識點都復習了，出發點是好的，使學生的知識形成系統性。可是沒有了重點難點之分，建議知識點細化，各個擊破。

6.任璐老師認為課前復習三角恒等變換沒有必要，而且，學生沒有理解教師的意圖，開始就造成了1分鐘左右的“冷場”，學生沒有進入輕松狀態。

各位老師的發言過程，并非做報告似的依次進行，而是座談會似的共同研討。往往一石激起千層浪。例如“一題多解”的講解模式有多大價值，老師討論很多回合，才達成共識，簡單的題不要浪費時間，但是針對典型例題，確實需要給出不同解法，拓展學生的思維，讓學生選擇自己的最優解法。再例如，sin2A=sin2B。教理科的老師認為不是難點，而教文科的老師認為此處須強調。

第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。授課的孫老師在各位老師評課后，主動對自己的課堂教學各位環節進行反思，抓住亮點，發現問題，反思失誤。

聽、評課活動進行了4個小時，圓滿結束。期間江老師不時給各位老師的精彩發言點贊，充分肯定了全組老師對待工作的嚴謹態度，同時希望數學老師們讓學生體會“智慧數學”的同時，自己也要“享受數學”。在教學教研各個領域中，數學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結奮進、充滿活力的群體形象，構建了一道道亮麗的教學風景線。

第五篇：城鄉共同體活動總結

“城鄉一體化”

活動總結

為落實市教育局提出的“關于促進城鄉教育一體化發展的實施意見”，本著發揮各校優質資源，為實現教育的均衡化為目的的共同體建設；按上級安排我校與青州市東關回中結成結對，并相互交流了手拉手活動方案。現將開展城鄉共同體發展工作總結如下：

一、活動的目的1、開展結對手拉手互派教師活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀，促進城鄉教育協調發展的重要措施。

2、充分發揮城市地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助我校提高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。

為此，我校制定了相應的工作要求。

1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。

2、建立了工作制度，定期召開活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。

3、注重實效，重在提高教育質量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過手拉手活動，切實讓結對子我校的教師和學生受益。鼓勵創新機制，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支持。

二、主要活動內容

1、雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

2、開展了教師交流與協作；通過網絡信息技術等多種途徑實現共享城鄉學校教育資源等。我校派出兩名教師孟秀麗、王翠去東關回中接受培訓學習；東關回中派魏韜、冀景寶兩名教師來我校支教。

3、來我校的兩名教師帶頭積極參加了同科教師的教學研討、備課、學案設計等活動；至今每人已分別講了三次示范課，多次舉行說課、評課活動。

4、東關回中向我校捐贈了十臺手提電腦，進一步提升了我校信息化技術教學的步伐。

三、今后的努力方向

1、定期互派教師到對方學校鍛煉，讓我校骨干教師得到培養，促進教師專業發展。

2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習。

3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化，使我校更快發展，促進不同區域的青少年學生健康成長，促進我市文明城市的建設做出應有的貢獻。

鄭母初中

2011.12.12