第一篇：2013學年第一學期六橫中心品德教研組總結

2013學年第一學期六橫中心品德教研組總結

時光飛逝，又是一個學期匆匆而過。這一學期我們六橫中心小學品德教研組在全體品德教師的通力協(xié)作下，圓滿完成了開學期初制定的各項計劃，取得了較為令人滿意的成績，現將本學期的教研工作總結如下：

一、教研組主要工作：

本學期我們組在原來成員的基礎上又增加幾位新成員（新分配和支教的）。學期初，本組結合片實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃組織開展了一系列的活動。一學期來，品德教研組根據開學初的教研組活動計劃，以新課程基本理念為指導，從規(guī)范入手，以素質教育為目標，以課堂教學研究為重點，有目的，有步驟地進行日常教育教學工作；注重組內教師的成長與發(fā)展，積極進行教學改革研究，不斷提高教學質量。

首先，加強學習，更新理念。組織全組教師學習教學常規(guī)三十條，并制定自己有實效的課堂教學常規(guī)。堅持 “以生為本”，積極探索“先學后教、以學定教”的新路子，構建有效的品德課堂，不斷提高德育教學的針對性、實效性和時代性。其次加強閱讀，撰寫讀書心得，做到集中學習與個人自主學習相結合，學習實踐與反思總結相結合。

其次，加強教研，提高實效。本學期，我們主要對教材中的“我們的國家”主題進行教材分析和教法研討，以提高教師理解教材、執(zhí)行教材的能力，指導實際的課堂教學。同時，積極開展教學觀摩活動，組織教師積極參加市、區(qū)、網格優(yōu)質課評比，以課堂教學研究為重點推進青年教師的專業(yè)化成長，提高教研活動的實用性和有效性。

第三、加強管理，促進發(fā)展。1．規(guī)范教研組活動，保證一月一次大組研討活動，組織好兩周一次的集體備課研討活動。認真組織好品德90學時培訓工作。2.倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式。讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優(yōu)質高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。3．學會反思，促進教學水平的提高。任課老師上完課作反思。學期結束，每位任課老師至少上交一份自己最滿意的教學反思（或案例分析、課件、教學隨筆等）并及時上傳。

二、教研組各月開展的活動：

九月份：1．制訂學校教研組工作計劃及各年級組教學計劃；2．參加區(qū)品德教研組長會議；3.繼續(xù)組織教師學習《品德新課程標準》；4.教研網上對“我們的國家”主題版塊教學進行發(fā)貼，發(fā)貼后組織教師積極跟貼，進行網絡教學探討,參與率較高。

十月份：1.10月16日，教研員張老師對本校80后青年教師進行了為期一天的蹲點指導，曹媛、黃玲和胡芳芳老師分別執(zhí)教了《少數民族之鄉(xiāng)》、《買東西有學問》和《民風民俗大觀園》。2.曹媛老師磨課，參加市優(yōu)質課活動（10月22日）；3.組織教師參加普陀區(qū)小學品德“比翼計劃”主題研修活動既24學時的培訓。（10月28日）；4.落實上課教師，順利完成市品德學科90學時教學實踐培訓點的工作。

十一月份：1.組織教師學習“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”。2.重視讀書全員化，教研組要求組員努力閱讀《走進德育課堂》這本書，期末每人上交讀書感受一篇，提升教師品德理論的專業(yè)化成長。

十二——月份：1.組織教師研討小學品德學科版塊分類；2.各段上交優(yōu)秀教學設計及反思。3.教研組資料整理、工作總結并上傳教研網。

三、教研組取得的主要成果：

在各位品德老師的努力下，本組教師在本學期取得了一定的榮譽和成績： 曹媛老師執(zhí)教的《少數民族之鄉(xiāng)——云南》獲市優(yōu)質課二等獎；

馬珊珊老師的《因為“生動”，所以生“動”——激活小學品社課堂教學點滴談》獲區(qū)品德論文二等獎；翁喆凡老師的《解下腳鐐，有的放矢——淺談思品課程資源的開發(fā)拓展》獲區(qū)品德論文二等獎；

翁吉凡老師在區(qū)小學品德“比翼計劃”主題研修活動中作讀書活動講座； 陳益平品德課題《小學生“學會關愛”品德培養(yǎng)的行動研究》結題，并獲區(qū)教科研論文三等獎；

本學期，我們教研組的每位老師在扎實有效的活動中不斷前進著，我們組的每一位老師都在團結協(xié)作中共同進步著，雖然活動仍存在著一些不足。但在今后的教學活動中，我們會努力克服困難，爭取取得更好的成績。

2014年1月

第二篇：2009學年第一學期品德與社會教研組總結

2009學年第一學期品德與社會教研組總結

光陰荏苒，日月如梭，驀然回首，別有一番滋味在心頭。全組品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章。一曲曲悠揚的旋律從心底溢出??

一、團結協(xié)作，共創(chuàng)輝煌。

教研組采用了集慧式備課，每次教研活動，定時間，定地點，定內容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學內容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師基本都不在一個辦公室，但無論是在走廊上相遇，還是在中午就餐時，時時、處處都洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。有時老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面的問題，需要亟待解決。于是，我們教研組成員都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

二、緊抓教學，促進提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重。扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們教師組老師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，播放有關的優(yōu)秀品社課錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；本學期教研組王文蕾老師執(zhí)教了《敬禮,五星紅旗!》，課前認真地查閱讀資料，共同商討、集體備課，在品社教研組這個“練技場”上學習、研討、跌滾摔打，灑下我們的汗水，流下我們的心血，只為了共同的目標“建設我們的品牌課堂”。

三、轉變角色，建新課堂。

積極構建一種“陽光普照”式的課堂氛圍，我們教研組成員也一直在討論這樣一個問題，我們中國孩子畫完一幅畫后往往會問：“老師我畫得像不像？”，而美國孩子則會問“老師我畫得好不好？”看似簡單，實則不然，回答像不像的問題是告訴我們：一種新型科學的課堂教學模式的建立，發(fā)須從學生觀、課堂教學觀等方面進行改革。根據這點我們教研組的老師都覺要轉變自己的教學觀念：

1、保證學生在探討問題時有氣氛，可以重組小組，甚至可以大聲爭辯。

2、理解童心，允許學生用自然帶有童趣的語言表達思想，交流意見。

3、鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表不同見解，幫助學生建立自信，使不同的學生在品社課上得到不同的發(fā)展。失敗是成功之母，成功亦是成功之母，我們?yōu)槭裁床唤o孩子多一些成功的收獲呢？因而在平時的課上，我們盡可能地運用多種教學手段，培養(yǎng)孩子學習的興趣，調動孩子的積極性，為了孩子提供一定的活動材料，給學生一雙辨別事非的眼睛，讓學生成為真正的主人。

四、教研一體，課題領銜。

一位專家曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實踐只能是夸夸其談、蜻蜓點水，因此本學期我們繼續(xù)鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。當然最能促進自己專業(yè)發(fā)展和成長的是從自身的實際問題出發(fā)，以具體實踐為落腳點，以改進教學提升教師素質教育的水平和能力為任務目標，根據品社課自身的學科特點，我們提出了以 “以品社課例研究為載體，開展改進課堂教學的行動研究”。本學期我們品社老師通過不斷的努力，也取得了一些成績.一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節(jié)拍，不懈地努力，去構建一道品德教育教學的亮麗風景線。

第三篇：2016第一學期品德教研組工作計劃

2016學年第一學期品德教研組工作計劃

一、指導思想

認真貫徹《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以基礎教育課程改革為契機，以市小學品德學科教研工作計劃為指導，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展小學思想品德課的深化研究。繼續(xù)做好新課程的實施工作，力求開展扎實有效的教研活動，探究打造高效課堂的教學模式，努力提高我校小學品德學科的教育教學質量，使本學科的教學再上一個新臺階。

二、主要工作：

（一）轉變教學觀念，提高教學質量。

1．繼續(xù)組織全組教師學習《品德與生活》、《品德與社會》課程標準。要堅持以“回歸生活”作為德育課程改革的核心理念，認識當今的小學德育課程是一種“生活德育”的課程。要堅持以“生活德育觀”、“實踐德育觀”、“科學發(fā)展觀”來指導課堂教學，構建有效的品德課堂，不斷提高德育教學的針對性、實效性和時代性。要更加注重德育課程的研究，要堅持以新《課程標準》的教育理念、教學要求和教學方法指導課堂教學。

2．組織老師們深入學習品德課課堂教學規(guī)范，制定符合學生特點的學習規(guī)范，以兩個規(guī)范為準繩，切實抓好品德課堂品質。嚴格要求每位品德教師認真上課，認真?zhèn)湔n，并切實有效地做好二度備課和課后反思。

3．積極開展多種形式的課改研討和教學觀摩活動，組織教師積極參加各級各類的教研活動，以課堂教學研究為重點推進教師的專業(yè)化成長，提高教研活動的實用性和有效性。

（二）加強教學管理，促進教師發(fā)展 1．加強教研組建設。針對德育課程變化大，學科教師兼職多的狀況，更加重視品德教研組建設。努力把品德教研組建成課題研究組、課改實驗組和備課研討組，成為學習型、研究型的組織。

2．嚴肅教學法規(guī)，端正教風。每位品德課任課教師要認真制定期初的教學進度計劃，合理落實全學期的課時安排。

3．加強教師教學“五認真”工作。倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優(yōu)質高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。

4．開展扎實有效的教研活動，發(fā)揮典型教師的示范、引領作用，擬定召開一次由典型教師唱主角的教學觀摩研討會，繼續(xù)研討如何處理新教材。拓寬網上教研的活動面，引導家里有電腦的教師都來參與網上教研活動。

5．做好教科研課題的研究工作，完成階段性研究任務，注重資料的積累和經驗的總結。鼓勵教師多參加品德學科教學論文及教學隨筆的撰寫，多參與品德課題的研究。

6．建立師徒結對，共同提高教學能力。通過有經驗的教師和年青教師結對的方式，促進青年教師更快的成長。通過示范課，指導課等，互相學習、研究、探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。

橋頭胡中心小學

2016.9.1

第四篇：2010學第一學期六總結

2010學第一學期六（2）班工作總結

（花東鎮(zhèn)中心小學九一分教點

葛建華）

時間過得真快，這個學期已經結束，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結：

一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性，配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

在這個學期里，我的班級管理工作從兩個方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既

注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

第二方面是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。

第五篇：2013學年第二學期品德教研組總結

長安小學2013學年第二學期品德學科教研組工作總結

時間過得真快，一轉眼一個學期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。這一學期，品德教研組在學校領導的大力支持下，在全體品德教師的通力協(xié)作下，較好地完成了本學期初制定的各項計劃，現用“四個突破”小結如下：

一、名師、特級——學習層次的突破

流水不腐，戶樞不蠹，通過學習，我們才能更新教學理念，用先進的理念指導我們的實踐，讓我們的教學能緊跟新課程改革的浪潮，充滿生命力。

本學期我們品德組幾位中心組成員繼續(xù)四處求學，并有幸結識了兩位品德大家。一位是寧波品德名師周漢濱老師。在聆聽了他們學校一位優(yōu)秀教師的示范課后，周老師為我們介紹了他們學校重點課題《利用地域文化開發(fā)學校品德課程資源》的開展情況，為與會老師指引了品德發(fā)展的方向，手把手地教導我們如何開展課題研究，末了，還獲贈了她自己的品德專著《致知力行》，此行可謂收獲滿滿。第二次赴寧波學習記憶更加深刻，他是位年輕的特級教師——池昌斌老師。他親自上陣為我們指教《我們的地球》一課，這一知識性極強的課他卻另辟蹊徑，以“發(fā)現地球是圓的”為切入口為孩子們打開了學習的大門，航海家精神、探索精神，他的課留給孩子的是一種精神，這就是特級！向上看，相信我們能成長得更快，這學期我們幾只井底之蛙算是長見識了！

二、跨校、導課——課堂實踐的突破

一個教研組僅僅局限于學習是不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。本學期我們教研組多次開展課堂研討活動，在研討活動中發(fā)現問題、解決問題、提高品德學科課堂教學的實效。

3月份我們和低塘小學開展了第一次跨校教研。寧波教研新秀上課、品德骨干指點，兩個學校的老師在磨課、上課、聽課、評課的過程中達到了教師資源的最大化。在繼上學期毛金蓮老師晉升為寧波品德骨干后，這學期我和邵勞科也在課堂實踐上有所提升，成了兩位新師傅。本學期第一區(qū)域開展三位新教師同課異構教研活動，毛金蓮老師指派我和邵勞科分別指導一位年輕教師。從自己磨課上課到指導年輕教師上課，我們努力適應著這一身份的提升。結果卻發(fā)現似乎難度更大，首先不能一手包辦忽略了年輕教師的成長，其次在探討的過程中又會遭

遇兩人教學觀念的碰撞，在一次次的試教、一次次的磨合中，我們也得到了鍛煉。第一次跨校、第一次導課，使我們品德組這學期的課堂實踐在轉型中得到了突破。

三、心理輔導——德育范圍的突破

品德是一門學科，但同時也是德育建設的重要陣地。這學期學校接到建設心理輔導室的文件，并將這一重要的任務交給了我們品德組，品德課程由此提升為了德育課程。我們分三步慢慢探索著：第一步，我學習了校長交給我的紅字頭文件，了解了本次心理輔導室建設的具體要求，然后根據這個要求進行了廣泛的心理輔導室建設學習，寫成了《長安小學心理輔導室建設方案》。第二步，4月中旬，毛金蓮老師、邵勞科老師和我一起到舜水中學實地參觀了他們的省級心理輔導室，從輔導室的建成、日常的心理輔導開展、心理輔導教程的開發(fā)、心理輔導課的開設等多個方面進行了學習，還得到了很多第一手的資料。接下去的第三步就是暑假里心理輔導室的動工。設計內飾、購置材料、指導裝修、添置設施、制作標語、展板、預約卡，打印輔導紀錄表格等等，這將是一個浩大的工程。

四、論文、課題——科研水平的突破

這一學期，我們品德組在教科研水平上又有了一些突破。我的論文《樂用 善用 巧用》獲得浙江省三等獎。教研組課題繼上學期余姚教研課題順利結題獲獎后，本學期我們又進行了突破，申報了寧波市教研課題，并獲得了立項。一個層次的飛躍，代表著我們品德組的科研之路走得更寬了，更遠了。

這一學期的教研工作忙碌著，也喜悅著。因為我們看到了長安品德教研組在不斷突破中提升自我、茁壯成長。