第一篇：小學(xué)第二片二年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)小結(jié)

小學(xué)第二片二年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)小結(jié)

棠東小學(xué)

鐘銀鷹

3月29日（周四）下午2：30分，在棠東小學(xué)四樓電教室，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)小結(jié)如下：

一、活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)

全體參加教研活動(dòng)的教師準(zhǔn)時(shí)在2：30分到達(dá)，甚至有的教師1：40就到達(dá)學(xué)校。整個(gè)教研活動(dòng)不拖時(shí)間，而且效率高。

二、活動(dòng)組織和活動(dòng)形式受到教師的好評(píng)。

第一環(huán)節(jié)：首先由主持人鐘銀鷹介紹本次活動(dòng)的安排，并介紹二年級(jí)中心組成員。（鐘銀鷹、龍笑波、梁婉茹、阮蕾、林練）第二環(huán)節(jié)：進(jìn)行教學(xué)研討

首先由棠東小學(xué)的梁躍利老師進(jìn)行第一、二單元的教學(xué)反饋。在反饋中，梁老師利用課題研究的優(yōu)勢(shì)，把單元檢測(cè)的數(shù)據(jù)錄入，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。清楚、準(zhǔn)確的把本單元學(xué)生掌握得好的知識(shí)點(diǎn)和存在問題展現(xiàn)出來(lái)，給老師們教學(xué)上的啟迪。老師會(huì)后還與梁老師進(jìn)行了探討。

接者由中海康城的龍笑波老師對(duì)第三單元《方向與路線》中，老師在教學(xué)中要注意的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行探討，舉例進(jìn)行分析，同時(shí)把自已在教學(xué)中的心得和體會(huì)與大家分享。

然后由華景小學(xué)的朱海英老師，進(jìn)行第四單元教學(xué)研討主講。最后由東圃小學(xué)的黃潔萍老師，進(jìn)行第五單元教學(xué)主講。第三環(huán)節(jié)：分組對(duì)教材研討交流。

為了讓大家互相認(rèn)識(shí)，進(jìn)行教學(xué)研討，我們把30所學(xué)校分成了3個(gè)大組進(jìn)行研討。請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，討論結(jié)束后每一組派代表發(fā)言。

第一組：負(fù)責(zé)（朱海英）組長(zhǎng)

吉山、珠村、華景、冼村、新塘、華穎、獵德、農(nóng)科院、暨大、羊城

第二組：負(fù)責(zé)（阮蕾）組長(zhǎng)

棠德南、棠東、棠下、體育西、旭景、駿景、東圃、昌樂、第一實(shí)驗(yàn)、新元

第三組：負(fù)責(zé)（龍笑波）組長(zhǎng)

中海康城、沐陂、石東、柯木塱、前進(jìn)、凌塘、華工、先烈東、黃村、銀河

由于本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，中心組成員和負(fù)責(zé)組長(zhǎng)在分組活動(dòng)中，充分帶動(dòng)本小組老師進(jìn)行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來(lái)自與不同的學(xué)校，在交流中互相認(rèn)識(shí)，老師們真正進(jìn)入了一種無(wú)界限的、真誠(chéng)的學(xué)習(xí)交流中。（感覺真好！二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們，你們真棒！）

接者由三大組派代表進(jìn)行交流，第一組是獵德小學(xué)的黃秀珍老師，第二組是棠德南小學(xué)李曉冬老師，第三組是華工附小的陳秋燕老師。三大組都共同研討了以下問題

1、兩步應(yīng)用題的教學(xué)方法。（一是引導(dǎo)分析問題再計(jì)算，學(xué)會(huì)分析關(guān)系；二是建議分步計(jì)算，思路清晰；三是有部分教師已教學(xué)生寫數(shù)量關(guān)系；四是兩步應(yīng)用題不需要寫關(guān)系式，但要學(xué)生會(huì)說(shuō)）

2、混合運(yùn)算中運(yùn)算順序的問題。

3、對(duì)前階段教學(xué)的回顧。

4、對(duì)第三、四、五單元教學(xué)的探討。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)總結(jié)。

最后，由組長(zhǎng)進(jìn)行了本此活動(dòng)的總結(jié)，并介紹天河部落――“二年級(jí)數(shù)學(xué)資源建設(shè)群組”和“小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)研究”群組，請(qǐng)每位教師現(xiàn)場(chǎng)申請(qǐng)注冊(cè)。

并公布3月份網(wǎng)絡(luò)教研回復(fù)情況，最后介紹了二年級(jí)數(shù)學(xué)集備的安排，請(qǐng)每一位教師按計(jì)劃完成。

三、教師的教研態(tài)度好

在活動(dòng)中，教師們互相尊重，互相認(rèn)識(shí)、互相理解，沒有教師提前離開（特殊情況除外）。

2007年3月30日

第二篇：小學(xué)第二片三年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)小結(jié)

小學(xué)第二片三年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)小結(jié)棠德南小學(xué)阮蕾

10月11日（周四）下午2：30分，在先烈東小學(xué)四樓美術(shù)室，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)地教研活動(dòng)。

現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)小結(jié)如下：

一、活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)

全體參加教研活動(dòng)的教師基本上準(zhǔn)時(shí)在2：30分到達(dá)，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，整個(gè)教研活動(dòng)不拖時(shí)間，而且效率高。

二、活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：首先由主持人阮蕾介紹本次活動(dòng)的安排：

1、閱讀由東圃小學(xué)三年級(jí)組集備的第五冊(cè)第四單元《乘法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）。閱讀時(shí)間為15分鐘。

2、分為三組進(jìn)行小組討論與交流，各組設(shè)立組長(zhǎng)一名。討論時(shí)間為一小時(shí)。

3、由組長(zhǎng)或組員代表發(fā)表討論意見。

4、整合意見。

第二環(huán)節(jié)：獨(dú)自閱讀初稿

第三環(huán)節(jié)：進(jìn)行分組教學(xué)討論

A組組長(zhǎng)華景小學(xué)朱海英老師，B組組長(zhǎng)是棠東小學(xué)羅彤暉老師，C組組長(zhǎng)是銀河小學(xué)葉穎老師

第四環(huán)節(jié)：集中研討

首先由華景小學(xué)的朱海英老師進(jìn)行A組討論反饋。從反饋中得知 本單元的教學(xué)以計(jì)算為主，因此在教學(xué)中要多加入學(xué)生的錯(cuò)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在錯(cuò)例分析中鞏固知識(shí)。從中說(shuō)到老師在教學(xué)中要注意的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行探討，舉例進(jìn)行分析，同時(shí)把自已在教學(xué)中的心得和體會(huì)與大家分享。

接者由棠東小學(xué)的羅彤暉老師反饋：

1、在各單元的教學(xué)中知識(shí)的重難點(diǎn)是可以重復(fù)的。

2、末尾有0的乘法豎式能否不用簡(jiǎn)便的豎式書寫呢？

最后銀河小學(xué)的黃葉穎老師反饋：

1、在本單元的教學(xué)中，注意知識(shí)的目標(biāo)定位，由于本單元以兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算為主，因此在單元目標(biāo)中要體現(xiàn)：能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

2、0的乘法雖然很簡(jiǎn)單，但要學(xué)生掌握好而且能正確計(jì)算因數(shù)中有0或末尾有0的乘法還是比較難的，所以最好能分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)“連乘”的知識(shí)點(diǎn)也比較難，學(xué)生除了要正確計(jì)算連乘式題外，還要用連乘的知識(shí)解決實(shí)際問題，因此也分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)好些。

3、用連乘的方法解決實(shí)際問題能否隨便寫三個(gè)因數(shù)的位置呢？

由于本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，負(fù)責(zé)組長(zhǎng)在分組活動(dòng)中，充分帶動(dòng)本小組老師進(jìn)行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來(lái)自與不同的學(xué)校，在交流中互相認(rèn)識(shí)，老師們真正進(jìn)入了一種無(wú)界限的、真誠(chéng)的學(xué)習(xí)交流中。在交流中老師都提出了許多的教學(xué)建議，也提出了不少的教學(xué)疑惑，大學(xué)提出問題時(shí)老師在找解決問題的方法，可見討論的氣氛有多濃厚！

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)總結(jié)。

最后，由組長(zhǎng)進(jìn)行了本此活動(dòng)的總結(jié)，并請(qǐng)各位老師把寫好自己意見的集備初稿還于東圃小學(xué)三年級(jí)集備組，并由他們進(jìn)行修改后發(fā)到組長(zhǎng)處，再由組長(zhǎng)定稿后發(fā)到天河部落。

三、教師的教研態(tài)度好

在活動(dòng)中，教師們互相尊重，互相認(rèn)識(shí)、互相理解，沒有教師提前離開。活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。

2007年10月15日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教研小結(jié)

對(duì)于教師而言,如春雨般地付出,是種責(zé)任和幸福；而對(duì)于一個(gè)群體,春灑人間,則可締造一個(gè)春花爛漫的時(shí)節(jié),青山小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)備課組正是春天的創(chuàng)造者！她們以高尚的師德將數(shù)學(xué)教學(xué)帶入了燦爛的春天。

這是一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的骨干教師隊(duì)伍。她們有湖北省教育學(xué)會(huì)的會(huì)員柯春華老師：曾榮獲湖北省、武漢市中青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；經(jīng)驗(yàn)豐富的馬大慶老師：2006年所帶學(xué)生一名考取武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、一名學(xué)生獲得全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)、三名學(xué)生獲得全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銅獎(jiǎng)；年輕肯干的陳萍組長(zhǎng)：2006年獲青山區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)、2007年撰寫案例《集合問題》獲武漢市三等獎(jiǎng)、2008年所撰寫案例獲全國(guó)中小學(xué)教師教育科研成果二等獎(jiǎng)。

全組教師忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策和各種政策法規(guī)，恪守師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系。每學(xué)期開學(xué)初，各備課組根據(jù)自己組的教學(xué)內(nèi)容，制定備課組計(jì)劃。并根據(jù)教研組每學(xué)年制定的總課題，制定備課組的子課題，在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷深化自己組的子課題。旨在尊重學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，著力解決三方面的問題：

在集體備課方面：要求做到備課組間周集體備課一次，研究

教材，討論教法，尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇。

認(rèn)真做好作業(yè)的布置與批改工作，做到精選練習(xí)，不濫布置作業(yè).架設(shè)生活與數(shù)學(xué)的橋梁數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的許多概念原理都可以在生活中找到其原型，為了架設(shè)起生活與數(shù)學(xué)間的這座橋梁。近年來(lái)教學(xué)研究的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮每一個(gè)教師的積極性，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體是取得優(yōu)異成績(jī)的基本保證。全組教師能顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)較個(gè)人得失。務(wù)實(shí)求實(shí)、實(shí)實(shí)在在、同事之間相互關(guān)心、相互支持、集體教研活動(dòng)才能順利發(fā)展。作為學(xué)校的生命線，數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)校中起著舉足輕重的作用。我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組一定會(huì)以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進(jìn)取精神來(lái)對(duì)待工作，一如既往，與時(shí)俱進(jìn)，再接再厲，同心同德，開拓創(chuàng)新，把工作做得更好！

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)小結(jié)

趙玲 李京

2009年9月15日下午，花山區(qū)17所小學(xué)的全體二年級(jí)數(shù)學(xué)教師在采秣小學(xué)進(jìn)行了本學(xué)期的第一次集中教研。此次活動(dòng)是根據(jù)這學(xué)期全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃，以“備好課上好課”為專題的第一次專題研修活動(dòng)。各校的二年級(jí)數(shù)學(xué)老師匯聚一堂，首先認(rèn)真梳理了二年級(jí)上冊(cè)的教材，填寫了教材分析表。通過(guò)梳理老師們對(duì)本冊(cè)教材的整體內(nèi)容分布、各單元具體編排、教學(xué)重難點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上研究、探討了一些備課、教學(xué)中普遍存在的共性問題和急需解決的突出問題。隨后，根據(jù)“備好課上好課”專題學(xué)習(xí)方案的計(jì)劃安排，二年級(jí)組老師們經(jīng)過(guò)討論，選擇了教材中“倍的認(rèn)識(shí)”一課作為本學(xué)期集體備課的主題，分三個(gè)階段開展研修活動(dòng)。各校教師參與研修的積極性很高，毛遂自薦踴躍報(bào)名，最后確定了湖東路三小的朱金鳳老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曹文靜老師和師范附小的夏姝老師同時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行第一階段的問題診斷，個(gè)人初備；并計(jì)劃于十月下旬進(jìn)行第二階段的說(shuō)課研討，修正教案；十一月下旬為第三階段課堂跟蹤，反思提高。

區(qū)教研員姚璐老師參加了本次教研活動(dòng)，她對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研提出了一些很好的建議和要求，希望老師們能積極參與各階段的研修活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2014年5月7日上午，我校在多媒體教室

（一）舉行了二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組主題教研全校性展示活動(dòng)。本次活動(dòng)的策劃與組織全程由二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)，以題為“學(xué)為主體?共同成長(zhǎng)”的解決問題教研活動(dòng)，江瑾琦副校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)科室人員及各教研組長(zhǎng)，相關(guān)學(xué)科教師等40多人觀摩了此次活動(dòng)。

本次主題教研活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)由二年級(jí)數(shù)學(xué)組顏丹萍老師執(zhí)教《用有余數(shù)的除法解決問題》。課一開始，顏老師出示羊羊圖，用“學(xué)生考老師”的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生初步感知事物的排列規(guī)律。接著，充分利用教材提供的信息，觀察小旗的排列規(guī)律，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫、圈一圈、寫一寫、算一算來(lái)解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的全過(guò)程。最后得出解決這類問題的關(guān)鍵是看余數(shù)，余數(shù)是幾就是每一組的第幾個(gè)，若沒有余數(shù)的，就看每組的最后一個(gè)。整節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)安排了由張婷老師進(jìn)行模擬上課展示，內(nèi)容是《用有余數(shù)的除法解決問題》的另一課時(shí)，她聲情并茂地將自己的設(shè)計(jì)模擬了出來(lái)，其中有學(xué)生的回答，有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以及對(duì)課堂的調(diào)控等，模擬課堂中教師依然緊扣“學(xué)為主體”這一教研主題，給與會(huì)教師一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)安排了大家欣賞一首由數(shù)學(xué)特級(jí)教師黃愛華改編，也是值得我們?nèi)w老師深思的歌曲——《心太軟》，歌詞里那精辟的語(yǔ)言給大家的啟示是：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽花開的聲音。

活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)安排互動(dòng)研討，先由柯玲玲老師對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要地分析，再由執(zhí)教教師顏丹萍老師談?wù)劷虒W(xué)的預(yù)設(shè)、磨課和反思，接著王麗君老師圍繞“主體性和思維性的完美體現(xiàn)”的主題進(jìn)行評(píng)課。活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)由教研組長(zhǎng)柯玲玲老師以題為《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)初探》的經(jīng)驗(yàn)介紹，提出解決問題的教學(xué)可以分為以下三步：一是“你知道了什么”，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題；二是“怎樣解答”，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路；三是“解答正確嗎”，對(duì)解決問題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，每一步都結(jié)合課例進(jìn)行闡述，使聽者有所思，有所悟。

本次二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的主題教研展示活動(dòng)，是繼音樂教研組后的本學(xué)期第二次主題教研展示活動(dòng)，不僅推動(dòng)了學(xué)校教研組創(chuàng)新性工作的持續(xù)開展，讓老師們?cè)诮虒W(xué)研究的合作群體與教學(xué)實(shí)踐的共同體中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更是“學(xué)為主體”教育思想在常規(guī)教研中的不斷深入踐行。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動(dòng)。在本學(xué)期中，為了很好的進(jìn)行教研教改活動(dòng)，一開始我們就根據(jù)學(xué)校的安排和本組教師的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，擬訂了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，并且今后的工作都是以計(jì)劃為主線進(jìn)行展開的。為了很好的完成自己制定的計(jì)劃，我們?cè)诟鞣矫孢M(jìn)行了努力，采取了多種措施，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

1、集體學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，了解一些新的信息，掌握新的教育教學(xué)方法。我們各位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)，并在教研組內(nèi)進(jìn)行了熱烈的討論，對(duì)新課程都有了新的認(rèn)識(shí)。

2、本學(xué)期中，我組開展能手示范課和青年教師診斷課等活動(dòng)。授課教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；其他教師認(rèn)真聽課、評(píng)課。經(jīng)過(guò)我們積極學(xué)習(xí)，相互幫助，共同探討，熟練了新課程的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。

3、課后積極反思自己在教育教學(xué)工作中的失敗和不足，并及時(shí)相互交流、相互糾正、相互鼓勵(lì)。通過(guò)自評(píng)活動(dòng)，教師之間更進(jìn)一步了解，教師水平更進(jìn)一步提高。

4、本學(xué)期中我們?nèi)砸阅昙?jí)為單位進(jìn)行集體備課，時(shí)間為每周一下午，一人為主講，其他人記錄，然后共同討論，對(duì)每堂課進(jìn)行修改、完善。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，今后我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體提升。2014年5月7日上午，我校在多媒體教室

（一）舉行了二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組主題教研全校性展示活動(dòng)。本次活動(dòng)的策劃與組織全程由二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)，以題為“學(xué)為主體?共同成長(zhǎng)”的解決問題教研活動(dòng)，江瑾琦副校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)科室人員及各教研組長(zhǎng)，相關(guān)學(xué)科教師等40多人觀摩了此次活動(dòng)。

本次主題教研活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)由二年級(jí)數(shù)學(xué)組顏丹萍老師執(zhí)教《用有余數(shù)的除法解決問題》。課一開始，顏老師出示羊羊圖，用“學(xué)生考老師”的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生初步感知事物的排列規(guī)律。接著，充分利用教材提供的信息，觀察小旗的排列規(guī)律，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫、圈一圈、寫一寫、算一算來(lái)解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的全過(guò)程。最后得出解決這類問題的關(guān)鍵是看余數(shù)，余數(shù)是幾就是每一組的第幾個(gè)，若沒有余數(shù)的，就看每組的最后一個(gè)。整節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)安排了由張婷老師進(jìn)行模擬上課展示，內(nèi)容是《用有余數(shù)的除法解決問題》的另一課時(shí)，她聲情并茂地將自己的設(shè)計(jì)模擬了出來(lái)，其中有學(xué)生的回答，有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以及對(duì)課堂的調(diào)控等，模擬課堂中教師依然緊扣“學(xué)為主體”這一教研主題，給與會(huì)教師一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)安排了大家欣賞一首由數(shù)學(xué)特級(jí)教師黃愛華改編，也是值得我們?nèi)w老師深思的歌曲——《心太軟》，歌詞里那精辟的語(yǔ)言給大家的啟示是：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽花開的聲音。活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)安排互動(dòng)研討，先由柯玲玲老師對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要地分析，再由執(zhí)教教師顏丹萍老師談?wù)劷虒W(xué)的預(yù)設(shè)、磨課和反思，接著王麗君老師圍繞“主體性和思維性的完美體現(xiàn)”的主題進(jìn)行評(píng)課。活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)由教研組長(zhǎng)柯玲玲老師以題為《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)初探》的經(jīng)驗(yàn)介紹，提出解決問題的教學(xué)可以分為以下三步：一是“你知道了什么”，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題；二是“怎樣解答”，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路；三是“解答正確嗎”，對(duì)解決問題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，每一步都結(jié)合課例進(jìn)行闡述，使聽者有所思，有所悟。

本次二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的主題教研展示活動(dòng)，是繼音樂教研組后的本學(xué)期第二次主題教研展示活動(dòng)，不僅推動(dòng)了學(xué)校教研組創(chuàng)新性工作的持續(xù)開展，讓老師們?cè)诮虒W(xué)研究的合作群體與教學(xué)實(shí)踐的共同體中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更是“學(xué)為主體”教育思想在常規(guī)教研中的不斷深入踐行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 活動(dòng)時(shí)間：2013年4月20日 地點(diǎn):會(huì)議室

主題:研討《如何提高后進(jìn)生的成績(jī)》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 李習(xí)近平：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來(lái)看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。

黃仁斌：數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們?cè)谥v授新知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。曹麗嬋：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動(dòng)叫他們回答問題，并通過(guò)表?yè)P(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。

李明：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。

黃健芬：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

戴麗瓊：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無(wú)顧忌地發(fā)展自己的思維。

刁素梅：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無(wú)誤，舉一反三地適用。

張校：對(duì)，我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會(huì)分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過(guò)度到獨(dú)立完成思維的全過(guò)程，從而使思維水平有新的提高。

王翠麗：其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

黃瑜：對(duì)于他們?cè)谘蓊}中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時(shí)間或第二課堂活動(dòng)，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。

張校：所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄5由一起去留學(xué)

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教研活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教研活動(dòng)

內(nèi)容：1.研究課。執(zhí)教人：陳鑫（中心小學(xué)）

2.二年級(jí)教法建議

主講人：燕芬

地點(diǎn)：風(fēng)湖里小學(xué)

時(shí)間： 4月28日（星期一）下午2：00參加人：二年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師

備注：校內(nèi)無(wú)車位，請(qǐng)開車的教師提前做好安排。

第十一周小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研通知

內(nèi)容：四年級(jí)教研

主講人：孫鴻燕

參加人：全體四年級(jí)數(shù)學(xué)教師

時(shí)間：2014年4月28日周一上午8:50

地點(diǎn)：西營(yíng)門外小學(xué)三樓禮堂（進(jìn)校門右側(cè)教學(xué)樓）備注：①請(qǐng)老師們提前十分鐘參會(huì)

②汽車不得進(jìn)入校園

南開區(qū)小學(xué)體育學(xué)科第11周教研通知

內(nèi)容：隊(duì)列隊(duì)形評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

主講人：馬玉起

參加人：中小學(xué)各學(xué)校全體體育教師

時(shí)間：2014年4月28日（周一）下午2：00

地點(diǎn)：南江小學(xué)

按時(shí)參加保證出勤，路上請(qǐng)注意安全。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科第11周教研通知

年級(jí)：

一、二年級(jí)

教研內(nèi)容：

一、二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)

1、一年級(jí)《快樂英語(yǔ)》第2冊(cè)第5單元立體說(shuō)課

2、二年級(jí)《快樂英語(yǔ)》第4冊(cè)第5單元立體說(shuō)課

3、二年級(jí)《快樂英語(yǔ)》第4冊(cè)第5、6單元教材分析及教法建議

4、一年級(jí)《快樂英語(yǔ)》第2冊(cè)第5、6單元教材分析及教法建議

5、講座

主講人：

南江小學(xué)徐妍

南江小學(xué)米曉萌

教育中心孫嘉琚

參加人：

一、二年級(jí)英語(yǔ)教師

時(shí)間：2014年4月30日（周三）下午 2：00

地點(diǎn)：南開小學(xué)小禮堂

（學(xué)校地址：南開區(qū)白堤路81號(hào)三宮對(duì)面）