第一篇：沿河三中教科室2012半期總結

沿河三中20111-2012第二學期

教科室半期工作總結

自開學以來，教科室按工作計劃和所規定的職責，認真開展并努力完成了以下工作：

三月份

1.制定《教科室工作計劃》。健全各種制度，狠抓常規教研。

3.各教研組積極開展教研活動,繼續推行不打招呼推門聽課活動，活動后進行了認真總結。使廣大教師樂于接受公開課任務，充分展現自己教學改革成果和個人魅力。

3.認真組織好學生參加全國中學生物理、教學競賽。

4.在教師中開展師德教育培訓。

四月份

1.完成2012年教師“在線閱讀書生讀吧網”活動，發放教師學習的國培證書工作。

2.協助教務處組織學生參與本校半期考試工作，且對各年級各科成績進行質量分析，并評出相應名次進行頒獎。

4、填寫好“十二五”教師“繼續教育登級證”。

五月份

1、組織好教師積極參與“2012年省科研論文、教學設計征集和評選活動

2.認真開展2012年“祖國好.家鄉美”即“中華經典優秀童謠”

誦讀大賽。

教科室

2012年5月15日

第二篇：沿河三中教科室2012期末總結1

沿河三中2011-2012學第二學期

教科室工作總結

本學期，教科室緊緊圍繞“以質量求生存，以質量謀發展”的戰略目標，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平，努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，為實現我校“保五爭十”的目標作出了應盡的工作，按工作計劃和所規定的職責，認真開展并努力完成了以下工作：

三月份：

1.制定《教科室工作計劃》。健全各種制度，狠抓常規教研。

3.各教研組積極開展教研活動,繼續推行不打招呼推門聽課活動，活動后進行了認真總結。使廣大教師樂于接受公開課任務，充分展現自己教學改革成果和個人魅力。

4.認真組織好學生參加全國中學生物理、數學競賽。

5.在教師中開展師德師風教育培訓。

四月份：

1.完成2012年教師“在線閱讀書生讀吧網”活動，發放教師學習后所獲得的國培證書。

2.協助教務處組織學生參與本校半期考試工作，且對各年級各科成績進行質量分析，并對獲獎學生進行頒獎。

3.填寫好“十二五”教師“繼續教育登級證”。

五月份：

1.組織教師參加各級各類論文、教案設計、規范漢字書寫大賽、組織參加各種教育科研培訓以提高教師的專業水平。

2.認真組織好學生參加“整臟治亂，愛我家鄉”演講比賽和“祖國好、家鄉美”，即“中華經典優秀童謠”誦讀大賽。

六月份：

1、收集各教研組教研活動資料，各教師學習《師德師風建設》后的心得體會。

2、認真組織教師做好《教材過關考試》的相應準備工作。

3、組織教師認真參與《工業經濟強省戰略》的考試。

七月份：

1、配合教務處做好期末考試工作，做好本學期期末質量分析。

2、收集整理教科研工作資料，總結教科室工作。

在新的學期里，我們將與時俱進，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，求真務實，一如既往為教師、為學校服務，繼續以新課程改革為契機，積極推動我校教育科研的發展與創新，勇創三中教科研工作新局面。

教科室

2012-7-14

第三篇：沿河三中控輟保學工作總結

沿河三中控輟保學工作總結

為了進一步推進素質教育，切實維護青少年受教育的權力，促進青少年健康成長，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做了大量工作，現將控輟保學工作總結如下：

一、控輟保學情況：

經過全體領導和教師的共同努力，我校26個班有6個班的鞏固率在100%，其余班級也盡了最大努力，但仍然有部份學生還未返校，其中七年級9人，八年級25人，九年級17人，共計51人，輟學率達3.77%。在上學期的基礎上輟學學生大大減少。

二、控輟保學措施：

1、堅持依法控輟，加大宣傳力度，創造輿論氛圍。本學期一開學，我校積極響應上級號召，組織全校師生學習了《義務教育法》《貴州省中長期教育改革和發展綱要（2012-2020）》，及《沿河縣十二五教育事業規劃》和縣人民政府督導室縣教育局關于做好以鄉推進義務教育均衡發展督導評估驗收的通知》等文件，以提高廣大師生的思想認識，增強法制觀念。

2、堅持管理控輟，實行控輟保學責任制：（1）、成立控輟保學領導小組 組 長：黃沖

副組長：賈建秋 張金華 田應江

成 員：各中層領導和各班班主任

（2）、在成立領導小組的基礎上，實行三包制度：校長包年級，中層領導、班主任包班，科任教師包學生，各有責任指標。各領導親自下鄉，走村串巷，動員學生返校，使輟學學生大大減少。

（3）、實行控輟保學獎懲制度

校長與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書，各負其責。制定了《控輟保學工作方案》，將各班的學生數和班主任及科任教師的考核掛鉤。班主任作為本班學額鞏固工作的第一責任人，對已注冊上課的學生，包班領導、班主任和科任教師共同負責。

（4）、實施控輟保學家訪制度

學校除做好控輟保學工作的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時跟蹤家訪、了解情況，做好思想調解工作。還關注在學習中、紀律上易出現問題的學生，通過對這類學生的隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。

（5）、做好學困生的轉化工作

學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，也是控輟保學工作的要點。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步，尤其不能忽略學困生。讓每位學困生根據自己的實際情況，確定自己的行為目標，教師給以特別關注，并對學困生的進步進行大力表揚，讓學困生嘗到成功的快樂，增強自信。自信有了，動力有了，學困生漸漸有了進步，學習興趣漸漸濃厚起來。

（6）、堅持扶貧控輟，構建溫暖工程

學校教師進行家訪，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭情況，通過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧。按規定開足開齊各類活動課程，開設學生感興趣的科目。這些措施，激發了學生的學習興趣，也使學生進得來，留得住，并學有所得，學有所長，學有所用。

（7）建立與家長聯系制度

學校工作離不開家長的支持，為完成義務教育，班主任應經常主動的與家長聯系，進行思想溝通，提高認識，得到家長的密切配合，每學期召開不同形式的家長會、座談會，樹立家長的責任感。

三、控輟保學工作存在的問題

通過我校教師的努力，我校控輟保學工作有了很大的進步，但依然存在很多問題：

1、目前，控輟保學工作還永遠沒有達到要求，還有不少輟學學生沒有返校，任務還十分堅巨。

2、部分學生基礎不扎實，成績較差，進而產生厭學情緒的情況。

3013年3月14日

第四篇：教科室總結

教科室工作總結

本學期，教科室以學校學期初制定的工作意見為指導，在分管校長的直接領導下，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，以促進青年教師專業成長為重點，以教育科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的“多元化”。將課題研究和課堂教學的研究相結合，努力在全校大力營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促進了教育教學質量的穩步提升。

一、制度建設和完善

完善了學校教研評價體系，制定了《合作藏族中學教師培訓學分認定辦法和措施》，并完成了對學分登記證的驗印。

二、課題研究

全校新立項課題13項，為了有計劃的完成課題研究，舉辦了課題階段性工作報告會，提醒和督促各課題組按計劃進行課題研究。

三、新教師培養

學期初，邀請校領導和有經驗的老教師給新引進教師做了“怎樣做一名合格的人民教師”為主題的專題培訓會，既使新教師快速融進了學校生活，也掌握了基本的教學方法和注意事項。

期中考試后，按照計劃舉行了“新教師講課說課評課活動”，六名新教師功底扎實，講課精彩迭現，帶來了很多驚喜，但個別教師的課也帶來了很多反思，需要進一步學習和改進，說課評課活動再一次帶來了思想和教法的碰撞與交流。值得一提的是，很多無課的教師能夠積極參與聽課，這種積極的教研態度是一種良好的新風尚，有了這種風尚，我們的專業成長定會突飛猛進。

四、教研活動

各教研組按照學期初的計劃安排，比較有效地完成了本學期的各項活動，教師活動和學生活動交叉進行，努力避免了活動過多和活動重復現象，力求做到學期活動常規化。

各教研組的特色活動得到了廣大師生的好評，個別活動得到了兄弟學校的廣泛贊譽和專家領導的好評。學生的學習興趣得到進一步的培養，組織能力得到進一步的提升。

各位參培教師積極學習，完成了本學期國培計劃。

對初一年級新生進行了水平測試和成績分析，并與去年的入學成績進行了比對，并完成了2014年全州初中畢業水平測試對比分析工作和高三年級期中成績標準差分析工作。

研究性學習學生陌生，教師也不熟悉，針對這一情況，對高二年級教師進行了研究性學習的培訓和指導工作。

五、各級各類評選競賽活動

在校長的大力倡導和支持下，教師參賽和學生參賽從無到有，從零獲獎到獲得高等次獎項，師生各級各類參賽發生了質的飛躍。

本學期舉辦的全省藏語文、藏數學優質課比賽，我校選手載譽歸來，向參加活動的各位領導、老師和學生展示了我校教師良好的個人素養和成熟的教育教學技能。

學生學科競賽也成績不菲，往年處于低谷的英語競賽這次也獲得了良好的名次，全國英語奧賽甘肅賽區獲獎一人，取得了零突破。五省區中學生藏語文作文大賽、省教科所舉辦的教師論文大賽均有師生獲獎。全州雙語類學校教師論文評比活動我校有40名教師參加，已完成匯總上報工作。

按照學校規定，對各項獲獎進行了統計和登記，并對前期的獲獎進行了獎金的申報和發放工作。

六、協助工作

按照學校考核文件完成了加分項的考核工作，并完成了全國民族中學示范校和德育示范校、甘肅省高中示范校申報材料的收集整理工作。

七、有待努力的地方

學校教育科研還需加強，加強教育科研系統化的建設，加強教師教育科研方法的培訓，為教師開展教育科研提供更多的舞臺，通過理論與實踐的研究，提高我校的教育科研水平。

2014-12-31

第五篇：沿河三中崔道舉培訓心得體會

《課程改革與高效課堂》專題培訓學習心得體會

沿河三中

2014年4月19日，縣教育局教研室組織我縣各鄉鎮和縣直中學部分教師到四中參加《課程改革與高效課堂》專題培訓，此次活動也是中國教育報刊培訓中心與貴州省沿河教育區域合作第二期培訓，主講人是山東省著名專家石緒軍老師，主題是：“課程改革與高效課堂”。通過這次活動給我們一線老師明確了努力方向，給高效課堂的構建帶來了活力。通過此次培訓學習，讓我增長了見識，開闊了眼界，外面的課堂真的好精彩；同時也認識推進課堂改革、創建高效課堂已勢在必行。

杜郎口學校的課堂教學模式打造了不可思議的成績，我覺得他們是把學生培訓成了一個個優秀的“小老師”！他們徹底打破傳統的課堂教學模式，把學生的手、口、腦解放出來，杜郎口中學的任何一個課堂，令人無法相信，那就是課堂。全班分成幾個小組，每節課前，課代表把教學任務分配給每個組的組長，展示時“臺上”學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多于接受性學習，學生通過閱讀材料、小組討論、同學講解。老師點撥等環節，解決學習中遇到的問題，這種教學模式，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產生智慧的火花。

我個人認為，改革無論用哪種模式其目的是讓學生“動”起來，從而才能提高學生各方面能力，培養全面發展合格的新時期接班人！對于“杜郎口”模式，不能急于求成，要有一個過程，把杜郎口模式漸進式地、有選擇地同化到我的教學中來。在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們提供現成的教學模式，我們要根據不同的學生，不同的教學內容，不同的教學時段，設計導學案。就是把杜郎口學校成功較好的經驗和做法，結合我們學校的實際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有的放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢? 高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維的過程，在課堂上高效率，高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效的發展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導單位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。

高效課堂教學，我深深地體會到：快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才能提高學習效率。數學課和其它學科有著不同的特點，應該通過數學課堂讓學生學習數

學時不僅僅是為了獲得數學知識，更要通過數學的學習來接受數學精神，數學思想和數學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質。總之，在數學教學中，我要充分尊重和信任每一位學生，為他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，通過學生與學生間互動、教師與學生間互動，讓學生在交流與互動中煥發活力，在自主探究、合作交流中得到充分發揮，真正地讓數學課堂變成學生交流與互動的舞臺，有效地促進學生的可持續發展。