第一篇：八年級下冊政治書[大全]

《義務教育課程標準實驗教科書思想品德（八年級下冊）》教材的主要特征

北京市匯文中學 胡云琬

《義務教育課程標準實驗教科書思想品德（八年級下冊）》（以下簡稱“八下”）教材從學生的認知水平和生活實際出發，以服從服務于學生成長的需求為基點，構建教材體系和教學內容。遵循課程標準的要求，將尊重權利、維護權利、履行義務、追求公正作為基本價值目標，引導學生做負責任的公民，過積極健康的生活。“八下”教材由“權利義務伴我行”“我們的人身權利”“我們的文化經濟權利”“我們崇尚公平和正義”四個單元構成，具有以下幾個特征。

一、凸顯更深層次的綜合性

綜合性是思想品德課程的重要特點之一。綜合性指的是“從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，以成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機整合”。思想品德八年級下冊教材不是僅從表層上體現綜合（拼盤式），而是從道德、心理、法律的結合上，從道德、心理、法律等不同角度探討同一問題，即從更深的層次有機整合道德、心理、法律等方面的學習內容，以提高學生的綜合素質。

例如，在探討我們應盡的義務時，教材相繼設置了“我們的法定義務”和“我們的道德義務”兩個目，其意圖是幫助學生認識每個人既要自覺履行法定義務，又要積極承擔體現更高思想境界的道德責任，以確保社會的和諧、促進整個社會的文明進步。

再如，在探討尊重和維護隱私權時，教材從道德的角度設置了“尊重隱私是道德的期盼”目題，幫助學生認識尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。從心理的角度明確指出，不要因好奇而窺探人家的隱私、熱衷于打聽別人的私事。從法律的角度告訴學生，個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為是違法行為，要受到法律的追究。與此同時還告訴學生，當自己的隱私權受到侵害時，要依法予以維護。上述實例表明教材將道德、心理、法制教育緊緊結合在一起，多層次、多角度地引導學生樹立尊重和維護隱私權的觀念。

又如，在探討如何解決繼承中的爭議問題時，教材從心理、道德、法律的結合的角度撰寫了下面一段話。

在遺產繼承中，要摒棄那種不顧別人、自己多占的心理。作為繼承人的家庭成員之間，應該相互關愛、相互尊重、相互寬容，而不要見利忘義、斤斤計較。對某些繼承人來說，雖然會多少損失一點兒應該繼承的財產，但獲得的是繼承人之間的和睦團結和整個家庭的穩定幸福，也有利于充分發揮被繼承人遺留財產的效益。我們在遺產繼承中，除了要嚴格遵循法律規定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。

由此和以上所述不難發現，凸顯更深層次的綜合性，是“八下”教材的一大特征。

二、重視人性養育

本次基礎教育課程改革所確立的學科教學目標，是知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的三個維度的立體教學目標。其中情感態度與價值觀這一維度目標，位于上述立體目標之首。依據上述目標和要求，“八下”教材十分重視人性養育，注意突出情感態度與價值觀的主導地位。具體地說，教材結合構建的內容著力引導和教育學生做到珍愛生命、關愛他人、尊重權利、尊重法律、熱愛祖國、追求公正、勤奮學習、勇于創新、弘揚傳統美德、承擔社會責任，努力將其塑造成高素質的公民。

例如，在探討自覺履行公民的基本義務時，教材指出自覺履行公民的基本義務，是“愛國的重要表現”。“我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情”。教材將愛國主義教育滲透在履行義務的道理之中。

再如，在探討受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務時，教材告訴學生：“在我們這個不發達的大國辦教育，普及義務教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發展，更為了國家的富強、社會的進步，我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務，為中華民族的騰飛而努力學習。”

又如，在探討智力成果問題時教材中寫道：“俗話說，有志不在年高。公民創造智力成果沒有年齡限制，享有知識產權當然也不受年齡限制。”用此鼓勵學生發揮聰明才智，勇于發明創造。

需要指出的是，培養學生具有正確的情感、態度、價值觀意義重大。它是衡量人才的首要標準（其主要標準包括品德、知識、能力、業績等），它是選拔人才的重要條件（目前，國內外許多著名公司和企業選用人才既重視智商，更重視涵蓋誠實守信、團結合作、勇于創新、樂于奉獻等品德的情商，且往往更看重后者）。因此，教師要以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指南，使思想品德課堂不僅成為師生共同傳播知識的殿堂，而且成為人性養育的殿堂，為培養和造就高素質的社會主義建設人才多做貢獻。

三、堅持內容活動化和活動內容化的統一

當代德育的發展趨勢是由強調道德教育轉向強調道德學習（即由“培養論”轉向“學習論”）。由于教材是學生進行自主的道德學習的文本，所以要求教材內容必須貼近時代、貼近社會、貼近生活、貼近學生，富有針對性。要求教材設計能夠激發學生的學習興趣，能夠最大限度地引導學生參與教學、調動其學習的積極性和主動性。教材應通過創設的各種情境和活動（教師在教學過程中要認真落實并創造新的教學活動），使內容的呈現與開展的活動融為一體，讓學生在活動中學習，在活動中體驗，在活動中收獲，即內容活動化。實踐證明，內容活動化是增強德育活力和實效性的有效形式。然而，形式是為內容服務的，在推進內容活動化的同時，決不可忽視活動內容化，決不能為了活動而活動，否則就失去了內容活動化的意義。歷史和現實都告訴我們，德育教育的成敗在相當大的程度上取決于是否有科學、正確的理論作支撐，取決于理論本身的說服力。所以既要實施內容活動化，又要注重活動內容化，要通過學生的參與、體驗、思考、討論達到明理的目的，并在此基礎上引導學生做到知行統一。

基于上述理念，“八下”教材堅持內容活動化和活動內容化的統一。一方面創設了許多教與學的情境，設計了討論、辯論、小品表演等多種形式的教學活動，為實現內容活動化創造條件、提供平臺；另一方面又注意夯實、擴展、提升經過學生思考、體驗、感悟形成的理性認識，在其曉之以理的基礎上，導之以行。

例如，在探討如何正確行使權利時，教材先后提供了四個情景、設置了若干相關問題引導學生討論，以實現內容活動化。其中的一個情景是：

中學生小宋家樓上姓馮的住戶養了兩只狗。這兩只狗夜晚經常狂吠，擾得四鄰不安。狗的主人在小區里遛狗，嚇得一些婦女和兒童心驚肉跳。這兩只狗有時還在樓道內便溺，氣味特別難聞。鄰居多次與馮某交涉，馮某卻理直氣壯地說：“我有權養狗，狗叫是正常現象。”小宋及父母找到公安機關，請求警方干預此事，結果馮某受到批評教育，并作出養狗不擾民的保證。

設置的問題是：

在都市生活的馮某有養狗的權利嗎？馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？你認為文明養狗應注意什么？

在引導學生思考、討論、交流形成“公民在行使權利時要尊重他人的權利”的共識后，教材又對上述共識作了擴展性陳述，以實現活動內容化。其陳述如下：

法律所確認的權利是賦予每個公民的，公民在法律面前一律平等，每個公民都有同樣的權利。公民在行使權利時，只有尊重他人的權利，承擔自己對他人應負的法定義務和道德責任，才能更好地享有自己的權利。尊重他人的權利并不意味著失去自己的權利，對他人權利的侵害則是對自身權利的侵害。所以，我們應該在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的權利，滿足自己的需要。

再如，在探討如何做一個有正義感的人時，教材既提供了戰士徐洪剛勇斗持刀歹徒保護旅客人身財產安全的情境、設置了相關問題引導學生討論，又告訴學生做有正義感的人應該做到：“如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。”這是堅持內容活動化和活動內容化之統一的又一例證。

四、強化實踐環節，注重引導學生學以致用

實踐性是思想品德課程的內在規定性。這是因為思想品德不是純粹的客觀知識，而是世界觀、人生觀和價值觀，是人們對國家、社會、集體，對他人、對自己的理解，反映的是人們深層的內心世界，因而思想品德教育只能在實踐中進行。由于人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，實踐有助于鞏固思想品德教育的成果，增強思想品德教育的實效性，所以應該強化實踐環節，注重引導學生學以致用。

“八下”教材強化實踐環節，注重引導學生學以致用，主要表現在以下兩個方面：

第一，要求學生運用通過體驗、感悟、思考、互動形成的理念，去解決生活中的現實問題。

例如，教材幫助學生認識了維護名譽是我們的權利后，引導學生扮演法官角色，對設計的案件做出判決。其案情如下：

一天，小華和同學兩手空空地從超市出來，門口的報警器鳴叫起來，保安讓小華再次通過報警裝置，報警器仍然鳴叫。于是，保安人員將小華帶到走廊詢問，并強迫小華將衣服全部脫下檢查。因沒有發現任何物品，小華才得以回家。事后經查，小華的媽媽曾在這里給他買了一雙旅游鞋，因商場消磁器出現故障，該旅游鞋沒能消磁，使得穿著這雙鞋的小華受到冤枉。

小華的家長認為商場對孩子的心靈造成了巨大的傷害，遂向法院提起訴訟，要求商場公開賠禮道歉、消除影響、恢復名譽，并賠償精神損失。

如果你是法官，你會作出什么樣的判決？

再如，教材幫助學生了解了消費者的權利和維護權利的途徑后，設計了有關情景和問題，請學生幫助解決。其情景和問題如下：

王先生從家具店購買了一套真皮沙發，一個月后，發現數十條蛀蟲咬穿了沙發的真皮。王先生拆開沙發，發現木架已有多個蟲孔，于是王先生找到家具店要求索賠。家具店負責人堅持說沙發售出已久，拒絕賠償。

請給王先生出主意，如何維護其合法權益？

第二，要求學生踐行道德與法律，將行為要求付諸實施。

例如，教材幫助學生懂得了要積極行使生命健康權后，向其明確提出了應該做到：（1）積極鍛煉身體，增強體質；（2）有病及時醫治，盡快恢復健康；（3）當自身生命健康權受到他人非法侵害時，要勇于自衛、要主動求助法律保護三項行為要求。

再如，教材幫助學生明確了受教育是公民的基本義務后，要求學生做到履行按時入學的義務；履行接受規定年限的義務教育的義務，不要中途輟學；履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

常言道，實踐是最好的老師。《思想品德》“八下”教材強化實踐環節，注重引導學生學以致用，必將促進學生正確思想觀念與良好道德品質的形成和發展。

第二篇：八年級下冊政治材料

答題小竅門

一、單項選擇題：靈活運用排除（正確或錯誤的排除）加比較法，能在最短的時間內迅速作出正確的選擇。

二、價值判斷題

1、首先，做出“正確”或“錯誤”的判斷，并寫到括號中。

2、如果題目本身正確，說明“為什么”。

3、如果是“錯誤”，分三步進行。

①陳述正確的,把錯誤的改正，亮明觀點。②說明“為什么”。如果材料本身是正面的，回答意義或作用等，慣套用“有利于、是?的需要、要求等”。如果材料是反面的，回答危害等，慣套用“不利于、危害、威脅等”。③說明“怎樣做”。可從國家和青少年的角度回答，可根據題目要求選擇需要的角度。

這三部分也要根據題目的具體內容靈活運用.有的時候可能只需要第一、二步，有時只需第一、三步等等。要根據具體情況具體分析運用。

三、文字表述題

1、解題步驟：讀材料和問題—找出材料或問題中的關鍵詞—找出與關鍵詞相關聯的知識點—根據問題的類型組織答案。

2“如何面對、看待、認識、理解、評析”類問題的答題思路：針對材料中反映的問題，從三方面來回答：

一、是什么。（觀點、大意）。

二、為什么（原因、意義、作用、影響、危害、重要性）。

三、怎樣做。（可從國家、青少年的角度回答，有時候還從家庭、學校、社會的角度回答。）

3、“啟示”類問題 通常從“是什么”“為什么”“怎樣做”三個角度來回答。有的時候要具體情況具體對待，不管怎樣，“怎樣做’”在啟示類問題中是必答部分。如果財料重點講的是作用或危害，在回答時，就應著重回答“為什么”，然后再加簡單的“怎樣做”。要具體情況具體分析。

4、在活動探究題中應注意的幾個問題 1）、活動方式：召開以“”為主題的主題班會、座談會、辯論會。舉辦一期小論文比賽。舉辦一期關于“”為主題的報告會等。2）、搜集資料的方式：網上搜索、到圖書館搜集、到報刊中搜集、走訪某些人搜集、向老師、同學咨詢、向有關部門人員咨詢等 3）、關于召開主題班會、發言的發言提綱，活動或調查的目的等內容:在回答的時候要注意從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”的角度來回答。但是在回答時要注意把各個問題轉換成陳述句。4）、調查方式：問卷調查、網上調查、走訪調查、座談調查、參觀訪問、觀察記錄等。5）、宣傳方式：印發宣傳材料、集中宣講、入戶座談、舉辦“”競賽、開辦“”的講座、舉辦“”為主題的黑板報、宣傳欄。

一、關于親社會行為第五單元

無償獻血、愛心捐助、關愛殘疾人、救助弱勢群體、做社會志愿者、宣傳環境保護知識、扶助老弱病殘等

原因：生命的價值在于創造和奉獻。創造和奉獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求。意義：①在參與社會公益活動中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。活動中，既用愛心溫暖了自己，也照亮了整個社會。②通過參加活動，學到了現代生活所需的本領，提高了社會適應能力。③有利于進一步了解社會，促進了個人發展，增進了關心社會的情感。

④增強了社會責任感，有利于實現自身價值，培養愛國主義、集體主義精神。

①社會是每個人的歸宿和依靠，是我們共同生活的“大家庭”。如果每個人都能多一點愛心和奉獻，社會就會變得更加美好。

②在參與社會公益活動中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。活動中，既用愛心溫暖了自己，也照亮了整個社會。

③通過參加活動，學到了現代生活所需的本領，提高了社會適應能力。④有利于進一步了解社會，促進了個人發展，增進了關心社會的情感。

⑤增強了社會責任感，有利于實現自身價值，培養愛國主義、集體主義精神。

①學會謙讓、分享和助人。②積極為社會做貢獻。積極參與社會公益活動；關心社會發展、關注國家大事；服務社會、奉獻社會。

二、環境問題第六單元

（我國面臨嚴峻的環境問題，環境污染嚴重或環境破壞嚴重。）

①自然物種在減少——除不可抗拒的自然歷史及自然災害因素外，還有人為因素，特別是人類對野生動植物資源的掠奪式的開發和利用。

②自然景觀遭到人為破壞——以犧牲生態、破壞資源為代價發展旅游經濟

③環境狀況不容樂觀——人類不合理地開發利用自然資源所造成的環境污染與破壞

人類不合理地開發利用自然資源所造成的環境污染與破壞；人們的環保意識淡薄；人們忽視生態，以損害環境為代價換取經濟的一時發展；我國的環境保護的具體制度不健全、不完善。

環境問題已成為全球性的問題。環境問題威脅生態平衡，危害人類健康，制約我國經濟和社會的可持續發展。

保護環境，有利于維持生態平衡，有利于人類健康，有利于我國經濟和社會的可持續發展。

①尊重生命，保護生物的多樣性。②善待自然，做大自然的朋友。③美化自然，讓大自然美麗永存。④依法保護環境。

國家：①完善相關的環保法律法規，依法保護環境。②堅持保護環境和合理利用資源的基本國策，走可持續發展之路。③加強環境知識的宣傳，提高人民的環保意識。

④貫徹落實科學發展觀，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展之路

⑤實施科教興國戰略，依靠科技進步完善環境保護問題。

①增強環保意識，樹立環保觀念。

②學法、守法、用法、護法，增強法制觀念，依法保護環境。③從我做起，從現在做起，落實環保行動。④不亂扔廢棄物。

⑤愛護花草樹木，保護綠色植被。等。

（1）石油開采、煉油廠排放的廢油、廢氣、廢水污染環境。（2）農村使用地膜不當造成白色污染。（3）亂丟生活垃圾（如：廢電池、塑料袋等）。（4）破壞花草樹木。

（1）搞好當地的環境衛生。（2）不用一次性木筷。（3）不亂刻亂畫。

（4）保護花草樹木，積極參加植樹造林的活動。

①濫捕、濫殺、濫烹、濫吃野生動物的行為，是一種破壞生物多樣性的行為，是一種破壞野生動植物資源的違法行為，違反了《野生動物保護法》。（是什么行為）

②濫捕、濫殺、濫烹、濫吃野生動物的行為，不僅會對自然環境造成巨大的破壞，而且還會助長亂捕亂獵、走私販運野生動物行為，嚴重地危害人類健康。（為什么—危害）③（怎樣做）（國家怎樣保護野生動物：）我們要完善保護野生動物相關的法律法規；嚴格執法，加大打擊濫捕、濫獵者的力度；廣泛宣傳吃野生動物給身體造成的危害，以及對自然生態的破壞，提高人們保護野生動物的意識。（青少年怎樣保護野生動物：）①積極宣傳保護野生動物的相關知識，提高保護野生動物的意識。②不捕殺、食用野生動物。③發現有捕殺、販賣野生動物的行為，及時向有關部門舉報。④不買不穿野生動物皮毛制作的衣服、飾品。

①有利于保護生物的多樣性。保護生物的多樣性就等于保護了人類生存和社會發展的基石，就等于保護了人類文化多樣性的技術，就是保護我們人類自身。

②有利于保護動物，維持生態平衡，促進人與自然的和諧發展。

③有利于宣傳綠色飲食理念，提高市民的環保意識，形成良好的社會風氣。④有利于倡導健康、文明的飲食觀念。

⑤有利于保護環境，促進我國經濟和社會的可持續發展。

①我會拒絕食用，并勸其他食客也不要吃。

②向飯店老板或其他食客宣傳《野生動物保護法》，提高他們保護野生動物的意識。③積極向野生動物主管部門舉報。

八年級下冊政治材料 第七單元

我們現在的生活與科技細細相關。新科技產品的不斷問世，極大地提高可人們生活的科技含量和生活質量，也逐漸改變著人們的生活觀念和生活方式。信息技術：2010年11月，“天河一號”超級計算機系統排名世界第一；“龍芯二號”CPU的誕生； 生命科學：克隆牛的誕生。空間科學：“神舟七號”發射成功；2010年8月1日，我國成功將第七顆北斗導航衛星送入預定軌道；2010年10月1日嫦娥二號發射成功；

其他：南極科考技術位居世界前列；2010年12月，中國高鐵再次刷新世界鐵路運營試驗最高速；2011年1月中國殲20隱形戰機首飛成功；

走自主創新之路，創中華民族輝煌；創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力；創新是力量之源，發展之基；科學的本質是創新，科技發展靠創新；增強創新能力，實現跨越發展；自主創新，以人為本。

①科技是社會發展的強大推力。②科學技術是第一生產力。人類社會的每一進步都伴隨著科學技術的進步。尤其是現代科技的突飛猛進，為社會生產力的發展和人類的文明進步開辟了更為廣闊的空間，有力的推進了經濟和社會的發展。實踐證明，高新技術及其產業已成為當代經濟發展的火車頭（對經濟的作用）。③科學技術是人類文明的標志。科學技術的進步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網絡等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設有了新的載體。同時，它對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義（對文化的作用）。④科學技術的進步已經為人類創造了巨大的物質財富和精神財富。

5、為什么要培養創新精神和創新能力？（我國為什么要提高自主創新能力、建設創新型國家？）①創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。

②創新是力量之源，發展之基；科學技術是第一生產力,科學的本質是創新，科技發展靠創新。③不斷創新是當代科技發展的主旋律。

④一個國家、一個民族只有不斷創新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先地位，增強民族創新能力關系到社會主義現代化建設的興衰成敗。

6、青少年應如何把自己培養成創新型人才？

①培養創新的興趣和好奇心，并把它們轉化為志趣。②善于觀察，見微知著。③善于開發自己的想象力。④培養求異思維，敢于質疑。

⑤努力學習，積累知識，學以致用，勇于實踐。

⑥開展一些小制作、小發明、科技競賽等活動，提高自己的創新能力。

①實施科教興國戰略，把科技和教育擺在優先發展的地位；②加大科技投入，為科技自主創新提供資金保障和物質條件。③完善科技創新獎勵機制，重獎創新人才。④要有法必依、執法必嚴，保護科技人員的科技成果。⑤加強宣傳教育，努力營造尊重知識、尊重人才、尊重創新的良好社會風尚。

第八單元

材料一:2011”兩會”調查和我向總理說愿望活動2011年兩會前夕，新華網特別推出2011年“兩會”調查和“我向總理說愿望”活動。物價、住房、就業等熱點問題受到網民關注。材料二：2010年12月24日，膠東在線網消息，《中國式網絡問政》首發式暨“網上民聲”研討會今天在煙臺隆重舉行。與教材相結合的知識點

家的？）

在我國，國家的一切權力屬于人民，人民通過憲法把國家權力交給全國人民代表大會和地方各級人民代表大會行使。人民代表大會又將部分國家權力分別交給政府、法院、檢察院等部門行使，這就形成了不同種類、不同性質、不同層級的國家機關。（1）我國政治文明建設不斷進步和發展。

（2）在我國，人民是國家的主人，人民當家作主。（3）我國政府傾聽民意、科學決策、民主決策。（4）國家保障公民充分享有監督權。

（5）網絡已成為傾聽民意、匯聚民智的重要聚道。①有利于加強政治文明建設，推進我國的民主法治進程。②有利于政府傾聽民意、科學決策、民主決策。

③有利于保障最廣大人民的民主權利，拓寬公民參政議政的渠道，使更多公民更加有序的參與國家的政治生活。

④有利于密切黨和政府與人民群眾的關系，構建和諧社會。

公民可以通過人大代表或直接向全國人大常委會和地方人大常委會反映；可以采用書信、電話、走訪等形式，向有關部分舉報或反映；可以通過電視、廣播、報刊等媒體進行監督。

意義？）

公民依法行使批評、建議權，有利于國家機關加強廉政建設，督促國家機關工作人員嚴格依法辦事，防止違法亂紀現象；有利于促進國家機關提高決策水平和辦事效率；有利于政府取信于民，使國家長治久安。

①公民在行使政治權利時，要在法律允許的范圍內行使。

②應當實事求是，以事實為依據，不得捏造或者歪曲事實進行誣告。③投訴和舉報時，方式要合法，不能采用貼大字報、聚眾鬧事等方法。①我國實行依法治國，建設社會主義法治國家。

②憲法是全體公民的最高行為準則。在我國，任何人不論其職位高低、功勞大小，都必須在憲法范圍內活動，把遵守憲法作為自己的最高行為準則，依照憲法規范自己的行為，決不允許特殊人物存在。

③法律靠國家強制力保證實施。

④法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

⑤違法必究是健全社會主義法制的重要保障。法律面前人人平等。

第三篇：八年級政治下冊工作總結

2015-2016學第二學期八年級思想品德工作總結

袁衛新

轉眼間一學期的教學工作已經結束，及時對工作進行總結對今后工作的開展至關重要，因為只有不斷地反思反省，工作才能進步。本學期我擔任的是八年級兩個班級的思想品德教學工作，并圓滿的完成了工作任務，基本達到了預期的工作目標。在工作中我有幾點很深的感觸。

一、規范教學常規，提高教學質量 1.認真備好課

備課好課是上好課的前提，因此在每次課前我都認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點、重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，注意因材施教。在教學中注意弱化難點，強調重點。規范書寫教案，從復習提問、新課引入到講授都精心設計。在教學方法的選擇上營建相應的生活情境，加強學生的體驗與感悟部分，使政治課堂不再像以前的枯燥乏味，從而使思想政治課的目標達成更有成效。課后并不斷反思歸納總結經驗教訓，找出自己每節課的存在不足之處并認真去改正。

2、認真上課

課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦。在教學方法上我以啟發式教學為主，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重講練結合，并將一些開放性的教學問題引入課堂，拓展學生思維。使學生主動積極的參與到課堂活動中去，共同提高班級的成績。

3、適當布置作業

上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，通過作業及時了解學生的學習情況，然后及時發現并訂正學生的錯誤。并認真總結每次考試，在輔導中做到有的放矢。

4、努力做好培優扶差工作

本學期，在教導處的帶領下，推出了這一項措施。對于弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導;而對于后進生，我主要從作業出發，就基礎知識對他們進行輔導。

二、提升自己 多與別的教師交流

現在是一個終身學習的時代，要不斷“充電”，想方設法提升自己。多學習新知識，保持與時俱進，滿足學生知識增長的需要，有不懂的要主動與別的教師交流，提升自己的專業素質水平。

三、嚴抓學風 促進教學

教學過程中，嚴格要求學生遵守課堂秩序，專心聽講，認真完成作業。當然在一些討論活動中，要積極引導學生主動發言，廣泛交流，使學生對政治科目產生濃厚的興趣，提高教學質量。工作中有進步之處，也有不足之處。比如說在備考時候的課時安排不是很適當，對于差生的關注不是很到位，這些都是今后工作中需要加強和改進的。我會不斷吸取這些經驗教訓爭取下學期的更大進步。

第四篇：八年級政治下冊知識點

人教版(部編)八年級下冊《道德與法治》知識點精編

第一單元堅持憲法至上

第一課維護憲法權威公民權利保障書

1.我國憲法的核心價值追求：規范國家權力運行以保障公民權利。

2.我國憲法的基本原則：我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民。

3．憲法對我國的國家性質是如何規定的？

確定國家性質：憲法第一條第一款明確規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”

憲法第二條第一款明確規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”

4.憲法規定的我國的經濟制度保證了人民成為國家的主人。

5.人權的實質內容和目標是什么？人權的實質內容和目標是人的自由、平等地生存和發展。

6.尊重和保障人權成為我國的憲法原則。它對各級國家機關有什么要求？它要求各級國家機關樹立尊重和保障人權的理念，加強人權法治保障，保證人民依法享有廣泛權利和自由。

7.在我國，人權主體很廣泛：包括我國公民，也包括外國人等；不僅保護個人，也保護群體。

8.我國憲法保護的人權內容:包括平等權、人身權利、政治權利，也包括財產權、勞動權、受教育權等經濟、社會、文化方面的權利。

9.現代法治國家立法的基本要求：尊重和保障人權。

10．國家應如何做到尊重和保障人權？

(1)尊重和保障人權是現代法治國家立法活動的基本要求。我國憲法規定了公民享有的廣泛的基本權利，法律進一步明確了公民享有的各項具體權利，規定了侵害權利的法律責任。

(2)行政機關在執法過程中應當樹立尊重和保障人權的意識，做到嚴格規范公正文明執法，堅持依憲施政、依法行政、簡政放權。

(3)審判機關、檢察機關要依照憲法和法律的規定獨立行使審判權、檢察權，保護公民的各項合法權益。

(4)國家加強法治宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習慣，努力將人權理想變成現實。

第二課維護憲法權威治國安邦總章程

1.我國的權利機關：人民代表大會。（人民代表大會是人民行使國家權利的機關。

2.人民代表大會與人民的關系是怎樣的？

全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由人民通過民主選舉產生，對人民負責，受人民監督。

3.除人大這樣的權力機關外，我國還有哪些國家機關？它們與權力機關的關系是怎樣的？

(1)我國還有行政機關、審判機關、檢察機關。

(2)這些機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。

4．憲法是如何組織國家機構的？(憲法是如何保障人民當家作主權力實現的)

(1)在我國，國家的一切權力屬于人民。這是憲法的基本原則。人民通過民主選舉的方式產生人大代表，由人大代表組成各級人民代表大會這樣的國家權力機關，由它代表人民行使國家權力。國家行政機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。

(2)憲法通過組織國家機構，授予國家機構特定職權，明確國家機構的組成、任期、工作方式等內容，使得國家權力的運行穩定有序。國家機構依據憲法行使權力，守護人民的根本利益，從而保障人民當家作主權力的實現。

5.我國國家機構組織和工作的原則是什么？這一原則又是如何貫徹執行的？

(1)我國憲法第三條規定：“中華人民共和國的國家機構實行民主集中制的原則。”

(2)我國國家機構貫徹民主集中制原則主要體現為：在國家機構與人民的關系方面，國家權力來自人民，由人民選舉產生國家權力機關，國家權力機關在國家機構中居于主導地位；在中央與地方國家機構的關系方面，中央和地方的國家機構職權的劃分，遵循在中央的統一領導下，充分發揮地方的主動性、積極性的原則；在國家機關內部作出決策、決定時，實行民主集中制。

6．我國憲法是如何規范權力運行的？

(1)憲法不僅組織國家機構，授予國家機構相應的職權，而且嚴格規范職權的行使。任何國家機關、社會組織和個人都沒有超越憲法的權力。我國憲法規定：“一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”

(2)國家權力必須在憲法和法律限定的范圍內行使。國家機關行使權力應當有法律依據，不能超越權限行使權力，也不能濫用權力。任何超越權限、濫用職權的行為均應承擔法律責任。

(3)人民通過憲法和法律將國家權力授予國家機關。對國家機關及其工作人員來說，權力就是責任，責任就要擔當，必須依法行使權力、履行職責，不得懈怠、推諉。

(4)憲法和法律還規定了國家權力行使的程序，要求國家權力必須嚴格按照法定的途徑和方式行使。凡不按法定程序行使權力的行為，都是違法行為。

(5)國家權力的行使不能任性，法定職責必須為，法無授權不可為。

7.為什么要依法規范權力運行？只有依法規范權利運行，才能保證人民賦予的權利始終用來為人民謀利益。

第二課保障憲法實施堅持依憲治國

1．我國憲法的組成和基本內容分別是什么？（熟悉）

2.憲法是人民意志的集中體現，是國家的根本法。

3．憲法是一切組織和個人的根本活動準則。憲法集中體現人民的共同意志，具有至高無上的權威。

憲法的權威關系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益。

一切組織和個人都必須在憲法和法律范圍內活動，都必須維護憲法權威，捍衛憲法尊嚴，保證憲法實施。任何組織或者個人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。

4.中國共產黨作為執政黨，必須以憲法為根本活動準則。（具體要求怎么做？）（重點）

把依法治國作為黨領導人民治理國家的基本方略；

把法治作為治國理政的基本方式；

黨自身必須在憲法和法律范圍內活動。

堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執政首先要堅持依憲執政。

黨既領導人民制定憲法法律，也領導人民執行憲法法律，做到黨領導立法、保證執法、帶頭守法。

5．憲法在我國法律體系中的地位是怎樣的？（重點）

(1)憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。

(2)從內容上看，憲法所規定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規定的內容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、行政等國家生活和社會生活中某一方面的規定，是對憲法的具體化。

(3)從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力。我國憲法明確規定：“一切法律、行政法規和地方性法規都不得同憲法相抵觸。”憲法是其他法律的立法基礎和立法依據，其他法律是根據憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背，否則就會因違憲而無效。

(4)從制定和修改程序上看，憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格。

(5)憲法是國家法制統一的基礎。全面依法治國，保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。憲法的規定具有原則性的特點，各種法律制度是對憲法規定的具體落實。憲法是對公民基本權利的根本確認和保障，其他法律也對公民基本權利的實現具有不可替代的作用。

第二課保障憲法實施加強憲法監督

1．為什么權力行使需要接受監督？（重點）

監督是權力正確行使的根本保證，不受監督的權力將導致腐敗。

2.如何保證國家機關依照憲法和法律行使權力？（重點）

為保證國家機關嚴格按照憲法和法律行使權力，需要建立健全完備的監督公權力行使的制度體系，在這一監督體系中，憲法監督制度具有基礎性意義。www.tmdps.cn

P91(2)意義：擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。

P912.如何理解自由的限度？（重點掌握）

①自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。②無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。③無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。

P923.法治與自由二者間的關系是怎樣的？

二者相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。2?1?c?n?j?y

P934.平等的意義是什么？（重點掌握）

平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。

P935.從法律意義上理解平等的含義。

在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照。【來源：21?世紀?教育?網】

P94-956.如何理解“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”這一原則？（重點掌握）

(1)任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。21教育名師原創(2)我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。

P967.我們應該如何珍視自由？（重點掌握）

⑴珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。

(2)珍視自由，必須依法行使權利。樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

P978.什么是特權？在現實生活中的表現是什么？（理解掌握）

(1)含義：所謂特權，就是法律、制度規定之外的特殊權利。

(2)表現：現實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁等。

P989.在現實生活中有哪些不平等現象？這些不平等現象的危害是什么？（重點掌握）

(1)現象列舉：就業歧視、性別歧視等。

(2)危害：損害了公民的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則。

P97-9910．我們應該如何踐行平等？（重點掌握）

P97(1)踐行平等,就要反對特權。每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。

P98(2)踐行平等,就要平等對待他人的合法權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。

(3)踐行平等,就要敢于抵制不平等的行為。面對一些不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。

P99(4)需要每個公民把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中。我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。

第八課維護公平正義

建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。公正正義是法制社會的核心價值。

P1011.什么叫公平？它的內涵及具體要求是怎樣的？（重點掌握）

P101(1)含義：通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。

P102(2)內涵：包括權利公平、規則公平、機會公平等。

P102(3)具體要求：權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人受到行為規范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。

P1022.公平的意義或作用是什么？（重點掌握）

⑴公平是個人生存和發展的重要保障。⑵公平是社會穩定和進步的重要基礎。

P1033.什么是正義的行為？（重點掌握）

一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

P103-1054.追求正義有重要性（正義在現實生活中有怎樣的價值或力量？）國家或政府應該怎樣維護正義？

⑴重要性、價值或力量：①正義是社會文明的尺度；②正義是法治追求的基本價值目標之一。③正義是社會制度的重要價值。④正義是社會和諧的基本條件。

(2)國家或政府維護正義要做到：①依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰。②要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益。要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。③制定正義的制度，使社會弱勢群體，能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。④出臺體現正義原則的法律法規，使之成為維護正義的有力保障。⑤采取一系列措施，切實維護和實現社會正義。

P1055.正義對社會制度的重要價值體現在哪里？（重點掌握）正義往往被當作社會制度的評價標準，制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。法律成為維護正義的有力保障。

P1056.正義對促進社會和諧有什么作用？它有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。

P1077.如何把公平從美好的愿望轉化為現實？（作為公民，我們如何堅守公平？點⑴⑵）（重點掌握）

(1)公平從美好的愿望轉化為現實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛公平。

(2)個人維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處事。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。

(3)制度保障公平。對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。

P108-1108.作為公民，為什么要做一個有正義感的人？

正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現正義、維護正義，是我們的共同心聲。

P108-1109.如何守護正義？（作為公民，我們如何守護正義？點⑴⑵）（重點掌握）

(1)我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。

(2)個人守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。

(3)司法維護正義。司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。

(4)實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。

第五篇：八年級下冊政治教學計劃

八年級思想品德（下）教學計劃

趙明輝

一、指導思想：

1、堅持認真學習、貫徹“新課程理念”，全面推進素質教育，以“發展學生”為指針，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“提高學生”為重點，進一步提高學生的科學文化素養。

2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。

3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。

二、學情分析：

本學期我擔繼續擔任八年級109、110兩個班的思想品德教學工作。這2個班的學生大部分都屬于開朗活潑型，但不少學生理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是仍然不能準確的運用政治觀點回答政治問題，特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點。作為一個負責的老師，不只是把好學生教得更好，而是更應把潛能生給教好。為此，我大致列出基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。

三、教材分析

教材在整體框架上的特點與前面幾本教材是基本一致的。都是以問題情境的方式引導學生從問題進入相關知識的學習，進而規范自己的公民行為，提高自己的公民境界。教材繼續秉持心理、道德、法律教育一體化的思想，因為本冊書較多涉及法律文本、法律知識，因此在講解時不單純宣讀法律讀本，而是結合年級學生的心理特點和生活經驗，將有關的做人道理及道德和法律要求結合起來講述，將知識和行為要求結合起來表述。本學期我將做到：要和學生一起學習，一起鉆研，一道提升公民和責任心和榮譽感。本冊書共五個單元，第一單元：生活在社會主義國家里。第二單元：走進小康時代。第三單元：融入民族大家庭。第四單元：關注我們的人身權利。第五單元：建設社會主義法治國家。

三、教學目標：

1、首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的能力也就能得到相應的提高，育人的效果也能體現出來。

2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創設使學生主動參與、樂于探究、交流與合作的學習情景，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養學生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。

四、具體措施：

1、認真鉆研教材，備好每一節課每一個環節，盡最大努力備出高質量的課堂指南。

2、課堂上使用杜郎口教學模式及結合本班學情，盡量使用互動方式以及直觀教具，給學生創造良好的學習環境。做到：任務明確化、時間具體化、檢測落實化、獎評貫徹化。

3、切實抓好過關。雖然中考時開卷考，但為了加強學生的重視，我還是要求學生把一些重點知識點背熟，這就要求過關這一環節要把嚴：（1）每一單元有小檢測（2）每節課有課堂復習（3）課后要求學生復習

按我們學校過關特色程序過關

5、積極進行教學改革及反思，多聽課、評課，提高自身業務水平和教學質量。

6、在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力，做到主觀與客觀的統一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。

7、激發學生學習思想品德的興趣，培養學生的學習情趣，讓學生懂得興趣是學習最好的老師，樹立終生學習的觀念。

8、培養學生的自學能力思維能力和分析概括能力，發揮學生的主觀能動性。

9、中考“考什么”，我們就“練什么”，多加強學生的重點知識的練習以常見題型為主延伸訓練。教學進程