第一篇：教師感想--

教師培訓的感想

學校：馬友營中心小學

姓名：吳麗萍

今年八月份通過了遼寧省特崗教師的招聘考試之后，11月份在北票教育局和師校的領導下對我們新一批教師進行了培訓。雖然時間只有四天，但是為我以后的教師職業生涯中帶來了寶貴的經驗，使我對教師這個職業有了更深一層的認識與理解。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

這次為期幾天的新教師培訓對我的成長有很多的幫助，最重要是提升了我們自身的專業素養。在此次的培訓中有精彩的講座，趙書記的精彩講座使我明白教師思想提高的途徑，了解了現代文明教育、要科學謀劃現實與未來、時刻調整好人生等三大方面。趙書記說：“要有名師意識，愛崗敬業樂于奉獻，學習是快樂、學習是奉獻，傳授別人知識才可以快樂，要有吃苦耐勞的奉獻精神”，這些話語讓我深深的明白作為一名人民教師所要承擔的責任與無私的愛，選擇了這份職業就要付出自己的勞動與心血，把自己的知識傳授于別人，無論遇到什么樣的困難都應該克服，把快樂帶給所有的人，在快樂與奉獻中實現自己的人生價值。北票市第三小學的校長郭瑛析為我們帶來了對教師職業的解讀，為你的職業選擇而喝彩、懷著職業理想啟程、教師應具備的素養、既聞道又攻專業等四大方面。記得高考那年我義無反顧的選擇師范學校的蒙語專業，我就想成為一名民族教師，去內蒙古地區學習民族文化和專業素質，經過四年的學習和努力之后，有機會參加這次的特崗教師的選拔，有幸也從事蒙語老師的教學，幼時的理想已經實現了，今后更加的努力，成為一名優秀教師是我今后的理想。

還有聽講了非常優秀教師的講課，在課堂中師生之間應該怎樣互動，教師應該怎么去把握整堂課程等為題上給了我許多的啟迪。東官張穎老師的《比本領》、龍潭趙吉偉老師的《平面直角坐標系》、北票第三小學的紀瑞穎老師的《釣魚的啟示》、哈爾腦中心校賈云坤老師講的《左右》等優秀課。記憶深刻的一堂課是哈爾腦中心校的數學老師賈云坤講的《左右》，整堂課程是以羊為客串，既讓學

生產生興趣又在愉快的情節中了解了左和右，整堂課少不了游戲，深刻的跳兔子舞的片段，作為一名男教師跳的如此讓人賞心悅目，值得我們每名新教師學習的榜樣。另一堂課是紀瑞穎老師的《釣魚的啟示》，聽了紀老師的課收獲很多，從一開始的熱身運動朗誦詩歌到問題的導入都非常好，很貼近學生的實際生活。然后讀詞到聽寫的過程復習了第一課時的內容，整篇課文讓同學回答問題的同時讓其他同學點評的環節非常好，及時對學生進行鼓勵與贊揚。整篇課文抓住重點詞句品讀領悟，引出釣魚的一波三折，以及期間的情緒變化值得一提的是角色的朗讀，品讀課文中領悟課文的意思。這位老師的講課親切又熱情，是我今后學習的榜樣。

“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對

待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。選擇了教師教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的的精神，帶著對學生全部的愛走上講臺。.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

作為一名年輕的教師，看清現在的形勢，使自己更快的適應學校的各項工作。做到正確分析自己、認識自己、確立高尚的人生目標，從心里熱愛教師這個職業，不怕吃苦，認真做好每件事情，主動向指導教師請教一切的問題，每節課認真備課，對課后教學體會和輔導學生中存在的問題進行反思并改正自己不足的地方。

通過這次短期的培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西，更深的明白教師這個職業的特殊性，自己的任務和肩負的使命，更加堅定的我要搞好教學，科研工作的信心，利用這次培訓所學的理論與方法，不斷提高自身的素質，處理好與同事、家長、學生的關系。兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業奉獻自己的一份力量，我為所選擇的職業而驕傲，為年輕一代犧牲我的青春我覺得非常值得，為了祖國的花朵我會更加的努力！能夠如愿以償的成為蒙語老師，我想說我是幸運的。既然我們選擇了立足于平凡的三尺講臺，讓黑板充當我們永恒的背景，把粉筆當成我們最親密的伙伴，那我們就要把學生當成我們最近的親人。我對于自己的專業——蒙語教學充滿了熱誠的希望和無限的向往，及時充電，時時更新，做一個學習型的合格的教師是我的永恒追求！

第二篇：教師感想

把責任植根在我們心中

學校舉行的道德講堂讓我們收獲頗豐。道德講堂讓學生的心靈受到洗滌，讓嘉賓的眼睛為之一亮，讓老師的教育落到實處，讓學校的聲譽遠揚。道德講堂就如一個育種文明的溫床，班主任是播種的技術總監，主持人是播種者，文明種子植根在學生的心里，經過一段時間的蘊育，就會開出艷麗的花結出豐碩的果。

我班道德講堂的大主題是《職業素養》，小主題是《做一名有責任感的中職生》。整堂內容分為兩個部分：在學校當一名有責任感的學生；就業后當一名有責任感的員工。責任感分為兩個方面：對自己負責；對他人負責。

學生的主要任務是學習，應該對自己的學習負責。上課認真聽講，不玩手機，不講話，把老師講的內容聽到心里去。晚自習要鞏固所學知識，并及時預習知識。

在教室對班級負責，不做有損班級榮譽的事，極力維護班級榮譽。在寢室對寢室成員負責，不讓寢室扣分，讓寢室成為文明寢室。學生們根據測量表測量了自己的責任心，部分學生反思了自己在教室，寢室里的所作所為，他們暢談了自己的想法后，下定決心改掉之前的毛病。

易老師的講話很精彩，讓學生們明白了很多道理，學生們對于責任心的內涵有了更深層次的理解——作為一個公民要對社會負責任，對國家負責。易老師的旁征博引，讓學生們很信服。

學生們雖然還沒有走進企業，他們憑自己的設想談如何做一名

有責任感的員工，他們講得頭頭是道，這為他們今后的就業打下了堅實的精神基礎，我想他們今后會是一名好員工。

在活動中，學生的表現很好，全身心地投入到講堂中，爭相舉手回答問題。主持人的水平較高，與學生的互動有許多。他們對每一個環節都了如指掌，語言很精煉生動，每一句話都能吸引學生。道德講堂在精彩與輕松中結束，道德講堂讓學生受益匪淺，我相信學生會把責任心牢記心頭，他們今后都會成為頂天立地的男子漢！胡花

第三篇：教師感想

教師感想

“教師奴隸化，加班日夜化，待遇民工化，翻身是神話”。

---------------題記

一

坐公車的時候，經常聽到有人這樣諷刺老師，“老師都很小氣，有一個餃子也分開來吃。”“教師的工作很輕松，但工資卻是高高的。真是好了那些老師。”

咱們先談談“餃子”問題，不知是哪兩位“老師”前輩給后人留下這樣一個笑柄，用一根線把餃子從中間勒開，然后一人一半，的確有點斤斤計較，如果有誰發揚一下風格，就不會讓這么多的老師跟著你們挨罵了。可轉念一想，又覺得這件事的真實性無從考究，至少從現在的社會狀況來看，餃子已是家常便飯，也不會出現這種事情。如果說“分餃子”這件事是很久以前的事，尤其是吃不飽穿不暖的貧困年代，成年累月的吃不上餃子，把一個餃子分開吃，都體會一下餃子的味道，也是無可厚非的，值得做出這么大的文章嗎？小學的課本上不就有《一個蘋果》這篇課文嘛，十幾個人分吃一個蘋果，難道他們也是斤斤計較嗎？“餃子”問題歸根結底是某些閑人作為飯后的談資而杜撰出來的，正好迎合了社會上一些人的口味，然后有些人煽風點火，“餃子問題”才愈演愈烈，嚴重影響了教師的形象。就心理學角度而言，對這種無聊的“餃子問題”感興趣的人，本身就具有做這類事情的基因。

明智一點的人會說：“餃子”問題也許是子虛烏有，但教師斤斤計較確

么高，要求教師的一言一行都要符合身份，不能酗酒，不能染頭發，不能穿時髦衣服，不能跟別人斤斤計較，可是對教師這么少的工資還要指手畫腳，這是什么邏輯，莫非教師是“圣人”，莫非教師就沒有七情六欲，教師也是人，也是很普通的人。

在二零零四年教師節表障大會上，我們的趙市長曾說過這樣一句暖人心的話，有些部門的干部職員成天只知道吃喝，打麻將，你們一年的工作量可能還比不上高中教師一天的工作量。我是一名高三教師，每天早晨五點十分起床，陪學生早讀，晚上要等到十點半查完學生的鋪后，才蹬著自行車回家。周末還要把作業拿回家批改，還要到學校看看那些不懂事的學生。我粗略地算了一下，每個高中教師每天的有效工作時間應該在十二個小時，而班主任的工作時間應該在十四個小時，基本上除了正常睡眠和吃飯，全部跟學生在一起。學生病了你要給他們抓藥，你要給他們熬姜湯，要背著他們上醫院，陪著一宿一宿的打吊瓶。學生耍小脾氣了，你要循循善誘，耐心疏導；即使學生罵老師，打老師，老師也要“打不還手，罵不還口”，否則一個投訴電話就會讓你丟了飯碗。說實話，能把教學這個活干下來的人，沒有什么干不好的。你來看看我們厚厚的備課本，一本本的習題集，一大堆等著批的作業，還有一份份考試總結和班級工作總結，你不暈倒才怪。

我們辦公室的老師們經常說：“教師比普通人顯老。”這的確是事實，不信的話，你可以到我們這里來考察，我們辦公室的兩位老師只有三十多歲，可是頭發都掉了一大半了，由于沒有時間運動，都患了嚴重的頸椎病和肥胖癥。我們很少出門，一年到頭在學校里，寒假時間短，暑假要招復

就跟牧羊一樣，研究生的水平不下降才怪。教師也可憐，上一節課只有十幾塊課時津貼，工作量不滿還要扣獎金，只能去搞創收，哪有心思做學問？有的系在九十年代大辦公司時抽調部分教師專職經商，搞得好的現在日子好過一些，逢年過節還能發點精制油，月餅之類。這些公司的經理，老板和專職人員自然要高人一等，收入比一線普通教師至少翻番，腰里別著手機，Bp機，進出有轎車，連院長，系主任還沒這個待遇呢。

開大會時黨委書記還一個勁地表揚：多虧了公司的同志門，為我系創收多少多少，不然清明節去浙江旅游，過年發年貨，辦公室搞裝修是根本不可能的！潛臺詞就是，你們這些光教書不創收的教師都是公司的同志們養活的，靠國家那幾個工資，你們只能喝西北風去！一個有自尊心，有良心的教師，聽到這里，都會覺得這不像在辦教育，這樣下去，中國的教育將沒有出路。

四

教師真是太可憐。拿著微薄的薪水，戴著全社會給他們加的“太陽底下最崇高的職業”、“靈魂的工程師”等各種高帽子，頂著各種各樣的考試壓力，從早到晚漚心瀝血唯恐哪里出差錯。實際上，教師不出差錯才怪！尤其是中學教師，他們身體長期處于亞健康狀態，有研究表明有65%以上的教師有心理問題，其中有25%的班主任長期處于憔悴、焦慮甚至神經質狀態。勿容臵疑，無論怎樣，教師都不能體罰學生，可是我們都得理性地分析教師們出現教育行為失當的其他原因。但是我們的社會和主管部門就會熱衷于事后的口誅筆伐，教師的身體心理健康水平誰關心過？在廣大公務員每周享受雙休日的時候，他們為何只有兩天半的月假？我原來真不明白這些傻大

難道不是一種幸福？如果你否認這不是幸福，我只能說你是漠視親情的工作機器。我目睹了許多教師為了他人的孩子犧牲了自己的家庭，為了工作過早地衰老。我們有一千種理由學習雷鋒但是我們沒有一個理由要求人們去當雷鋒，我們不能讓雷鋒式的教師生活得太苦。作為政府主管部門，應該給教師營造更加寬松幸福的工作環境，我們不少單位在規章制度里邊寫上“司機心情不好嚴禁開車”，而我們的教師許多時候時候心境差極了，他們的工作就象開車，荷花中學的王老師也不排除是在心境極差的狀態下開了車，作為主管部門我們第一要給教師們想盡辦法提高心理健康水平，另外不讓心情差的人“開車”，教師長期過度地勞累，大腦處于高度緊張狀態。我親眼看見過一位班主任晚上三次送一個情緒不好的學生，第一次送學生進寢室休息，第二次送她到醫院，第三次送她到家。但是這個學生不進家門，竟直跑到樓頂要跳樓。嚇得這位老師又忙將其接到自己的家中過夜。后來聽說這位家長歧視女孩，女孩不想回家。這位可憐的教師回家后自己差不多快瘋了。小學生年齡太小，高中生思想較成熟一點，只有初中學生是最好動最逗的時代，初中教育比哪一階段都難。我們在處理荷花中學體罰學生的老師時不要忘了我們的社會家長和主管部門都有責任，不要口誅筆伐只圖嘴上痛快。

到底是誰讓老師們加班加點？到底是誰砍掉了教師們應休的假日？到底是誰在為教師的教學成績排名排隊？中學教師普遍的工作時間在10-14小時，初三和市直中學周六和周日普遍在加班加點，暑假高三普遍補課，有的教師教一輩子高三，盼望放假就象盼共產主義一樣。

生活本來就不應該這樣，工作不是生活的全部，社會在進步，經濟在

實事求是地說，國家對教育的投入也不少，但真正用在教師身上的有多少呢？整個教育行政管理機構已經成了一個龐大的官僚集團。教育局－教育辦（現在叫中心學校，實際上一回事，換湯不換藥）－學校，行政級別分明。他們不在教育第一線，卻無論在辦公條件，還是評優、晉升職稱方面，都占據了太多的資源。并且，許多教育部門的干部，沾染了官場習氣，熱衷于請客送禮、洗腳按摩、賭錢打牌，給教師的形象抹黑。

【評論】

完全贊成青松的觀點。現在教師已經到了最危急的時刻，社會到了應該為教師扎扎實實做點什么的時候了，不要只在教師節到來的時候喊喊尊師重教的口號，我們更希望那些領導在平常多到基層關心教師。教師的身體健康、心理健康特別需要社會的呵護，教育主管部門應該為每一個教師每年進行一次免費體檢，切實保障教師的休息權利、參與社會生活的權利、學習提高自身的權利（而不是走過場，搞各種各樣收費考試、收費培訓），切實減輕教師工作及心理負擔，提高教師社會地位、經濟待遇。

七

致親愛的老師一封信: 你們真的很累, 有的老師一輩子就扎根在鄉村, 不求名不求利, 一切都是為了祖國的未來,你們沒有城市哪樣豐厚的收入, 更沒有當官的待遇, 你們作為社會文明進步的推動者, 作為先進生產力的忠實履行者,吃的是草擠出來的是血和奶.社會因為有了你們,才有高樓大廈, 才有了方便的交通工具, 才有了美麗的家園.當人們睡在休適的臥室里時, 有誰會想到你們曾經養育過;當人們坐在奔馳的列車上時,有誰會想到是你們的無私的奉獻的結

或者是思想不健康的,或者是舉止言行與為人師表極不相稱的.所以教師的素質也需要提高.這種提高一是要社會的共同關注, 二是要教師自覺地去提高.九

半個月前就知道了今年被安排監考高考，其實已經連續幾年監考高考了，早已經領教了監考的辛勞與壓力，很羨慕那些在高考期間不用監考而可以休息的老師。可是高一高二的老師除了極個別平時超負荷工作的老師可以休息之外，大部分的老師都被安排監考。尤其是今年的高考，恰好又在端午節假期。其實在得知要監考之外，同事之間也偶爾談到，今天監考應該是加班了，會不會按國家的勞動法規定發加班補貼呢？

6月4號下午開始整理試室，高一高二的全體師生全體出動，一個下午就把試室布臵好，贏得了5號寶貴的一天休息時間。

6月5號接到辦公室的信息，說6號早上8點要去參加考前培訓。6號早上8點準時到達時，才發現8點半才開始的。學校的通知早了半個小時，可能就是為了讓大家不遲到，但也不至于這樣做。唉。早上是培訓監考的操作，其實每個監考員手中都有一本考試手冊，手冊里面很詳細的把考試的每個過程，每個細節的交代的很清楚了。所謂的培訓，就是主考副主考再強調一次手冊里面的內容。6號下午主要是封試室，兩點半到會，相關領導再次強調了一些相關事項，然后就是講怎么貼座位號。好像連續幾年都出現了這種情況，在交代座位號的安排時沒有交代清楚。去年是從里面豎排往外貼，今年是一橫排一橫排的貼。其實這種安排對收卷造成麻煩，很多老師都沒有聽清楚，就弄錯了，結果又要挪桌子。和一起監考的搭檔到

1面有沒有封條，因為收卷的時候要用封條封好答題卡才能離開試室。發完答題卡后，就一邊等待分發試卷的指令，一邊檢查學生填涂自己的信息，最重用的是看學生試卷類型是否寫正確。等到啟封試卷袋的指令下達后，就讓學生代表檢查試卷袋后啟封，檢查。發試卷的指令一下達，就要迅速的把試卷發到學生的手上。發試卷時還要提醒學生，檢查自己拿到的試卷類型對了沒有。不要以為高考時考生會緊張，其實監考老師也很緊張，特別是第一次參加高考監考的老師。因為緊張和生疏，會在一些小節上出現一些問題。發錯試卷類型是很容易犯的錯誤，記得我第一次參加高考監考時，在某一科監考發試卷時就弄錯了試卷類型，幸虧及時發現糾正了過來。還有監考員要把考試科目，時間，試卷的頁數，答題卡的頁數寫在黑板上。在布臵試室時已經在黑板上寫好了提醒考生的指導語，每一科的信息就在每一科考試時填寫。

發完試卷后，就等待正式考試的指令了。正式考試后，按要求我們還要有一個監考員去檢查學生填涂答題卡的情況，但我們都在發試卷之前檢查過了，所以就沒有再去打擾學生。這個時候監考員就要一前一后的坐在試室里。其實坐在前面的監考員是最辛苦的，因為要直接面對攝像頭，一舉一動全都在監控之中。坐在后面的監考員因為不用。直接面對攝像頭，相對輕松一些，心里壓力沒有這么大。很不幸的是，每年我都是要坐在前面。考試的整個過程，監考員都要全神貫注的看著考生，不能輕易的走動，不允許看試題。坐在試室里是一個很枯燥很乏味的過程，在兩三個小時里都保持一樣的姿勢，是一個痛苦的過程。當然在考試期間也有可能發生一些特殊情況，需要去處理的。比如說有學生弄壞了答題卡，要給他更換，3束的指令。收卷的時候也是一個重要的時間，一點也馬虎不得。有些地方是讓學生全體起立，然后監考員收答題卡、試卷和稿紙。我們這里是讓學生起立，帶上自己的文具走出試室，在走廊等候監考員收卷。兩個監考員一前一后，看著學生全部離開試室以后才開始收卷收稿紙收答題卡。學生在緊張之時，經常會順手把試卷和稿紙帶走，這個時候監考員就要負責提醒學生，制止學生把試卷和稿紙帶出試室。如果學生把試卷帶出試室，按規定要取消該科成績。為了考生，監考員也要認真負責。收答題卡的時候也是要保證萬無一失，答題卡的袋子是要在試室內封存的。一旦封好了就不能打開，如果漏收了考生的答題卡，省考試院是不會承認沒有封存的答題卡的。這樣會給考生造成不可挽回的損失，監考員也會被追究相關責任。每個試室都有兩份多余的答題卡備用，如果考生沒有更換答題卡，這些多余的答題卡也是要一起封進答題卡袋子里的，不過要在非選擇題部分用紅筆寫上“空白”兩字。封存的時候要把點名卡，考生使用的答題卡，多余的答題卡一起放進袋子封存。試卷和稿紙也是要全部回收，雖然不上送省，但也要在當地保存。試卷回收后就放進試卷袋里，監考員要在試卷袋上寫好是哪一個試室，簽上自己的名字以示負責。稿紙回收后卷成一個筒，用一張稿紙把它包起來，還要在上面寫明考試科目、試室號，監考員也要在上面簽名。把該收的東西收完，該簽名的地方簽好名。如果在整個考試過程中沒有出現異常的事情，最后還要在答題卡的袋子上考場紀事欄上用紅筆寫上“正常”兩個字。

收卷的工作最重要的就是收答題卡、試卷、稿紙和封存答題卡的工作。做好這些后，就可以把試室的門窗關好，風扇和燈也管號，然后就是關好

5兄把礦泉水放到試室的另一邊，走來走去是為了喝水，但隨意走動是不允許的，因為監考員走動過多會影響考生答題。

8號就是端午節，早上考綜合科8點10分簽到，下午考的是英語要1點50簽到。這一天是端午節，本以為領導們會慰問一下的，但遺憾的是，整整一天都沒有任何領導提到端午節，好像這一天就和其它任何上班的時間是一樣的，只是含糊其辭的說了一下辛苦了之類的話。其實每年都說同樣的話的，端午節一切好像都和平常一樣，就好像從來就沒有這個節日。英語考試前著重強調了既不能提前發卷，但絕對不能拖后發卷。按要求是要在正式考試前10分鐘發卷，我和搭檔很及時的把試卷發到學生的手上。后來聽說我們學校考場有兩個試室推遲了5分鐘發試卷，被領導狠狠的批評了。其實監考員失職會給考生造成損失，在英語聽力考試中，晚發了5分鐘試卷是很嚴重的事情，會影響到學生的答題，所以被批評也在所難免了。

很多省份8號就考完高考了，但廣東9號還有一天，考的是X科，因為科目很多，所以就分成上下午來考，早上考三科，下午考三科。監考員也分成兩半，一半早上監考，一半下午監考。我被安排到9號早上監考，9號8點10分到考務室抽簽，然后等待主考們講話后才去試室。出人意料的是，9號早上副主考念了兩份傳真，是廣東省副省長和市委書記給考務人員的慰問信。到這時大家看到領導都承認我們是節假日都在工作，應該會按國家勞動法的要求發補貼了吧,大家好像又看到了一些希望。

最后一科監考的是歷史，因為比較喜歡歷史，在監考的時候，也就趁機看了一些試題，發現有很多題目還是可以回答出來的，也有幾分成就感。

7才是真正實現和諧社會之時。但愿這一天早日到來。

第四篇：教師感想

初為人師話感想

小唐小學張樂樂

窗外鳥鳴唱，室內讀書聲；

房前梧桐樹，蔭下有園丁。

美麗的校園總讓人感覺清新、舒暢，兒時的夢想就是做一名教書育人的園丁，懷揣著夢想度過了十幾個署往冬來，如今終于登上了夢想中的三尺講臺。

初為人師，有喜悅，有感動。學生時代看老師總覺得那么高潔、神圣，老師仿佛是無所不知、無所不能的智者；是不食人間煙火的圣者。今走在教室里，站在學生間，內心總有一種使命感和責任感，那一雙雙渴求知識的眼神不時激勵著我不斷充實自己，勇敢向前，要做他們心中最博學、無畏、正直、無私的好老師。當教師節收到孩子們自制的賀卡，內心涌動的不只是感動，還有欣慰。可愛的小手為我們送出的是他們一份誠摯的祝福和謝意！一張張懂事的小臉讓我不敢松懈，要做他們心中最友善、博愛、和藹、可親的好老師。

初為人師，有汗水，有收獲。十年樹木百年樹人，教師是辛勤的耕耘者，備課、授課、反思、輔導、計劃、分析、實施······每一步都有老師的汗水和付出。可當學生綻開笑臉交上一份滿意的答卷時，內心的喜悅可以將所有的汗水取代！

初為人師，感觸良多，伴隨著朗朗讀書聲，我又開始了一段新的旅程，未來的日子里我會勤奮刻苦，毫不松懈，與我的學生一起，昂首闊步，奮勇向前！

第五篇：教師感想

課題研究過程的感想

林宜照

為了適應新的課程理念，改革思想政治課教學，轉變學生的學習方式，更好地貫徹落實《課程標準》）的有關要求，我們于2007年9月成立了“高中思想政治問題式學習方式的實踐研究”課題實驗組，在近三年多的研究階段，對學生與教師都產生了較為深刻的影響。

一、課題實驗所取得的成效

1、學生會問會學。傳統的教學模式把學習建立在學生的客體性、受動性、依賴性的基礎上，學生處于被動的地位，學習就是讀書、練習、做習題和考試，枯燥無味，學生是學習的容器；而“問題式學習教學法”把學習建立在學生的主體性、能動性、獨立性的基礎上，學生在學習中處于主體地位，學生在教師的引導下，自主學習、合作學習、探究學習，在學習過程中自主發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，使學生逐漸成為會問會學的人。

2、教師角色轉換能力提高。在實驗課上我們可以看到，教師變換了地位，轉換了角色，既是知識的傳播者、教學活動的組織者，又是研討的參與者、知識的獲得者、能力的發展者。教師卸下了滿堂傳授的重負，從容做起“導演”來。其結果，大大激發了學生的學習興趣，為學習創設了最佳情景，指導學生學，啟發學生學，促使學生迸發思維的火花。與此同時，教師教給了學生獲取知識的方法，送給了他們打開知識大門的鑰匙，幫助他們學會了學習。當學生遇到疑難時，引導他們去想；當學生思路狹窄時，誘發他們拓寬；當學生“山重水復疑無路”時，帶領他們步入“柳暗花明”的佳境。

3、教師的教學教研能力得到了提高

在問題式學習教學法中，學生會從跨學科、多角度去質疑、懷疑，這就對教師素質提出更高層次的要求，教師傳統的教學方式受到挑戰，為此，教師解放了思想，更新了觀念，改革了教法，在實踐探究中學習，總結自己的經驗，也學習別人的經驗，包括向學生學習。通過教學改革，課題實驗組教師在摸索、探究中，教研能力提高了，教學成績上去了。

二、課題實驗的反思

我們在教學實踐中感到，與新課程所倡導的理念、教學模式還有一定的距離。今后，在以下幾個方面尤其要不斷地探索。

1、做一個“反思型”、“研究型”的教師。教師必須樹立正確的教育理念，應當具備跨學科多元知識結構、多向和諧的教育交往能力和健康的心理素質。只有當教師的教育與研究交融在一起，教師的教學與反思有機結合，教師的研究成果轉化為行為時，教師的教學才具有了教育哲學的意義，教師的行為也才有了更富理性的內涵。

2、加強集體備課、研討，增長教師智慧。教師的勞動雖是一種個體勞動，但絕不能因此而忽視教師之間的交流作用。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是一條走向成功的捷徑。能在實踐探究中學習，就能在實踐探究中提高。改變“自我中心”，實現“自我發展”，將給教師帶來美好的前程。

3、要制定出相應的評價方案。目前，評價仍然是制約著新課程實驗健康穩步發展的一個重要瓶頸。以升學考試成績的好壞衡量教學水平高低的觀念還一時難以更新，無形中限制了實驗教師的實驗步伐。