第一篇：教師工作感想

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)之我見

教師是知識的化身，是智慧的靈魂，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我明白了：無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求 2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 4．以身作則、為人師表是師德的人格力量 5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

在以后的工作中，我會努力做到：

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為中學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：教師工作感想隨筆

我愛一中 光陰荏苒，快三十年了，一中情結(jié)在心里愈加深厚。學(xué)生時代沒在一中上過學(xué)，但從知道一中開始，心中充滿了對一中的仰慕。后來幸運降臨了，我成為了一中的一員，雖是普通的實驗教師崗位，但我接觸到的人，接觸到的深厚的學(xué)校文化，卻無時不在感染著我，在影響著我的成長。一路走來，自己的點滴進(jìn)步都得益于自己遇到太多的良師益友和身在一中這片文化圣地中。在一中工作已是第二十七年，工作經(jīng)歷可以一分為二。前十三半主要在教務(wù)系統(tǒng)工作，擔(dān)任過實驗教師，勞動技術(shù)教師和微機(jī)教師。見證了學(xué)校實驗和微機(jī)等辦學(xué)條件的不斷改善，見證和參與了校舍改造和首批省級規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建，見證了學(xué)校全面開展素質(zhì)教育的過程和成果。學(xué)校在關(guān)鍵時刻，總能抓住遇到，自力更生，發(fā)展自己，壯大自己，這是我感受最深的地方之一。都說當(dāng)老師不當(dāng)班主任，體會不到做老師的幸福。1997年初，因為五老師調(diào)高三，學(xué)校安排我擔(dān)任高96級8班班主任。當(dāng)我在教室宣布學(xué)校這個決定時，很多學(xué)生哭了，看到學(xué)生對閆老師的感情，也這讓我感受到了當(dāng)班主任的幸福。由于自己沒有當(dāng)班主任的經(jīng)驗，只是盡力地去了解學(xué)生，與學(xué)生溝通，從生活、學(xué)習(xí)上提供些許幫助。半年的班主任工作，和學(xué)生朝夕相處，建立了很深的情誼。班主任是辛苦的，但又是充實的。兩年后學(xué)生畢業(yè)了，又升入大學(xué)。開學(xué)后不久我就收到了學(xué)生的來信。這個學(xué)生叫**，在高一的時候數(shù)理化非常棒，但英語比較差。他說老師，上英語課的時候我只能聽懂老師叫我的名字。由于我也不懂英語，只能給他一些鼓勵和建議，與英語老師溝通，做些工作，后來他的英語高考考得很好。他在信中說，老師，我的英語能考得這么好，你有40%的功勞，英語老師有60%的功勞。看了信后的那種幸福真是無以言表。這個學(xué)生上大學(xué)不久就入了黨，后來又考取了北京航空航天大學(xué)的研究生。最近這十三年半，自己從事的是后勤服務(wù)工作。回頭看這十三年，由于人手少，工作量大，工作要求高，有時感覺很累，但充滿幸福感。上任第一件事就是種樹，當(dāng)時對種什么樹，怎么種一無所知。經(jīng)過請教前任領(lǐng)導(dǎo)和專家，在春暉樓前、文園9號樓南、本部博愛路上栽上第一批樹，這些樹現(xiàn)已長成參天大樹。每次走到樹下，總要駐足觀看一番，心中充滿了自豪與幸福，就象看自己的孩子一樣親切。后來在領(lǐng)導(dǎo)、專家和校友的規(guī)劃、指導(dǎo)、資助下，學(xué)校又先后建設(shè)了石榴園、櫻花園、聽誦園、士子園、桃李園、近圣園、溯園、涌泉、杜梨廣場、博愛廣場等景觀，栽種了雪松、黃山欒、白皮松、銀杏、紫葉李、高桿女貞、白蠟、廣玉蘭、白玉蘭、楸樹、皂角等多種樹木，使學(xué)校植物品種越來越豐富，校園景點越來越來美麗，學(xué)校被評為山東省花園式單位。這一切都融入了自己的汗水，校園的一草一木，時常牽動著自己的心，看到校園環(huán)境的不斷改善也是自己最有成就感的地方。二十七年，彈指一揮間。自己做的工作很少，但一中的精神，一中的文化，一中的同事，一中的學(xué)生，一中的一草一木，對我一生的影響是巨大的。

第三篇：教師工作感想隨筆

教師工作感想隨筆

教育——讓教師和學(xué)生變得更美好

文/石 榴

出身在教師家庭的我，從小跟著父親在學(xué)校上學(xué)，于是，就對教師這個職業(yè)有了一種崇敬。經(jīng)常和>小伙伴玩的游戲就是模擬教師上課，而我則處處爭當(dāng)著教師的角色。并在這種角色體驗過程中有了一種自豪的喜悅。這種情感日積月累，長大后當(dāng)一名教師便成了>我的夢想。16歲高中畢業(yè)后，如愿以償，進(jìn)了師范學(xué)校。從此，與教師結(jié)下了不解之緣。行走在教育的旅途上，一路感受教育的真諦，不知不覺，走過了20幾個春秋。駐足回首，其間感受最深的就是：教育能讓教師和學(xué)生變得更美好。

至今還清楚地記得，一位學(xué)生在作文中寫的一段話：“我最難忘的是石榴老師，是她給了我自信。因為我一直都覺得自己長得很丑，對自己沒有信心，做什么都抬不起頭。本來很會唱歌的我，參加學(xué)校組織的‘想唱就唱’歌手大賽時聲音也不敢放開，結(jié)果很糟糕。直到有一天，我翻開作文本，看到石老師在我寫的《我》這篇作文后寫道：‘我一直都覺得你很漂亮啊！其實，自信就是一種美。希望你擁有自信！’我看了后，心里很驚訝，原來在老師心目中我是漂亮的，她可是第一位夸我漂亮的人。頓時，我心里好激動。”后來，這位學(xué)生的媽媽在發(fā)給我的一封郵件中寫到：“感謝石老師幫了我很大的忙！孩子小的時候有點胖，和姐妹們比她長得遜色一點，于是她對自己的外表很不滿意，因此，很不自信。見了生人或在公共場合她從來都是低頭不笑的。我們努力使她變得有自信心，從不在家說‘胖’這個字，怕傷她自尊。我經(jīng)常和她談這個問題，用各種方法談，但都幾乎無效。回到中國也經(jīng)歷了三所學(xué)校，直到在這里遇到了您——石老師，她真的像換了一個人。現(xiàn)在在家里我們也不忌諱說‘胖’了，因為她已經(jīng)有足夠的自信去坦然地對待這件曾經(jīng)使她痛恨的事情了。”現(xiàn)在，這位學(xué)生在加拿大上高中，她和媽媽一直與我保持著郵件聯(lián)系。她媽媽告訴我：女兒現(xiàn)在陽光自信，在班上各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。

教育是什么？我曾經(jīng)不停地問，不停地想。后來在教育過程中逐漸領(lǐng)悟到：當(dāng)學(xué)生迷途時，能給他們指引正確的方向；當(dāng)學(xué)生遇到>挫折時，能使他們變得堅強(qiáng)；當(dāng)學(xué)生喪失信心時，能喚起他們的精神力量??這就是教育。教育存在于生活中的細(xì)微處，存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動中??

我很享受這種鮮活的教育過程，因為這個過程中教師的教育理念、專業(yè)能力、專業(yè)智慧可以盡情展現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生積極健康發(fā)展，教師也在這個過程中不斷地充實和完善自我，從而感受到一種內(nèi)在尊嚴(yán)與快樂。

我慶幸自己成為了一名教育工作者，因為我每天都充滿希望地在欣賞和等待花開的過程，這個過程讓我和學(xué)生都變得越來越美好。

（作者單位 成都金蘋果公學(xué)）《>教師工作感想隨筆》

第四篇：關(guān)于教師工作的感想

名師大講堂感想

“聽君一席話，勝讀十年書”是形容一個人的言語對另一個人的深刻影響的名言。今天，雖不至于勝讀十年書，但是王煒老師的講座還是給我?guī)砹撕芏喔杏|，使我在思想上更向前進(jìn)了一步。我不僅對自己將來從事的職業(yè)——小學(xué)教師有了更深一步的理解，也對自己的思維有了更加透徹的認(rèn)識。

王煒老師是從事于培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的，他有著豐富的經(jīng)驗。首先，他與我們一起探討了2012年新出臺的課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀了新標(biāo)準(zhǔn)的實際意義，其中，王煒老師對“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這句話的解讀我很有感觸。在古代，老師就是權(quán)威，老師知道學(xué)生所不知道的而學(xué)生也很少反駁老師的觀點。古代的課堂，是以教師授課，學(xué)生聽課這樣的形式為主的。在這樣的課堂上，老師只是將書本上的知識通過口授等方式傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生則一味地接受。而在現(xiàn)代，我們強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者”這樣的觀念。課堂上，教師要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)習(xí)特點等傳授相應(yīng)的知識。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困惑時，教師要積極主動得用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行解惑，而不是傳統(tǒng)模式上單純的將書本知識進(jìn)行傳授。這要求小學(xué)教師具備各項必備的素質(zhì)，除了專業(yè)知識外，實踐知識、心理素質(zhì)等也是必不可少的。

為了檢驗我們這群還未“成功就業(yè)”的小學(xué)教師，王煒老師精選了幾題典型的小學(xué)習(xí)題來考驗我們。在面對一道空間題時，我們很多在座的學(xué)生都沒有馬上拿起筆進(jìn)行解答，而是在腦袋中思考。看到這個現(xiàn)象，王煒老師告訴我們，解題時書寫也是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)。雖然是小學(xué)習(xí)題，對于我們大學(xué)生而言并不是太難。但是，經(jīng)過運算，正確率是會明顯提高的。大腦雖然強(qiáng)大，但是過于復(fù)雜的過程還是會出現(xiàn)失誤。的確，小學(xué)生的習(xí)題也是不容小覷的。很快，大家就動筆解答了。這道空間題考的是最優(yōu)解，經(jīng)過深思熟慮，大多數(shù)人都很快做出來了，但是也有粗心的同學(xué)沒有做出正確的答案。這很好地說明了小學(xué)題目的高質(zhì)量，也警醒我們要不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，以防這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。而之后的一道圖形題確實是給我們帶來了很多啟發(fā)——一個梯形經(jīng)過割補可以變成哪些圖形，分別有哪些方法。由于很長時間沒有接觸這類的圖形和題目，我們的思想就相對狹隘了，大家只想出了少數(shù)幾種比較常規(guī)的方法。在老師展示了其他方法后，教室頓時熱鬧了，大家都七嘴八舌的討論著——

通過此次講座，我對要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師需要具備哪些素質(zhì)有了更多的了解。首先，學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識是必須的，只有根基打好了才會有發(fā)展的空間。只有教授學(xué)生正確的理論知識，才能讓他們在此基礎(chǔ)上開始正確的發(fā)展。其次，淵博的科學(xué)文化知識也是必不可少的，在教授本科目時無可避免的要涉及其他學(xué)科的內(nèi)容，只有教師本身淵博的科學(xué)文化知識才能將課堂很好地進(jìn)行下去。最后，我認(rèn)為各項心理素質(zhì)也十分重要。教師本身健康的心理是基

礎(chǔ)，是開展積極教學(xué)的前提條件。當(dāng)然，了解學(xué)生心理也是至關(guān)重要的。心理狀態(tài)是一個人當(dāng)前真實狀態(tài)的反映。在了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)之后，教師就能很好地開展教學(xué)活動了。

為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)人民教師而努力！

第五篇：2017新青年教師工作感想

青年教師工作感想

作為一名新教師，入職已經(jīng)將近兩年，在這近兩年的教學(xué)工作中，我認(rèn)識了很多教師朋友，在同事的幫助下，我得以更快地成長。懂得了作為一名教師的快樂和心酸。在這段時間里，我一直都是思緒萬千、感慨不已的。作為一名剛踏上教育工作崗位的青年教師，在教育教學(xué)工作上，我是心存忐忑的，怕自己做不好，影響了學(xué)生的發(fā)展或者是抹黑了學(xué)校的榮譽。幸運的是，在我走上班主任崗位的時候，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予了很多的關(guān)心和幫助，使我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗。

擔(dān)任班主任工作對我來說是個不小的挑戰(zhàn)，剛開始我也有打退堂鼓的想法，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時給我做了心理建設(shè)，并為我想了很多解決辦法。為了不辜負(fù)學(xué)校對我的看重和期待。我也是一直堅持，盡力做好班主任的每一項工作，配合學(xué)校的各項安排。

雖然這段教學(xué)的時間并不長，可我還是有很多的感想想要與大家分享一下。

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。

教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

做任何事情不能急功近利，否則將會得不到相應(yīng)的效果。在班級管理中，我覺得要盡量減少對孩子們的大吼大叫，有句話叫做有理不在聲高，一味的沖孩子們發(fā)火并不是一個好教師的作法。我在網(wǎng)上看到過這樣一條消息：最差的父母教育孩子用打的，中間的父母教育孩子用吼的，上層的父母教育孩子用眼神。我調(diào)整了自己的心態(tài)，因此個人覺得在班級管理上比七年級的無從下手好了很多。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì) 要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。對學(xué)生，我感恩那些好好學(xué)習(xí)為班級爭光的孩子，感恩那些雖然做錯事，但是在老師教育下能夠收斂改正的孩子；對同事，我感恩那些給了我?guī)椭睦蠋焸儯腋卸髂切ξ夜ぷ魈岢雠u的老師們；對學(xué)校，我感恩學(xué)校分配給我的各項工作，因為那些都是鍛煉、磨練我意志的不可少的過程。我感恩社會，并愿意以自己的努力去回報它。因為有擔(dān)當(dāng)才能成長，懂得感恩才能獲得更多的收獲和快樂。

三、做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教師最本職的工作就是教書育人。如何上好課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一直是評價一位教師成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，備課是十

分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。

我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

對自己不滿意是進(jìn)步的前提。我每次上完課或是批評學(xué)生之后都會反思一下自己做的有沒有錯的地方，下次再遇到類似的事情，一定要做的更好。因為是新教師，經(jīng)驗不足，尤其是很多學(xué)生犯得錯誤并不能及時糾正，覺得并不是很嚴(yán)重的錯誤，很多都任其自由發(fā)展，殊不知要把壞習(xí)慣扼殺在搖籃中的道理。勿以惡小而為之的道理都懂，卻無法在教育教學(xué)當(dāng)中實施出來。因此，我尤其喜歡聽別的老師是如何批評學(xué)生的，私以為批評學(xué)生也是一門學(xué)問，要曉之以情，動之以理，要恩威并施。嘴笨的我只有在旁邊聽一聽才能達(dá)到舉一反三效果。

四、有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，3那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！學(xué)海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。