第一篇：大學(xué)教師工作感想

每次回老家，親戚朋友都會(huì)不約而同的問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，你在大學(xué)教書(shū)工作穩(wěn)定、輕松且收入很高吧？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很難回答，因?yàn)閷?shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，他們大都不相信，只能一笑置之敷衍了事。

大學(xué)教書(shū)工作確實(shí)穩(wěn)定，但是否輕松呢？這個(gè)問(wèn)題并不能一概而論。如果沒(méi)有生存壓力，不評(píng)職稱(chēng)，不追求行政職務(wù)，不怕教學(xué)事故，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)的工作確實(shí)比較輕松，只需要完成基本的工作量，剩余的時(shí)間可以自由安排，想做什么就做什么，甚至也可以不看領(lǐng)導(dǎo)的臉色行事。如果你有生存壓力，要靠這份工作來(lái)養(yǎng)家，要追求進(jìn)步的話(huà)，這個(gè)工作就不會(huì)那么輕松。之所以不輕松的原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一，基本工資很低。以我這所四非學(xué)校為例，每月的工資收入主要由以下幾個(gè)部分組成：崗位工資、薪級(jí)工資、崗位津貼、生活補(bǔ)貼、保留工資、提租補(bǔ)貼、崗位考核獎(jiǎng)、浮動(dòng)考核獎(jiǎng)等，需要扣除的主要有公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)、職業(yè)年金、醫(yī)療保險(xiǎn)、工會(huì)費(fèi)以及個(gè)稅等。工資收入與崗位等級(jí)息息相關(guān)。不同的崗位等級(jí)其相應(yīng)的工資就不一樣，在這所四非高校10級(jí)講師每月到手收入6800左右，7級(jí)副教授每月到手收入9400左右，4級(jí)教授每月到手12000左右。這些收入與同層次在企業(yè)工作的同學(xué)相比，可謂小巫見(jiàn)大巫。以我的專(zhuān)業(yè)為例，碩士學(xué)歷同學(xué)在企業(yè)工作的收入至少是我的3倍。

第二，職稱(chēng)晉升壓力大。由于高校的職稱(chēng)比例嚴(yán)格受到控制，并不是你的條件達(dá)到，你的職稱(chēng)就能順利得到晉升。評(píng)定職稱(chēng)的條件每年都在變，可謂是水漲船高。最悲催的就是你好不容易達(dá)到去年的晉升條件，結(jié)果今年的條件又上升不少，然后又得再等一年，要是這樣被折騰幾次，心態(tài)不好的話(huà)，精神就會(huì)奔潰。而職稱(chēng)上不去，工資收入自然漲不了，與職稱(chēng)相對(duì)應(yīng)的額外收入也就沒(méi)有。

第三，科研壓力大。評(píng)定職稱(chēng)的最主要條件就是與科研相關(guān)的項(xiàng)目、論文等。而發(fā)表論文與申請(qǐng)項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間，在教學(xué)工作繁重的情況下，你根本抽不出很多時(shí)間投入到科研中，這樣就無(wú)法出成果。此外，申請(qǐng)項(xiàng)目還存在很多不確定性因素，并不是說(shuō)投入時(shí)間申請(qǐng)就能夠成功。沒(méi)有項(xiàng)目不僅職稱(chēng)上不了，而且還會(huì)面臨很大的精神壓力。

第四，教學(xué)壓力大。這里的教學(xué)工作主要不是指教學(xué)工作量，當(dāng)然對(duì)于四非高校而言教學(xué)工作量是很大的，而是指涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如上課、監(jiān)考、批改試卷、上報(bào)成績(jī)等，這些環(huán)節(jié)只要一不小心就可能出教學(xué)事故，而教學(xué)事故對(duì)于高校教師而言，就等于被判了死刑，所以每到期末考試時(shí)都有如臨深淵如履薄冰的感覺(jué)。

第五，雜事繁多。有填不完的表，有開(kāi)不完的會(huì)，有當(dāng)不完的班主任與兼職秘書(shū)，更麻煩的是在報(bào)銷(xiāo)時(shí)，需要找難找的人簽字，像小偷一樣面對(duì)財(cái)務(wù)人員的質(zhì)疑。

總之，你如果有生存壓力，需要靠這份職業(yè)養(yǎng)家糊口就注定不輕松，因?yàn)槟愕没ㄙM(fèi)大量的時(shí)間投入到科研中，甚至得犧牲你的周末與假期，才能勉強(qiáng)的靠科研上的獎(jiǎng)勵(lì)，提高一點(diǎn)點(diǎn)收入。

第二篇：大學(xué)教師工作感想

大學(xué)教書(shū)工作確實(shí)穩(wěn)定，但是否輕松呢？這個(gè)問(wèn)題并不能一概而論。如果沒(méi)有生存壓力，不評(píng)職稱(chēng)，不追求行政職務(wù)，不怕教學(xué)事故，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)的工作確實(shí)比較輕松，只需要完成基本的工作量，剩余的時(shí)間可以自由安排，想做什么就做什么，甚至也可以不看領(lǐng)導(dǎo)的臉色行事。如果你有生存壓力，要靠這份工作來(lái)養(yǎng)家，要追求進(jìn)步的話(huà)，這個(gè)工作就不會(huì)那么輕松。之所以不輕松的原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一，基本工資很低。以我這所學(xué)校為例，每月的工資收入主要由以下幾個(gè)部分組成：崗位工資、薪級(jí)工資、崗位津貼、生活補(bǔ)貼、保留工資、提租補(bǔ)貼、崗位考核獎(jiǎng)、浮動(dòng)考核獎(jiǎng)等，需要扣除的主要有公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)、職業(yè)年金、醫(yī)療保險(xiǎn)、工會(huì)費(fèi)以及個(gè)稅等。工資收入與崗位等級(jí)息息相關(guān)。

第二，職稱(chēng)晉升壓力大。由于高校的職稱(chēng)比例嚴(yán)格受到控制，并不是你的條件達(dá)到，你的職稱(chēng)就能順利得到晉升。評(píng)定職稱(chēng)的條件每年都在變，可謂是水漲船高。最悲催的就是你好不容易達(dá)到去年的晉升條件，結(jié)果今年的條件又上升不少，然后又得再等一年，要是這樣被折騰幾次，心態(tài)不好的話(huà)，精神就會(huì)崩潰。而職稱(chēng)上不去，工資收入自然漲不了，與職稱(chēng)相對(duì)應(yīng)的額外收入也就沒(méi)有。

第三，科研壓力大。評(píng)定職稱(chēng)的最主要條件就是與科研相關(guān)的項(xiàng)目、論文等。而發(fā)表論文與申請(qǐng)項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間，在教學(xué)工作繁重的情況下，你根本抽不出很多時(shí)間投入到科研中，這樣就無(wú)法出成果。此外，申請(qǐng)項(xiàng)目還存在很多不確定性因素，并不是說(shuō)投入時(shí)間申請(qǐng)就能夠成功。沒(méi)有項(xiàng)目不僅職稱(chēng)上不了，而且還會(huì)面臨很大的精神壓力。

第四，教學(xué)壓力大。這里的教學(xué)工作主要不是指教學(xué)工作量，而是指涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如上課、監(jiān)考、批改試卷、上報(bào)成績(jī)等，這些環(huán)節(jié)只要一不小心就可能出教學(xué)事故，而教學(xué)事故對(duì)于高校教師而言，就等于被判了死刑，所以每到期末考試時(shí)都有如履薄冰的感覺(jué)。

第五，雜事繁多。有填不完的表，有開(kāi)不完的會(huì)，有當(dāng)不完的班主任與兼職秘書(shū)，更麻煩的是在報(bào)銷(xiāo)時(shí)，報(bào)銷(xiāo)手續(xù)繁瑣。

總之，你如果有生存壓力，需要靠這份職業(yè)養(yǎng)家糊口就注定不輕松，因?yàn)槟愕没ㄙM(fèi)大量的時(shí)間投入到科研中，甚至得犧牲你的周末與假期，才能勉強(qiáng)的靠科研上的獎(jiǎng)勵(lì)，提高一點(diǎn)點(diǎn)收入。

第三篇：教師工作感想

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈魂，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我明白了：無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。1．愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求 2．熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 4．以身作則、為人師表是師德的人格力量 5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

在以后的工作中，我會(huì)努力做到：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為中學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：教師工作感想隨筆

我愛(ài)一中

光陰荏苒，快三十年了，一中情結(jié)在心里愈加深厚。

學(xué)生時(shí)代沒(méi)在一中上過(guò)學(xué)，但從知道一中開(kāi)始，心中充滿(mǎn)了對(duì)一中的仰慕。后來(lái)幸運(yùn)降臨了，我成為了一中的一員，雖是普通的實(shí)驗(yàn)教師崗位，但我接觸到的人，接觸到的深厚的學(xué)校文化，卻無(wú)時(shí)不在感染著我，在影響著我的成長(zhǎng)。一路走來(lái)，自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都得益于自己遇到太多的良師益友

和身在一中這片文化圣地中。

在一中工作已是第二十七年，工作經(jīng)歷可以一分為二。前十三半主要在教務(wù)系統(tǒng)工作，擔(dān)任過(guò)實(shí)驗(yàn)教師，勞動(dòng)技術(shù)教師和微機(jī)教師。見(jiàn)證了學(xué)校實(shí)驗(yàn)和微機(jī)等辦學(xué)條件的不斷改善，見(jiàn)證和參與了校舍改造和首批省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建，見(jiàn)證了學(xué)校全面開(kāi)展素質(zhì)教育的過(guò)程和成果。學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)刻，總能抓住遇到，自力更生，發(fā)展自己，壯大自己，這是我感受最深的地方之一。

都說(shuō)當(dāng)老師不當(dāng)班主任，體會(huì)不到做老師的幸福。1997年初，因?yàn)槲謇蠋熣{(diào)高三，學(xué)校安排我擔(dān)任高96級(jí)8班班主任。當(dāng)我在教室宣布學(xué)校這個(gè)決定時(shí)，很多學(xué)生哭了，看到學(xué)生對(duì)閆老師的感情，也這讓我感受到了當(dāng)班主任的幸福。由于自己沒(méi)有當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，只是盡力地去了解學(xué)生，與學(xué)生溝通，從生活、學(xué)習(xí)上提供些許幫助。半年的班主任工作，和學(xué)生朝夕相處，建立了很深的情誼。班主任是辛苦的，但又是充實(shí)的。兩年后學(xué)生畢業(yè)了，又升入大學(xué)。開(kāi)學(xué)后不久我就收到了學(xué)生的來(lái)信。這個(gè)學(xué)生叫**，在高一的時(shí)候數(shù)理化非常棒，但英語(yǔ)比較差。他說(shuō)老師，上英語(yǔ)課的時(shí)候我只能聽(tīng)懂老師叫我的名字。由于我也不懂英語(yǔ)，只能給他一些鼓勵(lì)和建議，與英語(yǔ)老師溝通，做些工作，后來(lái)他的英語(yǔ)高考考得很好。他在信中說(shuō)，老師，我的英語(yǔ)能考得這么好，你有40%的功勞，英語(yǔ)老師有60%的功勞。看了信后的那種幸福真是無(wú)以言表。這個(gè)學(xué)生上大學(xué)不久就入了黨，后來(lái)又考取了北京航空航天大學(xué)的研究生。

最近這十三年半，自己從事的是后勤服務(wù)工作。回頭看這十三年，由于人手少，工作量大，工作要求高，有時(shí)感覺(jué)很累，但充滿(mǎn)幸福感。上任第一件事就是種樹(shù)，當(dāng)時(shí)對(duì)種什么樹(shù)，怎么種一無(wú)所知。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教前任領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家，在春暉樓前、文園9號(hào)樓南、本部博愛(ài)路上栽上第一批樹(shù)，這些樹(shù)現(xiàn)已長(zhǎng)成參天大樹(shù)。每次走到樹(shù)下，總要駐足觀(guān)看一番，心中充滿(mǎn)了自豪與幸福，就象看自己的孩子一樣親切。后來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和校友的規(guī)劃、指導(dǎo)、資助下，學(xué)校又先后建設(shè)了石榴園、櫻花園、聽(tīng)誦園、士子園、桃李園、近圣園、溯園、涌泉、杜梨廣場(chǎng)、博愛(ài)廣場(chǎng)等景觀(guān)，栽種了雪松、黃山欒、白皮松、銀杏、紫葉李、高桿女貞、白蠟、廣玉蘭、白玉蘭、楸樹(shù)、皂角等多種樹(shù)木，使學(xué)校植物品種越來(lái)越豐富，校園景點(diǎn)越來(lái)越來(lái)美麗，學(xué)校被評(píng)為山東省花園式單位。這一切都融入了自己的汗水，校園的一草一木，時(shí)常牽動(dòng)著自己的心，看到校園環(huán)境的不斷改善也是自己最有成就感的地方。

二十七年，彈指一揮間。自己做的工作很少，但一中的精神，一中的文化，一中的同事，一中的學(xué)生，一中的一草一木，對(duì)我一生的影響是巨大的。我真想大喊：“我愛(ài)一中，我愛(ài)我的崗位，我愛(ài)一中的一草一木。”

第五篇：大學(xué)感想

大學(xué)感想

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去半年多了，在這迷茫而又充實(shí)的時(shí)刻，來(lái)談?wù)勎覍?duì)大學(xué)的看法，或許我的體會(huì)能對(duì)你們有所幫助。

我是河南理工大學(xué)的一名學(xué)生。首先，介紹一下我的學(xué)校，河南理工地處焦作，交通不便，人口流動(dòng)較少，學(xué)校占地4000余畝，但大部分都是荒地，學(xué)校內(nèi)有四個(gè)食堂，三個(gè)開(kāi)水房，大大小小幾十家超市，在校生四萬(wàn)多人，專(zhuān)業(yè)約十幾個(gè)，圖書(shū)館存書(shū)約二百多萬(wàn)冊(cè)，有獨(dú)立的新舊體育場(chǎng)，另有幾十個(gè)足球場(chǎng)，籃球場(chǎng)，輪滑場(chǎng)等，但是一般時(shí)間不予開(kāi)放，開(kāi)水房一般都是放學(xué)后開(kāi)，這里還有各種俱樂(lè)部，培訓(xùn)班，不過(guò)平時(shí)去的人不多。至于專(zhuān)業(yè)嘛，本校最好的專(zhuān)業(yè)是測(cè)繪和采礦，其次是電氣，機(jī)械，電子和經(jīng)管，凡一本專(zhuān)業(yè)所修科目難度較大，所選教材均是全國(guó)最難的，數(shù)學(xué)是工科數(shù)學(xué)分析（高等數(shù)學(xué)和它沒(méi)法比），據(jù)說(shuō)我們學(xué)校一直用的都是98版的，每次考試掛科率非常高，每科約50%-80%，每年單科數(shù)學(xué)重修達(dá)三百多人。另外，作業(yè)繁多（比高中還多），為了促進(jìn)就業(yè)，學(xué)校又增加了許多非本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和難度，上課是采用多班教學(xué)，無(wú)固定教室，因教室內(nèi)多媒體老化，不得不經(jīng)常更換教室，教師曾多次向領(lǐng)導(dǎo)反映無(wú)效。毋庸置疑，理工院校最缺的還是女孩，漂亮的就更稀少了。需要注意的是本校一直都是早操早讀制，早晨最遲六點(diǎn)起床，必須跑步刷卡簽到，星期天除外，這個(gè)不別擔(dān)心，這里的星期天寥寥無(wú)幾，自從我來(lái)到這里，很少過(guò)一個(gè)完整的星期天就連放假也要補(bǔ)課，補(bǔ)作業(yè)。這里因?qū)W校面積大，地處偏僻，學(xué)生和外界交流不多，值得提醒的是，這個(gè)學(xué)校以考研為主，課外活動(dòng)極少，更沒(méi)人愿意參加，一旦報(bào)上，想退都難，我今年最慘的就是報(bào)了啦啦操，每天早、午、晚（包括星期天、放假）培訓(xùn)，不到給予學(xué)校通報(bào)批評(píng)。對(duì)于高考，就我個(gè)人而言，我還是比較贊成去省外的學(xué)校，畢竟外面的機(jī)會(huì)更多，如果報(bào)不了好的學(xué)校，我建議你們?nèi)?fù)習(xí)，一個(gè)好的學(xué)校幾乎就已經(jīng)決定了你一生的成就，如果實(shí)在不想復(fù)習(xí)，那就去省外鍛煉自己的能力，都知道河南沒(méi)有好的學(xué)校，不要打算先上大學(xué)再考研，那樣更難，消費(fèi)更高（研究生以后都是自費(fèi)）。不過(guò)，我這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，考研率較高，每天都充實(shí)忙碌，人文風(fēng)氣較好，雖然學(xué)習(xí)難度較大，但它實(shí)力還行，希望打算來(lái)此的同學(xué)做好緊張忙碌的心理準(zhǔn)備。

雖然我不贊成你們來(lái)這（最好報(bào)之前問(wèn)問(wèn)學(xué)長(zhǎng)），但我還是會(huì)歡迎你們的到來(lái)，希望我的感受會(huì)對(duì)你們的報(bào)考有一點(diǎn)幫助。

鄲城三高學(xué)生：孫永振