第一篇：大學(xué)教師技能培訓(xùn)感想

大學(xué)教師技能培訓(xùn)感想

為期三天的（6月8日至6月22日）的大學(xué)教師技能培訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕，培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是對于這次的培訓(xùn)我的心中感慨良多。邢老師的課程風(fēng)趣幽默，收獲頗多，接下來我就簡單地談一談心中的一些想法。

首先，我本人從這次教師技能培訓(xùn)活動中學(xué)習(xí)到了一些對自身的成長發(fā)展很有益的知識。在第一節(jié)課上，邢老師的自我介紹對我留下了非常深刻的印象，“讓學(xué)生了解你，接受你，才能有從你身上獲取知識的動力”，短短5分鐘的自我介紹，邢老師不僅讓我們了解了他是一名優(yōu)秀的大學(xué)物理教師，更教給我們?nèi)绾稳ズ蛯W(xué)生溝通。而此后通過對許多社會知名老師如于丹、陳果老師等授課的分析討論，使我認識到了要想成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，講課是很重要的一個環(huán)節(jié)。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一堂精彩的課和對學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素。因此老師的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)顯得異常重要。

其次，通過這幾次授課我學(xué)到了很多關(guān)于教案設(shè)計的知識。以前不知道教案的標準格式，不明白寫教案需要那些準備，更不用說在教學(xué)過程中如何提問，如何與學(xué)生互動以便更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識的情況等等。通過邢老師認真的講解以及對《水滸傳》林沖的一個案例講解，使我明確了標準教案的格式，以后可以在課堂上能夠更好的與學(xué)生互動，板書的水平也更進一步。通過幾個物理學(xué)公開課視頻講解，使我也初步掌握了講課的內(nèi)容和技巧，接觸到了一個新的領(lǐng)域。比如在講課過程中注重教師禮儀的培養(yǎng)，和學(xué)生的互動，講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等。每次講課完畢后，我都會對這一次的講課進行反思總結(jié)，找出每次講課的不足，盡力完善講課內(nèi)容和過程。

通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從邢老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進門，修行在本人”，成為一名光榮的教師是對我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的大學(xué)老師而努力!

第二篇：幼兒園教師崗位技能培訓(xùn)心得感想

幼師技能培訓(xùn)感想

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了社會賦予我們的職責(zé)――我們是未來的塑造者。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，就像那首詩中所說的“我們在塑造未來，通過我們所教育的孩子們”。要塑造未來，就要爭取從平凡到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越。我們?nèi)绾卧谧约旱膷徫簧蠌钠椒驳絻?yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越呢？**園長已經(jīng)給了我們答案。不論任何職業(yè)，要做一行愛一行。有了對幼兒教師的熱愛，再加上學(xué)習(xí)的心態(tài)，才有可能創(chuàng)造。同樣的，我們也會在創(chuàng)造中體驗到作為幼兒教師的快樂。我們成就職業(yè)，職業(yè)同樣會成就我們。

熱愛，會讓我們愛上幼兒教師的職業(yè)，會讓我們感恩自己的選擇，感恩單位給我們一個這么好的平臺，感恩領(lǐng)導(dǎo)給我們不斷學(xué)習(xí)的機會。

但是，單單熱愛，還不足以讓我們變得卓越，還必須要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。當今社展迅猛，如果不學(xué)習(xí)，必定會被這個社會所淘汰。但是要做到堅持學(xué)習(xí)，不是一件簡單的事。我們可以堅持一天、一周、一個月，但是要堅持一年、一輩子，就必須要保持歸零和堅持心態(tài)。不管自己以前做的多好，都要虛心求教虛心學(xué)習(xí)，有付出不一定有收獲，但是沒有付出就一定沒有收獲。

當然，除了這些，每個行業(yè)或者崗位，都有一些工作技巧，就如我們幼兒教師一樣，如果懂得了與家長溝通的技巧，我們的工作將會事半功倍。在與任何家長甚至任何人溝通時，我們都必須重視自己的禮儀，甚至自己的語速語調(diào)。常言道細節(jié)決定成敗，這些細節(jié)都將影響他人對你的印象和評價，也關(guān)系著你的工作是否被家長所認可。作為幼兒教師，重中之重是保證幼兒的安全。因為幼兒年齡有限，認知有限，動作語言能力發(fā)展不比成年人，再加上幼兒強烈的好奇心，對幼兒來說處處都隱藏著危險。比如上下樓梯時，幼兒只顧與旁邊小朋友說笑，導(dǎo)致腳底踩空；比如衛(wèi)生間地滑導(dǎo)致幼兒摔倒碰傷；再比如幼兒吞食玩具等等，作為幼兒教師，我們必須重視每一個細節(jié)，盡量避免幼兒發(fā)生危險。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)和教育，我懂得，任何行業(yè)都有自己行業(yè)的不容易，也學(xué)習(xí)到很多崗位技能。在今后的工作中，我會感恩同事，對我的關(guān)心與愛護；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供學(xué)習(xí)機會；感恩家長，體諒配合我們的工作。感恩身邊的一切。也會更加熱愛幼師的工作，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識技能，提升自己的專業(yè)性，為幼兒創(chuàng)造一個快樂學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境。我會愛上每個孩子，努力讓每個孩子都愛上我！

**年**月**日 ***（姓名）

第三篇：教師技能培訓(xùn)感悟

基礎(chǔ)教育課程改革要求師范生掌握全新的教學(xué)技能,而本學(xué)期的教師專業(yè)能力綜合訓(xùn)練課程就是為我們師范生提高和掌握教學(xué)技能提供了一個重要途徑。

教育大業(yè)，人才為本。科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。美國總統(tǒng)奧巴馬認為，是教育改變了他的一生!奧巴馬曾在競選中表示：“現(xiàn)在是最終履行為每一個孩子提供世界一流的教育的道德責(zé)任的時候了因為全球經(jīng)濟競爭不允許我們有絲毫的懈怠。米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機會。”而這個課程的目的，就是為了培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)準教師，努力提高示范技能，初步掌握教學(xué)能力。在將這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我感觸頗多，如果說通過這門課程的學(xué)習(xí)我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于授課的王老師對我們的諄諄教誨，辛勤付出。通過學(xué)習(xí)，使我對以后要參與的教育教學(xué)工作有了更深的理解。在彼此的研究、討論中，完成作業(yè)中提高了教學(xué)的方法的掌握也對教師資格證考試有了更多了解。通過課堂提問討論，我的學(xué)習(xí)能力也有了進一步的提高。

想要給學(xué)生一杯水，你自己首先就要有一桶水。學(xué)生要想教的好，我們自身的教學(xué)技能必須過硬，專業(yè)知識儲備必須豐富。教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)、實現(xiàn)目標而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

通過學(xué)習(xí),我知道了教師資格證考試主要涉及學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理、評價溝通以及反思這幾方面內(nèi)容。這一部分的了解對于更好有針對性的準備教師資格證考試有著十分重要的意義。要想成為一名合格的教師必須具備以下幾項能力：理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。掌握所教學(xué)科課程標準。掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認知特點。掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進行教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法與策略。科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)計劃。合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。有效調(diào)控教學(xué)過程，合理處理課堂偶發(fā)事件。引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。發(fā)揮好共青團、少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進行育人活動。根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進行溝通交流。主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

說到教學(xué)技能，著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。通過課程的學(xué)習(xí)使我明白了對于一名準教師，師范技能和專業(yè)素養(yǎng)都是非常重要的。如果想在教育方面有所作為，我們就必須加強對自身專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練為以后的教師之路做好準備。

第四篇：教師培訓(xùn)感想

以愛與職責(zé)為原則 以制度規(guī)范為保障 以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

——2016-2017學(xué)年第一期培訓(xùn)感想

10月15日，本人參加了學(xué)校組織的2016-2017學(xué)年第一學(xué)期培訓(xùn)，本次活動舉辦地點在綜合實驗樓一教室。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對我思想上和工作上的又一次教育，培訓(xùn)過程中領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，鞭辟入里的講話和老師們各具特色，妙語連珠的發(fā)言，使我受益良多。在收獲的許多寶貴知識和經(jīng)驗當中，有三方面是引發(fā)我思考最多的，首先是教師開展各項工作的總體原則，第二是規(guī)章制度在工作中的重要性，第三是學(xué)生教育和管理工作的重要性。

一、以愛與職責(zé)為原則

教師的工作內(nèi)容既簡明又復(fù)雜。說簡明，是因為教師的工作歸納概括起來只有四個字：教育工作；說復(fù)雜，是因為“教育工作”這四個字包含了許多詳細的具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容既涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也涉及到學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、思想動態(tài)等諸多方面。作為一名教師，如果想從千絲萬縷的工作內(nèi)容中捋順頭緒，將工作更加切實地開展起來，就必須有一個宏觀的工作原則作為指導(dǎo)。我覺得愛和職責(zé)是這一宏觀工作原則中不可或缺的組成部分。

教師的工作應(yīng)當“滿載著愛”。

這種“愛”首先體現(xiàn)在對崗位本職工作的熱愛上。教師們擔(dān)負著學(xué)生日常學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、行為的管理，只有你真正深入到其中時，你才會發(fā)現(xiàn)這項工作帶給你的真正收獲感和成就感：你可能會因為某一次學(xué)生犯錯而頭痛不已，也可能會因為某一個學(xué)生的祝福而感到欣慰，你可能會為了某一名學(xué)生違紀而嘆息懊惱，也可能會為了某一名學(xué)生獲得榮譽而深感驕傲。而所有這些酸甜苦辣匯聚在一起，就是一名教師與學(xué)生共同收獲的成長與記憶。盡管我們只是教育工作戰(zhàn)線上許許多多人當中的普通一員，但只要我們對自己的工作抱有積極的態(tài)度，熱愛這份工作，那么這個崗位對你的回報一定是充滿驚喜的。

這種“愛”還應(yīng)當體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛中。實際上，教師應(yīng)當是與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中接觸最多的教育工作者，教師的言傳身教對于學(xué)生的成長和成才具有非常重要的作用。從目前的國際和國內(nèi)背景來看，整個人類社會已經(jīng)買入到了信息高速發(fā)達的階段。一方面，信息的傳播速度和傳播媒介發(fā)展迅猛；另一方面，信息本身的豐富性、公開度和時效性大大增加。這種情況使得高校環(huán)境比以往更加開放和包容，因此在崗位職責(zé)方面，教師已經(jīng)單純從學(xué)生的教育管理者向教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)等多角色轉(zhuǎn)變，而且近些年來的趨勢是更加突出學(xué)生的主體地位，教師在工作中應(yīng)當更加注重引導(dǎo)、啟發(fā)等方面的工作內(nèi)容，做學(xué)生的良師益友，是“授之以漁”者而非單純的“授之以魚”。角色的轉(zhuǎn)變和豐富，要求教師在工作中要以學(xué)生為本，給學(xué)生關(guān)愛和溫暖。

教師要牢記自己的“職責(zé)”

除了對工作和學(xué)生“滿載著愛”，教師在工作中還應(yīng)當時刻不忘自己的職責(zé)使命。教師的工作具有特殊性，要牢牢把握“教書育人”這四個字的內(nèi)涵。因為“教書育人”的成果好壞，不僅僅關(guān)系到個人的成長，更關(guān)系到國家和民族的未來，教師對于工作不僅應(yīng)當全心投入，更應(yīng)當明確職責(zé)所在，這樣才能有的放矢，使自己的工作始終處于一種較為科學(xué)，高效的狀態(tài)。在面對學(xué)生時，牢記職責(zé)更加重要，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才，應(yīng)當是“愛”與“職責(zé)”的統(tǒng)一。盡職盡責(zé)是對學(xué)生“愛”的另一種體現(xiàn)，例如在學(xué)生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象或失格行為時應(yīng)當嚴加管教，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的思想是應(yīng)當及時加以糾正，“愛”與“職責(zé)”相結(jié)合是避免教師在教育工作中出現(xiàn)失之于寬、失之于松現(xiàn)象的必要條件。

二、以制度規(guī)范為保障

中華民族從古代開始就崇尚禮儀，重視制度。春秋戰(zhàn)國時期，齊國的管仲、秦國的商鞅都曾經(jīng)通過變法的途徑探尋富國強兵和推動社會發(fā)展之路，之后又有北魏的孝文帝、北宋的王安石等改革家，一直到近代的戊戌變法，雖然這其中有成功也有失敗，但這些例子恰恰說明了規(guī)章制度對一個集體的重要性。可以說，規(guī)章制度是一個集體有序健康發(fā)展進步的重要保障，這一點對于學(xué)校來說也不例外。

在以往的工作中，我深深體會到了規(guī)章制度對于實際工作的重要保障作用。首先，教育工作者自己要多學(xué)習(xí)和了解教育方面的規(guī)章制度。“打鐵還需自身硬”，在教育和管理過程中，教師只有對相關(guān)規(guī)章制度有所了解，才能夠做到在教育學(xué)生時游刃有余，讓學(xué)生信服；才能夠在學(xué)生中樹立規(guī)章制度的威信。另外，學(xué)習(xí)和了解規(guī)章制度對于教育工作人員本身來說也是一種自我保護，如果充分了解了規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定，就能夠在平日的工作中做到未雨綢繆，在一般情況或突發(fā)情況出現(xiàn)時做到亡羊補牢，從而最大程度上保護自己、保護學(xué)校、保護學(xué)生。

另外，教師在工作中不僅要自己多利用時間學(xué)習(xí)規(guī)章制度，還要教育學(xué)生遵規(guī)守紀。作為從學(xué)生時期走過的“過來人”，我深知規(guī)章制度對于學(xué)生的重要性，如果學(xué)生“不知規(guī)，不懂規(guī)”，就很有可能變成校園里的“法盲”，釀成嚴重的后果。這無論對于學(xué)校還是學(xué)生本人來說，都是不希望看到的。

三、以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)人才的地方，而人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，反過來又直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校對于人才的培養(yǎng)應(yīng)當是全面的，包括德智體美多方面，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外教育也肩負著重要的責(zé)任和義務(wù)。第一課堂主要負責(zé)傳授專業(yè)科學(xué)文化知識，而課外教育則更注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在學(xué)生成長成才教育中，學(xué)生干部是很重要的一環(huán)，教師要重視對學(xué)生干部的使用。從學(xué)生角度來說，他們將來要面對高考的競爭，學(xué)生們和家長們都希望能夠進入理想的大學(xué)，從而獲得更好的發(fā)展，擁有更加美好的未來。而從學(xué)校角度來說，學(xué)生素質(zhì)的提高一方面是學(xué)校作為教育者教育能力不斷增強的一種體現(xiàn)。另外學(xué)生素質(zhì)的提高對于學(xué)校也是一種長期的資源和回報。因此高校的教師應(yīng)當時刻以培養(yǎng)人才為己任。

第五篇：教師培訓(xùn)感想

讀《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》有感

最近，我讀了郭繼東專家的《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》這本書。書中主要闡述了校長與“特色”、“品牌”、“優(yōu)質(zhì)”學(xué)校的密切關(guān)系。以及怎樣準確把握所扮演的角色，合理地、高效地運用自身的領(lǐng)導(dǎo)力，來引領(lǐng)學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。我讀后，感觸頗深。

管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標的活動過程。

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點拙見：

1、以人為本。

學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的定位，對加強對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系，起著至關(guān)重要的作用。

2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。

3、力求成為學(xué)生老師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

校長必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、引路人，而不是單純的知識講授者。

4、德育為首，樹立全面育人觀。

老師、學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視了德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。為此，需抓好如下的一些工作：

堅持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導(dǎo)教師，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。

學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。

5、結(jié)合實際，聯(lián)系社會

學(xué)校的管理，不能是閉門造車，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。

運糧湖友愛小學(xué)岳愛民