第一篇：關(guān)于教師工作的感想

名師大講堂感想

“聽君一席話，勝讀十年書”是形容一個人的言語對另一個人的深刻影響的名言。今天，雖不至于勝讀十年書，但是王煒老師的講座還是給我?guī)砹撕芏喔杏|，使我在思想上更向前進了一步。我不僅對自己將來從事的職業(yè)——小學教師有了更深一步的理解，也對自己的思維有了更加透徹的認識。

王煒老師是從事于培養(yǎng)小學數(shù)學教師工作的，他有著豐富的經(jīng)驗。首先，他與我們一起探討了2012年新出臺的課程標準。解讀了新標準的實際意義，其中，王煒老師對“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這句話的解讀我很有感觸。在古代，老師就是權(quán)威，老師知道學生所不知道的而學生也很少反駁老師的觀點。古代的課堂，是以教師授課，學生聽課這樣的形式為主的。在這樣的課堂上，老師只是將書本上的知識通過口授等方式傳達給學生，而學生則一味地接受。而在現(xiàn)代，我們強調(diào)“以學生為主體，教師是學生的引導者”這樣的觀念。課堂上，教師要以學生為中心，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平、心理發(fā)展狀態(tài)、學習特點等傳授相應的知識。當學生在學習過程中遇到困惑時，教師要積極主動得用學生能接受的方式進行解惑，而不是傳統(tǒng)模式上單純的將書本知識進行傳授。這要求小學教師具備各項必備的素質(zhì)，除了專業(yè)知識外，實踐知識、心理素質(zhì)等也是必不可少的。

為了檢驗我們這群還未“成功就業(yè)”的小學教師，王煒老師精選了幾題典型的小學習題來考驗我們。在面對一道空間題時，我們很多在座的學生都沒有馬上拿起筆進行解答，而是在腦袋中思考。看到這個現(xiàn)象，王煒老師告訴我們，解題時書寫也是相當重要的一個環(huán)節(jié)。雖然是小學習題，對于我們大學生而言并不是太難。但是，經(jīng)過運算，正確率是會明顯提高的。大腦雖然強大，但是過于復雜的過程還是會出現(xiàn)失誤。的確，小學生的習題也是不容小覷的。很快，大家就動筆解答了。這道空間題考的是最優(yōu)解，經(jīng)過深思熟慮，大多數(shù)人都很快做出來了，但是也有粗心的同學沒有做出正確的答案。這很好地說明了小學題目的高質(zhì)量，也警醒我們要不斷強化自己的專業(yè)知識，以防這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。而之后的一道圖形題確實是給我們帶來了很多啟發(fā)——一個梯形經(jīng)過割補可以變成哪些圖形，分別有哪些方法。由于很長時間沒有接觸這類的圖形和題目，我們的思想就相對狹隘了，大家只想出了少數(shù)幾種比較常規(guī)的方法。在老師展示了其他方法后，教室頓時熱鬧了，大家都七嘴八舌的討論著——

通過此次講座，我對要成為一名優(yōu)秀的小學教師需要具備哪些素質(zhì)有了更多的了解。首先，學好專業(yè)基礎(chǔ)知識是必須的，只有根基打好了才會有發(fā)展的空間。只有教授學生正確的理論知識，才能讓他們在此基礎(chǔ)上開始正確的發(fā)展。其次，淵博的科學文化知識也是必不可少的，在教授本科目時無可避免的要涉及其他學科的內(nèi)容，只有教師本身淵博的科學文化知識才能將課堂很好地進行下去。最后，我認為各項心理素質(zhì)也十分重要。教師本身健康的心理是基

礎(chǔ)，是開展積極教學的前提條件。當然，了解學生心理也是至關(guān)重要的。心理狀態(tài)是一個人當前真實狀態(tài)的反映。在了解每個學生的心理狀態(tài)之后，教師就能很好地開展教學活動了。

為成為一名優(yōu)秀的小學人民教師而努力！

第二篇：教師工作感想

師德師風學習之我見

教師是知識的化身，是智慧的靈魂，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。通過這次師德師風的學習，我明白了：無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。1．愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求 2．熱愛學生、教書育人是師德的核心

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 4．以身作則、為人師表是師德的人格力量 5．終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

在以后的工作中，我會努力做到：

一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為中學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：教師工作感想隨筆

我愛一中 光陰荏苒，快三十年了，一中情結(jié)在心里愈加深厚。學生時代沒在一中上過學，但從知道一中開始，心中充滿了對一中的仰慕。后來幸運降臨了，我成為了一中的一員，雖是普通的實驗教師崗位，但我接觸到的人，接觸到的深厚的學校文化，卻無時不在感染著我，在影響著我的成長。一路走來，自己的點滴進步都得益于自己遇到太多的良師益友和身在一中這片文化圣地中。在一中工作已是第二十七年，工作經(jīng)歷可以一分為二。前十三半主要在教務系統(tǒng)工作，擔任過實驗教師，勞動技術(shù)教師和微機教師。見證了學校實驗和微機等辦學條件的不斷改善，見證和參與了校舍改造和首批省級規(guī)范化學校的創(chuàng)建，見證了學校全面開展素質(zhì)教育的過程和成果。學校在關(guān)鍵時刻，總能抓住遇到，自力更生，發(fā)展自己，壯大自己，這是我感受最深的地方之一。都說當老師不當班主任，體會不到做老師的幸福。1997年初，因為五老師調(diào)高三，學校安排我擔任高96級8班班主任。當我在教室宣布學校這個決定時，很多學生哭了，看到學生對閆老師的感情，也這讓我感受到了當班主任的幸福。由于自己沒有當班主任的經(jīng)驗，只是盡力地去了解學生，與學生溝通，從生活、學習上提供些許幫助。半年的班主任工作，和學生朝夕相處，建立了很深的情誼。班主任是辛苦的，但又是充實的。兩年后學生畢業(yè)了，又升入大學。開學后不久我就收到了學生的來信。這個學生叫**，在高一的時候數(shù)理化非常棒，但英語比較差。他說老師，上英語課的時候我只能聽懂老師叫我的名字。由于我也不懂英語，只能給他一些鼓勵和建議，與英語老師溝通，做些工作，后來他的英語高考考得很好。他在信中說，老師，我的英語能考得這么好，你有40%的功勞，英語老師有60%的功勞。看了信后的那種幸福真是無以言表。這個學生上大學不久就入了黨，后來又考取了北京航空航天大學的研究生。最近這十三年半，自己從事的是后勤服務工作。回頭看這十三年，由于人手少，工作量大，工作要求高，有時感覺很累，但充滿幸福感。上任第一件事就是種樹，當時對種什么樹，怎么種一無所知。經(jīng)過請教前任領(lǐng)導和專家，在春暉樓前、文園9號樓南、本部博愛路上栽上第一批樹，這些樹現(xiàn)已長成參天大樹。每次走到樹下，總要駐足觀看一番，心中充滿了自豪與幸福，就象看自己的孩子一樣親切。后來在領(lǐng)導、專家和校友的規(guī)劃、指導、資助下，學校又先后建設了石榴園、櫻花園、聽誦園、士子園、桃李園、近圣園、溯園、涌泉、杜梨廣場、博愛廣場等景觀，栽種了雪松、黃山欒、白皮松、銀杏、紫葉李、高桿女貞、白蠟、廣玉蘭、白玉蘭、楸樹、皂角等多種樹木，使學校植物品種越來越豐富，校園景點越來越來美麗，學校被評為山東省花園式單位。這一切都融入了自己的汗水，校園的一草一木，時常牽動著自己的心，看到校園環(huán)境的不斷改善也是自己最有成就感的地方。二十七年，彈指一揮間。自己做的工作很少，但一中的精神，一中的文化，一中的同事，一中的學生，一中的一草一木，對我一生的影響是巨大的。

第四篇：教師工作感想隨筆

教師工作感想隨筆

教育——讓教師和學生變得更美好

文/石 榴

出身在教師家庭的我，從小跟著父親在學校上學，于是，就對教師這個職業(yè)有了一種崇敬。經(jīng)常和>小伙伴玩的游戲就是模擬教師上課，而我則處處爭當著教師的角色。并在這種角色體驗過程中有了一種自豪的喜悅。這種情感日積月累，長大后當一名教師便成了>我的夢想。16歲高中畢業(yè)后，如愿以償，進了師范學校。從此，與教師結(jié)下了不解之緣。行走在教育的旅途上，一路感受教育的真諦，不知不覺，走過了20幾個春秋。駐足回首，其間感受最深的就是：教育能讓教師和學生變得更美好。

至今還清楚地記得，一位學生在作文中寫的一段話：“我最難忘的是石榴老師，是她給了我自信。因為我一直都覺得自己長得很丑，對自己沒有信心，做什么都抬不起頭。本來很會唱歌的我，參加學校組織的‘想唱就唱’歌手大賽時聲音也不敢放開，結(jié)果很糟糕。直到有一天，我翻開作文本，看到石老師在我寫的《我》這篇作文后寫道：‘我一直都覺得你很漂亮啊！其實，自信就是一種美。希望你擁有自信！’我看了后，心里很驚訝，原來在老師心目中我是漂亮的，她可是第一位夸我漂亮的人。頓時，我心里好激動。”后來，這位學生的媽媽在發(fā)給我的一封郵件中寫到：“感謝石老師幫了我很大的忙！孩子小的時候有點胖，和姐妹們比她長得遜色一點，于是她對自己的外表很不滿意，因此，很不自信。見了生人或在公共場合她從來都是低頭不笑的。我們努力使她變得有自信心，從不在家說‘胖’這個字，怕傷她自尊。我經(jīng)常和她談這個問題，用各種方法談，但都幾乎無效。回到中國也經(jīng)歷了三所學校，直到在這里遇到了您——石老師，她真的像換了一個人。現(xiàn)在在家里我們也不忌諱說‘胖’了，因為她已經(jīng)有足夠的自信去坦然地對待這件曾經(jīng)使她痛恨的事情了。”現(xiàn)在，這位學生在加拿大上高中，她和媽媽一直與我保持著郵件聯(lián)系。她媽媽告訴我：女兒現(xiàn)在陽光自信，在班上各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。

教育是什么？我曾經(jīng)不停地問，不停地想。后來在教育過程中逐漸領(lǐng)悟到：當學生迷途時，能給他們指引正確的方向；當學生遇到>挫折時，能使他們變得堅強；當學生喪失信心時，能喚起他們的精神力量??這就是教育。教育存在于生活中的細微處，存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動中??

我很享受這種鮮活的教育過程，因為這個過程中教師的教育理念、專業(yè)能力、專業(yè)智慧可以盡情展現(xiàn)，從而促進學生積極健康發(fā)展，教師也在這個過程中不斷地充實和完善自我，從而感受到一種內(nèi)在尊嚴與快樂。

我慶幸自己成為了一名教育工作者，因為我每天都充滿希望地在欣賞和等待花開的過程，這個過程讓我和學生都變得越來越美好。

（作者單位 成都金蘋果公學）《>教師工作感想隨筆》

第五篇：2017新青年教師工作感想

青年教師工作感想

作為一名新教師，入職已經(jīng)將近兩年，在這近兩年的教學工作中，我認識了很多教師朋友，在同事的幫助下，我得以更快地成長。懂得了作為一名教師的快樂和心酸。在這段時間里，我一直都是思緒萬千、感慨不已的。作為一名剛踏上教育工作崗位的青年教師，在教育教學工作上，我是心存忐忑的，怕自己做不好，影響了學生的發(fā)展或者是抹黑了學校的榮譽。幸運的是，在我走上班主任崗位的時候，學校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予了很多的關(guān)心和幫助，使我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗。

擔任班主任工作對我來說是個不小的挑戰(zhàn)，剛開始我也有打退堂鼓的想法，但是學校領(lǐng)導及時給我做了心理建設，并為我想了很多解決辦法。為了不辜負學校對我的看重和期待。我也是一直堅持，盡力做好班主任的每一項工作，配合學校的各項安排。

雖然這段教學的時間并不長，可我還是有很多的感想想要與大家分享一下。

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。

教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。

做任何事情不能急功近利，否則將會得不到相應的效果。在班級管理中，我覺得要盡量減少對孩子們的大吼大叫，有句話叫做有理不在聲高，一味的沖孩子們發(fā)火并不是一個好教師的作法。我在網(wǎng)上看到過這樣一條消息：最差的父母教育孩子用打的，中間的父母教育孩子用吼的，上層的父母教育孩子用眼神。我調(diào)整了自己的心態(tài)，因此個人覺得在班級管理上比七年級的無從下手好了很多。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì) 要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。對學生，我感恩那些好好學習為班級爭光的孩子，感恩那些雖然做錯事，但是在老師教育下能夠收斂改正的孩子；對同事，我感恩那些給了我?guī)椭睦蠋焸儯腋卸髂切ξ夜ぷ魈岢雠u的老師們；對學校，我感恩學校分配給我的各項工作，因為那些都是鍛煉、磨練我意志的不可少的過程。我感恩社會，并愿意以自己的努力去回報它。因為有擔當才能成長，懂得感恩才能獲得更多的收獲和快樂。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平

認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教師最本職的工作就是教書育人。如何上好課，提高學生的學習成績一直是評價一位教師成功與否的標準之一，因此，備課是十

分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。

我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

對自己不滿意是進步的前提。我每次上完課或是批評學生之后都會反思一下自己做的有沒有錯的地方，下次再遇到類似的事情，一定要做的更好。因為是新教師，經(jīng)驗不足，尤其是很多學生犯得錯誤并不能及時糾正，覺得并不是很嚴重的錯誤，很多都任其自由發(fā)展，殊不知要把壞習慣扼殺在搖籃中的道理。勿以惡小而為之的道理都懂，卻無法在教育教學當中實施出來。因此，我尤其喜歡聽別的老師是如何批評學生的，私以為批評學生也是一門學問，要曉之以情，動之以理，要恩威并施。嘴笨的我只有在旁邊聽一聽才能達到舉一反三效果。

四、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，3那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領(lǐng)導和老師批評指正。