第一篇：阜新鎮學校師德建設方案

阜新鎮學校師德建設方案

教師隊伍建設是學校管理工作的一個重要環節。教師隊伍建設旨在提高教師的業務能力和思想道德水平。思想決定行為，決定工作態度，只有根據學校和教師的實際情況出發，全力打造一支師德過硬，師風良好的教師隊伍，學校的各項工作才能圓滿完成，學校才能得以壯大發展，為了提高全體教師的道德思想水平，并結合學校實際情況，特制定此工作方案。

一、指導思想：

以“三個代表”的重要思想為指導，以《教師法》《教育法》及相關政策法規對教師的要求為準繩，以教師職業道德規范為核心，圍繞我校教育管理的有關要求，加強教師師德建設，塑造我校教師良好的師德形象。

二、工作目標：

師德建設是一項長抓不懈的工程，是學校管理工作的一個重要環節。《教師職業道德規范》是我校對教師的基本要求。每位教師都具備熱愛學生教書育人；愛崗敬業刻苦鉆研；務實創新甘于奉獻；廉潔從教為人師表；遵紀守法誠實守信這五種職業精神是我校師德建設的宗旨。用真心教育孩子,用真情塑造教育,用真愛奉獻社會，全力打造具有“嚴謹慈愛、勤教善導、博學多思、求實創新”教風的教師隊伍。

三、工作措施：

1、加強管理、提高認識，成立德育工作領導小組。

德育領導小組成員：

組長：劉春來，李桂梅

成員：孫成富，戴曉梅，白曉君

2、發揮領導示范作用和黨員模范帶頭作用。

領導是學校全面實施素質教育的組織者、指揮者，也是師德的表率。在師德建設中，學校要求所有領導要加強自身學習，以身作則，自覺遵守學校各項規章制度。同時，在黨員中開展“一名黨員，一面旗幟”的創先爭優活動，努力發揮共產黨員的先鋒帶頭作用。

3、加強學習，提高群體認識，培養敬業精神。

通過各種形式的教育活動，提高教師對師德的認識，對師德內涵認識越深入，師德行為就越規范。在學習和引導過程中，結合教育教學工作實際，選好學習內容和學習形式，努力提高師德教育的實效性。對青年教師的教育更是師德建設的重點。在工作中，引導他們樹立以身立教的精神，把主要心思放在工作中，時刻牢記“我是一名人民教師”，從而確立正確的人生觀和價值觀。

加強教師職業道德教育，提高教師師德修養，建設一支高素質的教師隊伍。（1）通過學習，讓全體教師明確職業的使命感與責任感，樹立服務意識；通過學習，提升教師的思想覺悟，樹立師表形象，率先垂范，提高育人隊伍的素質，提高育人效果；通過學習輔導，讓教師調整心態，以良好的精神風貌與正確的育人態度開展學生的教育。

（2）通過多種渠道，致力于建設一支高素質的班主任隊伍，開展系統的學生德育工作。鑒于本學年新任班主任比較多，很多新班主任對班主任的日常班務工作都不熟悉，工作起來難免顯得被動，影響工作的落實。為此，本學年要在培養班主任的工作上下大力氣：充分發揮年級的整體作用，由科研組長帶領同級科班主

任開展班主任工作，讓同級班主任之間互相學習，交流溝通，實行一起工作，共同進退。開好每月一次的班主任例會，用豐富的育人經驗、教育理論武裝班主任，提高開展學生思想教育工作的能力。開展中青班主任之間的結對幫帶活動，讓年輕班主任在有經驗班主任的指導下，開展學生的思想工作，做好班級管理的日常事務，有效促進青年班主任的成長，從而達到班主任隊伍整體能力的提高，體現有效管理、全面育人的收效。④展班主任的培訓與學習，通過讀書看報，通過參加各種專題講座，全面提升班主任的綜合素質，樹立班主任的良好形象，為開展學生德育奠定基礎。

深入開展思想政治教育活動。以活動為載體，不斷提高教師的思想素質和業務能力。采用典型引路，加大宣傳力度，調動廣大教職工的工作積極性，從而形成良好的工作和育人氛圍。

開展形式多樣的集體活動，增強集體凝聚力，增強教師的歸屬感，把愛學校、惜校譽成為每一位教師的自覺行動，努力維護學校的聲譽，努力塑造我校教師的良好的師表形象。

在教師中開展制定師德公約的活動，讓廣大教師積極參與制定師德公約，并以此為準則。公約制定并通過，則全體教師共同遵守，互相約束。

工作方法：

師德建設必須立足于學校的工作實際，并緊密結合教師的教育教學工作，才能使學習和教育落到實處。為此，我們在建設工作中，要以師為本，立足現實，采取多種形式，提高學習成效。

1、抓學習，促提高

定期組織全體教師學習《教師職業道德規范》，認真反思自己的教學行為，找出差距，確立改進方向。同時根據實際情況，不斷增添新的學習內容。

2、樹典型，帶全面

樹立典型人物，加大宣傳力度，形成良好的育人氛圍。結合街道評選教書育人優秀教師的活動，評選出學校的優秀教師。以優秀教師為點，全面帶動全體教師。

3、嚴管理，重激勵

科學的管理和評價機制才能調動廣大教職工的積極性。在工作中，要對教師的成績及時給予肯定、贊許、獎勵、嚴格管理，獎懲分明，逐步形成科學合理的評價激勵機制。在教師浮動工資的評定方案中，德能勤績評定欄目把德放在第一位，并且占據相當大的分值。對于體罰學生或變相體罰學生行為，將給予年度考核不及格的評定。

4、巧評價，互促進

分別召開學生和家長座談會及問卷調查，了解教師在師德方面存在的問題，并對每位教師進行測評，通過自我總結、座談和測評，對每位教師的師德狀況進行綜合評定，評出優秀、合格、不合格三個等次。將師德評定情況與評優、評先、晉級等掛鉤。學校進行全面總結，表彰優秀、督促問題較多的教師積極整改，同時要求每位教師根據自己存在的問題和評議意見，完成個人師德總結并上交。對反映出情節嚴重的問題，經核實無誤，要進行嚴肅處理。

阜新鎮學校

2010．9

第二篇：＊＊鎮師德師風建設方案

2021年得勝鎮加強師德師風建設的實施方案

為進一步加強我鎮教師隊伍師德師風建設，完善教育、宣傳、監督、獎懲、考核“五位一體”師德師風建設機制，健全學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”師德師風監督體系，塑造一支師德高尚、敬業樂業、知識淵博、愛生奉獻的高素質教師隊伍，進一步推動我鎮師德師風建設工作再上新臺階，結合我鎮教育工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國、省、市、縣教育工作會議精神，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師素質的第一標準，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風建設全過程，嚴格制度建設，強化日常督導，加大教師權益保護力度，營造尊師重教氛圍，激勵廣大教師努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、基本原則

堅持黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義辦學方向，確保教師在落實立德樹人根本任務中的主體作用得到全面發揮；遵循教育規律、教師成長規律和師德師風建設規律，注重高位引領與底線要求結合、嚴管與厚愛并重，不斷激發教師內生動力；壓實學校主體責任，引導家庭、社會協同配合，不斷促進師德師風建設工作制度化、常態化；傳承中華優秀傳統，加強創新，推動師德師風建設工作不斷深化。

三、總體目標

逐步建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制，不斷促進教師思想政治素質和職業道德水平全面提升。進一步營造尊師重教的社會氛圍，建立教師權益保障體系，形成教師安心、熱心、舒心、靜心從教的良好環境。引導全鎮教師以德立身、以德立學、以德施教，提高教師綜合素質，增強教師的歷史使命感、社會責任感和職業幸福感。著力解決師德建設中的薄弱環節和教師隊伍中的突出問題。積極探索新形勢下師德師風建設的特點和規律，不斷推進師德師風建設工作改革創新，努力向打造一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍而奮斗。

四、主要措施

（一）完善教育、宣傳、監督、獎懲、考核“五位一體”師德師風建設機制。

1.開展學習教育活動。通過座談會、主題演講、征文等多種形式，組織全體教師深入學習《中小學教育懲戒規則（試行）》《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》《新時代中小學（幼兒園）教師職業行為十項準則》《湖北省實施中小學教師違反職業道德行為處理辦法細則（試行）》等政策文件，加強警示教育，引導教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線；自學中華傳統文化、教師藝術修養等。

2.開展主題教育。每月要精選師德學習專題，把教師職業理想教育、職業道德教育、心理健康教育、誠信教育、民族宗教政策、黨規黨紀及監察法規、疾病防控等納入教師全員學習內容。利用新媒體開展師德師風宣傳，加強校園新媒體新技術在師德師風中的應用，推進?“互聯網+法制宣傳?”行動。通過廣泛開展研討、交流、演講、論壇等活動，引領教師樹立科學的人才觀，堅定教書育人的理想信念，做“四有”好老師。

3.九月份開展全縣“師德師風宣傳教育月”活動。各校要組織開展“立德樹人”主題教育，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程。結合教師節慶祝和表彰活動，通過電視、廣播、報刊、網絡等媒體，大力宣傳優秀教師先進事跡，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。

4.開展優秀教師宣傳活動。創新宣傳方式、豐富宣傳內容、拓寬宣傳載體，充分發揮先進典型的引領和示范作用，全面展現當代教師的精神風貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強正能量。發現和培育先進師德典型，宣傳和推廣教師身邊的先進事跡、先進經驗，以身邊典型帶動身邊教師，以身邊事跡影響身邊教師，進一步營造崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。

5.健全師德懲處制度。依據教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》等有關法律法規，嚴肅查處教師師德師風失范行為；學校不履行或不正確履行師德師風建設管理職責視情節輕重采取約談、誡勉談話、通報批評、紀律處分和組織處理等方式嚴肅追究主要負責人、分管負責人和直接責任人的責任。

6.優化師德考評機制。制定科學合理的師德考核評價體系、方式和指標，完善自我評議、學生評議、家長評議、學校評議等多元評議制度。完善考核內容，重點考核教師遵守政治思想規范、業務工作規范、教書育人規范、為人師表規范的情況，考核結果要與考核對象本人見面，切實做到公平公正公開，確保考核制度管用好用實用，切實起到導向引領作用。

7.建立師德師風檔案。以提升教師職業道德水平為核心，實行師德考核與登記相結合，將考核結果納入教師師德師風檔案，作為教師職業生涯的重要記錄。

8.嚴格結果運用。把師德師風考核結果作為教師業績考核、職務評聘、崗位聘用、評先評優的主要依據，并與教師資格定期注冊、全國教師管理信息系統錄入等制度掛鉤。在同等條件下優先考慮師德師風考核優秀的教師，對師德師風考核不合格者實行“一票否決”。

（二）健全學校、教師、家長、學生、社會＂五位一體＂師德師風監督體系。

9.強化監督制約機制建設。建立學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德師風監督體系。中心學校成立由教師管理股牽頭的師德師風考核組，設立師德師風投訴公開電話，及時解決群眾反映強烈的問題，做到有問必答、有事必查、查實必究。各校要向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱、向家長發放師德師風評議卡或調查問卷，認真聽取各方面的意見和建議。聘請人大代表、政協委員、社會各界代表等組成師德師風監督員，加大對師德師風的監督力度，虛心聽取社會各界的意見和建議，廣泛爭取社會的支持。

10.建立問題報告機制。對本校出現的師德師風問題要及時上報中心學校。建立整改反饋機制，對上級檢查發現的問題要及時整改，并將整改情況報檢查組織單位。

11.開展師德師風問題警示教育活動。師德師風建設是一項系統工程，是一項常抓不懈、常抓常新的工作，要立足當前，放眼長遠，健全長效機制，努力使師德師風建設常態化、制度化、長效化。要密切結合本校實際和教師需求，每學期至少集中開展一次師德師風問題警示教育活動，不斷加強師德師風教育引導、監督管理等方面的工作，夯實學校師德師風建設主體責任，嚴肅查處師德失范教師，培養一批立德樹人典型，不斷規范教師職業道德行為，切實解決教師隊伍中存在的師德突出問題。

12.學校要結合本校學生特點，依法制定、完善校規校紀，明確學生行為規范，健全實施教育懲戒的具體情形和規則。學校制定校規校紀，應當廣泛征求教職工、學生和家長的意見；有條件的，可以組織有學生、家長及有關方面代表參加的聽證。校規校紀應當提交家長委員會、教職工代表大會討論，經校長辦公會議審議通過后施行，并報教育主管部門備案。教師可以組織學生、家長以民主討論形式共同制定班規或者班級公約，報學校備案后施行。

13.開展師德師風建設示范學校創建活動。各校要探索開展師德師風建設示范學校創建活動；建立師德教育基地，作為青年教師、班主任、黨員干部培訓、學習、交流、體驗場所。

第三篇：青龍鎮師德建設年方案

青龍鎮總校

關于開展“師德建設年”活動的實施方案

為進一步加強中小學教師職業道德建設，全面提高師德水平，努力建設一支受學生愛戴、讓人民滿意、能勝任教育改革與發展重任的高素質教師隊伍，全面貫徹落實《青龍滿族自治縣教育局2009年—2011年教師繼續教育規劃》，根據教育局統一安排，在中小學教師中開展以“講師德，鑄師魂，做人民滿意的合格教師”為主題的師德建設年活動。現結合我總校的實際情況，制定如下實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以“學為人師、行為世范”為準則，通過改革創新師德建設的方法和途徑，強化師德教育、規范師德行為、優化制度環境，實現師德建設工作新突破。造就一支師德高尚、精于教書、善于育人、忠誠于人民教育事業、受學生愛戴、讓人民滿意的教師隊伍。

二、工作原則

一是堅持師德建設與管理相結合的原則。廣泛進行師德教育，普及師德知識和師德規范，加強師德制度建設，建立健全約束機制。

二是堅持師德建設要求與實際工作相結合的原則，時時處處講師德，事事項項看師德，把師德建設貫穿工作的始終。

三是堅持師德建設與抓正反典型相結合的原則，在師德建設中，既要體現全員參與的廣泛性，又要抓正反兩個方面的典型,以典型促轉化,鼓勵先進,鞭策落后,整體提高。

四是堅持師德建設與繼承發揚中華傳統美德相結合的原則,加強師德建設，不僅要繼承和發揚過去好的傳統、好的做法，更需要解放思想，與時俱進，開拓創新，確保通過師德建設提高隊伍的整體道德素質。

五是堅持師德建設與目標責任考核相結合的原則，師德建設要有目標責任，要層層分解，校校有目標，人人有要求，層層考核，對沒有完成師德建設目標的學校要追究校長或負責人的責任，當年不得評先，年終考核為不合格，對個人考核不合格的不得評先、晉級，并作為聘任的重要依據。

六是堅持師德建設與整章建制相結合，要堅持和完善對校長（負責人）的政

績與廉政作風雙向考核制度，同時要堅持和完善對教師的業務與師風師紀雙考核雙檔案制度。

三、主要措施

在師德建設年活動中，通過建立和完善教師職業道德建設相關機制，促進教師職業道德建設制度化、規范化和法制化。

（一）建立和完善教師職業道德繼續教育機制。將職業道德教育作為教師全員培訓和新教師崗位培訓的首要任務和重點內容，以《中小學教師職業道德規范》和師德建設“十要二十不準”、“三十條戒律”為主要內容，通過學習和培訓，使廣大教師深刻理解教師職業道德規范的具體要求，自覺遵守師德規范，不斷提高師德水平。

（二）建立和完善教師職業道德考核評價機制。制定詳細的《教師職業道德考核辦法》，繼續堅持使用《教師師德監測手冊》，通過教師日常師德監察、年終師德理論測試以及個人自評、教師互評、學生評價、家長評價和組織評價相結合的辦法，推動教師職業道德考核評價工作民主化、科學化和制度化。建立教師職業道德考核評價檔案，將教師職業道德考核評價納入教師考核評價體系，并實行“一票否決”。

（三）建立和完善教師職業道德考核評價獎懲機制。認真貫徹落實市教育局《關于嚴格執行〈秦皇島市中小學教師職業道德行為規范“十要二十不準”〉的暫行規定》，通過開展評選模范教師、優秀教師、師德標兵等活動，大力宣傳優秀教師的先進事跡和高尚師德，樹立師德楷模，用身邊人、身邊事影響和教育廣大教師，樹立高尚師德。對違反教師職業道德的教師，主要通過批評教育，幫助其改正；對嚴重違反職業道德，造成惡劣影響的教師，要依據有關規定予以相應的紀律和行政處分；對因領導不重視、制度不健全、管理不到位而造成嚴重后果的，要依法依紀追究有關領導責任。

（四）建立和完善師德建設檢查督導機制。要把教師職業道德建設納入教師隊伍建設及教育發展的整體規劃中認真謀劃，把教師職業道德建設列為教師崗位責任制要求和衡量學校辦學水平、辦學質量的重要內容，加強對學校職業道德教育和建設進行指導和檢查。進一步建立和完善教師職業道德監督機制，建立學校、教師、學生、家長、社會五位一體的師德建設監督網絡，面向社會公布師德舉報電話、設立師德監督信箱，接受學生、家長和社會對教師職業道德建設的監督和評議，營造全社會共同參與教師職業道德建設的氛圍，形成教育行政部門、學校、社會加強和推進教師職業道德建設的合力。

四、實施步驟

（一）宣傳啟動階段（4月底到5月上旬）。營造氛圍，全面部署，動員全

鎮中小學教師積極參加師德建設年活動。主要工作：

1、成立組織，研究總校“師德建設年”活動實施方案。

2、召開師德建設工作會議，全面啟動師德建設年活動。

3、各學校結合本單位實際，成立組織，制定方案，層層動員，營造氛圍。

（二）學習反思階段（5月中旬至6月上旬）。邊學習，邊反思，深入剖析自我，積極主動查找師德建設中存在的問題和不足，明確整改目標。主要工作：

1、結合“學習實踐科學發展觀”活動，進一步深化學習制度，組織教師集中時間重點學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》以及《秦皇島市中小學教師職業道德行為規范“十要二十不準”》《關于嚴格執行“十要二十不準”的暫行規定》，要將“十要二十不準”“30條戒律”發放到每位教師手中，人人會背，做到入腦入心，統一思想，規范教師職業行為。

2、開展教師讀書活動。認真貫徹落實《青龍滿族自治縣教育局關于實施中小學教師讀書工程的意見》，扎扎實實開展好教師讀書活動，做到組織、計劃、檢查督導、開展活動、考核“五落實”，以師德建設年活動為契機，促進教師讀書工程取得實實在在的效果。

3、查找剖析問題。對照師德規范和“十要二十不準”，認真反思職業道德行為，肯定優點，查找問題和不足，撰寫自我剖析材料。各學校要認真總結本單位在師德建設中思想認識、組織管理、制度落實等方面存在的突出問題。

4、廣泛征求意見。通過召開座談會、發放社會問卷、走訪家長等形式，廣泛征求社會各界對師德建設的意見和建議。

5、開展師德建設大討論。各學校要結合干部作風建設年活動，組織教師針對當前師德師風狀況，通過演講、讀書報告會、師德論壇、民主生活會等多種形式，開展以“怎樣做新時期師德高尚的人民教師”、“我為教師添光彩”、“教師職業精神的時代特點”、“教師與學生共同成長”、“如何創新師德建設的方法和途徑”等內容為主題的師德建設大討論，提高認識，明確目標。

（三）集中整改階段（6月中旬到10月底）。進一步規范教師職業道德行為，著力解決教師職業道德建設中存在的突出問題。主要工作：

1、制定整改措施。對查找出的問題和不足，認真梳理和分類，制定針對性較強的整改措施或方案。

2、整改要堅持邊查邊改、教育為主的原則，對知錯就改的教師，要注意保護其積極性和創造性，對屢教不改，道德缺失，影響惡劣的教師，一定要嚴肅處理。對典型案例，要以發通報等不同形式公開曝光，以增強警示教育效果。

3、開展爭創師德標兵活動。在爭創活動中，培樹典型，大力宣傳和表彰師德模范的先進事跡，使廣大教師學有榜樣，趕有目標，激勵教師不斷進步。

（四）深化鞏固階段（11月到12月）。對師德建設工作進行階段性總結，建立和完善教師職業道德建設長效機制。主要工作：

1、完善師德建設相關制度，積極探索新形勢下教師職業道德建設的新途徑、新措施、新方法。增強時代性，突出時效性，使師德建設步入規范化科學化軌道。

2、召開師德建設經驗交流會和表彰大會，對“師德建設年”活動中好的經驗做法，進行交流推廣，并對成績突出的先進單位、個人進行表彰和推薦上報。

五、組織保障

（一）加強領導，落實責任。總校成立由總校長為組長、副總校長等為成員的“師德建設年”活動領導小組。各校也要成立相應的領導機構，實行一把手負責制，逐級落實領導和工作責任。要把這項活動與“學習實踐科學發展觀”活動和“干部作風建設年”活動有機結合起來，做到同組織、同安排、同檢查、同考核，確保“師德建設年”活動取得實效。

（二）加強宣傳，營造氛圍。各單位要結合本校實際，制定切實可行的實施方案，認真進行動員。同時，要通過板報、公開欄、學習園地、教育信息網等途徑和手段加大對此項活動的宣傳力度，營造濃厚的輿論氛圍。同時，要加強信息反饋，把活動中好的經驗、做法，好人好事及時向總校活動領導小組報送，增強活動效果，擴大影響面。

（三）加強督導、扎實推進。總校“師德建設年”活動領導小組將定期、不定期對各校活動開展情況進行檢查、調度，通過開展活動，力爭使我鎮師德建設水平有一個明顯提高。各單位要樹立“只有開始，沒有結束”的思想，及時總結活動經驗，積極探索師德建設新的途徑和方法，推動師德建設上新臺階。

青龍鎮總校“師德建設年”活動領導小組名單

組 長：朱再良

副 組 長：沈 鵬 宋立新 王 奎 成 員：蔣云山 王金榮 佟桂玲 薛柱鳳

杜鐵牛 李學民 張 強 張姬嫻 陳 瑞 姜文生 張愛國 謝 勇

考 核 細 則

1、政治方面

A、用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，熱愛祖國，堅持政治學習，寫有質量較好的學習筆記，積極參加各項社會活動，用辯證唯物主義的方法全面的、發展的、聯系的看待問題。

B、能夠用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，熱愛社會，參加政治學習，寫有足夠數量的學習筆記，參加各種活動，能有一個正確的觀點看待問題。C、能夠學習政治，具有愛國熱情，沒有反黨、反社會主義的言論，不予不良現象同流合污，能用較正確的觀點看待問題。

D、不關心國家大事，不堅持政治學習，站在個人的觀點上形而上學的看待問題，經常對黨與社會發表不滿情緒，這也看不來，那也不滿意。

2、事業心方面

A、忠誠祖國的教育事業，一心撲在學校工作上，兢兢業業為教育教學工作嘔心瀝血，成績優異。

B、干教育工作是自己的理想，努力工作成績較好。

C、干教育工作不是自己的理想，但是既然干上了也不甘落后，成績一般。D、不愿意干教育工作，當一天和尚撞一天鐘，不思進取，有意在群眾中制造落后言論，腐蝕影響別人的。

3、拼搏精神方面

A、具有強烈的競爭意識，堅韌不拔的拼搏精神，千方百計搞好工作，處處事事爭先進。

B、有較強的爭上游思想，工作肯干不怕吃苦。C、能踏實工作，但不想冒尖，工作居中游。D、無競爭意識，更無競爭行動，譏笑別人競爭。

4、文化業務學習方面

A、刻苦學習科學文化知識，積極參加進修學習，努力鉆研業務有獨到見解，發表過有實際價值的論文，在教學工作中有創新。

B、重視文化業務學習，有較高的業務水平，能寫出較好的經驗總結，教育教學中能學習別人的先進經驗并有創新。

C、能學習文化業務知識，但是不自覺不經常，業務水平一般，教學水平不夠突出。

D、不學無術，不思進取，業務水平低，講課不受學生歡迎，教學水平較差。

5、關心和熱愛學生方面

A、尊重學生人格，關心學生各方面的成長發展，為把學生培養教育好而終日操勞，嘔心瀝血，深受學生歡迎和愛戴。

B、關心學生成長和發展，肯為教育學生出力操心，對學生教育注意曉之以理，循循善誘，從不體罰學生。

C、師生關系一般，能用心教育學生，但又是方法不當。

D、對學生不關心、不負責，由體罰和變相體罰學生的現象。

6、教書育人方面

A、教學是能手，對教育學生有強烈的責任感，班主任工作認真負責，管理成績突出，學生德育成績發展良好。

B、教學是能手，當班主任抓學生思想工作也不錯，管理成績較好。

C、對教書育人是教師的天職有一定的認識，不愿做班主任工作，擔任科任也能認真地教育學生。

D、教書不肯下功夫，育人工作也不積極，不愿做班主任工作，對分管的班級德育工作不負責。

7、服從領導，聽從安排方面

A、服從領導，聽從安排，勇挑重擔，不怕困難，做好領導安排的工作。

B、服從領導，聽從安排，能承擔較重的工作任務，做好領導安排的工作。C、服從領導，聽從安排，但缺乏克服困難的勇氣，不敢挑重擔。D、安排工作，挑肥揀瘦，工作過程牢騷滿腹，不惜扔工作撂挑子。

8、為人師表方面

A、忠誠正直，品德高尚，儀表端莊，談吐文明，作風正派，生活儉樸，嚴守紀律，處處事事做學生的表率。

B、品德修養較好，遵守紀律，注意做學生表率。

C、有一定的品德修養，能遵守紀律，不注重表率作用。

D、不注意個人品德修養，紀律松弛，有時沖動容易失去理智作出有失教師身份的事，在學生中影響較壞。

9、遵紀守法方面

A、模范遵守學校紀律，堅持執行上級指示，有令則行有禁則止，不參加賭博、酗酒等現象，能與“法輪功”等非法組織作斗爭。

B、能較好的遵守紀律，執行上級政策，沒有違紀行為，不參加任何邪教組織。

C、遵守紀律，但有時作風散漫。

D、經常遲到、早退、曠工、曠課，在課上抽煙等違紀現象，有三亂及參加非法組織活動。

10、關心集體方面

A、有強烈的集體榮譽感，事事處處想著整體的利益，不惜犧牲個人的一切。

B、有較高的集體榮譽感，能為集體去做有益的事，不損害集體名譽。C、有一定的集體榮譽感，能夠努力去做應做的事，做但不積極。D、沒有集體榮譽感，個人利益高于集體利益。

注：以上每項10分：A為10分 B為8分 C為6分 D為4分； 10項所打總分為該同志評價分數。

秦皇島市中小學教師職業道德行為規范“十要二十不準”

“十要”即：一要熱愛祖國，熱愛人民；二要全面貫徹國家教育方針，依法執教；三要愛崗敬業，忠誠于人民教育事業；四要從嚴執教，認真備課上課，認真輔導學生；五要關愛學生，尊重學生，做學生的良師益友；六要保護學生的安全，關心學生健康，維護學生權益；七要教書育人，遵循教育規律，促進學生全面發展；八要為人師表，衣著得體，語言規范，舉止文明；九要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；十要崇尚科學，終身學習，不斷提高專業素質和教育教學水平。

“二十不準”即：一不準有違背黨和國家方針政策的言行；二不準傳播有害學生身心健康的思想；三不準曠工、曠課、遲到、早退、擅自調課及無準備無教案上課；四不準工作時間做與教育教學無關的事；五不準對學生中出現的問題不聞不問、敷衍塞責；六不準以分數作為評價學生的唯一標準；七不準諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；八不準違反規定為學生訂教輔資料、向學生推銷商品；九不準私自分班、私自到各種辦學機構兼職和從事有償家教；十不準濃妝艷抹、穿奇裝異服進入學校；十一不準工作期間飲酒；十二不準在教室吸煙、將手機帶入教室；十三不準使用不文明語言；十四不準參與賭博、封建迷信活動；十五不準歧視、指責、訓斥學生家長；十六不準接受家長宴請、收受學生或家長贈送的禮品禮金及有價證券；十七不準詆毀中傷同事；十八不準因個人情緒影響正常教育教學工作；十九不準在評優評先、評職晉級等工作中弄虛作假；二十不準有違背教師職業道德的其它言行。

青龍滿族自治縣教師師德建設“30條戒律”

1、嚴禁課堂時吸煙，使用通訊工具，穿拖鞋背心及奇裝異服；

2、嚴禁在工作日中午飲酒；

3、嚴禁在工作時間從事娛樂、干私活等與工作無關的活動；

4、嚴禁說臟話、謊話和挑撥離間、有損國格人格的話及反動言論；

5、嚴禁諷刺、挖苦、訓斥、刁難、侮辱、驅趕、偏袒、歧視、報復學生和粗暴對待學生；

6、嚴禁體罰、變相體罰和打罵學生；

7、嚴禁向學生傳授違反公德甚至違法違紀的言行；

8、嚴禁因教師言行不當造成學生身心傷害或導致學生流失、逃學、厭學、出走等意外事件或異常情況；

9、嚴禁額外加重學生課業、精神、經濟負擔；

10、嚴禁頻繁考試、排學生名次；

11、嚴禁私自組織學生進行校外活動和提前上學、放學；

12、嚴禁招生謀私，欺騙學生。

13、嚴禁不備課、無教案授課；

14、嚴禁錯批、漏批、遲批、代批作業作文；

15、嚴禁私自調課、加課、減課、違規補課和更改作息時間；

16、嚴禁違規舉辦和參與奧賽班、實驗班、快慢班、提高班、超常班、補習班；

17、嚴禁空崗空課、遲到早退和無故缺勤；

18、嚴禁亂收費；

19、嚴禁違規指定、推薦征訂課輔資料； 20、嚴禁亂推銷商品或物資；

21、嚴禁亂搞有償家教；

22、嚴禁強制組織訂做校服、上保險；

23、嚴禁參與非法家教活動或加入邪教；

24、嚴禁從事或參與黃、賭、毒活動；

25、嚴禁參與民間或鄰里民事糾紛；

26、嚴禁組織、參與、策劃、煽動、串聯非法集會、罷課、集體訪、越級訪；

27、嚴禁違反計劃生育政策；

28、嚴禁考試違紀舞弊；

29、嚴禁以權謀私；

30、嚴禁其他任何違法違紀行為發生。

第四篇：學校師德師風建設整改方案

篇一：學校師德師風建設整改方案 xx學校師德師風建設整改方案

為了進一步提高全體教師的職業道德素養，努力建設一支師德高尚、素質全面、教學能力強的教師隊伍，深化教育教學改革，加快學校內涵發展，打造品牌特色學校，按照市“百校興教”工程第四階段的任務安排和要求，特制訂本方案。

一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，加強教育，整頓作風，進一步提高全體教師的師德認知，進一步增強教師愛崗敬業，為人師表，奉獻社會的觀念，全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。

二、存在的主要問題

通過教師集中自查、座談會、向學生發放問卷調查等多種形式，我校對教師在師德師風方面存在的問題進行了認真的歸納和梳理，主要有以下幾個方面：

1、有個別教師法制觀念弱化、執教行為不規范對同學們不理解、不尊重、不信任不夠耐心；

2、有個別教師缺乏工作熱情，工作態度消極，紀律觀念淡薄，沒有創優爭先的積極性，拈輕怕重，避難就易，應付本職工作；

3、有的教師布置的作業量不適當，加重了學生的學業負擔；

4、在熱愛學生方面，有的教師不能愛生如子。平時工作中，有的教師只愛那些學習成績好的學生而忽略了最需要教師關心的那些潛能生，對待這些潛能生教師不能認真輔導、耐心教育；

5、在嚴謹治學方面，個別教師缺少責任感、緊迫感和憂患意識，不積極學習業務，教學方法陳舊，不注重探索教育教學規律，不注重知識更新，不認真備課，致使課堂教學效率低下；

6、在團結協作方面，有的教師不顧全大局，眼中沒有集體利益，不能和睦相處，斤斤計較；

7、在執行力方面，個別教師對于上級下達的有關任務不能認真落實，缺乏執行力。

三、整改措施

針對上述問題，學校擬準備進行如下整改：

（一）加強宣傳，提高認識

1、召開教工大會。通過召開教職工大會，組織教師重點學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《大同七中師生品德教育手冊》以及依法執教，科學施教的具體要求：教師師德規范十條、教師誠信十條、教師十項承諾、教師師德十要十忌，不斷糾正教師的模糊認識，動員教師自覺參與，認真學習，努力提高師德水平。

2、召開座談會。通過召開師生座談會、家長會、發放調查問卷等形式，互相啟發，共找師德存在問題，幫助教師端正教風，促使教職員工自覺做到“四個堅決”，一是堅決杜絕教師對教育工作不負責任，出工不出力，敷衍塞責的行為；二是堅決制止教師從事有償家教，有償辦班，補課或搞第二職業行為；三是堅決杜絕體罰、變相體罰學生，歧視、侮辱學生人格行為；四是堅決杜絕教師向學生推銷教輔資料和其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私行為。

（二）建章立制，狠抓落實

1、健全制度。制定教師職業道德學習培訓制度，教師師德師風民主評議制度，依據《xx中師德規范考核辦法》，建立師德評價機制，通過走訪、問卷、調查等形式，讓學生、家長、社會參與師德監督，在教職員工晉職評優中實行師德“三個一票否決”：教學質量出問題一票否決；安全管理不到位一票否決；違反教師“十不準”一票否決。

2、簽訂師德承諾書。按照《xx中師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，以及《xx中貫徹落實“十條禁令”實施方案》，簽訂恪守“十條禁令”承諾書，開展教師教學行為規范達標考核競賽活動。建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。做到組織、制度、監督“三到位”，發動、宣傳、考評“三落實”。活動既對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。從而達到以“學”養師德，以“規”約師德，以“標”導師德,以“情”化師德，以“案”警師德的教育目的。

3、建立長效機制。在教師師德師風建設中找準切入口，建立配套的工作激勵機制，把師德師風教育納入重要工作日程，將師德師風建設與學校整體建設統一規劃，統一部署并建立長效機制，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重，讓家長信賴，讓社會滿意的教師隊伍。

（三）言傳身教，躬身示范

1、規范執教行為。要求教師身體力行，言傳身教，做學生的楷模。要求學生做到的事情，教師自己首先要做到；加強法紀教育和職業道德教育，嚴格要求職工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極從教。要求每個教師要認真備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一本作業，教好每一個學生。不上無準備、無教案的課，不遲改欠改作業，不羞辱體罰學生，不向學生家長索要錢物。如有違反，發現一個，處理一個，決不姑息。

2、發揮表率作用。學校領導班子要堅持科學發展觀，樹立正確的教育思想，先進的辦學理念，科學的治校方略，保持銳意改革、勇于創新、與時俱進、開拓進取的拼搏精神。以人為本，全心全意為教學服務，為師生服務，幫助師生解決實際問題。班子成員處處身先士卒，率先垂范，真抓實干，努力做到“五個不搞”：不搞形式主義，堅持理論聯系實際，深入開展教育教學調查研究；不搞本本主義，密切聯系師生、學生家長；不搞官僚主義，作風民主，公道正派；不搞個人主義，遵守組織原則，服從大局，保持政令暢通；不搞以權謀私，清正廉潔，嚴以律己。以身作則，做師德師風典范，做無私奉獻典范，做行為規范典范。

（四）創新載體，激發認知

1、大力開展“五個一”活動，即讀一本德育專著，寫一本讀書筆記，參加一項主題實踐調研，寫一篇德育工作經驗介紹，上一節品德教育公開課。

2、開展師德師風自評、自查、自糾活動。班子成員和教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評。從現在做起，從自我做起，發現什么問題解決什么問題。把自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。

3、舉辦主題演講活動，通過親身講述獻身教育的心路歷程和教書育人的感人故事，用榜樣的精神力量，激發全體教職員工的工作激情和干勁。

4、開展“師愛進萬家”活動。每月一談。班主任、任課教師每月至少安排一次與本班學生的個別談話，每學期與本班的每個學生進行一次個別談話。了解學生的思想狀況和篇二：×××學校師德師風建設整改方案 ×××學校師德師風建設整改方案

依據《×××學區中小學師德師風建設活動實施方案》要求，為進一步加強我校教師隊伍職業道德建設，規范教師教育教學行為，不斷提高教師師德水平，努力建設一支師德高尚、素質全面、業務精湛的教師隊伍，我制定了師德師風建設整改方案。

一、指導思想和目標要求 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習十八大和十八屆一中全會精神；以努力辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，提高職業道德水平，規范育人行為，堅持育人目標，以辦人民滿意的教育為宗旨，以師德建設大討論為載體，以強化師德教育、嚴格師德規范、解決突出問題為重點，切實加強師德師風和科研誠信建設。

在活動過程中，我們要努力做到：找準師德建設中存在的突出問題，在討論中提高認識，以活動促進建設，通過深入討論和集中整改，加強自我修養，加強制度約束，總結經驗，培育典型，著力在更新教育觀念、提高教師素質，健全管理制度、規范從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，努力打造師德建設的特色和亮點，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意，并與日常教學結合起來，與“創先爭優”活動結合起來，做到思想到位、組織到位、職責明確、任務落實，精心組織，緊密安排，形成統一領導、分工負責、齊抓共管的工作格局，確保了工作的順利開展。

二、成立領導小組

成立領導小組，在領導小組的統一領導下：

（一）統一思想，提高認識。從貫徹落實科學發展觀和我村教育水平提升的高度，充分認識開展“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動的重要意義，切實增強師德師風建設的緊迫感和責任感。

（二）精心組織，周密部署。結合我校實際，認真制定“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動的方案，同時要在認真組織“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動的基礎上，加強師德師風建設學習方法，活動形式、督查方式、長效機制等方面進行實踐創新，增強活動的針對性和實效性。

（三）加強領導，形成合力。學校要把師德建設作為一項重要工作列入議事日程，加強領導，強化措施，切實做到制度落實、措施得力、任務落實。為加強對“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動的組織領導，學校要成立“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動的領導小組，負責指導和組織“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動的各項工作。

（四）搞好宣傳，營造氣氛。學校要高度重視“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動的宣傳工作，大張旗鼓的宣傳“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動的重要意義，在全校掀起師德建設的高潮。

（五）要建立學校、教師、學生、家長、社會五位一體的師德建設監督網絡，主動接受社會監督。確保“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動取得實效。同時，學校要做到統籌兼顧，以“新起點、新理念、新發展”師德建設大討論活動促進各項工作，用各項工作的實際成果來檢驗活動成效，做到兩手抓，兩促進，兩不誤。

三、活動實施的過程

根據學區的工作安排，我校師德師風建設整改活動，具體分為如下幾個階段： 1宣傳發動階段（2013年1月–3月）。召開師德師風建設工作會議，安排部署各項工作。組織教師學習有關師德師風建設文件，制定實施方案，加強輿論宣傳。2自查自評階段（2013年4月–5月）。對照師德師風建設相關制度和要求，積極組織教師開展自查自評，準備好匯報材料，上報實施方案和自查自評匯報。3檢查督導階段（2013年6月–7月）。對自查自評情況進行整改，總結經驗、宣傳典型。4鞏固提高階段（2013年8月–10月）。進一步落實教育局和學區督查組提出的整改意見，集中精力抓好師德師風建設整改工作，評選表彰一批師德標兵。5成果展示評比階段（2013年8月–10月）。組織優秀選手、優秀作品參加縣教育局組織的師德師風演講、師德故事（愛生故事作文）、師生書畫作品比賽活動。上報全年師德師風建設總結，迎接縣教育局的綜合考評。

我校通過大討論認真梳理師德建設中的薄弱環節，查漏補缺，并做好師德師風建設活動的總結工作。

三、具體措施：

1.健全組織，強化師德建設觀念。

學校要把教師師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，成立教師師德建設領導小組，部署教師師德建設活動，以“現代教育”理念樹立起獻身教育、教書育人的現代教師的師德觀。在師德建設中始終堅持以“忠誠黨的教育事業，堅定樹立起終身從教的職業信念和高度的職業責任感”為主線，有效開展教育活動。2.加強理論學習，提高思想素質。

有計劃有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。落實蘭州市《十要不準》、《中小學教師用語“十提倡”》等。“十不準”即：①不準參加邪教組織和迷信活動；②不準從事有償家教和收費補課；③不準上課時吸煙和接打手機；④不準侮辱、體罰和變相體罰學生；⑤不準在工作時間上網玩游戲、聊天以及其他娛樂活動；⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論；⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長；⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品；⑨不準賭博、酗酒以及說臟話；⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發型。“十提倡”即①“你真聰明，真能干”；②“你真可愛，真活潑”；③“你還有什么樣問題？”；④“你的問題一定能解決”；⑤“別著急，慢慢說”；⑥“別灰心，再來一次”；⑦“看到你進步，真高興”；⑧“今天，你做得很好”；⑨“相信你，一定行”；⑩“通過努力你一定能成功”。學校將有關規定和工作紀律張貼在教師的辦公室，嚴格貫徹落實教師師德禁令及其他師德規范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。結合縣教育局及學區師德建設相關要求，對全體教師進行一次“師德與教師職業培訓”。要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和社會實踐活動中進一步提高能力，以適應教育體制的轉軌變篇三：xx學校師德師風建設整改方案 xx學校師德師風建設整改方案

為進一步深化“xx縣教體局關于師德師風建設集中教育活動”的精神，切實解決師德師風中存在的問題，以高起點、嚴要求、求真務實的精神，努力促進教師提高服務意識和業務能力，改進工作作風，特制訂本整改方案。

一、指導思想及目標要求

以科學發展觀為指導，堅持以人為本，立足當前，著眼長遠，加強教育，整頓作風，進一步提高全體教師的師德師風，進一步增強教師愛崗敬業，為人師表，奉獻社會的觀念，全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，辦人民滿意的學校。

二、師德師風方面存在的問題

1、師德師風建設規章制度不健全。

2、師德師風建設教育活動不夠經常性。

3、師德師風建設的保障機制、監督機制不夠健全。

4、個別教師教學行為懶散，備課不夠認真；在課堂教學中僅僅滿足于完成教學任務，與學生交流很少，甚至對學生的違紀行為聽之任之，對尊重學生做的不夠、對學困生的厚愛不夠。

5、部分教師對家長不夠尊重。

6、對師德師風建設的獎勵機制不夠健全。

7、個別教師形象偏離，著裝不整，在教學區域和學生面前抽煙，偏離了為人師表的形象；個別教師教態偏離，在課堂上接聽手機；

8、個別教師教育教學方法欠妥，對學生教育缺乏耐心；不注重學習，教育觀念陳舊，或者是“穿新鞋走老路”。

三、整改措施

1、進一步建立健全師德師風制度機制

師德師風建設是一項系統而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校要結合工作實際，對照師德規范要求，科學制訂和逐步完善師德師風各項規章制度。要發揚民主，使師德建設制度化，常抓不懈。

2、加強學習，提高認識，師德師風建設常抓不懈。學校要經常性地采用各種形式，加強師德教育的學習與宣傳。學校要開設師德建設專欄，經常發表師德典型的先進事例。學生和教師可對師德建設發表評論，提出意見和建議，發表心得體會。學校領導經常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師交流。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。

3、要進一步健全師德師風建設的保障、監督機制

學校的領導、黨員要率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養，依法治校，依法治教。要把師德師風建設考核作為隊伍建設的重中之重，全方位、多角度地對教師職業道德情況進行監督和評議。同時鼓勵家長、學生對教師職業道德情況進行評議。學校成立由教代會代表、社區（村）代表等組成的聘任制考核領導小組，對教師職業道德進行考核和評議，按學區制定的教職工教育、教學工作評估細則中的教師職業道德專項每期進行一次量化評分，作為教職工聘任師德方面的考核依據。

4、要進一步尊重學生、厚愛學困生

教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。當學生犯錯誤時，教師要和言悅色,認真查明事情原委，妥善做好工作。

根據智力多元化理論，人的認知能力是有差異的。我們對學困生要從智力和非智力因素、情感、態度、價值觀方面找出差因，因材施教，分類指導，分等要求。要找出學困生的閃光點，找準最近發展區，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行。不得用羞辱歧視性的語言批評學困生。學校將教師對學困生的情感態度納入師德考核評估。

5、要進一步尊重家長

教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據情況有針對性地進行家訪。要經常性的了解學生的學習和生活情況，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯系教育工作。讓家長分享孩子成長的快樂。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。做到送一杯水，一把椅子讓座，一席暖人心的話。教師在任何情況下都不能和家長爭執，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。家長無論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作。

6、要進一步發揮榜樣的激勵效能

榜樣的力量是無窮的。學校要發揮身邊的榜樣作用，充分發揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創造性充分發揮出來。要充分利用各種機會，總結經驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，全面推動教師職業道德建設。

7、樹立“學高為師，身正為范”的良好教師形象。教師職業道德要求我們廣大教師在言傳的同時更要注意身教，注重自己的師表形象，針對那些有損自身形象，將嚴格規范管理，在深化 “學規范、強師德、樹形象”為主題的師德師風主題教育的基礎上，實施以“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、為人師表”為內容的師德師風教育活動。講師德，正師風，凡是要求學生做到的，教師首先做到。

8、嚴謹治學，不斷學習。轉變教育觀念和課程理念，推廣旨在充分發揮學生主體作用的項目教學法，以此為突破口，推動我學區教育教學質量的提高。

四、整改步驟

（一）制定整改方案。教職工根據自己的表現和征求到的意見及民主評議中反映的問題，制定整改方案，落實整改責任，規定整改時限，突出整改重點。

（二）落實整改措施，強化督查制度。教職工要按整改方案落實措施，并接受群眾監督。學校強化督查制度，對教職工的師德師風整改情況進行督查，幫助教職工及時整改存在問題。

（三）評價考核。對教職工參加師德師風建設集中教育活動情況進行全面考核，采取自評、組評、學校領導小組考核的辦法，并將考核的結果存入教師業務檔案，作為教師職稱評定、年終考核、評優評先的重要依據。對在師德師風教育活動中表現突出優秀的教師進行表彰。

（四）總結評比。教職工要認真總結開展師德師風教育活動以來的表現情況，糾正存在問題，牢記教師道德規范，做好教育教學本職工作。學校要認真總結開展活動以來的成功經驗，并建立師德師風建設長效機制。結合師德師風建設活動，表彰師德師風先進個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，促進形成尊師重教的良好氛圍。

總之，師德師風的整改階段是對前階段工作的鞏固和總結，是在前階段工作的基礎上，研究問題、解決問題，抓落實、見實效的階段，是整個師德師風教育活動的著眼點和落腳點。因此，我們必須做到有始有終，努力做好師德師風整改階段的各項工作。

二〇一三年二月二十六日

第五篇：學校師德師風建設整改方案

Xx學校師德師風建設整改方案

為了進一步提高全體教師的職業道德素養，努力建設一支師德高尚、素質全面、教學能力強的教師隊伍，深化教育教學改革，加快學校內涵發展，打造品牌特色學校，按照市“百校興教”工程第四階段的任務安排和要求，特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，加強教育，整頓作風，進一步提高全體教師的師德認知，進一步增強教師愛崗敬業，為人師表，奉獻社會的觀念，全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。

二、存在的主要問題

通過教師集中自查、座談會、向學生發放問卷調查等多種形式，我校對教師在師德師風方面存在的問題進行了認真的歸納和梳理，主要有以下幾個方面：

1、有個別教師法制觀念弱化、執教行為不規范對同學們不理解、不尊重、不信任不夠耐心；

2、有個別教師缺乏工作熱情，工作態度消極，紀律觀念淡薄，沒有創優爭先的積極性，拈輕怕重，避難就易，應付本職工作；

3、有的教師布置的作業量不適當，加重了學生的學業負擔；

4、在熱愛學生方面，有的教師不能愛生如子。平時工作中，有的教師只愛那些學習成績好的學生而忽略了最需要教師關心的那些潛能生，對待這些潛能生教師不能認真輔導、耐心教育；

5、在嚴謹治學方面，個別教師缺少責任感、緊迫感和憂患意識，不積極學習業務，教學方法陳舊，不注重探索教育教學規律，不注重知識更新，不認真備課，致使課堂教學效率低下；

6、在團結協作方面，有的教師不顧全大局，眼中沒有集體利益，不能和睦相處，斤斤計較；

7、在執行力方面，個別教師對于上級下達的有關任務不能認真落實，缺乏執行力。

三、整改措施

針對上述問題，學校擬準備進行如下整改：

（一）加強宣傳，提高認識

1、召開教工大會。通過召開教職工大會，組織教師重點學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《大同七中師生品德教育手冊》以及依法執教，科學施教的具體要求：教師師德規范十條、教師誠信十條、教師十項承諾、教師師德十要十忌，不斷糾正教師的模糊認識，動員教師自覺參與，認真學習，努力提高師德水平。

2、召開座談會。通過召開師生座談會、家長會、發放調查問卷等形式，互相啟發，共找師德存在問題，幫助教師端正教風，促使教職員工自覺做到“四個堅決”，一是堅決杜絕教師對教育工作不負責任，出工不出力，敷衍塞責的行為；二是堅決制止教師從事有償家教，有償辦班，補課或搞第二職業行為；三是堅決杜絕體罰、變相體罰學生，歧視、侮辱學生人格行為；四是堅決杜絕教師向學生推銷教輔資料和其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私行為。

（二）建章立制，狠抓落實

1、健全制度。制定教師職業道德學習培訓制度，教師師德師風民主評議制度，依據《xx中師德規范考核辦法》，建立師德評價機制，通過走訪、問卷、調查等形式，讓學生、家長、社會參與師德監督，在教職員工晉職評優中實行師德“三個一票否決”：教學質量出問題一票否決；安全管理不到位一票否決；違反教師“十不準”一票否決。

2、簽訂師德承諾書。按照《xx中師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，以及《xx中貫徹落實“十條禁令”實施方案》，簽訂恪守“十條禁令”承諾書，開展教師教學行為規范達標考核競賽活動。建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。做到組織、制度、監督“三到位”，發動、宣傳、考評“三落實”。活動既對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。從而達到以“學”養師德，以“規”約師德，以“標”導師德,以“情”化師德，以“案”警師德的教育目的。

3、建立長效機制。在教師師德師風建設中找準切入口，建立配套的工作激勵機制，把師德師風教育納入重要工作日程，將師德師風建設與學校整體建設統一規劃，統一部署并建立長效機制，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重，讓家長信賴，讓社會滿意的教師隊伍。

（三）言傳身教，躬身示范

1、規范執教行為。要求教師身體力行，言傳身教，做學生的楷模。要求學生做到的事情，教師自己首先要做到；加強法紀教育和職業道德教育，嚴格要求職工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極從教。要求每個教師要“認真備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一本作業，教好每一個學生”。不上無準備、無教案的課，不遲改欠改作業，不羞辱體罰學生，不向學生家長索要錢物。如有違反，發現一個，處理一個，決不姑息。

2、發揮表率作用。學校領導班子要堅持科學發展觀，樹立正確的教育思想，先進的辦學理念，科學的治校方略，保持銳意改革、勇于創新、與時俱進、開拓進取的拼搏精神。以人為本，全心全意為教學服務，為師生服務，幫助師生解決實際問題。班子成員處處身先士卒，率先垂范，真抓實干，努力做到“五個不搞”：不搞形式主義，堅持理論聯系實際，深入開展教育教學調查研究；不搞本本主義，密切聯系師生、學生家長；不搞官僚主義，作風民主，公道正派；不搞個人主義，遵守組織原則，服從大局，保持政令暢通；不搞以權謀私，清正廉潔，嚴以律己。以身作則，做師德師風典范，做無私奉獻典范，做行為規范典范。

（四）創新載體，激發認知

1、大力開展“五個一”活動，即讀一本德育專著，寫一本讀書筆記，參加一項主題實踐調研，寫一篇德育工作經驗介紹，上一節品德教育公開課。

2、開展師德師風自評、自查、自糾活動。班子成員和教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評。從現在做起，從自我做起，發現什么問題解決什么問題。把自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。

3、舉辦主題演講活動，通過親身講述獻身教育的心路歷程和教書育人的感人故事，用榜樣的精神力量，激發全體教職員工的工作激情和干勁。

4、開展“師愛進萬家”活動。每月一談。班主任、任課教師每月至少安排一次與本班學生的個別談話，每學期與本班的每個學生進行一次個別談話。了解學生的思想狀況和學習生活情況，以學生為本做好學生思想工作。每季一訪。即班主任、任課教師每季度至少安排一次家訪活動。教師向家長介紹學生在校情況及表現；聽取家長對學校和教師工作的意見和建議；與家長共同分析學生的情況，關注學生的心理健康，及時發現存在問題和不良傾向，家校合力，采取措施，幫助孩子健康成長。

5、每年組織開展以“樹師德、鑄師魂、練師能、倡師風”為主題的先進組處室、師德標兵、優秀教師、模范班主任、學生最喜歡的老師、先進工作者、優秀黨員等評選和表彰活動，引領激勵教職員工學榜樣、創一流。

四、總體要求

1、加大落實力度。教職工要按整改方案落實措施，并接受群眾監督。學校要建立督查制度，對教職工的師德師風整改情況加強督查，幫助教職工及時整改存在的問題。對師德師風表現不佳而整改又不見實效的教師，學校將報請教育局處理。

2、完善考核評價。對教職工參加師德師風建設推進年活動情況進行全面考核，采取自評、組評、學校領導考核的辦法，并將考核的結果存入教師業務檔案，作為教師職稱評定、年終考核、評優評先的重要依據。對在師德師風教育活動中表現突出優秀的教師進行表彰；

3、堅持邊評邊改。教職工要認真總結開展師德師風教育活動以來的表現情況，糾正存在問題，牢記教師道德規范，做好教育教學本職工作。學校要認真總結開展活動以來的成功經驗，并建立師德師風建設長效機制。結合師德師風建設活動，表彰師德師風先進個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，促進形成尊師重教的良好氛圍。

xx中 2013-12