第一篇：一中隊伍建設匯報材料123

天祝一中教師隊伍建設匯報材料

一、學校基本情況

我校是天祝縣唯一的一所獨立高中，現有在校學生 3956 人，教學班66個。教職員工272人，其中男169人，女103人；漢族189人，少數民族83人，專任教師206人。職稱結構：中學高級教師48人，中學一級教師99人，中學二級教師98人，未評9人，職員3人、技師1人、高級工5人、中級工2人，初級工7人。學歷結構：碩士11人，本科215人，專科31人，中專及以下學歷15人。專任教師中本科及以上學歷197人，專科7人，學歷合格率96.57%。

二、主要工作措施

（一）狠抓督促管理，加強師德師風建設

“學高為師，身正為范”，良好的師德師風是教師職業的靈魂。目前，對教師的師德要求不能只停留在“敬業、愛崗”上，在新的教育形式下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。“潤物無聲勝有聲”，塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，才是教育的最高境界，只有這樣，才能適應新課改的要求。學校建立了社會、家長、學生、學校四位一體的師德師風建設監督體系，通過調查問卷、隨機走訪、電話監督等多種途徑，及時了解、掌握教師的師德狀況，對師德表現不佳的教師實行評優晉級“一票否決”制。

（二）加大培訓力度，提高教師業務能力

為使廣大教師盡快從觀念上適應新課程、從行動上走進新課改，主要進-1-

行的學習培訓活動：一是在新課改實施前，學校領導、新課程實驗教師、學科骨干教師共270人次參加了“甘肅省普通高中新課程實驗啟動大會”、武威市新課程校長培訓班、“全省普通高中新課程校長能力建設培訓班”、民盟江蘇省委對口幫扶天祝教育“燭光行動”、暑期新課程網絡通識培訓、甘肅省骨干教師新課程培訓、甘肅省藏區校長新課程培訓以及由省教科所、清華大學等組織的新課程培訓；并選派部分學科骨干教師赴銀川進行新課程觀摩學習與交流。二是在新課改實施過程中，自2010年10月中旬以來，先后有146人次赴北京、重慶、銀川和省內的蘭州、酒泉、張掖、武威、民勤等地參加了清華偉新教育扶貧項目、全國普通高中新課程研修班、高中新課程實驗西片區學科骨干教師教材教學培訓會等，邀請蘭煉一中、銀川一中等校教師來我校開展高中教師新課程優質課堂教學展示交流活動。學校組織外出學習人員都要進行專題報告和示范課，引領全體教師進入新課程。三是校內常態培訓。學校要求校級領導每學期進行1-2次新課程培訓講座、每學期安排3—4名骨干教師在教研組內開展“教研論壇”活動，廣泛研討新課程背景下各學科有效教學及存在的問題。三年來，校領導所做有關新課程培訓講座25場次，教研組“教研論壇”18場次。

（三）發揮新老幫帶作用，促進青年教師快速成長

青年教師隊伍建設是我校整體教師素質提高的重要一環。為了充分發揮老教師經驗豐富的優勢，多年來，學校堅持開展“青藍工程”，即師徒結對幫扶活動，老教師從備課到課堂教學、從作業批改到課外輔導、從語言表達到儀表著裝等，對青年教師進行指導。同時，學校多次推薦年輕教師參加市、縣級的各類教學技能賽。幾年來我校年青教師共參加縣級以上各類競賽活動10多次，楊建峰、趙生文、汪紅霞等在青年教師中脫穎而出，成為學校的骨干教師，并在省、市、縣教學大賽活動中也同樣是佼佼者。

（四）加強教師基本功建設，提高教師自身素質

1．強化教師的學習意識，認真做好讀書筆記，要求每學期筆記不少于5000字。要求教師每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。訂閱一份與專業有關的報刊雜志。

2．學校為每位教學一線老師配發《十年高考》、《五年高考，三年模擬》兩本書作為備課必備資料，幫助廣大教師熟悉高考、研究高考。

3．在青年教師中開展“八個一”活動，即寫一手好字、上一節好課、設計一份優秀教案，制作一個好課件、讀一本教育教學理論專著、確定一個教研專題并寫出論文或專題總結、出一套考題、開一次成功的班會等活動。扎實開展以課堂教學為突破口的教學練兵活動，在最短的時間內最大化的提高新教師的教育教學基本功。

4．每年6月中旬對全體青年教師進行一次專業知識測試，督促他們加強業務學習，不斷提高自己的教學技能。

（五）抓好課題研究，促進教師專業成長

1．課題研究是一名教師向名師邁進的必由之路，也是教師走向成熟的標志，我校多次參與教研課題的研究工作。“十一五”期間，承擔省級研究課題3項，市級研究課題6項；“十二五”期間，承擔省級研究課題2項，市級研究課題5項，各項課題研究工作在我校得到扎實開展，部分課題已順

利結題并獲獎，多項研究成果在我校得到推廣，有效促進了教研工作。同時我校教師素質在研究中不斷提高，一批學者型教師正在走向成熟。

2.開展豐富多彩的活動，注重課題成果運用。為使課題研究成果廣泛應用到課堂教學中，學校積極組織開展多種類型的公開講課及評課活動，老師們通過觀摩研討，交流心得，反思總結，共同提高。每學年累計安排各類公開課（骨干教師示范課、優質課初評、復評，青年教師上崗課、教壇新秀課、骨干評審課等）達160余節次。

（六）大力開展教研活動，提高教師課堂教學水平

1．完善了備課組集體備課活動，要求集體備課做到“四統一”（全年級統一進度、教案、練習、測試），同時，加強各組之間的交流、聽課、評課等活動，相互學習，相互促進，提高了各學科備課組的教研質量。

2．近年來，學校組織高

一、高二全體任課教師每學年赴蘭州、武威、永登等兄弟學校觀摩學習一次。高三任課教師每年參加高考研討會達到50人次。

3、2012年10月份，按照縣教育局“探討新課改，直面新高考”高中聯校教研活動安排，我校9學科共177名專業老師參加了學習培訓，效果良好。同時，我校還承辦了語文、數學、英語三個學科的研討活動。

4、2012年12月，根據縣教育局2013年新課程“高考備考研討會”工作安排，我校9學科共176名專業老師參加了學習培訓，我校還承辦了政治、歷史、地理三個學科的研討活動。

（七）引入激勵機制，調動教師工作積極性。

為了進一步優化課堂教學，切實調動廣大教師的積極性，不斷提高教學質量，學校設立了教師學期質量考核獎。按照增值評價體系標準評價教師教學成績。制定了《天祝一中教師發表論文獎勵辦法》等制度。凡在縣級以上刊物上發表論文，教學大賽獲獎，主持縣級以上科研課題，根據級別等級在年終考核時給予加分獎勵。考核激勵機制的引入，極大地調動了教師的積極性，促使教師更積極的參與學校組織的各項活動，積極發表論文，參加各類競賽，參與課題研究，教師的業務能力和素質得到了大幅度提升。

三、存在的困惑

1．高中教育的特點決定了教師工作量大，在校時間長，工作任務較重，因此，我校一線教師的健康狀況令人擔憂。很多老師患上了諸如“椎間盤突出”等職業病。

2．職稱評定，造成了一定負面影響。以我校高級職稱評定而言，已符合評審資格的教師達到40人以上，可今年連一個指標都沒有，由于評職稱無望，直接挫傷了部分教師的工作積極性。甚至少數教師選擇調動、轉行脫離教師崗位，教師隊伍很不穩定。

第二篇：柳一中匯報材料

尊敬的各位領導： 大家好！

首先，我代表柳泉鋪一初中700余名師生，對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意，并希望大家在我校檢查指導期間，留下寶貴的意見，借以斧正我們今后的工作。

多年來，我校本著“為每一個孩子明天著想、對每一個孩子今天負責”的辦學理念，以“以德立校、科研興校、質量強校”為辦學目標，不斷完善創新教學常規管理運行機制，“從嚴”“從細”“從實”“從活”抓教育教學工作。在2011—2012學年，學校榮獲縣教育教學質量綜合評估三等獎，數學組在全市“高效課堂年活動”中，被評為先進學科組；在2012—2013學年，學校先后榮獲南陽市體育工作先進單位，鎮平縣中小學運動會田徑比賽初中組第二名，縣控輟工作先進單位，縣教育教學質量綜合評估二等獎。

下面，我把我校兩年多來的一些粗淺做法向各位領導做以匯報，希望各位領導給予指導。

一、加強班子建設，強化教師管理

1、加強領導班子建設，強化服務意識民主意識

學校提出了“內抓管理、外樹形象”的口號，班子成員全心全意抓教學，一心一意謀發展，以飽滿的工作熱情、嚴謹的工作態度、無私的奉獻精神為教師做出榜樣，工作做深、做細、做實，做到事事有安排，件件有落實，個個有結果。

<1> 領導班子堅持例會制度，一周一次校長辦公會，兩周一次班子成員會。<2> 領導班子成員實行分級包班蹲點制度，體察一線師生思想工作動態，及時調整學校的工作計劃、方法，保證學校的一切工作健康化發展。

<3> 加強民主管理，充分發揮教代會的作用，人人參與管理。

<4> 班子成員不下講臺，堅持教學第一線，以教學促進教學，以教學領導教學

<5> 學校設立政務公開欄，凡學校重大事情，經校委會討論后提交教代會 議，通過后形成決議并予以實施。

這些措施增強了管理人員愛崗敬業意識和廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關系。

2、教師隊伍管理方面

（1）完善各項教師管理制度，實行量化管理。結合我校任職教師教育教學實際情況,在廣泛聽取意見的基礎上,制定《柳泉鋪一初中教師考評方案》。學校成立考評領導小組。考評領導小組由校長負責，由有關部門負責人組成。考評結果采用百分制量化形式，其中出勤10分，師德師風5分，學生管理15分，教學常規8分，教學成績60分，教科研2分。每學期考評出優秀,良好,合格和不合格四個等級，作為聘任教師、評優晉職的重要依據。

（2）進一步完善師德師風建設的長效機制。學校把師德師風建設納入重要議事日程，使師德師風建設走上經常化、規范化、制度化的軌道，健全激勵機制，充分發揮先進典型人物的激勵、導向、示范作用；健全考核機制，堅持學生評教，家長代表評教，完善教師職業道德考核測評標準，把師德師風的行為納入教師繼續教育內容，作為教師職務晉升、評優選模的重要依據。

（3）動員教師積極參加市縣級德育培訓，班主任培訓，了解教育新動態，把握德育新方向。

二、深入實施素質教育，努力提高教育教學水平。

(一)抓實常規教學，扎實推進課程改革，全面提高教學效率和質量

1、探索實施“學、議、導、練、結”五步課堂教學模式。“學”就是教師創設問題情境，揭示“學習目標”，學生依據教學要求自學教材，做到基本理解教材內容，并找出疑難問題，標記后作為下段合作探究內容，倡導學生在分析解決問題的同時生成新的問題。“議”就是把把學生自學中解決不了的難題，在自學中生成的問題及老師預設拓展性、提高性的問題，形成合作探究的議題進行自主探究和合作探究式學習，通過自主合作探究學習，力爭突破難點，解決重點。“導”就是教師在適當時機加以提示或引導，對有部分學生不會的問題由會的學生去講解，即“兵教兵”，學生實在不能解決的問題再由教師講解。“練”就是學后的訓練，這是檢驗學習效果，鞏固所學知識，化知識為能力的主要手段。“結”就是在下課前，學生自我總結本節課所得的收獲，包括兩個方面，一是通過本節課的學習有什么收獲，二是通過本節課的學習有那些需要注意的地方。

教學模式的探索、推廣和運用，有效克服了部分教師課堂教學重點不突出、滿堂灌、亂刮風等不良現象，大大提高了課堂教學整體效率。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高

<1> 抓備課 備講輔批考，備課是首要關鍵。如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。學校根據工作實際，明確提出備課的具體要求：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每學期都要評出校內優質教案，在全校推廣展覽。

<2> 抓課堂教學 如何提高教學質量，課堂是龍頭環節。如何使課堂高效，學校要求教師課堂教學必須做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講精練，層次分明，因材施教，各有所得。”為了提高教師的業務能力，每學期都要分學科開展聽、評課活動，由分管領導負責組織實施，聽后即評，要求一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。此外，為了保證課堂教學的高效性，多年來，學校堅持實行巡課制，從周一到周五每天由一名領導進行巡課視導，巡課時可在教室外，也可進入班級，做到班班必看，并有所側重，每天巡課至少保證有三節課在10分鐘以上，并把查看情況記錄在巡課日志上，重點查看教師上課狀態，“學、議、導、練、結”五步課堂教學模式運用情況，學生聽課學習情況。當天巡課情況要及時向校長匯報，屬共性問題由校長在全體教師會上予以通報，屬個性問題要在當日由校長和巡課領導通過個別談心、交流的方式給以指導和點撥。

<3> 抓作業批改及學困生的輔導工作

要求每個任課教師優化作業內容，改進作業批改的形式和方法。要求作業內容精練管用且有效，批改及時，做到類批、點批、面批，學生間的互批相結合，教師要及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。要求教師結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和優等生的差異性輔導，使學生掌握舉一反

三、靈活轉換的學習方法。課外輔導要緊緊圍繞培優轉差這一總目標，做到因材施教，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致。

<4> 抓比賽

以中心校制定的《“四優四課”考評細則》為依據，每學期都要扎實開展教師基本技能比賽活動。要求領導帶頭參與，教師人人參與，教導處統一組織，教研組長統一負責，實行領導分包責任制。做到備課與優質教案相結合，備課比賽分兩個階段進行，第一個階段是同級比賽，根據教學進度，同年級選定同科目舉行備課比賽，優勝者可參加第二階段比賽。學校組織優勝者，教研組長和校領導班子，共同參與備課評選工作，評出校級優勝者，確定校級優質教案； 備課與說課相結合，為了增大可比性，備什么課就說什么課，全員參與評比；講課與優質課及評課相結全，人人參與講課，人人參與打分，校領導和教研組長參與評課，評出各學科優質課； “四優四課”比賽成績，記入教師業務檔案，比賽成績列入教師工作實績。

(二)加強青少年思想道德建設，努力提高德育水平

1．堅持把德育放在首位，明確素質教育的核心——提高思想道德素質。抓好德育制度建設，制定并實施德育工作崗位責任制，通過班主任例會、教研組例會、年級組例會，組織教師分析本年級學生的思想品德狀況，交流經驗，溝通信息，切實提高德育工作實效。2．抓好日常行為規范教育

結合我校學生實際和具體情況，確定分年級、分階段提出具體實施要點，把七年級學生作為重點對象，結合新生入學教育對其進行規范化訓練。<1>九月份，組織學生學習規范條文，觀看《規范》和《中學生禮儀行常規》的錄像，并組織知識競賽。

<2>十月份，全校各班組織開展“內強素質，外樹形象”主題班團隊活動。<3>十一月份，把《中學生日常行為規范》的學習實踐向縱深推進。<4>十二月份，教師引領學生深入敬老院、幼兒園、孤寡老人家中，開展尊老愛幼社會實踐活動。

3．開展好多種形式的德育活動，加強學生思想道德建設。

一是各班每周舉行思想品德教育主題班會，做到班會有主題，活動有效果。政教處對班主任每學期進行兩次培訓，介紹新時期德育工作的理念，如何提高德育工作實效，改進方法以適應課改的需要。

二是學校嚴格執行升國旗制度，每周一全校師生自覺地以規范的禮儀參加升旗儀式，利用國旗下講話，對全校師生進行愛國主義教育和時事形勢教育。

三是依托“清明節”這一傳統節日，利用“鎮平縣青少年教育基地——革命烈士陵園”地處我校附近的優勢，以“緬懷先烈偉績，感恩幸福生活，爭當文明學生”為主題，開展一系列革命傳統教育活動，將傳統節日所蘊含的深厚文化內涵貫穿到同學們的學習、生活當中，引導學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強了自身的使命感和責任感。

四是發揮少年宮特殊教育功能，提高學生綜合素質

我校在市文明辦和縣教育局的關心支持下，于2012年秋創建了鄉村學校少年宮，兩年來，學校鄉村少年宮認真貫徹落實《關于加強未成年人思想道德建設的意見》指導精神，充分發揮少年宮的德育主陣地作用，在不斷完善少年宮建設的同時，重點開展了以下工作：

<1>、完善機制，保障少年宮工作有序有效科學開展。

學校建立了以校長為主任，總務主任為主抓領導，優秀教師為輔導員、學生家長為基本力量的活動組織。各活動小組建立由指導教師、骨干學生為主力量的分支組織。先后建立和完善了《少年宮學員守則》、《少年宮安全工作管理制度》、《常規工作管理制度》，從而有效保障了學校少年宮工作的科學性、規范性，能夠常有成效地達到各項工作目標。

<2>、創新舉措，扎實開展豐富多彩的少年宮活動。

依據素質教育的理念要求，追求培養青少年綜合發展、全面提高的教育目標，鄉村少年宮注重學生的興趣培養、心理影響、情感熏陶、素養積淀和能力鍛煉，做到以學生為主體，輔導員教師為主導，開設了象棋類、舞蹈、繪畫、器樂、體育、科技、頌讀等門類的活動內容，組成象棋、舞蹈、繪畫、手工、電子琴、足球、籃球、閱讀等課外活動小組，參加學生數量達100%，利用午休、活動課、節假日，組織開展豐富多彩的學習、實踐活動。

此外，在課余時間，我校還開放圖書室和心理咨詢室，學生根據自己的興趣可以借閱圖書并就自己的一些心理問題去咨詢心理輔導老師，解決心中的困惑。

近兩年來，我校少年宮共設20多個小項活動項目，先后共有上千人參與活動。在少年宮，無論是尖子生、特長生，還是學困生，也無論是家庭情況正常的孩子，還是留守兒童、單親家庭的孩子，在少年宮里他們都能真切地獲得樂趣，得到一種充實的幸福感。總之，鄉村少年宮的建設，給農村孩子搭建一個“自我鍛煉、自我展示、自我提高”的舞臺，使他們七彩的夢想在這里點燃，五色的翅膀從這里放飛！

三、以改善辦學條件為依托，助推教學效益的提升。

優美的育人環境，現代化的教學手段，是提升教學效益的有力依托。近三年來，上級先后撥款600多萬元，為我校進行房舍建造和現代教育技術裝備，綜合樓、學生宿舍樓、食堂餐廳相繼建成并交付使用。2012年秋，七八九年級各班全部裝備了多媒體。2013年秋，學校投資4000多元修建了升旗臺，更換了旗桿，又投資6萬多元在教學樓前硬化道路520多平方米。今春中心校又協調資金85萬元，建設了規范化操場，升旗廣場鋪上了彩磚，并硬化地面2000多平方米，學校投資2萬多元更換了校園內文化版面??這些美化了我校的育人環境，改善了我校的教學設施，促進了我校教學效益的提升。

四、繃緊安全琴弦 打造平安校園

學校把安全工作始終做為頭等大事來抓，有針對性的制定安全工作計劃，認真組織防火、防震、防洪水等災害的安全演練工作。與學生簽定安全責任狀。按教育局和上級主管部門的要求，每星期都組織相關人員對校園安全隱患進行排查，對發現的問題及時進行整改；做好學生的安全與法制教育工作，與派出所等有關部門密切配合，加大整改力度，治理校園周邊環境，邀請法制副校長對全校學生進行法制安全講座；落實保衛與門衛責任制，其中保衛要摸清學校安全工作的隱患底數，對學生中存在的重大安全隱患要做到心中有數，及時發現，及時處理。門衛認真負責做好本職工作，外來人員進校要做好登記，學生外出要收好班主任出具的假條；根據教育局的相關要求，落實好學校值班陪寢制度。幾年來，學校沒有出現一起安全事故。

五、以中心校的督導服務為后盾，辦人民滿意的教育。

學校成績的取得，離不開全校師生的同心協力，奮力打拼，更離不開中心校領導在幕后悉心的服務督導，默默的支持協調。

從每學期開學初的各項工作的安排、謀劃，日常的聽評課指導，到學期末的各項工作的總結評估；從業務工作的深入調研，到學校建設的配套協調。學校的發展無不滲透著中心校領導的汗水和心血。

兩年多來，以彭校長為首的中心校領導不斷協調，爭取到幾百萬資金，相繼完善了我校各項設施，改善了師生的生活和工作條件。同時，彭校長、聶主任等中心校領導還經常性的深入我校聽課、評課，進行質量分析，督查常規落實，督導安全穩定，為辦人民滿意的教育，為我校的可持續發展，把脈問診，出謀劃策。

正是因為有了中心校領導悉心的服務、細致的督導、鼎力的支持、不懈的協調，我校的發展才有了堅實的后盾。

六、存在問題

1、管理理念和管理藝術還存在一些問題，學校管理必須由經驗管理走向科學管理、制度管理，進而再提升到人本管理。

2、教師的整體業務水平雖有一定提升，但骨干教師隊伍的比例有待進一步提高，新教師的培養還有待進一步強化。

3、辦學條件有待進一步改善，師生生活條件、教學硬件設施、校園整體布局還有很大改善空間。

在上級領導的關懷和全體師生的努力下，我校取得了一些成績，但離人民滿意的教育和人民滿意的學校，還有不小的差距，以后的工作仍十分艱巨。我們將以此次觀摩檢查為契機，認真查找問題，進一步加大工作力度，切實解決存在的問題，實現學校穩定、和諧、可持續發展。

聚精會神抓質量 一心一意謀發展

鎮平縣柳泉鋪一初中

2014年4月

第三篇：一中附屬匯報材料

一中附屬學校匯報材料

各位領導、各位同仁，大家好：

2010年9月，按教育局部署，我校領導與高碑店一中對接成為附屬學校。一年來，我校留守干部教師與支教教師在教育局及一中總校的領導下，緊密合作，同心協力，學校各項工作穩步推進。教育教學工作得以大力提升，七八年級成績名列前茅，中考成績在鄉鎮組處于領先地位，一中計劃內錄取人數逐年增加，得到上級及社會好評。

現將一年來的主要工作及下一步工作思路匯報如下：

主要工作

一、思想工作

成為附屬學校后，我校做的第一項工作就是，統一思想，明確目標，進一步樹立教職工的主人翁意識，要求每一位領導、教師對以前工作做全面反思。在一中總校的指導下和鄉總校的關注下，全校領導教師，認真分析當前教育形勢和需要，客觀分析我校教育教學工作的成績與不足，做到實事求是，一切從實際出發，本著教育無小事的原則，深刻展開討論，充分利用一中附屬給我校帶來的新氣象、新動力，新生機，力爭在附屬的大好形勢下，借市局送來的教育東風，把我校工作在附屬的第一年里有新的突破。我校全體干部教師能深刻意識到形勢的嚴峻性和附屬一中所帶來的壓力和動力，對學校工作的新要求，領悟到領導的意圖，也能夠明確新形勢下下一步工作的重心。

工作中，我們得到了一中主要領導的支持，他們經常到附屬學校調研指導，召開會議，深入課堂，檢查各個環節。鄉總校領導也高度關注，這些為我校工作的順利開展起到了巨大的推動作用。

思想決定行為，制度約束行為，思想的統一為實現目標奠定了基礎。為加強管理，約束行為，借鑒一中經驗，我校制訂并落實了以下管理制度：

1、我校制定了《一中附屬學校工作制度和工作紀律》，明確工作要求，規范了日常教學行為，嚴肅了工作紀律。

2、出臺了《一中附屬學校出勤獎勵辦法》，依據《出勤獎勵辦法》-

對表現好的教師進行公開獎勵和表揚，在工作上樹立了榜樣和標兵。

3、制訂了《一中附屬學校績效工資考核辦法》，將日常工作進行綜合量化，獎勤罰懶，認真落實績效工資的分配工作，使其透明化，制度化，公開化。

4、在一中總校的指導和監督下制定了《培優計劃》和《分級管理實施方案》，實行領導包年級，教研組長包學科，教師包班分級管理，明確目標職責。學校和分包領導、班主任、教師簽訂了三級《教學目標責任書》，確定工作責任和目標，增強了管理的針對性。

5、制定了《教育教學獎勵辦法》，在調研考試，中考，教學技能評比等活動中成績優異的教師，予以物質獎勵，優先評優評摸。

二、教學工作

進一步嚴格規范日常教學行為和各項教學工作制度。

1、從到校入手，改用指紋機簽到、簽退，減少手寫簽到、簽退的人為因素，加強時間觀念，嚴格作息時間，端正工作作風，將公平、公正的考勤結果擺在每一位教師面前，每周公示，每月小結，把考勤結果作為各項工作評估的一個主要指標。

2、堅持備課周查簽制度，所有教師備課每周一到教導處進行備課查簽。開展異班上課交流活動，即同年級各學科教師到所任班級以外班級上課，以達到廣泛交流的目的；堅持作業每月一次全員展評制度，堅持月考排名制度，對成績突出的教師予以物質獎勵。

3、落實好教研工作，促進提高教學水平。借助一中教學管理經驗，搞好集體備課，大力推進交流課、觀摩課、示范課活動，把活動真正做到實處，通過全員參與，交流，將好的經驗和方法在全校推廣。

4、根據支教教師的學科，科學調整教師辦公室，按照學科進行分組，將同年級，同學科教師安排在一個辦公室，便于教學工作的交流和學習。

5、調整師資分配，突出一中教師的引領作用。

學年初，我校按照上級要求將原任教師進行重點調整，根據一中支教教師特長安排崗位，如語文教師李滿鳳，數學教師田紅梅任教九年級課程；尤其是高峰老師，擔任班主任及九年級物理教學工作，工作強度大，但這些老師任勞任怨勇挑重擔。一中教師的加入，為我校注入了新的活力，他們的奉獻精神，嚴謹治學的工作作風，為我校中考成績成功奠定了堅實的基礎。藝體教師王文廣、時斌，起早貪黑，加班加點，抓緊時間訓練，在2010年高碑店市運動會上再次奪得了第一名的好成績。今年中考，我校考入一中計劃內20人，其中4人為藝體生。

6、落實好目標責任制，簽訂三級目標責任書，把管理權下放到各處，使中層領導有事可做，有事能做，明確職責和權力，承擔風險和困難，改變校長“大把抓”的習慣。將教學工作層層分包，責任到人，強化目標，落實責任，獎優罰劣，優質優酬，全面提升教學質量。

三、德育工作

德育工作立足于為學生的長足發展，努力使學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀。不但讓學生學會知識，學會做事，更要學會做人，使教師真正實現既教書又育人。一年來，借鑒一中管理經驗，細化德育工作的每個環節。

1、以《弟子規》為主線，通過文化墻、文化展板等形式，大力弘揚中華傳統文化。2010年我校在高碑店市校園墻體文化創設中榮獲一等獎。

2、學期初對新生進行軍訓，上好開學第一課，增強學生的組織紀律性，統一學生的行為習慣。

3、堅持每周舉行升旗儀式，全體師生參加，通過“國旗下的講話”“國旗下宣誓”等活動，培養學生的愛國、愛校、愛家鄉的熱情。

4、堅持每周進行學生儀表檢查評比，規范學生著裝，儀表，教會學生從規范形象開始，嚴格要求自己。

5、開展“課前一支紅歌、紅心愛祖國活動”，陶冶學生情操，繼承和弘揚中華民族的優良傳統。

6、全校開展“班級宣誓”活動，用誓言時刻提醒學生的一言一行，增強班級的凝聚力。

7、開展板塊式跑操，在新校舍建設施工期間，校內空間有限的情況下，豐富了學生的課間活動，增強學生體質，鍛煉了意志。

8、完善班級量化評比制度，以德育處領導和各班班干部組成的檢查小組進行量化打分，充分發揮學生的積極性，以學生管理學生，以制度約束學生，班級管理水平有了大的提高。

9、定期組織班主任開展班級管理交流會，細化管理過程，特別是加強了培優和后進生的管理轉化工作。

10、強化校園安全教育，通過法制報告會、主題班會等形式，告誡學生珍愛生命、熱愛生活。加強管制刀具及各種矛盾排查，未出現嚴重違紀和安全事故。

通過一系列的制度和活動，我校創設了比較良好的校園環境和秩序，為學生創造了良好的學習環境和生活環境。

四、后勤保障工作

在一中總校的支持下，我校總務處工作，積極配合前勤，全力做好物質保障工作。同時，嚴格財務管理，在財力物力有限的情況下，為教學提供優質服務，設立專用食堂和宿舍，做好支教教師的生活保障工作。

定期進行學校設施的安全檢查、維護、修繕工作，責任到人，絕不留死角，保障全校師生的生命財產安全。同時，一中總務處也多次派人支援。

做好食堂、小賣部的食品安全檢查工作，對食品的質量和進貨渠道進行有力監督和檢查，并實行值班領導跟餐制度，設身處地為學生安全著想，杜絕食品安全隱患。

問題與不足

一、支教教師與留守教師的校本教研工作還不夠扎實，高中教師的引領作用有待加強，對初中教材和學生有待進一步適應。

二、支教教師的現任教學工作有待于將高中教學中的新思路，新方法，新手段與初中教學工作優化融合。

初中生與高中生無論是知識上，能力上還是思想上都有著明顯的差別，這就需要高中教師進一步深入了解學生的知識基礎，接受能力以及思想特點，把高中教學中的好方法，好經驗，好手段與初中教學實際需要高度整合，優化課堂教學。

三、一中管理經驗需要進一步在附屬學校滲透加強，尤其是領導干部的管理水平要向一中學習，提升附屬學校的管理水平。

四、兩校教學交流活動需要進一步增多和加深。

方法與措施

一、工作思路

抓住機遇，改革創新，提升干部隊伍的管理水平，提升教師隊伍的戰斗力，提升學校的綜合辦學能力。立足實際，探索更為行之有效的方法，做好我校全面工作，同時，發揮附屬學校的輻射作用，全面帶動我鄉教育發展。

以教書育人為己任，再創輝煌為目標，向管理要質量，向課堂要成績，明年力爭一中計劃內錄取人數突破20人，爭取22人，培養出全市前20名學生，突出德育工作對教育工作的輔助作用，以教學為中心，進一步樹立教書育人思想，進一步爭取一中的引領作用，促進附屬學校全面發展。

二、具體措施和方法

1、借鑒一中管理經驗，進一步完善規章制度。

2、加強干部隊伍建設，提高干部隊伍管理能力，加強責任意識，提高工作的主動性和藝術性。

3、加強教師隊伍建設，全面提高教學能力和水平，引進競爭機制，淘汰機制，進一步規范教學行為，強化工作紀律，狠抓常規管理。

4、進一步完善我校教學常規管理工作，進一步借鑒一中經驗，學習一中教師的典型事跡和精神，充分發揮榜樣示范作用。

5、派遣教導主任、德育主任、分包年級領導到一中總校定期參觀學習培訓，開學初，已向一中請示，從開學第三周開始，每次不少于三天。

6、派遣各學科教研組長、教師到一中總校聽課培訓學習

7、聘請一中教師到我校聽評課進行教學指導，上學年我校已搞了幾次英語教研活動，效果很好，今年將推廣到所有學科。

8、支教教師和本校教師結成“幫扶對子”，實行“一對一”幫扶。

9、定期進行業務考試，完善考核獎懲制度，建立人員流動機制，充分調動全員的工作積極性。

10、加大藝體生選拔培養的力度，加大人力財力投入，制定計劃和方案，爭取明年藝體生錄取人數再上一臺階。

11、加強學生的思想教育工作和青春期心理疏導，嚴格班級量化，定期進行班主任培訓，提高班主任的管理能力和水平。

12、搞好《義務教育法》的宣傳。進一步做好控輟保學工作，保證生源穩定。

13、做好后勤保障，嚴格財務管理，嚴格執行收支手續，杜絕浪費。

各位領導、各位同仁：新學年對我們提出了新的要求，我們堅信，在教育局的正確領導下，在一中總校的關心支持和要求下，我校的整體工作會更加健康和諧地開展，也一定會取得更好成績。

以上匯報，如有不妥，敬請指正。

謝謝大家！

高碑店一中附屬范莊子中學

2011年9月

第四篇：一中黨建匯報材料

十堰市一中黨建匯報材料

過去的一年，在市委、市政府、市教育局黨委的正確領導下，學校黨委團結、帶領和依靠全校廣大教職員工，圍繞黨委中心工作，努力踐行“三個代表”重要思想和黨的“十六大”“十七大”精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，以科學發展觀統領學校發展，聚精會神抓教學，一心一意謀發展，辦人民滿意教育，建和諧發展學校，各項工作取得了突出的成績。外樹了市一中良好形象，內強化了黨的團結堡壘作用。

一、重視理論學習，形成了濃厚的學習氛圍

1、充分發揮中心學習組的帶頭作用。長期以來，我校建立健全了理論學習中心組和黨員領導干部理論學習制度以及領導班子成員帶頭講黨課制度。建立中心組成員和黨員干部理論學習檔案，學習的人員、時間、內容落實，效果明顯。認真貫徹落實黨和國家的方針、政策以及上級的決議，緊密結合新的形勢和任務，著力在學習的深化上下功夫。在學習黨的十六大、十七大精神上，針對黨的十六大、十七大對教育工作提出了新要求，注重與學校實際相結合。黨委中心學習組學習了胡錦濤總書記在《中紀委第七次全會上的講話》、《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》、《全面貫徹落實科學發展觀，推動經濟社會又好又快發展》、十七大報告等系列文件，黨員干部及教職工的政治理論學習有計劃有落實。堅持周四黨委中心組學習和教職工政治理論學習。舉辦了“學習領會十七大精神報告會”，邀請市委黨校副校長同志專題講座，講授新知識，新理論。

2、落實培訓計劃，落實目標管理。根據形勢發展的需要，制定了人才培養和黨員干部理論培訓、崗位培訓、專業知識和實用技術培訓的計劃，落實了黨校調訓任務和干部培養煅煉提高計劃。制定人才培養和黨員干部理論培訓，崗位培訓。創建“學習型學校”，為廣大黨員教職工配發了《給教師一百條建議》、《塑造教師》、《英才是怎樣造就的》和黨的十七大報告等書籍，并要求每位教職工必須參加市教育局黨委組織進行的十七大報告學習測試，并年終向學校交一份讀書心得體會文章。將理論學習納入學校內部目標管理，建立和完善了述學評學查學考學機制，黨員干部在述職時進行述學，群眾民主評議領導班子和領導干部、民主評議黨員時進行評學，領導和主管部門檢查工作和調研時進行查學，干部工作考核時進行考學。

二、加強班子建設，組織工作規范嚴格

3、我校基層組織健全，隸屬關系理順。我校除了按規定設立黨委，黨委還下設了4個黨支部，各級黨的基層組織健全。校領導班子共有6名校級干部，其中5名是共產黨員。全部為大學本科以上學歷，其年齡、專業結構合理。班子成員忠于人民教育事業，有強烈的責任感和開拓創新精神，自覺執行黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規，帶領教職工創造性地實施素質教育。校黨委書記由校長王杰同志兼任，易志前同志任黨委副書記。實行了黨員領導干部“一崗雙責”的工作機制，黨委各項制度健全，黨委書記、副書記認真履行職責，做到業務工作和黨務工作兩手抓、兩不誤、兩促進。

4、認真執行勞動紀律，組織生活落實。我校在職黨員共69名，近年發展了3名黨員，目前還有14名同志向黨組織遞交了申請書，積極要求進步。全校黨員都能嚴格過組織生活。黨小組生活會、支委會、支部黨員大會、黨員領導干部民主生活會按規定落實。領導干部能自覺參加所在支部、黨小組的組織活動，過好雙重組織生活。領導干部民主生活會質量較高，向上級黨組織寫出的專題報告客觀真實。各級黨組織和黨員按規定要求及時上繳黨費，并在本單位按季度公布黨員黨費上繳情況。黨費管理規范，按實際人數的個人相對固定的、經常性的工資收入核定標準、在規定時限內及時足額上解繳。

5、切實抓好了黨員發展、管理和考評工作。能按規定程序及要求發展黨員和處置不合格黨員。加強直屬單位黨員的教育管理，黨的基層工作沒有“空白點”。圍繞或階段性的崗位目標和崗位職責，定期不定期地對黨員的崗位能力、崗位文明、崗位貢獻進行考評。并結合平時考評、考核與民主評議，實行“三評一公示”，即：黨員自評、單位考評、黨內互評、結果公示。對在考評中履行崗位職責好、先進性強的黨員，大力進行表彰獎勵；對履行崗位職責較差、先進性弱的黨員，及時給予了告誡，并有針對性地進行了教育和幫助。全校形成了黨員作表率、人人當先進、個個學先進的良好氛圍。

三、履行崗位職責，黨員先進性充分體現

6、崗位能力全面提高，崗位文明充分體現。我校建立和健全了保持黨員先進性建設的長效機制，黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用得到充分發揮。廣大黨員都樹立了自覺學習、終身學習的意識，黨校被市教育局評為“學習型先進單位”，全體黨員貫徹執行黨的方針、政策的能力，適應市場經濟的能力、開拓創新的能力和依法辦事的能力不斷提高，切實發揮了共產黨員的模范帶頭作用。在文明教學、文明服務和文明競爭中發揮表率作用，展示良好的精神風貌。工作中刨造了一流的業績，在創新上有新的突破，在崗位貢獻上達到新的水平，全面出色地完成崗位任務。2007年我校評選了首屆十大師德標兵，其中有6名是黨員。黨辦主任石彬同志最近又光榮地成為全市十大杰出青年的候選人。

7、辦好學生業余黨校，為高校輸送品學兼優的學生。我校從1999年開始，就率先在學生中建立了業余黨校，充分利用學生業余黨校這一陣地，加強優秀學生的理想信念教育。到目前業余黨校已經舉辦了八屆，一千多名同學參加了培訓，4名同學在我校就讀期間成為中共預備黨員。他們進入高校后都成了所在黨校的學生干部，2006年畢業的趙楣楣同學在考入中國傳媒大學南京分校以后，很快就被該校評為優秀學生干部，最近被該校公派到美國留學。

四、落實黨風廉政建設責任制，作風務實清廉

8、嚴格遵守黨的紀律，切實開展黨風廉政建設。認真開展黨風廉政建設，認真開展了宣傳月活動。成立反腐倡廉和懲防體系領導小組。落實了黨風廉政建設第一責任人的責任，校黨委書記王杰同志帶頭講反腐倡廉黨課，建立科級以上領導干部廉政檔案，與各處室負責人簽訂了黨風廉政建設責任書。

黨委領導在政治紀律方面，沒有背離黨章、損害黨和國家利益、拒不執行中央和省、市委決策的現象；沒有陽奉陰違、當面一套背后一套的兩面派行為；沒有參與各種非法組織和非法活動的人和事。在組織人事紀律方面。沒有違反民主集中制原則、獨斷專行、個人說了算的現象；沒有違反《黨政領導干部選拔任用工作條例》、打亂程序、臨時動議、拉幫結派、任人唯親、打擊報復、超編進人、超職數配備干部的現象。在財經紀律方面，能嚴格執行《預算法》和“收支兩條線”的管理規定，沒有擠占、挪用、回流專項資金和虛報冒領、亂開支的問題；沒有私設小金庫、銀行帳戶和部門創收的問題。在群眾紀律方面，沒有亂攤派、亂罰款、吃拿卡要。侵占群眾和基層利益的行為；沒有執法違法、執紀違紀、加重基層和企業負擔的行為。在黨的宣傳、外事、保密紀律等方面，沒有發生違紀現象。

9、健全黨內監督制度，切實轉變工作作風。建立健全了十堰市一中黨內情況通報、情況反映、重大決策征求意見等黨內監督制度，逐步推進了黨務公開，增強黨組織工作的透明度，黨員的知情權、參與權和監督權得到保障。進一步精簡了會議、文件和領導事務性活動。沒有以權謀私、與民爭利、脫離群眾、脫離實際、作風飄浮、紀律松懈的現象；沒有多頭執法．多層執法、重復收費行為；沒有“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的官僚主義和衙門作風。全體共產黨員帶頭辦人民滿意的學校，為師生服務。

10、倡導“探究性”工作，創新創建工作形式。全校以廣大黨員為主體，采取靈活多樣的形式，積極開展創建黨建工作先進單位活動，建立保持共產黨員先進性的長效機制。要求全體黨員自覺接受社會監督，引導黨員立足崗位多做貢獻；借鑒并推行“黨員先進性文明卡”辦法，實行黨員公開承諾，公示崗位職責的內容、目標和完成情況，促進黨員履行承諾；實行黨員結對幫帶，明確幫帶對象，落實幫帶責任；開展黨員崗位競賽，以年級支部、黨小組等為單位，組織黨員比能力、比文明、比貢獻，形成了我校黨員先進性建設的生動局面。

五、工作業績突出，文明成果顯著

11、健全抓落實工作機制，積極開展文明創建活動。對市委、市政府、市教育局黨委下達的的任務，責任到分管領導和具體崗位，公開工作內容、措施、責任人、時間和效果，接受社會監督。上級的各項工作部署到我校以后，都不折不扣地得到落實。文明創建活動列入工作日程，領導體制和工作機制健全，文明創建與業務工作一起部署，一起檢查，一起考核，群眾性創建活動廣泛深入，“四個文明”，建設協調發展，連續22年被評為市級文明單位，其中兩次被評為省級文明單位。

12、積極創建“和諧校園”，教學環境良好。一是認真落實社會治安綜合治理責任制，各種突發事件的應急機制健全，保障公共安全和處置突發事件的能力強，近年來無任何責任事故發生，被評為市級社會治安綜合治理先進單位。二是在全校師生中加強和改進思想政治工作，積極倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的遭德規范，宣傳科學文化知識，抵制錯誤思潮，樹立以“八榮八恥”為具體內容的社會主義榮辱觀，解決好了廣大師生的實際問題，保持了學校內部的和諧與穩定。三是加強和改進對群團組織的領導和指導，支持工青婦組織圍繞黨的中心工作，依照法律和各自章程健全組織、規范制度、開展活動，維護干部職工的合法權益。

一年來，學校黨委堅持以黨建帶動全校工作，以教學為中心，以提高學生素質為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，促進學生全面發展，廣大教職工同心同德、開拓創新、顧全大局、扎實工作，基本建設得到長足發展，教育教學取得了輝煌成績，高考綜合成績連續多年保持本地區領先，連續第三年創下三個第一：張娟同學以685分奪得全省理科第四名、全市理科狀元；進入全省500強9人，居全市第一；600分以上高分率達8.3%，居全市第一。開創了一中發展的新局面，圓滿完成了工作任務，順利實現了黨委制定的工作目標。

第五篇：城東一中班主任隊伍建設方案

城東一中班主任隊伍建設方案

為更好實現學校開展素質教育和特色學校的辦學目標要求，也為迎合學校文化內涵建設的發展思路，更好體現“以人發展為本，激發生命核能”的辦學理念，學校在重視中層干部隊伍、學科主任及教研組長隊伍、學生干部隊伍建設的同時，考慮到班主任隊伍是學校內涵建設的重要方面，尤其強調育德育人的大環境中，班主任隊伍建設的重要性、必要性、緊迫性越發體現，在此背景下，特制定本方案。

一、班主任的地位與作用：

1.班級是學校進行教育教學工作的基本單位，班主任是基本單位中的組織者、教育者和指導者，是學校管理者實施教育教學工作計劃的有力助手。

2.班主任在推行素質教育中有其主導地位，發揮著導師作用，并負責本班學科間和學校、社會、家庭間的協調與聯系，積極開展各類有益于身心的活動。

3.學生在校期間，不論課內還是課外，班主任都有對學生的學習和生活（包括疾病）特別需要關心的義務與責任。

二、班主任的職責和任務：

1．關懷愛護學生，面向全體，負責全班的思想政治教育工作，培養“四有”新人，將形成文明班集體作為班主任工作的目標和方向。

2．經常和科任教師聯系，了解和研究學生思想、學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，發展自學能力，學好各門功課，不斷提高學習成績，向任課教師反映學生正當要求，平衡和控制各科作業負擔。

3．關心學生身心健康。組織和指導學生開展體育、文娛，衛生活動，做好“兩操”，開展體育達標訓練，自覺搞好個人衛生和環境衛生。經常深入學生宿舍，加強對學生生活管理和指導。

4．教育并督促學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，遵守學校規定的守則條例、政府政策法令、社會公共秩序和交通安全規則，處理日常班務工作和本班學生中的偶發事件，做到“動之隊情，曉之以理，導之以行，持之以恒，教之有方，嚴之有格”，講究教育效果。

5．組織領導班委會、團支部開展工作，注意培養學生干部的獨立工作能力，認真上好主題班會，組織學生開展豐富多彩的活動，樹立班集體觀念。

6．組織領導本班學生參加生產勞動和必要的社會活動。指導課外活動，配合科任教師開展好社會實踐活動。

7．組織并開好每次學生家長會。

8．做好三好生、優秀班、團干部、優秀團員的評比工作，提出獎勵、處分、升留級建議，做好學生困難補助的摸底工作。

9．做好并配合各任課教師做好學生操行評定工作。

10．每學期初做好班主任工作計劃，期末寫好班主任工作總結，并按政教處規定時間上交計劃和總結，同時在工作過程中要詳實地填寫班主任工作手冊。

三、班主任工作的原則與方法：

1.重視調查研究，全面了解學生。堅持教育理論指導工作實踐，堅持從學生個性出發組織教育活動，工作推進力求做到科學性、針對性和實效性。

2.尊重和熱愛學生。在過程管理中堅持鼓勵為主、嘗試成功，日常工作熱情關懷、耐心引導，嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格行為發生。

3.堅持教師的親和形象，關注自身正面和潛移默化的教育作用。在校園生活中堅持教育者的儀表端莊、態度和藹，以身作則、言傳身教等道德文明風尚。

4.重視班集體的建設和作用的發揮，教育學生懂得珍愛生命、尊重自己，也懂得尊重和關愛他人及集體利益的維護，努力營造團結互助的和諧氛圍。

5.強化對學生身心健康成長檔案管理意識。并努力爭取任課老師的支持，認真做好本班學生的學籍記錄和個案的記載等，認真做好檔案資料的收集和整理。

6.關心學生的課余生活。緊密家校聯系，鼓勵智障學生發展正當的興趣和特長，指導學生積極參加安全、有益、健康的文體活動和社會實踐活動。

四、班主任的條件與聘任

1.熱愛教育事業，熱心本職工作崗位，教育思想端正，從教作風務實，工作責任性強，有相關的教育專業知識和組織管理能力，肯吃苦耐勞，能愛心奉獻，學歷本科以上，畢業后工作滿一年的教師，凡符合上述條件均有資格擔任班主任。

2.鑒于學校規模和師資結構狀況等因素，各班主任統一由校長及各學部領導根據條件擇優聘任。校方和班主任每學年均需簽訂聘任合同書。對經常不履行班主任工作職責，玩忽職守或其它特殊原因不適宜擔任班主任工作的應及時撤消其職務。

五、班主任的培訓與管理（詳細另見班主任培訓方案）1.新任班主任必須參加學部及學校組織的班主任業務培訓，培訓合格后方能上崗。

2.班主任需自覺參加學校組織的班主任學習活動和班主任研討會議，形成班主任工作的良性互動。

3.學校對班主任工作的督察采用平時檢查和期末考核相結合的方法，由政教處及各學部組織實施并備案。

六、班主任的待遇和獎勵

1.班主任任職期間，學校在不低于國家規定的班主任津貼標準的前提下，按工作的需要和經費的可能設定班主任工作津貼標準。

2.學校推行優秀班主任評定制度，原則上每學期組織一次評定并進行一次學期獎勵，每學評定一次并進行一次學終結獎勵。獲獎班主任依照學校每次評定的結果享受相應獎勵津貼。

3.為達到增強責任、陶冶情操的目的，學校每兩年應該單獨組織由全體班主任參加的近距離的外出學習考察活動。