第一篇：孫桁小學(xué)新課程實(shí)施階段性總結(jié)

孫桁小學(xué)新課程實(shí)施階段性總結(jié)

隨著教學(xué)工作的開始，我校的課程改革工作全面啟動(dòng)，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)施階段。我們感到任重道遠(yuǎn)，為此，我校把課改工作放在了學(xué)校工作全局的重要位置，精心組織，實(shí)抓實(shí)干。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校利用各種途徑對(duì)全體教師進(jìn)行新的教育理念和當(dāng)前教育形勢(shì)的學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強(qiáng)教師投身課改的自覺性。全體教師均自覺地參加了新課程的培訓(xùn)，在各自的教育教學(xué)崗位上用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)行為。

二、組織健全，保障有力。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)籌學(xué)校具體實(shí)驗(yàn)工作，并落實(shí)趙松立、馬新國(guó)兩位老師具體負(fù)責(zé)實(shí)施、操作此項(xiàng)工作。各教研大組共同參與，組員職責(zé)明確，分工協(xié)作，相互支持，形成了課程改革的合力，使我校新課程實(shí)驗(yàn)工作得以順利開展。全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程有效實(shí)施。學(xué)校也想以此為載體，造就一批能適應(yīng)新課程教育理念的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍總體水平的提高。

為更好地發(fā)揮教材資源，對(duì)圖書室實(shí)施開放與半開放相結(jié)合，同時(shí)提高計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、音樂廳等專用教室的利用率，使學(xué)校內(nèi)能利用的設(shè)施全面服務(wù)于課改。同時(shí)，加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所 基地的建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)資源在新課程實(shí)驗(yàn)中的作用。

三、建章立制，培訓(xùn)研討。

校課改實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)本校的實(shí)際制定了本學(xué)期課改的工作計(jì)劃，確定新課程實(shí)驗(yàn)的總體方案，使課改工作目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。根據(jù)邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)驗(yàn)、邊提高的思路，學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓實(shí)驗(yàn)教師積極參加研討培訓(xùn)。

充分發(fā)揮教研組、備課組在新課程實(shí)施中的作用，經(jīng)常組織聽課、評(píng)課、說(shuō)課等集體研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的合作與交流，使優(yōu)秀教學(xué)資源得以共享，形成隨時(shí)研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍。

四、加強(qiáng)宣傳，作好導(dǎo)向。

課程改革實(shí)驗(yàn)工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但需要教師的努力，同時(shí)它也需要社會(huì)的支持、家長(zhǎng)的配合。學(xué)校利用各種形式向社會(huì)各界，尤其是各村領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新課程改革工作的宣傳。通過(guò)宣傳，溝通學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)之間的交流，以形成共識(shí)，使我校課程改革工作得到了社會(huì)的理解、家長(zhǎng)的配合和支持。

五、教學(xué)舉措：

（一）集體備課，資源共享。

為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們實(shí)行了“集體備課，分工鉆研”的方法。

1、大家提前對(duì)教材進(jìn)行集體研討，明確下一階段整體的教學(xué)工作。

2、將教材分成若干部分，每人按新的理念鉆研教材，設(shè)計(jì)2—3節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并將教案復(fù)印后分發(fā)給其他組員，倡導(dǎo)資源共享。

3、在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。即拿到別人教案后，每個(gè)教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn)，做到“因班施教”。

4、通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)他人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)、重創(chuàng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析。

（二）以校為本，協(xié)作教研。

學(xué)校是課程實(shí)驗(yàn)的最基本單位，教師是課程實(shí)施的最重要隊(duì)伍，我們建立了良好的“以校為本”的教學(xué)研究制度。采取分科研討與協(xié)作教研相結(jié)合的方法。

1、單周分科研討，活動(dòng)一般議程為：

（1）交流上周教學(xué)體會(huì)（包括典型案例分析、困惑與對(duì)策、教學(xué)體驗(yàn)談等）。

（2）討論下一周的設(shè)想（包括明確下周具體教學(xué)工作，分工鉆研教材）。

2、雙周協(xié)作教研

每逢雙周協(xié)作教研的時(shí)間，教師“歡聚一堂”，探討存在的共性與個(gè)性問(wèn)題，及時(shí)開各學(xué)科的研究課、匯報(bào)課，讓各學(xué)科的教師共同參與備課、聽課、評(píng)課，幫助教師走出狹隘的學(xué)科圈子，共同走向廣闊的新課程。教師們研討熱烈，教研氛圍濃厚，確保了課程改革的實(shí)效性。

（三）合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)效。

“自主、合作、探究”是新課程所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，而低年級(jí)的合作又往往流于形式，為提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)在意義，我們針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，作了以下三方面工作。

1、培養(yǎng)組長(zhǎng)

小組活動(dòng)要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動(dòng)最佳主持人是關(guān)鍵。開學(xué)初，我們便有意識(shí)地培養(yǎng)了一批小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的確立也一改過(guò)去教師指任的辦法，由同組內(nèi)的小朋友推薦，并恰當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每?jī)芍茉u(píng)議一次組長(zhǎng)。實(shí)踐證明，這些小主持人有威信、有能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作調(diào)控。在省教研室 調(diào)研中，對(duì)我校短期內(nèi)取得的合作實(shí)效給予了充分肯定。

2、注重傾聽

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，易興奮，善表現(xiàn)自己，但最欠缺的就是傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。為此，我們注重“聽”的能力培養(yǎng)。

（1）用激勵(lì)性語(yǔ)言，評(píng)價(jià)“聽”的習(xí)慣。

實(shí)踐過(guò)程中，我們積累了“聽”的激勵(lì)性語(yǔ)言。如“××聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“你把××的優(yōu)點(diǎn)學(xué)來(lái)了，說(shuō)明你很會(huì)聽啊！”這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你的聽力可真了不起”等，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持課堂上“聽”方面的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)“聽”引起重視。

（2）借專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣。

A、聽優(yōu)點(diǎn)B、聽缺點(diǎn)C、聽異同

（3）靠日常生活，強(qiáng)化“聽”的意識(shí)。

A、傳口信B、布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講記住哪個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)情節(jié)等）

3、培養(yǎng)意識(shí)。

合作習(xí)慣與意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)生的良好合作習(xí)慣并非幾個(gè)月能完成的。我們要求每位實(shí)驗(yàn)教師在平常教學(xué)中都能有意識(shí)地培養(yǎng)、滲透。如在教學(xué)組織語(yǔ)言中經(jīng)常用上：“你們是怎樣合作的？”“你們小組有什么合作的好方法？”等，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)全員參與，樹立共同合作的意識(shí)。

（四）嘗試評(píng)價(jià)。

目前，最讓教師困惑的就是評(píng)價(jià)機(jī)制將如何改革？但我校要求教師樹立“課堂教學(xué)改革不應(yīng)被評(píng)價(jià)牽著鼻子走”的觀念，更不能你評(píng)什么，我教什么。我們以一個(gè)嶄新的觀念嘗試評(píng)價(jià)。即“考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)

生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。”

1、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。贊美是一種神奇的催化劑。教師以“期待效應(yīng)”，“激勵(lì)語(yǔ)言”評(píng)價(jià)學(xué)生，能減少學(xué)生對(duì)考試的害怕心理。我校每班都設(shè)立有“智慧星”、“大方星”“機(jī)靈星”等各種日常評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、一次考試與多次考試結(jié)合。如果僅憑一次考試來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，評(píng)定學(xué)生成績(jī)恐怕不科學(xué)。在本次期中語(yǔ)文的拼讀檢測(cè)中，我校允許學(xué)生過(guò)一星期后申請(qǐng)第二次，甚至第三次考試，考試成績(jī)也以得幾顆星的方式出現(xiàn)，教師對(duì)每一學(xué)生的拼讀作具體記錄，以便與幾次考試結(jié)果作對(duì)照，這樣大大減少了學(xué)生對(duì)考試的壓力，而多次參與考試的過(guò)程，正是學(xué)生不斷提高的過(guò)程。

六、問(wèn)題與思考：

1、課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時(shí)固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實(shí)踐。有時(shí)課上到最興奮的時(shí)候，師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生生動(dòng)活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無(wú)法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”，而有的課，不到20分鐘就完成了教學(xué)任務(wù)。或許，教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的控制。

2、這次課改力度大，對(duì)舊觀念沖擊大，教師雖然參加了多次培訓(xùn)，理論上明確該怎么做了，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣。年輕的教師雖然思想開放，也大膽嘗試新的做法，但在課堂組織方面往往會(huì)出現(xiàn)放得開，難收攏的局面。

3、如何將“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)方式推向高的層次。

4、教師花大量時(shí)間和精力用于實(shí)驗(yàn)記錄、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作，工作量較大。完小教師師資緊，語(yǔ)數(shù)包班多、教學(xué)條件差，容易出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

七、今后的打算 ：

1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

2、繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí)、備課、研究，做到組織、計(jì)劃落實(shí)，有檢查、有評(píng)比，講究實(shí)效。

3、定期開展組與組之間的研討活動(dòng)。

第二篇：孫桁小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

孫桁小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來(lái)，我校能夠緊緊圍繞去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來(lái)我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。

1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

（1）鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念

我校為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。另外，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ)、數(shù)、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話，問(wèn)題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。

（2）校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。如：語(yǔ)、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請(qǐng)各學(xué)科專家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）深化課堂教學(xué)改革

一年來(lái)，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。

l、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100％。沒有出任何問(wèn)題。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來(lái)，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，A級(jí)課均達(dá)50％以上，合格率為100% o。

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過(guò)重的負(fù)擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。

4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。

5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題。

6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平

在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語(yǔ)文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問(wèn)題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選擇—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式；勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。

7．以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力

我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過(guò)對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

8、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。

對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時(shí)找問(wèn)題較大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對(duì)考試后的問(wèn)題及時(shí)召開了“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促教師的反思，收到了良好的效果。

9．注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的碰撞。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動(dòng),各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng),從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺(tái)展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲。

（三）今后工作思路：

認(rèn)真今年區(qū)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。

第三篇：新課程實(shí)施情況總結(jié)

新課程改革工作總結(jié)

為落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和上級(jí)提出的各項(xiàng)改革目標(biāo)，在上級(jí)部門的大力支持和正確指導(dǎo)下，我校在新課程改革工作中通過(guò)大力開展以校為本的師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，在邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)中，使課改實(shí)驗(yàn)工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在課改中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

一、課改中開展的主要工作

1、加強(qiáng)校本師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評(píng)價(jià)工作，2、廣泛開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。

（1）、規(guī)定每周一次教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行課改知識(shí)培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗(yàn)，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

（2）、定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié)，學(xué)期總結(jié)，如教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)隨筆、課后反思等，進(jìn)行新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，新課改教師研討會(huì)，課改教學(xué)質(zhì)量分析，研討，課改教學(xué)成果展示。

（3）、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時(shí)指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革。

（4）、從本校實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，確立課改研究課題，引導(dǎo)教師走上教研之路。

（5）、落實(shí)《綱要》和《方案》的精神，逐步推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)踐，為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備。

3、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。

（1）、以課改實(shí)驗(yàn)為龍頭，大力開展教學(xué)研究。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中。（3）、廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。（4）、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。（5）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。

（6）、注重賞識(shí)教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。（7）研究開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)開辟更廣闊的空間。

4、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系，推動(dòng)課改工作。

（1）、理論啟動(dòng)：?jiǎn)?dòng)了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路。（2）、課題推動(dòng)：實(shí)施“新課改下的復(fù)式教學(xué)”，切實(shí)抓好教學(xué)研究工作。（3）、系統(tǒng)活動(dòng)：教研活動(dòng)抓落實(shí)，有實(shí)效，形成了“教導(dǎo)處——教研組——教師”三位一體的教研活動(dòng)體系，使教研活動(dòng)制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化。（4）、信息傳動(dòng)：加強(qiáng)學(xué)校教育科研成果的推廣和宣傳工作，引導(dǎo)廣大教師接受和應(yīng)用科研成果。（5）、榜樣帶動(dòng)：充分發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)典型示范、課堂觀摩、專題講座等活動(dòng)，推廣骨干教師

教研教改經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了研究成果。（6）、群體促動(dòng)：定期召開教學(xué)研討活動(dòng)，課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，不斷把課改實(shí)驗(yàn)工作推向深入；開展各科綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展

我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生、為教師、為家長(zhǎng)服務(wù)的指導(dǎo)思想，放棄校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、學(xué)生的權(quán)威性評(píng)價(jià)，建立了具體開放的評(píng)價(jià)體系。

（1）、教師評(píng)價(jià)。即自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)。（2）、學(xué)生評(píng)價(jià)。采用每月一次的學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、伙伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的“四評(píng)”方式。

（3）、改革對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)能力能力的提高。（4）、用“好學(xué)生是夸出來(lái)”的教學(xué)理念評(píng)價(jià)學(xué)生。激勵(lì)性語(yǔ)言、體態(tài)性語(yǔ)言廣泛地走進(jìn)課堂，融入學(xué)生心田。（5）、發(fā)揮獎(jiǎng)賞分明的獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì)、促進(jìn)作用，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評(píng)價(jià)體系。

二、實(shí)施新課程以來(lái)發(fā)生的變化

1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距

離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)課改，教師越來(lái)越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件，既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。

3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī)，主動(dòng)充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。通過(guò)集體備課、聽評(píng)課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠(chéng)互助，享受到的是成功的喜悅。教師的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了，理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高。新課程實(shí)驗(yàn)提高了教師參與教研的積極性，變?cè)瓉?lái)的“要我上”為“我來(lái)上”，教研的氛圍更濃了。

4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。

5、教研方式正在悄然變化。教研改變了過(guò)去那種教研員導(dǎo)課、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式，采取由實(shí)驗(yàn)教師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，通過(guò)對(duì)比教研、互動(dòng)教研、聯(lián)合式教研等活動(dòng)，支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體，借助集體的智慧來(lái)提高教師的能力，新的教研方式正逐步形成。

三、課改工作取得的成效

1、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái)，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng)，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。

2、課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。

3．課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)措施落到了實(shí)處。在新課程實(shí)驗(yàn)中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到了快速的提高。建立了三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強(qiáng)化反饋制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究協(xié)作制度，從而提高了教研實(shí)效。

4、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)В岢觥白尳處熍c學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，改變以往以考試來(lái)衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評(píng)價(jià)，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

四、存在的問(wèn)題：

1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。

2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問(wèn)題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問(wèn)題。

五、今后努力的方向

1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。

3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評(píng)價(jià)改革體系。

第四篇：卜集鎮(zhèn)孫桁小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案

卜集鎮(zhèn)孫桁小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案高效的教學(xué)管理是學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展的根本保證，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。為進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議精神，實(shí)施金鄉(xiāng)教體局教學(xué)工作會(huì)議提出的精細(xì)化管理，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，在正確的質(zhì)量觀指導(dǎo)下加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，建立起一個(gè)以學(xué)業(yè)質(zhì)量為切入口，全面分析我校教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)體系和反饋調(diào)節(jié)體系。通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的全面管理，形成課程設(shè)置、教學(xué)管理、考試與評(píng)價(jià)制度、學(xué)校教研制度、教師專業(yè)發(fā)展等方面的管理規(guī)范與運(yùn)行機(jī)制，以改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高效、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)

（一）建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。完善學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)的具體操作程序，提供科學(xué)有效的、針對(duì)性強(qiáng)的診斷和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)績(jī)效，建立各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為教師改進(jìn)教學(xué)提供數(shù)據(jù)分析和反饋報(bào)告，通過(guò)反饋促進(jìn)反思，通過(guò)

跟進(jìn)反思促進(jìn)教學(xué)行為的改進(jìn)。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容

1、學(xué)校管理：學(xué)校課程計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)、教師研修等方面的落實(shí)情況。

2、教師的教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量（主要是教學(xué)五環(huán)節(jié)）。

3、學(xué)生各門課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量（基本知識(shí)與基本技能，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，以及實(shí)踐操作能力、身心素質(zhì)等）。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

1、學(xué)校管理：

⑴ 由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)綜合學(xué)科課堂教學(xué)的檢查力度，提高教師的課程執(zhí)行力。

⑵教師的教學(xué)活動(dòng)要定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)；教學(xué)活動(dòng)要突出研究問(wèn)題，注重活動(dòng)過(guò)程；重視活動(dòng)總結(jié)，形成研究風(fēng)氣；教研組做好活動(dòng)記載。

⑶開展常規(guī)性的教研活動(dòng)，全力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)科，通過(guò)定期的各類教學(xué)評(píng)優(yōu)、課堂教學(xué)展示研討及對(duì)各學(xué)科教師專業(yè)技能的指導(dǎo)、服務(wù)、考核，提高教師專業(yè)水平。

⑷教師憑通知外出參加區(qū)級(jí)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后填寫好活動(dòng)反饋單交教務(wù)處備案。

2、教師的教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，主要做好以下“五個(gè)認(rèn)真”。

⑴認(rèn)真?zhèn)湔n，教師必須做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備重難點(diǎn)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備提問(wèn)設(shè)計(jì)。重視教師的備課，倡導(dǎo)集體備課。

⑵認(rèn)真上課，努力提高課堂教學(xué)效率。教師每節(jié)課有明確的目標(biāo)，教法靈活，善于創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主探索和合作交流，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)同時(shí)吸收傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，做好課后反思。

⑶認(rèn)真選編、批改、評(píng)講作業(yè)，作業(yè)精選精編。作業(yè)做到有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)，及時(shí)反饋。把握學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)作業(yè)批改規(guī)范化，做到適量、及時(shí)，確保學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，真正起到加強(qiáng)鞏固的作用。

⑷認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把輔導(dǎo)滲透于課堂內(nèi)外及教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

⑸認(rèn)真做好各學(xué)科的考查工作。在平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)中每位教師每個(gè)單元都要進(jìn)行卷面分析，教導(dǎo)處掌握各科每次測(cè)驗(yàn)的情況，把好

階段測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量關(guān)。確實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量的方式轉(zhuǎn)變到提高教學(xué)效率上來(lái)。

學(xué)校教務(wù)處對(duì)教師的備課在期初、期中、期末進(jìn)行檢查指導(dǎo)。每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)質(zhì)量周活動(dòng)。每學(xué)期一次對(duì)教師批改作業(yè)的抽查。做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作的記錄。

3、學(xué)生各門課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，精心編制單元測(cè)試內(nèi)容，力求體現(xiàn)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

⑴ 教研組長(zhǎng)在每次單元測(cè)試前一周，把單元測(cè)試卷上交到分管教務(wù)處，由分管教導(dǎo)審閱通過(guò)后方可進(jìn)行單元測(cè)試。

⑵ 教研組實(shí)施單元測(cè)試的分析工作。每次測(cè)試結(jié)束后要做好單元測(cè)試的分析，找準(zhǔn)問(wèn)題，明確措施，改進(jìn)教學(xué)。并把測(cè)試成績(jī)和分析情況通過(guò)內(nèi)網(wǎng)上傳至教務(wù)處，便于教務(wù)處實(shí)施干預(yù)。

⑶由年級(jí)組組織實(shí)施期中考試的分析工作，年級(jí)組長(zhǎng)要做到上通下達(dá)，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，使學(xué)生在和諧的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。

四、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的保障

1、學(xué)校成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好組織和指導(dǎo)工作，切實(shí)建立和完善對(duì)各校的教學(xué)質(zhì)量檢查反饋機(jī)制。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、教務(wù)處人員、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，深刻理解與準(zhǔn)確把握相應(yīng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)與研究評(píng)價(jià)方式，力求學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)與學(xué)習(xí)能力測(cè)查的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

3、科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果，處理好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)校、教師評(píng)價(jià)的關(guān)系，不能以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校、教師的唯一依據(jù)。

4、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，積極開展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，不斷改善教師的教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

第五篇：小學(xué)新課程實(shí)施工作總結(jié)

東良小學(xué)課程實(shí)施工作總結(jié)

（2017-2018學(xué)年）

我校在新課程改革工作中，通過(guò)大力開展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐，在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結(jié)，使新課改工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學(xué)年的活動(dòng)開展做一總結(jié)。

一、具體做法。

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)新課改工作的決策、組織、保障和評(píng)價(jià)工作，并組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)工作，本學(xué)期開展了如下培訓(xùn)：

1、以自學(xué)為主的校本培訓(xùn)：組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等的培訓(xùn)。提高了教師新課程改革的實(shí)效。

2、選派學(xué)校骨干教師參加“國(guó)培計(jì)劃”鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)研修，并順利完成理論與實(shí)踐任務(wù)。

3、開展遠(yuǎn)程教育及信息技術(shù)培訓(xùn)。全校教師進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，所有科任老師能初步掌握計(jì)算機(jī)基本操作的方法、課件的制作，充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)整合。

（二）開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

1、學(xué)校每周組織一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課改思想理念和教材教法的學(xué)習(xí)，組織教師收看典型課例，收聽專題講座，交流課改經(jīng)驗(yàn)，研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、組織教師集體備課、互相聽課。組織平行班科任教師每周一次集體備課，提倡教師互相聽課，及時(shí)反饋新課改情況，以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和解決教改中遇到的問(wèn)題。

（三）我校嚴(yán)格開齊了國(guó)家課程科目，不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表，班組課程表完全一致。

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)（道德與法治）、科學(xué)正常授課。

2、音體美課程開足開全。

3、地方課程活動(dòng)在不斷探索中前進(jìn)。

4、將陽(yáng)光體育活動(dòng)納入教師、班級(jí)考核。

5、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，共同促進(jìn)課程實(shí)施。

（四）改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生、為教師、為家長(zhǎng)服務(wù)的指導(dǎo)思想，放棄校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、學(xué)生的權(quán)威性評(píng)價(jià)，建立了具體開放的評(píng)價(jià)體系。教師評(píng)價(jià)主要有自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)主要有學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。

二、取得的成效。

1、民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件，既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。

2、形成了濃厚的教研氛圍。教師們通過(guò)集體備課、聽課、評(píng)課和交互式的討論，教師們的理論水平在不斷提高。新課程改革提高了教師參與教研的積極性，教研的氛圍更濃了。

3、學(xué)生在教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)。教學(xué)民主了，課堂氣氛活躍了，教師在課堂上，教得輕松，學(xué)生在課堂上學(xué)得快樂。

4、我校功能室齊全，可以保證師生的教學(xué)需求。學(xué)生們體魄更加健康，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，各方面藝術(shù)特長(zhǎng)都得到了發(fā)揮。

三、今后努力的方向。

1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、積極推進(jìn)家校聯(lián)系，盡可能整合可利用的校內(nèi)外資源。

3、推進(jìn)學(xué)生自我管理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，努力發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課程的高效實(shí)施。

東良小學(xué) 2018年7月