第一篇：雞鳴河小學(xué)教學(xué)交流材料

加強管理 提高質(zhì)量 辦群眾滿意學(xué)校

——雞鳴河小學(xué)教學(xué)教研工作經(jīng)驗交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這個平臺，給我們創(chuàng)造了一個極好的學(xué)習(xí)機會，交流教學(xué)管理的經(jīng)驗。雞鳴河小學(xué)近幾年來在上級業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹縣教育局工作計劃要點和“全教會”精神，按照“科學(xué)管理，質(zhì)量立校，科研興校”的方針，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育這條主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，立足實際，加強管理，積極開展以“校本研究和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)新理念”為主要內(nèi)容的教育教學(xué)研究活動。取得了較好的成績：學(xué)校被評為黃岡市督導(dǎo)評估“合格學(xué)校”，被評為縣級“教學(xué)工作先進單位”，“綜合考評先進單位”，“語數(shù)聯(lián)賽先進單位”，連續(xù)三年被評為鄉(xiāng)級“教學(xué)質(zhì)量先進單位”。近三年來，我校教師“四優(yōu)”成果獲省市縣級獎三十多人次。2010年第一次全縣教育質(zhì)量抽考，我校兩科獲同年級第一名，另兩科分獲同年級二三名，可謂一鳴驚人；2012年第二次接受全縣抽考，我校一、二、四三個班共四科，三科獲第一，一科獲第二，綜評獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一，再創(chuàng)了輝煌；去年五年級科學(xué)抽考，我校再次榮獲全縣第二名。當(dāng)然這一點點成績在兄弟學(xué)校面前不值一提，今天我們參加這個交流會的目的主要是向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，把大家寶貴的管理經(jīng)驗帶回雞鳴河小學(xué)，促進我校的教育教學(xué)工作上臺階。下面我代表雞鳴河小學(xué)，把我校在教學(xué)常規(guī)管理中的一些做法向大家匯報，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

一、堅持科學(xué)管理，全面提高工作效率

多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持走“以德立教、依法治校、以質(zhì)興教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學(xué)發(fā)展增添了動力。

1.構(gòu)建科學(xué)高效的管理網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校牢固確立校長負(fù)責(zé)制和崗位責(zé)任制，各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。教研組長和校委會領(lǐng)導(dǎo)實行包靠年級蹲點檢查負(fù)責(zé)制，深入班級和

1教研組，與師生同學(xué)習(xí)、同活動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強研究指導(dǎo)提高。各位領(lǐng)導(dǎo)都能嚴(yán)于律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結(jié)，人人爭做學(xué)習(xí)型、廉潔型、務(wù)實型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導(dǎo)，全體領(lǐng)導(dǎo)都堅持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭上課，堅持深入教學(xué)第一線，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課均不少于20節(jié)。

2.健全完善的管理制度

制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會有漏洞，工作就會有缺陷，為此，學(xué)校研究制訂了《教職工績效工資管理考評細則》，印發(fā)給全體教師。《細則》涵蓋面廣，規(guī)章制度細，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。

3.認(rèn)真落實新課程計劃

我校嚴(yán)格按照課程計劃，開齊開足課程。根據(jù)教師的特長安排任教學(xué)科。學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實際、班級學(xué)生情況及學(xué)校工作安排在開學(xué)初制定出切實可行的學(xué)科計劃。要求教師課前認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計好每一次學(xué)生作業(yè)練習(xí)，作業(yè)批改細致，練習(xí)反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標(biāo)的要求采取多種切實可行的教學(xué)方式，認(rèn)真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。說實話，我校教師普遍年齡較大，年輕教師少、老教師多，音樂、美術(shù)等學(xué)科缺少專業(yè)教師，英語更是沒法開課。為此學(xué)校多方做工作，讓中心學(xué)校從方咀中學(xué)派英語教師到我校兼課，這才使我校所有課程得以開齊。為學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.加強教學(xué)管理和檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨機聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。堅持聽課、評課、說課制度。每學(xué)期由各教研組統(tǒng)一安排，每個教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評課，認(rèn)真寫好聽課記錄，并及時反饋，取長補短，共同提高。為將教學(xué)常規(guī)落到實處，我校加強了教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理，每月底，學(xué)校對教師都進行一次教育教學(xué)工作全面檢查，并做好記錄，打出分?jǐn)?shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學(xué)期結(jié)束，將每次檢查的合計得分計入教師績效工資考核。

二、堅持教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學(xué)理論為指

導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，在強化教學(xué)課堂常規(guī)，形成教師良好教學(xué)習(xí)慣的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)能力，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂

我校要求老師做到“四進課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個互相尊重、理解、寬容的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。只有在這樣的課堂上,學(xué)生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學(xué)生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學(xué)生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學(xué)生打造一個快樂的家園。

2.開展課堂教學(xué)研討活動。課堂教學(xué)研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。每學(xué)期結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動，每位教師至少講一節(jié)公開課，有的教師達到三節(jié)。整個“比教學(xué)”活動均有安排表、有教學(xué)設(shè)計、有說課稿、有教學(xué)反思、有評價表、有評課記錄、有活動通報、有影像資料。“課內(nèi)比教學(xué)”真實、扎實、詳實，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3.撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。每學(xué)年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時地把教學(xué)中點滴感受寫下來。段云昌、張飛、閆愛玲、劉勝霞、方雪強等老師的教學(xué)隨筆已經(jīng)積累了厚厚的幾大本，他們在寫論文時就有了用之不竭的第一手素材，因而他們幾位老師“四優(yōu)”獲獎次數(shù)多、等級高。

4.重視口語、寫字課的教學(xué)。

加強寫字課教學(xué)，我校專門安排輔導(dǎo)教師加強寫字的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，通過規(guī)范學(xué)生作業(yè)、舉辦學(xué)生作業(yè)展覽、組織學(xué)生寫字比賽等提高學(xué)生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。

加強口語交際教學(xué)。我們要求教師必須精心備好認(rèn)真上好口語交際課。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)口語交際興趣，興趣是最好的老師，而營造良好的交際氛圍是打開語言閘門的一把金鑰匙。引導(dǎo)雙向互動，培養(yǎng)口語交際的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽和說雙方的互動過程”口語交際的核心是“交際”二字,注重的是人與人之間的交流與溝通,它是聽與說雙向互動。我校劉勝霞、舒新濤兩位老師的口語交際課最受學(xué)生歡迎和老師推崇，他們既善于激發(fā)學(xué)生交流的興趣，讓包括那些性格內(nèi)向的孩子參與到互動交流之中，又能很好地把握交際的深度和效度。

5.開展興趣小組活動。我們要求“人人有項目，個個有特長。”每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動小組，組織開展了形式活潑的大課間活動和豐富多彩的興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師。在活動中做到因材施教，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都得到進步和提高，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的。涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。像我校培養(yǎng)的籃球、排球小隊員進中學(xué)后都成為了運動骨干。

6.強化作業(yè)管理和后進生的幫扶工作。

我們要求對學(xué)生作業(yè)設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、小練筆、習(xí)作等，批改認(rèn)真細致，注重學(xué)生良好作業(yè)的習(xí)慣，對書寫方面嚴(yán)格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進一步強化教學(xué)，力求使學(xué)生掌握，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正。我校熊艷萍老師的語文作業(yè)，在全校作業(yè)評比中，多次榮獲“辛勤獎”。

學(xué)校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進生。對于品學(xué)兼優(yōu)、勤奮好學(xué)的學(xué)生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進步的學(xué)生也時時予以激勵，力求建立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種趕學(xué)比超的氛圍。

三、堅持科研為先，竭力提升科研層次

1.加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平

為進一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強課程理論培訓(xùn)管理，一是采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式進行學(xué)習(xí)，上級教育部門組織的各種教師培訓(xùn)班我校教師都按時參加，并做了詳細記錄，寫了學(xué)后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學(xué)水平；二是規(guī)定學(xué)習(xí)時間，每周四下午用1小時的時間學(xué)習(xí)教育理論及教學(xué)案例。三是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實際中的問題為主要內(nèi)容，加強學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)了解貼近教學(xué)實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。、加強課題研究，以研促教。“十一五”期間，我校在廣泛研究，全面分析學(xué)情、校情和師情的基礎(chǔ)上，確立了“小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”和“留守兒童的教育問題研究”兩個研究課題。課題研究實行課題組長負(fù)責(zé)制，各個課題組成調(diào)查、分析、查閱資料，寫調(diào)查報告，開研討會，上研究課，做到了“四有”：有研究計劃、有階段性小結(jié)、有活動資料、有專項檔案。通過對課題的研究，不僅促進了教師專業(yè)的成長，理念的更新，也促進了教育質(zhì)量的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

前年秋季，我校在教研室和中心教研組的指導(dǎo)下，積極開展“高效課堂”的研究，到現(xiàn)在已經(jīng)取得了一定的成果：一是開展了大量的學(xué)習(xí)研討活動，積累了一些研究資料。二是確立了適合自己校情的“高效課堂”“三五二教學(xué)模式”。“三”指教學(xué)設(shè)計分三步，課前預(yù)習(xí)——課內(nèi)探究——課后輔導(dǎo)；“五”課堂設(shè)計五環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——展示提升——互動研討——穿插鞏固——達標(biāo)檢測；“二”指兩種輔導(dǎo)方式，生對生的輔導(dǎo)和師對生的輔導(dǎo)。三是去年秋季成功地舉辦了全鄉(xiāng)“高效課堂”研討現(xiàn)場會。會上展示了三節(jié)“三五二模式”高質(zhì)量研討課，本人代表課題組作了《建設(shè)高效課堂，提高教育質(zhì)量》的主題經(jīng)驗交流。整個現(xiàn)場會得到了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全鄉(xiāng)與會代表的高度評價。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我校是一所普通的農(nóng)村完全小學(xué)，取得了一些成績固然可喜，但我們也清楚地認(rèn)識到自己還存在諸多不足：師資力量明顯不足，教師培訓(xùn)仍需加強；課題研究有待深入，教育科研任重道遠┄┄這些都應(yīng)成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁多給我們提出建設(shè)性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！

第二篇：劉 雞鳴河小學(xué)匯報材料

加強常規(guī)管理 深化教學(xué)研究 提高辦學(xué)品位

——方咀鄉(xiāng)雞鳴河小學(xué)教學(xué)工作匯報

雞鳴河小學(xué)是一所完小，服務(wù)范圍為四個行政村。現(xiàn)有五個教學(xué)班，在校學(xué)生135人，專任教師9人。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，近幾年來，學(xué)校被黃岡市督導(dǎo)評估評為合格學(xué)校，先后獲得縣級教學(xué)先進單位，綜合考評先進單位，語數(shù)聯(lián)賽先進單位，連續(xù)三年被評為鄉(xiāng)級教學(xué)質(zhì)量先進單位。全縣首次教學(xué)質(zhì)量抽考，雞鳴河小學(xué)作為方咀鄉(xiāng)的抽考對象，兩科獲同年級第一，兩科獲同年級二、三名，一鳴驚人。第三次全縣抽考又抽到雞鳴河小學(xué)的一、二、四年級，三個班四科，三科獲第一，一科獲第二，綜評方咀鄉(xiāng)獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一，再創(chuàng)了輝煌。近兩年來教師教學(xué)論文、案例、輔導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課等30余人次獲省市縣級獎。段云昌、張飛、閆愛玲、劉勝霞、方雪強等人獲獎次數(shù)多、等次高。學(xué)校從教學(xué)教研工作實際出發(fā)，一步一個腳印，狠抓了教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理，大興教育研究之風(fēng)，增強了質(zhì)量興校的意識。采取了有效措施，教學(xué)質(zhì)量始終立于不敗之地，教學(xué)特色鮮明。我們的具體做法是： 一 建章立制 強化管理 規(guī)范行為 嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。按照部頒計劃開齊課程，開足課時。嚴(yán)格按照課表、教師任課表授課。為保證課程落實，堅持課表上墻，將課表分發(fā)到人，嚴(yán)格記載課考勤，保證了按表上課落到實處。為學(xué)生的全面發(fā)展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行作息時間。嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，是遵循課程計劃的具體表現(xiàn)。目前，我校學(xué)生上午8：30到校，11:30放學(xué)。下午1：30來校，4:30放學(xué)，保證了學(xué)生在校時間不超過六小時。學(xué)生每天的兩操兩活動，每天鍛煉一小時，在實際活動中得到落實。3 強化制度管理。規(guī)章制度是規(guī)范學(xué)校管理的有力保證。在工作中，我們始終堅持“向管理要效益，用管理謀發(fā)展，以管理促提高”，逐步健全了各項教學(xué)管理制度，我們以《英山縣小學(xué)教學(xué)教研工作管理細則》和《方家咀鄉(xiāng)小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范實施細則》為準(zhǔn)繩，制訂了十幾個教學(xué)管理制度，從常規(guī)教學(xué)考評細則到教研教改工作制度，從教研組考評方案到教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，從教學(xué)質(zhì)量獎、教學(xué)質(zhì)量提高獎，從興趣小組考評方案到“五好學(xué)生”考核細則??各項工作都確保有“法”可依，有理可講，有章可循。

同時，在執(zhí)行教學(xué)管理制度過程中，我校堅持做到了“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“公”字當(dāng)先，法理、情理、道理并重，做到公平、公正、公開，從而形成了良好的工作實施氛圍與和諧的管理機制，促進了教學(xué)工作的高效率、高質(zhì)量和高水平，為取得豐碩成果打下了堅實基礎(chǔ)。特別是在事關(guān)教師利益的時候，我們做到了讓數(shù)字說話，照成績辦事。堅持常規(guī)教學(xué)檢查制度化。教學(xué)常規(guī)的檢查改過去的“一期三查”為現(xiàn)在的“一月一查”，每次檢查教研組長、聯(lián)系教研組的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師代表隨同教務(wù)處一起檢查，檢查內(nèi)容有計劃、教案、學(xué)生作業(yè)、批改記錄、聽課筆記、教研室下發(fā)的單元測試卷、學(xué)生分?jǐn)?shù)冊、總結(jié)、論文等。檢查結(jié)果及時通報，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。重視小科教學(xué)。我們配齊了小科的專任教師，做到小科教學(xué)不落空，把小課教學(xué)納入檢查考核范圍，不搞特殊化，不走過場。二 落實常規(guī) 重視過程 提高效益 常規(guī)工作抓落實。多年來，我校堅持把教師的備講批輔考作為主要任務(wù)來抓。每學(xué)期開學(xué)第一周，學(xué)校就組織認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科課程理念，通讀教材，掌握主要內(nèi)容及重難點，再擬定合理的教學(xué)計劃。

教師上一堂課并不難，但是上一堂高質(zhì)量的課就不是那么容易的事情了，教師上課關(guān)鍵在備課上面。對于教案的編寫，新課改重視“三維”目標(biāo)的體現(xiàn)，教學(xué)策略的優(yōu)化。我校教師能針對教材，依據(jù)不同情況進行安排，重視作業(yè)的設(shè)計，合理使用教法，靈活處理教材。

備好課是課堂教學(xué)的前提，課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力的培養(yǎng)。為此我校加大推門聽課的力度，校長和教導(dǎo)主任、教研組長經(jīng)常分頭進入課堂，進行常規(guī)課的看、評課活動，在課堂上發(fā)現(xiàn)的亮點和問題，課后和講課教師交流、研討，擴大亮點，逐漸形成教師個人教學(xué)特色。指出問題，研究解決辦法，跟進指導(dǎo)，這樣的看、評課特別有利于教師成長。

近兩年，每學(xué)期開學(xué)時，我校教導(dǎo)處會發(fā)給每位科任教師兩本以上的教輔資料，要求教師對課堂練習(xí)題及課后作業(yè)做到精選精改，不允許教師將未經(jīng)篩選的大篇幅習(xí)題布置給學(xué)生，以免造成學(xué)生重復(fù)練習(xí)，厭倦作業(yè)，從而切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率。

在課堂教學(xué)中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，每個班都會有幾個學(xué)困生，我校要求教師決不放棄每位學(xué)生，做好培優(yōu)輔差工作，輔導(dǎo)形式多樣化，有課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，有集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，由于我校培優(yōu)輔差工作扎實有效，近幾年，我校考試成績和競賽成績穩(wěn)步上升。

在考查方面，我校堅持平常考查與階段性考查相結(jié)合的原則，平常考查在課堂上隨機進行，階段性考查要求教師利用好教研室編寫的單元測試卷，每次考查都要做好學(xué)生成績統(tǒng)計和質(zhì)量情況分析，及時講評試卷，達到查漏補缺的目的。教學(xué)活動重效果。學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真組織各項活動，課外興趣小組活動深受學(xué)生的喜愛，3 背書、朗誦比賽，習(xí)作、書法比賽，體操、繪畫比賽學(xué)生們都踴躍參加，每年的“六一”兒童節(jié)文藝匯演和秋季運動會，孩子們最快樂，家長們最自豪，如，今年上年，我校舉行的“快樂童年，暢想未來”慶“六一”文藝匯演，吸引了二三百名家長前來觀看。積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。自全省范圍內(nèi)掀起“課內(nèi)比教學(xué)”的活動以來，我校積極行動起來，制訂了切實可行的方案，然后按照方案，積極開展課內(nèi)比教學(xué)，教師全員參與，涵蓋了所有學(xué)科。活動我們進行了三輪，我們的目標(biāo)是比教學(xué)要實現(xiàn)常態(tài)化，期期均要進行崗位大練兵。錘煉教師的教學(xué)基本功，提升教師的課堂教學(xué)能力。

努力提高學(xué)生口語交際能力。口語交際是小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)提出的全新要求，是以口頭語言為主要中介手段而進行的交際雙方互動的信息交流活動，通過聽、說雙方運用口頭語言，傳遞信息，交流思想和感情。學(xué)校依據(jù)有關(guān)要求制定了《雞鳴河小學(xué)口語教學(xué)計劃》，各年級根據(jù)學(xué)校口語計劃制定班級計劃。各班級依據(jù)制定的計劃開展了一系列的活動。每周的口語課，科任教師都是按照口語教材認(rèn)真開展活動。本學(xué)期，我們口語方面開展了講故事比賽、古詩詞背誦比賽。通過活動的開展，把口語教學(xué)推向了一個新的階段。開展寫字教學(xué)和研究。我們學(xué)校有一大優(yōu)勢，劉勝全、段云昌、舒新濤三位老師書法功底厚，而且又是擔(dān)任語文學(xué)科，寫字課都是認(rèn)認(rèn)真真的上，言傳身教，讓學(xué)生深刻感受中華書法之魅力。我們秉承“寫好方塊字，傳承中華文化，做好少年”的理念，開展了寫字比賽，產(chǎn)生了十幾個“小書法家”，在教師中開展了寫字教學(xué)研究，通過這些活動的開展，師生的書寫質(zhì)量有很大提高。積極推進“三小讀書活動”。三小讀書活動增加了學(xué)生的課外閱讀量，擴大學(xué)生的視野，其作用非常大。我們學(xué)校對三小讀書活動 4 極其重視，為三四五年級添置了圖書柜，裝備了圖書，要求學(xué)生利用課余時間讀書、做筆記。責(zé)任教師每周一檢查，每月一評比。整個三小活動都是非常扎實的，學(xué)生的效果是非常明顯的。

本學(xué)期，學(xué)校開展了讀書筆記評選活動，古詩詞背誦活動，產(chǎn)生了十幾位“讀書小學(xué)士”，把我們的讀書活動推向了一個新的階段。三

重視教研 推進教改 和諧發(fā)展

加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育理念，我校認(rèn)真組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充分利用遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，組織教師觀看專家講座，課堂實錄和課后點評。開拓了教師視野。同時，學(xué)校還公費訂閱了《湖北教育》、《中國教師報》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》等教學(xué)書刊。通過學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)等系列活動，讓教師的知識得到長進，觀念得到更新。學(xué)校每期舉行的論文評選活動教師們都積極參加，如去年秋季教育局舉辦的“我與教學(xué)”和“家訪手記”征文比賽中，我校9位教師每人上交一篇，學(xué)校擇優(yōu)選送，其中有五篇被推薦到教研室參賽，都取得了縣級獎。

我們的學(xué)習(xí)緊緊的圍繞著上級的精神來進行的。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞著課題研究和高效課堂建設(shè)方面來進行。我們堅信學(xué)好了業(yè)務(wù)知識，方能更好的搞好教學(xué)教研工作。立足課堂，提升理念。新課改試驗中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、改革課堂教學(xué)的前提。學(xué)校對全體教師提出來了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重、少一些專制，把微笑帶進教室;多一些鼓勵，少一些指責(zé)，把指導(dǎo)激勵帶進課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競賽帶進課堂。幾年的實踐，我們欣喜的看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了，教室不再是高高居于講臺之上，而是更多地走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等 5 的對話，創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，許多教室反映，他們“經(jīng)常有驚喜”，“學(xué)生的想象太神奇了”等等。校本教研，落實課題。“十一五”期間，學(xué)校在廣泛研究，全面分析學(xué)情、校情、師情的基礎(chǔ)上，確立了兩個研究課題:“小學(xué)生寫字教學(xué)研究”和“留守學(xué)生的教育問題研究”。課題研究實行課題組長負(fù)責(zé)制，各個課題組成員通過調(diào)查、分析、查閱資料，寫調(diào)查報告，開課題研究會，上課題研究課，做到了“四有”：有研究計劃、有階段性小結(jié)、有活動研究材料、有專項檔案。通過對課題的研究，不僅促進了教師對教學(xué)規(guī)律、學(xué)生規(guī)律認(rèn)識上的更新，教學(xué)理念的更新，更重要的是增強了教師的工作責(zé)任感，提高了教師的研究能力，活躍了學(xué)生思維，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

自去年起，我校在教研室和鄉(xiāng)中心教研組的指導(dǎo)下，積極開展了“高效課堂”研究。主要的做法是，一是加強高效課堂知識學(xué)習(xí)。二是承擔(dān)了高效課堂研究現(xiàn)場會。今年春季，方咀鄉(xiāng)中心教研組在我們學(xué)校召開了小科高效課堂研討會，觀摩了三位教師的高效課堂示范課，鄉(xiāng)總支吳海峰輔導(dǎo)員作了主題報告，中心小學(xué)黃長兵副校長介紹了高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗，中心教研組黃海妍教研員做了總結(jié)性發(fā)言，活動圓滿成功。綜合實踐，積極探索。綜合實踐活動是我校課改的薄弱點。為了搞好綜合實踐活動，我們不去爭論活動形式，只要能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個鍛煉的機會就行。這就是“選擇一個題目，讓學(xué)生自己去探究;搭建一個平臺，讓學(xué)生自己去鍛煉；設(shè)計一個沖突，讓學(xué)生自己去討論；解決一個問題，讓學(xué)生自己去找答案。”幾年的實際表明，平實細化的實施理念是推動綜合實踐活動的首要前提。本學(xué)期，學(xué)校本著“大 6 小主題結(jié)合，長短周期結(jié)合”的實施理念，既開展了“魚米之鄉(xiāng)學(xué)種養(yǎng)”，“吃穿住行”等大主題、長期的綜合實踐活動，也開展了“釘紐扣”、“整理課桌”、“火柴棒游戲”等小主題的實踐活動。

我校是一所普通的農(nóng)村完全小學(xué)，取得了一些成績固然可喜，但是我們也清楚地認(rèn)識到自己還存在諸多不足：師資力量明顯不足，教師培訓(xùn)仍需加強；課題研究還需進一步深入，教育科研任重道遠??我們有決心，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系下，在全校師生的共同努力下，揚長避短，奮發(fā)圖強，雞鳴河小學(xué)將會又是一顆再添光彩的明珠！

雞鳴河完全小學(xué) 2013年12月

第三篇：雞鳴小學(xué)工作總結(jié)1

雞鳴小學(xué)工作總結(jié)

雞鳴小學(xué)：潘艷林

本學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，對這一學(xué)工作感觸頗深，值得欣慰。在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下我校主要做了以下幾件事：

一、擰成一股繩，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，齊抓共管

由于中心校為我校配備了素質(zhì)過硬的學(xué)校班子及開拓進取的教師隊伍，使開學(xué)工作主動。校委會成員各負(fù)其責(zé)，任勞任怨，只要是上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，都不遺余力地完成。正月初七就組織全校教師學(xué)習(xí)教育局會議精神，掌握工作重點。工作不分彼此，不計較個人得失，讓學(xué)校的工作開展得有聲有色。校長、主任都帶兩科數(shù)學(xué)課及其他課程，一心撲在教學(xué)上，得到老師和學(xué)生的認(rèn)可。

二、“優(yōu)化課堂，提升課效”的活動落實到實處

我校全體老師都認(rèn)識到：學(xué)校的辦學(xué)理念是“知識與能力并重，安全和快樂同行”。要提高學(xué)生的知識和技能唯一的出路是提高課堂效益。開學(xué)初，教務(wù)主任在教研計劃中就提出要把“優(yōu)化課堂，提高課效”活動深入、持久、扎實的開展下處。規(guī)定以老帶新、以優(yōu)帶次、以會帶不會，將教師分為三個年齡段，年老的講家常課、中年老師講示范課、青年教師將達標(biāo)課，認(rèn)認(rèn)真真的開展講課、說課、評課活動。通過這一系列的活動。讓教師的教學(xué)能力得到了提升。像全校教師聽了周曉初老師的一節(jié)課后。人人發(fā)出了同樣的感嘆，講課水平確實大有進步！所以本次期末考試，我校取得了前所未有的好成績，得到了家長們的一致好評。

三、狠抓安全不放松

安全是學(xué)校的重中之重。開學(xué)初，學(xué)校就與各家長簽訂安全責(zé)任書，明確了雙方各自的職責(zé)。緊接著就及時上好了安全第一課。學(xué)校還先后舉行了：地震、火災(zāi)逃生演練。進行了安全知識講座、手足口病的防治、春夏季易患疾病的預(yù)防及防溺水、防火知識宣傳等活動。對危險用品及管制刀具進行了一周一清理。每天對學(xué)生進行行為能力的養(yǎng)成及思想道德教育。做到了嚴(yán)把“三關(guān)”------門衛(wèi)的出入登記關(guān)、宿舍的學(xué)生晚寢點名關(guān)、班主任的學(xué)生外出請假登記關(guān)。正是因為有以上的安全措施，我校的安全工作才能零事故發(fā)生。

四、加強校園文化建設(shè)，注重學(xué)生行為能力的培養(yǎng)

本期我校先后開展了“學(xué)雷鋒月”、體操比賽、歡快慶六一、一系列活動。讓所有的學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的各種技能，其中學(xué)生書畫展及作文賽、文明禮貌周等活動更是各具特色，呈現(xiàn)繽紛。紅領(lǐng)巾廣播站已初具雛形，學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

校園內(nèi)基本消滅了不文明的行為。寢室內(nèi)設(shè)有儀表鏡，并開展了：“三文明”評比活動，由于這些活動的開展，現(xiàn)在我校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

五、全面貫徹教育方針，落實教學(xué)課程，提高教學(xué)質(zhì)量。

我校班額較小、人員配備少，但麻雀雖小，五臟俱全。老師對所開設(shè)課程不

能全面適應(yīng)，學(xué)校通盤考慮，充分發(fā)揮個人特長，挖掘內(nèi)在潛力，是學(xué)校開足開齊大綱規(guī)定的應(yīng)開課程，像金和平主任是我小一年級的把關(guān)老師，就讓他上一年級的班主任和語文課，他毫無怨言的接受了。現(xiàn)在家長對他的任教評價很高，說他耐得過來細致。規(guī)定非統(tǒng)考科目期末學(xué)校統(tǒng)一檢測。對沒有按時完成教學(xué)課程的實行一票否決，不評優(yōu)不評模。加強教學(xué)管理按時月查，每月月查后進行總結(jié)。校內(nèi)當(dāng)面提出問題，責(zé)令改進。現(xiàn)在我校已由原來的討著查，改為現(xiàn)在的隨你查的局面。個人都能把自己的教學(xué)常規(guī)擺放在桌面上，陽光檢查。晚自習(xí)由去期的一節(jié)，改為每晚上兩節(jié)，早自習(xí)六月后改為上兩節(jié)正是因為采取了這些措施，所以考試成績位居全鄉(xiāng)第二。

六、抓好后勤管理、做到了增收節(jié)支

后勤管理初期制定管理目標(biāo)及制度。加強食品出、入庫的管理和食品安全管理，使師生的飯菜可口。抓好了養(yǎng)豬種菜，做到了蔬菜基本自給；養(yǎng)豬基本上解決了學(xué)校肉的供應(yīng)，這樣師生的生活得到了大大的改善，家長說學(xué)校吃得放心，學(xué)校節(jié)肖了進貨的開支，增加了收入。

七、搞好管理使留守兒童由一個溫馨的家

我校宿管員的職責(zé)是：整理宿舍打掃衛(wèi)生，幫助不能獨立生活的兒童洗衣、洗澡、洗臉、打飯。我校宿管員工作責(zé)任心強，工作中吃苦耐勞。學(xué)生的衣服洗的干干凈凈，周五回家，學(xué)生的手、臉、衣服還很干凈，家長個個臉上露出了滿意得笑，說孩子在學(xué)校享受到看了家庭的溫暖。學(xué)校還增大投入，讓飯廳裝上電視機，讓留守兒童每晚也能看到精彩的少兒節(jié)目，豐富了她們的課余生活，放飛了他們稚嫩的童心。

八、加強三室管理，充分發(fā)揮了現(xiàn)有裝備的效益

遠程教室為我校“優(yōu)化課堂，提高課效”提供了平臺，學(xué)生在這里體驗了學(xué)習(xí)的快樂，教師在這里學(xué)會了先進教學(xué)技能。本學(xué)期加大了校本研訓(xùn)，特別是讓老師充分的利用網(wǎng)校資源，規(guī)定每周每位教師必須上兩次網(wǎng)校，提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代儀器的技能。圖書室采取了各班定期閱讀和不定期借閱兩種方法全面開展，為學(xué)生開辟了求知的第二課堂。實驗室：學(xué)校規(guī)定凡科學(xué)課，演示實驗和動手試驗都要求做實驗。沒有器材或缺器材的實驗，試驗管理員都要想辦法、創(chuàng)造條件，上好實驗課。讓學(xué)生能從實驗中探究知識的原理，激發(fā)學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。

九、從分利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示學(xué)校的點滴成績，本期學(xué)校按照上級的工作安排，及時落實各種工作任務(wù)，并對開展的每項活動及時歸類存檔，同時在各級內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺上宣傳，本期發(fā)表通訊報道六十余篇，深得領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。

總之，成績只能代表過去，學(xué)校工作是無止境的，無句號的，永遠是一個延長線。阻礙我校發(fā)展的因素有兩個，一、是教師配備不足，教師負(fù)擔(dān)過重，我校今秋最少缺老師兩名（其中最重要的是缺一年級教師一名）。二是教師年齡偏大，應(yīng)用先進教學(xué)手段教學(xué)有待加強。

三、學(xué)校設(shè)施有待添置，特別是缺音響設(shè)施。熱忱的請各位領(lǐng)導(dǎo)對我校提出寶貴意見，百尺竿頭更進一丈高！

2011年7月5日

第四篇：雞鳴小學(xué)三好學(xué)生事跡簡介

三好學(xué)生事跡簡介

肖雄個人事跡簡介

雞鳴小學(xué)

肖雄同學(xué)是雞鳴小學(xué)六年級學(xué)生。自入學(xué)以來一直品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、能力突出，每學(xué)期均被評為校三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部，一直擔(dān)任班級班長職務(wù)。他德智體美勞等各方面全面發(fā)展，能嚴(yán)格地要求自己，并在許多方面都取得顯著的成績。

一、學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀

肖雄同學(xué)學(xué)習(xí)專心，勤學(xué)善思，不懂就問，常主動與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，從中獲得了很多的進步。在老師的引導(dǎo)下，對源遠流長的中華文化十分熱愛，較早便廣泛閱讀了歷史類、傳記類、名著類和其他多種題材的作品，有效拓展了知識面。

經(jīng)過辛勤的努力，肖雄同學(xué)的學(xué)習(xí)成績始終名列班級前列，每個學(xué)期都被評為全優(yōu)生，在語數(shù)智力賽中也多次獲得佳績。

二、待人熱情，尊敬師長

肖雄從小就懷有一顆感恩之心，勵志回報社會，回報父母，她也一直在行動中不斷實踐著自己的理想。肖雄能真誠的對待每一位同學(xué)，對學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué)，他總是能及時地伸出援助之手，盡自己所能地幫助他們。他以一顆真誠的赤子之心，換來了同學(xué)們的信任和支持，每一學(xué)年他都被同學(xué)推選為班長。

三、能力突出，工作出色

肖雄同學(xué)一直擔(dān)任班長工作。對于老師布置的各項任務(wù)，她總是積極認(rèn)真地去完成，力求快而好。在班主任老師的指導(dǎo)下，他組織了多次班級活動，如去福利院探望孤寡老人、安全伴我行知識搶答競賽、學(xué)習(xí)方法交流研討會等有意義的活動，不僅活躍和豐富了班級的文化生活，而且提高了班級的凝聚力。

四、愛好廣泛，素質(zhì)全面

肖雄不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，各方面素質(zhì)都很突出。多次代表我鄉(xiāng)參加縣實驗操作競賽。熱愛書法，他寫得一手端正秀氣的好字，每次出班級的黑板報時，她都積極畫報花、寫字。肖雄同學(xué)還熱愛體育鍛煉，為了讓陽光體育活動搞得有聲

有色，積極地創(chuàng)新組織安排，力求讓學(xué)生鍛煉體魄，陶冶情操，使我們的課余比活動豐富多彩。

肖雄同學(xué)積極樂觀、興趣廣泛、責(zé)任心強、品德高尚、學(xué)習(xí)突出，不愧為一名優(yōu)秀的21世紀(jì)的好少年。

第五篇：李河小學(xué)校際交流心得體會

李河小學(xué)校際交流心得體會

以共同發(fā)展為目標(biāo)，以互相學(xué)習(xí)交流、共創(chuàng)共建為主要方式，在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)新風(fēng)的思路的引領(lǐng)下，我校堅持對口交流與協(xié)作，堅持“積極合作，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的原則，每學(xué)期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動。

本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，我校語文老師張嵐、李秀玲，數(shù)學(xué)老師黃曉紅參加了交流活動，交流時間一年；黃老營小學(xué)孔明、周玉林老師交流到我校，交流時間一年。通過交流活動，加強了我們學(xué)校之間的交流和合作，促進了教師專業(yè)素質(zhì)的提升，提高了課堂教學(xué)水平。總之，我校老師受益匪淺，學(xué)到了許多，現(xiàn)將交流活動的收心得書寫如下，為更好地改進我校的教育教學(xué)做更充分的準(zhǔn)備工作。

一、收獲

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選取其學(xué)校優(yōu)秀教師到我校來交流，為我校傳授優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動進行研討，提高了校本教研的時效性。

首先，交流合作，增強了教改信心。實驗之行，不僅實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流，而且讓我們深深感到：作為窗口學(xué)校，是課改給學(xué)校帶去了發(fā)展的春風(fēng)；同時該校教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力也對我校交流教師進行了一次難得的教育。教師勇于探索、大膽實踐的精神，學(xué)生主動合作、積極展示的表現(xiàn)深深折服了我們，通過與教師的交流，我校老師學(xué)習(xí)到了新知識、新智慧、新信息，為今后教學(xué)又添了一份力量。同時讓我校教師找到了一些改革課堂模式的新思路，引發(fā)了對自己課堂的反觀與思考，更有了致力于優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的激情。其次，實地學(xué)習(xí)，取到了真經(jīng)。高效課堂模式讓平面化的理論有了立體感，讓我校教師對導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)有了更直觀的感受和理解，通過與該校師生的交流了解，激發(fā)了參與課改的熱情，同時也提高了對這種課改模式的操作和運用能力，真正將課堂還給了學(xué)生，真正做到了“我的課堂我做主”。與此同時對導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式有了更新的認(rèn)識，對課堂教學(xué)的組織與實施以及學(xué)習(xí)型小組的運用于評價有了更深入的了解，同時教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。

3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的帶頭作用。參加校際交流活動的教師，都是其本校的優(yōu)秀教師、骨干教師，他們帶來濃厚的教研氛圍，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。

4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。這次活動不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。

二、改進措施

1、根據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據(jù)自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作。

2、建議學(xué)校進一步加強教研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。

3、規(guī)范教學(xué)管理過程，使教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、法制化。

4、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。

此次交流活動，開闊了我校教師的視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。讓我校認(rèn)識到，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。

2014

李河小學(xué) 年9月