第一篇：隨州淅河鎮(zhèn)小學(xué)高效課堂交流材料

宜為桃李勤耕耘

春風(fēng)化雨盡芬芳

——隨州高新區(qū)淅河鎮(zhèn)小學(xué)高效課堂匯報(bào)材料

葉主望

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁大家好！

感謝中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了今天這樣一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在這里，我代表淅河鎮(zhèn)小學(xué)把近年來(lái)我校在高效課堂及“一師一優(yōu)課”工作上的點(diǎn)滴做法向大家進(jìn)行匯報(bào)。

我校以中心學(xué)校提出的“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”為指導(dǎo)，把打造高效課堂和“一師一優(yōu)課”作為教學(xué)與管理工作的核心任務(wù)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生合作，著力實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)的課堂”到“能力的課堂”的轉(zhuǎn)型，為學(xué)生成長(zhǎng)助力，為學(xué)生發(fā)展奠基。

一、思路決定出路，態(tài)度決定高度

高效課堂其實(shí)就高效果、高效率、高效益。要想打造高效課堂，首先要從教師的思想入手。面對(duì)一項(xiàng)新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應(yīng)付差事、走走過(guò)場(chǎng)的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。這些現(xiàn)象都是人之常情。所以在打造高效課堂中我們充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)，提高教師思想認(rèn)識(shí)，克服教師思想上的畏難情緒，激發(fā)教師的教改熱情，鼓舞教師的教改勇氣，是我們拉開(kāi)教改序幕要邁過(guò)的第一道門檻。

為此，我們做到逢會(huì)必講，逢人必談，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上，多管齊下，蓄勢(shì)造勢(shì)，引領(lǐng)教師明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，已經(jīng)刻不容緩；高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“教的課堂”向“學(xué)的課堂”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)的最為有效的途徑。

在改革之初，雖然經(jīng)過(guò)多輪培訓(xùn)，教師對(duì)高效課堂已有所認(rèn)識(shí)，但態(tài)度消極，檢查時(shí)一套，實(shí)際做的是另一套。許多教師把學(xué)生桌椅換個(gè)方向，就是高效課堂了。用新瓶裝老酒，穿新鞋走老路，甚至穿新鞋走錯(cuò)路的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有些課堂活而無(wú)度、鬧而無(wú)序，教師不作為，學(xué)生亂作為，小組合作探究流于形式。為此，我們利用暑期培訓(xùn)、學(xué)校例會(huì)，學(xué)校教研組、年級(jí)備課組，外出參培教師專題匯報(bào)等多層次、多渠道的培訓(xùn)活動(dòng)，使老師對(duì)高效課堂再認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新教材的研讀，加強(qiáng)對(duì)課堂有效性的認(rèn)知。一年以來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)及校本課程研討。分別安排教師參加了在武漢舉辦的全國(guó)作文教學(xué)觀摩、湖北省小學(xué)語(yǔ)文工作坊培訓(xùn)、湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課題會(huì)、省信息技術(shù)課觀摩等一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)30余人次。新的理念和教學(xué)方法在老師們的教學(xué)中得以運(yùn)用，極大的提高了教師們對(duì)高效課堂的認(rèn)知水平。同時(shí)，學(xué)校還制定了《淅河鎮(zhèn)小學(xué)高效課堂管理評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，通過(guò)建章立制，使全體教師將課堂改革變成一種自覺(jué)行為。

二、常規(guī)生成高效，細(xì)節(jié)決定成敗

（一）懸衡而知平設(shè)規(guī)而知圓

要真正做到課堂高效，首先就是要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范備、上、批、輔、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，為此我校制定了《高效課堂導(dǎo)學(xué)案量化細(xì)則》。我們要求做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見(jiàn)。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持月查及通報(bào)制度，要求檢查人員對(duì)檢查中存在的問(wèn)題及時(shí)與當(dāng)事教師溝通，要求限期整改以備復(fù)查，使教師的教學(xué)常規(guī)避免流于形式，真正落到了實(shí)處。

（二）臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功 只有課前認(rèn)真的備好課，才有可能創(chuàng)造出高效的課堂。我校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，一至三年級(jí)依托課題研究 “快樂(lè)課堂”，四至六年級(jí)依托導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展高效課堂備課。要求備教學(xué)目標(biāo)要“跳一跳，夠得到”，備教材要脈絡(luò)清晰，有創(chuàng)造性，備學(xué)生要因材施教，作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性，小組合作的活動(dòng)和問(wèn)題要有啟發(fā)性。導(dǎo)學(xué)案以三段四步型為準(zhǔn)繩進(jìn)行設(shè)計(jì)（三段：課前自主學(xué)習(xí)、課內(nèi)合作探究、課后拓展提升，四步：自主預(yù)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練），要求必須做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化、情景化。

（三）星多天空亮，人多智慧廣。

俗話說(shuō)：一個(gè)人的聰明有限，眾人的智慧無(wú)窮。我們依托三大教研組、各年級(jí)備課組開(kāi)展高效課堂研討，緊緊圍繞導(dǎo)學(xué)案這一抓手，開(kāi)展一系列活動(dòng)。各年級(jí)教師在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下，搞好導(dǎo)學(xué)案的編寫分工和集體研討，每周三上午第一節(jié)為語(yǔ)文研討時(shí)間，每周四上午第一節(jié)為數(shù)學(xué)研討時(shí)間。教務(wù)處還統(tǒng)一協(xié)調(diào)各備課組，做到每組有活動(dòng)，周周有講課。學(xué)校還利用多次承辦全區(qū)新機(jī)制教師教學(xué)比武的機(jī)會(huì)，組織教師深入學(xué)習(xí)，以他山之石攻玉。借助與季梁學(xué)校的聯(lián)片教研，讓老師們走出去；通過(guò)欽傳濤、周杰兩位老師到洛陽(yáng)鎮(zhèn)張畈小學(xué)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，加強(qiáng)了校際交流，有效的促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。2015年四月，我校開(kāi)展了四六年級(jí)青年教師高效課堂展示活動(dòng)，兩個(gè)年級(jí)教師相互觀摩，共同促進(jìn)，極大的提高了教師的課堂教學(xué)能力。我們還借力“青藍(lán)工程”，讓青年教師迅速成長(zhǎng)，同時(shí)他們依托學(xué)校豐富的教研活動(dòng)，迅速成為了學(xué)校課改的排頭兵。

（四）課題研究促高效，一師一優(yōu)兩相宜

“在嘗試中享受的快樂(lè)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究”和湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”學(xué)與教的案例研究是我校目前承擔(dān)的兩個(gè)課題項(xiàng)目，目前都已進(jìn)入運(yùn)用推廣階段。課題研究是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的助推劑，更是高效課堂的有效載體。我校通過(guò)課題研究聚集了一批優(yōu)秀的骨干教師，他們結(jié)合高效課堂進(jìn)行教學(xué)教研，取得了一定成果，并將成果在實(shí)踐中加以運(yùn)用，使一大批教師在成果的運(yùn)用推廣中迅速成長(zhǎng)。比如我校在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的課題研究中，課題組成員在教學(xué)中大量運(yùn)用動(dòng)手操作、實(shí)地測(cè)量及社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷等多種方式收集數(shù)據(jù)，改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，使聽(tīng)課教師耳目一新，真正感受到來(lái)高效課堂的獨(dú)特魅力。

而“一師一優(yōu)課，一課一名師”更是一縷春風(fēng)，將我校高效課堂工作進(jìn)一步推向深入。一師一優(yōu)課要求所有教師都要講一節(jié)優(yōu)課，這個(gè)倒逼機(jī)制使以前還對(duì)高效課堂推進(jìn)存在觀望態(tài)度的教師無(wú)路可退。學(xué)校抓住這一時(shí)機(jī)，加大高效課堂建設(shè)及一師一優(yōu)課活動(dòng)的培訓(xùn)力度，制定三年規(guī)劃，利用學(xué)校錄播室這一獨(dú)有條件，使所有教師都走進(jìn)了高效課堂。一時(shí)間，老師們聽(tīng)課、評(píng)課、磨課、曬課蔚然成風(fēng)。學(xué)校還借一師一優(yōu)課平臺(tái)成立了三個(gè)網(wǎng)絡(luò)工作室，老師們?cè)诠ぷ魇依镌u(píng)課和磨課，既提高了網(wǎng)絡(luò)教研的能力，又對(duì)高效課堂有了更深入的理解。功夫不負(fù)有心人，我校年青教師羅歡同志在一師一優(yōu)課的評(píng)選中獲得省級(jí)優(yōu)課的好成績(jī)。為了打造更多精品，我校去年專門出臺(tái)一師一優(yōu)課獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)獲得各級(jí)優(yōu)課的教師分別給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)為了提高質(zhì)量，學(xué)校還專門成立了技術(shù)團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)教師的優(yōu)課不斷打磨。對(duì)于指導(dǎo)的優(yōu)課能夠獲獎(jiǎng)的，技術(shù)團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)也分別給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、千淘萬(wàn)瀝雖辛苦 吹盡狂沙始到金

高效課堂讓我校走出了一條科學(xué)的發(fā)展之路。在高效課堂的引領(lǐng)下，我校銳意改革，捷報(bào)頻傳，成績(jī)斐然。在過(guò)去的2015年里，我校獲得區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位，獲得區(qū)優(yōu)秀教育工作者15余人次，盧春暉同志獲湖北省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；敖蝴蝶、張艷、羅歡三位同志的課例分別獲得市電教館一、二獎(jiǎng)；庹秋俊獲得市消防教育優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；盧玲獲得區(qū)科學(xué)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；鮑麗曼在區(qū)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式展示活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；在隨州市組織的信息技術(shù)講課、說(shuō)課比賽中，我校敖蝴蝶老師脫穎而出，獲隨州市一等獎(jiǎng)，并代表隨州市參加省信息技術(shù)比賽，在32名選手中名列第九，穩(wěn)獲一等獎(jiǎng)；李松峰、嚴(yán)仕麗也分別獲得市優(yōu)質(zhì)課和說(shuō)課二等獎(jiǎng)；在隨州市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課題匯報(bào)課上，我校羅歡同志獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；楊炫老師在編鐘美育節(jié)音樂(lè)課比賽中獲得二等獎(jiǎng)；方自成、毛思?jí)簟⒘_雪三位老師分別在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)新機(jī)制教師擂臺(tái)賽中均斬獲一等獎(jiǎng)。

在老師們喜獲豐收的同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了全面提升，在過(guò)去的一年里，我校有三人獲得長(zhǎng)江鋼琴杯青少年鋼琴比賽省二等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)；學(xué)生舞蹈作品《點(diǎn)亮我的夢(mèng)》獲編鐘美育節(jié)一等獎(jiǎng)，還多人次獲得編鐘美育節(jié)各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)；在隨州市第三屆青少年科技節(jié)中，我校有22人次獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)，其中江俊哲的科技創(chuàng)新作品還被申請(qǐng)了專利。

雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。在高效課堂的路上，只有永不停步，我們才能不斷進(jìn)步。今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機(jī)制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進(jìn)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們將一如既往，勤勉務(wù)實(shí)地工作，為高新區(qū)教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

第二篇：淅河鎮(zhèn)介紹[模版]

主持人(劉詩(shī)詩(shī)）：

2012年是實(shí)現(xiàn)“十二五”的關(guān)鍵之年，是高舉發(fā)展大旗，實(shí)現(xiàn)跨越趕超的奮斗之年。隨州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)為隨州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了龍頭作用，而淅河鎮(zhèn)在其中做出了重大貢獻(xiàn)。但是，也面臨著新的挑戰(zhàn)，很多網(wǎng)友想了解一下在經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展建設(shè)中淅河鎮(zhèn)黨委政府發(fā)揮了什么作用。如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，新年作出新貢獻(xiàn)。今天我們請(qǐng)來(lái)了淅河鎮(zhèn)黨委書(shū)記李清國(guó)，歡迎李書(shū)記做客中國(guó)隨州網(wǎng)，感謝李書(shū)記與網(wǎng)友在線交流。

李清國(guó)：

各位網(wǎng)友：你們好！非常高興在中國(guó)隨州網(wǎng)論壇上與各位朋友見(jiàn)面。感謝各位網(wǎng)友一直以來(lái)對(duì)淅河鎮(zhèn)工作的關(guān)心、理解與支持。我將誠(chéng)摯的回答大家提出的問(wèn)題，同時(shí)歡迎各位網(wǎng)友多提寶貴意見(jiàn)和建議。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

淅河俗有小漢口之稱，是隨州的一片神奇寶地，請(qǐng)李書(shū)記談一談，在隨州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，自身有何優(yōu)勢(shì)？

李清國(guó)：改革開(kāi)放以來(lái)，淅河鎮(zhèn)黨委政府沿著建設(shè)和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)的思路，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，致力于把淅河建成“工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)，農(nóng)業(yè)穩(wěn)鎮(zhèn)，村鎮(zhèn)建設(shè)活鎮(zhèn)，文明和諧立鎮(zhèn)”的目標(biāo)，務(wù)真求實(shí)，一屆接著一屆干，使淅河在同級(jí)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)中各項(xiàng)工作均趨上游水平。淅河人民為此而自豪，為此而嬌傲。

淅河工業(yè)基礎(chǔ)初具規(guī)模。全鎮(zhèn)個(gè)體工商企業(yè)2324家，各類工業(yè)企業(yè)194、家，其中規(guī)模企業(yè)12家，出口創(chuàng)匯企業(yè)3家。紡織、服裝、化工、皮革、造紙、機(jī)械等工藝先進(jìn)，名揚(yáng)海外。產(chǎn)品遠(yuǎn)銷60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。年出口創(chuàng)匯逾3000萬(wàn)美元。近年來(lái)，在市政府、開(kāi)發(fā)區(qū)的高度重視下，占地5、6平方公里的市化工工業(yè)園在淅河建成，到淅河考察投資的外商慕名而來(lái)。

淅河農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)固。近年來(lái)，淅河本著“一是自籌資金，二是爭(zhēng)取國(guó)家政策”兩條腿走路的辦法，多次進(jìn)行高效農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)和利用。目前，開(kāi)發(fā)面積已達(dá)6萬(wàn)余畝，基本形成了“田成方，路成網(wǎng)，庫(kù)連渠、渠連廂”的旱能澆，澇能排的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)田。特色種養(yǎng)殖業(yè)在全鎮(zhèn)已成規(guī)模，擁有2萬(wàn)平方米的標(biāo)準(zhǔn)雞舍，2.5萬(wàn)平方米的養(yǎng)豬小區(qū)，2萬(wàn)畝油茶，1萬(wàn)畝核桃，7千畝藥材，5千畝美國(guó)藍(lán)霉基地，2千畝油砂豆，相繼建成，并在全省有影響力。

淅河區(qū)位優(yōu)越，交通暢達(dá)。漢丹鐵路、316國(guó)道、府河河道、麻竹高速公路穿鎮(zhèn)而過(guò)。交通十分便捷。

淅河集鎮(zhèn)功能配套完善。水電充足，有220kv變電站一座，11萬(wàn)千安伏輸電線路直達(dá)工業(yè)園區(qū)。鎮(zhèn)區(qū)建成一座大型供水廠，日供水能力10萬(wàn)噸，充足的水電可保證所有工商企業(yè)正常生產(chǎn)和生活。鎮(zhèn)內(nèi)有設(shè)備新，覆蓋面廣，多層次，多功能的通信網(wǎng)絡(luò)，高清數(shù)字電視，移動(dòng)電話、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)方便快速，服務(wù)一流。

淅河商貿(mào)流通活躍。素有小漢口之稱的淅河，過(guò)去“府河水上船歌悠，富賈商船云集石碼頭”，如今中百倉(cāng)儲(chǔ)、新合作購(gòu)物中心、各種專賣超市琳瑯滿目。各專業(yè)銀行均在淅河搶灘爭(zhēng)利。

淅河人文和諧，文化底蘊(yùn)深厚。近年來(lái)，淅河鎮(zhèn)主動(dòng)接軌城市，建設(shè)現(xiàn)代化小城鎮(zhèn)，完善配套服務(wù)功能，服務(wù)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)凸顯。以馬鞍山、先覺(jué)廟碧水藍(lán)天度假村、沙河丹霞地貌、西花園古遺址、葉家山古墓群等景點(diǎn)資源串聯(lián)的“多景一日游”板塊正逐步成熟。鎮(zhèn)區(qū)一河兩岸得天獨(dú)厚的生態(tài)資源風(fēng)光帶開(kāi)發(fā)的大幕已經(jīng)拉開(kāi)。占地60畝的綠化休閑廣場(chǎng)和占地57畝的人民體育場(chǎng)已全面竣工。這片涌動(dòng)著青春，張揚(yáng)著綠色，孕育著希望的土地，引來(lái)了越來(lái)越多的慧眼關(guān)注。一首《淅河之歌》唱出了淅河人們的古往今來(lái)。

淅河是一片投資的熱土。淅河人知道安商比招商更重要，黨委政府始終把企業(yè)的順利落戶作為第一目標(biāo)，所以，到淅河投資的人都有一個(gè)共同的感受――那就是服務(wù)是一流的，環(huán)境是一流的，回報(bào)也是一流的。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

聽(tīng)了李書(shū)記的介紹，我們知道了淅河鎮(zhèn)有優(yōu)越的地理位置，有豐富的自然資源優(yōu)勢(shì)，有古老而神奇的文化優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)問(wèn)李書(shū)記如何帶領(lǐng)黨委一班人利用這些優(yōu)勢(shì)，為開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展、為隨州的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

李清國(guó)：

“十二五”期內(nèi)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值50億元，其中工業(yè)產(chǎn)值30億元。出口創(chuàng)匯3億美元。工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)稅收1億元。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)值實(shí)現(xiàn)20億。建成核桃實(shí)驗(yàn)室，藍(lán)莓實(shí)驗(yàn)室，節(jié)水觀光農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和5萬(wàn)畝高效農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)并形成產(chǎn)業(yè)。

人平純收入實(shí)現(xiàn)1萬(wàn)元。

建設(shè)10個(gè)新農(nóng)村居民點(diǎn)。打造一河兩岸風(fēng)光帶，更新完善集鎮(zhèn)功能，建成一縱四橫鎮(zhèn)區(qū)主干道，集鎮(zhèn)居民人口達(dá)到8萬(wàn)人。

社會(huì)事務(wù)

一是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化派出所辦公場(chǎng)所、按縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)新建淅河衛(wèi)生院、計(jì)劃生育服務(wù)站和福利院。讓人民群眾在安全、健康、祥和、文明的環(huán)境中生活。

二是綜合治理實(shí)行全民共建。長(zhǎng)期推行“誰(shuí)的轄區(qū)有人上訪誰(shuí)接人，誰(shuí)引發(fā)的矛盾糾紛誰(shuí)擺平，誰(shuí)的工作不力誰(shuí)接受處分”的原則，使淅河的社會(huì)治安明顯好轉(zhuǎn)。

三是計(jì)劃生育走上法制化、制度化的軌道。計(jì)劃生育率控制在6‰以內(nèi)，合符政策生育率達(dá)到98%。推行“為官不謀計(jì)生，勸其另謀生計(jì)”的干部管理機(jī)制。

四是民政優(yōu)撫。①實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理下的應(yīng)保盡保，應(yīng)撫盡撫。②完善福利院的配套設(shè)施，讓所有老人老有所養(yǎng)。（3）樹(shù)立喪葬新風(fēng)，全面推行火葬。④興建一個(gè)大型公墓區(qū)。精神文明

一是加強(qiáng)群眾思想道德建設(shè)。以“三德教育”為重點(diǎn)，逐步形成良好的道德規(guī)范。著力抓好“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”教育，廣泛開(kāi)展群眾性道德實(shí)踐教育，大力營(yíng)造治村、治鎮(zhèn)氛圍，充分發(fā)揮道德教育功能，提高人民群眾的道德素質(zhì)。在全鎮(zhèn)形成團(tuán)結(jié)和諧，安全寧?kù)o，友好博愛(ài)的良好風(fēng)尚。

二是加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。建設(shè)群眾文化活動(dòng)室，群眾文化大院，引導(dǎo)群眾積極開(kāi)展庭院文化，家庭文化，提高全鎮(zhèn)人民群眾的文化素養(yǎng)。完善廣電教育基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)電視數(shù)子化，政府要在如何搭建農(nóng)村文化大舞臺(tái)上下功夫，不斷滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的文化生活需要。

三是全面開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。廣泛開(kāi)展“好媳婦”、“好妯娌”等為內(nèi)容的講文明樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)。繼續(xù)深入開(kāi)展“婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)。切實(shí)開(kāi)展“遵紀(jì)守法戶”、“五好家庭戶”、“雙文明戶”的三戶評(píng)選活動(dòng)。繼續(xù)做好“文明單位”評(píng)選及晉級(jí)活動(dòng)。

四是抓好廉政建設(shè)，全方位實(shí)現(xiàn)“十個(gè)”全覆蓋。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

請(qǐng)你自我評(píng)價(jià)一下近幾年淅河鎮(zhèn)的工作取得哪些成就？談一談下半年的工作打算？

李清國(guó)：

近幾年的工作有目共睹，群眾說(shuō)了算，網(wǎng)友說(shuō)了算。下半年我們將一如繼往地按照年初制訂的規(guī)劃，一步一個(gè)腳印的抓落實(shí)，請(qǐng)網(wǎng)民監(jiān)督。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

隨州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)總體格局是以“城東工業(yè)園”、“深圳工業(yè)園”、“化工工業(yè)園”格局為主，淅河鎮(zhèn)著力建設(shè)“化工工業(yè)園”，目前在工業(yè)園建設(shè)中你們做了哪些卓有成效的工作？如何把“化工工業(yè)園”建設(shè)成綠色發(fā)展示范園區(qū)？

李清國(guó)：

園區(qū)是工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平臺(tái)。化工工業(yè)園自2010年由市政府批準(zhǔn)設(shè)立市級(jí)化工工業(yè)園以來(lái)，鎮(zhèn)委、政府把工業(yè)園區(qū)建設(shè)作為加快產(chǎn)業(yè)集聚、擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量，提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的重要舉措。超前運(yùn)作，科學(xué)制定園區(qū)規(guī)劃，夯實(shí)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，提供一流招商服務(wù)。形成了建園區(qū)、興園區(qū)、服務(wù)園區(qū)的良好氛圍，工業(yè)園區(qū)的引領(lǐng)和支撐作用明顯增強(qiáng)。鎮(zhèn)委、政府在園區(qū)的建設(shè)工作中，成立了專門組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)，量化進(jìn)度，落實(shí)責(zé)任，園區(qū)的承載功能已初步顯現(xiàn)。目前，園區(qū)建設(shè)面積由2.7平方公里，擴(kuò)大到5.6平方公里，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入1.2億，已鋪設(shè)大口徑供水管道2000米，道路建設(shè)已完工2條，長(zhǎng)2000米，在建道路3條，總長(zhǎng)4000米。現(xiàn)入駐企業(yè)5家，已投產(chǎn)的3家，在建的2家，在談項(xiàng)目6個(gè)。征地和拆遷工作正依法穩(wěn)定推進(jìn)。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

旱情緊急，淅河鎮(zhèn)是如何抓好抗旱工作的？

李清國(guó)：

面對(duì)近兩年持續(xù)、特大干旱，淅河鎮(zhèn)從八個(gè)方面采取措施：一是因地制宜，走調(diào)整之路。積極動(dòng)員村民抗旱自救搞調(diào)整。引導(dǎo)農(nóng)民改種玉米、高粱、芝麻、紅薯、花生、豆類等旱作物

1.6萬(wàn)畝。二是尋找替代水源，走挖井找泉之路。全鎮(zhèn)新打農(nóng)用水井4211口。其中打大口井329口，打小口井3882口，新打飲用水井2969口。三是維修渠道，走降低水耗之路。全鎮(zhèn)共整修渠道42.5公里，水運(yùn)行效率提高50%以上。四是攔河蓄水，走倒流灌溉之路。分別在府河流域、厥水河流域堵壩12處，用以解決一河二岸抗旱抽水問(wèn)題。尤其是投資8.5萬(wàn)元在府河黃河口處攔河筑壩，攔截府河河水，使河水倒流，解決淀子河流域5個(gè)行政村，8000余畝農(nóng)田和6000余人畜飲用水問(wèn)題。五是向上請(qǐng)示，走供水之路。在確保市區(qū)供水4400萬(wàn)方的基礎(chǔ)上，為淅河魏崗片、金屯片、陳畈片13個(gè)行政村2.8萬(wàn)畝水稻插秧用水爭(zhēng)得了水源；消防大隊(duì)除執(zhí)行任外，全天候?yàn)闊o(wú)水飲用的村民送水。六是人盡其力、物盡其用，走借調(diào)水之路。組織調(diào)用一切可用抗旱設(shè)備，動(dòng)員、鼓勵(lì)農(nóng)戶之間實(shí)行互助、有償服務(wù)等形式到他村借水抗旱搶插和供人畜飲用水。全鎮(zhèn)投入使用抗旱機(jī)械設(shè)備19350臺(tái)套。同時(shí)我們對(duì)農(nóng)戶抗旱打井、泵站興修、購(gòu)買機(jī)械、用電、燃料，實(shí)行補(bǔ)貼，從而極大地調(diào)動(dòng)了群眾抗旱的積極性，穩(wěn)定了民心。七是利用科技，走節(jié)水灌溉之路。全鎮(zhèn)使用地膜覆蓋、推廣旱作物節(jié)水技術(shù)，選擇有保障的田塊，秸稈覆蓋、噴灌滴灌等手段，旱作節(jié)水面積達(dá)8000余畝。

八是集中統(tǒng)插，走收獲共享之路。對(duì)現(xiàn)有水源不能全面保障供水、且矛盾突出的村組，我們實(shí)行選擇有利地塊進(jìn)行集中統(tǒng)插，收獲后按原責(zé)任田面積等比例分配糧食，解決群眾爭(zhēng)水搶水問(wèn)題。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

穩(wěn)定是發(fā)展的基礎(chǔ)，淅河鎮(zhèn)在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，必定存在著不同的矛盾。請(qǐng)李書(shū)記談一談，淅河鎮(zhèn)如何在化解矛盾，促進(jìn)和諧中謀發(fā)展，不斷提高人民群眾幸福度，打造和諧淅河？

李清國(guó)：

淅河歷史上是一個(gè)上訪大鎮(zhèn)，群體上訪的骨干大部分在淅河。淅河的穩(wěn)定來(lái)之為易，快速發(fā)展的淅河需要穩(wěn)定，鎮(zhèn)委、政府一班人清醒地認(rèn)識(shí)到，要長(zhǎng)治久安，僅解決一些已經(jīng)出現(xiàn)的矛盾是不夠的，必須有一套長(zhǎng)期的保穩(wěn)定、促和諧的機(jī)制。一是黨委明確規(guī)定——誰(shuí)的轄區(qū)有人上訪誰(shuí)接人，誰(shuí)引發(fā)的矛盾糾紛誰(shuí)擺平，誰(shuí)分管的工作不力誰(shuí)接受處分。二是黨委、政府分別與48個(gè)村（社區(qū)）簽訂了綜治責(zé)任狀和安全生產(chǎn)責(zé)任狀，形成橫向到邊，縱向到底的綜治網(wǎng)絡(luò)。積極化解社會(huì)矛盾，消除各種不利于社會(huì)安定的因素；三是對(duì)重點(diǎn)穩(wěn)控對(duì)象落實(shí)包保領(lǐng)導(dǎo)，包保專班、包保責(zé)任，實(shí)行黨政班子成員、包村干部、村支部書(shū)記三位一體的穩(wěn)控責(zé)任機(jī)制；四是在重大活動(dòng)期間，采取早、中、晚“三見(jiàn)面”的24小時(shí)聯(lián)系談話措施，確保將重點(diǎn)對(duì)象穩(wěn)控在基層，穩(wěn)控在當(dāng)?shù)亍Ｎ迨欠e極開(kāi)展“四訪”維穩(wěn)——做好隨時(shí)接訪、定時(shí)約訪、按期回訪、抽時(shí)下訪。聽(tīng)民聲、化民怨、解民憂。利用“有話就說(shuō)”平臺(tái)，依法、及時(shí)、有效化解各類矛盾糾紛，矛盾調(diào)處成功率達(dá)到95%以上，六是堅(jiān)決落實(shí)社會(huì)穩(wěn)定一票否決制度，做到小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，上級(jí)為下級(jí)服務(wù)，下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，并號(hào)召全鎮(zhèn)人民以維護(hù)淅河和諧穩(wěn)定為榮，以破壞或影響淅河形象為恥，共同把淅河建成和諧穩(wěn)定新鎮(zhèn)。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

現(xiàn)在全市上下正在開(kāi)展“喜迎十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)李書(shū)記淅河有何打算和舉措？

李清國(guó)：

1、開(kāi)展“項(xiàng)目建設(shè)年”活動(dòng)。按照開(kāi)發(fā)區(qū)“高舉發(fā)展大旗，推動(dòng)跨越趕超”的要求，借助市化工工業(yè)園的平臺(tái)，加大招商引資力度，促項(xiàng)目入園。農(nóng)業(yè)上——加快土地有序流轉(zhuǎn)，采取租賃、入股、轉(zhuǎn)讓、交換等方式開(kāi)發(fā)“低產(chǎn)田、低產(chǎn)林、低產(chǎn)水面”，大力發(fā)展“高效農(nóng)業(yè)、高效林業(yè)、高效養(yǎng)殖業(yè)”。要求老百姓不斷解放思想，走“不離土不離鄉(xiāng)，換個(gè)方式奔小康”之路。采取“公司+基地+合作社+農(nóng)戶”的發(fā)展模式，搞好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。

2、開(kāi)展“目標(biāo)管理推進(jìn)年”活動(dòng)。以績(jī)效考核為抓手，對(duì)全鎮(zhèn)鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀衡量干部的實(shí)績(jī)、評(píng)價(jià)干部的優(yōu)劣，引導(dǎo)鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)班子謀事干事促發(fā)展，勇于擔(dān)當(dāng)敢作為。要求全鎮(zhèn)黨員干部既要當(dāng)好指揮員，還要當(dāng)好宣傳員、服務(wù)員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員。

3、開(kāi)展“強(qiáng)基固本提升年”活動(dòng)。堅(jiān)持抓落實(shí)、全覆蓋、求實(shí)效，有計(jì)劃、分階段地推進(jìn)“五個(gè)基本、七個(gè)體系”建設(shè)。

4、開(kāi)展“百名干部進(jìn)基層解民憂”活動(dòng)。我們把開(kāi)展“三萬(wàn)活動(dòng)”作為增進(jìn)與群眾的感情、解決群眾實(shí)際困難和問(wèn)題的重要載體。通過(guò)三萬(wàn)活動(dòng)，全面推進(jìn)了黨員干部與人民群眾零距離

接觸、面對(duì)面交流，真正做到問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)效于民，把黨的關(guān)懷和溫暖送到群眾中去。

5、開(kāi)展“眾志成城抗大旱”活動(dòng)，其辦法前面我已講過(guò)，現(xiàn)在我們將立足“三保”即——保人畜飲用水，保現(xiàn)有農(nóng)作物不再減產(chǎn)，保社會(huì)穩(wěn)定。

6、開(kāi)展“分類定級(jí)，提升基層組織戰(zhàn)斗力”活動(dòng)。鎮(zhèn)黨委以“黨支部分類定級(jí)”活動(dòng)為抓手，狠抓基層黨組織分類、提升、轉(zhuǎn)化和整頓工作。采取黨支部自評(píng)、群眾票評(píng)、上級(jí)黨組織考評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行分類定級(jí)。并對(duì)后進(jìn)支部制定提升和轉(zhuǎn)化的具體措施，限期整改。總之，淅河是一個(gè)大鎮(zhèn)，工作千頭萬(wàn)緒，我們將圍繞總體

目標(biāo)，干好每一天，抓好每一件，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，群眾滿意。

最后，我有兩個(gè)請(qǐng)求，一是請(qǐng)網(wǎng)民多提意見(jiàn)，因?yàn)槟銈兊囊庖?jiàn)和建議是我們搞好淅河各項(xiàng)工作的良藥和良方。二是請(qǐng)廣

大網(wǎng)民常來(lái)淅河做客、觀光和興業(yè)，因?yàn)椤伴_(kāi)放的淅河潛能無(wú)

限，生態(tài)的淅河魅力無(wú)限，和諧的淅河生機(jī)無(wú)限”。

謝謝大家！

第三篇：高效課堂交流材料

高效課堂交流材料2010-04-07 16:30:59|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱.今天能夠坐在這里和大家一起探討教學(xué)上的問(wèn)題，實(shí)感榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次機(jī)會(huì)，但是深感榮幸的同時(shí)，心中不免有一點(diǎn)遺憾，遺憾的是我當(dāng)學(xué)生那會(huì)兒為什么就沒(méi)有現(xiàn)在的學(xué)生幸

福，而是經(jīng)常地在周末和節(jié)假日還要奔波于上學(xué)的路上，心里面實(shí)在是羨慕現(xiàn)在的學(xué)生，羨慕他們

趕上了好時(shí)候，羨慕他們有在座的各位優(yōu)秀的好老師，當(dāng)時(shí)怎么也不會(huì)想到，今天我們的教育進(jìn)步

了，我們不再靠“加時(shí)間、拼體力”，損害老師和學(xué)生的身心健康為代價(jià)，來(lái)?yè)Q取好的教學(xué)成績(jī)，而

是站在未來(lái)的角度、站在人本的角度、站在發(fā)展的角度采取了的一個(gè)重大決策：為師生的發(fā)展與幸

福，全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，并且在不斷深入素質(zhì)教育的同時(shí)，我們的教學(xué)涉及到了共同的話題：如

何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時(shí)，高效率”的教學(xué)目標(biāo)，區(qū)教育局高屋建瓴，鏗鏘有力的提出“構(gòu)

建自能高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”這一劃時(shí)代的主題，于冥冥之中給我們指明了方向，真有點(diǎn)

“猶抱琵琶半遮面，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的感覺(jué)。

一、對(duì)高效自能課堂的思考和認(rèn)識(shí)

“物競(jìng)天擇”，我們必須要改變自己，適應(yīng)變化，開(kāi)拓出屬于自己的生存空間。因而構(gòu)建既能最大

限度地提高課堂教學(xué)效益，又能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的高效課堂將是事在必行。高效課堂

就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，最完美地實(shí)現(xiàn)教育

教學(xué)“三維目標(biāo)”的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)成育人目標(biāo)。高效率的課堂，是“自主、合作、快樂(lè)、高效”的課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)有所獲，而且是投入和產(chǎn)出的比較合理的課堂。這

樣的課堂，學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師樂(lè)教，師生互動(dòng)，共同受益。

自打高效自能課堂這一理念的提出，我們?nèi)珔^(qū)上下“草木皆兵”，積極投入到創(chuàng)建高效課堂的熱潮當(dāng)

中，在區(qū)教育局的統(tǒng)一規(guī)劃下，各兄弟學(xué)校“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”，打造自己高效課堂的招牌，我們高都中學(xué)也不甘示弱，領(lǐng)導(dǎo)們“運(yùn)籌于帷幄之中”，首先評(píng)選出“高效課堂攻關(guān)小組”，其成員作

為高效課堂的領(lǐng)頭羊，繼而出臺(tái)了《高都中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》，《方案》高瞻遠(yuǎn)矚的提出以下措

施：攻關(guān)小組的成員每人每月精讀一本教育專著，每月上一堂公開(kāi)課，每星期撰寫一篇教學(xué)筆記，每周一篇讀書(shū)筆記等等。“天道酬勤”，老師們的課堂在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，取得了可喜的進(jìn)步，1

2月19日全區(qū)化學(xué)和生物高效課堂研討會(huì)在我校成功舉行，這充分說(shuō)明我們高都中學(xué)是一個(gè)人杰地

靈、人才輩出的地方，更是切磋教學(xué)的好去處，欣喜的同時(shí)我們不禁鼓足了勇氣：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

二、我們對(duì)高效課堂的一些做法

1、星多天空亮，人多智慧廣。

德國(guó)著名劇作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的，合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。所以說(shuō)，對(duì)于我們老師，在教研組內(nèi)一定要搞好團(tuán)結(jié)，遇事不爭(zhēng)，互相謙讓，互相幫助，大家有勁兒往一塊使，有問(wèn)題一起解決。一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個(gè)人只有融入團(tuán)結(jié)的集體才能實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)。我們高都中學(xué)化學(xué)組的全體成員用團(tuán)結(jié)的力量打造了一塊強(qiáng)有力的基石，使得我們化學(xué)組成為一個(gè)積極向上的集體，一個(gè)攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的集體，同時(shí)也是高度中學(xué)最優(yōu)秀的教研組。

2、臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功

只有課前認(rèn)真的備好課，才有可能創(chuàng)造出高效課堂。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具等。其實(shí)我們的備課是沒(méi)有教案的備課，而是促膝長(zhǎng)談，討論導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，哪個(gè)地方需要出，由誰(shuí)來(lái)出，要出現(xiàn)哪些內(nèi)容等等。說(shuō)到這里，老師們一定會(huì)想起我們的集體備課，其實(shí)集體備課不一定只能在學(xué)校安排的那兩節(jié)課來(lái)進(jìn)行，我們生活中的每時(shí)每刻，走在路上交談，電話里交談，都可以進(jìn)行。我們使用的導(dǎo)學(xué)案可分為三種：新授課、復(fù)習(xí)課和專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案。無(wú)論是哪種導(dǎo)學(xué)案，都必須以“35X課堂教學(xué)策略”為準(zhǔn)繩進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)，不少教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將教學(xué)參考書(shū)上的目標(biāo)搬到自己的教案上，或者用三維目標(biāo)的一些套話，把目標(biāo)當(dāng)成可以跳過(guò)的擺設(shè)，造成在實(shí)施層面上出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。其實(shí)，一節(jié)課的基本目標(biāo)主要是雙基目標(biāo)，而三維目標(biāo)是和諧統(tǒng)一、不可割裂的，它們是貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系中的，而不是每一節(jié)課都一定“麻雀雖小，五臟俱全”，而應(yīng)讓教學(xué)目標(biāo)剔除“雕飾”，還以“清澈”，簡(jiǎn)明透徹，恰如其分。

3、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

課堂是教學(xué)的主陣地。有了我們前期的準(zhǔn)備工作，課上就可以和我們的學(xué)生一起大展拳腳，在有限的45分鐘內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。那么平時(shí)我們上課注意做到了以下幾點(diǎn)：

⑴、時(shí)間就是生命

我們上課時(shí)往往有這種體會(huì)，自己上課的時(shí)候時(shí)間過(guò)得非常快，處理某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往要超出自己所估計(jì)的時(shí)間，但是要是聽(tīng)別人的課，時(shí)間往往過(guò)得非常的慢。但是我們?nèi)砸蜁r(shí)間去賽跑，要贏得高效，首先要贏得時(shí)間，那就是要求學(xué)生限時(shí)間、限內(nèi)容、限方法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的時(shí)候以分鐘為單位，更有的時(shí)候要以秒為單位，因?yàn)檎n上分分秒秒都顯得非常珍貴。

⑵、用好同步學(xué)習(xí)

《同步學(xué)習(xí)》內(nèi)容和板塊編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。可以說(shuō)，本套學(xué)習(xí)材料，是初中化學(xué)教材高效的 “導(dǎo)學(xué)案”。內(nèi)容的編寫依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律分為：“自主性探究”、“知識(shí)整理”、“開(kāi)放性作業(yè)”、“拓展性學(xué)習(xí)”四個(gè)板塊，對(duì)于學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握化學(xué)知識(shí)搭建了舒適的平臺(tái)。我曾經(jīng)讀過(guò)臨沭縣朱倉(cāng)初級(jí)中學(xué)徐康老師的一篇關(guān)于同步學(xué)習(xí)使用的文章，他說(shuō)：“我們應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，以學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與、自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、遷移及應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的能力，《同步學(xué)習(xí)》恰恰給我們提供了這樣的一個(gè)可能，要把《同步學(xué)習(xí)》作為高效課堂的載體。

⑶、學(xué)以致用

我們都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的一些先進(jìn)做法，雖然他們的精華我們學(xué)不到，但是總能學(xué)到一點(diǎn)皮毛。比方說(shuō)，洋思中學(xué)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的思想，我們的課上總會(huì)有一些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)為他們雖坐在教室里，但是心早不知道飛到哪里去了，于是就抱怨道：得到你的人，卻

得不到你的心，就算得到全世界我也不開(kāi)心。于是就讓這部分學(xué)生“跳出三界之外，不在五行之中，”那就是放棄，但是我要說(shuō)的是：人在一起，心就會(huì)在一起。我認(rèn)為高效課堂的其中一層含義就是教師和教室中每一位學(xué)生的一種心與心的交流。還有杜朗口“三三六”課堂教學(xué)模式主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式是小組自主合作探究，學(xué)生的主體地位更為突出，不僅有利于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)掌握，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我的健康個(gè)性。那么下面一條我就談?wù)勎覀儗?duì)小組合作學(xué)習(xí)的使用情況。

⑷、重視小組合作學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》上說(shuō)，化學(xué)課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。一個(gè)人很難說(shuō)學(xué)什么干什么，走上社會(huì)后還得干什么學(xué)什么。從教育角度講，教是為了不教，講是為了不講。我在教學(xué)中觀察、體會(huì)到，學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中有三個(gè)方面的原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂，沒(méi)興趣；二是學(xué)生已懂的知識(shí)，教師翻來(lái)覆去講，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有知識(shí)和思維途徑與教師不“對(duì)接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。所以，落實(shí)學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生能自學(xué)懂的知識(shí)堅(jiān)持不講，學(xué)生通過(guò)交流能理解的堅(jiān)持不講。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師提出合作的具體要求。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，對(duì)問(wèn)題有了自己的見(jiàn)解，但理解的程度不同，這時(shí)應(yīng)組織學(xué)生合作、交流個(gè)人所得，討論要緊扣教學(xué)目標(biāo)或教師設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題。為了增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，我校領(lǐng)導(dǎo)還專門出臺(tái)了“小組合作學(xué)習(xí)模式研究方案”，合作的小組一般以5—6人為小組（按學(xué)生水平不同合理搭配），也可以同桌同學(xué)討論，組織學(xué)生自學(xué)討論，教師要及時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用累計(jì)打分的方法，目的就是增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)懷，允許學(xué)生在討論中展開(kāi)爭(zhēng)辯，特別適用于實(shí)驗(yàn)探究課，但不等于牧羊式的放任。在學(xué)生討論時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，及時(shí)“撥亂反正”，以免自學(xué)討論離題太遠(yuǎn)或走過(guò)場(chǎng)。及時(shí)答疑，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材的理解情況，為精講奠定基礎(chǔ)，有的放矢。

⑸、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段基本普及。教師上課基本上都能自制課件進(jìn)行配合教學(xué)，是課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆。而且從學(xué)生的角度考慮，老是一個(gè)姿勢(shì)在教室學(xué)習(xí)，不免有些太乏味，我們適當(dāng)?shù)目梢宰屗麄儭皣L嘗鮮”，時(shí)而不時(shí)的組織學(xué)生到多媒體教室去感受一下高科技帶來(lái)的成功和喜悅。我們平均每學(xué)期2—3次讓學(xué)生接受多媒體教學(xué)，效果那是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。但是我們必須思考一些問(wèn)題：是不是每一節(jié)課都要用課件呢？是不是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用課件來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？我們一直認(rèn)為：多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)中一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，并不能完全代替課堂教學(xué)，化學(xué)教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實(shí)驗(yàn)而去用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)。

⒋、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

課上我們已經(jīng)付出了100%的努力，那么課下我們還吝惜那點(diǎn)時(shí)間嗎？所以即使在課下我們也對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的跟蹤輔導(dǎo)，我們認(rèn)為這是高效課堂的延續(xù)。我們達(dá)成的共識(shí)就是：找點(diǎn)空閑找點(diǎn)時(shí)間，帶著作業(yè)本常到班看看，帶上笑容帶上祝愿，陪同學(xué)生常到班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，生活的煩惱跟老師說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)的事情向老師談?wù)??

5、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。

下面從我個(gè)人的角度談一談我對(duì)高效課堂的做法。

激情來(lái)源于內(nèi)心的一種動(dòng)力，有了激情就會(huì)感染學(xué)生。學(xué)生的激情也會(huì)反過(guò)來(lái)感染教師，使課堂充滿活力。學(xué)生在這種激情的感染下，會(huì)更加主動(dòng)的參與課堂，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造歡樂(lè)的課堂。從

上課鈴聲一響，踏上講臺(tái)的那一刻起，我就用宏厚、鏗鏘有力的語(yǔ)言向同學(xué)們問(wèn)候：“朋友們，你們好嗎？”同學(xué)們也是用他們非常幸福的聲音回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在互相問(wèn)好中，一聲“請(qǐng)坐！”拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生得到了尊重，心里暖融融的。接下來(lái)便將我們的激情、快樂(lè)、高效的課堂拉開(kāi)帷幕。近年來(lái)，中央電視臺(tái)第三套“星光大道”節(jié)目的收視率居高不下，其原因是除了它捧出了眾多如阿寶、鳳凰傳奇、李玉剛等這樣的明星以外，最重要的原因是，它貼近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才華的舞臺(tái)。再加上主持人的“老畢”那詼諧幽默的主持風(fēng)格，更使整個(gè)節(jié)目給人以賞心悅目、輕松、愉快的感覺(jué)。我是本節(jié)目的忠實(shí)的觀眾，更是“老畢”的超級(jí)“粉絲”，看了這么多場(chǎng)的“星光大道”，它無(wú)論從內(nèi)容還是形式，都給了我很多的啟示：我為什么不能把“星光大道”的節(jié)目形式運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)呢？我的化學(xué)課堂教學(xué)為什么不能成為我的“老百姓”—我的學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)呢？我為什么不能以我的偶像“老畢”的主持風(fēng)格來(lái)作為我的課堂教學(xué)藝術(shù)追求的目標(biāo)呢？ 于是我就嘗試著用星光大道的模式來(lái)組織我的課堂，將學(xué)生們分成六個(gè)組，組長(zhǎng)作為參賽選手，其他的成員作為他的親友團(tuán)，然后將課堂分為閃亮登場(chǎng)、才藝大比拼、家鄉(xiāng)美和超越夢(mèng)想四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)勝出一個(gè)組合，一個(gè)星期的最后一節(jié)課勝出周冠軍，然后再評(píng)出月冠軍。“星光大道”的模式用得比較熟練了，我又嘗試著用“想挑戰(zhàn)嗎？”、“天天向上”等節(jié)目的形式去組織課堂，雖然這些模式看上去是在搞形式，但是沒(méi)有形式就沒(méi)有內(nèi)容，將內(nèi)容架構(gòu)于這些充滿活力的形式之上，還真能起到事半功倍的效果，學(xué)生們就是喜歡。總之，學(xué)生的展示欲望是一朵嬌嫩的鮮花，需要不斷的滋養(yǎng)和培育，要想讓他長(zhǎng)久的保持下去那需要心與心的碰撞，情不情的交織。有了這樣的課堂，我總結(jié)出一句話：課堂是生活的一部分，我們不但要享受生活，而且更要享受課堂。

四、今后的打算

今后我們將繼續(xù)在學(xué)校和區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，探索符合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，切實(shí)打造高效課堂這一招牌，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)充電，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是實(shí)施“高效課堂”的重要理論依據(jù)，下學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

（1）《給教師的建議》

（2）《構(gòu)建高效課堂理論學(xué)習(xí)專刊》

（3）自主選擇有關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，保證教學(xué)高效

備課是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃與安排，充分準(zhǔn)備，科學(xué)計(jì)劃，合理安排，是較好完成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。今后在備課過(guò)程中，仍要依據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說(shuō)明的要求進(jìn)行備課，備課中有清晰的三維教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過(guò)程安排，科學(xué)的教學(xué)方法，豐富準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。

3、精講多練，有效組織教學(xué)

在課堂教學(xué)中努力做到有效講解，學(xué)生能自己獲取知識(shí)，就放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，盡可能多提學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，最大限度激活學(xué)生探究的欲望，針對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲。

4、精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

為了減少學(xué)生不認(rèn)真思考應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，盡可能避免作業(yè)中的過(guò)多重復(fù)，無(wú)效低效學(xué)習(xí)問(wèn)題，在作業(yè)設(shè)計(jì)上做到精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。新授課必須將正規(guī)作業(yè)做在作業(yè)本上,以加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練；布置作業(yè)必須批改，批改留有日期以備檢查。作業(yè)要隨堂布置必須精選，不能布置成套練習(xí)。作業(yè)量嚴(yán)格按照上級(jí)要求定量。

5、和諧教學(xué)，讓愛(ài)充滿課堂

我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生。給每一個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)、優(yōu)秀品質(zhì)，給他們施展與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓我們的課堂里充滿歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、民主。

各位老師，教育的本質(zhì)是傳遞智慧,關(guān)照生命,我堅(jiān)信只有智慧才能傳遞智慧,學(xué)無(wú)止境、教無(wú)定法，我相信在座的每一位老師都有一套適合自己，有效、高效的教學(xué)方法。讓我們以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生展示的舞臺(tái)；把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁；把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。

最后，用一副對(duì)聯(lián)把最美好的祝愿送給大家：祝老師們課堂越來(lái)越高效，鈔票多得花不掉；祝同學(xué)們課堂越來(lái)越高效，名牌大學(xué)任你挑。橫批：步步登高。

第四篇：米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂交流材料

改變觀念 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí) 穩(wěn)步推進(jìn)高效課堂

米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)

為深化新課程改革，提高教學(xué)效率，我校以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》、鎮(zhèn)中心校下發(fā)的《米糧鎮(zhèn)高效課堂實(shí)施方案》等文件為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”。近一年來(lái)，我校在高效課堂初始階段的工作，勤于學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)踐、積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

自我縣課堂改革實(shí)施以來(lái)，姚校長(zhǎng)親自率領(lǐng)主管教學(xué)的班子成員及中層管理者，更新理念，參與課堂研究，充分認(rèn)識(shí)到這次課堂改革的緊迫性和必要性。為此，學(xué)校多次召開(kāi)班子會(huì)，教師會(huì)，學(xué)生會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，我們做到逢會(huì)必講教改，逢人必談教改，采取會(huì)議滲透、宣講，在全校上下掀起課堂改革的浪潮。

二、完善組織、健全制度。

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)人員為副組長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)。二是反復(fù)調(diào)查研究、制定符合我校實(shí)際的高效課堂實(shí)施方案。三是制訂了《米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂動(dòng)態(tài)管理辦法》，《米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂獎(jiǎng)懲細(xì)則》。一系列規(guī)章制度的出臺(tái)，避免了教師中不愿參與、消極等待之，應(yīng)付差事、走走過(guò)場(chǎng)，怕吃苦、怕受累的想法，調(diào)動(dòng)了廣大教師參與高效課堂實(shí)驗(yàn)的積極性

三、我校實(shí)施“高校課堂”的具體做法

1、加大培訓(xùn)力度，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

自我校被縣教研室定為高效課堂試點(diǎn)校以來(lái)，我校從班子到教師全員參與培訓(xùn)，先后有30人次參與培訓(xùn)。姚校長(zhǎng)親自率領(lǐng)中層管理者，一線教師在鎮(zhèn)安縣慧源學(xué)校、安康、寶雞、西安等地學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、聽(tīng)講座，與專家面對(duì)面交流，了解他人的做法，不一味的照搬照做，結(jié)合我校課堂改革實(shí)際，結(jié)合班級(jí)班情學(xué)情，結(jié)合教師自身教學(xué)方法，尋找切合點(diǎn)，探究最佳教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)效益最大化。外出培訓(xùn)教師，通過(guò)上示范課，交流心得體會(huì)，與全體教師共同分享。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

2、更新管理理念，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力 為保障我校“高效課堂”取得顯著成果，學(xué)校在充分調(diào)研、多次與一線教師溝通交流的基礎(chǔ)上，先后制訂了《米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)“高效課堂”實(shí)施方案》；《米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)“高效課堂，高效教師”評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)管理細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)》、細(xì)則圍繞一年達(dá)標(biāo)，兩年有效果，三年出成果的總體思路，將我校高校課堂分為一般、合格、良好、優(yōu)秀、名師五個(gè)層次，有評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施評(píng)價(jià)，學(xué)科所在教研組長(zhǎng)必須參加評(píng)價(jià)。達(dá)到每一格次均由評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組聽(tīng)評(píng)課后，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，符合要求者可晉升下一格次。教導(dǎo)處將組織評(píng)價(jià)指導(dǎo)小組定時(shí)、不定時(shí)抽查，凡不符合《米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)“高效課堂，高效教師”評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)管理細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)》的教師，對(duì)所取得的格次，予以降格處理，按照要求重新申請(qǐng)。《米糧鎮(zhèn)中心小學(xué)“高效課堂”獎(jiǎng)懲辦法》與績(jī)效工資掛鉤，激勵(lì)一線教

師積極參與其中。一系列規(guī)章制度的出臺(tái)有力、有利的加快我校課堂改革的步伐。

3、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理 為了扎實(shí)有效的教學(xué)，我校堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理。有效的常規(guī)工作服務(wù)于有效的教學(xué)是我校常規(guī)管理的出發(fā)點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是我校開(kāi)展高校課堂以來(lái)，每周教研的主題圍繞高校課堂實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題展開(kāi)討論，尋找解決的最優(yōu)方案；確定三至六年級(jí)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，針對(duì)不同的問(wèn)題及時(shí)與教師溝通，交流，慢慢提高教師創(chuàng)造性的去備課的意識(shí)；姚校長(zhǎng)帶領(lǐng)教學(xué)管理人員經(jīng)常聽(tīng)推門課，定期聽(tīng)驗(yàn)收課，要求教師相互聽(tīng)評(píng)課相互學(xué)習(xí)，與教師探討、研究，鼓勵(lì)教師不斷的超越自己。

4、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，共議高效課堂策略

為了扎實(shí)開(kāi)展“高效課堂教學(xué)”，中心校多次邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)，親臨我校做指導(dǎo)。我們也積極參與周邊兄弟學(xué)校組織的教研活動(dòng)，努力探索高效、輕松的教學(xué)之路。校內(nèi)扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，解決改革過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合縣教研室2014年18號(hào)文件精神，將語(yǔ)文教學(xué)的“五步三查”模式，數(shù)學(xué)教學(xué)的“四環(huán)”教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)的“十二字”教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)備課模式（教案與導(dǎo)案合一）初具雛形，電子備課正在試點(diǎn)推行。

5、加強(qiáng)小組建設(shè)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂改革的目的是為了讓學(xué)生長(zhǎng)足健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們?cè)趯?shí)踐中，充分尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，重視學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成，各種學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如：小組怎樣合作，怎樣交流，怎樣展示，怎樣評(píng)價(jià)等諸多反面下功夫，力求將每個(gè)孩子塑造成身心健康、素質(zhì)全面，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可的好孩子。

6、強(qiáng)有力的后傾保障，為課堂改革奠定基礎(chǔ)

一是經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)、中層管理人員2名，14名一線教師參與培訓(xùn)交流；二是添置必備教學(xué)設(shè)施，先后購(gòu)置多媒體設(shè)施2套，打印機(jī)5臺(tái)；三是改善教師辦公條件，使得教師靜心研究，大膽實(shí)踐。

四、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法與高效課堂不相適應(yīng)。一是不會(huì)學(xué)，二是學(xué)習(xí)效率低，三是不善于合作學(xué)習(xí)，四是不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，課改后不配合教師。一些學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案后，顯得手足無(wú)措，無(wú)所適從，不知如何按導(dǎo)學(xué)案要求去學(xué)，預(yù)習(xí)速度跟不上課堂節(jié)奏，效率低下。學(xué)生不能借助學(xué)習(xí)對(duì)子、學(xué)習(xí)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，多數(shù)課完不成課堂教學(xué)任務(wù)。

2、怎樣編寫有價(jià)值的導(dǎo)學(xué)案（導(dǎo)教合一）

導(dǎo)學(xué)案理解成是教學(xué)內(nèi)容的拷貝，教師講授知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，練習(xí)題的堆積，而不是教師幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)能力的一種重要介質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)案編寫得如何，是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的作用。教師不清楚何時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)撥什么內(nèi)容（易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)、思想、方法、規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、拓展內(nèi)容等）。

3、小組的建立與建設(shè)

只有小組的建立，沒(méi)有實(shí)效，只是局限于四至六人圍在一起，看著導(dǎo)學(xué)案，翻翻書(shū)，說(shuō)說(shuō)答案，學(xué)困生在組內(nèi)沒(méi)有任何收獲，中等偏下學(xué)生更談何發(fā)展。怎樣建設(shè)好學(xué)習(xí)小組一直困惑著我們。

五、今后的設(shè)想

我校的高效課堂實(shí)驗(yàn)也只是剛剛起步，一年來(lái)，雖然做了許多工作，取得了一些成績(jī)，也有不足之處。今后，我們繼續(xù)圍繞“一年達(dá)標(biāo)，兩年有效果，三年出成果”的總體思路，全體教師將團(tuán)結(jié)一心，努力探索、研究、繼續(xù)做好高效課堂改革實(shí)驗(yàn)工作，打造一條適合我校實(shí)際的“高效課堂之路”。

第五篇：淅河鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究成果匯報(bào)材料

空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)的有效性

課題研究之成果展示

課研提升素養(yǎng)，感受生命律動(dòng)

淅河鎮(zhèn)小學(xué)王 俊

各位專家、各位同仁：

大家好！今天我很高興在這里就我校數(shù)學(xué)課題研究之成果展示作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。下面我將以“垂直與平行”這個(gè)內(nèi)容為載體，向大家展示我校課題研究成果，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正。

“垂直與平行”基于學(xué)習(xí)內(nèi)容

“垂直與平行” 是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了射線、線段、直線和角等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在“空間與圖形”的領(lǐng)域中，垂直與平行是學(xué)生以后學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形，梯形及長(zhǎng)方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線特殊的兩種位置關(guān)系，會(huì)初步辨析垂線和平行線。通過(guò)觀察、分類、比較等環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)垂線和平行線，感知生活中垂直和平行的現(xiàn)象。體會(huì)到垂直與平行的應(yīng)用較為廣泛和它們存在的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

“垂直與平行”基于學(xué)生

這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了直線及角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。并且在學(xué)生的生活中也有許許多多垂直與平行的原型，所以這節(jié)課旨在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能存在兩大困難，即概念中“永不相交”和“相互關(guān)系”難以理解。從學(xué)生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中雖然已經(jīng)積累了許多表象，但由于學(xué)生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比較困難；再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線和線段等，都是單一的對(duì)象，而垂線和平行線研究的是同一平面內(nèi)兩條直線的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒(méi)有建立表象。所以，教師需要做以下兩個(gè)方面的事情：一是喚起學(xué)生對(duì)直線具有可以向兩端無(wú)限延伸這一特性的重新認(rèn)識(shí)。二是理解“互相”指的是不止一條直線，不能孤立地說(shuō)某一條直線是平行線或垂線，它是指至少兩條或兩條以上的直線之間的位置關(guān)系。

“垂直與平行”基于教學(xué)活動(dòng)

一、放“大”收“細(xì)”，螺旋推進(jìn)

上海華東師范大學(xué)吳亞萍教授在新基礎(chǔ)教育中提出的“三放三收”課堂教學(xué)展開(kāi)模式讓我深受啟發(fā)，所以在這節(jié)課里，我嘗試著“放”與“收”，果然也起到了較好的教學(xué)效果。首先我在設(shè)計(jì)要“放”的問(wèn)題時(shí)，我努力將問(wèn)題設(shè)計(jì)得大一些，然后將問(wèn)題“放”下去。比如“仔細(xì)觀察這幾種情況中兩條直線的位置關(guān)系，能把它們分分類嗎？”這里的分類就算是一個(gè)大問(wèn)題，能讓學(xué)生自由地分成不同的幾類，相對(duì)于 “誰(shuí)能把它們分成兩類嗎？”這個(gè)小問(wèn)題而言，更能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力，更能激發(fā)學(xué)生形成深層次思考的意識(shí)和習(xí)慣。不僅如此，這個(gè)“大問(wèn)題”的設(shè)計(jì)能讓我對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的解讀會(huì)更準(zhǔn)確、更清晰。對(duì)學(xué)生存在的可能性狀態(tài)的關(guān)注會(huì)更全面、更深入。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我能了解到學(xué)生對(duì)于直線的延伸性沒(méi)有從本質(zhì)上理解透徹，對(duì)于直接相交的兩條直線能夠理解是相交情形，但對(duì)于快要相交或延長(zhǎng)后才能在很遠(yuǎn)的地方相交的情形學(xué)生就不能夠理解，但一經(jīng)教師提示，他們的潛在狀態(tài)和可能發(fā)展的估計(jì)就會(huì)在教師的關(guān)注和預(yù)料之中。其次，我在“收”的時(shí)候，注重回收細(xì)微的信息。因?yàn)橹挥邪鸭?xì)微的信息都收集起來(lái)，才能更加全面準(zhǔn)確地關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能在生生、師生互動(dòng)中形成更加豐富的生成性資源，才能展現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從錯(cuò)誤到正確、學(xué)生的思維從混沌到清晰的真實(shí)過(guò)程。并且在回收的過(guò)程中，盡量去回收學(xué)生個(gè)人的信息，少回收合作的信息，對(duì)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不持懷疑的態(tài)度，不讓他們小組合作后，由組長(zhǎng)替代成員進(jìn)行思考，避免出現(xiàn)“虛假的繁榮，認(rèn)真的胡鬧”這樣的情形。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡量設(shè)計(jì)三個(gè)大的問(wèn)題，做到三“放”三“收”，層層深入，螺旋推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的課堂教學(xué)。三“放”三“收”，也就形成了我這節(jié)課的三大主要環(huán)節(jié)。

二、重心下移，催生資源

有了大問(wèn)題的設(shè)計(jì)，也做了充分的預(yù)設(shè)，并不代表著就可坐享互動(dòng)資源的生成。教學(xué)重心的高與低直接決定著資源生成的豐富性。所謂重心下移就是把教學(xué)的重心從面向部分學(xué)生下移到面向全體學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都具有解決問(wèn)題的潛力，為每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我是這樣做的：一是讓教學(xué)問(wèn)題“下移”，為全體學(xué)生提供不同層次的小問(wèn)題，并且自己心中要明了：哪些問(wèn)題是學(xué)生自己能“摘一摘”、哪些問(wèn)題是學(xué)生需要思維“跳一跳”、哪些問(wèn)題是非要老師“幫一幫”，也就是教學(xué)問(wèn)題要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，讓他們?nèi)巳硕寄軈⑴c進(jìn)來(lái)，有各自展示的空間，從而為面向全體奠定基礎(chǔ)。二是在我的“心中、眼前”要真正做到面向全體，沒(méi)有偏愛(ài)、沒(méi)有歧視，營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，讓師生之間、生生之間進(jìn)行心與心的對(duì)話。三是充分留給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。課堂教學(xué)面對(duì)的是個(gè)性差異較大、能力參差不齊的生命個(gè)體，這就注定只有給足時(shí)間

與空間才能讓每一位學(xué)生真正經(jīng)歷探索的過(guò)程。實(shí)踐證明，只有為學(xué)生提供充分的思維空間，才能生成精彩無(wú)限。

三、深度前行，解讀概念

李政濤教授曾提到過(guò)：一節(jié)課如果只有溫度而沒(méi)有深度，那就是“滑冰課”，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是在“滑行”而已。所以，我給出的第三個(gè)大問(wèn)題—— “這個(gè)概念中什么地方你不太明白？或者你認(rèn)為哪些地方很重要？提出來(lái)好嗎？”，于是學(xué)生們就提到“為什么一定要在同一個(gè)平面內(nèi)？”“不相交是什么意思？”“互相是什么意思？”這些小問(wèn)題的答案都是由弱者先說(shuō)，強(qiáng)者補(bǔ)充，其實(shí)，這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)生在對(duì)概念的深度理解，就是學(xué)生在深度的刨行，在思索中前行，沒(méi)有言說(shuō)別人的思想，而是在表達(dá)自己的心聲。用著名特級(jí)教師武鳳霞的話說(shuō)：如果我們看一看，能感受到他們躬身前行的姿態(tài)，如果我們聽(tīng)一聽(tīng)，能體悟到他們生命拔節(jié)的聲音。

課題研究的反思

反思一：由于這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)直線、角等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而直線和角等知識(shí)是本冊(cè)第二單元的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，只能提前把直線和角的知識(shí)上了一課時(shí)，才能進(jìn)行垂直與平行的教學(xué)，但由于時(shí)間短，學(xué)生對(duì)于直線的延伸性理解得還不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)習(xí)垂直與平行時(shí)還有些障礙。

反思二：上完本節(jié)課后，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一次后測(cè)，后測(cè)的題目和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是這樣的：（展示后測(cè)表）針對(duì)統(tǒng)計(jì)的情況我認(rèn)為，對(duì)于題目1“一條直線是平行線”這種說(shuō)法學(xué)生已能作出準(zhǔn)確的判斷；對(duì)于題目2統(tǒng)計(jì)的正確率只有百分之八十七點(diǎn)五，說(shuō)明學(xué)生掌握得不是十分理想，究其原因是學(xué)生對(duì)“互相”一詞的理解不夠透徹，也許要真正突破這個(gè)難點(diǎn)，可能需要用生活中“互相”的真實(shí)事例來(lái)形象地闡述其含義，使學(xué)生容易弄懂；對(duì)于題目3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是24名學(xué)生中有1名學(xué)生判斷錯(cuò)誤，說(shuō)明“在同一個(gè)平面內(nèi)”這個(gè)前提條件極大部分學(xué)生都能理解，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不理解，還需要教師在今后教學(xué)中對(duì)他們特別關(guān)注。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

淅河鎮(zhèn)小學(xué)

2011年9月22日