第一篇：中學學年教學管理工作方案

狠抓教學管理，全面提高教學質量

教學工作是學校管理工作的重中之重，是衡量學校成功與否的標準。學校后行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學工作開展。可以說，教學工作是學校的生命線，除去教學，其它一切工作均為空談。而教學工作重點在于持繼地提高教學質量只有提高教學質量，才真正落實了“一切為了學生”宗旨，只有提高教學質量，才真正推到了地區教育的發展，只有提高教學質量、與時俱進，才能真正地為國家、人民培養符合社會發展的人才。

區鎮第一初級中學成立于1983年，教學歷史悠久。XX年出于教育資源整合的需要，原三中、五中合并到一中。作為鎮的窗口學校，新一中獲得了空前發服，但也面臨著新的教學挑戰：學校屬地處城鄉結合部的鄉鎮學校，學生構成比較復雜；學生班級比較多，不便統一管理；教師隊伍參差不齊；青年教師占教師隊伍中的大多數，亟待成長……

經過三年的摸索，一中尋找出了一整套適合自身發展的教學管理方法。具體實施有以下幾點：

一、指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的xx大精神，根據“面向現代化，面向世界，面向未來”的要求，積極推進基礎教育改革，以創建市級優秀鄉鎮中學為目標，確定本年度教學工作重點為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學管理，特別是課堂教學及教學常規管理，強化質量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革,結合新教材內容和我校學生實際，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教學的實踐活動，積極開展對外交流。

二、隊伍建設

隊伍建設是教學管理工作的核心，通過有效的管理，建設一支高素質的教師隊伍，才能全面提高教學質量。具體工作有：

1、實施教師校本培訓，組織教師繼續學習新課程改革內容。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本年度，我們要繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師每天自學先進的教學理論，做好讀書筆記，做好教學反思。并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

行政落實，由各級行政領導帶頭進行學習，并監督學習進度，并定期召開教師會議強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

由學校組織全體教師利用專用時間（雙周星期三下午）進行以現代教育理論為主的業務學習；

借助外援，適時聘請新課程專家來校傳經送寶。同時，組織收看優秀課改教師的錄像課；

組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流（教師的學習筆記、論文等）——教師寫學習筆記每月2篇，培養反思型教師，在實踐中學習新課程理論。

2．加強骨干教師隊伍建設與管理，樹點榜樣。

加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：

每年對有突出貢獻的骨干教師進行表彰；

各科骨干教師、學科帶頭人每學期做兩節或以上的公開課，并上交打印稿及電子稿教案，學校組織老師聽課。若條件許可，組織骨干教師做錄像課并放到校園網上共享。

每個教研組每兩周推出一節研討課，并落實討論，交流經驗。每學期教師聽課不少于10節。

3、實行“培青催熟工程”，促進青年教師成長，通過開展“拜師帶徒”活動，由一名經驗豐富的骨干教師指導同科組的一、兩名青年教師成長；每年定期舉行“青年教師基本功大賽”，讓各科青年教師同臺競技，互相交流，提高青年教師的教育教學實踐能力；第半個學期組織一次青年教師茶話會，讓其彼此分享經驗，及時了解青年教師，特別是新教師的成長難題。

三、教學常規管理

“無規不成方圓”，教學常規管理工作，是學校必須形成制度的重點工作，教學常規管理工作的優劣，關系著學校教學質量的提高。

1．完善教學常規管理制度，狠抓教學管理。

強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經?；?、制度化，獎懲分明。本學期一中以：早讀；備課、上課；作業，為教學常規管理工作的三個重點，以此三點全面帶動教學質量提升，并制定了一系列制度：《早讀管理辦法》、《教師教學檢查辦法》、《課堂管理規定》、《學生作業布置與批改要求》、《教研組人員職責》等。

2．加強早讀管理。

“一日之計在于晨”，一中要求所有學生早上一回校便即時進行早讀。早讀由班干部帶頭，每天安排班主任、課任下班督促，并在每班的《早讀管理表》上進行記錄；各班班主任為早讀常規管理的基層責任人，可以自行安排早讀科目，但安排內容必須上報學校教導處；各中層干部每天輪流對各班早讀情況進行檢查，落級領導進行全級巡查，層層管理，落實責任。

３．加強對教師備課、上課常規管理力度。

備課：以《教師教學檢查辦法》為準則，普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查全校教師教案；期末進行教案綜合評優。

上課：以《課堂管理規定》為準則，由學校教導處進行檢查監控。嚴禁教師上課無準備、無教案，嚴禁上隨意課，克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。

學校領導對課堂教學進行不定期巡查，并實行推門課制度：在任課教師不知情的情況下對其進行聽課，并抽查該任課教師的教案、作業、試卷等常規業務，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

４．加強作業、輔導的檢查力度

作業：根據學?！秾W生作業布置與批改要求》規定，學生的課堂作業、家庭作業必須適量，批閱及時、規范、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化、各年級統一作業本使用。組內教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。同時，對教師批改要求進行細化，做到有的放矢，例如：語文教師一學期作文必須布置八篇或以上，全報全改，每篇旁報十個字以上，總批二十字以上。

輔導：學校以“保上層、促中層、穩下層”為學生輔導原則。重視對不同學生采取不同的輔導方法，加強對學生學科特長的培養，鼓勵中層學生尋找自身優勢，重視對學困生的個別輔導，以促進全體學生個性發展。各學科教師全面了解學生學習狀況，采取個性化方法進行培養輔導。學校教導處、政教處指導、協助各班班主任建立良好的班風、學風，若出現問題比較嚴重的班級，則由行政領導下班蹲點，協助班主任帶好班級。

四、教研科研

１.由教研組長帶頭，充分發揮教研組教學研究的職能。

根據新課標的指導精神，本學年，各教研組獎圍繞“轉變學生學習方式”為中心開展教研活動，要求教研組成員都要認真對待，組長按要求定出研究的內容、操作的步驟，上報給教學處。教師由各年級備課組長組織進行集體備課，認真上好每一節教學研討課，既把自己新的教學方式展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平。

另外，根據本校教學實際，本學年我校以口語教學、應用題教學作為教研重點，將開展學習、研討、賽講等多種形式的教學活動，改變學生開口難，解應用題難的局面。

教研組工作落實細節：

教研組長例會：單周二下午３：１５在學校圖書館召開，由負責教學、教研的副校長主持。

教研組工作：由組長直接負責；有計劃地開展活動，并要求做好記錄和總結；每個教研組每兩周推出一節研討課。在教研組的監督下，每位教師每學必須完成教學計劃、教學總結，找出優點、缺點，鼓勵教師寫作論文、課例、案例分析，促進交流，分享經驗。

２.加強科研工作，密切聯系教學實踐

學年~學年度，我校獲得了四個市級課題，科研任務很重，加強對課題研究的管理，使其服務于教育教學，對提高教學質量大有益處。

（１）緊密聯系區教育局教研室，及時了解上級對課題研究的具體要求，掌握各校課題研究的最新動態。

（２）加強對課題的指導，深入課題及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。例行教研組會議結束后，必須由課題組長組織課題會議。

（３）規范課題研究制度，整體上按照實施方案的嚴格執行，各子課題的進程可以進行適當的調整。各科研課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。

（４）改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。在適當條件人，通過公開課將研究成果用于實踐。

（５）每位課題教師每兩周上交一次研究體會、心得等（包括摘抄及讀書心得），合作撰寫切合課題的質量較高的科研論文或總結。課題組長認真組織實驗階段性驗收，并及時總結。

“學無定法，教無定法”，教學管理工作也是隨著時代、環境、條件不斷更新發展的。但“千變萬化不離其宗”，教學管理工作始終圍繞著“提高教學質量”這一中心開始?！奥仿湫捱h兮”，在未來的日子里，一中將繼續探索，尋找適合鄉鎮學校的教學管理模式，分享管理經驗。

第二篇：中學學年教學管理工作方案

狠抓教學管理，全面提高教學質量

教學工作是學校管理工作的重中之重，是衡量學校成功與否的標準。學校后行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學工作開展?？梢哉f，教學工作是學校的生命線，除去教學，其它一切工作均為空談。而教學工作重點在于持繼地提高教學質量只有提高教學質量，才真正落實了“一切為了學生”宗旨，只有提高教學質量，才真正推到了地區教育的發展，只有提高教學質量、與時俱進，才能真正地為國家、人民培養符合社會發展的人才。

經過三年的摸索，一中尋找出了一整套適合自身發展的教學管理方法。具體實施有以下幾點：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十六大精神，根據“面向現代化，面向世界，面向未來”的要求，積極推進基礎教育改革，以創建市級優秀鄉鎮中學為目標，確定本教學工作重點為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學管理，特別是課堂教學及教學常規管理，強化質量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革,結合新教材內容和我校學生實際，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教學的實踐活動，積極開展對外交流。

二、隊伍建設

隊伍建設是教學管理工作的核心，通過有效的管理，建設一支高素質的教師隊伍，才能全面提高教學質量。具體工作有：

1、實施教師校本培訓，組織教師繼續學習新課程改革內容。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本，我們要繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師每天自學先進的教學理論，做好讀書筆記，做好教學反思。并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

行政落實，由各級行政領導帶頭進行學習，并監督學習進度，并定期召開教師會議強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

由學校組織全體教師利用專用時間（雙周星期三下午）進行以現代教育理論為主的業務學習；

借助外援，適時聘請新課程專家來校傳經送寶。同時，組織收看優秀課改教師的錄像課；

組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流（教師的學習筆記、論文等）——教師寫學習筆記每月2篇，培養反思型教師，在實踐中學習新課程理論。

2．加強骨干教師隊伍建設與管理，樹點榜樣。

加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：

每年對有突出貢獻的骨干教師進行表彰；

各科骨干教師、學科帶頭人每學期做兩節或以上的公開課，并上交打印稿及電子稿教案，學校組織老師聽課。若條件許可，組織骨干教師做錄像課并放到校園網上共享。

每個教研組每兩周推出一節研討課，并落實討論，交流經驗。每學期教師聽課不少于10節。

3、實行“培青催熟工程”，促進青年教師成長，通過開展“拜師帶徒”活動，由一名經驗豐富的骨干教師指導同科組的一、兩名青年教師成長；每年定期舉行“青年教師基本功大賽”，讓各科青年教師同臺競技，互相交流，提高青年教師的教育教學實踐能力；第半個學期組織一次青年教師茶話會，讓其彼此分享經驗，及時了解青年教師，特別是新教師的成長難題。

三、教學常規管理

“無規不成方圓”，教學常規管理工作，是學校必須形成制度的重點工作，教學常規管理工作的優劣，關系著學校教學質量的提高。

1．完善教學常規管理制度，狠抓教學管理。

強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經?；⒅贫然?，獎懲分明。本學期一中以：早讀；備課、上課；作業，為教學常規管理工作的三個重點，以此三點全面帶動教學質量提升，并制定了一系列制度：《早讀管理辦法》、《教師教學檢查辦法》、《課堂管理規定》、《學生作業布置與批改要求》、《教研組人員職責》等。

2．加強早讀管理。

“一日之計在于晨”，一中要求所有學生早上一回校便即時進行早讀。早讀由班干部帶頭，每天安排班主任、課任下班督促，并在每班的《早讀管理表》上進行記錄；各班班主任為早讀常規管理的基層責任人，可以自行安排早讀科目，但安排內容必須上報學校教導處；各中層干部每天輪流對各班早讀情況進行檢查，落級領導進行全級巡查，層層管理，落實責任。

３．加強對教師備課、上課常規管理力度。

備課：以《教師教學檢查辦法》為準則，普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查全校教師教案；期末進行教案綜合評優。

上課：以《課堂管理規定》為準則，由學校教導處進行檢查監控。嚴禁教師上課無準備、無教案，嚴禁上隨意課，克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。

學校領導對課堂教學進行不定期巡查，并實行推門課制度：在任課教師不知情的情況下對其進行聽課，并抽查該任課教師的教案、作業、試卷等常規業務，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

４．加強作業、輔導的檢查力度

作業：根據學校《學生作業布置與批改要求》規定，學生的課堂作業、家庭作業必須適量，批閱及時、規范、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化、各年級統一作業本使用。組內教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。同時，對教師批改要求進行細化，做到有的放矢，例如：語文教師一學期作文必須布置八篇或以上，全報全改，每篇旁報十個字以上，總批二十字以上。

輔導：學校以“保上層、促中層、穩下層”為學生輔導原則。重視對不同學生采取不同的輔導方法，加強對學生學科特長的培養，鼓勵中層學生尋找自身優勢，重視對學困生的個別輔導，以促進全體學生個性發展。各學科教師全面了解學生學習狀況，采取個性化方法進行培養輔導。學校教導處、政教處指導、協助各班班主任建立良好的班風、學風，若出現問題比較嚴重的班級，則由行政領導下班蹲點，協助班主任帶好班級。

四、教研科研

１.由教研組長帶頭，充分發揮教研組教學研究的職能。

根據新課標的指導精神，本學年，各教研組獎圍繞“轉變學生學習方式”為中心開展教研活動，要求教研組成員都要認真對待，組長按要求定出研究的內容、操作的步驟，上報給教學處。教師由各年級備課組長組織進行集體備課，認真上好每一節教學研討課，既把自己新的教學方式展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平。

另外，根據本校教學實際，本學年我校以口語教學、應用題教學作為教研重點，將開展學習、研討、賽講等多種形式的教學活動，改變學生開口難，解應用題難的局面。

教研組工作落實細節：

教研組長例會：單周二下午３：１５在學校圖書館召開，由負責教學、教研的副校長主持。

教研組工作：由組長直接負責；有計劃地開展活動，并要求做好記錄和總結；每個教研組每兩周推出一節研討課。在教研組的監督下，每位教師每學必須完成教學計劃、教學總結，找出優點、缺點，鼓勵教師寫作論文、課例、案例分析，促進交流，分享經驗。

２.加強科研工作，密切聯系教學實踐

學年~學，我校獲得了四個市級課題，科研任務很重，加強對課題研究的管理，使其服務于教育教學，對提高教學質量大有益處。

（１）緊密聯系區教育局教研室，及時了解上級對課題研究的具體要求，掌握各校課題研究的最新動態。

（２）加強對課題的指導，深入課題及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。例行教研組會議結束后，必須由課題組長組織課題會議。

（３）規范課題研究制度，整體上按照實施方案的嚴格執行，各子課題的進程可以進行適當的調整。各科研課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。

（４）改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。在適當條件人，通過公開課將研究成果用于實踐。

（５）每位課題教師每兩周上交一次研究體會、心得等（包括摘抄及讀書心得），合作撰寫切合課題的質量較高的科研論文或總結。課題組長認真組織實驗階段性驗收，并及時總結。

“學無定法，教無定法”，教學管理工作也是隨著時代、環境、條件不斷更新發展的。但“千變萬化不離其宗”，教學管理工作始終圍繞著“提高教學質量”這一中心開始。“路漫漫其修遠兮”，在未來的日子里，一中將繼續探索，尋找適合鄉鎮學校的教學管理模式，分享管理經驗。

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第三篇：研習班教學管理工作方案

廬山東林寺第四屆凈土宗研習班

教學管理工作方案

（2014年1月29日經教上大下安和尚審定）

一、教學宗旨

廬山東林寺第四屆凈土宗研習班是由廬山東林寺主辦。旨在通過凈土

宗五經一論與凈土宗十三祖師凈土法要的專業學習，幫助研習班學員樹立凈土法門的正知正見，并結合念佛實修活動，進一步提高學員的學習能力、研究能力、實修能力等，為正法久住、續佛慧命、自利利他提供重要的人才保證。

二、教學原則

1、愛國愛教，遵守國法；維護安定，促進和諧；興隆道業，和平世界。

2、恭敬三寶，講究威儀；深信凈土，老實念佛；持戒精嚴，精進辦道。

3、教學相長，尊師和友；惜福感恩，珍重良機；如理如法，解行并進。

三、辦學方式

廬山東林寺第四屆凈宗研習班學制為三年，即 2014年2月15日（農歷正月十六）——2017年1月15日（農歷臘月十八）。將采用面授與網絡兩種教學方式。

面授班學員在寺院組織集中學習，并參與寺院的實修活動及法務活動；網絡班學員通過片區學習小組，由法師或網絡上或面對面的進行教學指導，學習內容與面授班學習內容相同，教學資源是從東林祖庭網站或東林寺網絡教育QQ群下載講課錄音材料進行學習，有條件的學員也可通過QQ群語音系統直接、同步收聽收看法師現場講法。

四、師資及課程設置

1、導師：

傳印長老

大安和尚

2、法師：

德亮法師 德一法師 性空法師 本耀法師 德天法師

3、課程設置：

（1）必修課：

凈土經論：《佛說無量壽經》（240學時）

《凈土宗教程》（80學時）

《凈土或問》（40學時）

《印光法師文鈔》（40學時）

律學典籍：《戒律學綱要》（80學時）

《南山律在家備覽》（40學時）佛學基礎：《佛學概論》（160學時）

天臺宗、華嚴宗、三論宗、禪宗等講座

儒家經典：《論語》（80學時）

（2）討論/復講課：（由法師隨機擬定）

（3）閱讀課：（排列不分先后）

#《凈土五經一論》

#《凈宗法語大觀》

#《凈宗十三代祖師傳》

#《往生論注》

#《彌陀疏鈔》

#《凈土決疑論》（傳印長老）

#《凈土資糧—信愿行》（大安和尚）

#《佛說阿彌陀經疏鈔講座》（大安和尚）

《四分律比丘戒本》

《梵網經菩薩戒本》

《阿彌陀佛四十八大愿》（大安和尚）

《徹悟禪師語錄》（大安和尚）

《釋迦牟尼佛傳》

《無量壽經義疏》

《宗教不宜混濫論》

《大安法師凈土講經集（隨身聽、光盤）》

《大安法師凈土100問》

《印光大師凈土600問》

《善導大師全集》

《龍舒凈土文》

《西方確指》

《安士全書》

《凈土十要》

《靈峰宗論》

注：前加#號者，為必讀課。

4、修學實踐：

A誦戒/經

B念佛（每日一萬聲佛號；每年三次佛七共修，）

C拜懺（每日禮佛108拜以上，月共修懺悔1次）

D行腳（朝禮東林大佛，一年二次）

E參學（淨土宗十三祖師祖庭）

F出坡（隨緣）

G經行（每年不少于4次）

H弘法（從第三學年開始，積極參與基層弘法活動）

L放生（作為共修班集體活動）

M閉關每年參加一次閉關念佛活動

注：網絡班學員參照執行。同時，要堅持早晚定課，每日念佛一小時或三千聲以上；有條件者，每年至少參加東林佛七（或晝夜經行或百萬佛號閉關）一次。

五、修學考核

1、必修課考核： 每學期考核一次?？己朔绞桨?，試卷，60%；筆記，10%；作業，10%；復講，20%。

2、閱讀課考核：其中考核一次。筆記，30%；論文，70%。

3、出勤考核：任課法師點名記錄。

4、修學實踐考核：填寫《修學實踐記錄表》；撰寫修學實踐報告。

5、品行考核：包括道心、僧格、行持等。

注：面授班學員要自覺遵守常住規約，并隨同常住參加寺院的早課；網絡班學員要自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德，敦倫盡份、盡職盡責、閑邪存正、降服其心。同時參照面授班學員的各項學習要求嚴格執行。

六、組織領導

導師：

上大下安和尚

法師：

道元法師 覺行法師 德亮法師宏凈法師 德一法師 性空法師教務：

性空法師本耀法師 慧炤法師 德翥師

班主任：

面授班班主任：本耀法師

網絡班班主任：慧炤法師

廬山東林寺教育弘法部

2014年1月29日

第四篇：中學教學管理工作匯報

教學管理工作匯報材料

臺頭中學

在上級教育主管部門的關心和指導下，在全面提高教育教學質量的宗旨下，本學年我校的教學工作，緊緊圍繞學校在開學初制定的教學工作計劃，牢固樹立為廣大師生服務的意識，轉變工作作風，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以抓觀念轉變、抓業務提高、抓常規落實、抓教學研究為重點，以抓機遇、修煉內功為措施，以促進學校全面、健康發展為目標，進一步抓好教學監控，不斷提高教師隊伍素質，著力培養學生的創新精神和實踐能力，較好地完成了各項教學管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校教學管理工作匯報如下：

一、加強校本培訓和業務學習，努力提高教師綜合素質

隨著教育教學改革的深入發展，教師素質的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質，本學年，我校進一步強化了校本培訓工作和業務學習，按照新課標課程計劃，首先開全開足課程，建立健全了各個教研組織和領導機構，真正做到了教研有計劃，活動有記錄；其次是科學規劃校本教研工作，制定了校本教研管理制度和短、中、長期校本教研任務，真正做到了學期和學年有計劃，每月有安排，周周有落實；開展了多種形式的教研活動，各教研組每周要舉行一次公開課，一節隨堂課，每學期學校舉辦一次優質課大賽，并設立獎勵機制，努力形成“自我反思、同伴互助、專業引領、共同提高”的教研氛圍。教務處要求教研組每學期至少召開兩次學習討論課標的專題會議，鼓勵教師要加強教學理論學習和研究，教師要認真撰寫教學反思和學期總結，積極參與各級各類競賽與賽教活動。學校為教師建立個人業務檔案和個人成長檔案，全面記載教師成長歷程與教學業績，實行量化積分，作為今后評定職稱、考核、評優評先的依據，促使教師的業務水平和綜合素質不斷提高與發展。

廣泛開展“三課”活動。教務處在期中、期末進行兩次全校性檢查，督促教師相互學習，共同提高業務水平，多數教師聽課在25節以上。校領導聽推門課，了解課堂教學的常態，落實校內視導，督促教學過程。每周分管教學領導攜相關教師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關資料，當周進行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵。僅前半學期，教學副校長、教務處主任三人的聽課節數總計達98節，與教師面談反饋意見三十余人。聽課中結合學生反映強烈的問題，重點幫助授課教師提高業務能力，使教學監控更富實效。

為提高教師的理論水平，學校大力支持教師外出培訓學習。選派骨干教師參加各級各類培訓，有30余名教師參加了市、縣新課程培訓；20多位班主任參加了省市縣班主任培訓；24位教師參加了2013年中考研討會，帶回了最新的中考備考信息。

實施“青藍工程”。為加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結對活動，一方面充 分發揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長。二．落實教學常規，重務實，重實效

開學初，教務處專門組織教師學習了學校教學常規管理制度，重申了教案備寫要求、集體備課、作業批改規定、聽課節數規定。學校檢查常規主要從六個方面進行：一是教案檢查。教務處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、預習導學、交流學習研討、訓練鞏固、拓展延伸、教學反思等環節。各教研組長每月月中檢查本組教師教案，并做好記載，檢查的情況及時在教工會上總結反饋。二是堅持集體備課制度。以學科教研組為單位，每周不少于一次，每次活動時間不少于兩課時，每次都有活動內容，切實做到四定（即定時間、定地點、定主持人、定主題），并做好詳細記錄。三是作業批改檢查。教務處每月對各學科作業進行抽查，教研組長每周抽查，將檢查情況通報給教務處。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果，教務處都認真作好小結，并在教職工大會上公布，表揚好的，批評差的。四是堅持巡課檢查。按照《臺頭中學領導巡課制度》，值班領導每節課都逐個巡查課堂，并將當天巡課情況及時登記在《巡課記錄表》上，把巡課過程中發現的問題，及時反饋給主管領導與相關教師。五是扎實推行抽考制度。加強抽考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考后分析等都以教與學的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿。前半學期，九年級進行了摸底性檢測，七、八年級組織了重點學科的抽考，考后年級組召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據情況及時調整教學策略。六是開展“家長進課堂”活動。學校要求各班邀請家長到班與學生一起聽課，課后校長代表學校做了學校現狀、發展規劃的匯報，給各班下發家長會問卷調查表，征求家長對學校教育教學管理的意見。

三、以課堂教學為抓手，促質量提高

1、我校目前的課堂教學，主要問題是：部分學生厭學，上課根本不聽；部分教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現實，我們學校決定把如何調動、激發全體教師參與常規課堂教學研究的積極性，推動課堂教學向四十五分鐘要效率，作為教研活動的重心。開學初各教研組圍繞中心任務制定教研計劃，上交教導處。教導處明確要求教師在課堂教學中恰當地創設與課題相關的、盡可能真實的情境，目的是給學生創設可望可及的建構知識的良好環境，這不但是思維發展的規律性要求，也是有效地形成和發展學生認知結構的需要。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，了解教師對創設課堂情境的落實情況。此外，引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、規劃教學流程、化解教學疑問、促進學生心智發展上，要求教師備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，提 2 高駕馭課堂的能力。

2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。強調教師要以學生為主體，認真鉆研新課標，吃透新教材，研究學生，研究教法和學法，轉變原來那種自我滿足、隨意性強的課堂教學作風，轉變過去一言堂、滿堂灌，學生被動學的低效教學現象。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的有效教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導（特別是九年級畢業班學生的學法指導），以學法的優化推動教法的優化。

四、召開九年級工作會，重視畢業年級工作

九年級中考成績的好壞，事關學生今后的個人發展和學校聲譽，因而倍受家長及社會關注。學校歷來重視畢業年級組的工作，并在人力物力上予以大力支持。本學年，學校調整充實了畢業年級教師隊伍，加強了組織領導，畢業年級實力得到了提升。開學初學校行政班子分別組織召開了九年級教學工作會。校長、副校長以及教務處主任等出席了會議，對上中考情況進行了分析，并強調新學期九年級教師要繼續開展深入的教學研究，提高教學研究的實效性，優化畢業年級教育教學質量。年級組長分析了年級的優勢學科和班級，向全體領導及教師匯報本年級的工作計劃和設想，并確定跟蹤輔導責任制。畢業年級教師也一一發言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的，為進一步提高畢業年級工作水平做好了準備，為本學畢業年級工作平穩有序地開展奠定了基礎。

五、強化教研組建設，做到優勢互補

學校充分發揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學生、備過程。另外，語數英幾個教研大組積極探索集體備課形式，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優化教學過程，逐步加強制度式的規范管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，提高了教師整體素質。

開展教學觀摩活動。按照慣例，我校每期要求以教研組為單位組織匯報課、展示課、研討課等，每組每周確定1名教師上公開課，本組教師必須人人聽課，其它組無課的教師可跨組聽課，相互學習，擴大交流。截至目前，各教研組已有8名教師上了公開課，上課之前，授課教師先在組內說課，聽取大家建議；授課之后，各組認真組織學科教師評課。大家暢所欲言，點評中肯，使授課人與聽課者能共同得到提高。

為推動教研風氣的進一步形成，我們又積極組織部分學科帶頭人申報縣、市級課題，目 3 前，各學科組的申報課題均已獲準立項，課題研究正在進行中。

六、存在的問題

1、集體備課還需進一步加強。教師教案備學生方面不足，缺乏創新。

2、激發學生對學科學習的興趣，還缺乏有效的改進措施。

3、現代信息技術教育設施不夠。

4、學生評價及綜合實踐管理還不夠規范。

七、今后努力的方向

1、繼續探索集體備課的有效模式，加強教師專業培養制度，鼓勵教師參加繼續教育，學習先進的科研理論，不斷豐富教師的教育教學經驗，為教師的專業發展奠定基礎。

2、抓教師隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。

3、加強新課程管理研究，探索學生評價、綜合實踐管理的有效模式。

4、爭取項目資金，加大投入購置多媒體設備。

課程改革，任重道遠，我們已邁出扎實的一步，但我們清醒地認識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強自身建設，轉變工作作風，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關心、指導下，緊抓機遇，科學管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長補短，力爭在短期內改變學校教學面貌，強化學校品牌，早日實現學校質量的新跨越。

2013年5月14日

第五篇：中學教學管理自查報告

中學教學管理自查報告

中學教學管理自查報告根據《××市教學常規管理要求》和規范辦學的文件精 神，為促進學校教學工作管理規范化、高效化，積極實施新 課改，全面推進素質教育，提高教學質量，我校圍繞××市 常規管理要求，規范管理，抓好細節，全面實施素質教育，積極開展“課程實施發展年”的各項活動，提高我校的教育 教學質量，現將我校 XX 年完成教育教學工作目標的情況進 行自查自評總結如下。

一、基本情況 我校創辦于 1959 年，學校位于新術河畔。

XX 年學校被 命名為××市實施教育現代化示范初中，從 XX 年至 XX 年學 校連續五年獲得“東?？h教學先進集體”稱號。

XX 年順利通 過市管理規范達標校驗收。

學校占地面積 85 畝，建筑面積 萬平方米。

學?，F有 33 個教學班，1623 名學生，教職員工 143 名。

學校環境優美、設施比較齊全。

有兩棟能夠容納 32 個班級的教學樓，一棟綜合樓，內有理化生實驗室、圖書室、閱覽室、計算機房、音樂室、美術室等專用教室，一棟能夠 容納 700 多人住宿的學生宿舍樓。

學校配有教職工、學生食 堂等輔助設施。

現在，學校努力探索初中的辦學模式，在行 政管理、師資建設、素質教育、校園建設等方面都取得了明 顯的進步。

為了實現學校的新一輪發文秘雜燴網展，我校努 力追求管理創新，用高起點來構建現代學校管理制度。

學校

制定了新時期的發展目標，在加強制度建設、隊伍建設、教 育教學改革等方面又跨出了新的一步。

我校逐漸形成了自己 的教學管理模式，辦學質量穩步提升，社會各界和學生家長 對學校的滿意率不斷提高。

二、以規范為目標，以質量為本文來源：http://中心，向教學常規管理要質量

1、積極實施課程計劃，向課程要質量、加強監督，保證開齊開足規定課程 根據省市縣文件精神，我校認真貫徹落實《江蘇省中小 學管理規范》，并結合我校實際制定《××中學課程實施計 劃》，按照計劃，開齊開足全部課程，特別是要加強體育、音樂、美術、信息技術、欣賞、寫字課程的實施，不得隨意 增減課程和課時。

研發校本教材，大力推進校本課程和地方課程 ①、建立組織確保落實 我校成立以校長任組長的小本研發小組，統籌安排 www.校本課程研發工作，規范開發，堅持落實。

各個部門根據研 發情況落實責任，并對開展情況進行月考核。

②、本學期開展了勞技、電腦、研究性課程、欣賞、書 法、地方課程，積極實施振興閱讀計劃，加強學生的課外閱 讀指導，上好課外閱讀指導課，培養學生良好的讀書習慣。

2、抓好教學常規管理，向課堂要質量

為了提高課堂教學效益，我校以常規管理為抓手，努力 提高課堂質量。

、進一步完善領巡課制度，成立由分管領導和教師共同 參與的課堂評價小組，加強課堂教學評價。

、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的 方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的 進行適當扣分，納入當月的考核，使全體教師認真備課，規 范備課。

、細化作業檢查制度。

成立作業檢查小組，實行定期與 不定期教案差制度，確保教師認真批改作業，達到批改的實 效。、改革集體備課制度。

成立有分管領導參與的集體備課 領導小組，確保集體備課定時開展，提高集體備課的實效 實行雙休日作業制度。

每周一班主任六點半收繳制度，防止學生抄襲他人作

業。

實行課堂教學改革，向素質教育要質量 ①、健全組織，為課改導航 全校師生形成共識，結合我校的實際情況，成立了以校 長為組長、主管教學的副校長為副組長、教務主任、教研組 長、備課組長共同參與的新課程改革工作領導小組。

②、完善制度，為課改保駕。

為了充分調動我校教職工的積極性和主動性，我們將在

學?，F有規章制度的基礎上，借鑒后六中學的成功經驗，擬 訂《××中學教師教學常規管理月考核制度》和《教職工聘 任制度》學校制定了一系列方案，明確了學校課改工作的指 導思想、基本原則、總體目標和任務、重點和難點，建立課 堂評價制度，加強課堂教學與管理，為課程改革的順利進行 提供了強有力的思想、組織保障。

③、鼓勵動員，提出要求，為課改指南 面對新課程改革，廣大教師膽戰心驚，不敢翻開手腳，因此必須加強思想教育，注重精神引領，讓全體教師從認識 上到位，逐步改革課堂教學。

明確課程改革的重要性，積極組織教師學習《新課標》 等材料，并積極參加省、市、縣組織的新課程改革培訓，使 教師對新課程有了足夠的認識，對新課程改革做好了思想上

和理論上的充分準備。

通過學習教師們提高了對新課程改革 的認識，明確新課程觀念;明確課改思路：教師少講，學生多學，要想法設法調動 學生學的積極性。

確定課堂教學模式.為“三案?八環節”教學模式： “三 案”指學案、教案、鞏固案。

“八環節”指復習、預習、展 示、質疑、探究、點撥、拓展、檢測。

明確“三案?八環節”教學模式對教師備課的要求 首先，要潛心鉆研教材，吃透教材，認真備課。

其次，要加強集體備課。

第三，加強二次備課。

明確課改要求 轉變觀念，更新理念，不迷信傳統;大膽嘗試，積極探 索，不怕失敗;認真鉆研教材、教法，不怕辛苦;加強師生交 流與溝通，不高高在上。

進行課改評比，評出課改先進標兵，鼓勵和示范。

三、加強校本教研，向教師素質要質量 為了使三案六環節教學模式得到貫徹落實。

我校及時制 定了集體備課制度和操作流程，規范教研活動，保證教研活 動得以順利開展。

1、進一步加強青年教師的培養，積極實施青藍工程，有目標，有步驟地加強教師隊伍建設。

2、加強教師培訓。

充分利用教學資源光盤學習課堂教 學經驗，堅持自學和集中學習相結合。

3、加強集體備課，集思廣益。

四、堅持自主發展，向學校特色要質量 為了學校長期發展，創品牌學校，學校制定三年規劃，詳細闡述學校未來的發展方向，提出發展的措施。

1、學習杜郎口，改革課堂教學

2、加強班級平衡小組建設，讓學生敢說、能說、會說。

3、實行雙休日作業，加強課外的監控。

立足課堂教學改革，提高教學質量任重而道遠，我校將

秉承效率+激情的教學理念、“關愛”的管理理念把我校建設 成為一所品牌學校。