第一篇：教學管理制度（精選）

教學管理制度

職業學校絕大部分是在上世紀八十年代由普通中學轉變而來。經過二十多年的發展，在基礎建設以及硬件設施方面，都已形成了規模，但在管理方面很多學校仍沿襲普中的模式。隨著“以就業為導向”的職教辦學方針的確立，課程改革的進一步推進，項目課程教學的深入開展，沒有一個與之相適應的教學管理制度來支撐和保障，是難以想象的。因此，重建學校教學管理制度也自然成為項目課程改革的一項重要的內容。反思現行的學校教學管理制度，不難發現其存在的弊端，突出表現在以下幾個方面。

第一、在學生評價方面，以“分”為本。分數是評定學生學業成績的重要依據，也是考查教師教學質量的重要指標。這對應試教育來說，的確起到了積極的作用。但對當今的素質教育和職業教育而言，尤其是項目課程和教學改革，顯然“以分為本”的評價體系是滯后于職業教育的發展的，是不科學的。在這種評價體系面前，教師和學生對分數是頂禮膜拜，或成了分數的奴隸。學校管理和評價盛行分數主義，結果見分不見人，重分不重人。分數主義，分數管理嚴重扭曲了教學的價值取向，教學工作被蒙上了強烈的功利色彩，利益驅動代替了事業追求，在這樣的背景下，即使有所謂的教學改革，也會被異化為追求高分的“遮羞布”。

第二、在管理形式方面，以“章”為本。學校的規章制度是學校辦學經驗的結晶和反映，它對于穩定學校秩序，提高教育教學的質量起著保障作用。每個人都必須接受規章制度的制約，但是學校管理不能因此而見章不見人，重章不重人。很多學校在規章制度方面大做文章，把規章細則化，標準化，而且配合量化考核，實施經濟制裁，教師和學生成了管制的對象，領導則成了監工。美之名曰，依法治校，我看還不如叫做依“罰”治校，來得更為貼切，這種管理嚴重扭曲了教學的本性，毫無人性可言，教學過程被程序化、機械化、標準化了（如教師備課筆記全省統一，各專業、各學科都是統一的格式）。管理也簡單的演變成檢查（其中教學五認真檢查），教師疲于應付，哪有時間和激情來搞課程改革。即使有也是有熱情無行動，有行動無結果，有理論無實際，也是在做表面文章，搞形式主義，應付上級的檢查。

第三、在管理手段方面，以“權”為本。學校管理不能沒有權力，沒有權力學校就會陷入混亂狀態，但是權力至上必然會滋生和助長長官意志，從而排斥教育民主化和教育科學化，師生的民主參與和學術研究因此也就是沒有了立足之地。在這里我想說的是，與權力至上一脈相通的另一種現象——權威主義，領導是權

威，專家是權威，教科書是權威，教參是權威，上級部門的會考是權威，這樣一來，泯滅了教師工作的獨立性和創造性，教師也就沒有了個性。學生特長的發展也就成了一句空話。誠然學校管理需要權力，但這權力應該是用來服務于學校培養人，造就人，成全人的使命，而不是用來摧殘人，摧殘精神和摧殘文化。

從另一角度來說，管理學校更重要的是思想、精神和理念，而不是權力。對此，蘇霍姆林斯基早在大教學論中就有過精辟論述：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”不難想象在一個崇尚權力的校園內，談何教學研究和教學改革呢？

學校教學管理制度的重建勢在必行！要改革舊的落后的管理模式和不合理的規章制度，同時也要探索出符合素質教育理念和課改精神的管理制度。

第一、構建旨在促進學生個性發展的以人為本的學業評價體系。課程改革以“為了每一位學生的發展”為宗旨，“以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業課程體系”的理論內涵，集中體現了這一宗旨。而能否合理構建和真正實施促進學生全面發展的評價體系和運行機制，是我們實施項目課程的一項核心任務，它直接關系著課程改革的成敗，與傳統的學生評價不同，項目課程對學生的學業評價無論從理論和宗旨，內容和標準還是方法和要求等諸方面，都有其自己的特點，它對課程的實施將起到很重要的導向作用，為此，在項目課程評價體系的構建中，必須遵循的五個原則為：

1、發展性原則，2、過程性原則，3、整體性原則，4、即時性原則，5、多元主體共同參與的原則。

第二、構建旨在促進教師專業成長的激勵機制。對教師工作的考查、考核、評價、評定是學校管理的日常工作，它對教師的觀念和行為具有最為直接的導向、激勵、控制作用，必須構建一種能夠真正促進教師專業成長的機制。課程研究與教師成長是密切相關的，兩者之間存在著相互影響、相互制約和相互促進的關系。可以說課程的變革實際上就是教師的變革，課程的發展就是專業教師的發展，因此，首先在考評內容和標準的制訂上，要體現課改精神、要能反映教師創造性勞動的性質和角色轉換的要求以及教改的方向。要將教師的教學研究、教改實驗、創新的意識和校本開發以及師生關系引入考評內容。其次，在考評的組織實施上，要努力使考評過程成為引導教師學會反思，學會自我總結的過程，從而進一步提高認識，更新觀念。同時也要幫助教師全面了解自己，明確自己的長處、短處和進一步努力的方向，以制訂一個切實可行的教師個人發展與專業成長的規劃。

第三、構建以校為本的教學研究制度。校本研究是基于學校，以教師為主體，以促進教師發展為主要目的的一種研究，本質上是一種文化建設，隨著課程改革的全面推進，對教師提出了轉型的要求，要求教師角色要由“教書匠”轉變為“研究者”，教師必須學會反思、創新，成為實踐的研究者。一方面要確立廣大教師在校本研究中的主體地位。教師不僅是教學的主體，而且要成為研究的主體，要反思自己的觀念與行為，進而不斷地更新觀念，改革教學行為，才能達到提高教學效果和教學質量之目的，另一方面要建立好有利于教師專業發展的學習型組織，要建立一個從校長到教師在內的柔性化的專業研究團隊，在管理方式上，要制度化，要以課題研究為切入口，實現項目管理，充分調動教師的主觀能動性，使其積極、主動地尋求自我發展。再一方面就是教學研究要在學校取得合法的地位，成為學校教學改革與發展的源動力，必須進行制度化建設。通過制度化建設，在學校形成一種崇尚學術、崇尚研究、崇尚競爭的氛圍，這是保證教學改革和教師專業化發展的最有力的內在機制。

第四、構建民主科學的教學管理機制。課程實施特別是項目課程的實施，要求與之相關聯的教學管理制度、學籍管理制度、教師管理制度等必須協同變革，教師參與學校民主管理的狀況直接影響著教師民主化教學意識的養成，因此，建立民主、科學的教學管理制度，建立健全由教師、學生、學生家長、教育專家或社會知名人士共同組成的校務委員會以及以教師為主的教職工代表大會制度，加強民主管理和民主監督，使廣大教師有一種法定的形式和正常的渠道參與學校的管理工作，同時，還可以建立民主協商對話制度，民主評議和競爭上崗制度，班主任聯席會、家長聯席會、學生代表會等制度，讓廣大教師和學生真正成為學校的主人，在學校教學改革和管理中發揮主人翁作用。建立教師和學生共同參與的課程開發制度，教務、教研部門要成為課程改革的組織、咨詢、服務的機構，為優秀教師提供更廣闊的自主開發的空間。建立適應學生自主選擇課程的學習管理制度，項目課程的模塊化，實現了內容的縱橫溝通和相互聯結，為學生選擇課程提供了可能。這就要求與之相適應的學分制和彈性學制，在管理方面就必須通過信息技術手段進行科學管理和個性化服務，促進學生職業能力的全面發展。

學校教學管理制度的重建是一個十分艱難的過程，就如老城改造一樣，涉及多方面的因素，我們必須用科學的、人性化的手段，知難而進。

第二篇：教學管理制度

制度管理目錄

1、教學管理制度

2、教練員管理制度

3、學員管理制度

4、結業考核制度

5、誠信承諾制度

6、學員投訴受理制度

7、安全生產責任制度

8、教練車及設施設備管理制度

9、檔案管理制度

10、培訓收費管理制度

教學管理制度

為使學員培訓教學有序進行，嚴格教學訓練整個過程管理，保證安全教學，提高培訓質量，按行業管理及教學大綱要求，結合本單位實際，制定本制度。

一、教學訓練整個工作由經理全面負責抓管，控制整個過程有序進行，順利開展。

二、全員參與定期或不定期研究教學訓練各方面工作，編制各培訓期、各訓練階段教學計劃，認真組織實施，做到各司其職、協調配合。

三、對新入學學員進行法律法規及職業道德教育。

四、理論教學授課過程中，充分利用機件、圖板、標志等實物，讓學員了解汽車構造、性能、使用、維修及安全駕駛知識。

五、按教學大綱要求，完成各階段的教學內容、學時、里程。

六、場地訓練、道路訓練、安全文明常識教育有機結合、交叉進行。

七、學員自科目一考核合格后，必連續參學，完成各科目訓練，若由于學員自身原因不能按時參加學習，或科目二、三考試五次不合格者一律退學不退費，視為自動放棄學習或學習結束。

八、學員在學習期間非教學原因致傷殘或身亡不能繼續學駕，視為培訓終止，不退學費。

九、教練員在教學過程中打罵學員或“吃、拿、卡、要”者一律開除。

十、教練員必須按規定填寫教學日志，并經學員簽字認可，同時使用IC卡記錄系統完成學時、里程培訓。

十一、學員報名時所提供的資料信息必須合法有效，若因學員自己隱瞞提供虛假資料或資料不準導致學習考試合格不能制作駕駛證，其后果由學員自行承擔。

十二、管理各崗位人員必須熱誠為學員服務，做好教學輔助工作，確保教學工作順利進行。

十三、每月底對當月全員的工作業績進考核并兌現獎罰，教練員進行合格率名次排行。

教練員管理制度

為適應機動車駕駛人培訓需要和本單位規范化管理要求，不斷提高辦學培訓質量，對教練員應注重選拔、培養、考核和加強檢查督促及管理，培育一支高素質的教練隊伍，特制定本制度。

一、教練員應具備高中文化或中級技術職稱，品行端正、身體健康，持C1及以上駕駛證7年，并具有5年以上安全駕駛經歷，熱心教學，具有較好的語言表達能力，愛崗敬業。

二、按要求從廠內在職工人中調用或向社會招聘，一經錄用必須簽定用工協議及安全責任書。

三、必須經過行業主管部門的培訓考試取得教練員資格證書，持證上崗。

四、教練員必須加強學習，提高自身素質，探索好的方法傳授學員。

五、教練員必須做到三愛三對待，即愛崗位，把駕培作為事業來對待，愛學員，把學員作為親人來對待；愛車輛，把教練車作為搭檔來對待。

六、教練員在教學過程中必須帶齊牌、證，保持車輛整潔，車內衛生。

七、教練員對本車及車上人員的安全負第一責任。

八、教練員對本車學員教學時必須做到一視同仁，公平施教，決不允許給關系學員開小灶培訓特殊學員。

九、必須按時參加本單位組織的政治、業務、安全教育學習及繼續再教育學習。

十、不準穿拖鞋、赤身進行教學，嚴禁將車交給他人代為教學。

十一、違反廉潔及其他紀律制度依規進行處罰，情節嚴重者開除。

十二、若有學員舉報其有不良行為或違紀，一經查實，嚴懲不怠。

學員管理制度

一、凡滿十八周歲（C1型），具有初中以上文化程度、身體健康、品行端正、遵紀守法，對機動車感興趣，自愿到本公司接受培訓的男、女公民，履行和辦理各項所需手續后，即成為我公司學員。

二、必須了解并嚴格遵守本站各項管理制度，端正學習態度，團結緊張、嚴肅活潑投入到整個培訓過程中。

三、服從分配、服從管理，無論被分配到任何一輛教練車上，都應無條件服從該車教練員指揮、管理、尊敬教師、團結同學、虛心好學、奮發向上，不斷提高駕車、管車技能。

四、不得違背客觀提出一些讓教練員為難的要求，同學之間互相尊重，活潑有序，不學霸王車。

五、認真學習，技術過硬，考試時，嚴格遵守考試紀律，不弄虛作假，不欺騙隱瞞考試員，更不得有違法違紀行為。

六、有下列情形者不得上車學習：飲酒、過度疲勞、情緒低落、身體不適、帶小孩、穿拖鞋、高跟鞋等影響行車安全的因素。

七、認真遵照教師的教導、示范進行操作，切實做到安全學駕，不發生因誤操作而危及安全或損害機件的情況，與教師一道共同保證安全教學。

八、在教師的指導幫助下積極做好對教練車的日常保養和定期維護工作，在此環節中盡可能多學些養車用車管車修車的技能。

九、不得單獨保管和駕駛教練車。

十、不得以任何借口和方式向老師贈送錢、物和經濟攤派。不準在學習期間請教練員吃飯，若遇到他人有上述情況應當及時反映、舉報，既不害人也不害己，與老師一道共同樹立良好的培訓形象，營造良好的培訓環境氛圍。

十一、陶冶情操，團結同學，互幫互學，共同提高。

十二、遵守公民行為規范，不在校內外滋事鬧事，確保安定。

十三、對本公司的各項工作隨時可以提出改進意見和建議。

結業考核制度

為提高學員培訓質量，本著為學員負責，為社會負責，維護正常教學秩序，提高本單位辦學知名度，樹立良好的社會形象，做好學員結業考核工作，特作如下規定：

一、按國家規定，認真審查學員報名資質及身體健康狀況，并收集相關資料、信息，辦理招收手續。

二、依報名順序組織學員進行法律法規及相關理論知識培訓，并進行理論（科目一）測試。

三、對理論測試合格者制作表冊向縣運政管理所申請開班，并向交警考試部門預約科目一考試。

四、科目一考試合格的學員按規定分配到各車由教練員進行場地及道路駕駛訓練。

五、培訓結束后由有資質的教練員對學員進行測試，測試合格者制作統一式樣的結業證發給學員。

六、結業學員憑所取得的結業證書到交警考試部門預約科目

二、科目三考試獲取駕駛證。

七、學員考試成績單及相關資料進入學員學籍檔案管理，保留時間五年以上。

誠信承諾制度

機動車駕駛員培訓行業擔負著貫徹國家道路交通安全法，為社會，為國民培養訓練合格的機動車駕駛人的重要職能、任務。為切實加強駕培源頭管理，以及為本公司的生存發展，在社會上樹立良好的辦學形象，贏得更好的聲譽，我公司特作如下誠信承諾，并請廣大學員及社會人士指導幫助，監督實施：

一、辦學宗旨：權為民所用，利為民所謀，培養訓練思想行為端正，安全意識強，技術合格的機動車駕駛人。

二、辦學依據：國家道路交通安全法，道路運輸條例，交通行業標準，以及省市有關實施辦法等。做到依法行政，依制度辦事。

三、辦事態度：強化責任心，提高辦事效率，每天應辦的事一定辦完，做到便民、快捷。

四、安全訓練措施：強化安全責任心，嚴格要求、嚴格訓練，不違規教學，不違章操作，不使學員在訓練中出現任何事故。

五、培訓質量：嚴格按教學大綱施教，訓練項目完整，理論、技能達到訓練標準，每期考試合格率達到85%以上。

六、行業風氣：態度親和，用語文明，辦事認真、公道，有問必答，關愛學員，不吃、拿、卡、要，不攤派錢物，不體罰、辱罵或故意刁難學員。

七、經營行為及收費標準：不跨區域辦學，不搞無序競爭，不誤導學員，嚴格按上級規定標準收費，票據正規有效。

八、落實制度辦法是：誠信承諾制度公開，定時和不定時（但每月至少兩次），由公司領導檢查督促執行情況，有任何問題均應及時糾正解決，處理到位，并給學員一個合情合理，滿意的答復。

九、監督、舉報電話：

4619901（廠紀委）4612708（本公司）4612355（富源運政所）

學員投訴受理制度

為端正辦學態度，樹立良好的辦學形象，形成良好的辦學風氣，構建和諧培訓辦學環境，爭取學員及社會監督，保證培訓安全、質量，維護學員合法權益，促進辦學事業發展，根據監獄紀檢監察工作規定及行業主管部門有關要求，制定本公司學員投訴受理制度。

一、投訴的范圍及方式

1、凡本公司相關領導、管理人員、教學教練人員有下列行為者，學員或者社會人士可以并應當投訴和舉報；違背辦學方針政策、辦學不規范，不注重安全、不注重質量、不按規定收費、欺詐經營、誤導學員、收受學員錢物、接受學員吃喝、向學員攤派費用、體罰辱罵學員、不尊重女學員特定的人格和生理特點、要求學員做辦不到和不應當做的事，以及其他學員認為應當投訴和舉報的事。

2、投訴人可采取書寫信函、打電話、親自談話等方式向運政部門、監獄紀檢監察部門或公司領導進行投訴和舉報。投訴和舉報內容的時間、地點、情節應當反映真實并表述清楚，避免內容虛假，更不得任意歪曲和捏造。

二、投訴的受理

1、凡向運政部門或監獄紀檢監察部門投訴和舉報的，由運政部門或監獄紀檢監察部門親自受理并依法依事實進行調查處理，或者責成本公司調查處理并督辦。

2、凡向本公司領導投訴和舉報的，由公司領導受理并依法依事實進行調查處理。若遇調查處理不了的投訴和舉報情況，應當及時報請監獄紀檢監察部門進行調查處理，不得故意搪塞和推諉。

三、處理結果和處理時限

對投訴和舉報，受理部門和受理人應當依法依事實認真及時進行調查處理。處理結果應及時通知投訴和舉報人，認真聽取和征求投訴和舉報人的意見建議，不得敷衍了事。處理的時限應當本著高效快捷、熱情、負責的原則和方法進行，自受理之日起10日內處理完畢，做到令學員、社會人士滿意。有重大問題的向上級有關部門報告，共同研究處理。

四、投訴、舉報電話

監獄紀檢監察：0874－4619901 本公司： 0874－4612708 富源運政所： 0874－4612355

安全生產管理制度

為確保教學安全，樹立安全第一的思想，讓學員從源頭開始提高安全意識，注重安全，關愛生命，嚴格遵守國家安全法律法規，自覺養成安全駕駛的習慣，維護交通秩序，為做好本單位安全管理工作，特制定本制度。

一、安全組織機構設置及工作職責

1、成立安全工作領導小組 組長：肖本維；

組員：安全員張武興、總教練員楊躍、劉鳳達，理論教員王敬凌，業務員徐福敏，專職財會羅秋娥、李洪娥。

2、工作職責

負責全員安全教育、培訓，宣傳安全生產法律法規，對教學過程中的各項安全規定進行監督、檢查、指導，督促全員牢固樹立“安全為了教學、教學必須安全”的觀念，對發生事故的相關責任人依法依規作出處理決定，切實做好預防工作，對安全工作做得好，成績顯著者提出獎勵意見并進行嘉獎。

二、具體規定如下：

1、由安全員負責定期對教練車技術狀況進行鑒定，及時消除機械隱患。

2、在教學過程中嚴禁搭乘與教學無關人員。

3、嚴禁帶小孩進入教學場所。

4、不準教練員、學員在教練車內吸煙、吃零食、聽音樂。

5、在車輛運行中，嚴禁教、學人員接打手機。

6、嚴禁穿拖鞋、高跟鞋進行教學活動。

7、嚴禁在高速路上進行教學，遇危險路段必須由教練員駕駛教練車通行。

8、在教學過程中，教練員應隨車指導，嚴禁教員離開車輛，或受意無資質人員代為指導。

9、遇有交通事故應立即報警，保護好現場，及時搶救傷員，并及時向單位報告。

教練車及設施設備管理制度

教學設備、設施、場地是學員培訓的必備條件。為管好、用好各類、各項教學設備、設施，制定本制度。

一、教練車管理辦法

1、按國家和行業規定要求，做到牌證、技術參數、票據、繳費等資料、手續齊全、有效，每車定專職教練員保管使用。管理上做到一車一檔一臺帳。

2、按教練車使用規定要求噴涂專用車字樣及警示標志。

3、按維護、修理、使用規定、要求，嚴格做到日常維護和定期維護，維護應編制計劃并強制執行；修理應視情進行，并有情況記錄。隨時保持車況良好，提高出勤率和保證訓練安全、可靠。

4、按規定定期檢驗簽證。

5、各項數據、記錄、資料齊全，收檔管理。

二、整車解剖、發動機解剖模型、簡易駕駛訓練器管理辦法

1、整車、發動機解剖模型、簡易駕駛訓練器各裝置、系統、構件應齊全，固裝完好，清潔無破損，并置放于專用房屋內，便于保管、使用。

2、模型、訓練器應有專人管理、維護，并有臺帳和使用記錄。

三、電化教學設備、示教板、教學掛圖管理辦法

1、電化教學設備、示教板、教學掛圖應安裝擺放適當，線路設置合理、安全，便于教學使用，用后關閉電源。

2、示教板、教學掛圖應上墻掛置擺放，按類別、系統有序布置，做到醒目、易教學。

3、設備、圖板應有責任人保管，在帳管理。

四、維護排故操作教具管理辦法

維護排故操作教具應按類別、系統擺放在合適位置，做到零部件安裝齊全、清潔整齊。有責任人保管，在帳管理。

五、教學訓練場地按規定要求建設，做到行車道、庫位、安全帶、綠化帶、教學人員休息室、簡易生活供給等，設施功能應滿足訓練規模面積要求，并應設置道路交通標線、標志、信號。對場地設施、設置情況應經常檢查、維護，補充完善，保持清潔、衛生，并以發展的眼光，計劃向能適應和滿足道路訓練的高層次設施要求發展建設。

檔案管理制度

機動車駕駛員培訓，學員從履行規定手續，被錄取為在校學員開始直到通過培訓教學取得駕駛證的全過程，應當建立健全學員學籍檔案，這是辦學培訓的基礎工作之一，要求不但要做、且必須做細做完善，反映真實、可靠、可參考和備查。為做好此項工作，制定本制度。

一、學員學籍檔案整體管理辦法

1、每教學培訓期，經行管部門審批本站招收的學員總數，按車人配比分到各教練車人數、名冊、資料收集齊全。

2、每期學員理論培訓情況，測試情況收集齊全。

3、每期學員，駕駛訓練學時、里程、測試情況收集齊全。

4、已申領學員培訓結業證的名冊及有關情況記錄資料收集齊全。

5、申報考試及已考取駕駛證學員名冊及有關情況資料收集齊全。

6、對未取得駕駛證的學員進行補訓的方法措施資料。

7、對本期教學培訓工作的總結材料。

以上學員學籍檔案管理屬于站上統一管理的方式，要求不缺不漏，完整規范。保管時間至少五年以上。

二、學員個人學籍檔案管理辦法

1、在搞好本站學員學籍檔案整體管理的基礎上，進行學員個人學籍檔案管理的工作，是加強和規范教學訓練，提高教學訓練安全質量的基礎工作和跟蹤手段，因此應做到具體化、精細化。

2、在進行本站學員學籍檔案管理的同時，應從相應項目、內容中分列學員個人學籍情況進行一人一檔管理，資料應齊全，真實有效。

3、學員學籍檔案管理的項目、內容：

（1）招收報名、申報行管部門審領學員學習準許證件。（2）入學教育情況記錄。

（3）理論培訓考勤、學時、測驗記錄及學員本人簽字表等資料。

（4）駕駛教學訓練各階段學習情況包括考勤、學時、里程及教練員講評記錄等資料。

（5）駕駛教學訓練期中測試情況及期末測試一次通過記錄及學員簽字表資料。

（6）向行管部門申領“培訓結業證書”情況資料。

（7）駕駛教學訓練階段中學員安全情況及遵章守紀情況記錄資料。學員個人學籍檔案應充實、真實、規范并妥善保管五年以上。

培訓收費管理制度

一、嚴格執行國家物價管理部門核定的培訓類別價格標準收費。

二、收費憑據必須使用國家頒發的統一專用發票，不得使用其他任何發票、票據、收據代替專用票據。

三、任何人不得干擾收費工作，不得以“人情”關系使收費額減少；也不得以任何原因違反規定多收費。

四、若遇收費標準變化數額增加或減少，必須是依據主管機關正式文件，并報經物價部門核發“收費許可證”后方能更改，并確定執行起始日期，不得誤導學員和欺詐收費。

五、監督舉報電話：

0874－4619901（監獄紀檢監察）0874－4612355（富源縣運政管理所）

第三篇：教學管理制度

教學管理制度

一、機構及制度建設

1、教學管理有組織機構，有分工、有職責。

2、加強校風建設，有明確的校風、教風和學風,引導全校師生奮發向上。

3、完善基本制度

（1）管理人員的教學工作職責；（2）教學計劃制定的要求；（3）教師授課的基本要求；（4）學生學習的基本要求；

（5）減輕學生過重的課業負擔的管理制度；（6）課堂教學的評價標準；

（7）領導及教師的聽課、評課制度；（8）學籍管理制度；

（9）學習成績考評、管理制度；（10）學生成長記錄袋的管理制度。

二、教學流程管理

4、抓好管理周期的起始環節。開學前，校長根據主管部門的意見和學校的實際，確定學校的工作要點，提交校務委員會討論通過。并據此制定學校的工作計劃，于開學后一周內成文，報送教育主管部門。

5、依據新課程標準科學安排課表，開足、開齊國家、省規定的各類課程。嚴格執行《課程計劃》，未經市教育局批準，不準隨意停課、增減課時；未經學校教導處批準，不準擅自調課或改換科目上課。不準占用學生休息時間給學生集體補課，更不準利用節日和假期給學生有償補課。

6、學校要依據教育局下發的校歷、作息時間，設置月歷或周歷，作息時間表。在每學期開學第四周開展“教育開放周”活動，加強學校、家庭、社會間的聯系，展示學校的工作成果。

7、學校分周（月）進行工作安排和小結；有固定的教研組長、備課組長例會時間。每學期期末進行學校工作總結，每學年舉辦教學節或教學經驗交流會、表獎會。

8、每學期要舉行開學典禮、結業儀式。畢業年級應舉行畢業典禮。假期要安排好學校、教師和學生的各項活動。

三、教學環節管理

9、抓好教學全過程的管理。計劃與進度、備課與教案、課堂教學、課

921、要逐步建立促進學生素質全面發展、教師素質不斷提高和課程不斷發展的評價體系。注重過程性評價，評價體系要體現評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

22、要認真探討形成性評價在教學中的運用規律，不斷調整和改進教學過程。要指導學生建立并用好學生成長檔案，填寫學生綜合素質評價表。

23、終結性評價（如期末考試、結業考試等）要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等。考試內容應加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程、方法和情感態度目標。

24、學校要建立能夠促進教師專業成長的發展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗、創造性教學和校本課程開發以及師生關系引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

六、教學設施管理

25、教學設備、設施要專供教學使用，配齊專、兼職教師，各實驗室及專用室，要有領導分管負責和完善的各項管理制度，建立健全使用檔案。

26、加強教學設備、設施的保管及提高使用率的管理。教學設備、設施及時保養、維修，保證處于良好可用狀態。加強網絡資源的管理，充分利用網絡資源，維護好校園網絡，確保網絡安全。

27、實驗室和各專用室要有計劃對學生開放。做到“四有”（有計劃、有負責人、有記錄、有實效）。保證理化生實驗的開出率，做好學生分組實驗和教師演示實驗，加強外語聽說和信息技術實際操作能力訓練，不斷提高各專用室的利用率和使用效果。

七、教學檔案管理

28、認真收集、及時整理學校教學資料，并分學期歸檔保存。（1）下列資料存檔三年：

學年備課組統一教學進度計劃； 校、處、組三級工作計劃； 教研組的活動課計劃；

學年備課組集體備課記錄；

各學科期末水平考試成績和教學質量分析、學情分析。（2）下列教學資料長期保存： 教學改革實驗項目的跟蹤資料； 教育科研立項（課題）的資料；

第四篇：教學管理制度

學校教研活動制度

為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：

1、學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

4、“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。

6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

教師集體備課制度

集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。

1、集體備課要定時、定主講人。數學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。

2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。

3、集體備課內容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統一”：統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與作業。與此同時，發揮各個的特長與優勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。

4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節與其他章節、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。

5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。

6、考試命題也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優中選優確定最佳考試命題。

7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據考試中出現的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。

8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。

教師聽課評課制度

為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

一、聽課數量

1、校長每學期聽課不少于60，校長每學期聽課不少于80節。

2、教導主任每學期聽課不少于80節。

3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節。

4、科任教師每周聽課不少于2節。

5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。

二、聽課要求

1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。

4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。

三、評課要求

1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。

3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。

教育教學工作過程性督查制度

加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環節，現制定本制度。

一、建立教學質量監控與評價制度

1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。

2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃（進度）、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗課材料、專業知識集、學生作業、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監控與指導。

3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監控與指導。

4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；通過視導了解教學中的優勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。

二、建立教學質量檢測評估制度

要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。

1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。

2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1—2次監控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。

3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。

教學工作的辦公會例會制度

例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規教

學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。

一、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。

二、會議主要內容

1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。

2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。

3、匯報教學工作的落實情況。

4、安排近期教學中心工作。

5、研究提高教學質量的管理措施。

6、通報、交流教學情況，研究解決教學工作各個環節存在的問題。

7、研究科研問題。

8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議通過。

三、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。

四、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。

五、會務工作由教務處負責。

教職工教學例會制度

為了提高教學管理的規范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。

一、會議主題

1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施。

2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。

3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神, 學習交流國內外教育教學改革最新動態等。

4.開展教學改革與教學研究討論。

5、組織業務學習。

二、會議時間、地點

每周組織一次，安排在周一下午兩節課后，地點：學校會議室。

三、參加人員

全體干部教師

四、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。

青年教師培養制度

一、指導思想：以教師的發展為本

二、實施計劃綱要

1、青年教師培養對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養。

2、對新教師培養按類別、定目標、分階段進行。

①培養類別：常規教學工作培訓、班主任工作培訓、現代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。

②培養階段及其目標：

第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。

第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學辦法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。

第三步上好課。在教學第三年要理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。

第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。

3、培養工作實施措施

組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。

在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。

指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規教學的各個環節，具體包括：A，教學計劃的制定及總結的書寫；B，備課及教案書寫；C，作業批閱及學生學習評價；D，課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；E，了解學情及教學輔導等。

指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。

培養對象每周至少聽指導教師的課2節，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。

堅持以校本培訓為主，新任教師必須參加，創造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續教育，倡導一專多能。組織符合校內實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經驗、總結，個案研究等，使青年教師有成功和發展的機會等。

第五篇：教學管理制度

《教學管理制度匯編》

目錄（討論稿）

一、綜合1．教學管理工作暫行規定

2．院系兩級教學管理實施辦法

3．系（部）教學工作考核辦法

4．教師工作規范

5．教學工作委員會暫行條例

6．教材工作委員會工作條例

7．語言文字工作暫行規定

8．校企合作委員會工作條例

9．專業建設管理辦法

10．課程建設管理辦法

11．教研室設置及管理辦法

二、教務

1．教學運行管理實施細則

2．關于教師上新課的有關規定

3．教學日常檢查制度

4．聽評課制度

5．教學事故的認定與處理辦法

6．考試管理暫行辦法

7．學生考試違規處理辦法

8．學生學業成績評定暫行規定

9．學生學籍管理規定

10．教學檔案管理規定

11．關于制訂（修訂）專業教學標準的原則意見

12．關于制訂（修訂）課程標準的規定

三、實踐教學

1．實踐教學工作規范

2．學生教學實習的暫行規定

3．學生實驗實訓守則

4．實驗實訓室安全制度

5．學生畢業（頂崗）實習管理辦法

6．學生畢業論文（設計）管理辦法

7．學院職業技能鑒定管理辦法

8．學院關于進一步加強校企合作工作的意見

9．學院關于校內實訓基地管理辦法

10．學院關于校外實訓基地管理辦法

11．學生知識技能競賽管理辦法

四、教材、教學儀器設備

1．教材管理暫行規定

2．教學儀器設備招標采購管理辦法

3．教學儀器設備使用管理辦法

五、師資

1．教師考核辦法

2．教師教學工作量計算辦法

3．教師請假制度

4．關于選派教師赴企業鍛煉的意見

5．專業帶頭人遴選及管理辦法

6．職教名師、職教新秀評選表彰辦法

7．院級優秀教學團隊建設實施辦法

8．青年教師培養管理辦法

9．雙師素質教師認定辦法

10．兼職教師管理與考核辦法

11．教師知識技能競賽管理辦法