第一篇:小學(xué)教學(xué)管理制度
學(xué)校教學(xué)管理制度
為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教師高水平,教學(xué)高質(zhì)量,辦學(xué)有特色,就必須加大教育科研力度,扎實(shí)有效地搞好教研活動(dòng),特制定學(xué)校教研活動(dòng)制度:
1、學(xué)期初,教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。要求具體詳實(shí),切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
2、每月召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)議,教研活動(dòng)以教研組為單位,兩周定時(shí)活動(dòng)一次。按照活動(dòng)計(jì)劃研究材料,討論新課程標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)課做課評(píng)課,試卷分析,研究科研課題,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。杜絕走過(guò)場(chǎng)、熬時(shí)間,要落實(shí)到實(shí)處。有詳細(xì)活動(dòng)記錄。
3、建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老掛鉤,以老帶新,以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、“四課活動(dòng)”經(jīng)常化。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課,每學(xué)科搞一次研究課,學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,組織一次觀摩課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。
5、同年級(jí)同學(xué)科要堅(jiān)持集體備課(詳細(xì)要求令附),在每位教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,共同分析研究教材內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo),分析重點(diǎn)難點(diǎn),切磋教學(xué)方法,探討雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況,及時(shí)向教務(wù)處報(bào)告工作,反饋教師的意見(jiàn)和要求,以便于領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。
7、學(xué)期末,教研組和教導(dǎo)處要寫(xiě)好教研工作總結(jié),教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動(dòng)的心得體會(huì),存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。教導(dǎo)處要整理編輯論文集交流或推薦到報(bào)刊、出版社發(fā)表。對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
教師集體備課制度
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享,共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會(huì)教材及新課標(biāo)的基本要求,更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),更靈活地實(shí)施教學(xué)方法,更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。特建立集體備課制度。
1、集體備課要定時(shí)、定主講人。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文每周至少一次,其他學(xué)科兩周至少一次。
2、以同年級(jí)同學(xué)科為集體備課組,其他學(xué)科可以打破年級(jí)階限,由備課組長(zhǎng)組織,任何教師不得缺席。教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要主動(dòng)參與活動(dòng)。
3、集體備課內(nèi)容要求:要做到“五備”:備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)。“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與作業(yè)。與此同時(shí),發(fā)揮各個(gè)的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì),形成各自的教學(xué)風(fēng)格與特色,體現(xiàn)個(gè)人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在集體備課前認(rèn)真鉆研教材,閱讀其他參考資料,明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學(xué)科的關(guān)系及所處的地位。充分了解所教學(xué)生的實(shí)際,為集體備課,深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。
5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容,敘述自己對(duì)新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等,提出疑難問(wèn)題,講明注意事項(xiàng)。然后同參加備課的教師集體討論研究,提出改進(jìn)意見(jiàn),補(bǔ)充完善,達(dá)成共識(shí)。
6、考試命題也是集體備課地一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)考試的題型、題量、知識(shí)點(diǎn)、檢測(cè)形式等需要教研組集體教師各抒己見(jiàn),優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
7、考試結(jié)束后的試卷分析,仍需要教研組的全體教師共同反思,根據(jù)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題,查找教學(xué)中地不足,共同想措施補(bǔ)救。
8、集體備課要做到有計(jì)劃、有措施、有記錄、有效果,每月底將備課記錄和備課方案交教導(dǎo)處匯總存檔。
教師聽(tīng)課評(píng)課制度
為了深入了解課堂教學(xué)情況,學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,使新課程改革得以更好的實(shí)施,特制定聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)制度:
一、聽(tīng)課數(shù)量
1、校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)、副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。
2、教導(dǎo)主任、副主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)。
3、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。
4、科任教師每周聽(tīng)課不少于15節(jié)。
5、學(xué)校組織教師到校外聽(tīng)優(yōu)秀教師講課,每學(xué)期一次以上。
二、聽(tīng)課要求
1、學(xué)校組織比武課、示范課、觀摩課,全體教師必須全參加聽(tīng)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽(tīng)課活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,樹(shù)立典型,帶動(dòng)全體。
2、教研組組織的青年教師匯報(bào)課,學(xué)科帶頭人的實(shí)驗(yàn)課、研究課,本組教師必須全部參加聽(tīng)課,且在聽(tīng)課前認(rèn)真熟悉教材和學(xué)生實(shí)際情況,以便聽(tīng)課時(shí)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門(mén)課,可不事先通知,隨時(shí)到教室聽(tīng)課,同時(shí)檢查授課與教學(xué)進(jìn)度、教案是否相符。教師個(gè)人聽(tīng)課可自行聯(lián)系安排。
4、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室,態(tài)度要認(rèn)真虛心,不能有干擾課堂教學(xué)的行為(如帶手機(jī)進(jìn)教室)。要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)全過(guò)程的聽(tīng)課記錄,有聽(tīng)課時(shí)間、班級(jí)、授課人、課題,有課堂某一環(huán)節(jié)的評(píng)析和全部的課堂評(píng)價(jià)。
5、聽(tīng)課杜絕走形式,不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。
6、聽(tīng)課后對(duì)教學(xué)效果差、學(xué)生和家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的教師,領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo),幫助改進(jìn),限期提高。
7、教導(dǎo)處要定期檢查教師的聽(tīng)課情況,并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。
三、評(píng)課要求
1、評(píng)課時(shí)先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià),找出成功與不足之處,促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思,激發(fā)全意進(jìn)取,改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、聽(tīng)課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn),充分肯定。根據(jù)自己的見(jiàn)解,提出中肯的意見(jiàn)和建議,要有深度,不許光唱贊歌,浮在表面。
3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上,有評(píng)課組織者全面客觀地做出總結(jié),使教師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到提高。
4、檢查聽(tīng)課記錄,要注重對(duì)評(píng)課意見(jiàn)的檢查。如果評(píng)課敷衍了事,過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性,視為不合格。
教育教學(xué)工作過(guò)程性督查制度
加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),現(xiàn)制定本制度。
一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度
1、定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等情況,并進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。學(xué)期末,要對(duì)教師備課、上課、案例研究、專(zhuān)題研究、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開(kāi)展自評(píng)、互評(píng),進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。每學(xué)期至少要對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討,研究、制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
2、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)安排,監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃(進(jìn)度)、教案(講稿)、課標(biāo)落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評(píng)比、展示、交流等形式監(jiān)控實(shí)驗(yàn)課材料、專(zhuān)業(yè)知識(shí)集、學(xué)生作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與指導(dǎo)。
3、校級(jí)行政以聽(tīng)推門(mén)課的形式為主,對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)工作監(jiān)控與指導(dǎo)。
4、每學(xué)期教師根據(jù)個(gè)人教學(xué)研究情況,可提出“匯報(bào)課”申請(qǐng),由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長(zhǎng)等多方進(jìn)行視導(dǎo)與評(píng)價(jià);通過(guò)視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。對(duì)研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師,總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。對(duì)尚存在不足的老師,及時(shí)指導(dǎo)其改進(jìn)教學(xué)方法。
二、建立教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估制度
要把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不以卷面測(cè)試的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)校、教師和學(xué)生業(yè)績(jī)的唯一依據(jù)。
1、班級(jí)、學(xué)科要開(kāi)展多層次、多形式的定項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),以此加強(qiáng)對(duì)知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。
2、每學(xué)期安排對(duì)指定的年級(jí)、班級(jí)抽取一定數(shù)量的學(xué)生,進(jìn)行1—2次監(jiān)控測(cè)試,測(cè)試形式可采用書(shū)面測(cè)試、口試或操作測(cè)試;組織開(kāi)展學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng);及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,了解教學(xué)情況,督查指導(dǎo)教師的教學(xué)。
3、進(jìn)行教師、學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷,調(diào)查他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平和能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度,以此來(lái)評(píng)估、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
教學(xué)工作的辦公會(huì)例會(huì)制度
例會(huì)是研究和布署教學(xué)工作的例行會(huì)議,是常規(guī)教
學(xué)管理的一種形式。為保證我校教學(xué)工作的正常秩序,建立科學(xué)、有效的管理機(jī)制,特制定本制度。
一、學(xué)校教學(xué)辦公例會(huì)是學(xué)校教學(xué)、科研的具體業(yè)務(wù)會(huì)議,由分管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi),教務(wù)處和各教研組組長(zhǎng)參加。
二、會(huì)議主要內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)、傳達(dá)上級(jí)部門(mén)有關(guān)教學(xué)問(wèn)題的重要精神。
2、貫徹落實(shí)學(xué)校黨委會(huì)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)有關(guān)教學(xué)方面的議決事項(xiàng)。
3、匯報(bào)教學(xué)工作的落實(shí)情況。
4、安排近期教學(xué)中心工作。
5、研究提高教學(xué)質(zhì)量的管理措施。
6、通報(bào)、交流教學(xué)情況,研究解決教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題。
7、研究科研問(wèn)題。
8、研究擬定教學(xué)計(jì)劃方案,提交校務(wù)會(huì)議通過(guò)。
三、教學(xué)例會(huì)議題由教務(wù)處收集并報(bào)主持人審定。
四、會(huì)議原則上每?jī)芍苷匍_(kāi)一次,周五下午進(jìn)行。
五、會(huì)務(wù)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
教職工教學(xué)例會(huì)制度
為了提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本制度。
一、會(huì)議主題
1、主要部署和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作,及時(shí)分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,落實(shí)整改措施。
2、主要研究和落實(shí)上級(jí)分派的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),布置和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作和研究決定。
3、傳達(dá)上級(jí)教育部門(mén)有關(guān)教育教學(xué)改革、教學(xué)工作方面的文件精神, 學(xué)習(xí)交流國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革最新動(dòng)態(tài)等。
4.開(kāi)展教學(xué)改革與教學(xué)研究討論。
5、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
二、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)
每周組織一次,安排在周一下午兩節(jié)課后,地點(diǎn):學(xué)校會(huì)議室。
三、參加人員
全體干部教師
四、會(huì)議由校長(zhǎng)主持、教導(dǎo)處作具體總結(jié)部署。
永店小學(xué)教研制度
校本教研是指為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),依托本校的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。開(kāi)展“以校為本”的行動(dòng)研究,促進(jìn)教師在自己的崗位上,立足實(shí)踐,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,不斷反思,并通過(guò)“以校為本”的教研活動(dòng),促進(jìn)同行之間的廣泛交流深入討論,全面提升學(xué)校和教師的教學(xué)研究能力,以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。為使我校的校本研究與新課程相適應(yīng),使其成為推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的有效途徑,特制定本教研制度。
一、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。
1.校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,是身體力行者。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓教學(xué)研究,制定教學(xué)研究制度,指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處制定教學(xué)研究計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究,督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)研究。
2.校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)教育科研理論,并在學(xué)校舉辦專(zhuān)題講座,向教師介紹教學(xué)研究的方法,指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)研究。
3.校長(zhǎng)親自參與教學(xué)研究活動(dòng),及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修訂研究計(jì)劃。
4.校長(zhǎng)按計(jì)劃保證教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)到位,供購(gòu)買(mǎi)資料,派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),請(qǐng)專(zhuān)家講課及開(kāi)展教研活動(dòng),保證教研的順利進(jìn)行。
5.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管各教研組,參加、指導(dǎo)教研組的學(xué)習(xí)討論等活動(dòng),做好記錄。
二、教導(dǎo)處管理。
1.學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作,確定學(xué)校核心課題,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革。
2.組織教師學(xué)習(xí)教育理論,樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,形成研究意識(shí),自覺(jué)參與教學(xué)研究活動(dòng),提高教師科研素質(zhì)。
3.引導(dǎo)教師抓教育教學(xué)的關(guān)鍵,開(kāi)展研究,撰寫(xiě)計(jì)劃,教學(xué)案例,提高研究能力。
4.學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)決策部署,組織課題中心組,定期組織學(xué)習(xí)理論。5.搞好宣傳工作。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源,采取適當(dāng)措施向社會(huì)、家長(zhǎng)、同行宣傳校本教研的理念與措施,傳播課改信息,取得理解與支持。每學(xué)期至少開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳教研實(shí)驗(yàn)新理念以及匯報(bào)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的情況。
三、教研組管理。
1.各學(xué)科圍繞核心課題開(kāi)展教學(xué)研究。
2.學(xué)校教研組組織本學(xué)科教師參與研究,每個(gè)教師根據(jù)學(xué)科知識(shí),確定個(gè)人實(shí)施目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校教研工作的發(fā)展。
3.學(xué)科教研組組織教師參與研究,每個(gè)教師把教研工作落實(shí)到每一堂課,每一項(xiàng)教育活動(dòng)中。
四、教師隊(duì)伍的建設(shè)。
1.認(rèn)真積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),形成進(jìn)行教學(xué)反思的理念,外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后及時(shí)傳達(dá),或者上模仿課。
2.每月舉行教研組教研活動(dòng)三次,學(xué)科子課題教研活動(dòng)一次,教師按時(shí)參加積極發(fā)言,與同伴互助,認(rèn)真做好筆記。3.教師教研必須完成以下常規(guī)工作:
①按時(shí)參加上級(jí)教育部門(mén)組織開(kāi)展的研究活動(dòng)。②每學(xué)期制定個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。(開(kāi)學(xué)初)
③每周至少寫(xiě)一篇教研后記和一篇教育隨筆或教育故事。(定期檢查)④每期至少寫(xiě)兩篇教學(xué)案例。(定期檢查)⑤每學(xué)期上一節(jié)研究課。
五、經(jīng)費(fèi)保障。
1.學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi),保障實(shí)驗(yàn)期間開(kāi)展教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究、課題研究所需的資金。
2.建立課改獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。參與校本教研、科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),獲教研方面的各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)的教師,均與校教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)估方案掛鉤,在校本教研開(kāi)發(fā)工作中成績(jī)突出的教師,在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。
第二篇:小學(xué)教學(xué)管理制度
小學(xué)教學(xué)管理制度
為使我校教學(xué)常規(guī)工作正常有序的開(kāi)展,為教師做到有制度可依,有制度可約,特?cái)M定如下教學(xué)管理制度:
一、每月一次常規(guī)工作檢查。(查學(xué)生作業(yè)、教師教案、進(jìn)度情況、教研組教研工作開(kāi)展情況等)
二、每月教案課時(shí)規(guī)定:語(yǔ)文不少于12課時(shí),數(shù)學(xué)不少
于12課時(shí),其它科目不少于4課時(shí)。
三、每月作業(yè)次數(shù)規(guī)定:語(yǔ)數(shù)科目作業(yè)不少于課時(shí)數(shù)的一半,必須有批改有記錄或記載。
四、單元測(cè)試每月不少于一次,且先要向教務(wù)處作登記,階段性檢測(cè)后必須有記載及試卷。
五、各教研組必須有檢查計(jì)劃、記錄、記載。有恰當(dāng)?shù)墓_(kāi)課安排。定期或不定期開(kāi)展教研交流會(huì)(每學(xué)期不少于1次,且有記載)。
六、每星期組織各教師進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并要求教
師要有記錄。
小學(xué)2010年9月
第三篇:小學(xué)教學(xué)管理制度
小學(xué)教學(xué)管理制度
為積極推進(jìn)素質(zhì)教育,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),進(jìn)行課程改革,為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)效率,制定本制度。
由教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理,管理范圍包括所有學(xué)校的所有教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)工作和所有的教學(xué)人員。
一、教學(xué)工作常規(guī)。
(一)備課:就是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),準(zhǔn)備切實(shí)有效的、有針對(duì)性的教學(xué)方法,深挖教材,把握學(xué)生,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。
1、備課必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、教師備課必須在熟悉教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體備課,深鉆教材,挖掘教材潛力,充分了解學(xué)生,據(jù)學(xué)情統(tǒng)籌安排單元以及課時(shí)的知識(shí)重點(diǎn)。
3、教師備課必須寫(xiě)出授課教案,教案應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。
4、備課要堅(jiān)持:了解——閱讀——深鉆——定點(diǎn)——理路。
5、正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。
6、教師要求超前備課,不能臨教臨備,更不能教后再補(bǔ)。
7、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或是學(xué)校成立的環(huán)節(jié)檢查組查閱教師的教學(xué)檔案以及其它教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)查看教案和學(xué)生調(diào)查來(lái)落實(shí)備課檢查。
(二)上課:
1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課,不隨意調(diào)課,因事需調(diào)課者,必須向教導(dǎo)處請(qǐng)示、批準(zhǔn)方可調(diào)課。
2、保證每節(jié)課40分鐘的有效上課時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)上課,按時(shí)下課。
3、在課堂上,師生一律講普通話(huà)。做到儀表端莊、精神飽滿(mǎn)、教態(tài)自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整,正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備,科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
4、不在上課中隨便出入教室、會(huì)客、接聽(tīng)電話(huà);不與室外人員交談。嚴(yán)禁攜帶手機(jī)等影響教學(xué)的物品上課;聽(tīng)課教師的手機(jī)也不能發(fā)出聲響,課堂中不接打電話(huà)。禁止在課堂中上網(wǎng)玩電子游戲,不做與上本課無(wú)關(guān)的事情。
5、嚴(yán)格要求學(xué)生按小學(xué)生課堂常規(guī)去做,對(duì)課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉著寬容,隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),恰如其分地處理。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不得叫出室外或停課處理;對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重,已不能上課的學(xué)生要交主任或值班教師處理。要尊重學(xué)生的人格,杜絕侮辱詆毀學(xué)生人格的言行。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
6、創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則,做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師,為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
7、上課采取聽(tīng)課、抽查、督查、學(xué)生問(wèn)卷的形式進(jìn)行落實(shí)。
(三)作業(yè)與輔導(dǎo)
1、布置作業(yè)要明確,內(nèi)容精選,設(shè)計(jì)精心,分量適當(dāng),難易適度,時(shí)間控制適當(dāng),提高作業(yè)的實(shí)效性,杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。
2、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,形式要講求多樣化,除傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)外,還有自覺(jué)預(yù)習(xí)作業(yè)、收集處理信息作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)作業(yè)、探究性作業(yè)等。以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。
3、學(xué)生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導(dǎo)下、在課內(nèi)完成。教師要培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、家庭作業(yè):一二年級(jí)不布置書(shū)面的家庭作業(yè),三四年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)30分鐘,五六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要實(shí)行面批。
5、教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確,批改作業(yè)所使用的符號(hào)規(guī)范、統(tǒng)一。批注提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí),盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。要重視作業(yè)批改后的情況記載(正確率、帶普遍知識(shí)錯(cuò)誤、好差典型等)、及時(shí)分析原因講評(píng)、查缺補(bǔ)漏。
6、課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要采取個(gè)別小組輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。不得擾亂正常教學(xué)秩序,不得將全班同學(xué)留下來(lái)加班加點(diǎn)補(bǔ)課。時(shí)間不宜太長(zhǎng),同時(shí)要做好學(xué)生的安全工作。
7、加強(qiáng)家校之間的溝通交流,開(kāi)發(fā)教育資源。通過(guò)各種形式,加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的信息交流,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),反思教學(xué)行為,改進(jìn)教育教學(xué)方法,形成學(xué)校、家庭共同輔導(dǎo)孩子進(jìn)步的合力。
(四)評(píng)價(jià)考核
1、課堂評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)中教師和同學(xué)及時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)(包括學(xué)具準(zhǔn)備,課堂紀(jì)律,活動(dòng)表現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)的完成情況等多方面)給以指導(dǎo)評(píng)定,以口頭評(píng)價(jià)為主,堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),多用肯定指導(dǎo)式。
2、形成性評(píng)價(jià)。在教學(xué)工作中,教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括作業(yè)、單元練習(xí)、競(jìng)賽、檢測(cè)等。
3、終結(jié)性評(píng)價(jià)。每學(xué)期末組織好期末考核和成績(jī)?cè)u(píng)定工作,做好學(xué)期成績(jī)總評(píng)。
(六)教學(xué)研究
1、教研組必須制定教研工作計(jì)劃,填好活動(dòng)記錄,并加強(qiáng)對(duì)組員個(gè)人教研、教改的指導(dǎo)。
2、教研組活動(dòng)要科學(xué)、規(guī)范,嚴(yán)格按照研究方案操作,帶動(dòng)全校的教研活動(dòng),真正達(dá)到科研興校、科研興教的目的。
3、學(xué)校建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制;要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);要充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研人員的作用;要形成對(duì)話(huà)機(jī)制,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。
教學(xué)工作常規(guī)由學(xué)校教導(dǎo)處定期檢查和平時(shí)抽查、督查,結(jié)果落實(shí)到每月月考核。
二、教學(xué)質(zhì)量管理。
要把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不以卷面測(cè)試的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)校、教師和學(xué)生業(yè)績(jī)的唯一依據(jù)。
1、學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量管理由分管校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),由教導(dǎo)處具體組織并具體落實(shí)到任課教師實(shí)施。教導(dǎo)處在學(xué)期初制訂工作計(jì)劃(包含教學(xué)質(zhì)量督查內(nèi)容)、安排課務(wù),保證教學(xué)正常進(jìn)行。
2、每學(xué)期初,教師應(yīng)迅速熟悉所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)科質(zhì)量狀況,并在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,交教導(dǎo)處審核。
3、教導(dǎo)處在期中和期末組織學(xué)科質(zhì)量檢測(cè),并有任課教師寫(xiě)出試卷分析。分析應(yīng)包括得分率分析,并作出定性判斷,分析表交教導(dǎo)處。教導(dǎo)處對(duì)全校檢測(cè)情況作及時(shí)分析報(bào)告。
4、教導(dǎo)處視情況對(duì)部分課程進(jìn)行不定期的抽檢,及時(shí)報(bào)告檢測(cè)分析結(jié)果,并根據(jù)情況,采取多種形式,組織診斷性研討。
5、教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的主陣地作用,改變觀念,認(rèn)真研究課堂教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處在期末對(duì)教師備課情況進(jìn)行集中督查,并進(jìn)行“推門(mén)課”“督查課”“指導(dǎo)課”的聽(tīng)課活動(dòng)。
6、重視作業(yè)練習(xí)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)的意義,在嚴(yán)格遵守有關(guān)作業(yè)量限制和“減負(fù)”精神的前提下,抓好作業(yè)練習(xí)的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)努力發(fā)揮創(chuàng)造力,在學(xué)生作業(yè)興趣、認(rèn)真程度和收閱率方面作文章,保證學(xué)生——特別是后進(jìn)學(xué)生作業(yè)練習(xí)質(zhì)量,作業(yè)要精當(dāng)、有效果。教導(dǎo)處不再采用靜態(tài)監(jiān)督方法,而是結(jié)合檢測(cè),隨時(shí)跟蹤成績(jī)落后學(xué)生的作業(yè)練習(xí)情況,并將此作為衡量教師教學(xué)工作質(zhì)量的一項(xiàng)指標(biāo)。
7、教師應(yīng)重視所任課程的輔差工作,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和作業(yè)反饋,同時(shí)要注意情感的調(diào)控,提倡分層作業(yè)。教導(dǎo)處適時(shí)組織學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查、優(yōu)秀作業(yè)展覽和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),并在期中和期末考核中突出輔差工作。
三、教學(xué)工作檢查:
1、教學(xué)檢查定期進(jìn)行,每學(xué)期中心學(xué)校全面檢查兩次,學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)檢查每月末進(jìn)行一次。
2、教學(xué)工作檢查采取查閱資料、學(xué)生問(wèn)卷的形式進(jìn)行。
3、教學(xué)檢查結(jié)果及時(shí)反饋給教師,并將結(jié)果納入每月月常規(guī)考核。月常規(guī)考核重點(diǎn)考核教師的教學(xué)工作常規(guī)。
四、教學(xué)工作督查:
1、教學(xué)工作督查采取不定期、不定時(shí)的方式進(jìn)行,在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督查。
2、督查內(nèi)容包括:
(1)督查各教研組常規(guī)教研活動(dòng)、常規(guī)檢查是否按要求開(kāi)展,常規(guī)檢查是否全面、準(zhǔn)確、具體。
(2)督查教風(fēng),隨機(jī)聽(tīng)推門(mén)課、督查課,查課前準(zhǔn)備、查學(xué)生負(fù)擔(dān)、查作業(yè)批改、查培優(yōu)輔差、查教師有無(wú)曠課、坐教、隨意調(diào)課現(xiàn)象。
(3)督查課改,課題組開(kāi)展活動(dòng)是否按計(jì)劃開(kāi)展、查實(shí)驗(yàn)教師課改日記、查集體備課是否開(kāi)展、查過(guò)程、查記載、查實(shí)效、查興趣小組活動(dòng),查各室規(guī)范管理和活動(dòng)記載。
(4)督查學(xué)風(fēng),查各年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,各班自習(xí)紀(jì)律,學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、學(xué)習(xí)效果、興趣特長(zhǎng)的發(fā)揮及成果。
3、督查中發(fā)現(xiàn)的有違學(xué)校制度的問(wèn)題都作為教學(xué)事故記錄,結(jié)果納入考核中,并代入總結(jié)性考核。
第四篇:小學(xué)教學(xué)管理制度
小學(xué)教學(xué)管理制度
為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)質(zhì)量,特制定本教學(xué)常規(guī)。
一、備課
1.堅(jiān)持先備課后上課,不上無(wú)準(zhǔn)備的課。2.熟悉教學(xué)大綱。
明確本學(xué)科在該學(xué)段課程計(jì)劃中的地位、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容編排體系、教學(xué)改革概況與教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則或應(yīng)注意的問(wèn)題。
3.通覽教材。
一是通覽該學(xué)段本學(xué)科全套教材;二是通讀即將任教的全冊(cè)教材。通過(guò)通覽教材,一要明確本冊(cè)教材在全學(xué)段教材與前后學(xué)段教材中的地位和作用,整體結(jié)構(gòu),主要線(xiàn)索及其縱橫聯(lián)系,從整體上把握教材;二要明確并挖掘教材的育人因素,把握教學(xué)的知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)與情感目標(biāo),立足學(xué)生的全面發(fā)展,解決全面育人的問(wèn)題;三要明確教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、知識(shí)體系,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)鏈,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng);四要明確教材對(duì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的不同要求,把握教材內(nèi)容的深度、廣度和密度,實(shí)施因材施教,使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到不同程度的發(fā)展;五要明確學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用全過(guò)程的脈絡(luò)和布局,把握知識(shí)的停靠點(diǎn)與思維的激發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中的主體作用。
4.了解學(xué)情。
通過(guò)批改學(xué)生的假期作業(yè),走訪(fǎng)原任課教師與班主任,查看學(xué)生學(xué)籍表,以及平時(shí)的教學(xué)記錄、作業(yè)、考核成績(jī)和個(gè)別談話(huà),力求明了學(xué)生的知識(shí)底,認(rèn)知心理,學(xué)習(xí)態(tài)度,可接受程度與環(huán)境影響,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把握學(xué)生的個(gè)性差異,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,從而確定有效的教學(xué)對(duì)策。
5.認(rèn)識(shí)自我。
在熟悉教學(xué)大綱、通覽教材與明了學(xué)情的基礎(chǔ)上,反思自己從教經(jīng)歷與得失,教材的發(fā)展與學(xué)業(yè)專(zhuān)攻間的差異,教學(xué)觀念與教學(xué)預(yù)見(jiàn)性間的矛盾,以正確的認(rèn)識(shí)自我,勇?lián)]所長(zhǎng),明確教學(xué)思路。
6.編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)在學(xué)期開(kāi)始前一周制訂出來(lái),其內(nèi)容包括:本學(xué)期教學(xué)總的目標(biāo),教材分析(教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的重、難點(diǎn))、學(xué)情認(rèn)識(shí)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度安排(每周的教學(xué)內(nèi)容與主要教學(xué)活動(dòng))。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃在各任課教師自訂的基礎(chǔ)上,通過(guò)備課組集體討論,交教研組長(zhǎng)審查后,于預(yù)備周末交教務(wù)處。
7.制定單元(章節(jié))教學(xué)計(jì)劃。
單元(章節(jié))教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在每單元(章節(jié))教學(xué)之前制定,其內(nèi)容包括:本單元(章節(jié))的教學(xué)目的,各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分,教材的重、難、疑點(diǎn),各課時(shí)的類(lèi)型、教學(xué)方法,有關(guān)學(xué)科(如小學(xué)自然、中學(xué)理、化、生等)單元(章節(jié))的演示、實(shí)驗(yàn)操作幾學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練等。
8.精心設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃(教案)。
課時(shí)計(jì)劃是為上好每一節(jié)課而精心設(shè)計(jì)的,它必須同實(shí)際上課節(jié)數(shù)相吻合。因此,教師必須每節(jié)課都要寫(xiě)教案,即使是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課和活動(dòng)課,也應(yīng)寫(xiě)出相應(yīng)的教案。
課時(shí)計(jì)劃的內(nèi)容一般應(yīng)有:本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教材分析(重、難、疑點(diǎn))、課型、教學(xué)過(guò)程(一般包括:準(zhǔn)備教學(xué)、新課導(dǎo)入、進(jìn)行新課、鞏固練習(xí)與作業(yè)布置等,內(nèi)含教學(xué)方法的選用,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用),下節(jié)課預(yù)習(xí)要求,板書(shū)計(jì)劃等。提倡每節(jié)課后在教案上寫(xiě)教學(xué)后記。教案還應(yīng)注明班級(jí)和授課日期。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案,其他老師應(yīng)寫(xiě)詳案。簡(jiǎn)案應(yīng)包含基本格式和教學(xué)主要內(nèi)容,能反映教學(xué)主要過(guò)程,不可過(guò)于簡(jiǎn)單。
教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。正確使用教學(xué)參考資料,不要機(jī)械地照搬照抄,更不允許抄襲別人教案。
課時(shí)計(jì)劃以至少提前一周為宜。9.堅(jiān)持在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。
備課應(yīng)以個(gè)人鉆研為主,但決不能忽視集體備課的作用。因此,在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上,只要有兩個(gè)或兩個(gè)以上教師同教材,就要強(qiáng)化集體備課。集體備課應(yīng)實(shí)行“三定”,即定時(shí)間、地點(diǎn)與主備人。在集體備課中應(yīng)著重討論同年級(jí)、同教材老師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度方面保持基本一致的問(wèn)題,研究重、難、疑點(diǎn)及解決辦法,商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補(bǔ)差與培優(yōu)的處理策略,交流最新的教改與考核信息等。
10.通過(guò)個(gè)人與集體備課,要求教師做到腦中有“綱”,胸中有“本”,目中有“人”,心中有“數(shù)”,手中有“法”。只有這樣,才能在教學(xué)過(guò)程中巧于誘導(dǎo),妙于點(diǎn)撥,善于啟發(fā),使主導(dǎo)與主體、憤與啟、悱與發(fā),渾然一體。
二、上課 1.做好課前準(zhǔn)備 ①堅(jiān)持上課的頭一天(最好是晚上)默述教學(xué)過(guò)程,熟悉板書(shū)計(jì)劃,力求對(duì)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程達(dá)到嫻熟的程度。
②做好教具準(zhǔn)備。至少提前半天對(duì)將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行最后一次檢查,以確保上課使用無(wú)誤。
③上課前3分鐘進(jìn)入講臺(tái),隨著一聲“上課”口令,全班學(xué)生起“立”,教師目視全班,用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí),為新課進(jìn)行營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
2.正確把握課堂教學(xué)目的和內(nèi)容
①課堂教學(xué)的目的要明確,課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。
②課堂教學(xué)內(nèi)容要正確,不得出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,重點(diǎn)要突出,不平均使用力量;脈絡(luò)要清晰,不能眉目不清,邏輯混亂。
③課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性與組織性,既要備、教一致,反對(duì)隨心所欲;又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要,適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。
3.不斷提高課堂教學(xué)技能
課堂教學(xué)技能是指運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)的教育理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),執(zhí)行課堂教學(xué)的教學(xué)行為。不斷提高課堂教學(xué)技能是增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此在課堂教學(xué)中,應(yīng)提高:
① 導(dǎo)入技能。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂(lè)曲的“引子”,戲劇的“序幕”,負(fù)有醞釀情緒,集中學(xué)生注意力,滲透主題和帶入情境的任務(wù)。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容,學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn),靈活運(yùn)用以舊拓新,承上啟下;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,單刀直入;設(shè)疑置問(wèn),引起懸念;實(shí)驗(yàn)引思,激情引疑;借助事例,選講故事等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的心弦,立疑置趣,促進(jìn)學(xué)生情緒高漲,步入求知欲的振奮狀態(tài)。
② 講解技能。這是教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法,促進(jìn)智力發(fā)展,表達(dá)思想的一類(lèi)教學(xué)行為,其實(shí)質(zhì)是建立新知識(shí)與學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)在認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),明確新舊知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上,順知識(shí)結(jié)構(gòu)之序、學(xué)生思維發(fā)展之序,提出系列化的關(guān)鍵性問(wèn)題,形成清晰的講解結(jié)構(gòu);運(yùn)用流暢、準(zhǔn)確、明白的語(yǔ)言,啟發(fā)性講解,促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的例證,恰到好處的強(qiáng)調(diào);精選形成連貫的過(guò)度性短語(yǔ),重視獲取反饋,并予以及時(shí)調(diào)控,使學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行。
③ 提問(wèn)技能。這是教師用提出問(wèn)題、誘導(dǎo)學(xué)生回答和處理學(xué)生答案的方式,啟迪學(xué)生思維;促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí),理解和應(yīng)用知識(shí),培養(yǎng)能力;了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一類(lèi)教學(xué)行為。教師要把握一個(gè)完整提問(wèn)的引入、介入與評(píng)點(diǎn)過(guò)程,緊扣教材內(nèi)容,圍繞學(xué)習(xí)的目的要求,抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn),學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程的任何一環(huán)節(jié),學(xué)生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契機(jī),面向全體學(xué)生,提出符合學(xué)生智能水平、難易適度的問(wèn)題,靈活穿插運(yùn)用沉默、催促、提示、評(píng)議、追向與擴(kuò)展等方法,把學(xué)生引入“問(wèn)題情境”,促進(jìn)學(xué)生的思維。
④ 演示技能。教師要本著準(zhǔn)確安全、簡(jiǎn)易明顯,便于觀察和理解本質(zhì)的原則,圍繞演示目的,選用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等,通過(guò)教師的實(shí)際表演與示范操作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和綜合,使之獲得知識(shí),提高觀察、思維能力。
⑤ 結(jié)束技能。這是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)終了階段的教學(xué)行為。教師要通過(guò)歸納總結(jié),比較異同,領(lǐng)悟主題,畫(huà)龍點(diǎn)睛.實(shí)踐活動(dòng),轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式,對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用,使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
⑥ 語(yǔ)言技能。教學(xué)語(yǔ)言技能是教師傳遞信息,提供指導(dǎo)的語(yǔ)言行為方式,是一切教學(xué)活動(dòng)的最基本的行為,是使課堂教學(xué)獲得高效的關(guān)鍵。因此,教師要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象出發(fā),運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學(xué)用語(yǔ)與通俗語(yǔ)言,并使之巧妙結(jié)合,以便于學(xué)生感知和理解教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和智力素質(zhì)。
⑦ 板書(shū)功能。精心設(shè)計(jì)的板書(shū),是完成課堂教學(xué)任務(wù),增強(qiáng)教學(xué)效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學(xué)的需要,靈活運(yùn)用綱要、表解、表格、圖示、運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)等樣式,以布局合理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,具有啟發(fā)性、簡(jiǎn)潔性的板書(shū),揭示教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序;展現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與層次的邏輯性;以幫助學(xué)生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強(qiáng)記憶,從而提高教學(xué)效率。
4.把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)造良好的“課堂氣氛” ① 教師應(yīng)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間,讓學(xué)生思維在其間縱橫馳騁。
② 面向每一位學(xué)生,讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師:把課堂還給學(xué)生,讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程;以思維為核心,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生解惑;以訓(xùn)練為主線(xiàn),盡可能讓學(xué)生手腦并用,給學(xué)生以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì);承認(rèn)差異,分類(lèi)指導(dǎo),分層教學(xué),讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)空。
③ 創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境,引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中觸動(dòng)情感,進(jìn)入角色,深刻體驗(yàn)。④ 教師要使自己的主導(dǎo)作用全時(shí)空地體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),變死學(xué)為活學(xué),變難學(xué)為易學(xué),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。這就要在教學(xué)實(shí)踐中致力于尋求教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體、知識(shí)與能力、教書(shū)與育人、面向全體與因材施教、傳授知識(shí)與學(xué)法指導(dǎo)等最佳結(jié)合點(diǎn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使之生動(dòng)、活潑地學(xué)。
⑤ 見(jiàn)微知著,駕馭課堂氣氛,甚至“呼風(fēng)喚雨”,冰釋一觸即發(fā)的矛盾,以創(chuàng)造出課堂教學(xué)所需的氛圍。理解學(xué)生,熟悉其內(nèi)心世界;尊重學(xué)生,以適當(dāng)?shù)膶捜菡{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,努力使學(xué)生始終處于“憤”“悱”狀態(tài)。于細(xì)微處獲取反饋,及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)控,以期圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)禁在課堂上出現(xiàn)師生“頂牛”的僵局。
5.嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律 教師應(yīng):
① 嚴(yán)格按課程表上課,未經(jīng)本學(xué)部教務(wù)處批準(zhǔn),不得私自調(diào)課,不得隨意安排自習(xí)或請(qǐng)別人看堂、代課。
② 在上課前要做好一切準(zhǔn)備工作,嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課,不遲到、早退,一般不拖堂。
③ 上課時(shí)不坐講,不喝水,不會(huì)客,不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的廢話(huà),不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,不得隨便離開(kāi)課堂,不得把尋呼機(jī)、手機(jī)帶進(jìn)課堂。
④ 上課應(yīng)衣著整潔,舉止端正,教態(tài)自然大方,教容樸素?zé)o華。
⑤ 妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況,正確處理違紀(jì)學(xué)生,不得把學(xué)生趕出課堂。
⑥ 英語(yǔ)課用英語(yǔ)組織教學(xué),其他學(xué)科用普通話(huà)。6.抓住教學(xué)規(guī)律,深化課堂教學(xué)改革
規(guī)律是事物發(fā)展過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學(xué)過(guò)程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系,深化課堂教學(xué)改革,提高每一節(jié)課的教學(xué)效率,重要的是:
① 抓住課堂教學(xué)核心,致力于“四基”教學(xué)。基本事實(shí),基本理論,基本方法,基本應(yīng)用,較集中地反映了這門(mén)學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征,是不斷擴(kuò)大和加深知識(shí),形成各種能力的基礎(chǔ),是課堂教學(xué)的核心。② 抓住教學(xué)進(jìn)程的中心,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí),按照一定章節(jié)和單元的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)概括,幫助學(xué)生理線(xiàn)串點(diǎn),理清思路,把握規(guī)律,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò),是掌握整體學(xué)科內(nèi)容,幫助記憶學(xué)科知識(shí),促進(jìn)技能遷移,優(yōu)化認(rèn)識(shí)新知的前提,是教學(xué)過(guò)程的中心。教師應(yīng)緊緊抓住這一中心,引導(dǎo)學(xué)生從體系的高度上來(lái)掌握知識(shí)。
③ 抓住基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的根本目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),抓住這一根本目的,遵照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見(jiàn),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的形成。
7.努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
現(xiàn)代化校園的創(chuàng)建,特別是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設(shè),廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開(kāi)通,為運(yùn)用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù),開(kāi)發(fā)利用教育資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學(xué)體系提供了一流的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,應(yīng)充分運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,努力探索,及時(shí)總結(jié),改革課堂教學(xué)的新思路、新方法。
三、作業(yè)布置與批改
1.布置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基本手段,也是檢查教學(xué)效果的主要方式,教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改。
2.作業(yè)布置:
① 內(nèi)容要科學(xué),目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和課本要求,不要隨意增加和刪除大綱、教材中對(duì)學(xué)生的練習(xí)要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學(xué)知識(shí),有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能,有利于掌握自學(xué)方法。要注意通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。
② 難易應(yīng)有序,梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力,梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
③ 形式要多樣,題型應(yīng)多變。作業(yè)形式:一是書(shū)面作業(yè),如書(shū)面練習(xí),演算習(xí)題,作文,繪畫(huà)等;二是口頭作業(yè),如朗讀、閱讀、背誦等;三是實(shí)踐活動(dòng),如調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變,以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來(lái)加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。
④ 份量要適中,時(shí)間總量要控制。一般地,小學(xué)一年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè),二、三年級(jí)課外作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘,四、五年級(jí)不超過(guò)45分鐘,六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。
⑤ 要承認(rèn)差異,區(qū)別對(duì)待。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同,既要有統(tǒng)一要求,又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求,布置不同的作業(yè)。
⑥ 要加強(qiáng)指導(dǎo)。督促學(xué)生按作業(yè)的規(guī)范化要求,按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的品質(zhì)。
3.作業(yè)的批改
① 要認(rèn)真搞好作業(yè)的批改。書(shū)面作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改,批改方式以教師全收全改為主,輔以學(xué)生互改、自改;對(duì)于互改、自改的作業(yè)也要及時(shí)檢查指導(dǎo),絕不能放任自流。
② 作業(yè)批改要正確,批改符號(hào)要統(tǒng)一,格式要規(guī)范,書(shū)寫(xiě)要工整,批語(yǔ)不要覆蓋學(xué)生字跡。作文批改要仔細(xì),錯(cuò)字、錯(cuò)句要及時(shí)訂正。對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)也要及時(shí)檢查、批改。
③ 對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,要及時(shí)進(jìn)行集體講評(píng);對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題,要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或面批。作業(yè)講評(píng)應(yīng)及時(shí)。
四、輔導(dǎo)
1.課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困,指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中,使其相輔相成,相得益彰。
2.輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則:
① 認(rèn)知輔導(dǎo)是同學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí),幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,運(yùn)用科學(xué)方法。
② 堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主,不帶普遍性的問(wèn)題不得用整班上大課的形式。
③ 增強(qiáng)針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問(wèn)題采取分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上,發(fā)展他們的特長(zhǎng),鼓勵(lì)和支持他們拔尖,讓他們的專(zhuān)長(zhǎng)和愛(ài)好得到充分的發(fā)展。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生,要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生,教師要以誨人不倦的精神,對(duì)這類(lèi)學(xué)生以特別的關(guān)注,熱情而耐心地加以系列輔導(dǎo)。
3.提倡分層教學(xué),實(shí)施課內(nèi)輔導(dǎo)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求,實(shí)施分層教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí),教師于巡視中應(yīng)有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
4.開(kāi)展課外活動(dòng)。
充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施,組織各種興趣小組,開(kāi)辟第二課堂,展開(kāi)形式多樣的課外活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的要求,符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn),以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心,以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)為重點(diǎn)。活動(dòng)中以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為主,教師予以指導(dǎo)、幫助,不包辦代替。
第五篇:小學(xué)教學(xué)管理制度
小學(xué)教學(xué)管理制度
小學(xué)教學(xué)管理制度1
一、本校采取年級(jí)和學(xué)科組相結(jié)合,由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的體制。
二、每月召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)教師的教育教學(xué)進(jìn)行考評(píng),每周開(kāi)展一次教研組活動(dòng)。
三、每學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定學(xué)科教研組教學(xué)研究計(jì)劃,安排好活動(dòng)。
四、有目的、有計(jì)劃地組織觀摩課(含研究課),探索教學(xué)規(guī)律、推動(dòng)教學(xué)改革。
五、建立各學(xué)科教師梯隊(duì),組織新老掛鉤,以老帶新。
六、了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,定期抽查學(xué)生作業(yè)和試卷,了解、分析教師教學(xué)情況,吸取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求。
七、關(guān)心和組織教師多種形式的進(jìn)修活動(dòng),督促教師積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
八、要求教師寫(xiě)教學(xué)專(zhuān)題總結(jié)或教研論文,參加各級(jí)論文案例的評(píng)比,并與績(jī)效考核掛鉤。
九、詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)情況,及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告工作,反映意見(jiàn)。
小學(xué)教學(xué)管理制度2
一、每個(gè)教師都應(yīng)有較強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量意識(shí),對(duì)所教學(xué)科質(zhì)量負(fù)責(zé)。
二、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)制:校長(zhǎng)--教導(dǎo)主任--教研組長(zhǎng)--任課教師。
三、教導(dǎo)處每學(xué)期至少兩次會(huì)同教研組長(zhǎng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析,及時(shí)采取有效措施。
四、每學(xué)期各學(xué)科根據(jù)教學(xué)情況作好學(xué)科分析,寫(xiě)好學(xué)科分析報(bào)告。
小學(xué)教學(xué)管理制度3
一、任課教師應(yīng)嚴(yán)格按照我校上課要求組織教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)秩序井然有序。
二、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、行政執(zhí)勤按照校巡課制度執(zhí)行巡課,確保教學(xué)秩序井然有序。
附上課具體要求:
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂每課時(shí)的教學(xué)要求,恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容,組織教學(xué),體現(xiàn)出備課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn),分散難點(diǎn),形成恰當(dāng)?shù)钠露取?/p>
2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要根據(jù)課程的類(lèi)別,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,努力調(diào)動(dòng)積極性,重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
3、熟悉教材中的習(xí)題,精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí),有利于鞏固所學(xué)知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,練習(xí)設(shè)計(jì)的操作要注意參與面與中差生的實(shí)際情況。
4、上課教態(tài)親切,語(yǔ)言規(guī)范。認(rèn)真做好組織教學(xué)工作,對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要正面教育,耐心教育;嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
5、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實(shí)三要素,即:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
6、板書(shū)規(guī)范、醒目、有條理,恰當(dāng)?shù)厥褂镁哂鞋F(xiàn)代化的教學(xué)手段,并在課前做好充分的準(zhǔn)備。
7、每一位教師均在課前二分鐘之內(nèi)到達(dá)教室,準(zhǔn)時(shí)上課,每堂課均有一定的容量和密度,讓學(xué)生有收獲、有提高、有發(fā)展。
8、嚴(yán)格按課程表上課,專(zhuān)課專(zhuān)用,要按規(guī)定上好實(shí)驗(yàn)課,并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
小學(xué)教學(xué)管理制度4
一、每位任課教師應(yīng)按照學(xué)校作業(yè)批改要求進(jìn)行作業(yè)布置與批改。
二、每學(xué)期由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織三次以上學(xué)生作業(yè)檢查,做好檢查記錄和反饋,并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)采取有效措施。
附作業(yè)批改具體要求:
1、認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定,嚴(yán)禁私自組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)或征訂練習(xí)材料、書(shū)籍。
2、作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱、教材的要求,難易適當(dāng),提倡分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置,作業(yè)練習(xí)要精選,作業(yè)量要適度,批改要規(guī)范,使用符號(hào)要統(tǒng)一。
3、注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法,嚴(yán)格要求。教育學(xué)生作業(yè)要合乎規(guī)范,整潔、清楚,作業(yè)按時(shí)獨(dú)立完成。
4、要認(rèn)真、及時(shí)地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改、評(píng)講,有布置一定要有檢查,并要養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)訂正的習(xí)慣。對(duì)后進(jìn)生要特別重視面批。
5、每堂課要安排十分鐘左右的時(shí)間練習(xí),課堂作業(yè)要盡量在課堂完成,以保證作業(yè)質(zhì)量。
6、五六年級(jí)使用教學(xué)案的單獨(dú)有要求。
小學(xué)教學(xué)管理制度5
一、出卷:根據(jù)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教研組長(zhǎng)對(duì)每次單元測(cè)試進(jìn)行把關(guān),教導(dǎo)處于考試前一個(gè)星期完成期末考試的把關(guān)審閱或命題工作。
二、監(jiān)考:抽查驗(yàn)收、期末考試嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的監(jiān)考表進(jìn)行監(jiān)考,教導(dǎo)處進(jìn)行巡視檢查,杜絕監(jiān)考中不規(guī)范現(xiàn)象的發(fā)生。
三、閱卷:對(duì)抽查驗(yàn)收卷、期末考試卷,按教導(dǎo)處閱卷要求,集中管理、集中批閱,避免閱卷中的矛盾產(chǎn)生。
四、評(píng)價(jià)反饋:教研組應(yīng)對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析,及時(shí)上好試卷講評(píng)課。期末考試的質(zhì)量分析要有反思、整改措施,教導(dǎo)處進(jìn)行定量、定性的分析和講評(píng)。
小學(xué)教學(xué)管理制度6
一、聽(tīng)課、評(píng)課是互相學(xué)習(xí),共同研究的重要形式,全體教師必須按照學(xué)校要求,積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課的教師,原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程,不能因聽(tīng)課面耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、聽(tīng)課要準(zhǔn)時(shí),聽(tīng)課時(shí)不交頭接耳,要專(zhuān)心,觀察學(xué)生動(dòng)態(tài),認(rèn)真做好筆記。
三、聽(tīng)課后要與老師交流意見(jiàn)。必須堅(jiān)持一分為二的原則,尊重施教者的勞動(dòng),肯定成績(jī),指出缺點(diǎn)。要注意交換意見(jiàn)的場(chǎng)合,不說(shuō)傷害施教者的話(huà)。研討課聽(tīng)課后要組織教師認(rèn)真評(píng)課,共同研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、行政聽(tīng)課的要求。
1、學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié),分管教學(xué)的校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié),且聽(tīng)本校的課不少于80%。
2、學(xué)校行政聽(tīng)課應(yīng)做到每周、每月有安排,杜絕為完成聽(tīng)課任務(wù)而進(jìn)行突擊聽(tīng)課。
3、學(xué)校行政聽(tīng)課記錄要做到欄目填寫(xiě)完整,記錄詳細(xì),要有隨記和聽(tīng)后意見(jiàn)。
4、學(xué)校行政聽(tīng)課應(yīng)有一定的學(xué)科覆蓋面,校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)每學(xué)期技能學(xué)科的聽(tīng)課不少于8節(jié),每月應(yīng)做到技能學(xué)科的聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于2節(jié),分管學(xué)科的教導(dǎo)主任每周聽(tīng)本學(xué)科的課不少于1節(jié)。
5、分管行政聽(tīng)課后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋,對(duì)教師教學(xué)要進(jìn)行指導(dǎo)。
小學(xué)教學(xué)管理制度7
一、日常學(xué)科教研活動(dòng)交流制度
1、利用城鄉(xiāng)教師交流的契機(jī),多走進(jìn)名師課堂,組織全體教師每學(xué)期不少于一次的觀摩課,并進(jìn)行教學(xué)研討,學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教學(xué)理念。
2、開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。師徒既各展其長(zhǎng),又互幫互學(xué),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3、廣泛開(kāi)展教師之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。同一科目教師之間每學(xué)期互相聽(tīng)課要達(dá)到5節(jié)次以上,不同學(xué)科教師之間互相聽(tīng)課2節(jié)次。聽(tīng)課之后一定要集體評(píng)課或個(gè)別交流評(píng)課,評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn),而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議。
4、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,并記錄下來(lái)(詳見(jiàn)反思制度)。
二、全校教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流制度。
1、優(yōu)秀教學(xué)、教育案例、論文評(píng)析制度。教師每個(gè)學(xué)期要提供一個(gè)富有創(chuàng)造性的典型案例在學(xué)科教研組中進(jìn)行交流,并相互交流研究成果,分享成果,共同提高;教師每學(xué)年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文,一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例,參加評(píng)比,對(duì)沒(méi)按規(guī)定參與的,在績(jī)效考核中扣除一定的分值。
2、教學(xué)問(wèn)題積累制度。教師隨時(shí)將自己教學(xué)過(guò)程中的收獲,課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點(diǎn)進(jìn)行紀(jì)錄,具有研究?jī)r(jià)值或感到困惑的問(wèn)題,定期通過(guò)校園網(wǎng)或其他方式進(jìn)行展示;并利用教研組活動(dòng)時(shí)間或每月利用學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間,一起討論解決。如果確實(shí)有解決不了的重大困惑或疑難問(wèn)題,利用“骨干教師菜單培訓(xùn)”的契機(jī),學(xué)校教導(dǎo)處邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家引領(lǐng)。
3、精品教案交流制度。教師每個(gè)學(xué)期至少提供一篇精品教案,通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行展示。
小學(xué)教學(xué)管理制度8
一、提倡所有教師積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。凡教齡5年以下的教師,每周至少必須寫(xiě)一篇300字以上的教后記,教齡5年以上的教師,每學(xué)期不少于10篇300字以上的教后記。
二、學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查。教師的教育教學(xué)反思要一月一交,教導(dǎo)處做好檢查記錄,并給出相應(yīng)的意見(jiàn)或建議。
三、教師要運(yùn)用新課程理念,開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思,如:行動(dòng)研究法;觀察法等。
四、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為,并作出理性的判斷和選擇,從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的'鞏固、完善和變革。
五、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
小學(xué)教學(xué)管理制度9
計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)是學(xué)校教育信息傳輸?shù)摹案咚俟贰保菍?duì)外交流信息的窗口,為能有效地發(fā)揮和充分利用校園網(wǎng)的信息資源,保證教育信息高速公路的暢通,特制訂本規(guī)定。
1.校園網(wǎng)系統(tǒng)涉及學(xué)校各個(gè)部門(mén)的信息資源和機(jī)密,如有破壞和損壞,將給學(xué)校帶來(lái)嚴(yán)重的危害。因此,禁止任意修改和刪除校園網(wǎng)系統(tǒng)的文件和數(shù)據(jù),不準(zhǔn)改動(dòng)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)設(shè)置。
2.樹(shù)立正確的計(jì)算機(jī)職業(yè)道德,禁止在校園網(wǎng)上炫耀編程技巧,禁止非法拷貝和下載軟件。
3.在校園網(wǎng)上,禁止使用盜版軟件,不允許玩電子游戲,不允許無(wú)關(guān)人員使用,也不允許進(jìn)行與工作無(wú)關(guān)的操作。
4.利用校園網(wǎng)及資源編制的程序、數(shù)據(jù)庫(kù)、CAI課件、文檔資料等軟件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬學(xué)校所有,未經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門(mén)同意,不得向外交流,不得占為私有。
5.為保證校園網(wǎng)的安全,人人都要預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒,堵塞病毒傳染渠道。外來(lái)軟盤(pán)、光盤(pán)必須用病毒檢測(cè)程序確認(rèn)沒(méi)有病毒后才能在校園網(wǎng)上使用。
6.及時(shí)保存程序和數(shù)據(jù)。需在校內(nèi)交流和存檔的數(shù)據(jù),按規(guī)定地址存放,個(gè)人使用的數(shù)據(jù)一般用光盤(pán)存放。
小學(xué)教學(xué)管理制度10
一、每位任課教師應(yīng)按照學(xué)校備課要求進(jìn)行備課。
二、每學(xué)期由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織期初、期中、期末三次以上教師備課檢查,做好檢查記錄和反饋。
附備課具體要求:
1、熟悉本學(xué)科總體課程標(biāo)準(zhǔn),全面了解教材內(nèi)容,明確各章節(jié)在教材體系中的地位,明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容,統(tǒng)籌安排學(xué)期授課計(jì)劃。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,確定各章節(jié)、各單元、各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的定位要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到明確、具體、集中。
3、各學(xué)科教師都應(yīng)該提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,要求有提前一周的備課,均應(yīng)寫(xiě)好分課時(shí)的教案。要有二次備課痕跡,有20%左右的修改量,要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)布置等。
4、熟悉教材及相應(yīng)練習(xí)冊(cè)的習(xí)題。在選擇設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要緊扣主題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、在個(gè)人備課基礎(chǔ)上參加教研活動(dòng),并對(duì)備課作出修改與補(bǔ)充,進(jìn)一步積累教學(xué)資料,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6、對(duì)五六年級(jí)使用教學(xué)案的,附有單獨(dú)的要求。
小學(xué)教學(xué)管理制度11
一、校園環(huán)境管理
1、提倡愛(ài)校如家的美德,自覺(jué)管理校園的一草一木和公共設(shè)施,為創(chuàng)建優(yōu)美宜人的環(huán)境作貢獻(xiàn)。
2、杜絕亂擺亂放惡習(xí),自覺(jué)做到自行車(chē)停放在車(chē)棚內(nèi)或指定的地方,長(zhǎng)期保持公共場(chǎng)所整潔。
3、不隨地堆放雜物,不隨便晾曬衣服,不亂拋亂丟廢品雜物。
4、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,發(fā)現(xiàn)故意破壞者要制止,要報(bào)告,要協(xié)助學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)處罰到位。
5、養(yǎng)成良好衛(wèi)生生活習(xí)慣,不隨地吐痰,不亂丟果殼紙屑,不攀枝摘花,不在校內(nèi)擺攤叫賣(mài)。
6、注意儀表端莊,在教學(xué)區(qū)內(nèi),不準(zhǔn)打赤膊、赤腳,不準(zhǔn)穿拖鞋、背心,不準(zhǔn)高聲嬉鬧、追逐。
7、上課期間,不準(zhǔn)貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車(chē)入內(nèi),轎車(chē)入內(nèi)不準(zhǔn)鳴喇叭。
8、服從學(xué)校封閉管理,上課期間學(xué)生不準(zhǔn)強(qiáng)行進(jìn)出,更不準(zhǔn)翻越圍墻,因此造成的一切意外事故由各人負(fù)責(zé)。
二、學(xué)校綠化、美化、亮化、凈化的常規(guī)管理
1、成立主管校長(zhǎng)為首的“四化”(綠化、美化、亮化、凈化)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任,各司其職,各負(fù)其責(zé)。
2、選用思想好,樂(lè)吃苦,責(zé)任感強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人員從事“四化”工作,確保學(xué)校天天處于迎檢狀態(tài)。
3、綠化區(qū)要發(fā)展常青樹(shù)和珍貴樹(shù)種,擴(kuò)大草坪面積,力求樹(shù)木花草合理種植,科學(xué)培育,使之樹(shù)狀美觀,花形絢麗,為建設(shè)花園式學(xué)校做好每一項(xiàng)工作。
4、面對(duì)學(xué)校實(shí)際,作好整體規(guī)劃,做到一處一景,把樹(shù)木、花草、盆景及各種路燈有機(jī)結(jié)合起來(lái),形成風(fēng)格各異、整體優(yōu)美的格局,向高層次目標(biāo)跨越。
5、加強(qiáng)管理人員整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),要求依章養(yǎng)護(hù)管理。對(duì)衛(wèi)生包干區(qū)負(fù)總責(zé),該沖的沖,該掃的掃,該抹的抹,該擦的擦,確保長(zhǎng)期整齊清潔。
6、政教處、體衛(wèi)處和總務(wù)處要對(duì)校園環(huán)境管理負(fù)責(zé),既管內(nèi),又管外。校內(nèi)的雜物垃圾及時(shí)拖運(yùn),外面的干擾破壞要及時(shí)遏制。長(zhǎng)期確保校園平安。
三、校園環(huán)境保護(hù)管理制度
1、校園的環(huán)境保護(hù)是“環(huán)境育人”的重要環(huán)節(jié),既關(guān)系到師生員工的身心健康,又關(guān)系到學(xué)校在人們心目中的政治影響,做好這項(xiàng)工作,利國(guó)利民,要舍得用人花錢(qián)。
2、正常工作和休息時(shí)間,要保持校園安靜。不準(zhǔn)有人大聲吼叫,不準(zhǔn)敲鑼打鼓,不準(zhǔn)燃放鞭炮煙花,違者要處以重罰,各班、住戶(hù)保證該項(xiàng)工作件件落到實(shí)處。
3、全校師生家屬不得亂倒垃圾,亂拋廢物。因維修裝飾要污染環(huán)境的垃圾雜物必須及時(shí)處運(yùn),誰(shuí)發(fā)生誰(shuí)負(fù)責(zé)。
4、任何人不得在校園內(nèi)養(yǎng)家畜和寵物,發(fā)現(xiàn)一起處理一起,決不姑息遷就。
5、教師家屬不得在校園空地隨意開(kāi)墾草地。
小學(xué)教學(xué)管理制度12
一、為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校特建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。
二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估包括對(duì)任課教師的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)和考試五個(gè)環(huán)節(jié)的全過(guò)程評(píng)價(jià),納入學(xué)校期末量化工作考核,考核結(jié)果為教師晉級(jí)、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
三、學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行學(xué)生座談會(huì)和家長(zhǎng)問(wèn)卷,調(diào)查教師的師德與教學(xué)情況,調(diào)查結(jié)果作為評(píng)估的參考。
四、對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果,采取由教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)與校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,評(píng)價(jià)結(jié)果通知被評(píng)價(jià)本人。每學(xué)年至少進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,凡區(qū)級(jí)以上統(tǒng)一組織的測(cè)試都納入評(píng)估。