第一篇：故縣一中教師學歷提高實施計劃

故縣一中教師學歷提高實施計劃

一、指導思想：

以教育局相關(guān)的培訓文件精神為指導，充分發(fā)揮校本培訓的作用，致力于教師的專業(yè)發(fā)展，在學校的組織領(lǐng)導下，號召并激勵廣大教師提高學歷層次，主動參加教師學歷進修，儲備自己的知識底蘊，更好地從事教育教學工作。

二、我校教師學歷現(xiàn)狀分析：

我校共有教職工66人，現(xiàn)有專任教師57人，其中本科學歷54人，占專任教師的94.7﹪；專科學歷3人，占專任教師的5.3 ﹪。由于近年來教師隊伍更新緩慢，年齡結(jié)構(gòu)老化，年齡在45歲以下學歷未達標3人，占專任教師的5.3﹪，所以我校提升教師學歷主要任務(wù)是鼓勵所有教師獲取本科學歷，使我校教師盡快達到本科學歷要求，以提高教師的整體素質(zhì)。

三、學歷提升領(lǐng)導組：

組長：劉華

副組長：喬戰(zhàn)江

成員：李學成張漢理王榮山張紅軍馬浩亮

四、工作目標：

1、做好教師學歷進修的宣傳、動員工作，提高廣大教師的認識水平；

2、在2013年里，力爭使教師的學歷基本達標；

3、力爭使具備合格學歷的教師參加高一層次的學歷進修。

五、具體措施：

1、加大宣傳力度，充分認識學歷提升工作的重要性和必要性在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，向?qū)W歷未達標、專業(yè)不對口的教師集中宣傳相關(guān)政策，使其進一步認識學歷提升、專業(yè)成長的歷史使命感和責任感，為建學習型社會和終身教育體系作出貢獻。

2、進一步強調(diào)對教師職稱晉升、教師招聘時的學歷要求，要求學歷未達到規(guī)定要求的教師都要參加學歷提升教育，所學專業(yè)原則要與所教的對口。

3、學校定期推薦骨干教師、學科帶頭人、教學能手等到高校進行在職學習或脫產(chǎn)學習。

4、學校積極創(chuàng)造條件，鼓勵廣大教師通過多種途徑參加學歷進修。鼓勵教師通過函授、自考、電大開放式學歷培訓、遠程教育學歷培訓等多途徑提高學歷層次。

5、學校采取以獎代補的形式報銷學員路費或部分學費。對未能按學校規(guī)劃及時取得高一層次學歷的教師，要分析原因，批評教育，并給予必要的幫助，督促其完成學業(yè)。對于那些得過且過，不思進取，應(yīng)參加高一層次學歷進修，而不報考、不參加學習的教師暑期招聘時實施轉(zhuǎn)崗分流，轉(zhuǎn)崗為教輔人員，或予以解聘

本方案自今日起實行。

故縣一中教師學歷提高

實

施

計

劃

靈寶市故縣一中

2012年9月

第二篇：教師學歷提高計劃

三溪小學教師五年學歷提升計劃

(2011-2015)

為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，加快促進教師隊伍的專業(yè)成長，根據(jù)《金堂縣教育局關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》(金教發(fā)〔2011〕14號)文件精神，特制定本提升計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，堅持“點面結(jié)合、突出重點”的方針，全面實施自主擇學的方略，整合有效教育資源，建立教師終身學習體系，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為造就智慧型教師，促進學習型教師的形成提供有力保障。

二、基本情況

我校目前在編在崗教職工58人，其中教師57人，41歲及以上教師27人，41歲以下教師30人。高中學歷1人(已56歲)，占1．75%；中專學歷教師17人，其中45-50歲6人，50歲以上11人，40歲以下2人(即將專科畢業(yè))，占29．8%，專科學歷教師26人(其中41歲以上10人)，占45．6%，本科學歷教師13人，占22．8%。現(xiàn)正在學歷提高學習的教師專科3人、本科4人。

三、目標要求

到2015年，50歲以下的教師全部達到專科學歷，45歲以下的教師力爭全部達到本科學歷，本科學歷達50%以上。

四、具體措施：

1、積極宣傳縣委、縣政府、縣教育局關(guān)于在職教師學歷提高的有關(guān)政策、待遇。

2、貫徹終身教育思想，鼓勵教師特別是年輕教師接受學歷提高的培訓，并為他們提供相應(yīng)的支持。

3、進一步完善學校的學歷進修體制，從制度上保障教師接受學歷進修和學習的權(quán)益。

4、制定鼓勵在職教師學歷提高進修有關(guān)條例，與教師評優(yōu)、職稱晉級、提拔中層干部等掛鉤，促進教師在崗學習提高。

5、學校將教師的學歷提高進修納入個人規(guī)劃，設(shè)定教師個人學歷提高進修目標，推出“教師個人學歷提高進修目標時限制。”

6、學校從實際出發(fā)，合理安排和解決學歷進修教師課務(wù)和外出學習時間之間的矛盾。

金堂縣三溪鎮(zhèn)小學

2011年3月

第三篇：大郭一中教師學歷提高規(guī)劃

大郭一中教師學歷提高規(guī)劃

根據(jù)教育部有關(guān)教師全員培訓的意見和省市精神，結(jié)合縣有關(guān)教師培訓的規(guī)劃和計劃并聯(lián)系我校教師隊伍的實際，制訂教師提高學歷層次培訓簡要規(guī)劃。

一、基本情況：

2007年9月，教職工總數(shù)105人，我校專任教師人數(shù)為94人，職工11人，專科以上教師84人，本科專任教師人數(shù)14人。

二、各提高學歷層次需達到的比例：

2008年專科以上78%

2009年本科學歷65%

2010年本科學歷75%

2011年本科學歷80%

三、主要措施：

1、認真統(tǒng)計底數(shù)，根據(jù)每學年提高學歷層次的規(guī)劃和計劃，要把提高本校教師學歷層次培訓納入學校的工作計劃，積極鼓勵和支持教師參加提高學歷層次培訓；

2、合理開發(fā)使用教育資源，努力做好教師的安置工作，使在編在崗教師的管理合理化、規(guī)范化；

3、學校盡可能地為教師提供學習和培訓的機會，請進來、走出去，兩手結(jié)合，積極開展各項學習培訓活動，為教師的提高培訓提供方便；

4、加強教師隊伍建設(shè)和對教師的培訓力度，鼓勵教師參加各種提高學歷層次的自學、函授活動，鼓勵教師參加各級骨干教師的提高培訓，根據(jù)實際折算成校本培訓的課時。

第四篇：教師學歷提高培訓計劃

甕安三中教師學歷提高培訓計劃

為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，加快促進教師隊伍的專業(yè)成長，根據(jù)上級文件精神，決定對我校的教師進行分類、分層次全員培訓，并納入到中中學教師繼續(xù)教育系列，特制定本培訓工作計劃：

一、指導思想

以《中學教育指導綱要》為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，堅持“點面結(jié)合、突出重點、重心下移、加強自培”的方針，全面實施“分級管理、全員參與、按需施教、自主擇學”的培訓方略，整合有效教育資源，完善研訓一體模式，建立教師終身學習體系，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功，為造就智慧型教師、促進學習型教師的形成提供有力保障。

二、目標要求

（一）總體目標

經(jīng)過幾年來分類別、分層次、有計劃的輪訓，造就一支精通業(yè)務(wù)、善于管理、理論與實踐經(jīng)驗兼?zhèn)涞拈_拓型隊伍，建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。

（二）具體目標

培訓前我校專任教師的學歷情況是：我校現(xiàn)有專業(yè)教師135人，大學本科學歷95人，大學學歷39人，中師學歷1人。

“十一五”期間，我校教師將把學歷提高培訓工作放在所有工作之首，將“背起書包上學校”。努力提高自己的知識水平和能力，爭取全員達標。

作好應(yīng)參加學歷提高培訓教師的思想工作，幫助他們認清形勢，鼓勵他們積極參加學歷提高培訓；

作好在職教師學歷提高培訓規(guī)劃，并幫助他們解決好工學矛盾；對達到本科學歷的教師，在今后的評優(yōu)晉級中給予優(yōu)惠待遇。

第五篇：教師學歷提高培訓計劃

教師學歷提高培訓計劃

元村街中心小學

國家的振興在教育，教育的振興在教師，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施教育振興的關(guān)鍵。怎樣才能具備一支高素質(zhì)的教師隊伍？我們認為教師應(yīng)當具備較高的學歷層次是前提，其一，只有具備較高的學歷層次才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的不斷更新，對教育的認識才具有廣泛性和綜合性；其二，只有具備了較高的學歷層次，才能具備積極參加教育科研的能力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。為此，根據(jù)國家有關(guān)教師繼續(xù)教育的規(guī)定和教師繼續(xù)教育的實施方案，針對我校實際特制定如下教師學歷提高培訓規(guī)劃，希望全體教師認真學習，并結(jié)合自己實際情況確定學歷培訓提高的途徑與方式，積極參與學歷培訓提高的學習。

一、培訓目標

全面啟動學校教師繼續(xù)教育學歷培訓達標工程，提高學歷達80%，合格學歷達100%，全面提高學校教師學歷水平。

二、培訓原則

1、全面性原則。即在學校全體教師中開展學歷培訓提高活動，要求所有教師根據(jù)自己的實際情況積極參與相關(guān)學歷的培訓與提高，達到全面參與的局面。

2、重點性原則。即在學校教師中實行重點要求培訓的方式，對學歷層次為中師而未參與學歷提高培訓的部分中青年教師實行重點要求的方法，積極動員這部分教師參與學歷培訓與提高的學習。

3、綜合性原則。即在學校教師中實行培訓方式的綜合，培訓學科的綜合等，要求所有教師針對自己的實際情況確定培訓提高方式，確定培訓提高的學科，形成學校培訓方式和培訓學科的綜合性。

4、激勵性原則。即在學校實行積極鼓勵教師參加學歷培訓提高的激勵機制，鼓勵學歷未提高的教師參與提高，對已達專科學歷的教師要求參與更高學歷的相關(guān)培訓，將學歷與評優(yōu)、選先、評職、晉升相結(jié)合。

四、培訓方法

1、學校實行教師學歷培訓提高的登記制度，即每年對全校教師進行一次學歷的統(tǒng)計與分析，從中了解教師參與學歷培訓提高的第一手材料。

2、實行學歷培訓提高與教學相結(jié)合的方式，要求教師在參與學歷培訓與提高時做到培訓與教學兩不誤。

3、積極鼓勵教師采用多種形式參與學歷培訓提高，自學考試、函授、電大、地方學歷是我校教師參與學歷培訓提高的形式，學校不同意教師離職學習。

4、積極鼓勵教師參加較高學歷的培訓與提高，要求學校已達大專學歷的部分教師參與本科學歷的培訓與提高，去更新知識。

5、積極鼓勵教師參加跨學科的學歷培訓與提高，讓教師在參與學歷培訓提高中形成學科的綜合性與知識的廣泛性，為教師教學提供豐富的綜合性基礎(chǔ)。

6、學校實行自愿參與培訓和限期參與培訓的方式，對參與更高學歷培訓的教師實行自愿的方式，對應(yīng)當參與培訓而不參與培訓的教師實行限期參與培訓的方式。