第一篇：教學規范化檢查匯報材料

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束

針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效

為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。

四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用

每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，第一步確定活動主題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。

六、以課題為引領，全面推進教學改革的進程

教科研工作是我校的一項弱項，我們年輕教師多，缺乏骨干的引領。但我校一直十分重視科研課題的研究工作，去年己有七個課題在縣級立項。我們提出了“做專業型、專家型教師”的口號，要示全校教師人人有課題，人人搞教研。我們邊研究邊實踐，在實踐中不斷總結經驗，再把研究的成果運用到教學實際中。同時以教研促科研，不斷深化課堂教學改革，努力走出我校“實驗——反思——調整——改進——再實驗”的課題研究的特色之路，在參加科研課題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！

第二篇：學校教學規范化檢查匯報材料

精選范文:學校教學規范化檢查匯報材料(共2篇)

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束 針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效 為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用 每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展 集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，第一步確定活動主題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。

六、以課題為引領，全面推進教學改革的進程 教科研工作是我校的一項弱項，我們年輕教師多，缺乏骨干的引領。但我校一直十分重視科研課題的研究工作，去年己有七個課題在縣級立項。我們提出了“做專業型、專家型教師”的口號，要示全校教師人人有課題，人人搞教研。我們邊研究邊實踐，在實踐中不斷總結經驗，再把研究的成果運用到教學實際中。同時以教研促科研，不斷深化課堂教學改革，努力走出我校“實驗——反思——調整——改進——再實驗”的課題研究的特色之路，在參加科研課題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！

[學校教學規范化檢查匯報材料(共2篇)]篇一：學校教學規范化檢查匯報材料

學校教學規范化檢查匯報材料

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束

針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效

[學校教學規范化檢查匯報材料(共2篇)] 為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。

四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用

每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！

篇二：學校教學規范化檢查匯報材料

學校教學規范化檢查匯報材料

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“[學校教學規范化檢查匯報材料(共2篇)]科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束

針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效

為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。

四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用

每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，—反思——調整——改進——再實驗”的課題研究的特色之路，在參加科研課題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！

第三篇：學校教學規范化檢查匯報材料

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束

針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效

為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。

四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用

每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，第一步確定活動主題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。

第四篇：律師所規范化建設檢查匯報材料

律師所規范化建設檢查匯報材料

律師所規范化建設檢查匯報材料，我科分成兩個檢查小組，對全區家律師所的規范化建設情況進行了認真檢查。此次檢查重點放在去年年終考核的基礎上，采取聽、看、查、評的做法，即聽主任匯報所規范化建設情況；看所容所貌；檢查公示欄、規章制度、立案和結案登記本、公章使用登記本、會議記錄簿、業務歸檔、黨建情況等；點評律師所好的做法，指出存在問題，提出整改意見，有效地推進了律師所規范化建設，規范了律師事務所的管理，促進了全區律師業的健康發展。

一、檢查基本情況 從檢查的整體情況看，各律師事務所規

范化建設管理水平同比有了長足的進步，達到了規范化建設的基本要求，各所的業務學習做得還不錯,公示的內容比以前齊全了,人員資料也比以前齊了,檔案歸檔也比較及時,制度建立方面也比較完善。具體表現為：

努力抓好律師所內部管理工作。在去年年終考核的基礎上，各律師所加強了內部管理，一些律師所的合伙人多次召開會議，統一了思想和認識，把規范化建設作為所建設的重要內容和主要工作來抓,認真布置，并針對去年反映出的問題，查漏補缺，加強對所的規范化的管理。

進一步實行科學化管理。

隨著我區律師行業規模的壯大，律師所的數量已經達到39家,大部分律師所均配備有檔案資料室、圖書室，基本上能夠達到人均一臺電腦的配置。絕大部分的律師所更新了公示欄中律師的相片，統一為著律師袍的相片，顯得美觀大方。律師人數較多的所實行電子信息化的管

理，建立了局域網，實現網上案件審批管理。在電子硬件設施配置逐步完善的基礎上，加強網站建設，網站內容更新及時，活潑生動。

不斷完善內部管理制度。

各所制定完善內部管理制度和業務流程，而且對制度匯編進行外觀的精包裝。各所立案登記工作有較大改善。大部分所實行立案電腦和登記簿的同步登記。大部分所能夠做好文件傳閱，公章使用登記，同時設立了多項臺帳登記。黨建工作富有成效

大部分律師事務所黨支部能按要求建立黨員活動登記本，積極組織黨員學習文件、開展活動，認真考察和發展入黨積極分子。有的黨支部按照“六有“要求，加強黨的建設。如天地正律師所作為市司法局黨建設工作的試點單位，建立了專門的黨員活動室、支部書記和黨支部工作室，在網站設置了黨建欄目，今年推薦了2名入黨積極分子，有2名預備黨員轉正。

二、存在問題：

檢查中也發現仍有部分律師所在規范化建設方面存在一定問題，主要表現在： 規章制度還不夠健全。一是制度實用性不強。不少律師所對制度沒有進行實質性研究，生搬硬套的多，結合實際有針對性的制度設計少，以致制度擺設的多，所內人員主動查找的少。二是基本制度內容有欠缺。個別律師所群體、敏感案件討論上報制度沒有按文件要求及時更新;個別律師所未在投訴處理制度中明確成立投訴處理小組及其組成人員;個別律師所在制度里面缺乏分配管理制度。部分律師事務所沒有明確具體的主任外出報告制度。三是制度落實不到位。如收案登記有錯登、漏登的項目；個別律師所沒有實行收結案電腦化管理；部分律師所沒有明確合伙人職責分工。部分律師所合伙人會議和全所會議召開的次數過少，會議記錄內容過于簡單，個別所的會議全部是學習記錄，沒有研究貫徹上級布置的

工作、對所管理問題沒有反映等。四是檔案標準化不夠。部分律師所對案件歸檔不重視，沒有集中歸檔。有的案件歸檔不夠及時，有個別律師的案件結案后拖了兩三年才歸檔。有的案卷裝訂不夠規范，部分案卷中沒有質量監督卡，有些質量監督卡沒有當事人簽名，無備考表，收、結案表上無審批，檔案封面填寫潦草。偶有發現個別案件使用廢紙復印入檔，傳真紙入檔，金屬物未剔除干凈。顧問合同檔案內容過于簡單，沒有相關記錄或反映工作內容的材料。五是公示制度存在瑕疵。個別所律師相片下沒有注明執業證號；新領證的律師遲遲未予公示；當事人須知沒有更新，有的還寫著舊城區和石灣區的投訴電話。

六是個別所臺帳登記比較潦草。如立案登記由各承辦律師登記，登記項目不全，字跡無法辯認。

律師所黨建工作主動性不強。律師所黨支部主動開展黨員活動的次數比較少,個

別黨支部的黨員會議記錄偏少。

三、改進建議

建立實用性強的制度。規章制度不是擺設，是做好律師所管理的基礎與依據。各律師所應認真學習相關文件，每當有與制度相關的文件下發后，應當月召開合伙人會議，討論更新相關制度。不要每年待檢查時才統一更新。各律師所可以參考其他所的制度建立本所制度，但要結合本所實際，不能生搬硬套。建議各所將本所已建立的制度重新討論，刪除不符合本所實際的條款，根據相關法律法規及文件更新相應的制度，打造適合本所的一套規章制度。做好立案登記。各律師所應該由專人負責使用市律師統一發放的立案登記簿對案件進行登記，作為原始記錄備查；同時建立電子檔案登記，方便管理。結案可直接在電腦進行登記，每年打印成紙質文件歸檔。以上電腦記錄要做好備份工作。

盡量做好質量監督卡的回收。因為新版 的質量監督卡沒有印回執，很多律師所也遇上當事人不配合的情況。一是建議律師所盡量加強跟蹤，回收質量監督卡；二是可以使用去年下發的“送達回執“，由當事人登記簽收。

認真做好會議記錄。按考核辦法要求,各律師所每年至少召開全所會議三次以上，合伙人會議可以不限形式召開，但是必須做好記錄,每年不少于四次。每次會議結束，參會人員必須在會議記錄本上簽名。

搞好文件的接收及傳閱工作。信息化建設已經漸有成效，現在各級司法行政機關及律師的發文基本以電子文件為主，建議各所安排專人負責收文，并組織傳閱。

重視業務檔案歸檔。律師業務檔案是反映律師承辦案件的真實記錄，具有利用價值的資源。建立科學、規范的業務檔案的管理，對所的可持續性發展極為重要。因此，要求各所按照司法部《律師業務檔案立卷歸檔辦法》和佛山市司法

局《市律師事務所業務檔案立卷歸檔和管理辦法》，律師檔案必須在結案后三個月內，交所檔案員歸檔。律師所可以借鑒其他律師所的提取歸檔保證金的做法，提留律師辦案提成金作為歸檔保障，在檔案歸檔后一并發放，督促律師及時將結案材料歸檔。法律顧問檔案內容除有聘請法律顧問合同、收費憑證外，還應有聘方基本情況介紹材料、辦理各類法律事務的記錄和有關材料、協議存續、中止、終止的情況、工作小結。各所要把加強規范化管理，作為促進律師所健康發展的措施，按照廣東省司法廳關于《加強律師隊伍建設的決定》和《關于進一步加強律師事務所管理的意見》的要求，結合新頒布的《律師事務所管理辦法》，完善律師事務所內部規章制度、建立健全各項管理機制，不斷提高管理意識和管理能力，確保制度和政令執行的暢通。我們將繼續采取組織所主任外出參觀學習、律師事務所之間互相學習交流、對行政人員進行培訓等方

式，進一步提高律師事務所規范化的管理工作。

第五篇：規范化匯報

一切為了孩子的全面發展

——省級規范化學校復評匯報材料

萊蕪市鋼城區艾山街道中心小學

二○一○年九月 一切為了孩子的全面發展

——省級規范化學校復評匯報材料

艾山街道中心小學原名為城子坡街道辦事處中心小學，于1994年8月由原城子坡鎮政府投資300萬元所建。初設12個教學班，服務于城子坡鎮9個自然村。建區后，為適應當地經濟發展的需要，區、處兩級政府積極籌措資金，借香港邵逸夫先生投資辦學之機，又投資200萬元建起一座高標準教學樓—逸夫教學樓。1999年學校申報山東省規范化學校，并驗收合格。2001年區委區政府高度決策，合并原城子坡和寨子，把原來的城子坡街道辦事處改名為艾山街道辦事處，2004年實行合辦并校原艾山張莊、陶家嶺、逯家莊小學合并到艾山街道中心小學，學校改名為艾山街道中心小學。

學校位于鋼城區區政府腹地，占地20083平方米，總建筑面積7762平方米，總投資已達2000余萬元，肩負著區直各單位、艾山街道及村居、企業、外來務工適齡兒童的小學階段義務教育。

學校現有40個教學班，學生1707名，適齡生入學率、在校生鞏固率、畢業生合格率一直保持100%。現有教職工96名，其中專職教師89名，學歷達標率100%。

近幾年，學校緊緊圍繞鋼城教育行動計劃，認真落實鋼城“一校三園”工程，以“一切為了學生的全面發展”為辦 學理念，遵循教育規律，堅持依法治校，強化內部管理，大力推行素質教育，優化育人環境，各項工作健康有序發展。

學校先后被命名為山東省小學自然計算機輔助教學和軟件開發課題實驗學校、山東省嘗試教學實驗基地、山東省科普教育實驗基地、全省素質教育實驗學校等。并先后被評為山東省小學辦學水平優秀學校、省雛鷹行動示范學校、山東省少先隊規范化學校、省級規范化學校、山東省首批教學示范學校、山東省教師校本培訓示范學校，萊蕪市文明單位、市教書育人先進單位，全市德育工作先進單位、萊蕪市學校民主管理先進單位、萊蕪市教師校本研訓基地。2007年11月成功為“全國人文教育現場會”提供現場。

一、堅持辦學條件高標準，夯實學校發展物質基礎近幾年，各級黨委、政府及教育主管部門高瞻遠矚，立足完善城市功能、提高城市品位的總體思路，堅持超前設計、高起點定位、高標準配備、高質量建設的原則，不斷規劃建設艾山中心小學。各級財政不斷加大經費投入，努力改善辦學條件，為學校可持續發展提供了堅實的物質保障。

學校共有樓宇3棟，總建筑面積7456.2平方米。學校分為教學區、辦公區、運動區、生活區，布局科學合理，校園內主干路均為水泥硬化路面，雨污水排放管網完好，學校綠化美化因地制宜，校園綠化面積2689.6平方米生均綠化面積0.68平方米，被市政府表彰為花園式學校。學校建有 200米環形田徑場，跑道為煤渣跑道；室外運動場地設籃球2個、排球場地1個、乒乓球臺8張；單雙杠、平衡木、吊環等運動設施齊全，安放合理。學校根據課程標準和學校規模配備各學科教學儀器、器材，藝術、體育、衛生及心理咨詢室所需器材，達到《標準》要求，并及時補充。實驗室及其他專用教室以及公共教學用房配備了專用固定設施，水、電、通風設施完善。配備微機室2個，學生用機87臺，上機學生人手一機；有計算機教師2人，滿足了教學需求；學校為每一位教師均配備了辦公計算機，實現了無紙化辦公；按《標準》要求，班班通建設正在逐步建設。學校圖書資料數量基本充足、分類比例合理；現有圖書52017冊，生均30.5冊，且每年按計劃更新;教學工具書、參考書29種，報刊40種，達到標準要求，能夠滿足廣大師生的需求。

截至目前，學校配套設施投入和增改建工程累計投資達2000萬元，為實施素質教育、促進學生全面發展奠定了堅實的物質基礎。

二、不斷創新管理新途徑，提升學校管理更高層次 學校堅持全面貫徹國家的教育方針，模范執行教育法律法規，遵循教育規律和學生成長規律，堅持以人為本，按照科學發展觀要求全面實施素質教育。全校上下恪守“合作探究、勤奮創新”的校訓，按照“一切為了學生的全面發展”的辦學理念，深入貫徹全省素質教育會議精神，全面貫徹執 行《山東省中小學管理基本規范》緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”這一辦學宗旨不偏離，全面推進教學研究，不斷深化教學改革，積極創新教學理論，在鞏固中求深入，在領跑中創特色，在創新中謀發展，立足學校特點抓特色，立足學生個性育特長，學校辦學效益不斷提高，辦學水平日益提升，贏得了家長的滿意、師生的滿意、社會的滿意。

我校設有校長（書記）1人，副校長3人，工會主席1名，5名校級領導。下設教導處、政教處、總務處3個處室。還設有少先隊等。中層管理人員6名，11名管理人員中，省優秀教師2名，市區優秀教師5人，市區級教學能手4名，萊蕪市十佳校長1名，全體管理人員熟悉教育教學和學校管理業務，具有較強的教育科研能力，遵紀守法，廉潔奉公，團結實干，勇于開拓。

學校實行校長負責制，建立健全校長辦公會議制度，有健全的組織管理機構，實行崗位責任制；實行教職工全員聘任制，制定了科學、全面的考核辦法。積極探索建立現代學校管理制度，管理科學、高效，管理工作制度化、規范化、精細化，管理手段現代化；有涵蓋學校全面工作、符合素質教育需要和學校實際的管理規章，并有效實施；各種管理檔案健全完善。學校校務公開，黨組織監督、保證作用和教代會職能得到充分發揮；學生、家長、社區能有效參與學校重大決策并監督學校工作。我校認真執行《山東省中小教職工 代表大會暫行條理》實行民主管理，民主決策，每年定期召開教代會，我校被表彰為“萊蕪市教代會三星”。

校長張應成是萊蕪市十佳校長之一，符合國家規定的任職條件，認真按時參加上級舉辦的各類校長培訓，有崗位培訓合格證書；學校領導班子成員全部具有本科學歷和小學高級教師職稱資格，有較高的道德修養和較強的管理能力，班子成員均有較強的學習意識，創新能力強，有實干精神，思想意識超前，與時俱進，具備現代教育思想、現代管理意識和新的課程理念，堅持定期專題研究教育教學工作，班子成員近兩年有多篇針對教育教學的論文在市級以上刊物發表。班子成員在張校長的領導下，講團結、講正氣、講奉獻、講合作，形成了民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制。

學校現有教職工96人，其中專任教師89人，平均年齡34.8歲，教師學歷達標率100％，專任教師均有相應學段的《教師資格證書》，中學高級教師1人，小學高級教師 47人，其他 48人。學校根據課程開設的需要，配備了實驗教師、衛生員及心理健康教育教師，教輔人員滿足教育教學需要，熟知崗位職責要求。

學校重視師德建設工作，大力開展“樹師魂”工程，以“鑄師魂、樹正氣，提高教職工隊伍素質”為核心，加強師德師風建設，教師依法執教、廉潔從教和愛崗敬業的意識有了明顯的提升，逐漸形成了一支“思想高尚、業務精良”的 高素質教師隊伍，學校呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面，教學質量和辦學聲譽明顯提高，樹立了良好的行業形象，贏得了學生、家長和社會各界的贊譽。2009年，學校被評為萊蕪市德育特色示范校。

學校教師認真參加上級主管部門組織的新課程培訓，具有先進的教育教學理念，能夠從學生身心發展的規律出發進行因材施教，尊重個體差異，關注學生全面發展，引導學生自主學習，合作探究，培養學生的自主學習能力和合作意識；教師能夠勝任各年級的教育教學工作，具備開展網絡環境下的專業發展及教育教學活動能力，有一定的教學研究能力和研究成果，近三年來，有7項省級以上課題立項并已取得階段性成果，在各類報刊發表專業文章數131篇，各類科研成果獲獎項數175項；學校現有，市級教學能手5人，區級教學能手8人，并有1名教師入選萊蕪市首屆名師，各類教學能手總數占專任教師總數的52.9%。

學校注重教師隊伍可持續發展，重視骨干教師和青年教師培養，制定了《艾山街道中心小學教師專業發展十年規劃》，通過開展“師帶徒”工程，為骨干教師搭建了充分施展才能的平臺，青年教師業務素質有了很大提高。近三年共投入經費12萬元，保證了一定數量的教師參加各類校外繼續教育和學術研討活動，一定數量的教師能赴市外、省外考察學習；教師有自我發展的目標和計劃；基本形成優秀的教 師群體和學習型的學校。

學校制定了《班主任隊伍建設五年規劃》，建立了切合學校實際的班主任工作評價機制和獎懲制度，通過外出培訓、經驗交流、典型引路、以老帶新、課題研究等形式，樹立班主任的事業心意識、愛心意識、進取心意識，提高班主任的素質和工作能力，形成了一支高素質的班主任隊伍，涌現出了市級優秀班主任3名，區級優秀班主任15名。08年9月，我校班主任隊伍建設經驗在萊蕪日報發表。

學校于每學期初和學期結束都依據省定辦學標準進行嚴格自查，堅決糾正各種錯誤的辦學行為和教育行為，抵制妨礙學生健康成長的各種不良影響，保護學生身心健康發展。各年級均施行按照學生性別、品德、成績為主要依據的均衡分班，不分重點班和非重點班。嚴格執行財務管理制度和國家收費政策，無亂收費現象。選用教材和教輔資料符合省教育行政部門有關規定；堅決杜絕違規接受任何單位和個人推銷的教學用書和音像制品現象。嚴格執行《管理基本規范》中關于學生作息時間；不組織、不參加未經區級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動。學校作息時間在學期初以《給學生家長一封信》的形式向學生家長和社會公示，接受社會監督。

嚴格執行《山東省普通中小學學籍管理規定》，建立紙質和電子學籍檔案，嚴格執行教育主管部門制定的學籍管理 規定，學籍變更管理科學規范。

學校全面啟動名校品牌戰略，以內涵發展為切入點，走精品之路，內強素質，外樹形象，建成了一所具有人文氣質、現代氣息、超前意識、可持續發展的生態文化校園。

學校重視環境文化的育人功能，校園環境典雅秀美，景色宜人，充滿生機和活力。學校充分發揮師生的智慧，對每一幢樓宇、每一條道路、每一處校園景觀設臵了文化氛圍，我們追求一種和風細雨的教育境界和效果。校園內通過美化、綠化，使得文化的熏陶、德育的實施無處不在。校園里名人格言隨處可見，校園環境宜人，地面清潔衛生，草坪、樓道口處處體現環境育人的氛圍。學校的文化長廊，有規范學生行為的弟子規，長卷壁畫，是學生了解歷史的鮮活教材。學校的一花一草、一句標語、一條走廊都為陶冶學生高雅情趣而設，每位員工的一言一行、一句問候、一次提醒都立足于學生發展，每一堂課、每一次活動都為學生終身發展奠基。

學校堅持開展豐富多彩的課外活動對學生進行德育教育。學校的《雛鷹報》、《晨曦》等報刊供學生一展文才；“小天使舞蹈隊”讓學生載歌載舞；鼓號隊、器樂隊、田徑隊、足球隊、籃球隊等成為藝體愛好者的樂園……

目前，校園內形成了“活動豐富、環境優美”的德育氛圍，這種氛圍在不知不覺中使人受到激勵、熏陶與約束，其作用是難以估量的。近幾年，我校文藝隊在全市歷年的校園 文化藝術節都獲得一等獎，在教育部組織的兒童繪畫比賽中我校有13名同學獲得一等獎，在山東省組織的電腦繪畫比賽中我校兩名學生作品獲得一、二等獎好成績，先后有500多人次在各級組織的比賽中獲獎。

學校有安全工作專門機構，健全完善了各項安全管理制度，建立了安全應急機制。每月進行一次安全隱患排查，對食堂、等重點部位和消防器材、體育器材、安全標志、應急燈、樓梯分道線等重點設施進行巡查，發現問題，立即處理，杜絕隱患，有效保證了師生的人身和財產安全。學校重視安全教育，開設了安全教育課，每學年開展一次消防演練、地震演練、防食品中毒演練，每逢節假日發放《致家長一封信》，內容是提醒家長、學生注意交通、游泳、用電、用氣等安全，以提高家長和學生的安全意識。

學校采取有力措施改善學校環境衛生和教學衛生條件，加強學生健康教育、體格檢查和衛生監督，對傳染病，學生常見病的預防和治療，進行了廣泛的宣傳，對重大疫情和疾病高度重視，尋求科學的預防方法并層層落實責任，措施得力，效果明顯。建立了學生健康檔案，每年對進行學生健康檢查和體質測試，積極幫助學生掌握科學的用眼知識和方法，“防近”工作常抓不懈，學生患近視率明顯降低。

三、強化素質教育實施，厚重學生全面發展底蘊 建校以來，我們嚴格按照教育部《基礎教育課程改革綱 要》精神和深入實施素質教育的要求，堅持以落實“低負擔、高質量”為抓手，著力構建“精講、精練、高效率”課堂教學模式，促進了素質教育向縱深發展。尤其是全省素質教育工作會議召開以來，我們認真貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》精神，切實規范辦學行為，形成了全面推進素質教育的良好氛圍。

（一）強化德育工作，構建德育教育體系

我們堅持“德育為首、五育并舉”的辦學方針，認真貫徹落實《中小學德育大綱》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，建立健全了德育教育機構，落實德育教育基地，突出抓好德育工作。將德育工作貫穿于學校教育教學的各個方面和各個環節，注重結合節假日、重大活動和學科特點，有針對性地對學生進行愛國主義、公民道德、民族精神、理想信念、法制、心理健康等教育。我們常年堅持升國旗制度，舉辦“六一”文藝匯演、演講比賽、“金秋十月”校園藝術節和慶“元旦”文藝會演。新生入學前兩周舉行整訓活動，使學生入校后明白應該怎樣做和不應該怎樣做，每逢周末學校在報告廳播放愛國主義影片。學校聘請法制輔導員開展法制講座和法律知識競賽等活動，沒有出現一例違法犯罪事件。聘請校外有經驗的心理咨詢老師走進學生的學習和生活，促我校每年都舉行不同形式的情感教育活動。自2007年5月舉行了感恩教育系列活動。三年來，涌現出大批優秀少先隊員、三好學生，去年有10名同學同學被評為市 優秀少先隊員，12名同學全市科技創新大賽中獲第一、二名。我們注重家庭教育和學校教育的有機結合，實現了學校教育、家庭教育、社會教育三結合，建立健全了學校、家庭、社會三位一體的德育體系。

（二）嚴格《課程標準》，規范學校辦學行為

課程體現著國家意志，開齊開全課程是實施素質教育的最基本的要求。我校嚴格按照省《規范》和區《辦學行為三十條》的規定要求，強化課程設臵的剛性管理。一是嚴格落實課程計劃，開全課程，開足課時；二是按照新課改的要求，修訂了《艾山街道中心小學教學常規》。要求教師以學生為本，正確處理教與學的關系，提倡“啟發式”、“討論式”教學，努力營造“主動、探究、合作” 的學習氛圍；三是繼續加強對學生學習方法的指導和學習習慣等非智力因素的培養，使學生樂學、會學，提高學習效率，保證學生高質量的主動學習；四是實施師生陽光體育工程，設立兩個大課間，每天上午半小時，下午半小時，保證師生每天有一個小時以上的體育鍛煉時間；五是學校根據素質教育的要求，積極改革評價制度，立足學生、教師及學校的發展，讓社會人員、家長對學校教育評價工作的參與，形成了科學的課程評價、學生評價、教師評價和教育教學質量監控等體系。

（三）堅持強根固本，加強教師隊伍建設

實施素質教育的關鍵在于有一支高素質的教師隊伍。我校通過實施“三項工程、一個方案”，促進教師專業成長，提升教師隊伍整體素質，夯實了推進“低負擔、高質量”的發展根基。一是“暖心工程”。我們不僅在物質上給教師創造良好的工作和生活條件，而且在精神上最大限度地滿足教職工的合理需要，營造自由、民主、和諧的學校環境。如每年為全體教職工集中查體一次，并成立教師健身俱樂部，課余時間教師在俱樂部里強身健體；為同月出生的教師集體過生日，送去學校的溫暖和祝福；二是“名師培養工程 ”。我們通過走出去、請進來等多種形式，積極為骨干教師成長搭建平臺，在市教育局實施的首批名師培養對象選拔中，我校有1名教師入選；我校有18名教師被評為市、區級教學能手；三是“師帶徒”工程。我們制定了首席教師制度，評選出了15名首席教師，實行了1+2幫扶模式，促進青年教師的快速成長。四是全面落實《艾山街道中心小學教師素質優化方案》。我們從教師師德、教育理念、科學文化、心理品質、教態、語言、板書、教學結構、教育機智、教科研能力十個方面，狠抓落實，優化教師素質，努力培養一支專家型、復合型、科研型的教師隊伍。

（四）鍛造高效課堂，筑牢素質教育陣地

實施素質教育的主陣地在課堂。我們以“融會百家、發展創新、自成一家”為原則，大力實施課堂教學改革，逐步探索出“課前教師合作教研、課上學生合作學習、課后師生共同提高” 的“精講、精練、高效率”課堂教學模式，通過課堂“增效”達到“減負”目的。一是制定了《課堂教學 基本要求》和《課堂教學評價標準》、《學科教師合作教學考核方案》，設計了《學科學期教學計劃表》、《學科周教學計劃表》、《學科教學公案》，規范教師課堂教學行為；二是實施集體備課制度，凝聚同學科教師的智慧和力量，研究三維教學目標設計、教學方法優化、形成性訓練設計，應用校園網絡中的教學平臺，備出精品課、高效課，形成公共教案。教師在公共教案的基礎上結合自己的教學風格和學生實際進行二次備課，減輕了教師書寫教案的負擔，提高了課堂效率，實現課堂教學向高質量、高效能轉變；三是創建教育博客，吸引教師、學生、家長參與，形成了互動、開放、共享、便捷的網絡教學、教研、輔導新模式，有力地促進了素質教育在我校的全面實施。

（五）重視特長教育，促使學生脫穎而出

我校高度重視學生創新精神和實踐能力的培養，重視個性化教育結合，在全區率先開發了文學社、廣播站、心靈對話室、歌詠團、舞蹈團、書法繪畫室等十二個社團，每個社團設有輔導員教師，成立了社團領導小組，規定了社團活動的具體內容、時間、地點，各社團指導教師制定計劃，認真備課，定時組織活動，并記錄了活動情況。并制定了社團活動制度及教師考評方案，并組織各社團指導教師進行研討，各社團活動較有成效。，各類活動參加人數每周達400人次。教育教學領域的創新促進了學生的全面主動發展，艾山中心小學小百靈文藝隊在萊蕪市市歷年的校園文化藝術節都獲 得一等獎，在教育部組織的兒童繪畫比賽中有13名同學獲得一等獎，在山東省電教館組織的電腦繪畫比賽中20名學生作品獲得一、二、三等獎好成績，部分節目先后被山東電視臺、萊蕪電視臺錄制。

2006年初學校在制定第一個五年發展規劃時，明確提出了山東省規范化學校復評合格的目標。三年來，在各級領導的親切關懷和大力指導下，我們不斷創新工作思路，加大創建工作力度，以復評促發展、以復評促進步、以復評促提高。通過兩年多的努力，內涵建設得以豐富，辦學特色得以形成，綜合競爭力得以提升，文化底蘊得以厚重。在總結肯定這些成績的同時，我們也清醒地認識到，工作中還存在著一些亟待解決的問題和不足。我們將以這次復評為契機，振奮精神、齊心協力、團結拼搏，努力推動我校各項工作健康快速發展。

2010.9 15