第一篇：區一小省級規范化學校檢查匯報材料[范文]

臨沂市羅莊區第一實驗小學

創建“山東省規范化學校”匯報材料

臨沂市羅莊區第一實驗小學位于羅莊區駐地雙月湖街道辦事處，占地43.6畝，建筑面積10566平方米，現有25個教學班，在校學生1236人，在崗教職工75人（其中高級職稱2人，中級職稱36人，助級職稱23人，員級及未定職稱人員14人），學歷達標率100%。

近年來，學校在各級教育主管部門的正確指導下，以“三個面向”為指針，始終堅持“以學生的發展為本”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的實施。學校先后被授予“臨沂市管理規范化學校”、“臨沂市花園式單位”、“臨沂市校本教研先進單位”、“臨沂市小學教學工作先進單位”等榮譽稱號。04、05、06連續三年獲羅莊區辦學水平一等獎、04、06年羅莊區“師德建設先進單位”，連年被評為全區“小學教學先進單位”。

一、更新觀念，實現教育思想現代化

教育現代化的前提條件和重要標志之一，是教育觀念的現代化。近年來我校牢固確立了“以素質教育理念為指導，全面貫徹黨的教育方針；以人為本，科學發展，構建民主和諧校園；以學生的全面發展為目標，培養合格加特長人才；以社會需求為宗旨，創建新型城區學校”的“七十二字”辦學思想；確立了 “德育為首，全面發展；因材施教，培養特長”的“十六字”育人目標。在“誠實、博學”校訓指導下，形成了“文明、活潑、求實、創新”的校風，“敬業、愛生 嚴謹、求精”的教風，“求學善思、好問持恒”的學風。將“以人為本、和諧發展”這一管理理念的核心，滲透到學校工作的方方面面，多年來，學校領導班子秉承的理念是：“尊重勞動、關心愛護、嚴格要求、民主管理。”學校在評優樹先、職稱晉升等關鍵問題上，嚴格工作程序，嚴格按教干教師個人的工作業績操作，做到了公開透明。在日常工作中創設一種寬松和諧的人際工作關系，這種關系體現了以人為本的精神內涵。我們的教育思想，還體現在對素質教育的理解和落實上，我們充分做到了嚴格按課程標準開課上課，做到了“該開的課一門不少，該上的課一節不少”，但從不加班加點，嚴格控制學生的在校時間，向課堂要質量，落實“堂堂清”，并將選修課開好，辦出特色。切實做到對每一名學生負責，對每一名學生的一生負責，讓每一名學生都能得到全面發展。

二、加大投入，實現辦學條件標準化

1、高標準建設一流校舍。

區委、區政府，雙月湖街道辦事處出資1千多萬元，本著設計高起點、建設高標準的思路對學校進行了擴建，按照國標《中小學校建筑設計規范》要求，建成建筑面積8840平方米的高標準教學綜合樓一座。并建立了22個專用教室（學生閱覽室、圖書室、教師閱覽室、社會教室、勞動教室、德育室、多媒體教室（階梯教室）、音樂教室、美術教室、實驗室、微機室、語音室等），還投資100萬元建成了200米的跑道，附設一組60米直道，2400平方米的塑膠操場。人造草坪1600平方米。操場還建起了4個籃球場地、2個排球場地，配備有單雙杠、肋木等體育運動設施。

2、嚴標準完善內部配置

我校還積極想辦法籌資110萬元為各教室配置現代化的教學設施。音樂、美術、自然、體育、勞技、數學等學科的教學器材嚴格按照省一類標準配置。學校在資金緊張的情況下，為每個教師配備了一臺微機，實現了教師人手一機。

學校設有兩口高標準實驗室。實驗室、儀器室內規章制度完善，所有儀器設備維修、使用率高，帳務卡相符。實驗開出率為100%。

圖書室和閱覽室嚴格按照《中小學圖書館（室）規范》進行配備，采光、照明符合《規范》要求，布局合理。共有藏書24439冊，生均20冊。一名專職圖書管理員，一名兼職圖書管理員，熟知規章制度，緊緊圍繞新課改，服務于師生的閱讀要求。規范上好閱讀課，提高了藏書的利用率。學校還結合蓓蕾讀書工程，為每個班級設立了圖書角。

配備一口微機教室，配備微機52臺；語音室一口，滿足了我校英語教學的實際需要。

學校有3口音樂教室，保證了3位音樂教師人均一口專用教室，舞蹈室內的通長照身鏡、升降把桿等設施均按標準配備，美觀大方。德育室內容豐富。同時我校還設有勞動教室2口，美術教室2口，書法教室1口，社會教室一口，心理咨詢室和衛生室各一口，階梯教室一口。又投資近20萬元，為各教室設立了移動多媒體，初步實現了教學條件的現代化。所有專用教室均針對我校班額實際情況設置，較好地滿足了教育教學的實際需要。

3、彰顯人文營造和諧文化。

在教學設施設備提升檔次的同時，學校還注重為學生營造和諧的學習環境。學校綠化草木本結合，高低樹種結合，果樹和綠化樹種結合，綠化和知識化結合。我們精心設計規劃了校園文化，主題突出，教育性、時代感強，體現著學校的辦學理念，深受師生的喜愛。教學樓走廊設有學生自主創作的歌謠、自己繪制的涂鴉畫和校園名言警句，學生作品展室，為學生搭建展示舞臺的空間。校園和教學樓內設有宣傳櫥窗，各種警示語牌。教室內國旗、班風、警句、守則、規范，專用教室內有名言警句，并根據不同的功能進行美化布置。這一切，像潛在的課程，起著熏陶及潛移默化的作用，給師生帶來愉快、活力，帶來希望，增添了生活和學習的樂趣。現在的校園干凈整齊，環境優美怡人，跑道環繞，富有人文氣息。

三、改革創新，推進學校管理的規范化 第一，深化內部改革，激活管理機制

近年來，我校不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和雙系列校內職級工資制。調動了全體教職工的工作積極性，激發了蘊藏于教職工中的工作熱情，基本形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落到了實處，形成了一套以教師工作評估方案為基本評價系統的管理制度和管理的基本框架，還每年補充完善教師工作評估方案、教學工作評估標準、教學能手管理條例、教學能手獎勵辦法、業務技能獎勵辦法、師德師風管理、教職工考勤管理等一系列管理制度，為推進學校管理規范化提供了制度保障。

第二、加強隊伍管理，提升教師素質

我校深刻認識到教干教師隊伍建設的重要性，大力加強師資隊伍管理與培訓工作，不斷提高教師思想政治和業務素質，增強對社會的使命感和對學生的責任感，培養教師群體“敢為人先”的改革精神和甘為“紅燭”“人梯”的奉獻精神，引導教師將“心思花在教育上，工夫用在備課上，本領使在課堂上，眼光放在實施素質教育上”。多年來,學校在教師的培訓方面能花大力氣,敢下大本錢。一是抓好新教師的培訓，促使他們盡快達到崗位要求。學校為每一位新上崗教師選派一位富有經驗的指導教師，組織新教師隨堂聽課，由指導教師從各個方面進行有針對性的示范、指導，以傳、幫、帶方式，促進新教師盡快適應教育崗位。二是抓好骨干教師的培訓提高，促進優秀教育人才成長。在這一活動中我們提出“三年過三關”的要求。即第一年過“勝任關”，勝任自己所任年級學科和班級的教育教學工作；第二年過“成長關”，全面提高自己的教育教學水平和教學能力；第三年過“創新關”，要從眾多青年教師中脫穎而出。學校先后組織全體教師進行了教學理論的培訓,使用計算機的培訓等。學校還選派優秀教師30余人次參加國家或省、市各級各類的教育教學研究活動或培訓工作。在不斷的培訓中，促進了教師專業成長，幾年來，我校累計在國家級教研活動中開課3人次；省級教學技能比賽一等獎2人次；市級公開課和市級講課比賽獲獎22人次；培養出市級教學能手3人，市級教學新秀1人，區級教學能手16人，區級教學新秀7人。一個具有現代教育思想，掌握現代教育手段，具備現代教育能力的教師群體正在我校形成。

對教干實行動態管理，強化責任。一是強化教干選配。我校堅持四制改革制度，實行教干全員競聘上崗，真正將“想管理、懂管理、威信高、業績突出”的同志選拔到領導和管理崗位上來。二是堅持在實際工作中對教干培訓，以崗代訓，引導他們想干、會干。每周一次例會，并每年抽時間帶領教干外出學習，遠到外省市，近到本區各校，創造讓教干學習的機會，提高管理和工作水平。三是認真實行崗位目標責任管理制度，明確各自責任和工作目標。四是把評價與指導改進工作結合起來。學期末由教干針對本學期的工作目標先進行逐條自評，自評出成績，也要評出存在的問題，使自評過程成為自我教育的過程，然后學校領導把教干自評情況與實際工作結合起來，與教干本人談話，指出本學期工作中存在的問題，進一步提高工作效能，促進工作作風的轉變。

第三，狠抓教學常規，突出“精細化管理”

幾年來，我們一如既往地把教學工作的管理、評估、獎懲放在突出的地位，以市區教育局的要求為依據，在備課、上課、作業布批、輔導、考試等環節上做到抓細抓實，突出了“三個強調”，強調備課的實用性，強調上課的精準度，強調作業布置的實效性和針對性。尤其是突出作業的實效性，最近一年來，我們著力于作業布批的質量，這不僅僅是關系到教學質量，更重要的是減輕學生的負擔，珍惜學生的勞動。在教學研究上，我們既抓好發揮骨干教師的帶頭作用，又注重教師的全員參與。每年組織開展示范課、匯報課、研究課、每人一節優質課，充分發揮分片聯研活動的作用，加大了聽課評課力度，有效地促進了教師業務水平的提高。在教科研方面，幾年來，我校有一批教科研項目立項和結題，其中國家級課題1個，省級課題3個，市區級課題17個，在市區范圍內有影響的課題有小學生成長檔案和綜合實踐活動兩大課題。06年我校被評為市級校本教研先進單位和區級教科研工作先進單位。

第四、規范后勤管理，強化教學保障

認真執行《山東省中小學校舍設施維護管理暫行辦法》，完善校產管理制度，建立固定資產卡片，實現帳帳相符，帳卡相符，對固定資產實行微機化管理，定期對固定資產進行檢查評估。規范財務管理，成立了民主理財小組，堅持在網上和校務公開欄中公布帳務收支情況，保證公開透明。

規范檔案管理。設立綜合檔案室，健全檔案管理制度，專人負責，專櫥存放，內容全面，分類整理，管理規范。

落實安全保障措施。學校安全歷來是我校高度關注的問題，多年來，學校有專人負責這項工作。制定了一系列的安全工作制度，制定了安全事故應急預案。編輯下發了安全知識學習材料，提高了廣大師生的安全防范和自護能力，實行安全目標責任制，層層簽訂責任書，加強了餐廳的管理，杜絕“三無”食品進校園，加強了節假日護校工作。嚴格門衛管理，強化了門衛人員的工作責任。積極發動和鼓勵學生及家長參加人身保險，實現家庭、學校、保險公司的三贏。幾年來，我校沒有發生一起安全責任事故。在今后的工作中，我們將繼續堅持安全重于泰山的觀點，保持我校安樂祥和的局面。

四、全面發展，促進學生素質優良化

我們牢記全面發展打基礎的育人目標，堅持德育為首、全面發展，因材施教、培養特長。從以下幾個方面開展工作。

第一，創新德育機制，落實德育工作實效性

幾年來，我校在提高德育工作的實效性方面進行了積極的探索，不斷創新機制、拓寬渠道，德育工作有聲有色。

一是校長親自抓，學校全員參與

堅持德育例會制度，學校一把手每年組織學校領導班子召開專題會議研究德育措施，落實德育實效性。學期初召開全體教師會議傳達計劃、布置工作，充分利用國旗下的講話進行活動的宣傳發動，同時深入課堂聽班會課，及時了解活動開展情況。全校師生積極參與，從后勤到前勤，從任課教師到班主任，人人行動起來，把“軟任務”當作“硬任務”來抓，杜絕了以往德育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地，落實德育全員管理。

二是落實養成目標，注重序列教育

學校德育的任務之一應當是“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為”。我校把養成教育作為德育的主要任務。從學生中存在的主要不良學習、行為習慣入手，由主到次、由深到淺的開展專項教育活動，體現活動的序列化。

首先我們開展了“向不良習慣宣戰，爭當一小好少年”活動，以“三愛”教育為核心——即教育學生愛學習、愛他人(老師和同學)、愛學校(愛護公物、保持衛生、珍惜他人的勞動成果、節約水、電、紙、維護學校榮譽等)，指導學生養成“勤奮學習、友愛同學、愛護校園、勤儉節約”的文明好習慣，努力促進學生良好行為習慣的養成，建設文明一小。

其次我們發現仍存在少數學生不完成作業、不認真書寫，給教師的教學工作帶來很大困擾，為此在這一活動中，我們接著開展了序列活動之一——“向不良作業習慣宣戰”活動，發動全體學生對不完成作業、不認真書寫作業的行為進行宣戰，從教師的明理到學生的大討論到價值的積極參與，活動歷時三個多星期，基本已杜絕了不良的作業習慣，效果顯著。

我們又針對學生中仍存在普遍存在的不良行為習慣，開展了“向不良行為習慣告別”活動，讓學生告別大聲喧嘩、隨地亂扔、不認真值日、不認真早讀等表現最明顯的不良行為，目前，此項活動正在開展中，初步成效顯著。這樣，由于是從學生中存在的顯著問題入手，切合學生實際，能更好地促進教育教學，所以這一活動受到老師和同學的認可，師生參與的自主性強、積極性高，參與率達到100%。

三是構建德育“大環境”，增強德育效果

1、著力建設校園軟環境。教師的一言一行對學生的養成教育起著潛移默化的作用。為此，我們不斷提高教師自身的職業道德素養，用教師的人格力量和榜樣作用影響學生。如“彎彎腰”、“伸伸手”要求我們教師要就帶頭做到，上至校長下至后勤人員，都能自覺揀起身邊的紙屑，給學生當好榜樣。針對小學生活潑好動、喜歡說唱的特點，在活動中我們發動學生編童謠、唱童謠，讓學生把教育內容編成朗朗上口的童謠，既便于學生記憶，又能增強學生理解，有助于內化和指導行為。孩子們編的童謠既有正面宣揚的，又有反面譏諷的，活潑生動，趣味昂然，孩子們傳唱的積極性很高。這樣，把編歌謠貫穿于活動中，日常生活中的點滴都是教育契機，學生在自編童謠，在編唱中達到“知”“行”合一。同時，我們還充分利用學校特有的陣地對學生進行養成教育，如：國旗下講話、班會、廣播站、黑板報、手抄報展等，為活動的開展營造了良好的教育氛圍，使校園里處處是教育，時時有教育。

2、強化學生的自主管理。我們堅持：“凡是學生自己的事情都讓學生自己管理；凡是涉及學生的事情都讓學生參與管理；凡是學校重大事情都讓學生了解；凡是學校重大活動，都讓學生唱主角。”學生自己組織的演講比賽、合唱比賽都閃爍著自主、創新、團結、向上的火花，學生在活動中展現自我，規范自我，升華自我，逐漸形成以我為主、自我管理的學生管理機制。加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，每年舉行一次少先大隊干部選舉，提高了學生自主管理的能力；形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

3、建立“三結合”平臺。工作中我們重視了學校、家庭、社會教育有機配合，以學校教育為主導，社會和家長教育為連接點，互參互管，共同施教，形成齊抓共管的良好局面。一是充分發揮德育基地的作用，積極到雙月湖廣場清除白色污染，到村中孤寡老人家中送溫暖，參加消防大隊夏令營并參觀消防演練，有計劃地組織學生參加一定的社區活動，充分發揮社會的積極教育作用，努力創設大德育環境。二是堅持開展“互訪”活動。我們要求每學期班主任對學生至少家訪一次，同時鼓勵家長訪問學校、老師，教師要對“互訪”活動的開展做好記錄。班主任一學期至少召開一次家長會，并形成制度與班級量化積分掛鉤。三是堅持開展法制、安全教育，增強學生的安全意識。我們經常結合知識講座、召開主題隊會等對學生進行有關方面的教育，同時聘請公安局（派出所）、交警大隊的同志到我校做報告，使安全工作長抓不懈，落到實處。

第二、創新活動載體，讓素質教育普惠每個學生

在大力實施素質教育中，我校不僅關注學生的知識教育，更關注學生的全面發展和特長發揮。利用德育室這一教育陣地，室內集歷史、黨史、校史、科技、社會等知識于一體，能充分給學生以生動的教育和熏陶。同時經常開放德育室，培養了4名小講解員，針對版面內容分系列進行講解，達到教育目的。我校還通過各種形式,開展一系列豐富多彩的活動,張揚學生的個性,使每一個學生都有成功的喜悅,給每一個孩子搭建展示才華的舞臺，“魅力一小〃童心飛揚”校園藝術節, “拒絕白色污染，創建綠色家園”主題教育，小手拉大手的“歡樂六月天，親子總動員”系列活動，“我健康，我快樂”廣播體操比賽等系列活動。積極開展第二課堂活動,為全面發展學生素質，張揚個性，開發潛能，實現“因材施教、人盡其才”的理想目標，落實特色+特長的育人思路，學校成立了舞蹈,書法,乒乓球等六大類，十三項選修課,培養了學生各方面的能力, 陶冶學生情操,并初見成效.分別在各級各類比賽中取得了優異成績，英語技能比賽和英語節目多次名列全區第一；近年來,我校的語文,數學,音樂,舞蹈、體育等工作頻頻在市區獲獎,全面開花.這些活動既豐富了學生生活,又使學生增長了才干和培養了個性特長,也為培養社會需要的各類人才奠定基礎.第三、創新學生評價，引導學生全面發展

首先，為使學生獲得更好的發展，我校自2004年始對學生的操行評價進行了改革，嘗試采用成長檔案對學生進行形成性評價，評價中我們力求發揮學生的主體作用，凸現學生自我評價的實效。2006年，我們將繼續對已實行的評價體系進行了完善，建立了從一年級到六年級的完整分階段評價體系，增強評價的趣味性、實效性，努力使我校學生評價工作更加科學、高效地運行。取得了初步的成果，并在全區進行了推廣，目前也已成為省級立項課題。

其次，為了充分調動班級工作的積極性，科學地評價班級、評價學生，從而進一步規范學生行為，樹立良好的班風、校風，我們開展了 “星級少年”爭創活動，分層次評價學生——分設“五星”少年，即“學習星”、“品德星”、“文明星”、“特長星”、“勞動星”少年，各星爭創均有標準，并授予相應星級少年稱號；符合以上五星標準的學生授予“五星少年”稱號。

成績已屬于過去，我們將以創省級規范化學校為契機，堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，進一步推進教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規范化，學生素質的優良化。進一步增強辦學的“品牌”意識，努力建設高質量、有特色、有影響的讓人民滿意的學校。

第二篇：學校教學規范化檢查匯報材料

精選范文:學校教學規范化檢查匯報材料(共2篇)

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束 針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效 為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用 每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展 集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，第一步確定活動主題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。

六、以課題為引領，全面推進教學改革的進程 教科研工作是我校的一項弱項，我們年輕教師多，缺乏骨干的引領。但我校一直十分重視科研課題的研究工作，去年己有七個課題在縣級立項。我們提出了“做專業型、專家型教師”的口號，要示全校教師人人有課題，人人搞教研。我們邊研究邊實踐，在實踐中不斷總結經驗，再把研究的成果運用到教學實際中。同時以教研促科研，不斷深化課堂教學改革，努力走出我校“實驗——反思——調整——改進——再實驗”的課題研究的特色之路，在參加科研課題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！

[學校教學規范化檢查匯報材料(共2篇)]篇一：學校教學規范化檢查匯報材料

學校教學規范化檢查匯報材料

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束

針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效

[學校教學規范化檢查匯報材料(共2篇)] 為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。

四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用

每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！

篇二：學校教學規范化檢查匯報材料

學校教學規范化檢查匯報材料

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“[學校教學規范化檢查匯報材料(共2篇)]科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束

針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效

為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。

四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用

每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，—反思——調整——改進——再實驗”的課題研究的特色之路，在參加科研課題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！

第三篇：學校教學規范化檢查匯報材料

一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標 開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規范化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。

二、完善教研組織、強化制度約束

針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效

為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業素養。

四、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用

每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。

五、探索集體備課方式，促進教師共同發展

集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，第一步確定活動主題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。

第四篇：省級規范化學校復評自查匯報

王舍人鎮張馬屯小學省級規范化學校復評自查匯報

我校與2005年4月通過山東省規范化學校驗收，至今已有五年，應與今年復評，對照根據山東省規范化學校評估驗收評分細則，我校組織人員對我校情況進行自評匯總，現將情況匯報如下：

一、辦學條件

B1、學校規劃

滿分70分，自評一項不合格，得分60分

C1校園選址：學校布局、選址、規劃設計、建筑標準符合要求，安全、實用、美觀。

C2學校規模：學校現有7個教學班（標準最低12個）286個學生。學生平均班額41，最大班額48人（超45人2個班）

C3學校占地11702㎡，生均40.9㎡（>22㎡）道路全部硬化，學校綠化面積1160㎡，生均4.1㎡。（>4）

B2、學校校舍

滿分120分，學校自評20分。

學校校舍對照標準存在兩個突出問題，一是教學用房數量少，應有各種用房36種，學校現有19種，缺少17種，學校現有校舍難以調出這些用房。二是現有用房面積由于校舍建筑時間早，三分之一面積不達標。

C4校舍面積：建筑面積3977.14平方米，生均校舍建筑面積13.7平方米。達標

C5學校設計基本符合《中小學建筑設計規范》

C6教學用房：

1教學及輔助用房應配16種，學校現有8種：儀器室、科學教室、計算機教室、○

音樂室、音美美術室、語音室、舞蹈教室、計算機輔房等。其中科學教室，計算機教室，音樂室、語音室、計算機教室面積不達標。缺少科學準備室、美術教室，綜合實踐器材室、計算機資料及工作室，探究實驗室、生物園地。

2公共教學用房應配6種，學校現有3種：綜合電教室，圖書閱覽室、體育器材○

室，缺少電教器材室，心理咨詢室，體育活動室。

③辦公用房：應配11種，學校現有6種，教學辦公室，行政辦公室、衛生保健室、總務倉庫、會議接待室，傳達值班室，衛生室（面積不達標10<14）,缺少廣播室，德育及少先隊室、檔案室、文印室、總務維修室。

④生活用房：應配3種,學校廁所符合安全、衛生標準，有配電室，缺少開水房。C7學校取暖設施齊全

B3、體育場地及設置：

滿分50分，自評45分。

C8運動場地：有200米標準田徑場一個，籃球場不獨立且少一個。

C9室外體育設置：兩個籃球場、三個乒乓球臺（少一個）、單雙杠等。B4教學設施設備

C10 教學儀器器材，科學數學儀器上級統配達標

C11藝術體與衛生體育心理咨詢室，體育器材室器材需補充體操墊、肺活量計、發令等器材藍排足球約需6000元 藝術器材因新舊標準差別較大，需新進大部分器材約需資金3.8萬元。

衛生器材目前較少，按三類標準版配備還需28種資金7800元。

學校目前缺少心理咨詢室

C12實驗室及專用設施水電通風良好

C13計算機，專任教師計算機已達教師一人一機，學生用計算機年久應予以更新費用3000*45約需14萬元

C146、圖書配備

①圖書設施：學校有一個40平方米的藏書室。

②書刊配備：生均圖書25冊，有一定量的教參資料、工具書、報刊、電子圖書，學校每年新增圖書比例為藏書量標準的1.2﹪。

7、師資隊伍

①校長配備：校長具有本科學歷，小教高級，符合國家規定的任職條件。

②教師配備：按省編標準和教師任職資格規定配備教師21人，新補充教師二人具備專科學歷，教師年齡、學科結構合理。

③學校無校醫。

三、學校管理

1、辦學方向：學校全面貫徹國家的教育方針，以科學發展觀為統領，以現代辦學理念和管理理念為指導，堅持以人為本，逐步推進素質教育。

2、管理體制：

①實行校長負責制，校長負責學校全面工作，能發揮基層組織、少先隊組織在學校工作中的作用。

②學校內設分管教學、后勤等工作機構，設有語文、數學教研組，機構職能和人員職責上墻。

③學校建立健全規章制度學校重大事項校委會研究，有教代會制度、學校發展規劃、領導班子任期目標，教師代表參與學校重大事項的研究制度健全。落實校務公開制度，公開餓內容、形式、程序符合規定。

3、制度建設

①學校建有崗位責任制，各機構、科室都制定管理制度和負責人。

②實行教師聘任制，學校有教師量化考評細則，獎懲兌現。

③加強師德教育，召開政治、業務學習，有記錄。教師尊重學生人格，遵守《阜陽市中小學教師十不準》。

④學校支持、鼓勵教師參加繼續教育、業務培訓和外出學習。按規定參加繼續教育和有關教育教學活動。

4、后勤管理

①按照義務教育經費保障機制的各項要求，建立財務制度，規范財務管理，合理使用經費，提高辦學效益。

②建立健全對各種設施、資料的管理制度，合理配置教育資源，提高使用效率。

5、安全防范和教育

①學校有各項安全管理制度和突發應急預案，校長負責下，副校長分管安全工作。②定期進行安全檢查，發現安全隱患及時整改并建臺帳，組織學生參加活動有明確的安全責任人和防范措施。平時加強對學生的教育，召開法制報告會，安排教師夜間值班。

6、招生及學籍管理

①組織兒童按時就近入學，無重點班和非重點班。

②嚴格學籍管理，有專職學籍管理員，健全學生轉學、休學、復學等制度，建立健全學生流失情況報告制度和動員流失學生復學責任制度，對違反制度的學生進行教育，無開除學生現象。

四、教育教學

1、德育工作

①成立德育工作領導小組，形成德育工作網絡。德育成效顯著。

②在顯著在位置設立國旗旗臺，國旗使用符合規定，堅持每周一的升旗儀式，并有國旗下講話，平時通過德育課程和專題教育弘揚和培育民族精神，對學生進行熱愛勞動、艱苦奮斗教育，開展心理健康教育、法制教育，學生無違法亂紀行為。

2、教學工作

①教育教學力求做到面向全體學生，關注學生的個性差異，因材施教，加強留守生、問題生的教育工作。成立家長委員會，發揮其作用。

②按上級有關要求，開齊課程，開足課時，組織教學。學校全部使用正規教材。③嚴格按有關學校體育工作的法規，基本保證學生每天1小時以上的體育活動時間，每年舉辦一次運動會。

④嚴格執行國家課程標準，開設音樂、美術課，其他學科發揮功能，共同提高學生的審美能力。

⑤重視校園文化建設，有特色、校園干凈、美觀、有序，每年舉辦校園藝術節。⑥利用活動場所，加強對學生課外活動的指導引導學生參加課外實踐活動，學生學會參加家務勞動和力所能及的公益活動，小制作，學校組織學生活動按上級規定。

3、班主任工作

①班主任負責班級管理工作，基本能做好學生的教育引導工作和組織好班集體活動，協助各科教師共同教書育人，平時向學生宣傳《守則》、《規范》，建立與家長聯系制度，有學生手冊。有家訪記錄。

②派班主任參加班主任高峰論壇，定期進行交流。

③每年進行班主任評比，教師節時對做出突出成績的班主任進行表彰。

4、教研工作

①學校建立校本教研制度、聽課制度，積極組織教師集體備課及互相聽評課。②開展網絡教研，建立港小教育之家QQ群，遠程教育下載天網資料，大部分教師開通博客，為我校教研搭建了平臺。每年派教師到外地學習培訓。教師在縣、市、省級教學論文評比獲獎若干人。

五、存在問題及整改措施

通過自查自評，我校在辦學條件，學校管理，教育教學等方面而言，最突出的問題有：

1、校園操場面積過小，學生活動受限制。

2、校舍缺乏，其中教學用房，辦公用房和生活用房都不夠用，有的一室多用。

3、體育設施緊缺，教學儀器基本沒有，圖書配備極小。

4、留守學生多，管理上有一定的難度。

5、骨干教師的隊伍還須不斷地壯大和發展

6、學生課外、校外的社會實踐活動管理相對薄弱。

7、音體美專職教師缺。

針對以上問題，擬采取以下整改措施：⑴學校硬件設施有待進一步改善，期待政府進一步加大教育投入；⑵充分利用現有條件，發動全校師生，集思廣益，把現

有條件的作用發揮到極至，以豐富師生的校園生活，對于用房，采取集中辦公的方式和一室多用的方式來解決；⑶平時利用有限的資金，添置部分急用的圖書、儀器，辦公用品等；⑷對于留守生，采取多家訪、多談心、多關愛的辦法降低管理難度；⑸骨干教師的隊伍還須不斷地壯大和發展。目前我校教師躋身 “縣級教壇新星”的行列較少，這同我校“全面發展，爭創一流”的辦學目標極不相稱。因此，我們必須要加強骨干教師的培養力度，積極創造條件，搭建舞臺，幫助青年教師樹立起超越自我的信心和決心；⑹學校成立組織，加強對學生的課外、校外輔導；⑺上課采取都是兼職的辦法補充部分學科所缺的教師.總之，我們將竭盡全力保證教育教學工作的正常進行。

六、自評結果

通過自評，各項得分如下：

1、辦學條件得分為435分，占分值的88.8%；

2、學校管理得分為290分，占分值的100%；

3、教育教學得分為220分，占分值的100%；、合計得分為945分，占總分值的94.5%；

自評結果：達標

通過自評，我們認為：太和縣港集小學各項條件均達到阜陽市規范化學校標準，敬請太和縣教育局評估驗收組的領導、專家，評估、審議。

謝謝！！

第五篇：一小市規范化學校復驗匯報材料

市規范化學校復驗匯報材料

濟寧市市中區喻屯鎮第一中心小學

二O一三年三月

市規范化學校復驗匯報材料

我校始建于1951年，現學校占地18782平方米，學校建筑面積4120平方米，轄區內人口達16000人。學校現有19個教學班，在校學生918人，教職工61人。

我校自2003年12月被評為市規范化學校以來，繼續全面貫徹國家教育方針，加強學校硬件建設，積極深化課堂教學改革，強化學校管理，深入落實了規范化建設理念，全面提高教育教學質量，促進了我校持續、穩定、健康的發展。現對我校近幾年的情況具體匯報如下：

㈠不斷完善教學設施, 提升辦學條件

近年來，各級政府高度重視教育工作，不斷加大投入，改善辦學條件，充實內部設施，美化學校環境。投資200多萬元新建面積2045平方米的辦公實驗樓一棟，相繼完善了實驗室、儀器室、圖書閱覽室、微機室、多媒體教室、音樂教室，美術教室等功能教室的建設；對原有教室進行了裝修，全部安裝了空調，硬化了學校的路面，擴大了學生活動的場地；根據課程標準配備教學儀器、器材，音樂、美術、體育、衛生及心理咨詢室所需器材；圖書報刊、教參工具資料種類及更新數量、生均圖書數量等達到標準要求;學校微機室按學校人數最多的班級配備，專任教師保證每人手一臺計算機，并保證網絡的暢通。

㈡規范學校管理，力求科學高效

我校遵循“以學生發展為本，為學生終身發展負責”的教學理念，全面貫徹教育方針，努力推進素質教育，深化教育教學改革。運用科學與民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研興校，建立嚴格、科

學、規范、開放的高效率的運行機制。注重基礎管理，按“嚴、細、實、新、恒”的要求，從小事做起，從點滴做起，從細節做起，抓反復，反復抓，抓重點，抓提高。使學校工作基本達到了“每天有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有錯必糾。”

㈢規范辦學行為，穩步提升課程實施水平

近幾年我們結合當前的教育形式，并針對學校發展面臨的諸多問題，提出了“落實課程標準，規范辦學行為，努力提高課程實施水平”的辦學思路，具體來講著重從以下幾個方面著手：

（1）著眼學生長遠發展，抓好學生的養成教育

新課程標準的基本目標是培養學生良好習慣，開發學生發展潛力，近年來為了培養學生良好的學習和行為習慣，我們舉辦了一系列的德育活動，即豐富了學生的生活，也讓學生在活動中得到了教育，逐步幫助小學生培養起良好的生活和學習習慣。同時充分利用展板對學生進行養成教育。

（2）豐富學校課程設置，落實國家課程標準

近年來，我們克服師資老化、專業教師缺乏等諸多難題，開發《小學生養成教育》、《我的家鄉》《葡萄酒釀造》和《快樂英語》等四門校本課程。今后我們將把學校校本課程進一步豐富、規范，更有針對性，并逐漸形成模塊，形成學校的特色。

（3）大力開展讀書活動，大力推進書香校園建設。我們在充分調研的基礎上，計劃通過網絡媒體、致學生的一封信、圖書捐贈、教室圖書角建設、讀書小明星評選等一系列活動的開展，在全校掀起讀書活動 的高潮，為增加學生的文學修養，提高小學生的閱讀寫作能力創設良好的輿論氛圍。

㈣德育為首，全面育人。

學校堅持德育為首，實施“兩全”教育，德育工作目標明確，實現了德育建設的長效管理機制。德育活動內容豐富、形式多樣校、主題教育常抓不懈，培養了學生良好的道德品質和健全的人格。

學校注重挖掘中華文化精髓，重視校園文化建設并開展內容多樣、形式活潑、富有實效的校園文化活動。校內建有多處主題文化長廊，各宣傳教育設施齊全，文化氛圍濃厚。學校每學期第六周為法制安全教育周，安全檢查、教育、演練及時有效。

㈤關注教師專業成長，努力打造一支高素質教師隊伍

優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。近幾年來，我們注重了教師的培養力度，關心教師的專業成長，增加了教師培訓經費，為教師提供外出學習和參加各類業務培訓的機會。建立了一支“創新務實、樂于敬業、品德優育”的教師隊伍。學校堅持以人為本的管理理念，營造自由、民主的學術氣氛和寬松的教學環境，使每個教師的才華都得以發展，把教師的人生價值與學校的發展融為一體，讓教師由一個教學活動的參與者轉變為學校的管理主人。學校現有市級以上優秀教師、教學能手和先進個人等共5人。

由于我校全體教師共同努力，近幾年取得了不錯的成績，并先后被為：“市級實驗室建設規范化學校”、“區級文明單位”、“區級少先隊陣地建設規范化隊室”等榮譽。

二、工作中存在的不足及改進措施

1、由于市招標裝備沒有到位，我校班班多媒體還沒有安裝到位。爭取在今年四月份全部安裝完畢，并對教師進行全員培訓，指導教師充分利用。

2、當前學校師資緊缺，專業化教師嚴重不足，綜合活動實踐課程等部分課程的開設仍不盡如人意，但是今后我們仍將要進一步規范課程設置，努力提升課程實施水平。

3、骨干教師隊伍人數偏少。當前我們有區級教學能手13人，但只有一位市級教學能手。爭取在下屆市級教學能手評選活動中，有新的突破，逐步壯大我們的骨干教師隊伍。

4、學校暫時沒有體育活動室，操場還有完全硬化，爭取今年秋季對操場全部硬化，并鋪設塑膠跑道。

5、爭取新建一座綜合樓，使各功能室更趨完善。

回首過去，我們倍感欣慰；瞻望未來，我們豪情滿懷。傾心育人是我們的堅定信念；開拓創新是我們的不懈追求。我相信只要我們堅定信心，鼓足干勁，以永不言棄的豪邁情懷面對新的形式，用更加輝煌的業績去贏得社會的尊重，用我們的實際行動回饋社會各界的關心和厚愛！

濟寧市市中區喻屯鎮第一中心小學

二O一三年三月