第一篇：大河北小學常規教育工作小結2012

大河北小學常規教育工作小結

我校各級教學管理人員在中心學校、校領導班子的正確領導下，在全校各部門和全體教職工的大力支持下，圍繞松滋市教育局2013年工作要點，結合我校工作實際，按計劃完成了本學期的各項工作任務，總結如下。

一、加強常規教學管理工作，全面提高教學質量。

教學工作是學校永恒的主題。一學期來，全體教師繼續發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學任務。

（一）推門聽課，了解教師的課堂教學情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎。今年十月份，學校領導班子進行了調整，學校副職的分管工作也作了調整，我這就需要調整工作思路，全面了解小學教學情況，詳細了解每一位教師的教學基本功和課堂教學水平，合理安排每一位教師的教育教學工作，揚長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學工作。推門聽課使學校領導掌握了教學情況，對教師的勞動有了進一步的了解，也是自身學習和提高的過程。通過聽課，我認為，小學教師的課堂教學基本功是過硬的，絕大部分教師能認真上好每一節課，課前精心備課，課堂上能充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學方式方法靈活多樣，教學效果良好。在聽課中也發現了一些問題，如個別教師課前準備不夠，課堂上慌亂，教學環節銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關，表現為語言表達能力較差、板書設計不合理、普通話不標準、粉筆字不規范等。不怕有問題，就怕不能發現問題和解決問題。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學法，共同提高，互利雙贏。

（二）加強教學檢查，規范教學行為。

教師的教學工作發生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業，教學檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業掌握教師的課前準備和課后作業處理情況。在教案和作業檢查上，我們繼續堅持“月檢查”制度，每月由教導處牽頭對教案和作業進行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學目標和教學進度安排；二是教案備寫的環節是否齊全，以《松滋市中小學教學工作常規》中規定的教案書寫環節為準，同時，特別要求教師在教案中要突出“學情”分析這一環節，這個環節在以前的備課中經常被忽視，是一個薄弱環節；三是教學反思和單元后記的書寫質量，要求教師要養成書寫課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規范字書寫工整的教案。對作業的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《松滋市中小學教學常規》的要求，檢查批閱符號是否規范；二是根據《松滋市中小學義務教育段各科作業設置及批閱要求》，檢查作業批閱的次數；三是檢查作業中學生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業評語，要求教師養成作業中加注評語的良好習慣，同時，在評語書寫中，要經常書寫激勵性評語對學生進行鼓勵；五是檢查作業的書寫情況，要求教師要督促學生寫規范字，作業要工整。為了督促教師更好的搞好教學工作，在常規檢查的同時，對某些年級或學科的教案和作

業進行抽查。十月份和十一月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業。常規檢查的量比較大，有些問題不易發現；抽查的量相對要小一些，檢查的更細致一些，有時還可以“解剖麻雀”，進行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規檢查的有效補充，二者要有機結合。

十一月份，由教導處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業展評。展評的目的是互相學習，取長補短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導處的檢查結果不認同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發現問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學生的作業一直寫不好，“亂”字當頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業展評，讓學生自己去看，“為什么別人的作業那么整齊？”這比老師平時喋喋不休的說教更有效。

（三）學校召開了六年級教學工作專題會議，探討六年級教學中存在的問題。

學校十分重視畢業班的教學工作，為畢業班選配得力的班主任和任課教師，對畢業班的各項工作優先支持。在學校的各項工作中，把畢業班教學工作列為一個專項工作進行督察。每學期召開專題教學分析會和學生家長會。通過以上措施，調動了畢業班教師的工作積極性，為最終取得優異成績打下了堅實的基礎。

在六年級教學分析會上，經過大家認真的探討分析，一致認為，六年級有兩個優勢和兩個劣勢。兩個優勢是：（1）任課教師是歷年來配備最強的，語數外三科的骨干教師擔任教學；

（2）學生基礎較好；三個劣勢：（1）學生兩極分化；（2）英語教學壓力大，競爭激烈。我們的工作思路是：抓兩頭帶中間，以點帶面；進行家訪，尋求家長的支持，不放棄。要求六年級任課教師發揮優勢，轉化劣勢，各學科互相配合，任課教師團結一心，工作從大處著眼、小處著手，把平時的教學工作做細做實，爭取明年取得優異成績。

（四）按照《松滋市中小學教學常規》的要求，嚴格執行課程計劃。對課程計劃所規定開設的各門課程，尤其是地方與學校課程，如勞動課和寫字課安排在課表上，還有具體的老師負責上。其它課程如音、體、美、計等，都能按照要求開足開齊。在教師的任課安排上，根據所學專業和愛好特長安排授課，做到人盡其能，充分發揮其作用，同時，一個人盡量帶平行班，避免一人多課頭。

二、充分發揮教研對教學的促進作用，以研促教，以教帶研，以各種教學活動為載體，把教研滲透到教學中，樹立教研為教學服務的思想，全面開展教研工作。

（一）以各種公開課為載體，開展說課、聽課和評課活動。上課教師課前寫出說課材料，在教研組內說課；課后由一人擔任主評，在教研組內評課，主評人要寫出評課材料；學校要求教師之間要互相學習，取長補短，開展了聽課活動，教師每學期聽課16節以上，主任30節以上，校長40節以上。

（二）組織教師繼續學習《松滋市普通中小學教學常規》等教學要求。學習方式以自學為主、集中學習為輔。集中學習在教研活動時間進行，由組長組織。通過對這些教學要求的不斷學習，進一步規范了教師的教育教學行為，提高了課堂教學效率。

（三）鼓勵教師實行電子備課，合理開發教學資源。備課分“教學設計、教學課件、多媒體素材、學習評價、擴展資源。”五個板塊進行備課，充分利用“農村現代遠程教育”、“中央電化管資源”等網絡資源，進行資源整合。

（四）成立教研組，任命了教研組長，明確了教研組長的“責、權、利”。教研組采取師徒搭配，互相補充，發揮各自的優勢，使教研工作出現了新的生機與活力。

（五）“走出去，請進來”，廣泛開展校級交流。本學期開展了兩次家校交流活動。交流的方式為聽課、參觀、查閱檔案資料等。時間為期一周，統計家長聽課人數，請家長當參謀，獻良策。開展評教評學活動，進行學情教情調查分析。十一月份，中心學校組織全鎮中小學校長、幼兒園園長到我校進行教學視導；十二月份，人大代表團人到我校參觀調研。十二月份，我校教師4人到楊林市小學參加中心學校組織的教學比武，博得滿堂喝彩。

（六）為了提高教研活動的質量，建立了學校管理人員聯系教研組制度。學校管理人員根據自己所教學科，每人聯系一個教研組，主管教學的校長教研組，督促教研組的日常教研活動，幫助教研組長開展好每周的教研活動，對自己聯系的教研組的教研工作進行全面的指導、督促和檢查。

（七）結合我校實際，在全校開展“說普通話，寫規范字，做文明人”活動。在小學生中開展這項活動意義十分重大。長期以來，有一部分學生作業書寫亂，說臟話，行為不文明，在這次活動中，全校師生廣泛參與，自查自糾，自我教育，有力促進了小學生良好行為習慣的養成。

三、通過校本培訓，不斷提高計算機操作水平，運用網絡進行管理，提高了辦公效率和管理效能。

本學期學校工作的一大亮點是網絡化管理。在校長的帶領下，我校網絡化管理的模式已經形成，學校管理人員都學會了網絡化管理的基本方法，全體教職工已適應和認同了這種高效便捷的管理模式，學習提高計算機技術和運用網絡已成為自覺行為。本期學校已組織了五次集中培訓，教師們人人有作業，個個會運用電化教學。網絡教學在我校教學中發揮了重要的作用。

四、存在的問題。

（一）個別教師作業中還有錯批現象，也有批閱符號不規范現象。

（二）集體備課的質量還要進一步提高。“議課”是集體備課的中心環節，是集體智慧的體現，還要堅持做好做實。

（三）教研工作在繼承中力求創新，要“大處著眼，小處著手”，要以教育教學中最常見最平凡的問題為研究對象，著力研究實際問題。以課題研究為契機，把我校地教研工作推向一個新的高度。

2012年即將過去，新的一年已經開始，我們要繼續發揚不驕不躁、謙虛謹慎、腳踏實地的工作作風，進一步調動教職工的工作積極性，善于發現和解決工作中的新問題，總結經驗，尋找差距，以飽滿的熱情和積極的態度投入到XX年的各項工作中，再接再厲，再創佳績，再鑄輝煌。

第二篇：小學教學常規小結

為進一步抓實教學常規管理，督促各校落實常規要求，于3月15日和16日兩天，我區教研室組織小學組全體教師分成三個小組，以不打招呼隨機抽查的方式，重點對城區文清實驗學校、紅旗二小、章貢區一保、二保，郊區沙石小學、沙河小學、水東小學、水西小學等八所學校、幼兒園進行了有關教學常規的督導檢查工作。

這次檢查主要就開學初下發的“關于進一步加強兩區教學常規管理意見”，做進一步的跟蹤調查，目的是要求各校重視教學工作，在嚴格教學常規的管理中，促進教學質量的穩步提升。在檢查中我們采用聽上課、查資料、做訪談的方式，深入教學、教師、學生當中，針對課前吟誦、教學理念、教師備課、作業布置、錯題反饋、及備課組、教研組活動的開展，同時在與學生的交流中就教師的教學態度、學生作業完成時間等一些方面跟進對教師教學情況的全面了解。

從本次調研結果來看，各校能嚴格按照由市教研室下發的常規要求，做到責任到人，有計劃、有安排、有措施。具體表現在以下幾個方面：

1、教師教案手寫干凈整潔，內容詳略得當，反思及時有效。

2、教師批改學生作業，做到及時、醒目、細致。

3、學生課前吟誦詩詞，力求熟練、大膽、響亮、自信。

4、課堂教學井然有序，教師指導得法，學生主動參與，課堂氛圍活躍。

5、學校重視備課組和教研組活動，嚴格按照“五定”內容進行，按時開展活動。

常規工作是學校工作的命脈，是教師教學的開端，是學生學習的指令，為此各校應下大力氣以抓好常規管理作為提升學校教學質量的重要監控手段。

第一，各校要在組織備課組活動中，強化其有效性，真正把集體備課作為教師理解教材、分析教材、提升技能、促進成長的有效過程。

第二，各校要有計劃的安排好備課組活動，做好單元備課和重點課時的備課。

第三、各校要從教師業務水平的提高上，加大教研創新的力度，精心組織好每一次教研活動。

第四，各校要強化學生作業反饋，細化學生作業批改模式，重點做好學生錯題的二次批改工作。

第五，各校應培養學生自覺進行糾錯本的整理，努力提高學生的學習能力。

第三篇：清水小學養成教育工作小結

清水小學養成教育工作小結

（4月）

春風送暖，楊柳依依，我校校園鳥語花香，山清水秀，環境十分迷人，學生在這優美的樂園里快樂的學習，健康的成長。我校教師培養學生從小養成良好的學習習慣及生活行為習慣，讓學生將來成為國家的棟梁。

我校對朗讀習慣和寫字習慣兩項工作做了具體的安排，并落實到具體教師，各班語文教師培養學生的朗讀，寫字由張元均老師輔導，學校通過抽查方式，對養成教育工作做到了具體監督及指導，有力地推進了學校養成教育工作。

1.朗讀習慣工作：

我校根據情況，朗讀教科書中的古詩詞、優美句子，每天清晨保證20分鐘左右的誦讀、朗讀習慣的培養。學生朗讀字音標準，誦讀流利，尤其五、六年級誦讀較為突出。但部分學生朗讀的語氣欠缺，需教師加強指導。

2.寫字習慣工作：

在此項工作開展中，教師統一了寫字本，定時指導學生寫字，以語文書及寫字教材為主要內容，保證每天下午上第一節課前15分鐘的寫字時間，取得了較好的效果，學生的寫字習慣得到了較好培養。

經過一個多月的培養，朗讀習慣：將今后側重于字音標準精確度，流利表達的程度，語氣、停頓的訓練；寫字習慣：將在保證寫好的基礎上，加大寫字量，而且加強客觀評價，以促進學生寫字水平提高。

我們在今后的工作中將繼續努力，不斷創新，為學生良好習慣的養成創造良好的氛圍。

清水小學2012、4、

第四篇：海寧小學民防教育工作小結

海寧小學民防教育工作小結

我校為了進一步突出法律法規的宣傳教育作用,讓學生在系統、全面地了解和掌握我國民防有關法律法規的同時,從內心深處清楚地認識到加強民防建設對鞏固國防和維護人民生命財產安全的重要意義,從而激發廣大學生的愛國主義熱情,培養和提高學生在重大自然災害，特別是戰爭時期的自救和互救能力,讓廣大學生自覺地學習宣傳人防知識,自發地關心和支持民防工作。為此，學校針對學生的實際情況，全面開展了民防知識教育。現將我校的民防知識教育情況總結如下。

一、組織領導保障有力

為了有效地組織和保障民防教育的順利實施和開展，我校成立了以劉永萍校長為首的民防教育領導小組。學校領導小組對各具體部門進行了相關工作的明確分工。德育處和大隊部利用各教育時段，組織學生開展了豐富多彩的活動。學校上下齊心協力，營造了濃厚的創建氛圍，開創了民防教育的良好局面。

二、按照計劃全面實施

為落實民防知識教育訓練目標任務，增強學生的應急意識，提高自救互救能力，我校利用各方面的資源，認真細致地開展工作，扎實開展理論知識、實踐能力等方面得教育。具體活動情況有：

1、全面開展知識教育活動。我校利用書籍、網絡等資源搜集尋找相關的民防知識資料，由領導小組成員對各班級的班主任教師先進行民防知識培訓，使各班主任知曉民防知識的具體內容，加深對民防知識教育意義的認知。然后學校德育處利用班隊會、晨會等時間安排班主任組織開展對學生進行民防知識教育，達到給學生形成初步認知的目的。同時聯系教導處安排各班級開展一堂民防知識教育課，以課堂互

動的方式加深學生的印象。

2、營造良好的民防知識學習氛圍。學校懸掛了宣傳民防的標語，還利用紅領巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳教育的主陣地，對學生和教師進行民防知識的宣傳工作。全校師生在知曉民防知識的同時，對民防工作的意義和重要性有一定得認識，便利民防意識的深入人心。此外，還按照學校領導小組的安排，組織一次有關民防知識的講座，并進行次民防知識圖板展，用更加直觀的方式來進行宣傳。學生們還將學校宣傳民防知識的宣傳材料帶回家中讓家長進行閱讀，形成了學校帶動家庭、社會的作用。

3、注重和實踐相結合。為了更好地使學生了解民防知識，學校聯合《蒼梧晚報》社，帶領我校部分學生到軍營進行了參觀。通過對軍事展覽館的參觀和對武器的近距離接觸，使學生激發起了對民防知識的興趣。這種活動的開展，使學生脫離了教科書式的抽象教育束縛，真正做到了從課堂走向現實。此外，我校為了將實踐活動真正落到實處，專門還組織全校師生進行了民防應急撤離演練，提高學生在緊急狀況下撤離的能力，使學校的民防疏散能力全面提升，真正做到理論和實踐活動相結合。

4、相互交流學習。學校對各班級開展民防知識學習的情況進行了檢查總結，評選出活動情況較好的班級，組織全校師生對該班級的學習方法等進行觀摩，做到班級與班級之間的相互交流。同時注重和外校進行聯系，做好先進經驗的吸取，化為己用，做到取長補短。在交流活動的開展中很多學生開闊了視野，在豐富自身經驗的同時也得到了鍛煉。

5、深入探討實踐。學校聯系有關單位，邀請相關領導來校指導，對避難場所的選擇，物資的儲備、學生疏散撤離的路線等提出意見。學

校德育處還和后勤總務部門聯系，合理科學地安排民防場所和儲備保障物資，將民防建設工作真正落到實處。同時還督促學生結合家庭的情況，鼓勵學生家庭準備一個應急包，在包中準備了藥品、照明電器等生存物資。

三、教育活動效果顯著

經過我校師生的共同努力，學校目前學習民防知識的熱情空前高漲。很多學生平時關注較少的民防知識開始被學生所重視。而且更重要的是，在通過對民防知識進行學習的同時，很多學生也注意到了很多和民防知識相關的軍事知識、歷史知識、建筑學知識等。特別是在高年級同學中，很多學生能夠通過課外掌握的一部分歷史軍事知識，知曉民防工作的重要性。不僅如此，隨著民防知識學習的深入，學生對社會政治的關注度也大大地提高了，從另外一個角度和層面上激發了學生的愛國主義熱情。

連云港市海寧小學

2009年11月9日

近些年來，江橋小學組織開展的民防知識教育與訓練工作，通過對師生的民防訓練的各類實踐活動，使師生掌握和熟練運用民防技能，幫助學生增長民防知識、教給學生正確應對各種災害發生時的自救、自護、逃生技能，適應現代化社會的需要。

一、大力宣傳，增加認識

學校運用橫幅、櫥窗、黑板報等工具進行民防知識的宣傳，由學生自己組稿、采編、播出的民防教育專題廣播，受到大家的歡迎。組織學生觀看“關愛生命、安全出行”交通安全教育VCD和宣傳版面，撰寫觀后感，加強認識。邀請交警隊、消防部門的專家、領導來校做專題講座，使學生樹立民防觀念，了解學校和日常生活中的基本民防知識，熟記常用的報警、援助電話，具備分辨安全與危險的能力。

學校通過每年的全國中小學生“安全教育日”、“安全教育周”、“119”消防日，針對民防教育的薄弱環節，深化主題活動。各班利用班、隊課，進行“安全、文明”校園創建大討論，實施自查與對照，開展 “我為安全獻一策”活動。定期召開民防教育的主題班會。寒暑假期間重點向學生介紹水陸交通安全、飲食衛生、校內外活動安全及其他意外事故的自救、自護知識等。學校開展了模擬地震的自救演習、緊急疏散以及預防非法侵入的演練，使學生掌握緊急狀態下避險和自救的方法。

加強對學生的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育也是民防教育的重要環節。學校結合全國法制教育宣傳日及上海市法制教育宣傳周，組織學生收看法制影視節目，撰寫觀后感，舉行知識測試、辯論賽，加強板報、廣播宣傳，學生知法懂法、自我保護意識和能力不斷提高。學校向全體學生發出“做文明的快樂小主人”的倡議，號召學生遠離危險，防范侵害。

學校組織學生參加的社會實踐活動以安全為原則，提前排查不安全因素，在外出前都對學生進行相應的安全教育，并配備學校領導和足夠的教師帶隊，提出預防措施和應急方案。學校下課或放學時有各年級組值勤老師在樓梯口、校門口進行安全疏導，避免因過于擁擠引發事故。

學校同時加強對早操、課間操、體育課教學等校內活動的組織工作以及各方面的指導與安全保護。學校體育課教學遵循學生身心發展規律，教學內容符合教學大綱要求，符合學生年齡、性別特點和地理、氣候條件。衛生室建立學生健康檔案，對不適宜參加體育競賽以及其他劇烈運動的學生，采取適當防護措施。

二、學科滲透，齊抓共管

學校要求老師在學科教學中有機滲透民防知識，充分利用各學科的特點進行民防知識教育是每個教師義不容辭的責任。如在語文學科中認真挖掘有關于安全文明的篇章內容，在思品學科中引導學生正確辨別是非好壞，學會怎樣做人，培養責任感，對自己的行為負責任。在自然學科中通過有趣的實驗幫助學生破除街上騙人的把戲，培養對科學的興趣。

學校對民防知識教育工作實行群防群治，把民防知識教育作為家長會、家長學校的重要內容，齊抓共管，把工作從校內做到校外。寒暑假、節假日，學校均以告家長書的方式，提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在假期中的安全。

民防知識教育不是個人的行為，需要社會各界通力合作，在社會各界的支持下，學校的各項安全措施基本上得到了落實，目前學校周圍交通安全設施齊全，標志明顯。交通協管員在學校周邊路口維持交通，治安協管員經常在學校周邊巡查，社區民警也經常來校指導工作。學校門衛設立了110報警點，校長室和門衛安裝了110報警按鈕，并在財務室、校長室、電腦房等處裝置了紅外線報警器。學校各種設備設施及場地完好，消防通道暢通無阻，安全指示標志明確，有專人負責校園網上的信息清理工作，保障了校園網的安全。學校聘用了經過培訓的專職保安人員來擔任門衛工作，有嚴格的來客來訪登記制度和門衛工作制度。

三、加強演練 提高水平

為提高青少年的自護防范意識，學校舉行了以“珍愛生命、安全第一”為主題的安全疏散演練。為搞好這次演習，學校做了充分準備。近1200名學生在教師的指導下，緊張而有序地撤離，疏散過程中，每個樓層都安排了疏散員，維持學生疏散秩序。不到3分鐘，全體師生平安撤離到安全地帶。隨后，進行了現場滅火、室內消防栓使用等表演。通過這次活動，增強了師生的安全意識和自我保護能力，提高了師生對事故的應急疏散和正確逃生技能。

學校民防知識教育與訓練，拓寬了學生的知識面，讓學生充分掌握已學的知識并與實踐相結合，自救互救與民防知識相結合。例如：疏散隱蔽與解散集合相結合；自救互救與體育保健相結合；撰寫民防知識小論文與語文教學相結合等等。所有這些極大的提高了學生學習民防知識的主動性、參與性，也有力地促使了教師民防知識教學水平的提高。

學校在校舍改造當中辟出了“疏散通道”、安置了“疏散照明燈”與“斷電應急燈”等設施；同時，學校還與江橋消防中隊構建精神文明共建單位，請他們指導教工如何運用消防栓滅火與滅火器的維護工作，邀請消防中隊的指導員對全校師生作了“消防安全知識”的報告會，給每個班下發了“紅十字急救包”及其知識光盤，并特意安排班會課與講評課，對所有的學生進行了“紅十字急救知識”的培訓傳授，加強師生防護技能培訓和訓練，提高學生應對各種突發事件的能力，強化自救互救技能，提高防護能力，收益頗豐。

學校的民防知識教育，使學生受到潛移默化、正確誘導、熏陶感染、榜樣等因素的作用，對本不感興趣的事物發生興趣，從而產生出強烈的求知欲望，達到了較好的預期目標。比如學校的“火災疏導應急預案”中以生動詳實的多媒體教材向全校師生宣講了消防逃生的基本常識，進一步普及了消防知識，增強師生自我保護意識，提高師生自我防護的能力。

總之，在民防知識教育工作中，學校領導高度重視，學校安全規章制度健全，管理系統嚴密，防范措施嚴格，教職工有高度責任感，得到了各級領導的充分肯定，學校將繼續努力，把民防知識教育工作推上一個新臺階。

第五篇：小學教學常規檢查小結

丁樓小學教學常規檢查總結

2016.3.31

一、教案方面的優點與不足：

（一）優點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

（二）不足：

個別教師書寫不夠認真，有的課時備課較簡單。

二、作業方面的特點與不足：

（一）優點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，且都能做到全批全改。有二次批改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，多數教師有特定的評語和激勵語言。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。

（二）不足：個別教師二次批改少，激勵語言少。

三、整改措施：

帶領教師進一步學習教學常規，深刻領會，對照不足，認真改正。向優秀的教師學習。

丁樓小學 2016年3月31日