第一篇：2013-2014第一學期魯建蘋工作總結

工作總結

魯建蘋

本學期，教導處在學校的領導下，堅持以教學工作為中心，根據學校制定的工作計劃，認真落實，基本完成學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個新臺階現將近本學期工作小結如下：

一、認真落實教學常規管理，教學工作有序開展。

根據上級下發的教學常規要求，制定了學校自己的教學常規。從教師備課、上課、作業批改、業務、政治學習、質量檢測等方面提出具體要求。教導處經常進行檢查，具體檢查學生是否做好課前準備，教師是否提前1分鐘進課堂、是否坐著講課、是否體罰或變相體罰學生、是否派學生幫老師打熱水、拿東西等，是否中途離開、是否壓堂等情況，對檢查的結果認真做好記錄，并與老師交換意見。隨時檢查教師備課和學生作業，主要檢查備課質量、學生書寫情況，教師批閱情況，如有無錯批、漏批、作業量是否適中、是否規范統一。在教學質量檢測上，除了期中、期末檢測外，平時也進行了單項能力測試：數學計算比賽，英語單詞競賽，科學實驗抽測，做到親自出題，每次抽測完畢后與任課教師進行試卷分析，找出不足與解決的辦法。

二、堅持理論學習和教學實踐，提高教師的整體素質。

開學初，組織全校教師認真學習教研室組織的網絡培訓工作，督促教師做好業務學習筆記，做好抓屏等工作。老師們每周都進行業務學習，我給老師們推薦了一些有利于教師專業發展的文章，老師們自己也找一些有價值的教育教學理論文章進行拜讀，這樣就為老師們教育教學打好了理論基礎。組織全校數學教師認真研讀教研室下發的目標明細，做到課前認真研讀教材，正確把握教學目標，教學重點難點，發揮教研組集體備課的力量。帶領我校教師積極參加2013年高效課堂展示活動，薛平老師執教的《LiMing’sFamily》參加了英語高效課堂的展示和交流。我參與了東實驗小學唐云碩老師的科學課《食物在口腔中的變化》的交流和研討活動，得到了教育局領導的表揚與肯定。為了促進教師教學水平的提高，我深入課堂聽約課達23節，聽優質課評比達22節，分別是語文、數學、英語、科學、音樂、體育等科目，課后與教師進行反思、研討，針對存在的問題尋找解決的方案，對提高教師的教學水平起到了導向作用。組織我校教師麗薛平、凌東梅、丁立榮和我本人，積極參加教育局工會組織的教師技能大賽的說課比賽，雖然在準備過程中付出了極大的辛苦，但在付出的同時，也使業務水平得到了很大的提升，并取得了喜人的成績。我認真管理科學實驗室的檔案、實驗用品，實驗室管理科學規范安全，儀器帳物相符，借閱用品記錄齊全，實驗室達到省級一類實驗室標準。

作為一名教育工作者，我將立足實際，認真做好自己的本職工作，繼續為教師、為學生做好服務。我堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能成為一名優秀的人民教師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：魯建申請

說明

因業務需要，我公司已更換公章，現需更換濟寧銀行印鑒。

特此說明！

曲阜市魯建房地產開發總公司

2014年7月21日

第三篇：社蘋鄉貫徹落實全縣黨風廉政建1

社蘋鄉貫徹落實全縣黨風廉政建設

會議精神情況匯報

黎川縣紀委：

2月27日我縣召開黨風廉政建設大會暨第十四屆黎川縣紀委第二次全體會議之后，我鄉黨委、政府高度重視，于2月28日召開黨委會，認真學習黨風廉政建設大會暨第十四屆黎川縣紀委第二次全體會議精神，并就今年的黨風廉政建設和反腐敗工作進了行認真討論，分解下達工作任務，進一步明確紀委工作思路，為建設經濟強鄉創造了良好的社會環境。現就貫徹落實縣紀委第二次全體會議精神情況報告如下：

一、認真傳達貫徹，廣泛深入落實

2月28日，鄉黨委及時召開黨政領導班子會，認真傳達學習黨風廉政建設大會暨第十四屆黎川縣紀委第二次全體會議精神，結合社蘋實際，理清了2012年紀委工作思路，以紀委第二次全體工作會議精神為契機，緊緊圍繞此次會議確定的目標任務，以構建懲治和預防腐敗體系為主線，深入推進風險崗位廉能管理、“雙千雙百增效提能”活動、農村“三網保廉”建設、科技化辦案系統建設、醫藥醫務“陽光行動”、農村集體“三資”監管和“發展提升年”活動等重點工作。2月29日下午召開了鄉村兩級干部及鄉直單位負責人大會，專題安排了學習宣傳全縣黨風廉政建設暨第二次全體會議精神，通過采取辦墻報、標語、廣播等形式對當前工作進行宣傳、發動，接受群眾監督。

二、健全組織，明確工作任務

為了使縣紀委第二次全體會議精神貫徹好，落實好，我鄉及時調整充實了黨風廉政建設領導小組，并結合會議精神進一步明晰工作思路，重點抓好全鄉黨員干部黨風廉政建設教育、廉潔自律、案件查辦、中小學亂收費、執法監督、信訪等工作，進一步明確工作任務，完善工作措施，從領導抓起，認真履行好各自職責，做好表率，為很好地完成全年紀委工作奠定了堅實基礎。

三、圍繞縣反腐倡廉建設總體要求，扎實開展各項工作 2012年是全面學習貫徹縣第十四屆黨代會精神的承上啟下的重要一年，也是關鍵的一年，我鄉將認真貫徹落實黨風廉政建設大會暨第十四屆黎川縣紀委第二次全體會議精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的工作方針，積極響應“揚廉勤正氣，建幸福黎川”工作主題，著力在確保政令暢通、促進干部廉潔、打造誠信機關、維護群眾利益、懲治腐敗、加強源頭預防六個方面取得新突破，為實現社蘋經濟又好又快發展提供堅強的紀律保證，我們將重點抓好以下幾項工作：

（一）、加強干部作風建設，促進黨員干部廉潔自律 切實增強加強和改進黨員干部作風建設的緊迫感，完善領導體制和工作機制，按照黨風廉政建設責任制的要求，落實具體責任，及時發現和糾正黨員干部作風建設方面存在的作風不正、原則性不強、為政不廉等問題。強化黨員干部教育監督。深入開展理想信念教育、黨章學習教育、黨性黨風黨紀教育和從政道德教育。大力加強政治品質和道德品行教育，深入開展示范教育、警示教育和崗位廉政教育。認真落實上級有關厲行節約的規定，加強對黨員干部執行《廉政準則》的監督檢查，加強對廣大黨員干部的監督。切實促進黨員干部的廉潔自律。

（二）、深入開展監督檢查，確保政令暢通

深入開展對政治紀律執行情況和中央、省、市、縣重大決策部署落實情況的監督檢查，確保政令暢通。緊緊圍繞科學發展這一主題和加快轉變經濟發展方式這條主線，加強對黨風廉政建設大會暨第十四屆黎川縣紀委第二次全體會議精神貫徹落實情況的監督檢查，推動會議確定的工作思路、目標和任務落到實處；加強對耕地保護和節約用地情況的監督檢查，嚴肅查處和堅決打擊各種違法違規占用土地和建設行為；加強對“三農”工作等政策措施落實情況的監督檢查，確保惠農政策落到實處；加強對落實黨員廉政建設責任制落實情況的監督檢查，督促黨員干部認真履行職責，形成合力。

（三）、加大辦案力度、嚴肅查處違法違紀行為 突出辦案重點，從人民群眾最關切、感受最深、反映最強烈的問題著手，進一步加大懲治黨員干部違法違紀及不作為現象的查處，做到發現一起，查辦一起。同時嚴肅辦案紀律，嚴格辦案程序，規范辦案行為，確保辦案工作依紀依法進行，深入剖析違法違紀案件發生的原因，堵塞工作漏洞，發揮查辦案件的治本功能，加強案件審理和案件管理工作，不斷提高案件質量，做到既嚴肅查辦違法違紀分子，又注重澄清是非、調動和保護黨員干部干事創業的積極性。

（四）、糾正不正之風，維護群眾利益

堅持群眾利益無小事，從群眾最關心、最直接、最現實的利益問題抓起，認真開展好矛盾糾紛和信訪排查，進一步堅持和完善領導干部定期接訪、下訪和包案制度，暢通訴求渠道，切實維護群眾利益。堅決糾正損害群眾利益的不正之風，重點解決住房保障、社會保障、文化教育、醫療衛生等方面損公肥私、獨斷專行、與民爭利等行為，嚴肅查處基層干部侵占挪用惠民資金，擅自處置集體資產、侵吞集體收益等問題。

（五）、完善“三資”制度，推動基層黨風廉政建設 積極探索有效形式，完善農村集體資金、資產、資源的監管和運行模式，實現資金入籠、資產入賬、決策上會、交易進站，保護基層干部健康成長，促進農村社會和諧穩定，推動基層黨風廉政建設。一是推動農村“三資”網絡化監管。以鄉便民服務中心為依托，規范公共資源交易站、財務核算中心和經濟合同審核中心建設；全面完成“三資”管管網絡平臺硬件建設，實現對集體“三資”管理及運行情況的實時查詢、實時分析、實時監管。二是推動農村“三資”程序化監管。嚴格執行“三議三審三公開”制度，在程序上進行有力監管。三是推動農村“三資”制度化監管。對村賬目實行“統一財務制度，統一賬簿設置，統一審核登記，統一財務公開，統一建檔管理”，推行鄉村招投標委托制度，健全農村集體資產承包、租賃、出讓等管理制度，強化監督檢查，實行責任追究，推動工作落實。四是推動村級財務、黨務公開工作。繼續推行村財鄉管制度，加強村級各類合同的監管，充分發揮村理財小組的作用，進一步規范村級財務管理。大力推進基層黨務公開和農村財務收支的逐筆公開，推廣好的經驗和做法，提高公開的制度化、規范化水平，切實保障基層黨員群眾的知情權、參與權、監督權。

社蘋鄉人民政府 2012年3月5日

第四篇：魯教版化學第一學期教學計劃

第一學期學科教學計劃

新學年的鐘聲已經敲響，面對21世紀的機遇與挑戰，我們老師的思想、作風、知識、見識與能力無一不影響和左右著未來建設者的一生。教育必須適應新時代的要求，加大改革力度，培養造就一代全面發展的新人。為更好地全面提高學生的綜合素質能力，特根據初中化學新課程標準有關規定，并結合學生實際以及市教委倡導的“自主、綜合、拓展、創新”和“先學后教”精神，制定如下計劃。

一、學生基本情況分析

1、總體分析：

本學期我擔任初三4、5、6三個班的化學課，共有學生151人，其中男生68人，女生83人。從學生的知識基礎看，學生在小學社會學科中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業，但個別學困生自制力差。從學生的學習態度看，四個班的同學90%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。四個班發展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，采取適當的措施，促使全體學生共同進步，全面提高學生的學習成績。

2、具體分析：

（1）優等生分析：

優生在各班中的分配較均勻,大約占總人數的30%左右。

A、優生的知識基礎

學生已在初二接觸過少部分簡單的化學知識，如空氣、物質的屬性等等。對該學科，優等生充滿了好奇心，有強烈的求知欲，他們已認識到學習化學的重要性，了解了化學與生活的密切聯系，具備了一定的能力。如理論聯系實際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學好其它學科如物理、生物知識的基礎上，為學好本學科奠定了良好的基礎，而且他們能廣泛涉獵課外知識，并汲取其營養，從而大大拓寬了知識面。

B、優生能力發展水平：

由于注重對學生各種能力的培養，優生已具備了一定的學習化學的能力，如能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用；能結合化學與社會、技術的相互聯系，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進行規范的實驗操作，具備辨別是非、善惡、美丑的能力，具備從已有經驗出發，自主探究的能力，能從歸納題型中找規律，從而大大提高了學習效率。在新的學年中，力爭讓學生再上一個新的層次。

C、優生學習態度：

優生能認識到化學是自然科學的重要組成部分，它是材料科學、生命科學、環境科學和能源科學的重要基礎，化學又與我們的生活息息相關，化學是一門綜合性、應用性很強的學科，所以他們的態度端正，課堂上認真聽講，積極開動腦筋，能提出并踴躍回答各種問題，課后又能及時小結、復習鞏固，按質按量地完成老師布置的作業。由于在班內作出了表率，很大程度地推進了中程生的發展。

D、優生學習方法與習慣

學生到了初三，已形成了良好的自學習慣，尤其是優等生，他們能做到課前預習，課中認真聽講，課后又能及時鞏固復習；他們能廣泛閱讀一些化學課外小讀物、資料，了解化學與生活的密切聯系；他們能敢于打破常規，問出許多為什么；他們已養成隨時記下自己的心得與體會的習慣，每人都有集錯本，知識集錦，并能將其記錄在學習檔案袋里。總之，因人而宜，因材施教，優生不但能學，而且會學，從而收到事半功倍之效。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的60%左右。

A、中程生的基礎知識：

中程生的基礎知識掌握較扎實，應用知識也較為靈活。他們在班內占的比例大，情況較為復雜，有的智力好，但學習態度欠端正；有的很勤奮，但學習效率太低。他們的可塑性大，只要教師指導有方，做到多種方法有機結合，在具體問題具體分析中“找感覺”，也許會有意想不到的新收獲。

B、中程生的能力發展水平：

這部分學生能用正確的化學語言描述實驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同角度觀察實驗現象，進行較簡單的化學式、化學方程式的計算；能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規范；學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力，恰恰是中程生的薄弱環節，這就更需要他們能在新的學期，能一步一個腳印、一個腳印一個起點地去攻破難關，信心十足地邁入優生行列。

C、中程生的學習態度：

絕大多數的中程生學習態度端正，學習較為積極認真，也善于多問、樂于討論，并能與他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個別的中程生因目標不明確，作業“偷工減料”，導致成績每況愈下。這部分學生自制力差，教師、學校與家長應緊密結合，針對其自身特點“對癥下藥”。

D、中程生的學習習慣與方法：

多數中程生具有良好的自學習慣，能在預習中標注，能認真聽講，能及時完成老師布置的作業。但仍不能積極主動去探究學習，還未養成平日積累資料的良好習慣，教師應注重這方面的指導，使其盡快提高。

（3）學困生分析：

本屆畢業生學困生較少，約占全體學生的10%。

A、學困生的基礎知識：

他們的基礎知識掌握不夠扎實，學習不夠刻苦，再者，因初三化學內容較多，課時又少，學生接受新知識的能力稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，導致信心不足。教師應以鼓勵性原則為基礎，滿足其自尊心，使他們能順利完成學業。

B、學困生的能力發展水平：

這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規范，觀察又欠認真、細致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主學。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長。

C、學困生的學習態度：

他們的學習目標不明確，又缺乏興趣與信心，平時完成作業質量欠佳。總以為是給老師所學，所以自暴自棄，破罐子破摔，上課經常做小動作，在班內威信低。教師不妨換個角度，多與其談談心，了解其心理，以情來感化他們，讓他們樹立遠大的理想，并在奮斗中充實自己。

D、學困生的學習習慣與方法：

大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量。

二、教材分析：

1、總析：

（1）、教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》，按照“實施素質教育”、“培養創新精神”、“增強社會意識”、“提高實踐能力”等原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應用，引導學生勤于動手、動腦，積極參與課堂教學，培養他們解決實際問題的能力；通過具體的探究活動實例，逐步培養學生科學精神、科學態度、科學方法，激發他們的探究創新精神。

（2）、編寫本書的指導思想是：教科書作為實現課程標準所規定的目標要求的教學資源，必須全面體現課程標準的理念和內容要求。以提高學生科學素養為主旨的化學新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調教科書促進學生發展的功能，要求教科書的編寫應從“教本”向“學本”轉變，從“文本”向“對話”轉變，從“知識”向“素質”轉變，最大程度地促進學生的學習和發展。教科書不僅應向學生展示知識內容，還應展示獲得知識和過程和方法，讓學生學會如何從實踐中發現和提出問題、認識和解決問題。要通過教科書引導學生積極主動地學習，使獲得知識、技能的過程，同時成為學生學會學習、聯系社會生活實際和形成正確價值觀的過程。化學與社會生活、生產有著廣泛的聯系，對于我國實現工業、農業、國防和科學技術現代化具有重要的作用。初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質，以化學基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎。

（3）《義務教育課程標準實驗教科書　化學　九年級　上、下冊　》共包含九個單元：第一單元：化學改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見的酸和堿；第六單元：海水中的化學；第七單元：金屬；第八單元：化學與健康；第九單元：化學與社會發展。

2、具體分析：

第一單元：化學改變了世界

（1）作為一門獨立的“化學”學科開設，本單元是初中學生學習化學的第一單元，理所當然地需要對什么是化學、化學有什么用，以及怎樣學習化學等問題做出合理的解釋。第一節“奇妙的化學”正如標題所表明的，就是要通過本節的學習，首先讓學生體驗到化學的奇妙，產生熱愛化學、喜歡化學之情，激發起學生學習化學的濃厚的興趣。本節一開始就以“化學改變了社會”這一化學科學價值觀為靈魂選取內容，在內容的呈現方式上，避免單純說教，而是通過學生自主的活動，親身體驗化學對于人類發展的巨大作用。通過體驗化學對于社會發展的巨大作用感受到化學的奇妙；通過“觀察化學變化”奇妙現象以及認識這些奇妙現象背后的奧秘，進一步領會到化學的奇妙，在這種奇妙的愉悅感受中，初步形成化學科學的價值觀、物質組成的微粒觀、綠色化學觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯系的思維方式認識身邊的物質，由此，初步了解“什么是化學”以及“為什么學習化學”。“怎樣學習化學”是第二節“化學之旅”著重要解決的問題。化學課程改革把科學探究為突破口，說明科學探究在實現課程目標方面蘊涵著巨大價值。認識實驗室、學習實驗安全規則和學會基本的化學實驗操作技能是化學學習的堅實基礎，也是化學學習的當務之急。在第三節的教學中，培養學生的科學態度和基本實驗操作技能成為落實科學素養目標的重要內容。

（2）本單元特點：

①、作為起步階段的化學學習，教材注意創設情境，激發學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發，展示化學與人類進步以及社會發展的關系，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的密切關系中領悟化學學習的價值，培養學生學習化學的興趣和責任感。

②、突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調走進化學實驗　室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法等的重要手段，培養學生嚴謹的科學態度和尊重客觀事實、善于合作等優良品德。

③、重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識；注意培養學生從日常生活中發現和提出　有價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的信心。

（3）、本單元教學重點：對學生進行化學學習的情感、態度和價值觀等方面的熏陶和培養，引導學生學習科學探究的方法，并進行化學實驗基本操作訓練。

（4）、本單元教學難點：引導學生主動參與科學探究的過程、方法等方面的教學。

第二單元：水和溶液

⑴、本單元共包括四節內容：第一節是水分子的運動；第二節是水的組成；第三節是認識原子；第四節是物質在水中的溶解。

⑵、本單元的特點：設置本單元的目的是幫助學生盡早建立起微粒觀，以便讓學生能更深入地認識身邊的物質，初步認識物質變化的本質。教材以學生熟悉的物質——水為載體，通過對水的三態變化、水的天然循環、水的人工凈化、水的通電分解、物質在水中的溶解等過程中分子運動情形的描述，幫助學生從微觀水平上構建對自己熟悉的一些宏觀變化現象的本質的認識，繼而在認識分子的基礎上，向學生介紹了構成物質的另一種基本微粒——原子，進一步介紹了原子中的電子及其在物質發生化學變化時的變化特點，發展了學生對物質微觀構成與變化的認識，這種認識的發展不僅會深化學生對自然界的物質的理解，更能激發他們深入研究物質的探索欲望。為了培養學生用化學方法認識物質世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內容。

⑶、本單元重點：

①、人與水的關系，以及人在其中的能動作用。

②、原子、分子的認識。

③、過濾、蒸餾等化學實驗基本操作。

第三單元：我們周圍的空氣

⑴、本單元是學生學習的第一大類物質，空氣是人人都離不開的物質。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學中接觸具體物質知識的開端，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。本單元共分三個課題，這三個課題存在著內在的聯系：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成分及用途，然后引入氧氣的性質、用途和制法（課題2、3）對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質和制法為進一步理解化學變化和化學性質提供了事實材料，也為概括化合反應和分解反應提供了依據，這部分教學既加深學生對氧氣的性質的認識，又能通過聯系實際，提高學生學習化學的積極性和求知欲。

⑵、本單元的特點：

①、從學生熟悉的“空氣”作為較系統地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。

②、加強化學發展史的教育。本單元一開始簡單介紹人們對空氣認識的歷史。學生通過學習，可以認識到只有應用科學實驗的方法，尊重客觀事實，才能擺脫傳統的錯誤理論的束縛，得出正確的結論。

③、加強科學方法教育。如在“討論”、“調查與研究”、“習題”中有意識地引導學生學習和運用科學方法。

④、加強學生參與意識，編排了較多的學生參與的活動，教材中也適當留有一些空白，供為學生填寫。有課題則完全以學生活動展開。

⑤、加強化學與社會了聯系。本單元的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等與生活、生產有密切聯系，編寫時有意突出這種聯系，并以“資料”、“化學·技術·社會”等欄目補充了一些內容，擴展學生的知識視野。

⑥、融思想、情感教育于學生的學習過程中。

⑶、本單元的教學難點、重點：

①、氧氣的化學性質。氧氣制取的實驗操作。

②、對化學反應及物質化學性質的理解。

③、對實驗現象的觀察與分析。

④、以學習化學過程中，對科學方法的體驗。

第四單元：燃燒與燃料

⑴、本單元教材共分燃燒與滅火、化學反應的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個課題。它們包括滅火的原理、物質燃燒的條件、質量守恒定律、化學方程式的概念、意義、書寫及計算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環及其對自然環境的影響、二氧化碳的制取、性質及用途等內容。

⑵、本單元教材和特點：從學生司空見慣的燃燒和滅火現象入手，目的是以學生的生活經驗作為學習起點，站在化學科學的角度認識燃燒就是一種化學反應，讓學生體會到化學就在身邊，化學就是我們的生活，激發學生的學習化學的濃厚的興趣，使學生自然而然在“從生活走進化學”，進而讓學生思考如何表示化學反應，化學反應中反應物和生成物的質量關系是怎樣的；啟發學生利用前面所學過的分子、原子的知識，特別是原子是化學反應中不變的微粒的知識進行推測，并通過實驗探究總結出質量守恒定律；通過分析、比較得出化學方程式是化學反應的最簡明而通用的表示方法；控制化學反應的條件就能控制反應的進行等內容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環境的影響等。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調查與研究、討論和實驗等形式，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中還適當編入與社會發展、新科技等相關的資料，以開闊學生的視野。

⑶、本單元教學的重點：原子的構成，離子的形成，元素、元素符號和化學式。

⑷、本單元教學的難點：核外電子的排布觀念，化合價。

第五單元：常見的酸和堿

⑴ 包括課題1生活中的酸和堿，課題2 酸和堿的性質，課題3中和反應及其應用。

⑵本單元教學目標是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質、化學性質及它們在生產和生活中的廣泛的用途。

⑶本單元的重點內容是：酸和堿的化學性質，中和反應及其在農業、工業、醫療等領域的應用。

⑷本單元的難點內容是：酸、堿有相似的化學性質的原因溶液酸堿性與酸堿度的關系以及pH的測定和應用。

第六單元：海水中的化學

⑴包括課題1海洋化學資源，課題2 海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。

⑵本單元教學目標是：

1、認識合理開發海洋資源與保護海洋環境的辨證關系，樹立資源意識。

2、了解海水曬鹽的過程，認識飽和溶液、結晶等概念。

3、學會粗鹽提純的方法。

4、學習氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。

⑶本單元的重點內容是：認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

⑷本單元的難點內容是：認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

第七單元：金屬

⑴ 包括課題1 常見的金屬材料，課題2金屬的化學性質，課題3 鋼鐵的銹蝕和防護

⑵本單元教學目標是：

1、認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系，2、了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，3、認識金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

⑶本單元的重點內容是：幾種常見金屬的物理性質、金屬的化學性質、金屬活動性順序及置換反應、鐵的冶煉、根據化學方程式對某些雜質的反應物或生成物進行有關計算

⑷本單元的難點內容是：常見合金的性能，用途金屬活動性順序，對某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。

第八單元：化學與健康

⑴ 包括課題1 食物中的有機物，課題2化學元素與人體健康，課題3 遠離有毒物質。

⑵本單元介紹人體所需要的六大營養素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機化合物，有機合成材料的用途，以及使用合成材料對環境的影響。

⑶本單元的重點內容是：

1、人類重要的營養物質，2、無機鹽的生理功能，3、認識化學與生活和生產的關系。

⑷本單元的難點內容是：蛋白質的生理功能，認識化學元素在人體中的作用，認識有機高分子化合物。

第九單元：化學與社會發展

⑴ 包括課題1 化學與資源開發，課題2 化學與材料研制，課題3 化學與農業生產 課題4 化學與環境保護。

⑵本單元教學目標是：

1、了解化學電池與氫能，認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。

2、初步形成學習化學的目的就是實現能量和物質的轉化的觀念。

3、感受化學在能源開發、材料研制、農業生產、環境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念。

⑶本單元的重點內容是：

1、認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。

2、感受化學在能源開發、材料研制、農業生產、環境保護中的重要作用。

⑷本單元的難點內容是

1、初步形成學習化學的目的就是實現能量和物質的轉化的觀念。

2、感受化學在能源開發、材料研制、農業生產、環境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念。

三、教學目標：

1、知識與技能：

認知目標：

⑴、知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。

⑵、知道空氣的成分。

⑶、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。

⑷、知道空氣是一種寶貴的自然資源。

⑸、認識氧氣能與許多物質發生反應，氧氣的化學性質比較活潑。

⑹、認識什么是化學變化，了解化學反應的基本特征，認識化合反應、氧化反應、分解反應、催化劑、催化作用等概念。

⑺、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。

⑻、知道化學反應在生產和生活中有重要用途。

⑼、了解實驗室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，了解實驗室通過化學實驗制取新物質的方法。

⑽、認識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區別。

⑾、了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。

⑿、了解純凈物與混合物、單質與化合物的區別。

⒀、認識物質是由分子、原子等微小的顆粒構成的。

⒁、了解相對原子質量、相對分子質量、分子、原子、元素、化學方程式等概念，化學符號表示的意義、正確書寫各種化學符號，初步學會根據化學方程式的計算。

⒂、熟記氧氣、二氧化碳的制取和性質。

⒃、記住碳及化合物的性質，并關注溫室效應。

⒄、認識燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。

⒅、了解原子構成、核外電子的排布構成和離子的形成過程。

⒆、了解書寫化學方程式的原則、步驟，并能正確書寫。

⒇、知道金剛石和石墨的物理性質和用途，知道碳的單質的化學性質。

技能目標：

⑴、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。

⑵、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

⑶、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。

⑷、能關注物質的性質、變化、變化過程及其現象等。

⑸、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

⑹、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。

⑺、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

⑻、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。

⑼、了解化學與生活社會和技術的密切聯系，并能分析有關的簡單問題。

⑽、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

⑾、學會有關化學式及化學方程式的計算。

⑿、培養學生抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。

⒀、認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息。會查相對原子質量。

⒁、通過實驗探究認識質量守恒定律，了解常見化學反應中的質量關系

2、過程與方法：

（1）、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

（2）、學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言描述有關的信息，學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

（3）、能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

（4）、能主動與他人進行交流與討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

（5）、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。

（6）、學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。

（7）、了解人類認識物質世界的過程與方法。

（8）、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

（9）、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

3、情感態度與價值觀：

（1）、情感教育目標：

①、初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

②、體會化學與人類進步以及社會發展的關系，認識化學學習的價值。

③、樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

④、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展和積極作用。

⑤、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

⑥、培養學生的科學態度、科學的學習方法及關心自然、關心社會的情感。

⑦、關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

⑧、激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

⑨、進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點教育。⑩

（2）、學習教育目標：

①、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學化學的興趣。

②、發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

③、端正學習態度，遵守實驗室的規則，培養良好的學習習慣和學習方法，做到“先學后教”。

④、以“問題意識”為中心，使學生學會主動學習、主動參與、主動選擇、主動實踐。

⑤、能以發展的觀點看待碳的單質。

四、教學措施：

1、認真新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。

2、加強業務理論學習，不斷提高自身素質，虛心求教，取長補短。

3、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興趣。

4、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培養學生自主探究能力與合作精神。

5、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。

6、為人師，不但要授之以魚，更該教之以漁。

7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的密切聯系。

8、認真備教材、備學生，精選題型，注重知識的內在聯系，做到舉一反三，觸類旁通。

9、對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位學生建立“成長檔案袋”。

10、以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養創新能力。

11、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設計，從而大面積地提高教育教學質量。

12、“自主、綜合、拓展、創新”與“先學后教”有機融合，形成自己獨特可行的教學模式。

13、讓學生訂好本學期學習計劃，力爭好的開端有完美的結局。

14、潛心鉆研業務的同時，要注重學法、教法研究，要精益求精，培養學生的自學能力，作好因材施教的工作。

15、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

16、抓好雙基教學，適當拓展、創新，針對學生的實際情況，做好優生優培，中程生和學困生進一步轉化，以求全面提高。

17、每單元形成一次性測試，及時總結反饋，然后對癥下藥，以求查漏補缺。

18、巧妙設計題型，能做到精講精練，注重能力開發，減輕學生的課業負擔。

19、優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。

20、給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存和發展所必備的科學素養同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發展。

21、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空白，發揮學生特長。、運用恰當的教學方法，并積極與其他學科“牽手”，合理運用教學原則，做好化學教學和思想教育工作。

23、做好家訪工作，使家庭、學校與社會有機結合，培養21世紀的合格接班人。

24、為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。要考核學生掌握知識、技能的程度、又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態度與價值觀方面怕發展。力求使更多的學生學會反思和自我評價。

25、注重對優生的培養，力爭在化學奧林匹克競賽中取得優異的成績。

五、教研教改：

主課題：

先學后教，當堂訓練》

子課題：

《學案導學，自主探究》

六、教學進度（略）

第五篇：工作總結（2009——2010第一學期）

文 章來

源蓮山 課

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一轉眼，一個學期又快過去了。在這個學期中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的人民教師, 現將工作情況總結如下:

一、思想認識

在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。一學年來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的各項工作安排，配合領導和其他教師所布置的各項工作。

二、教育教學

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我不斷學習新教材、新大綱，對新教材、新大綱有了一個全新的了解。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，在每一個學期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟悉教材。

在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。使學生明白掌握學習方法的重要性。

在教學中對學生進行德育滲透。對學生的德育教育也是我的主要工作之一。在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。總之，一有機會，我就抓住時機進行思想教育。

1、培養學生的集體榮譽感

2、培養學生的愛國主義情操

3、教育學生愛護公物

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

以上是我在這一學中的工作總結，如有不當之處，請各位領導、老師批評指正。

源蓮山 課

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