第一篇：Rkselx南昌九中

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

南昌九中

中學二級教師（1人）：劉治民

南昌十六中

中學二級教師（1人）：夏本文

南昌十七中

一、中學二級教師（2人）：程群威鄧艷

二、小學一級教師（1人）：劉琴

南昌二十九中

中學二級教師（1人）：黃林林

南昌市八一中學

中學二級教師（1人）：李偉

南昌市啟音學校

一、中學三級教師（1人）：單麗娜

二、小學一級教師（1人）：羅淑琴

三、小學二級教師（1人）：龔凌峰

南師附小

小學一級教師（11人）：

曹大勇李樂寧燕文燕黃敏謝琳虹

鄔芳婷范慧婷張玉鳳

南昌市洪都中學 －－泰戈爾黎薇吳芳

中學二級教師（1人）：陳慶波

南昌師范高等專科學校

大學助教（2人）：彭小勇鐘駿良

江西廣播電視大學南昌市分校

大學助教（2人）：林慰平彭朝暉

南昌現(xiàn)代外國語學校

中學二級教師（1人）：王玲

少春國際學校

一、中學二級教師（2人）：李維紹焦新蘭

二、小學一級教師（3人）：劉丹朱同秀李細梅

江西省西山國際學校

一、中學二級教師（1人）：于紅

二、小學一級教師（4人）：鄔丹廖羨芳陳利張磊

三、小學二級教師（1人）：丁艷麗

南昌巨人小星星文化藝術(shù)學校

一、中學二級教師（4人）：李娜黃小錚趙麗雷丹

二、小學一級教師（1人）：徐曉菊

三、小學二級教師（2人）：魏靚王嬋

南昌外國語百樹學校

一、中學二級教師（2人）：涂海魏小紅

二、中學三級教師（1人）：陳鵬

三、小學一級教師（3人）：趙楊鑫李海宇陳靜

南昌華聯(lián)外語實驗學校

一、小學一級教師（3人）：高麗娜熊青蘭熊少蕓

二、小學二級教師（2人）：劉穎丁曉紅

南昌聯(lián)立學校

一、中學二級教師（1人）：張建平

二、小學一級教師（4人）：魏輝凡周敏涂遠紅

南昌蓮松學校

一、中學二級教師（1人）：涂序運

二、小學二級教師（1人）：徐荷蓮

南昌經(jīng)濟管理學校

中學二級教師（1人）：陳云

南昌象湖學校

中學二級教師（1人）：謝曉慧

南昌當代藝術(shù)學校

中學二級教師（1人）：肖江鳳

江西廣播電視少兒藝術(shù)學校

小學一級教師（3人）：廖紅征陳曄王云蘭

南昌雷式外語專修學校

中學二級教師（3人）：舒榮娟熊靜芳付萍

南昌超越英語進修學校 萬紅琴

中學三級教師（1人）：熊麗娜

南昌市少年宮

一、小學一級教師（2人）：張民芳鄭瑾麗

二、小學二級教師（1人）：余悅悅

南昌市保育院

小學一級教師（3人）：黃萃王蓉萬楊芳

第二篇：九中實施方案

滿洲里市第九中學“八大工程”及“12345”工程

實施方案

滿洲里市第九中學 二O一一年四月

滿洲里市第九中學“八大工程”及“12345”工程

實 施 方 案

根據(jù)滿洲里市教育局局務(wù)會議及全市教育單位領(lǐng)導參加的校長會會議精神，為了落實竇貴君局長在呼倫貝爾市教育系統(tǒng)工作會議上的講話精神，并結(jié)合學校的教育實際，特制定具體的實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“辦人民滿意的教育”為根本宗旨，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面推進教育事業(yè)科學發(fā)展。

二、領(lǐng)導機構(gòu)

為落實滿洲里市會議精神，我校成立了領(lǐng)導小組： 組 長：羅文貴（校長）副組長：葛秀忠（黨支部書記）成 員：嚴志華（副校長）

楊敬東（副校長）

王淑華（校長助理）

田海軍（教務(wù)主任）

鄭金柱（政教主任）

馮振斌（體衛(wèi)藝主任）

胡曉明(團委書記)賀國卿（教科研主任）

付玉良（總務(wù)主任）王林海（電教主任）

三、工作措施

學校為落實滿洲里市教育系統(tǒng)工作會議精神，結(jié)合我校實際，制定此方案，實施“2321”工程。

（一）加強學校管理工作

1、校長要做到“五個一”，切實將身心投入到學校的教育教學工作之中。、以落實績效工資為契機，實行教師聘任制，將人事制度改革引上正路，從制度上改變對教師無所制約的現(xiàn)狀。具體操作中可采取先試聘、再聘任，穩(wěn)妥推進，待方法成熟后，再與其它政策掛鉤的方法。、加強學校管理人員隊伍建設(shè)，打造一支心齊氣順、風正勁足的能干好事的學校班子隊伍。

（二）進一步加大全面落實課程方案的工作力度

一是認真學習，深刻領(lǐng)會，切實增強全面落實課程方案的思想意識。組織學校領(lǐng)導、教師認真學習上級有關(guān)文件。通過校園網(wǎng)、校園廣播站、校報校刊和黑板報、墻報等形式，廣泛宣傳新課程方案的有關(guān)要求，做到校長懂、教師清、學生明。組織學校領(lǐng)導、教師撰寫學習筆記，加強交流研討，全面提高對課程方案的認識和理解水平。

二是對照標準，認真整改，全面落實課程方案。藝術(shù)、體育、技術(shù)、綜合實踐活動課程開設(shè)到位，進一步健全完善全面落實課程方案的規(guī)章制度，重點突出必修地方課程、綜合實踐活動課程和學校課程的開發(fā)和建設(shè)。

三是立足實際，整合資源，積極開發(fā)富有鮮明地方特色的學校課程和綜合實踐課程。經(jīng)過精心準備，我校已編輯出版了兩本具有本校特色的校本教材——《經(jīng)典誦讀》，讓學生了解和學習祖國的傳統(tǒng)文化。

（三）優(yōu)化育人環(huán)境

學校以創(chuàng)建“書香校園”為主要切入點，使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經(jīng)典交流，改變教師的教育理念，影響教師的教學行為，提升學校的辦學品位。

1、以班級為單位，開展精彩紛呈的班級讀書活動

（1）讓學生扎實讀書。為鼓勵學生多讀書，規(guī)定學生每周背誦一首古詩詞，每月讀一種報紙或刊物，每季度至少讀一本書。

（2）建立班級圖書角。班主任做好學生讀書的指導工作，結(jié)合學校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。每班選出圖書管理員，做好圖書登記和相關(guān)記錄。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。

（3）開設(shè)校本閱讀課。利用學生閱覽室，有專人組織學生到閱覽室讀書，及時做好讀書筆記，以此鼓勵學生愛讀書，勤積累，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（4）組織活動。學校經(jīng)常性地組織學生演講比賽、故事會、小主持人大賽等活動。為學生創(chuàng)設(shè)了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗到讀書的快樂。

2、讓教師勤讀書、愛讀書

（1）制度制約。學校考評細則中規(guī)定教師必須勤讀書、愛讀書，教師讀書體會以論文、總結(jié)、案例分析、情境白描等形式呈現(xiàn)。

（2）硬件保障

A、學校將加強宣傳和發(fā)動，營造良好的讀書氛圍。美化校園環(huán)境。學校精心設(shè)計每一面墻壁，加大走廊墻壁文化的投入力度，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中，讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。

B、進一步充實圖書室。學校將結(jié)合教研室推薦書目，2010年，再為老師和學生購進新圖書800余冊，方便教師和學生的借閱。

C、加強學校圖書室、教師閱覽室和學生閱覽室的建設(shè)。

（四）加強教師隊伍建設(shè)

1、推進師德建設(shè)。進一步完善師德評估標準，細化師德行為規(guī)范，建立社會、學校、教師、家長、學生五位一體的師德建設(shè)長效監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)和有效考核機制，將師德培訓作為教師全員培訓的重要內(nèi)容，把師德表現(xiàn)作為教師考核和聘任獎懲的重要依據(jù)。

2、推進教研工作。以推進校本化課題研究為手段，通過各種有效形式鼓勵廣大教師積極參與校本教研，積極申報科研課題，積極撰寫教研論文，不斷提升教師的教科研能力和水平。

3、推進骨干教師隊伍建設(shè)。按照“個人申報、學校推薦”的程序，建立規(guī)范的骨干教師機制，讓每一位教師明確發(fā)展目標，激發(fā)教師隊伍活力。定期開展各級各類教學競賽，推動教師專業(yè)成長。

4、推進信息化強師工程。信息化水平是衡量教師隊伍現(xiàn)代化水平的重要標準。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特點，探索有效的網(wǎng)絡(luò)培訓模式，增強教研活動的便捷性和互動性。

5、推進德育隊伍建設(shè)工程。依托學校開展校本德育課題研究,要健全激勵機制，逐步探索對全校班主任進行星級評定工作。

（五）加強教學常規(guī)管理

1、學校的教學工作計劃，要由校務(wù)會討論通過。

2、充分備好課。教師備課要做到“三備”:一備教材，教師要認真學習課程標準，按照各學科制定的常規(guī)教學指導意見，明確學科要求，充分把握課程的性質(zhì)、基本理念、整體設(shè)計思路和應(yīng)達成的總目標；二備學生，教師要了解學生的基礎(chǔ)知識、基本能力和非智力因素等情況，針對不同學生的特點和差異，確定有層次的教學目標、有效的教學方式方法，努力做到分層教學、分類指導；三備教法，教師要根據(jù)有關(guān)的教學理論和要求，處理教材與授課的關(guān)系，根據(jù)學生已有知識水平和認知能力，設(shè)計出科學有效的教學過程和教學環(huán)節(jié)。提倡同科備課，小組備課，堅持教研組集體備課。

3、扎實上好每一節(jié)課。課堂教學是學校教育的基本組織形式，是學校落實素質(zhì)教育的主要渠道。提高課堂教學效益是減輕學生學習負擔、提高教學質(zhì)量的根本途徑。教師要積極創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍，合理安排教學環(huán)節(jié)，增強教學內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學語言表達和媒體演示的合理性，引導學生積極參與學習。

4、科學合理地布置作業(yè)。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)（或稱家庭作業(yè)）。作業(yè)設(shè)計和批改要做到精選、精講、精練、精批。對作業(yè)要有留必收、有收必批、有批必評、有缺必補、有錯必糾。

（六）規(guī)范辦學行為

開全課程，開足課時。學校嚴格按照課程標準設(shè)置課時。嚴格控制學生在校時間，學生每天在校時間不超過8小時。講鞏固也求實踐，體現(xiàn)層次性和可選擇性，具有一定數(shù)量的探究性和實踐性題目。作業(yè)總量不超過1.5小時，保證學生有9小時的睡眠時間,讓學生在有限的時間內(nèi)盡可能多地獲得健康快樂的學習與生活的體驗。用活動構(gòu)建豐富師生精神生活：每天1小時豐富多彩的快樂課間活動。

（七）學校特色發(fā)展

在校本課程“傳統(tǒng)文化”、“特色閱讀”和創(chuàng)新實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大校本開發(fā)力度，增加投入，加強培訓。

（八）德育工作

1、針對“問題”學生增多，青少年犯罪率上升的問題，我們準備開設(shè)心理輔導課，設(shè)專人上課并定期給學生輔導。

2、為培養(yǎng)學生明辨是否是一種能力，要求每一位任課教師都要有意識地給學生傳授相關(guān)方面的知識。

（九）大力實施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善工程

繼續(xù)推進校舍安全工程建設(shè)，爭取上級的支持投入，完善實驗室、語音室、微機室、多媒體教室、圖書閱覽室、多功能廳等各類教學和生活設(shè)施。大力推進學校風雨場館建設(shè)，為學生提供足夠的文體活動設(shè)施和場所。我們力爭在今后的工作中采取針對性強的高效措施，為促進滿洲里市教育事業(yè)的科學發(fā)展做出我們的貢獻。

滿洲里市第九中學 二O一一年四月

第三篇：宜昌市九中

宜昌市九中“喜迎十八大，偉人名字命班名”儀式議程

（支持人：呂韡）

全校學生齊唱《學習雷鋒好榜樣》 1，介紹到場嘉賓

我校輔導導員——

夷陵好人，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、省勞模、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全省十大慈善公益之星李廣佳 我校輔導導員——

湖北省優(yōu)秀校外輔導員，宜昌的慈善宣傳大使曹國政 我校輔導導員——

市學雷鋒協(xié)會秘書長，西陵區(qū)環(huán)北社區(qū)第二支部書記，“感動學院十佳優(yōu)秀黨員”，“先進協(xié)管工作者” 童顯模：

我校輔導導員——

感動宜昌十大優(yōu)秀母親，道德模范，白龍井社區(qū)黨委書記駱大萍 我校輔導導員——

獲全國見義勇為道德模范提名獎，湖北省青年五四獎?wù)拢瞬惺蠼艹銮嗄晷l(wèi)士薛家清

2，宣布宜昌市九中“喜迎十八大，偉人名字命班名”儀式開始 3，第一項：升國旗，唱國歌（全體同學面向國旗）第二項：宣讀班級命名決定

（1）經(jīng)各班主動申請，學校研究決定：

班級命名情況

701班—李大釗班

702班—劉少奇班

703班—董必武班

704班—朱

德班

705班—任弼時班

706班—周恩來班

707班—鄧小平班

708班—毛澤東班

801班—聶榮臻班

802班—彭德懷班

803班—劉伯承班

804班—賀

龍班

805班—葉劍英班

806班—徐向前班

807班—陳

毅班

808班—羅榮桓班（2）分年級上臺授牌，授旗

班主任接受授牌，班長接受授旗（由到場嘉賓為命名班級授班牌，班旗）

第三項：學生代表發(fā)言：（周恩來班）第四項：喬校長致辭。

4,宜昌市九中雷鋒軍校第十屆“久之韻”體藝節(jié)閉幕式開始

第四篇：孝義九中

孝 義 九 中

2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施方案及細則

根據(jù)山西省、呂梁市關(guān)于初中畢業(yè)生高中招生的有關(guān)精神要求，參照《孝義市教育局2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施意見》，特制定《孝義九中2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》。

一、評定原則

1、全面性原則

學生綜合素質(zhì)評定的實施要以學生為本，著眼于全面反映學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

2、差異性原則

要注意學生的個性化發(fā)展，體現(xiàn)學生之間的差異性，關(guān)注學生的特長與潛能。

3、可操作性原則

體現(xiàn)可操作性和可接受性，科學合理，簡單易行。

4、公開公平公正原則

力求評價工作的全面、可信、公開、公平、公正，力避形式化的傾向。

二、綜合素質(zhì)評定內(nèi)容

學生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容共六個方面，分為四組。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作為一組，學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)分別為一組。

(一)道德品質(zhì)（20分）

愛學校、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。

(二)公民素養(yǎng)（50分）

（1）尊紀守法，對個人的行為負責，能抵制不良誘惑，記15分，酌情給分。

（2）誠實守信，自尊自律，真誠待人，不做損人利己的事情，守信用，有錯即改，記5分，酌情給分。

（3）維護公德，對師長有禮貌，與他人友好相處，樂于幫助同學，不做損人利己的事情，記8分，酌情給分。

（4）關(guān)心集體，珍視集體榮譽，維護集體利益，記3分，酌情給分。

（5）熱愛勞動，積極參加利所能及的勞動，記3分，酌情給分。

（6）勤奮進取，學習積極努力，樂觀向上，具有高尚的情操，記8分，酌情給分。

（7）保護環(huán)境，具有環(huán)保意識，維護環(huán)境衛(wèi)生，能積極參加環(huán)保活動，記8分，酌情給分。

(三）交流與合作（30分）

（1）能與他人一起確立進步目標并努力去實現(xiàn)，記6分。酌情給分。

（2）能理解并尊重他人的觀點和處境，善于與他人交流，記10分。酌情給分。

（3）能評價和約束自己的言行，聽取他人的正確建議，不斷改進學習方法，記8分。酌情給分。

（4）能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作，記6分。酌情給分。

以上三個方面為一組，共100分。由班級評委根據(jù)學生三年成長記錄檔案內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學生自我鑒定情況，分別打分，根據(jù)學校所定比例，確定等級。

(四)學習能力（100分）

（1）有學習的愿望和興趣，學習態(tài)度端正，記12分。酌情給分。

（2）有好奇心，求知欲強，努力克服學習中的困難，記12分。酌情給分。

（3）有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，記12分。酌情給分。

（4）有計劃與反思，能夠制定有效的學習計劃，善于在學習中總結(jié)與反思，聽取他人建議不斷進步，記12分。酌情給分。

（5）初步具有研究與創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合所學不同學科的知識，運用已有經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，記12分。酌情給分。

以上五項占60分，由班級評委根據(jù)學生三年成長記錄檔案內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學生自我鑒定情況分別打分。

（6）學生平時成績占40分。根據(jù)初

二、初三三個學期期末成績匯總，折合記分。

以上兩部分合計100分。由班級評委匯總后一條龍排隊，根據(jù)學校所定比例，由高到低，確定等級。

（五）運動與健康（100分）

學生的運動與健康主要指熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。運動與健康的評價以體育與健康考察成績?yōu)橹饕罁?jù)，兼顧學生的體育與衛(wèi)生習慣、健康狀況和體育比賽獲獎情況。

1、學生三年的體育與健康考查成績占30分。（由體育組提供）

2、學生平時體育課及兩操一活動表現(xiàn)、體育與健康習慣、體質(zhì)健康狀況占20分。

3、三項體質(zhì)健康標準測試（由學校選定項目，根據(jù)測試標準記分）占30分。

4、參加學校及以上體育比賽獲獎情況占20分。參加學校比賽占16分，參加市級比賽占18分，參加市級以上比賽占記20分。（由體育組提供）

以上四項合計100分。根據(jù)學校所定比例，由高到低，確定等級。

（六）審美與表現(xiàn)（100分）

學生的審美與表現(xiàn)主要是指學生能夠感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學中的美。具有健康的審美情緒；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。審美與表現(xiàn)的評價以音樂、美術(shù)考試考查成績?yōu)橹饕罁?jù)，兼顧學生參加班級、學校藝術(shù)表演及比賽獲獎情況。

1、學生初中三年的音樂、美術(shù)考查成績（含技術(shù)水平）各占30分。

2、學生的審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)、參加藝術(shù)活動情況占20分。

3、參加學校及以上藝術(shù)比賽獲獎情況占20分。參加學校比賽記15分，參加市級比賽記17分，參加市級以上比賽記20分。

以上三項合計100分。由班級評委根據(jù)平時的考核記載、學生三年成長記錄檔案內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學生自我鑒定情況分別打分，按14位評委打分的平均分一條龍排隊。根據(jù)學校所定比例，由高到低，確定等級。

三、綜合素質(zhì)評定組織機構(gòu)與職責

（一）學校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導組 組

長：任虎玲

副組長：武有生

穆永雄

劉旺全

成員：各班班主任（教師代表）

郭瑞珍

郭咸娥

李延斌

張亮清

王正娥（家長代表）

吳殿林

侯建槐

任曉紅（社會人士）

職

責：

1、落實市局《2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施意見》，制訂《學校綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》。

2、認定并培訓班級評委。

3、組織并監(jiān)督評定工作。

4、對評定結(jié)果進行認定。

5、對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）班級綜合素質(zhì)評定委員會 人員構(gòu)成：

每班全體學生民主選出10名學生和4名教師組成評定委員會，每一位學生評委與教師評委有同等的權(quán)利。班主任既是評委又是本班評定工作的召集人。

班主任是班級評定工作的第一責任人，要妥善處理好評定過程中出現(xiàn)的異議、分歧和矛盾，自覺接受學生、家長、社會的監(jiān)督，答復(fù)學生、家長的質(zhì)疑和投訴。

職

責：

1、協(xié)助學生搜集綜合素質(zhì)評定的數(shù)據(jù)與證據(jù)。

2、具體實施本班學生的綜合素質(zhì)評定工作，填寫各種評定表。

3、嚴格按照程序，客觀真實地評定每個學生的綜合素質(zhì)。防止搞形式、走過場，維護評價公正性和嚴肅性。

4、回答學生、家長的質(zhì)疑。

四、綜合素質(zhì)評定方法

綜合素質(zhì)評定在學校指導下，以班進行，采取學生個人介紹展示、學生評、教師評相結(jié)合的方法。

綜合素質(zhì)評定結(jié)果分四組呈現(xiàn)，每組分為五級，學校規(guī)定各個班級各組內(nèi)容五個等級的指標數(shù)。對優(yōu)秀班級進行A等級指標獎勵。（其中A等級占10%，B等級占20%，C等級占30%，D等級占35——40%，E等級占5%——0）

綜合素質(zhì)評定以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)。學生本人參照《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定表》中的基本要求，突出表現(xiàn)是評定為A等級的重要依據(jù)，也是高中招生的重要參考。綜合素質(zhì)評定要安排學生充分展示個人才能的機會。

每位班級評委根據(jù)學生個人介紹和展示，通過訪談和查閱學生的成長記錄檔案、班級及學校工作記錄等方法給予學生客觀和公正的評價，按照劃定的等級人數(shù)為本班學生評定等級。

在評定過程中，每位評委的評定票上出現(xiàn)并列分數(shù)為廢票。如果出現(xiàn)三張廢票，則重新選舉評委，重新進行評定。班級學生評委的評定由其他13位評委打分評定，本人不參與打分評定。

評價結(jié)果由學校評定領(lǐng)導組審查認定，然后通知學生及家長。如有異議，學校領(lǐng)導組將及時調(diào)查處理。

《學生綜合素質(zhì)評定認定書》經(jīng)市教育局加注審查意見后由招生辦公室保存，高中招生時提供給學生投檔學校，最后由錄取學校存入學生檔案。

五、綜合素質(zhì)評定工作程序

5月9日，成立學校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導組，制訂《學校綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》，并予以公示。（校委會）

5月10日——5月15日，各班評委組織學習《學校綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》，推選組建班級評委，班級組織實施評定。（各班班主任負責）

5月16、17日，學校匯總各種數(shù)據(jù)。（石利剛、閆秀敏、曹小蓮、武麗萍負責收資料、匯總數(shù)據(jù)）

5月18日——5月20日，公示評定結(jié)果，處理善后事宜。（教導處、政教處）5月21日——5月23日，整理各種表冊。

5月24日——5月25日，上報招生辦各種表冊。（石利剛負責交招生辦史鋒老師）

六、相關(guān)工作制度

1、公示制度

學生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序須向?qū)W生及家長做出明確的說明和解釋。學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果須在學生所在班級公布，接受學生的咨詢。

2、舉報和申訴制度

學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可在公示之日起三日內(nèi)，首先向?qū)W校評定工作領(lǐng)導組提出舉報或申訴。（學校舉報電話7608283）。如對校評定工作領(lǐng)導組的答復(fù)活處理不滿意，可向局評定領(lǐng)導組提出舉報或申訴。（局評定領(lǐng)導組舉報電話為：7636703、7635756），詳細記錄各項舉報、申述及查處過程和結(jié)果。

3、建立信用記錄

學校評定領(lǐng)導組應(yīng)為學生個人、班級評委、學校領(lǐng)導組成員建立信用記錄。如果綜合素質(zhì)評定工作過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，則應(yīng)在相應(yīng)當事人的信用記錄中予以記載。信用記錄不佳的教師今后不能作為學生綜合素質(zhì)評定委員會委員，三年內(nèi)不能評優(yōu)評先。

七、其它

1、復(fù)讀生、借讀生的綜合素質(zhì)評定，以班單獨評定。

2、各班要認真搞好綜合素質(zhì)評定，評定等級劃分嚴格遵照市局規(guī)定比例執(zhí)行。市局規(guī)定“評定等級比例不符合的學校不錄取定向生”。在2011年普通高中錄取時，學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果有3個D級以上（不含3個D級）的考生，第一、二批高中不錄取；有一個E級的考生。第三批高中不錄取。

未盡事宜，由校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導組議定。

2011年5月9日

第五篇：九中交通設(shè)施申請報告

關(guān)于在滿洲里市第九中學校門前公路段

增設(shè)交通標志及交通安全設(shè)施的申請報告

滿洲里市教育局：

滿洲里市第九中學門前既是市滿達公路交通要道，每天上學放學期間，各種車輛車流量比較大、車速也比較快，絕大多數(shù)駕駛?cè)瞬蛔⒁庥^察原來設(shè)置的減速燈，尤其是一些大型運輸車無視禁止通行的交通法規(guī)，自行違章超速通過，減速燈形同虛設(shè)，給師生的交通安全帶來了極大的隱患。校門前曾經(jīng)發(fā)生過多起學生過馬路時被機動車撞死撞傷的事故，且許多家長接送孩子時違章亂停車輛，給學校門前造成交通擁堵和混亂。

為確保師生往返學校的交通安全，為師生出行創(chuàng)造良好的交通環(huán)境，促進學校各項工作的順利開展，現(xiàn)向教育局領(lǐng)導提出如下申請：

1、在學校門前道路兩側(cè)60M—120M范圍內(nèi)設(shè)置兩個減速帶（高度為30MM以下）；

2、在學校門前道路兩側(cè)100M—200M范圍內(nèi)設(shè)置兩塊限速標志（40公里/小時）及攝像頭；

3、限速標志旁設(shè)警示牌（前方學校，注意慢行）；

4、重新設(shè)置門前人行橫道斑馬線（原有的已經(jīng)基本消失，看不清楚）。

希望局領(lǐng)導與交通管理部門共同協(xié)商，早日予以解決我校門前交通安全問題！

滿洲里市第九中學

二O一四年四月十五日