第一篇：南陽市九中（xiexiebang推薦）

南陽市九中“雙分管理教學(xué)法”解讀

市教科所 景國成

【按】俗言：“教學(xué)有法，教無定法。”南陽市九中的“雙分管理”就是這種“既有又無”的教學(xué)法。他們用此“方法”去實施教育教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了自主與合作能力，提升了探究和競爭意識，同時也解決了課前的預(yù)習(xí)、課后的補救以及自我的管理等問題，為探索提高大班教學(xué)的課堂效益創(chuàng)出了一條新的路子，值得學(xué)習(xí)和推廣。南陽市九中“雙分管理教學(xué)法”解讀

一、什么是雙分管理教學(xué)法

雙分管理教學(xué)法，是以分層分組（即“雙分”）為基礎(chǔ)，以管理為手段，以教學(xué)為目標(biāo)，以學(xué)生全面發(fā)展為追求的教育教學(xué)方法。雙分管理教學(xué)法，是外地先進教改經(jīng)驗在我校本土化的產(chǎn)物，是適合城區(qū)中學(xué)實際的、行之有效的教改新路子。

二、怎樣進行雙分管理教學(xué)法

（一）分層分組：１、依據(jù)：學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)，實施中主要是學(xué)生的成績及管理能力。

２、標(biāo)準(zhǔn)：組內(nèi)異質(zhì)即好中差搭配，便于“兵”教“兵”，落實“清”的問題；組間同質(zhì)即相鄰小組水平相當(dāng)，便于開展組間的競爭。

３、人數(shù)：4—6人，但實踐證明4人是比較合理的。小組人數(shù)過多，不宜分層，而且組長管理任務(wù)過多。４、分層分組示例：以24人為例

1A1（第1名）←→1B1（第2名）

2A1（第3名）←→2B1（第4名）1A2（第12名）←→1B2（第11名）2A2（第10名）←→2B2（第9名）1A3（第13名）←→1B3（第14名）2A3（第15名）←→2B3（第16名）1A4（第24名）←→1B4（第23名）2A4（第22名）←→2B4（第21名）3A1（第5名）←→3B1（第6名）3A2（第8名）←→3B2（第7名）3A3（第17名）←→3B3（第18名）3A4（第20名）←→3B4（第19名）

說明：（1）相鄰小組（1A與1B，2A與2B，3A與3B）為競爭小組（平均成績相當(dāng)）；相鄰小組中同號的同學(xué)是競爭對手，如1A1與1B1，3A4與3B4等，他們的水平也是相當(dāng)?shù)摹?/p>

（2）按學(xué)科分層分組容易出現(xiàn)混亂。可以按照文、理分出兩個小組。班主任可以根據(jù)分組情況，和班級管理結(jié)合起來。

（3）出現(xiàn)剩余學(xué)生，或者遇到奇數(shù)個組（如5個）難以確定競爭小組時，可以靈活處理。

（二）管理：

1、構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。每個小組的1號為組長，負責(zé)組內(nèi)管理；四位課代表各有分工：課代表1負責(zé)收發(fā)作業(yè)、課代表2負責(zé)與家長聯(lián)系、課代表3負責(zé)記錄競爭表現(xiàn)、課代表4負責(zé)計算評定競爭結(jié)果；每位課代表承包若干個小組（以四個為宜），管理小組長；組員之間實行一號對三號、二號對四號的承包。這樣就構(gòu)建出 “教師——課代表——小組長——組員/組員”的樹狀管理網(wǎng)絡(luò)，從教師到每個學(xué)生都是整個管理鏈條上的一環(huán)。

2、管理的有效載體——綜合素質(zhì)評定。制定出管理細則，表現(xiàn)好的，或在競爭中勝出的，加A；表現(xiàn)不好的，或在競爭中負于對方的，加D。在制定細則時，一是要結(jié)合班級實際，二是要便于操作，三是要嚴格執(zhí)行，最為關(guān)鍵的是要長期堅持。

3、管理的有效手段——競爭和抽查

在雙分管理教學(xué)法中，就學(xué)生而言，存在三重競爭。一是小組內(nèi)部的競爭，二是不同小組同號學(xué)生之間的競爭（同號不同組），如1A1與1B1、2A2與2B2等之間的競爭；三是相鄰小組之間的競爭，比如1A組與1B組、5A組與5B組等之間的競爭。通過前兩種競爭，促進學(xué)生的個體成長和進步；通過第三層次競爭，促進小組的提高。抽查，也就是抽查清。

4、管理的有效評價機制——激勵與“懲戒”（1）課堂活動：回答問題：教師提出的問題或?qū)W生質(zhì)疑的問題，只要會者，不用舉手，主動起立。凡起立者，都加A以示激勵；但對于弄虛作假者一經(jīng)抽查發(fā)現(xiàn)，要加D以示“懲戒”。

自我展示：教師出示的問題，凡會者都可以到黑板上展示。只要參與展示，都加A以示激勵。（2）作業(yè)與測試：

作業(yè)：書寫認真，及時上交，準(zhǔn)確率高者，加A。反之，加D。

測試：在單元測試或大型考試中，成績突出者，加A激勵。如前3名的同學(xué)，每人加5個A；前4到8名的同學(xué)，每人加3個A。凡是勝過競爭對手的，也要加1個A。（至于加Ａ的個數(shù)，可以靈活掌握）（3）學(xué)生個體管理：

小組內(nèi)部：組號是動態(tài)的。在測試中2號連續(xù)三次超過了1號同學(xué)，可晉升為1號做小組長，同樣3號可以升為2號、4號可以升為3號。抽查清中連續(xù)三次不過關(guān)的同學(xué)，由課代表通知家長，會同家長、組長、教師制定改進措施。

異組同號的學(xué)生：他們處于競爭關(guān)系。只要在競爭中輸給對手，都要加一個D。（4）小組群體管理：強化小組成員的“利益共同體”意識。相鄰兩個小組實力相當(dāng)，處于競爭關(guān)系。

測試：無論是單元測試還是大型考試，均計算競爭小組的平均分。勝過對方的，小組成員每人加一個A；反之，每人加一個D。

抽查清：被抽組員過關(guān)，則代表全組過關(guān)；被抽組員不過關(guān)，則代表全組不過關(guān)，所有組員要接受一定的“懲戒”——把所抽的題目重做兩遍。

周結(jié)：每周五下午，各小組長把本小組一周來每個組員得A或D的情況，上報給課代表，相鄰兩個小組進行評比。若輸于競爭小組，組長要代表全組交給對方一個象征性的物品，并鞠躬認輸；交給對方的物品只有在下次競爭中取勝才能收回。

（三）教學(xué)：預(yù)習(xí)展示——鞏固應(yīng)用——抽查檢測 教學(xué)包括課前、課堂和課后三部分。

1、課前：預(yù)前新課和復(fù)習(xí)舊課

預(yù)習(xí)新課，是指教師根據(jù)新課的教學(xué)目標(biāo)和重點、難點確定預(yù)習(xí)提示，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提示自主預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)中嘗試應(yīng)用知識。復(fù)習(xí)舊課，是指復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，以備本節(jié)下課前5分鐘的抽查清。

2、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)遵循“由易到難，由淺入深，由知識到能力、由課內(nèi)到課外”的原則，通過“設(shè)疑、探究、再設(shè)疑、再探究??”，盡可能使疑問得到解決，知識得到鞏固，能力得到落實、拓展和延伸。

其中的“設(shè)疑”，可以是教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境而設(shè)，也可以是學(xué)生主動提出；“探究”是學(xué)生自主思考、師生互動、生生互動貫穿始終。

在教學(xué)過程中，教師通過“誰還有補充”、“誰來解釋”、“誰還有不同看法”以及一些及時恰當(dāng)?shù)募钚哉Z言，創(chuàng)設(shè)安全的、民主的、開放的課堂氛圍，激活學(xué)生思維，給學(xué)生大膽展示自我的機會。

3、課堂教學(xué)的有效延伸——抽查清

（1）抽查清的目的：檢測學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握狀況，促進小組內(nèi)部的“優(yōu)兵愿教，差兵愿學(xué)”以及小組之間的良性競爭；

（2）抽查清的時間：每節(jié)課下課前5到10分鐘，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而定。（3）抽查清的內(nèi)容：上節(jié)課所講的學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和問題。

（4）抽查清的實施：教師根據(jù)知識的難易難度、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等隨機抽查不同小組同一個層次的學(xué)生進行小測驗。

（5）抽查清的落實：被抽組員過關(guān)，則代表全組所有組員過關(guān)；被抽組員不過關(guān)，則代表小組所有成員不過關(guān)。不過關(guān)的小組在本次抽查中輸給競爭小組，并且所有組員都要接受一定的“懲戒”。這樣一來，不過關(guān)的小組會分析不過關(guān)的原因，上課不認真聽講的，組員會及時提醒他；課堂上沒聽明白的，承包人會主動給他講清楚；自己沒聽明白的，也會主動去請教別人的。以“利益共享”為目的，密切小組成員之間的伙伴、合作關(guān)系

第二篇：九中實施方案

滿洲里市第九中學(xué)“八大工程”及“12345”工程

實施方案

滿洲里市第九中學(xué) 二O一一年四月

滿洲里市第九中學(xué)“八大工程”及“12345”工程

實 施 方 案

根據(jù)滿洲里市教育局局務(wù)會議及全市教育單位領(lǐng)導(dǎo)參加的校長會會議精神，為了落實竇貴君局長在呼倫貝爾市教育系統(tǒng)工作會議上的講話精神，并結(jié)合學(xué)校的教育實際，特制定具體的實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“辦人民滿意的教育”為根本宗旨，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為落實滿洲里市會議精神，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：羅文貴（校長）副組長：葛秀忠（黨支部書記）成 員：嚴志華（副校長）

楊敬東（副校長）

王淑華（校長助理）

田海軍（教務(wù)主任）

鄭金柱（政教主任）

馮振斌（體衛(wèi)藝主任）

胡曉明(團委書記)賀國卿（教科研主任）

付玉良（總務(wù)主任）王林海（電教主任）

三、工作措施

學(xué)校為落實滿洲里市教育系統(tǒng)工作會議精神，結(jié)合我校實際，制定此方案，實施“2321”工程。

（一）加強學(xué)校管理工作

1、校長要做到“五個一”，切實將身心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作之中。、以落實績效工資為契機，實行教師聘任制，將人事制度改革引上正路，從制度上改變對教師無所制約的現(xiàn)狀。具體操作中可采取先試聘、再聘任，穩(wěn)妥推進，待方法成熟后，再與其它政策掛鉤的方法。、加強學(xué)校管理人員隊伍建設(shè)，打造一支心齊氣順、風(fēng)正勁足的能干好事的學(xué)校班子隊伍。

（二）進一步加大全面落實課程方案的工作力度

一是認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，切實增強全面落實課程方案的思想意識。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件。通過校園網(wǎng)、校園廣播站、校報校刊和黑板報、墻報等形式，廣泛宣傳新課程方案的有關(guān)要求，做到校長懂、教師清、學(xué)生明。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師撰寫學(xué)習(xí)筆記，加強交流研討，全面提高對課程方案的認識和理解水平。

二是對照標(biāo)準(zhǔn)，認真整改，全面落實課程方案。藝術(shù)、體育、技術(shù)、綜合實踐活動課程開設(shè)到位，進一步健全完善全面落實課程方案的規(guī)章制度，重點突出必修地方課程、綜合實踐活動課程和學(xué)校課程的開發(fā)和建設(shè)。

三是立足實際，整合資源，積極開發(fā)富有鮮明地方特色的學(xué)校課程和綜合實踐課程。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我校已編輯出版了兩本具有本校特色的校本教材——《經(jīng)典誦讀》，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)祖國的傳統(tǒng)文化。

（三）優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校以創(chuàng)建“書香校園”為主要切入點，使教師、學(xué)生與書本為友，與大師對話，與經(jīng)典交流，改變教師的教育理念，影響教師的教學(xué)行為，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

1、以班級為單位，開展精彩紛呈的班級讀書活動

（1）讓學(xué)生扎實讀書。為鼓勵學(xué)生多讀書，規(guī)定學(xué)生每周背誦一首古詩詞，每月讀一種報紙或刊物，每季度至少讀一本書。

（2）建立班級圖書角。班主任做好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。每班選出圖書管理員，做好圖書登記和相關(guān)記錄。學(xué)生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。

（3）開設(shè)校本閱讀課。利用學(xué)生閱覽室，有專人組織學(xué)生到閱覽室讀書，及時做好讀書筆記，以此鼓勵學(xué)生愛讀書，勤積累，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（4）組織活動。學(xué)校經(jīng)常性地組織學(xué)生演講比賽、故事會、小主持人大賽等活動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗到讀書的快樂。

2、讓教師勤讀書、愛讀書

（1）制度制約。學(xué)校考評細則中規(guī)定教師必須勤讀書、愛讀書，教師讀書體會以論文、總結(jié)、案例分析、情境白描等形式呈現(xiàn)。

（2）硬件保障

A、學(xué)校將加強宣傳和發(fā)動，營造良好的讀書氛圍。美化校園環(huán)境。學(xué)校精心設(shè)計每一面墻壁，加大走廊墻壁文化的投入力度，使師生進入校園就時時處處置身讀書氛圍之中，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。

B、進一步充實圖書室。學(xué)校將結(jié)合教研室推薦書目，2010年，再為老師和學(xué)生購進新圖書800余冊，方便教師和學(xué)生的借閱。

C、加強學(xué)校圖書室、教師閱覽室和學(xué)生閱覽室的建設(shè)。

（四）加強教師隊伍建設(shè)

1、推進師德建設(shè)。進一步完善師德評估標(biāo)準(zhǔn)，細化師德行為規(guī)范，建立社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生五位一體的師德建設(shè)長效監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)和有效考核機制，將師德培訓(xùn)作為教師全員培訓(xùn)的重要內(nèi)容，把師德表現(xiàn)作為教師考核和聘任獎懲的重要依據(jù)。

2、推進教研工作。以推進校本化課題研究為手段，通過各種有效形式鼓勵廣大教師積極參與校本教研，積極申報科研課題，積極撰寫教研論文，不斷提升教師的教科研能力和水平。

3、推進骨干教師隊伍建設(shè)。按照“個人申報、學(xué)校推薦”的程序，建立規(guī)范的骨干教師機制，讓每一位教師明確發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)教師隊伍活力。定期開展各級各類教學(xué)競賽，推動教師專業(yè)成長。

4、推進信息化強師工程。信息化水平是衡量教師隊伍現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特點，探索有效的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，增強教研活動的便捷性和互動性。

5、推進德育隊伍建設(shè)工程。依托學(xué)校開展校本德育課題研究,要健全激勵機制，逐步探索對全校班主任進行星級評定工作。

（五）加強教學(xué)常規(guī)管理

1、學(xué)校的教學(xué)工作計劃，要由校務(wù)會討論通過。

2、充分備好課。教師備課要做到“三備”:一備教材，教師要認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照各學(xué)科制定的常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)意見，明確學(xué)科要求，充分把握課程的性質(zhì)、基本理念、整體設(shè)計思路和應(yīng)達成的總目標(biāo)；二備學(xué)生，教師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力和非智力因素等情況，針對不同學(xué)生的特點和差異，確定有層次的教學(xué)目標(biāo)、有效的教學(xué)方式方法，努力做到分層教學(xué)、分類指導(dǎo)；三備教法，教師要根據(jù)有關(guān)的教學(xué)理論和要求，處理教材與授課的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生已有知識水平和認知能力，設(shè)計出科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)。提倡同科備課，小組備課，堅持教研組集體備課。

3、扎實上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，是學(xué)校落實素質(zhì)教育的主要渠道。提高課堂教學(xué)效益是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。教師要積極創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，增強教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學(xué)語言表達和媒體演示的合理性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)合理地布置作業(yè)。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)（或稱家庭作業(yè)）。作業(yè)設(shè)計和批改要做到精選、精講、精練、精批。對作業(yè)要有留必收、有收必批、有批必評、有缺必補、有錯必糾。

（六）規(guī)范辦學(xué)行為

開全課程，開足課時。學(xué)校嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時。嚴格控制學(xué)生在校時間，學(xué)生每天在校時間不超過8小時。講鞏固也求實踐，體現(xiàn)層次性和可選擇性，具有一定數(shù)量的探究性和實踐性題目。作業(yè)總量不超過1.5小時，保證學(xué)生有9小時的睡眠時間,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能多地獲得健康快樂的學(xué)習(xí)與生活的體驗。用活動構(gòu)建豐富師生精神生活：每天1小時豐富多彩的快樂課間活動。

（七）學(xué)校特色發(fā)展

在校本課程“傳統(tǒng)文化”、“特色閱讀”和創(chuàng)新實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大校本開發(fā)力度，增加投入，加強培訓(xùn)。

（八）德育工作

1、針對“問題”學(xué)生增多，青少年犯罪率上升的問題，我們準(zhǔn)備開設(shè)心理輔導(dǎo)課，設(shè)專人上課并定期給學(xué)生輔導(dǎo)。

2、為培養(yǎng)學(xué)生明辨是否是一種能力，要求每一位任課教師都要有意識地給學(xué)生傳授相關(guān)方面的知識。

（九）大力實施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善工程

繼續(xù)推進校舍安全工程建設(shè)，爭取上級的支持投入，完善實驗室、語音室、微機室、多媒體教室、圖書閱覽室、多功能廳等各類教學(xué)和生活設(shè)施。大力推進學(xué)校風(fēng)雨場館建設(shè)，為學(xué)生提供足夠的文體活動設(shè)施和場所。我們力爭在今后的工作中采取針對性強的高效措施，為促進滿洲里市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展做出我們的貢獻。

滿洲里市第九中學(xué) 二O一一年四月

第三篇：宜昌市九中

宜昌市九中“喜迎十八大，偉人名字命班名”儀式議程

（支持人：呂韡）

全校學(xué)生齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 1，介紹到場嘉賓

我校輔導(dǎo)導(dǎo)員——

夷陵好人，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、省勞模、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全省十大慈善公益之星李廣佳 我校輔導(dǎo)導(dǎo)員——

湖北省優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員，宜昌的慈善宣傳大使曹國政 我校輔導(dǎo)導(dǎo)員——

市學(xué)雷鋒協(xié)會秘書長，西陵區(qū)環(huán)北社區(qū)第二支部書記，“感動學(xué)院十佳優(yōu)秀黨員”，“先進協(xié)管工作者” 童顯模：

我校輔導(dǎo)導(dǎo)員——

感動宜昌十大優(yōu)秀母親，道德模范，白龍井社區(qū)黨委書記駱大萍 我校輔導(dǎo)導(dǎo)員——

獲全國見義勇為道德模范提名獎，湖北省青年五四獎?wù)拢瞬惺蠼艹銮嗄晷l(wèi)士薛家清

2，宣布宜昌市九中“喜迎十八大，偉人名字命班名”儀式開始 3，第一項：升國旗，唱國歌（全體同學(xué)面向國旗）第二項：宣讀班級命名決定

（1）經(jīng)各班主動申請，學(xué)校研究決定：

班級命名情況

701班—李大釗班

702班—劉少奇班

703班—董必武班

704班—朱

德班

705班—任弼時班

706班—周恩來班

707班—鄧小平班

708班—毛澤東班

801班—聶榮臻班

802班—彭德懷班

803班—劉伯承班

804班—賀

龍班

805班—葉劍英班

806班—徐向前班

807班—陳

毅班

808班—羅榮桓班（2）分年級上臺授牌，授旗

班主任接受授牌，班長接受授旗（由到場嘉賓為命名班級授班牌，班旗）

第三項：學(xué)生代表發(fā)言：（周恩來班）第四項：喬校長致辭。

4,宜昌市九中雷鋒軍校第十屆“久之韻”體藝節(jié)閉幕式開始

第四篇：孝義九中

孝 義 九 中

2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施方案及細則

根據(jù)山西省、呂梁市關(guān)于初中畢業(yè)生高中招生的有關(guān)精神要求，參照《孝義市教育局2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施意見》，特制定《孝義九中2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》。

一、評定原則

1、全面性原則

學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施要以學(xué)生為本，著眼于全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2、差異性原則

要注意學(xué)生的個性化發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異性，關(guān)注學(xué)生的特長與潛能。

3、可操作性原則

體現(xiàn)可操作性和可接受性，科學(xué)合理，簡單易行。

4、公開公平公正原則

力求評價工作的全面、可信、公開、公平、公正，力避形式化的傾向。

二、綜合素質(zhì)評定內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容共六個方面，分為四組。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作為一組，學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)分別為一組。

(一)道德品質(zhì)（20分）

愛學(xué)校、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。

(二)公民素養(yǎng)（50分）

（1）尊紀(jì)守法，對個人的行為負責(zé)，能抵制不良誘惑，記15分，酌情給分。

（2）誠實守信，自尊自律，真誠待人，不做損人利己的事情，守信用，有錯即改，記5分，酌情給分。

（3）維護公德，對師長有禮貌，與他人友好相處，樂于幫助同學(xué)，不做損人利己的事情，記8分，酌情給分。

（4）關(guān)心集體，珍視集體榮譽，維護集體利益，記3分，酌情給分。

（5）熱愛勞動，積極參加利所能及的勞動，記3分，酌情給分。

（6）勤奮進取，學(xué)習(xí)積極努力，樂觀向上，具有高尚的情操，記8分，酌情給分。

（7）保護環(huán)境，具有環(huán)保意識，維護環(huán)境衛(wèi)生，能積極參加環(huán)保活動，記8分，酌情給分。

(三）交流與合作（30分）

（1）能與他人一起確立進步目標(biāo)并努力去實現(xiàn)，記6分。酌情給分。

（2）能理解并尊重他人的觀點和處境，善于與他人交流，記10分。酌情給分。

（3）能評價和約束自己的言行，聽取他人的正確建議，不斷改進學(xué)習(xí)方法，記8分。酌情給分。

（4）能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作，記6分。酌情給分。

以上三個方面為一組，共100分。由班級評委根據(jù)學(xué)生三年成長記錄檔案內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生自我鑒定情況，分別打分，根據(jù)學(xué)校所定比例，確定等級。

(四)學(xué)習(xí)能力（100分）

（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，記12分。酌情給分。

（2）有好奇心，求知欲強，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，記12分。酌情給分。

（3）有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，記12分。酌情給分。

（4）有計劃與反思，能夠制定有效的學(xué)習(xí)計劃，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思，聽取他人建議不斷進步，記12分。酌情給分。

（5）初步具有研究與創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，記12分。酌情給分。

以上五項占60分，由班級評委根據(jù)學(xué)生三年成長記錄檔案內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生自我鑒定情況分別打分。

（6）學(xué)生平時成績占40分。根據(jù)初

二、初三三個學(xué)期期末成績匯總，折合記分。

以上兩部分合計100分。由班級評委匯總后一條龍排隊，根據(jù)學(xué)校所定比例，由高到低，確定等級。

（五）運動與健康（100分）

學(xué)生的運動與健康主要指熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。運動與健康的評價以體育與健康考察成績?yōu)橹饕罁?jù)，兼顧學(xué)生的體育與衛(wèi)生習(xí)慣、健康狀況和體育比賽獲獎情況。

1、學(xué)生三年的體育與健康考查成績占30分。（由體育組提供）

2、學(xué)生平時體育課及兩操一活動表現(xiàn)、體育與健康習(xí)慣、體質(zhì)健康狀況占20分。

3、三項體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試（由學(xué)校選定項目，根據(jù)測試標(biāo)準(zhǔn)記分）占30分。

4、參加學(xué)校及以上體育比賽獲獎情況占20分。參加學(xué)校比賽占16分，參加市級比賽占18分，參加市級以上比賽占記20分。（由體育組提供）

以上四項合計100分。根據(jù)學(xué)校所定比例，由高到低，確定等級。

（六）審美與表現(xiàn)（100分）

學(xué)生的審美與表現(xiàn)主要是指學(xué)生能夠感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。具有健康的審美情緒；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。審美與表現(xiàn)的評價以音樂、美術(shù)考試考查成績?yōu)橹饕罁?jù)，兼顧學(xué)生參加班級、學(xué)校藝術(shù)表演及比賽獲獎情況。

1、學(xué)生初中三年的音樂、美術(shù)考查成績（含技術(shù)水平）各占30分。

2、學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)、參加藝術(shù)活動情況占20分。

3、參加學(xué)校及以上藝術(shù)比賽獲獎情況占20分。參加學(xué)校比賽記15分，參加市級比賽記17分，參加市級以上比賽記20分。

以上三項合計100分。由班級評委根據(jù)平時的考核記載、學(xué)生三年成長記錄檔案內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生自我鑒定情況分別打分，按14位評委打分的平均分一條龍排隊。根據(jù)學(xué)校所定比例，由高到低，確定等級。

三、綜合素質(zhì)評定組織機構(gòu)與職責(zé)

（一）學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)組 組

長：任虎玲

副組長：武有生

穆永雄

劉旺全

成員：各班班主任（教師代表）

郭瑞珍

郭咸娥

李延斌

張亮清

王正娥（家長代表）

吳殿林

侯建槐

任曉紅（社會人士）

職

責(zé)：

1、落實市局《2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施意見》，制訂《學(xué)校綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》。

2、認定并培訓(xùn)班級評委。

3、組織并監(jiān)督評定工作。

4、對評定結(jié)果進行認定。

5、對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）班級綜合素質(zhì)評定委員會 人員構(gòu)成：

每班全體學(xué)生民主選出10名學(xué)生和4名教師組成評定委員會，每一位學(xué)生評委與教師評委有同等的權(quán)利。班主任既是評委又是本班評定工作的召集人。

班主任是班級評定工作的第一責(zé)任人，要妥善處理好評定過程中出現(xiàn)的異議、分歧和矛盾，自覺接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督，答復(fù)學(xué)生、家長的質(zhì)疑和投訴。

職

責(zé)：

1、協(xié)助學(xué)生搜集綜合素質(zhì)評定的數(shù)據(jù)與證據(jù)。

2、具體實施本班學(xué)生的綜合素質(zhì)評定工作，填寫各種評定表。

3、嚴格按照程序，客觀真實地評定每個學(xué)生的綜合素質(zhì)。防止搞形式、走過場，維護評價公正性和嚴肅性。

4、回答學(xué)生、家長的質(zhì)疑。

四、綜合素質(zhì)評定方法

綜合素質(zhì)評定在學(xué)校指導(dǎo)下，以班進行，采取學(xué)生個人介紹展示、學(xué)生評、教師評相結(jié)合的方法。

綜合素質(zhì)評定結(jié)果分四組呈現(xiàn)，每組分為五級，學(xué)校規(guī)定各個班級各組內(nèi)容五個等級的指標(biāo)數(shù)。對優(yōu)秀班級進行A等級指標(biāo)獎勵。（其中A等級占10%，B等級占20%，C等級占30%，D等級占35——40%，E等級占5%——0）

綜合素質(zhì)評定以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)。學(xué)生本人參照《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定表》中的基本要求，突出表現(xiàn)是評定為A等級的重要依據(jù)，也是高中招生的重要參考。綜合素質(zhì)評定要安排學(xué)生充分展示個人才能的機會。

每位班級評委根據(jù)學(xué)生個人介紹和展示，通過訪談和查閱學(xué)生的成長記錄檔案、班級及學(xué)校工作記錄等方法給予學(xué)生客觀和公正的評價，按照劃定的等級人數(shù)為本班學(xué)生評定等級。

在評定過程中，每位評委的評定票上出現(xiàn)并列分數(shù)為廢票。如果出現(xiàn)三張廢票，則重新選舉評委，重新進行評定。班級學(xué)生評委的評定由其他13位評委打分評定，本人不參與打分評定。

評價結(jié)果由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)組審查認定，然后通知學(xué)生及家長。如有異議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組將及時調(diào)查處理。

《學(xué)生綜合素質(zhì)評定認定書》經(jīng)市教育局加注審查意見后由招生辦公室保存，高中招生時提供給學(xué)生投檔學(xué)校，最后由錄取學(xué)校存入學(xué)生檔案。

五、綜合素質(zhì)評定工作程序

5月9日，成立學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)組，制訂《學(xué)校綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》，并予以公示。（校委會）

5月10日——5月15日，各班評委組織學(xué)習(xí)《學(xué)校綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》，推選組建班級評委，班級組織實施評定。（各班班主任負責(zé)）

5月16、17日，學(xué)校匯總各種數(shù)據(jù)。（石利剛、閆秀敏、曹小蓮、武麗萍負責(zé)收資料、匯總數(shù)據(jù)）

5月18日——5月20日，公示評定結(jié)果，處理善后事宜。（教導(dǎo)處、政教處）5月21日——5月23日，整理各種表冊。

5月24日——5月25日，上報招生辦各種表冊。（石利剛負責(zé)交招生辦史鋒老師）

六、相關(guān)工作制度

1、公示制度

學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序須向?qū)W生及家長做出明確的說明和解釋。學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果須在學(xué)生所在班級公布，接受學(xué)生的咨詢。

2、舉報和申訴制度

學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可在公示之日起三日內(nèi)，首先向?qū)W校評定工作領(lǐng)導(dǎo)組提出舉報或申訴。（學(xué)校舉報電話7608283）。如對校評定工作領(lǐng)導(dǎo)組的答復(fù)活處理不滿意，可向局評定領(lǐng)導(dǎo)組提出舉報或申訴。（局評定領(lǐng)導(dǎo)組舉報電話為：7636703、7635756），詳細記錄各項舉報、申述及查處過程和結(jié)果。

3、建立信用記錄

學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)組應(yīng)為學(xué)生個人、班級評委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員建立信用記錄。如果綜合素質(zhì)評定工作過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，則應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載。信用記錄不佳的教師今后不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會委員，三年內(nèi)不能評優(yōu)評先。

七、其它

1、復(fù)讀生、借讀生的綜合素質(zhì)評定，以班單獨評定。

2、各班要認真搞好綜合素質(zhì)評定，評定等級劃分嚴格遵照市局規(guī)定比例執(zhí)行。市局規(guī)定“評定等級比例不符合的學(xué)校不錄取定向生”。在2011年普通高中錄取時，學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果有3個D級以上（不含3個D級）的考生，第一、二批高中不錄取；有一個E級的考生。第三批高中不錄取。

未盡事宜，由校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組議定。

2011年5月9日

第五篇：九中交通設(shè)施申請報告

關(guān)于在滿洲里市第九中學(xué)校門前公路段

增設(shè)交通標(biāo)志及交通安全設(shè)施的申請報告

滿洲里市教育局：

滿洲里市第九中學(xué)門前既是市滿達公路交通要道，每天上學(xué)放學(xué)期間，各種車輛車流量比較大、車速也比較快，絕大多數(shù)駕駛?cè)瞬蛔⒁庥^察原來設(shè)置的減速燈，尤其是一些大型運輸車無視禁止通行的交通法規(guī)，自行違章超速通過，減速燈形同虛設(shè)，給師生的交通安全帶來了極大的隱患。校門前曾經(jīng)發(fā)生過多起學(xué)生過馬路時被機動車撞死撞傷的事故，且許多家長接送孩子時違章亂停車輛，給學(xué)校門前造成交通擁堵和混亂。

為確保師生往返學(xué)校的交通安全，為師生出行創(chuàng)造良好的交通環(huán)境，促進學(xué)校各項工作的順利開展，現(xiàn)向教育局領(lǐng)導(dǎo)提出如下申請：

1、在學(xué)校門前道路兩側(cè)60M—120M范圍內(nèi)設(shè)置兩個減速帶（高度為30MM以下）；

2、在學(xué)校門前道路兩側(cè)100M—200M范圍內(nèi)設(shè)置兩塊限速標(biāo)志（40公里/小時）及攝像頭；

3、限速標(biāo)志旁設(shè)警示牌（前方學(xué)校，注意慢行）；

4、重新設(shè)置門前人行橫道斑馬線（原有的已經(jīng)基本消失，看不清楚）。

希望局領(lǐng)導(dǎo)與交通管理部門共同協(xié)商，早日予以解決我校門前交通安全問題！

滿洲里市第九中學(xué)

二O一四年四月十五日