第一篇：錦屏小學(xué)2014生本教育

2014生本教育階段總結(jié)

“生本教育”已為我校教育注入了一股新鮮的血液，它就像一朵春天里正在盛開的奇葩，在我校課堂上初步綻放出了光彩。今年我校繼續(xù)順應(yīng)教育主流，積極貫徹上級文件精神，以“一切相信學(xué)生，一切尊重學(xué)生，一切依靠學(xué)生”的辦學(xué)理念，繼續(xù)在我校開展郭思樂教授提倡的“生本教育”。并結(jié)合我校課題進行進一步的探索與實踐，現(xiàn)將2-3月開展情況匯報如下：

一、主要做法

（一）、理論先行，夯實基礎(chǔ)

1、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)。我們?yōu)楦玫念I(lǐng)悟“生本”的內(nèi)涵，提倡教師自學(xué)郭思樂教授的《教 育走向生本》和《教育激揚生命》等讀本。教研組自己組織開展小組學(xué)習(xí)2011版《課標》，潛心研讀，領(lǐng)會理念，明確目標，并記載在《教師手冊》上。通過檢查，教師們學(xué)習(xí)情況良好。

2、利用他山之石，提升教師水平。利用每周星期一教師例會觀看光碟，通過觀看名師教學(xué)光碟，為大家提供鮮活的案例，不斷汲取前沿理念。真正做到學(xué)名師可學(xué)之處——不盲從，學(xué)名師能學(xué)之處——不貪多。并且有大部分教師利用坐班時間在網(wǎng)上聽課。

（二）、堅守課堂，開展生本實驗。

1、合理組建小組，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)。為有效組織學(xué)生合作交流，我們非常注重小組的組建。首先我們挑選智力水平好，發(fā)言積極，操作 能力較強，又有組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長。然后，采取自愿組建或班

主任、科任老師共同探討組成學(xué)習(xí)小組。在平時學(xué)習(xí)中鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的學(xué)生都得到發(fā)展。

2、重視教師的備課。2014年開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)計出基本適合錦屏小學(xué)教師的“生本教育教案”。教師按照教案精心設(shè)計前置性作業(yè)、教學(xué)流程、當堂訓(xùn)練試題等，同時每節(jié)課后寫好教學(xué)反思。

（三）、創(chuàng)新教研，完善實驗過程。

1、為促進教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。開學(xué)初提出教師聽課要求：教師推門聽課，并在班級聽課表上做好記錄，課后要作交流，教研組可根據(jù)實際情況開展活動并做好記錄。

2、為切實可行的開展我校的生本教育，學(xué)校安排了兩次教研活動：3月下旬青年教師賽課；5月生本教育實施班級教師生本研討課。

二、存在問題

（一）教學(xué)觀念需進一步轉(zhuǎn)變。

有些老教師仍然放不開，害怕“生本教育”會影響課堂紀律、會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在備課時覺得新教案比平時的教案花費的時間更多，更麻煩。

（二）小組合作效果不高。由于我校學(xué)生發(fā)展不均衡，學(xué)生偏科交嚴重，小組分配不協(xié)調(diào)，科與科之間的小組分配要不一致，節(jié)節(jié)課都作調(diào)整這對小組建設(shè)來說相對不穩(wěn)定。教師們對小組建設(shè)還沒有引起高度重視。多數(shù)是按班主任的編排實施，科任教師參與較少，小組建設(shè)差，學(xué)生水平參差不齊。小組合作效果就差。

（三）學(xué)生的知識儲備如何增大。

生本教育主張先學(xué)后教，學(xué)生先學(xué)的能力需要學(xué)生有一定的知識儲備，才能更好的先學(xué)好，為上課做好準備。而這些知識儲備又將從何處獲取，教師又將作何指導(dǎo)與安排，這是我們面臨的又一難題。（每周的課外閱讀時間畢竟很短）

三、努力方向

（一）加強小組建設(shè)。為更好的使小組合作有效，教師們還要在小組建設(shè)上下功夫，取別人之長，補己之短。

（二）繼續(xù)加強經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)。

由于“生本教育”在我校實施時間較短，還沒有固定的教學(xué)模式，也沒有實驗教材。因此，我將繼續(xù)加強實驗老師之間的經(jīng)驗交流，多在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，取長補短，學(xué)習(xí)外校成功經(jīng)驗。

（三）擴大學(xué)生課內(nèi)海量閱讀。

學(xué)生先學(xué)的能力需要學(xué)生有一定的知識儲備，這就要擴大學(xué)生的閱讀，因此，我們除了每周的課外閱讀外，將嘗試進行課內(nèi)海量閱讀，在課堂上擠出時間讓學(xué)生們進行大量閱讀。

路漫漫其修遠兮，生本之路既艱辛又漫長，在生本教育教學(xué)的探究中，我們還有許多困惑。例如：如何在課堂上把握教師的地位與角色；應(yīng)在何時給出學(xué)生正確的點評與引導(dǎo)來推動教學(xué)流程，以防教師被課堂所淹沒；在以學(xué)生為主體的生本課堂上應(yīng)如何掌控學(xué)生表現(xiàn)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏和渲染課堂氣氛；作為教師，如何用自己的熱情來感染學(xué)生從而調(diào)動學(xué)生的積極性與參與度，讓他們進入更好的學(xué)習(xí)狀

態(tài)等等，這都是我們在思考的問題。在以后的教學(xué)中，我們會繼續(xù)探索，為生本課堂的構(gòu)建和學(xué)生的全面發(fā)展而努力，讓生本之花盡情綻放。

第二篇：小學(xué)生本教育課堂模式

生本教育課堂模式

我校本著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本理念，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

生本教育課堂具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個基本程序”。四突出：

1、突出學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，完全改變教師講，學(xué)生聽的局面。

2、突出學(xué)習(xí)：整個教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究。

3、突出合作：全班分成若干小組，每小組4-6人，無論是課前準備還是上課時的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、突出探究：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究獲得知識，形成能力。三轉(zhuǎn)變：

1、變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力。

2、變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

3、變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。四個基本流序：

前置性學(xué)習(xí)---小組交流---班級匯報---總結(jié)鞏固（延伸拓展）

一、前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)。

所謂前置性學(xué)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前嘗試自主學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。通過前置學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生先學(xué)。

關(guān)于“前置性作業(yè)”的設(shè)計，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的設(shè)計原則。

低入的含義是：簡單，根本，開放（可拓展）。起點要低，要求簡單，形式開放。

多做的含義是：人人可做，人人多做。

深思的含義是：通過學(xué)生自學(xué)，使知識扎根心靈，提高學(xué)生的智慧。高出的含義是：例題自己做，難題自己想。

1、“低入” 是指教學(xué)的起點要盡量低一些，即教師的設(shè)計簡單化，讓學(xué)生的活動容易化。抓住“簡單、根本”形成開放空間，容納學(xué)生最廣大的活動，是整個生本教學(xué)的關(guān)鍵。“低入”，就是要讓孩子們在學(xué)習(xí)時找到成就感。

2、“簡單”：不是指內(nèi)容簡單或者難度較小，而是設(shè)計的環(huán)節(jié)簡單，要留給學(xué)生很大空間，讓他們?nèi)グl(fā)揮。

3、“根本”就是核心，即重要的、有價值的知識或問題。要求教師抓住知識主線，找準教學(xué)重難點。理科學(xué)習(xí)注重學(xué)生的探究，文科學(xué)習(xí)注重學(xué)生的大量閱讀。

對語文教學(xué)，要問“閱讀推進了沒有”？對數(shù)學(xué)或理科教學(xué)，要問“根本抓住了沒有”？對英語教學(xué)，要問“活動形成了沒有”？

4、如何尋找簡單和根本，就是把它靈魂化，使學(xué)生淺池戲水，深池激浪，達到深思高出，是整個備課要注意的問題，這樣才產(chǎn)生巨大的學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

5、如何做到簡單根本：抓住核心。核心指的是：核心內(nèi)容、核心環(huán)節(jié)、核心思想、核心技術(shù)以及內(nèi)容、環(huán)節(jié)、技術(shù)、思想的核心——感悟

6、“多做” 多做具有兩層含義，其一是人人可做，即教師所組織的教學(xué)每個學(xué)生都能參與；其二是教學(xué)過程中，要盡量多地開展活動，使學(xué)生在活動中獲得知識和技能，了解知識的形成過程，體會探究知識的心理，感受學(xué)習(xí)的快樂。即通過更多、更有效的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在大量實踐中，通過自己的感悟和思考，從中領(lǐng)悟知識，提升思想。

7、“深思”就是在 “多做”中，實現(xiàn)思維的積累和深化。是指學(xué)生在多做的基礎(chǔ)上獲得大量的感性材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生多層面、多角度的思考，把知識深化，構(gòu)建成認知結(jié)構(gòu)。

8、“高出”就是有收獲，是前置性學(xué)習(xí)的質(zhì)量要求。

二、小組合作學(xué)習(xí)，4-6人小組，交流討論，要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生展開討論。

三、班級交流，交流形式比較靈活，人人參與。有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生的思維進行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。

四、總結(jié)和鞏固。由教師和學(xué)生共同完成，延伸拓展，廣義探究。在教學(xué)中，教師要明確：“學(xué)生會的不教、不會的教他們怎么學(xué)，學(xué)不會的老師教 ”，“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，“匯報、質(zhì)疑、討論常規(guī)化”。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，按照“互補互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，靈活分組。常用的分組形式有： 1．兩人互助式。同桌的兩個人就是一個自然的互助學(xué)習(xí)小組。這種方式能迅速覆蓋到每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)和活動的機會。

2．四人合作式。這種形式是相對固定的一種組織形式，也是教學(xué)活動中較常用的一種方式。通常由四人組成，盡量保證每個小組有一個優(yōu)等生，兩個中等生，一個后進生。

3．大組競爭式。一般以縱向或橫向的一排或兩排為一大組，在教學(xué)實踐中，經(jīng)常把這種分組形式用于解決學(xué)習(xí)中的重點和難點問題。

4．自由組合式。由學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由組合。這樣組成的小組，組內(nèi)的成員大多興趣愛好相投，感情相融，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的個性。可經(jīng)常讓學(xué)生們在課外利用這種方式來互學(xué)、互教；或者在課堂上，讓學(xué)生們在相對固定的四人小組展示匯報之后，再自由組合進行拓展延伸。分組需注意：①異質(zhì)分組：好、中、差搭配；②選好組長、明確職責(zé)；③培訓(xùn)組員：學(xué)會分工，學(xué)會表達；④給小組個性化命名；⑤最好語、數(shù)、英等學(xué)科達成共識，小組固定，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、學(xué)會發(fā)言，能清楚表達自己的觀點，接受他人的意見并改正、補充。

2、學(xué)會傾聽，樂于傾聽別人的意見，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言勇于作出評價。

3、學(xué)會質(zhì)疑、反駁，敢于提出不同的看法，表達個人觀點，聽不懂時請求對方再講一次。

4、學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點，做總結(jié)性發(fā)言。

5、學(xué)生會用兩種不同的聲音說話。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，稱為圖書館聲音，保證組內(nèi)成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音（全班聲音）。

6、職責(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期輪換，培養(yǎng)責(zé)任意識，體驗多種角色，從而進行換位思考，有利于小組合作。

7、機會均等和機會限制。要求人人參與，對發(fā)言多的進行次數(shù)限制，以便他人也有表達的機會，實現(xiàn)全員參與。

8、合作學(xué)習(xí)的調(diào)控應(yīng)當注意：抓好常規(guī)，樹立榜樣；充分利用示范效應(yīng)；健全小組獎勵機制（遵循激勵性、共同提高、小組獎勵的原則）；課堂上應(yīng)該注意恰當運用鼓勵語言；讓學(xué)生學(xué)會評價。

第三篇：錦屏教育系統(tǒng)開展師德教育活動

錦屏教育系統(tǒng)開展師德教育活動

本報訊日前，筆者從縣教育局獲悉，縣委教育工委、縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“立德樹人，爭做人民滿意好教師”活動。該活動旨在進一步踐行社會主義核心價值觀，推動全縣教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動深入開展，打造一支群眾滿意的教師隊伍，推動錦屏教育事業(yè)振興發(fā)展。

此次師德教育活動分為動員部署、學(xué)習(xí)討論，對照檢查、自查反思，建章立制、實踐提高，跟蹤檢查、綜合評價等四個階段，歷時半年，至今年9月結(jié)束。在動員部署、學(xué)習(xí)討論階段，每位教師要對照先進人物和自身崗位，重點圍繞向師德楷模學(xué)習(xí)什么、自身教書育人是否盡責(zé)、怎樣才能把自身工作做得更到位等問題，開展“如何做人民滿意好教師”大討論。建章立制、實踐提高階段則是注重整改，通過教師參與教學(xué)比武，名師培養(yǎng)，具體聯(lián)系幫扶2名至3名貧困生、學(xué)困生、問題學(xué)生等方式，開展立足崗位當能手、關(guān)愛學(xué)生樹形象的師德實踐活動。活動結(jié)束后，將對活動中涌現(xiàn)出的個人先進典型及先進單位進行評選表彰。

第四篇：上拔劍小學(xué)生本教育培訓(xùn)總結(jié)

上拔劍小學(xué)生本教育培訓(xùn)總結(jié)

自開學(xué)以來，我校組織了多次生本教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，去其他學(xué)校也聽了幾節(jié)課，還聽了幾場生本教育專家的報告，老師們都覺得受益良多，感觸很多。

“關(guān)注人”是新課程的核心理念。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）學(xué)生發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。

生本理念指出，教育的終端是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會任何東西，最終都要通過自己內(nèi)化，人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教育對象，更是教學(xué)資源。學(xué)生的全部既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習(xí)內(nèi)化的積極性是基礎(chǔ)性資源，其他資源最終必須和學(xué)生資源相結(jié)合或化合，才能發(fā)揮效益。依托學(xué)生資源進行教育，容易獲得事半功倍之效。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。

生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。

“生本教育”的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前，課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作

用，讓學(xué)生一直保持激情，自主地學(xué)習(xí)下去。然而，我們的課堂往往是老師教、學(xué)生聽的課堂，在課堂上學(xué)習(xí)新知識，卻不知學(xué)生是否都接受了，是否都學(xué)會了，哪里還有不懂的、不明白的，都沒有機會表達。相比較一下，的確是差得太多。郭教授的“生本教育”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其產(chǎn)生動力，老師給予一定的指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)的方法。久而久之，教學(xué)活動形成良性循環(huán)，“教是為了不教”的目的也就達到了。

通過學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對我們的新課堂改革確實有很好的指導(dǎo)作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路，才會彰顯其獨特的人文魅力。

第五篇：錦屏中學(xué)2010年預(yù)防艾滋病教育工作總結(jié)

錦屏中學(xué)2010年預(yù)防艾滋病教育

工

作

總

結(jié)

2010年12月

錦屏中學(xué)2010年預(yù)防艾滋病教育工作總結(jié)

為了進一步對學(xué)生進行預(yù)防艾滋病的教育，端正指導(dǎo)思想，我校積極響應(yīng)上級的號召，按照縣教育局的統(tǒng)一部署，在全校范圍內(nèi)開展了一系列有關(guān)預(yù)防艾滋病知識的宣傳教育活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下。

一、組織機構(gòu)健全，為艾滋病防治教育提供有力 保證 學(xué)校成立了相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本校的艾滋病防治教育工作，為學(xué)校開展艾滋病防治教育提供了有力的組織保障。成立了由校長擔(dān)任組長，教育副校長任任副組長，班主任、學(xué)科教師為成員的學(xué)校防治艾滋病宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定切實可行的防治艾滋病工作計劃、實施方案，組織開展工作。

二、多形式加強宣傳教育，提高學(xué)生的艾滋病預(yù)防知識的知曉率。宣傳教育是艾滋病預(yù)防控制的首要環(huán)節(jié)。我校在近一年來做了大量工作，主要以宣傳為重點，幫助學(xué)生消除恐慌、增強自我保護意識;動員學(xué)生消除歧視、關(guān)艾艾滋病患者。主要宣傳艾滋病傳播途徑、流行特點、防護知識，使學(xué)生了解哪些行為傳染艾滋病，哪些行為不傳染，教育學(xué)生積極參與預(yù)防控制工作，關(guān)艾艾滋病病毒感染者和患者。具體工作如下：

宣傳教育是艾滋病預(yù)防控制的首要環(huán)節(jié)。我校在近一年來做了大量工作，主要以宣傳為重點，幫助學(xué)生消除恐慌、增強自我保護意識;動員學(xué)生消除歧視、關(guān)艾艾滋病患者。主要宣傳艾滋病傳播途徑、流

行特點、防護知識，使學(xué)生了解哪些行為傳染艾滋病，哪些行為不傳染，教育學(xué)生積極參與預(yù)防控制工作，關(guān)艾艾滋病病毒感染者和患者。具體工作如下：

宣傳工作是我校開展的預(yù)防艾滋病的重要手段和措施，只有擴大宣傳范圍，增強宣傳力度，才能進一步擴大我校學(xué)生的影響力和號召力。在過去的一年中，我校將宣傳工作統(tǒng)籌計劃,分步實施。一年來我校利用學(xué)校的多媒體教室、投影教室、圖書室、講座、黑板報、宣傳掛圖等渠道和措施進行了大量的宣傳教育。本學(xué)年我校通過4次知識講座，一次艾滋病知識有獎竟賽，對學(xué)生進行了關(guān)于艾滋病的相關(guān)知識的問卷調(diào)查。把艾滋病的基本常識、傳播途徑、流行特點及其預(yù)防措施全面詳細的灌輸給學(xué)生;學(xué)校團委又通過團報、各班的黑板報更進一步的增強了宣傳力度，使每位師生對艾滋病的知識都有了很大的了解和認識;另外我們還組織師生觀看各類艾滋病宣傳片,更多了解到艾滋病宣傳活動情況,從中吸取經(jīng)驗與知識,仔細研究了在以后的工作中應(yīng)該如何把艾滋病宣傳教育搞得更好!我校開展預(yù)防艾滋病宣傳活動，本著從樸素的艾滋病的感懷出發(fā)，宣傳人道主義，學(xué)校開展以各項公益活動中的衛(wèi)生知識點為主要內(nèi)容，如宣傳衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，開展青春期衛(wèi)生教育，宣傳無償獻血的意義。這是用科學(xué)知識教育廣大同學(xué)。愛別人，愛社會，愛國家，充實思想，完善自我，與文明修身活動，緊密相連，把社會活動與學(xué)會生實際結(jié)合，開展提高自身修養(yǎng)的活動。通過這些活動，凈化同學(xué)的心靈。通過這些活動同學(xué)們能從中學(xué)到很多書本上校園里學(xué)不到的知識。

三、以國際禁毒日、世界艾滋病日、國際獻血日、《獻血法》紀念日等活動為契機，大力宣傳有關(guān)法律法規(guī)和艾滋病防治知識，廣泛開展防治艾滋病宣傳教育活動。

四、采取的措施、辦法、開展的具體工作情況。

1、是學(xué)校開設(shè)健康課，把艾滋病的防治教育納入健康課的內(nèi)容，開齊課程，開足課時，使學(xué)校的健康課開課率達100%。

2、是充分利用學(xué)校為陣地，廣泛宣傳艾滋病防治知識。充分發(fā)揮文明學(xué)校的優(yōu)勢和特點，采取各種形式，加大宣傳教育力度，形成強大的宣傳聲勢。將艾滋病防治宣傳教育內(nèi)容列入工作計劃，積極宣傳艾滋病防治工作信息和防治知識。宣傳有關(guān)艾滋病的危害、傳播途徑、防治知識、艾滋病防治“四免一關(guān)懷”政策，同時宣傳有關(guān)艾滋病的宣傳標語口號。

3、是積極向相關(guān)部門爭取資金，解決部分艾滋病防治教育的教材問題，使學(xué)校的圖書室有一定數(shù)量的艾滋病防治的圖書。

4、是積極向廣大師生宣傳艾滋病的相關(guān)知識，相關(guān)政策，解除他們掉以輕心，麻痹大意的思想及恐懼心理。加大宣傳力度，提高艾滋病防治知識在學(xué)生中的知曉率。

5、是協(xié)助發(fā)放艾滋病防治宣傳冊300余份，在校園內(nèi)張貼宣傳畫50多張。

6、是積極配合縣艾病科的工作，加強對學(xué)校校健康課教師的培訓(xùn)速度，組建學(xué)校艾滋病防治骨干教師網(wǎng)絡(luò)，做好教師對艾滋病知識的培訓(xùn)工作，教師艾滋病知識的知曉率達到100%。

7、是制作了宣傳展板，利用板報、宣傳欄向廣大師生宣傳預(yù)防艾滋病及遠離毒品教育。

8、是充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，邀請塔甸鎮(zhèn)司法所領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校進行禁毒知識及防治艾滋病知識的講座。

9、是繼續(xù)加強青少年的宣傳教育工作。利用學(xué)校團組織陣地作用，發(fā)揮團組織在青少年中戰(zhàn)斗力、號召力和凝聚力強的優(yōu)勢，以加強青少年思想道德建設(shè)為重點，廣泛進行宣傳教育工作，對青少年開展“面對面”宣傳教育，使青少年在防治艾滋病工作起到主導(dǎo)作用。

10、是結(jié)合實際，開展形式多樣的艾滋病防治宣傳教育活動。結(jié)合“12?1世界艾滋病日”宣傳防治艾滋病重大日子，有選擇、有針對地“防治艾滋病知識宣傳活動”。加強對“6?26國際禁毒日”、“12?1世界艾滋病日”宣傳教育活動的宣傳力度，切實抓好這些重點宣傳活動并及時上報活動情況。

11、通過計算機課，讓每個學(xué)生從網(wǎng)上查找艾滋病的危害性，充分認識預(yù)防艾滋病的重要性。

12、組織學(xué)生在班里制作各色各樣的宣傳板報、宣傳畫，宣傳艾滋病基本知識。

四、收到實效

學(xué)校通過一系列的活動，使全校師生都受到了教育，大大加強了教師、學(xué)生、家長對艾滋病的了解，在幫助師生建立良好的健康行為、樹立正確的生活態(tài)度方面起到了極大的推動作用。今后我校將此項活動繼續(xù)、長期的開展下去，在活動內(nèi)容、活動形式上不斷改進。讓學(xué)

生認清未來，讓家長參與活動，讓所有的人都充分意識到“普及艾滋病防治知識、養(yǎng)成文明健康的生活方式是與預(yù)防和控制艾滋病的根本之策”。

五、存在的問題和困難

1、是部分師生在思想上認識存在誤區(qū)，一些人知識匱乏，對防治艾滋病持無所謂態(tài)度，掉以輕心，麻痹大意，認為“艾滋病距離我們還很遙遠，并不可怕”，另一些人則存有恐懼心理。

2、是全縣健康教育課的開課率雖然達100%，但是部分學(xué)校的預(yù)防艾滋病教育及性病教育并末納入健康教育課程。

3、是由于地區(qū)貧困，學(xué)校實行“兩免一補”政策后，拿更多出錢來征訂課本，使預(yù)防艾滋病教育課不能正常開展。

4、是缺乏宣傳工具，宣傳手段單一，學(xué)校僅僅靠圖片、板報、廣播進行宣傳，而隨課本配發(fā)的光盤難以充分發(fā)揮其作用。

5、是學(xué)校經(jīng)費緊張，圖書室防治艾滋病的相關(guān)資料及相關(guān)的報刊、雜志嚴重缺乏。

6、是健康教育的任課教師，還沒有進行預(yù)防艾滋病及其相關(guān)知識的培訓(xùn)，授課時沒有統(tǒng)一的標準，難以把握教材的深度。

7、是學(xué)校沒有像機、攝像機等設(shè)備，工作做了，但是圖片資料卻難以建檔保存。

六、今后的工作計劃。

禁毒與預(yù)防艾滋病工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，存在復(fù)雜的社會問題，有很多工作要做，需要政府重視，需要全社會人的全力支持、共同努力、共同關(guān)心，才能真正做到有效控制，有效預(yù)防。呼吁全社會人都來關(guān)心、支持預(yù)防艾滋病保健工作。我們學(xué)校決心在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，多方配合，長抓不懈，真正體現(xiàn)學(xué)校是社會主義精神文明窗口的地位。

錦屏中學(xué) 2010年12月1日