第一篇：中職教師訪談

對(duì)中職教師的訪談

1． 在中職學(xué)校里，文秘專業(yè)教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？效果如

何？您認(rèn)為哪種方法更適用？

2． 您了解什么是一體化教學(xué)嗎？

3． 將一體化教學(xué)用于文秘專業(yè)教學(xué)中，您做過(guò)嘗試嗎？或者有什

么想法？或者在文秘教學(xué)中的辦文、辦會(huì)、辦事、商務(wù)中的某個(gè)領(lǐng)域你嘗試過(guò)使用一體化教學(xué)嗎？

備注：一體化教學(xué)是指將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體的教學(xué)。它打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來(lái)重新整合教學(xué)資源,體現(xiàn)能力本位的特點(diǎn),從而逐步實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變,即從以教師為中心如何“教給”學(xué)生,向以學(xué)生為中心如何“教會(huì)”學(xué)生轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間為中心轉(zhuǎn)變。一體化教學(xué)的表面層次,似乎只是一種教育教學(xué)的方式方法,實(shí)質(zhì)上它是奠定職業(yè)教育能否可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性的系統(tǒng)工程。

第二篇：中職教師培訓(xùn)滿意度調(diào)查及訪談問(wèn)卷

說(shuō)明：本問(wèn)卷采用Liker 五點(diǎn)量表，共有76個(gè)題目，其中，基本信息有25個(gè)觀測(cè)變量。人口學(xué)特征有7道題（1-7），培訓(xùn)前準(zhǔn)備2道題（8-9），培訓(xùn)相關(guān)政策認(rèn)知2道題（10-11），培訓(xùn)專業(yè)特征有2道題（12-13），培訓(xùn)專業(yè)認(rèn)知有5道題（14-18），培訓(xùn)表現(xiàn)有3道題（19-21），培訓(xùn)院校認(rèn)知有4道題（22-25）。第二部分，培訓(xùn)效果有 10 道題（題號(hào)：1、40、41、42、27、28、29、30、31、2），課程設(shè)置（培訓(xùn)內(nèi)容）有 10 道題（題號(hào)：32、34、43、44、45、35、3、4、5、33），教學(xué)方法（培訓(xùn)方式）教學(xué)有 10 道題（題號(hào)：6、8、9、10、11、12、13、14、15、7），培訓(xùn)管理有 10道題（題號(hào)：16、18、19、20、46、47、48、21、22、17），培訓(xùn)師資（培訓(xùn)條件）有 10道題（題號(hào)：23、25、49、50、36、37、38、39、26、24）。

應(yīng)用型民辦本科院校對(duì)口支援甘肅藏區(qū)中職教師

培訓(xùn)滿意度調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！感謝您參加應(yīng)用型民辦本科院校對(duì)口支援甘肅藏區(qū)中職教師培訓(xùn)滿意度的問(wèn)卷調(diào)查。為深入了解您在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的收獲和感受，以便據(jù)此對(duì)今后的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置做進(jìn)一步的改進(jìn)以提高培訓(xùn)實(shí)效，我們組織了本次問(wèn)卷調(diào)查，本問(wèn)卷為匿名填寫，調(diào)查結(jié)果將不涉及具體的個(gè)人，答案僅供科研之用，不會(huì)對(duì)您造成任何影響。您的意見(jiàn)和建議對(duì)于改進(jìn)今后的培訓(xùn)工作至關(guān)重要，誠(chéng)請(qǐng)您認(rèn)真、如實(shí)填寫。感謝您的積極配合與熱心支持！

第一部分: 基本信息（請(qǐng)?jiān)诜夏闆r的選項(xiàng)上劃“√”，或直接將答案填寫在相應(yīng)的橫線上）

1.性別：□男□女

2.你的民族：_______________ 3.年齡：□20～25 歲□26～30 歲□31～35 歲□35~40 □40歲以上 4.教齡：□0～5 年□6～10 年□11～15 年□16～20 年□20 年以上 5.學(xué)歷：□高中（包括技校和職高）□專科□本科□碩士研究生及以上 6.職稱：□高級(jí)□中級(jí)□初級(jí)□無(wú)職稱

7.學(xué)校級(jí)別：□州一級(jí)□市一級(jí)□縣一級(jí)□其他

8.培訓(xùn)之前有無(wú)接受培訓(xùn)需求的調(diào)研分析或了解培訓(xùn)方案？□是□否 9.培訓(xùn)前是否妥善安置家庭生活及子女教育問(wèn)題？ 10.你是否了解國(guó)家教育對(duì)口支援政策？□是□否

11.你是否了解國(guó)家對(duì)中職教師培訓(xùn)的相關(guān)政策？□是□否 12.你培訓(xùn)的專業(yè)是：□文史哲藝□經(jīng)法教管□理工□農(nóng)林醫(yī)藥

13.你培訓(xùn)專業(yè)的任課教師的主要類型是：□助教□講師□副教授□教授 14.你是否了解所培訓(xùn)專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景？□是□否

15.你所培訓(xùn)的專業(yè)是否與今后的中職教學(xué)需求相適應(yīng)？□是□否 16.你是否認(rèn)為培訓(xùn)所取得的結(jié)業(yè)證書對(duì)今后評(píng)職稱有幫助？□是□否 17.你是否有學(xué)好你的培訓(xùn)專業(yè)的信心？□是□否

18.如果培訓(xùn)院校給予你一次調(diào)整專業(yè)的機(jī)會(huì)，你是否愿意重新選擇：□是□否 19.你在培訓(xùn)期間“逃課”的頻率：□從不□偶爾□經(jīng)常

20.你在培訓(xùn)過(guò)程中是否與培訓(xùn)教師有良好的交際互動(dòng)？□是□否 21.培訓(xùn)期間是否接受過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)？□是□否

22.你是否清楚培訓(xùn)院校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)？□是□否 23.你認(rèn)為培訓(xùn)院校提供的培訓(xùn)補(bǔ)貼是否夠用？□是□否 24.你是否清楚本次培訓(xùn)的補(bǔ)貼來(lái)源？□是□否 25.培訓(xùn)院校的校園文化是否對(duì)你有影響？□是□否 26.請(qǐng)你對(duì)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量作出總體性評(píng)價(jià)：

□非常不滿意□不滿意□基本滿意□比較滿意□非常滿意

第二部分: 培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷

說(shuō)明：以下表中每個(gè)問(wèn)題有 5 個(gè)等級(jí)，采用5點(diǎn)記分制，滿意度為你對(duì)當(dāng)前以下教學(xué)指標(biāo)的滿意情況。其中“1”表示非常不滿意，“2”表示不滿意，“3”表示基本滿意，“4” 表示比較滿意，“5”表示非常滿意，請(qǐng)您按照自己的真實(shí)情況在對(duì)應(yīng)等級(jí)數(shù)字上劃“√”。

內(nèi)容

培訓(xùn)更新了自己原有的的知識(shí)結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充了專業(yè)知識(shí) 對(duì)今后的中職教育工作充滿信心

培訓(xùn)課程注重理論學(xué)習(xí)，但更偏重實(shí)踐技能學(xué)習(xí)課程設(shè)置包括教師職業(yè)道德素養(yǎng)的培訓(xùn)； 培訓(xùn)課程包括班級(jí)建設(shè)和管理；

教學(xué)方法引入“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)理念，注重實(shí)踐學(xué)習(xí)與學(xué)員在課外也有不同形式的互動(dòng)交流

授課以同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討的形式進(jìn)行 1 1 1 1 1 1 1 1 滿意度 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 培訓(xùn)內(nèi)容包括專家講座

實(shí)地考察、觀摩教學(xué)是培訓(xùn)的必要環(huán)節(jié) 教學(xué)包括案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、企業(yè)實(shí)踐

課程培訓(xùn)以授課教師指導(dǎo)下的自學(xué)－反思的形式進(jìn)行 上課時(shí)間設(shè)置靈活，可自由安排 教學(xué)方法靈活多樣、運(yùn)用恰當(dāng) 注重與學(xué)員在教學(xué)時(shí)的互動(dòng)交流

考核結(jié)構(gòu)合理，包括平時(shí)考核和結(jié)業(yè)考核 保障后勤、飲食住宿條件良好

考核方式有：出勤、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)日志、培訓(xùn)總結(jié)及實(shí)訓(xùn)作品設(shè)計(jì)等，能有效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果 管理人員分工合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高 管理人員工作負(fù)責(zé)、服務(wù)態(tài)度好 開展優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比和表彰活動(dòng)

安排好學(xué)員的業(yè)余生活，開放電子閱覽室、體育館、圖書館等，組織文體活動(dòng)

教師配備適應(yīng)中職教學(xué)實(shí)際

校企合作、能夠?yàn)閷W(xué)員提供參與到校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐課時(shí) 培訓(xùn)教師包括經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師、教學(xué)名師 教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施完備，適應(yīng)教與學(xué)的需要 了解了新工藝、新技能的發(fā)展

實(shí)訓(xùn)技能達(dá)到了中職“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)

掌握了適合中職學(xué)生特點(diǎn)和職業(yè)教育要求的教學(xué)方法 增強(qiáng)了解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力 開闊了自己的教育視野

培訓(xùn)課程實(shí)用、符合中職教育實(shí)際 學(xué)員具有自由選擇培訓(xùn)課程的權(quán)利

課程設(shè)置從總體規(guī)劃，能夠滿足不同階段教師專業(yè)發(fā)展需求 培訓(xùn)課程包括提高解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力； 培訓(xùn)教師包括高校教育專家、教授 培訓(xùn)師資包括學(xué)校教材編寫者 培訓(xùn)教師授課態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)

具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師占一定比例 了解了行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì) 了解了中職教育的新動(dòng)向 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4

了解和掌握前沿的職業(yè)教育理論、教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段 培訓(xùn)課程包括了解學(xué)科知識(shí)前沿動(dòng)向 培訓(xùn)課程包括提高教師科研能力； 培訓(xùn)課程包括提高教學(xué)技能、技巧；

制定完善的培訓(xùn)管理制度，例如教學(xué)管理制度、學(xué)員管理制度等 各培訓(xùn)學(xué)院有翔實(shí)的培訓(xùn)方案、培訓(xùn)計(jì)劃等

開展學(xué)員結(jié)業(yè)考評(píng)工作及學(xué)員學(xué)習(xí)檔案的整理工作 培訓(xùn)師資包括課程改革專家

培訓(xùn)師資包括從事教育科學(xué)研究人員 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5

中職教師培訓(xùn)滿意度深度訪談提綱

尊敬的老師：

您好！非常感謝您能接受本次訪談，本次訪談地目的是為深入了解您在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中 的收獲和感受，您的意見(jiàn)和建議對(duì)于改進(jìn)今后的培訓(xùn)工作至關(guān)重要，您的個(gè)人信息我們會(huì)嚴(yán) 格保密，請(qǐng)您真誠(chéng)地回答。感謝您的支持與配合！

第一部分：基本資料（請(qǐng)?jiān)诜夏闆r的選項(xiàng)上劃“√”，或直接將答案填寫在相應(yīng)的橫線上）

1.性別：□男□女

2.你的民族：_______________ 3.年齡：□20～25 歲□26～30 歲□31～35 歲□35~40 □40歲以上 4.教齡：□0～5 年□6～10 年□11～15 年□16～20 年□20 年以上 5.學(xué)歷：□高中（包括技校和職高）□專科□本科□碩士研究生及以上 6.職稱：□高級(jí)□中級(jí)□初級(jí)□無(wú)職稱

7.學(xué)校級(jí)別：□州一級(jí)□市一級(jí)□縣一級(jí)□其他 9.任教學(xué)校：□中職□職中

9.任教科目：______________________

第二部分：訪談內(nèi)容

一．請(qǐng)談?wù)勀趨⒓诱麄€(gè)教師培訓(xùn)前后的具體感受；

二．請(qǐng)談?wù)勀谡麄€(gè)教師培訓(xùn)過(guò)程中，哪些地方讓您感到滿意以及其原因；

三．您覺(jué)得在整個(gè)教師培訓(xùn)過(guò)程中，哪些方面還需要做出改進(jìn)會(huì)讓你更滿意些，談?wù)勀鷮?duì) 于改進(jìn)的想法和建議；

四．您認(rèn)為影響您對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做出滿意與否的評(píng)價(jià)的因素都有那些方面，請(qǐng)具體談?wù)劊?五．您對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)過(guò)程的管理有何評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)勀目捶ǎ?六．您對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)課程的設(shè)置有何評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)勀目捶ǎ?七．您對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)的師資有何評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)勀目捶ǎ?/p>

八．您對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)的方式或者說(shuō)教學(xué)方法有何評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)勀目捶ǎ?/p>

九．您對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)的效果有何評(píng)價(jià)？請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展的角度談?wù)勀目捶ê徒ㄗh； 十．作為教師，您對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有何規(guī)劃？當(dāng)前的培訓(xùn)對(duì)您的職業(yè)規(guī)劃有那些幫助？ ????????????????????????

感謝您的配合，謝謝！

第三篇：教師訪談兩篇

1.您認(rèn)為做英語(yǔ)老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能？

首先知識(shí)方面的話要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，然后技能方面就是要有教學(xué)技能和與學(xué)生溝通的技能。

2.您任教期間升學(xué)考試發(fā)生哪些變革？如何調(diào)整教學(xué)方法 ？

變革不算大。在學(xué)科的重要性方面，英語(yǔ)始終是與語(yǔ)文數(shù)學(xué)的分值保持一致。在題型方面，初中英語(yǔ)聽(tīng)力試題的分值基本上保持在25分。高考英語(yǔ)方面，大概從2007年開始增加了口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試，叫英語(yǔ)2。當(dāng)時(shí)只有一部分想報(bào)讀外語(yǔ)外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生報(bào)考，但是報(bào)考英語(yǔ)2的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)。到了2011年，英語(yǔ)2考試變成了全體考生都要參加英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話考試。以上的這些小變革，實(shí)際上都是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，所以老師在平時(shí)的教學(xué)工作中要重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，貫徹聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)思想。

3.您認(rèn)為這份工作是否實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？

答：可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。那種感覺(jué)就在一瞬間——就在我的學(xué)生眼神里充滿對(duì)我的信任和依賴的那一刻，就如同孩子與父母般親密無(wú)間，無(wú)話不說(shuō)，又那么期待你和你去分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那淳樸的語(yǔ)言是對(duì)我工作的肯定最好的詮釋。我收獲了幸福和微笑，是作為一位教師人生價(jià)值的體現(xiàn)。回顧自己之前的付出，再累也值得。也許別人會(huì)嘲笑我們教師那么單純，但是當(dāng)你面對(duì)哪一群可愛(ài)的，圍著你轉(zhuǎn)的學(xué)生，你有有什么理由不去給他們帶去快樂(lè)呢？當(dāng)你的人格魅力受到賞識(shí)時(shí)，你的激情和智慧都會(huì)閃爍更多更能去感染學(xué)生，我們微笑，我們興奮，傳遞給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在這一刻，課堂變成了他們分享成功和快樂(lè)的地方。我才發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)具有重要的價(jià)值和作用。

4.您對(duì)這份工作滿意嗎？有什么期待？

基本滿意。但是也有遺憾，例如我覺(jué)得教師職業(yè)的神圣化和他們?cè)谏鐣?huì)生活中所得到的承認(rèn)程度不符，這使很多教師認(rèn)為自己得不到應(yīng)有的尊重，會(huì)想退出教師行業(yè)，而優(yōu)秀的年輕人又不想加入。我期待：教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位得到進(jìn)一步的提高；國(guó)家對(duì)教師行業(yè)愈發(fā)重視，令教師職業(yè)逐步成為令人羨慕的職業(yè)之一。5.現(xiàn)在老師和學(xué)生或多或少存在矛盾，對(duì)此您對(duì)年輕教師的寄語(yǔ)是什么？

記住孔子的一句話：己所不欲勿施于人。不要擺老師架子，要充分尊重學(xué)生。學(xué)會(huì)欣賞和贊美，在自身成長(zhǎng)中找到前進(jìn)的正能量。1.您認(rèn)為做英語(yǔ)老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能？

我個(gè)人認(rèn)為的話，英語(yǔ)教師首先要在語(yǔ)言方面、心理方面跟一些文化理論素質(zhì)方面都要有一個(gè)駕馭的能力，就是說(shuō)要駕馭教材；要有一些科學(xué)實(shí)踐和教研科研的素質(zhì)；而且專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也就是英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)；還應(yīng)該有一些較強(qiáng)的跨文化交際意識(shí)。那技能方面的話，作為老師首先要具備備課備教案?jìng)鋵W(xué)生的能力，寫教案、板書和課堂組織能力也非常重要，另外就是講解和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這些基本的技能都需要具備。

2.您在工作和課余中如何不斷提高自己，更好地完成教學(xué)工作？

我覺(jué)得自身要有一個(gè)專業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí)，作為老師要樹立一個(gè)終身教育終身學(xué)習(xí)的觀念，要去提高自己的能力，時(shí)不時(shí)要去充電，不斷地更新自己的教育教學(xué)理念。而新老師的話要多向前輩學(xué)習(xí)，多研究教材，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些教育教研方面的研究，掌握一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高對(duì)孩子的教育能力。3.您和您的家人對(duì)教師這份職業(yè)滿意嗎？

我覺(jué)得是挺滿意的。因?yàn)樽鳛榻處熯@個(gè)職業(yè)的話，她會(huì)面對(duì)著孩子面對(duì)著學(xué)生，那么不僅僅是自己的孩子，她也會(huì)更加愛(ài)他人的孩子，會(huì)更加理解愛(ài)和教育的這個(gè)深刻關(guān)系。所以我覺(jué)得對(duì)教師這份職業(yè)是比較滿意的。

4.您是否擔(dān)心英語(yǔ)考試制度的不斷改革弱化了英語(yǔ)學(xué)科的重要性？

我覺(jué)得一點(diǎn)都不擔(dān)心，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，而且現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化只能夠讓英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。而且在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，電子技術(shù)這些怎么會(huì)少得了英語(yǔ) 呢？所以我覺(jué)得社會(huì)的發(fā)展只會(huì)讓英語(yǔ)地位越來(lái)越高，而且英語(yǔ)會(huì)成為現(xiàn)代人必備的一個(gè)基本技能。

5.您如何看待現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)模式？

我覺(jué)得現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式慢慢地過(guò)渡到了現(xiàn)代化的，包括多媒體或者更多方面的多元化的教學(xué)模式。現(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)能夠比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，而且現(xiàn)在大多數(shù)的英語(yǔ)老師已經(jīng)比較懂得去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)比較能挖掘他們潛能、引導(dǎo)他們思考的教學(xué)模式。那需要加強(qiáng)的應(yīng)該是更多地教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，然后創(chuàng)造能夠培養(yǎng)孩子課堂課外的個(gè)性和創(chuàng)造性的語(yǔ)言環(huán)境是我們比較迫切需要的，就是要更多地把時(shí)間空間還給學(xué)生。還有就是要更多地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，把聽(tīng)說(shuō)讀寫這四方面更綜合地運(yùn)用起來(lái)。

第四篇：訪談教師

訪談?dòng)涗?/p>

一、訪談目標(biāo)

通過(guò)訪談，查知廣州學(xué)校管理制度變遷和理念創(chuàng)新的實(shí)際狀況，探知學(xué)校發(fā)展的動(dòng)因、機(jī)制和過(guò)程，以及您對(duì)學(xué)校的未來(lái)設(shè)想，并以此為分析材料，總結(jié)廣州學(xué)校管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)乃至影響因子，最終提高學(xué)校管理效率。下面,我們從七個(gè)方面進(jìn)行訪談.二、訪談內(nèi)容

(一)校本教學(xué)

1.老師，您好!我們?cè)诰W(wǎng)上了解到貴校形成了“全面發(fā)展、語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)特色。學(xué)校能取得如此優(yōu)異的成績(jī)，都離不開您對(duì)教學(xué)工作的支持和配合。對(duì)此，我們希望了解一下：您是如何開發(fā)（或看待本校）的校本課程，并將它應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中呢？

答: 由于我剛剛從薄弱中學(xué)轉(zhuǎn)到荊溪小學(xué)就職,所以我并沒(méi)有參加到校本課程的開發(fā)工作。在我看來(lái)（副科教師），校本課程的開展主要包含兩個(gè)方式，分別是：

一、學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)，每周固定開設(shè)校本課程。

二、要求教師將校本課程的相關(guān)知識(shí)滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中。

評(píng)：為校本課程開設(shè)固定的課堂教學(xué)確保了校本課程的順利開展。但是，隨著年級(jí)的升高，升學(xué)壓力不斷加大，無(wú)形中，增加了科任老師的教學(xué)難度。而作為輔助的措施，即將校本課程滲透到日常學(xué)習(xí)中，在一定程度上彌補(bǔ)了方式一的不足。但是，這也使校本課程的開展缺乏精確的教學(xué)計(jì)劃調(diào)控。因此，我建議：一至三年級(jí)可以采取方式一，四至六年級(jí)采取方式二。

2.針對(duì)教學(xué)任務(wù)繁重、教師群體壓力大、時(shí)間緊迫與開展校本課程教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)矛盾，您通過(guò)什么途徑來(lái)解決矛盾。并在此基礎(chǔ)上，在不干擾正常教學(xué)活動(dòng)的情況下，推動(dòng)校本課程的發(fā)展？

答：壓力是肯定有的。但是，并沒(méi)有外界說(shuō)的那么嚴(yán)重。壓力，主要是靠自身去調(diào)控。

3.李瑩、郭偉才兩位教師榮獲IE優(yōu)秀教師稱號(hào)。而“啟發(fā)潛能教育”中的IE

則包含五個(gè)理念，分別是：“尊重、信任、樂(lè)觀、刻意、關(guān)懷”。老師，您是怎樣理解這5個(gè)理念的？

答：這是我們赴港之后提出來(lái)的新的概念。“尊重”即以學(xué)生為中心。“信任”即充分的信任學(xué)生，具體地說(shuō)，就是在一件事情不清楚的情況下，即使證據(jù)不利于學(xué)生，但是只要不充分，作為教師，都要相信學(xué)生。“樂(lè)觀”即樂(lè)觀對(duì)學(xué)生樂(lè)觀對(duì)自己的發(fā)展。“刻意”要刻意的接近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。“關(guān)懷”即關(guān)懷學(xué)生。

(二)專業(yè)成長(zhǎng)

在開展有關(guān)“體罰”的相關(guān)訪談之前，我們先看幾則材料：

a.美國(guó)以“人權(quán)”著稱。而美國(guó)法律規(guī)定：在學(xué)校執(zhí)行教育法的過(guò)程中，可以

對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，判例法的原則是“教師可以用合理的適度的武力處罰兒童”。這在一定程度上將體罰合法化。

b.英國(guó)雖然在1989年通過(guò)法律禁止在公立學(xué)校體罰學(xué)生，但2001年11月有

40多所學(xué)校的教師和一些家長(zhǎng)聯(lián)合向高等法院提出請(qǐng)求，要求恢復(fù)體罰。于是，從2006年4月開始，英國(guó)頒布了《2006年教育與督學(xué)法》，使英國(guó)教師有了懲戒不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)力。這說(shuō)明體罰在一定程度上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。

c.對(duì)比西方，在韓國(guó)，2002年6月26日教育人力資源部公布《學(xué)校生活規(guī)定

預(yù)示案》，規(guī)定教師可以對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出體罰。但它同時(shí)規(guī)定了實(shí)施體罰的詳細(xì)程序。

d.日本二戰(zhàn)后一直禁止學(xué)校對(duì)學(xué)生施行體罰，要求學(xué)校推行“寬松教育”。日

本對(duì)體罰的規(guī)定比較嚴(yán)格，如將課堂上喧嘩的學(xué)生逐出教室就算“體罰”。據(jù)日本文部省統(tǒng)計(jì)，2004年由小學(xué)生制造的校內(nèi)暴力事件多達(dá)1890件，比上次調(diào)查增加了18.1%。更令人不安的是，不僅小學(xué)生之間的暴力事件有所增加，小學(xué)生對(duì)老師實(shí)施暴力的事件也多達(dá)336起，比上次調(diào)查增加了32%。鑒于這種狀況，2007年年初，日本政府教育改革會(huì)議向時(shí)任首相安倍晉三提出了一份容許學(xué)校施行體罰建議報(bào)告，并得到了大力支持。

e.綜上所述，在禁止體罰的大環(huán)境下，很大一部分的國(guó)家都陸續(xù)允許適當(dāng)?shù)奶?/p>

防或要求恢復(fù)體罰。

1.老師，作為一位教育工作者，您如何看待“不能對(duì)學(xué)生體罰”這一規(guī)定？

怎么看待“體罰”與“變相體罰”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？當(dāng)遇到十分“頑劣”，“好動(dòng)不好學(xué)”的學(xué)生，您怎么對(duì)待？

答：作為教師，我是贊同適當(dāng)體罰的。因?yàn)榉墒遣粩嘈抻喌倪^(guò)程，它要不斷完善。教學(xué)中，如果過(guò)分的保護(hù)學(xué)生，學(xué)生就意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性。而且，京溪小學(xué)每個(gè)班四十多人，也不可能像其他國(guó)家一樣有時(shí)間去專門挑時(shí)間去輔助學(xué)生（香港：每班20多人，兩個(gè)教師）。我承認(rèn)，體罰不是好的方式，但是，就國(guó)情來(lái)說(shuō)，的確，在現(xiàn)階段還是需要適當(dāng)?shù)捏w罰。

變相體罰是比較普遍的。如果禁止體罰又禁止變相體罰，那么教師他在教學(xué)中，如何懲罰表現(xiàn)不好的學(xué)生呢？雖然，現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，但是教學(xué)活動(dòng)并不能被某個(gè)學(xué)生牽著鼻子走。

目前，我們是談心為主。然后，跟家長(zhǎng)交流。

2.您在教授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，是否有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生某種能力？若有，更注重發(fā)展哪方面的能力？

答：動(dòng)手，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

3.自2002年來(lái),貴校開展了小課題研究,并且在上個(gè)月（4月27日）還邀請(qǐng)

廣東第二師范學(xué)院閆德明教授到校進(jìn)行“如何進(jìn)行小課題研究”的專題講座。請(qǐng)問(wèn)：自從貴校開展小課題研究以來(lái)，您在哪方面的素養(yǎng)和能力得到了提高？

答：思考更有邏輯性，查閱更多資料，學(xué)習(xí)更多

4.09年，貴校派發(fā)了部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表赴港交流學(xué)習(xí)。請(qǐng)問(wèn)：自

赴港交流之后，您是如何看待香港的教育現(xiàn)況？通過(guò)這次交流活動(dòng)，您有什么收獲？

答：學(xué)生少，老師多。遠(yuǎn)程教育（學(xué)生可以在各學(xué)校之間接受教育），在大陸，連高校都并不普及。

5.目前，京溪小學(xué)現(xiàn)有教師81人。大專學(xué)歷45人，本科學(xué)歷21人，在讀

本科25人，高級(jí)教師63人，一級(jí)教師12人。繼京小被評(píng)為“廣州市教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范基地”之后，您覺(jué)得哪方面的素質(zhì)得到了提高？

6.現(xiàn)在，東風(fēng)東路小學(xué)已在總體上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即：教

師在網(wǎng)上公布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料。成績(jī)反饋等信息。而先烈中小學(xué)在幾年前也開展了電腦的重點(diǎn)班，即：班中同學(xué)每人擁有一部電腦、電腦桌。面對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展，您傾向于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還是傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式呢，為什么？

答：不太贊同完全依賴系統(tǒng)。第一、不利于學(xué)生眼睛。第二、增加學(xué)生使用電子產(chǎn)品的實(shí)踐。第三、做作業(yè)容易玩其他的電子游戲，分心。

(三)公共行銷

1.除了建立家長(zhǎng)委員會(huì)、貴校的官網(wǎng)的措施，您還會(huì)通過(guò)什么途徑增進(jìn)您與

家長(zhǎng)的交流，從而獲取家長(zhǎng)對(duì)您教學(xué)工作的支持與配合？（順便，了解一下：京小的家長(zhǎng)委員會(huì)是怎么組成的？）

家長(zhǎng)委員會(huì)：第一、每班選擇兩位家長(zhǎng)（尖子生、班干部）。第二、在家委會(huì)再選主席等。主要是對(duì)學(xué)校活動(dòng)的支持。

2.針對(duì)現(xiàn)今家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注“小升初”的情況，廣州的部分小學(xué)都與重點(diǎn)中學(xué)

有一定的“協(xié)議”，以增加出名度，爭(zhēng)當(dāng)一流小學(xué)。例如：東風(fēng)東小學(xué)的分校與商業(yè)小區(qū)的聯(lián)合，還有該小學(xué)的畢業(yè)成績(jī)超過(guò)一定分?jǐn)?shù)，保送重點(diǎn)初中。對(duì)此，您是如何看待的此現(xiàn)象的，并對(duì)此有什么建議？

答：不贊成。覺(jué)得學(xué)生就是要快樂(lè)。如果他上不到，你幫他，他會(huì)很大壓力，很不自信。而且，目前，小學(xué)的教育差距并沒(méi)有像中學(xué)、高中差距那么大，所以并不需要過(guò)多擔(dān)心。如果初中，孩子又自己想讀好的初中，想考大學(xué)，家長(zhǎng)也可以考慮經(jīng)濟(jì)能力去嘗試。總而言之，在中國(guó)，考試的壓力是無(wú)法回避。但是，我們要將壓力控制在合理的范圍內(nèi)。試想，如果小學(xué)都分的那么清，那么幼兒園又難逃厄運(yùn)。如果幼兒園分重點(diǎn)、非重點(diǎn)，那么要胎教優(yōu)秀。如果要胎教優(yōu)秀，那么基因好。如果要遺傳好，那么??所以，壓力控制不好就會(huì)帶來(lái)

一系列連鎖反映。過(guò)多的擔(dān)心是沒(méi)有必要的。

第五篇：中職教師

教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表

姓名王秀峰

工作單位丹東中醫(yī)藥學(xué)校戶籍所在地丹東鳳城

申請(qǐng)資格種類中等職業(yè)學(xué)校教師資格填表日期

中華人民共和國(guó)教育部監(jiān)制

2011年 09 月 23 日

填 表 說(shuō) 明

一、“本人簡(jiǎn)歷”欄目從本人小學(xué)畢業(yè)后填起。

二、“所學(xué)專業(yè)”名稱按畢業(yè)證書專業(yè)填寫。

三、“申請(qǐng)任教學(xué)科”名稱按照中華人民共和國(guó)教育部或者省級(jí)教育行政部門制訂的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定填寫。

四、“戶籍所在地”填寫至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者街道辦事處。

五、“現(xiàn)從事職業(yè)欄”按國(guó)家規(guī)范要求填寫（如公務(wù)員、醫(yī)生、工人、農(nóng)民、軍人等）。

六、申請(qǐng)人有下列情況，認(rèn)定機(jī)關(guān)應(yīng)在備注欄中注明：

1、取得過(guò)某種教師資格

2、被撤銷過(guò)教師資格

3、其他需要說(shuō)明的情況

七、本表一式二份，封面及表格第一頁(yè)由申請(qǐng)人填寫，第二頁(yè)由教師資格認(rèn)定評(píng)議委員會(huì)和認(rèn)定機(jī)構(gòu)填寫。

承諾書

本人保證提交的個(gè)人信息資料及相關(guān)申請(qǐng)材料真實(shí)、準(zhǔn)確。如果所提交的信息及申請(qǐng)材料不真實(shí)、不準(zhǔn)確，在教師資格申請(qǐng)中，本人愿意隨時(shí)接受教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)做出的相應(yīng)處理并承擔(dān)全部后果。

本人簽名：＿＿＿＿＿＿＿＿ 2011年09月23日