第一篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學英語試卷六

全國中小學教師教育技術水平考試M203_03_14_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學英語模擬試卷六）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環節，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內容、教學對象、教學環境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內容】“I used to be afraid of the dark”（人教版義務教育課程標準實驗教科書《中學英語》九年級下冊Uint 2）

【教學對象】初中三年級學生

【教學環境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網的多媒體網絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（單選題）行動研究中的觀察是指對行動的過程、結果、背景以及行動者的特點的考察。下列做法中，不屬于行動研究中的觀察的是（）。（3分）．．．．．．．．．

A.B.C.D.借助技術手段記錄數據，然后觀看并進行記錄 歸納整理各種現象，分析結果并做出判斷和評價 現場進行交流互動，傾聽和觀看參與者的言行 針對一些陌生的現象進行比較全面的了解

第2題（匹配題）請將下列學習者分析項與其合適的分析工具相匹配。（3分）

第3題 在軟件Word“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“教學目標.doc”中列出了本課的1個教學目標。請按照下列要求修改該目標，完成后請保存文檔。（9分）

1.使用修訂功能修改該教學目標，使其描述符合“ABCD法”；

2.使用批注功能依次標出該教學目標的“ABCD”四大成分，并在批注中說明對應成分的名稱。

（注意：教案其它部分無須修改、變動，注意存盤時保留修訂狀態）

第4題（填空題）教學目標“能正確用use to來表達過去的狀態”屬于布盧姆認知領域教學目標層次中的。（3分）

第5題 打開“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學設計方案.doc”，請按下列要求，在“教學過程”下方的單元格中設計本課的2個教學活動：“課堂導入”和“聽力練習”，完成后請保存文檔。（17分）

1.逐條編寫兩個活動的“教師活動”和“學生活動”，要求運用自動編號功能為活動步

驟添加格式為“（1）.（2）.??”的編號；

2.在“課堂導入”活動中合理使用多媒體資源創設一個情境來導入新課，要求：情境符

合學生的年齡特點，能激發學生學習后續內容的興趣，并在設計意圖中分析所創設情境的有效性；

3.在“聽力練習”活動中要求合理使用多媒體資源，采用合適的方法培養學生的聽力能

力，要求：能充分發揮教師的指導作用，說明所采用的多媒體資源的內容和呈現方式，并在設計意圖中分析活動設計的合理性。

第6題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“活動設計.doc”中列出了本課一個學習活動的設計，請指出至少2個該活動中所采用的教學方法或策略，并說明在這一學習活動的實施過程中教師的角色，將答案填寫在文檔下方的表格中，完成后請保存文檔。（8分）

第7題 請按照下列要求搜索并保存教學資源。（6分）

1.在當前瀏覽器環境中以“關于Used to的辨析”為關鍵字進行搜索；

2.找到并瀏覽符合關鍵字的一個網頁，將該網頁以“web檔案，單個文件”的格式保存在“C:考生”文件夾中；

3.將“C:考生”文件夾中的所有網頁文件壓縮，創建名為“網頁素材”的壓縮文件夾，保存在當前文件夾中。

注意：制題時請把文件夾“制題素材”中的網頁做成虛擬網頁，當前文件夾中保留其他網頁。

第8題 在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下的子文件夾“Used to be”是尚未完成的網頁課件，請按下列要求使用FrontPage軟件編輯本課網頁課件中的部分網頁。（9分）

1.刪除默認文件夾下的子文件夾“Used to be”中首頁“index.html”的背景音樂；

2.在首頁“index.html”中頁面主體部分的圖片上方插入紅色的水平線，要求水平線的高度為“3”；

3.刪除默認文件夾下的子文件夾“Used to be”中頁面“learn.html”表格中空白的行

和列，并將表格中文字的對齊方式設置為“左對齊”。

第9題（填空題）請根據教學活動的內容和目標選擇合適的信息工具，完成下列填空。（5分）（注意：請使用選項編號填空，每空限填一項，選項不可重復使用。）．．．．

1.想要系統記錄每位學生的學習成果、學習表現以及學習成果，以便日后對每位學生進

行綜合評定，最好使用下列中的。

2.想要系統發布并集中展示全體學生的優秀成果，隨時隨地地發布班級活動的最新情況，可以使用下列中的。

A.B.C.D.E.班級博客 即時聊天工具 班級論壇 學生個人博客 電子郵件

第10題 使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現的靈感等，更可以以文會友，和其他教師進行深度的交流溝通。請按如下要求訪問博客并進行管理。（6分）

1.在當前瀏覽器環境中訪問博客網站（網址：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登錄博客網站（用戶名/密碼：teacher/teacher）；

3.閱讀最新的留言（關于“教學前期分析的疑問”），回復該留言，回答其中的問題。

制題素材：留言內容為：“學習者特征分析的主要內容是什么？”

第11題（多選題）在組織學生開展主題為“事物變化前后的比較”的研究性學習時，為了引導學生確定研究問題，教師可以為學生提供下列材料中的（）。（3分）

A.B.C.D.E.關于研究方法的專業書目 可選擇的研究問題列表 研究計劃和時間安排

人從出生到衰老的視頻片段 講述時代變遷的歷史文獻

第12題 某小組制定了研究計劃，記錄在“C:GATDoc”文件夾中的文檔“活動計劃.doc”中，請指出該研究在選題和研究活動步驟中存在的問題，并提出具體可行的修改建議，填寫在下方的評審反饋表中。要求在選題的修改建議中列出至少1個和小組研究主題相關的推薦課題，在研究活動步驟的修改建議給出一個符合要求的樣例，完成后請保存文檔。（12分）

第13題（單選題）問卷調查是教學評價的重要手段和方法，問卷調查不適合用于下列選項．．．．中的（）。（3分）

A.進行較為廣泛的取樣 B.得到量化的調查數據 C.深入了解個性化的觀點 D.多方面地了解問題

第14題 教學反思是教師將自己的教學活動作為思考對象，對其進行審視和分析的過程，是促進教師專業發展的重要途徑。“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學反思.mm”中列出了3個教學反思的維度，請參考“教學效果和效率”維度，分別為另外2個維度設計具體的反思內容，要求每個維度設計至少2條，并保持和“教學效果和效率”維度一致的格式，完成后保存思維導圖，并使用 “文件”菜單中的“導出”命令將思維導圖導出為“教學反思.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（10分）

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“問卷數據.xls”中統計了19份問卷數據，其中在“性別”一列，1代表男生，0代表女生，在單元格K3中運用公式統計參加本次調查的男生數量。（3分）

基礎知識

前期分析與教學設計 資源準備與教學實施 研究性學習教學評價

第二篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學英語試卷二

全國中小學教師教育技術水平考試M203_03_10_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學英語模擬試卷二）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環節，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內容、教學對象、教學環境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內容】“I want to be an actor”（人教版義務教育課程標準實驗教科書《中學英語》七年級下冊Uint 4）

【教學對象】初中一年級學生

【教學環境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網的多媒體網絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（單選題）下列不屬于行動研究基本環節的是（）。（3分）．．．

A.B.C.D.制定總體計劃和每一步具體行動計劃 嘗試并體驗各種先進的信息技術工具 利用各種有效的技術，觀察行動的過程 綜合判斷和評價行動的全過程和結果

第2題（單選題）本班學生處于十三四歲年齡段，下列描述最符合這個年齡段學生特點的是（）。（3分）

A.B.C.D.不具備通過音標認讀單詞的能力 喜歡通過事物的方法了解事物結果 喜歡根據事物的表面特性進行推論 已經具備獨立分析解決問題的能力

第3題（填空題）請根據布盧姆認知領域教學目標層次的分類，為下列教學目標選擇合適的行為動詞。（3分）

（注意：填寫選項編號，每空限填一項，選項可重復使用。）

A.B.C.D.E.F.默寫 理解 學習歸納 評價 判斷

第4題 新課標英語學科教學目標的分類維度是語言技能、語言知識、學習策略、情感態度、文化意識，“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學目標.mm”中有2個教學目標項所屬維度錯誤，請按照如下要求修改，完成后將該思維導圖導出成JPEG格式，并都保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（9分）

1.找出2處歸類錯誤的教學目標，在相應節點上插入圖標“”作為標記。

2.保留所有節點不被刪除，將歸類錯誤的教學目標復制，重新添加在其正確的所屬維度節

點下，并在新生成的節點上插入圖標“

”作為標記。

第5題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學活動.doc”是未完成的本課教學設計方案，請按如下要求在該文檔中補充完成“活動七”的設計，完成后請保存該文檔。（15分）

1.活動設計能起到“總結提高”的作用，活動至少包含3個步驟；

2.要求前2個步驟能夠引導學生有條理地復習本課重點字詞、練習重點句型，并說明需

要借助的教學資源及其具體內容，需要為教學資源的具體內容添加著重號，并將具體內容的文字顏色設置成紅色；

3.要求在第3個步驟中布置2道作業題，作業題的難度不同，能夠幫助學生將本課學習的內容和實際生活相聯系。

第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是“前期分析.doc”，該文檔分析了本班學生的特點，請根據其中的內容完成下列填空題。（10分）

1.學習新課前，想要快速復習上節課的關鍵句型，最好采用下列教學策略中的。2.想要幫助學生直觀形象地對比不同職業的優劣，可以使用下列教學資源中的。3.設計了一個主題為 “什么是目前最熱門的職業”的探究活動，學會與現實對話，根據

本班學生情況，最好采用下列教學策略中的，采用下列教學資源中的可以幫助學生收集數據。

（注意：使用選項編號填空，每空限填一項，選項可重復使用。）

A.B.C.D.講授教學策略 自主學習策略 合作學習策略

詳細介紹不同職業的文字材料

E.從不同角度分析不同職業的數據表格 F.有關熱門職業的調查問卷 G.有關熱門職業的動畫視頻

第7題 在軟件PowerPoint“打開文件”對話框的默認文件夾下的文件“I want to be an actor.ppt”是尚未完成的多媒體課件，請為第2張幻燈片中文字“president”添加“快速放大200%”的動畫效果，完成后請保存該文件。（4分）

第8題 請按如下要求完善軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下網頁課件中的部分網頁。（10分）

1.刪除首頁的背景音樂；

2.在頁面“learn.html”中的文字“

一、重點詞匯”上方插入水平線，并設置水平線寬

度為“窗口寬度的85%”，高度為“3”，顏色為“褐紫紅色”；

3.將頁面“learn.html”中表格的第一列背景色設置為“褐紫紅色”，文字顏色設置為

“白色”。

第9題（多選題）本地學生需要和外地的學生聯合完成關于“How can you make you dreams true？”的學習任務，為了更好地開展討論，系統記錄并保存學習過程與學習資料，可以使用下列工具中的（）。（3分）

A.B.C.D.E.小組論壇 網絡電話 小組博客 網絡硬盤 維基百科

第10題 教師可以使用博客（Blog）進行教學反思。請按如下要求申請博客空間后發表自己的博文。（9分）

1.使用當前瀏覽器打開教師博客網，網址為：http://； 2.注冊用戶（使用用戶名/密碼：user/user01）后登錄該博客網站；

3.發表一篇新博文，標題為“新課程下的中學英語教學反思”，要求博文能夠結合本課的教學活動進行反思，字數不少于100字。

第11題（單選題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是“研究方案模板.doc”，在進行研究性學習“What should I do If I am a teacher today？”時，學生計劃使用該文檔撰寫研究方案，該模板的項目中缺少下列中的（）。（3分）

A.課題名稱

B.研究背景 C.研究進度計劃 D.研究成果

第12題 某學生小組擬采用問卷調查法開展主題為“互聯網對于英語學習的影響”的研究性學習活動，教師可以提供一些問卷題目的樣例供學生參考，請參照“C:GATDoc”文件夾中“調查問卷.doc”中給出的樣例，按照下列要求再設計兩個問卷題目，完成后保存該文檔。（12分）

1． 分別在“研究目的二”和“研究目的三”的冒號后各設計1個研究目的，要求其符合主

題的調查需要，具有針對性；

2． 在上述兩個研究目的下方的方框中各設計1道對應于該研究目的的問卷題目，問卷題目

可設計為選擇題或主觀題，要求選擇題的選項不得少于三項，主觀題在作答部分加上橫線；

3． 將“研究目的二”和“研究目的三”的格式設置為樣式“研究目的”，使其與“研究目的一”的格式統一。

第13題（單選題）承認學生之間差異性的存在，對不同能力基礎的學生做出最適合其發展的評價，這體現了新課改背景下評價理念中的（）。（3分）

A.B.C.D.評價方式多樣化 評價主體多元化 評價內容綜合化 評價標準分層化

第14題 成果型電子檔案袋可以將學生的作品、成果等進行匯集，以展示學生取得的成就。需要設計一個英語學科的成果檔案袋，展示學生的2項成果，請將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“成果檔案袋設計.doc”中的灰色底紋部分補充完整，完成后請保存該文檔。（8分）

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“評價量規.xls”是對教學設計成果進行評價的量規，使用該量規評價了本課的教學設計成果，請按照下列要求對評價數據進行統計和分析，完成后請保存該文檔。（5分）

1． 在單元格H25中利用公式計算總得分；

2． 計算各項一級指標實際得分的百分比，填寫在第30行相應的單元格內，并判斷出最薄

弱的教學設計環節，將其對應的一級指標的名稱填寫在單元格D31中。

基礎知識

前期分析與教學設計 資源準備與教學實施 研究性學習教學評價

第三篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學物理試卷二（范文模版）

全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學物理試卷二

全國中小學教 師教育技術水平考試 全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷 M204_03_11_01 教學人員中級（中學物理模擬試卷二）刪除的內容:全國中小學教 師教育技術水平考試【考試說明】 “教學人員中級考試試題” 本試卷共 15 題，考試時間為 120 分鐘。刪除的內容:本試卷共 15 本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環節，題，考試時間為 120 分鐘。考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內容、教學對象、教學環 本試卷有些題目要涉及一些境、教學要求如下。具體的案例，這些案例基于 以下背景。【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價 刪除的內容:情境 “溫度計”【教學內容】（人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級上冊 H.多媒體課件 M204_03_11_01 I.小組同伴 1.為了能讓學生對溫度計的結構和工作原理有更加清晰的認識，某教師搜集了圖片并結 帶格式的: 字體: 宋體 合動畫等素材制成一個“溫度計結構及工作原理”的交互課件，并讓學生獨立使用該 交互課件進行虛擬實驗，通過虛擬實驗能夠總結出溫度計的工作原理。2.學生分小組并結合小組成員各自所總結的溫度計工作原理，完成自制溫度計的任務。教師讓各小組必須設計出實驗方案，并能夠利用所給的實驗器材制作出溫度計。3.各小組展示所制作的溫度計。注：以上內容為打開“教學活動.doc”時可見。帶格式的: 字體: 宋體 五 號 C.遙控輔導 M204_03_11_01 D.屏幕廣播第 10 題 論壇（BBS）不僅可以作為討論交流的場所，還可以作為資源共享的工具。計劃組 帶格式的: 字體: 宋體 五 號織學生課后收集有

關日常生活中常見溫度計的資料，并上傳到課程論壇中。請按下列要求在課程論壇中發布帖子。（9 分）1.在當前網絡環境中訪問課程論壇（論壇網址：http://bbs.course.edu.cn）； 帶格式的: 字體: 宋體 五 號2.登錄論壇（用戶名/密碼：teacher/teacher）；3.進入“作業系統”板塊，在該板塊中新建一個主題為“溫度計大全”的新帖子，在帖 帶格式的: 字體: 宋體 五.

第四篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學歷史試卷二（模版）

全國中小學教師教育技術水平考試M209_03_13_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學歷史模擬試卷二）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環節，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內容、教學對象、教學環境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內容】“三國鼎立”（義務教育課程標準實驗教科書（彩版）《中國歷史》七年級上冊第四單元第18課）

【教學對象】初中一年級學生

【教學環境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網的多媒體網絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（多選題）問卷調查是教育科學研究中應用非常廣泛的方法，影響調查問卷質量的因素是下列中的（）。（3分）

A.B.C.D.E.指導語是否清晰明確 問卷印刷是否美觀 問題設計是否科學合理 結束語表述是否合適 致謝語是否真誠感人

第2題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“學生情況.doc”中列出了本班學生的特征分析，請按照如下要求，使用該文檔中的信息補充完善思維導圖“學習者特征分析.mm”，完成后保存思維導圖到“C:GATAnswer”文件夾中，并用文件菜單中的“導出”命令導出為“學習者特征分析.jpeg”，保存在“C:GATAnswer”文件夾中。（8分）

1.增加思維導圖的二級節點，分節點列出“學生情況.doc”中學習者特征分析的維度名

稱；

2.增加思維導圖的三級節點，內容為“學生情況.doc”中的分析結果，需要和分析維度

相對應。

第3題（單選題）下列本課的教學目標中，符合ABCD目標編寫規范的是（）。（3分）

A.使學生能在教學活動中體會歷史學科的價值，增強學習興趣

B.學生在教師的引導下學習官渡之戰與赤壁之戰的背景、過程和結果 C.結合本節課的學習內容，培養學生抓住事物本質分析歷史現象的能力 D.學生能正確描述魏蜀吳三國如何發展生產，進而形成三足鼎立的局面

第4題 “官渡之戰”是本課的知識點之一，請將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學內容分析.doc”，按照下列要求分析這一知識點，完成后請保存文檔。（11分）

1.為這個知識點設計1個“理解”層次的教學目標，填寫在“教學目標”右側的單元格

中；

2.在“問題”右側的單元格中設計1個問題，能起到激發學生學習興趣的作用；

3.根據指定的教學方法，在“教學資源”右側的單元格中列出至少1項數字教學資源，說明名稱、內容和媒體類型，并說明下列至少1點： a)這一資源如何支持該教學方法 b)這一資源如何開拓學生視野

c)這一資源如何幫助學生深入學習

第5題（單選題）在學習赤壁之戰之前，教師先播放了一段三國演義中關于赤壁之戰的視頻片段。這主要是采用了下列教學策略中的（）。（3分）

A.B.C.D.情境教學策略

先行組織者教學策略 九段教學策略 課堂討論教學策略

第6題 本課教學中，計劃開展小組學習活動來分析赤壁之戰曹軍失敗的原因。請使用

“C:GATDoc”文件夾中“教學設計方案.dot”模板創建名為“小組學習活動.doc”的文檔，并在“小組學習活動.doc”文檔中按照下列要求設計一個小組學習活動，完成后保存該文檔到“C:GATAnswer”文件夾中。（15分）

1.從活動目標、教師活動、學生活動、設計意圖四個角度分別說明活動開展的步驟和設

計思想，依次填寫在“

五、教學過程”下方的單元格中； 2.在“活動目標”中說明開展該活動計劃達成的目標；

3.在“教師活動”和“學生活動”中分步驟描述活動內容，不得少于4步，要能充分體

現教師的指導作用，并采用合適的教學方法促進學生積極參與小組學習； 4.在“設計意圖”中說明所采用的分組策略和教學策略的原因。

第7題（單選題）在網絡上搜索本課的PowerPoint多媒體課件，除了限定關鍵詞之外，還可以限定（）來提高搜索效率。（3分）

A.B.C.D.課件下載頻率 文檔格式 課件上傳時間 關鍵詞位置

第8-1題 當前文件夾中的文件“網頁課件.rar”是尚未完成的網頁課件，請按下列要求操作。（3分）

將文檔“網頁課件.rar”解壓縮釋放在當前文件夾中；

第8-2題 請按下列要求在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下編輯本課網頁課件中的部分網頁，完成后保存文檔。（8分）

1.首頁“index.html”網頁主體部分的圖片不能正常顯示，請用指定路徑下的“images”

文件夾中的“pic.jpg”替換該圖片；

2.為首頁“index.html”導航中的文字“學習內容”設置超鏈接，使其鏈接到頁面

“learn.html”；

3.將頁面“learn.html”中的標題文字“赤壁之戰”和“三國鼎立的形成”的字體改為“紅

色”“粗體”，使其更醒目。

第9題 某同事將收集的文獻材料“我國古代的歷史學家.rar”通過郵件已發給教師，請按如下要求對該郵件進行操作。（6分）

1.在當前的郵箱環境下，找到主題為“我國古代的歷史學家”且來自

colleague01@126.com的郵件，講郵件中的“我國古代的歷史學家.rar”附件保存在“C:考生”文件夾中的“下載資源”子文件夾中；

2.回復該郵件，回復內容為“謝謝你的分享，非常有用！”； 3.將該郵件的附件內容發送給colleague02@126.com，并抄送給

colleague03@126.com。

出題說明：使用outlook Express環境。

制作說明：需要在當前文件夾中預先創建“下載資源”子文件夾。

第10題 使用博客（Blog）不僅可以很方便地記錄教學故事、教學反思、閃現的靈感等，也可以提出問題，組織討論，和其他教師進行深度的交流溝通。請按下列要求在自己的博客空間中開辟一個討論區并組織有關討論。（6分）

1.在當前瀏覽器環境中訪問博客網站（網址為：http://blog.teacher.com.cn/）； 2.登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；

3.在該博客空間中新開辟一個名為“教學熱點討論”的欄目；

4.在新開辟的欄目中發布主題為“大家談：如何培養學生學習歷史的興趣”的博文，博

文內容如“C:考生”文件夾中的“博文內容.txt”文檔，并請補充第二段，針對原文中的一個策略發表你的看法，字數不少于20字。

第11題 為學生提供研究性學習報告模板，可以幫助研究小組完成規范的總結報告。

“C:GATDoc”文件夾中的“結題報告.doc”是尚未完成的研究性學習總結模板，請按下列要求，補充完善該報告模板，完成后請保存文檔。（12分）

1.文檔第3頁中列出了五部分需要完成的內容，在“第三部分：研究過程”和“第四部

分：研究成果”下方說明撰寫這兩部分內容的注意事項，每部分分別從需要寫出的內容和書寫格式兩方面提出要求；

2.將文檔中五項以“第×部分”開頭的文字樣式設置為“標題2”，并在第2頁“目錄”

文字下方使用Word目錄功能自動生成包含有頁碼的目錄。

第12題（多選題）資源是研究性學習的六大構成要素之一，為學生提供合適的資源有助于研究性學習的順利開展。現計劃組織學生開展關于“曹操與劉備人物特點的比較”的研究性學習，下列教學資源有利于幫助學生收集研究數據的是（）。（3分）

A.B.C.D.E.教師編制的冊子：科學研究流程及常用方法

與本研究主題相關的網絡資料鏈接或歷史學習網等類似網站 與本研究主題相關的書目或有關文章 對本校或本市圖書館分館藏書的介紹 某研究小組開展合作研究的故事

第13題（單選題）下列教學評價活動中，屬于形成性評價的是（）（3分）

F.G.H.I.新課開始前，提出有關問題以了解學生認識《三國演義》中主要人物的情況 教授新課環節，提問學生所學內容以判斷教學節奏從而利于做出教學決策 合作學習環節，觀察并記錄學生的參與情況以為提高合作學習能力提出建議 單元試卷里設計相關題目，以分析并糾正學生理解曹操統一北方的原因的誤區

第14題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“評價量規.doc”是尚未設計完成的教學設計成果評價量規，請按照下列要求為一級指標“教學評價”設計兩個二級指標，并為“優”等級設計相應的分級描述，將該量規補充完整，完成后請保存文檔。（9分）

1.要求設計的二級指標及其分級描述清晰明確，具有可操作性；

2.參考其他的二級指標格式，將設計的二級指標與分級描述依次填寫在對應的單元格中； 3.將二級指標單元格拆分成兩個單元格，每個單元格中填寫一個二級指標。

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“學生成績.xls”中記錄了本班學生歷史學科的期末總成績，請按照如下要求統計并分析學生的成績，完成后請保存文檔。（4分）

1.將學生按照學號的“升序”順序進行排列；

2.利用Excel軟件的數據統計功能，分別統計成績在90-100分、80-89分、70-79分、60-69分以及60分以下的學生人數，填寫在第4行相應的單元格中。

基礎知識

前期分析與教學設計

資源準備與教學實施 研究性學習教學評價

第五篇：全國中小學教師教育技術能力水平中級考試模擬試卷及答案-中學歷史試卷一

全國中小學教師教育技術水平考試M209_03_09_0

1全國中小學教師教育技術能力水平考試試卷

教學人員中級（中學歷史模擬試卷一）

【考試說明】

本試卷共15題，考試時間為120分鐘。

本試卷從基本知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環節，考查教師的教育技術應用能力，試卷所涉及的具體案例的具體教學內容、教學對象、教學環境、教學要求如下。

【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價

【教學內容】“華夏之祖”（義務教育課程標準實驗教科書（彩版）《中國歷史》七年級 上冊第一單元第3課）

【教學對象】七年級學生 【教學環境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網的多媒體網絡教室

【教學要求】遵循新課程標準，在現代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進行教學設計，實施教學并進行評價

第1題（單選題）下列對于行動研究中的觀察環節理解正確的是（b）。（3分）

A.觀察是一個獨立的環節

B.觀察是反思及確定下一步行動的前提

C.觀察是對行動的全過程和結果做出評價

D.觀察只能是行動者本人對自身行動的觀察

第2題（單選題）若本課采用網絡討論的活動形式，下列學習者中最能從該教學形式中獲益的是（d）。（3分）

A.能較好地接受直觀形象的知識

B.對本課學習主題有一定的學習興趣

C.自主學習的能力有限

D.不善于在人群面前發表觀點

第3題（填空題）判斷下列教學目標屬于布盧姆認知領域目標的哪個層次，依次填寫在相應空格處。（6分）

1.“能夠說出什么是‘禪讓’制度”屬于層次。

2.“能夠用自己的話描述黃帝對華夏族的形成所做的貢獻”屬于層次。

第4題 “C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學目標.mm”是未完成的本課教學目標分析思維導圖，請按照以下要求補充并完善該思維導圖。（6分）

1.按照新課程標準對歷史學科的教學目標分類要求，將教學目標的分類維度補充完整；

2.將“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學目標.txt”中的教學目標補充到其所屬維度相應的節點后； 3.保存該思維導圖到“C:GATAnswer”文件夾中，并用“文件”菜單下的“導出”命令，將思維導圖導

出為“教學目標.jpeg”，并保存在“C:GATAnswer”文件夾中。

第5題 請按如下要求創建一個教學設計方案模板，使用該模板創建新文檔并進行本課“小組討論”教學環節的設計，完成后請保存文檔到“C:GATAnswer”文件夾中。（16分）

1.使用“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學設計方案.doc”創建一個名為“教學設計方案模板.dot”的Word模板，要求該模板文檔中的頁眉為“作者：張春華老師”；

2.使用模板新建一個名為“黃帝.doc”的文檔，在“小組討論”教學環節的對應單元格中從教師活動、學生活動、設計意圖三個方面設計一個小組討論活動，討論主題為“禪讓制度”；

3.要求教師活動的步驟不少于4步，并能體現教師的指導作用，并設計至少1個問題引導學生的討論，采用合理的方法激發學生參與討論的積極性。

第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是“教學活動.doc”，該文檔描述了本課一個教學活動片段，請根據該活動描述，完成下列題目。（9分）

1.該教學活動中，為了讓每個小組的成員得到較好的合作體驗，同時使小組間的競爭比較公平，最好采

用__B___的分組方式。（單選）

2.該教學活動中，為了讓學生形象直觀地認識黃河流域的空間位置，最好運用下列呈現方式中的_ER____。（可多選）

3.該教學活動中用到的教學組織方式有_IK____。（可多選）（請填寫選項編號，選項不可以重復使用。）．．．

A.B.C.D.E.F.G.H.I.J.K.按座位就近分組 組間同質、組內異質 隨機分組 按性別分組 圖片 視頻 音頻 描述文字 集體講授 個別化學習小組學習

第7題（單選題）想要修改圖片“黃帝.jpg”的亮度，可以使用下列軟件中的（B）。（3分）

A.Windows畫圖 B.Photoshop C.CoolEdit

D.Windows Movie Maker

第8-1題 請按下列要求操作。（3分）

將“C:考生”文件夾中的文件“華夏之祖網頁課件.rar”解壓到“C:考生”文件夾中；

第8-2題 在軟件FrontPage“打開文件”對話框的默認文件夾下編輯本課網頁課件，完成后請保存文檔。（8分）

1.將首頁“index.html”的網頁標題“網頁課件”改為“華夏之祖”； 2.在頁面“learn.html”中間標題為“歷史人物”的表格下方追加一行； 3.設置該表格邊框粗細為“3”，顏色為“褐紫紅色”。

第9題 博客（Blog）作為一種知識交流與傳播的新的形式，在基礎教育中得到越來越廣泛的應用。請按如下要求應用班級博客輔助學生課后的拓展學習。（9分）

1.在當前瀏覽器中訪問班級博客網站：http://blog.course.edu.cn； 2.登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；

3.在當前博客中搜索一篇閱讀材料《大禹治水》，復制并粘貼到新建的博文中；

4.回復該博文，給學生提出一個閱讀思考題，并要求學生以回復本博文的形式作答。

第10題（單選題）合理借助信息技術工具可以有效地提高教學效率和效果。如今，老師和學生不僅可以通過網絡相互交流，還可以在網上協同完成學習任務，共同建設學習內容。下列教學活動中屬于師生在網上共同建設學習內容的是（D）。（3分）

A.教師運用在線同步交流工具解答學生的問題

B.教師用電子郵件給學生發送文檔“黃帝的歷史功績.doc”幫助學生復習

C.教師給出本課的網頁課件地址供學生在線學習

D.教師與學生在“維基”(Wiki)上總結原始社會發展過程

第11題（單選題）某學生小組確定了研究性學習主題為“周圍人對中華文明的認知程度”，下列最適合作為該小組最終學習成果的是（B）。（3分）

A.產品設計模型 B.調查分析報告 C.問卷原始數據 D.活動設計方案

第12題 某學生小組的研究性學習主題是“考證遠古神話傳說的事實依據”，請結合這一選題，說明教師針對不同活動需要為學生提供哪些具體的幫助和指導？（12分）（注意：請在“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教師指導.doc”中表格的相應位置中作答，要求每個活動至少提出1項具體的做法，完成后請保存文檔。）

第13題（多選題）若要評價學生在課堂小組討論中的參與積極性及發言情況等表現，可以采用下列評價工具中的（）。（3分）

A.B.C.D.E.評價量規 調查問卷 主觀測驗題 訪談記錄表 觀察記錄表

第14題 要分析和評價“認識涿鹿一戰”這一合作學習活動中學生的學習行為，可以通過課堂觀察的方式進行。“C:GATDoc”文件夾中的文檔“觀察記錄表.doc”是尚未設計完成的觀察記錄表，請按下列要求將其中空缺的觀察項補充完整，完成后請保存文檔。（6分）

1.在“組內貢獻”維度中補充至少1條對小組討論有利的行為，填寫在灰色底紋的表格中； 2.在“討論中出現的問題”維度中補充至少1條對小組討論不利的行為，填寫在灰色底紋的表格中。．．

第15題 在軟件Excel“打開文件”對話框的默認文件夾下的文檔“學生成績.xls”是教師所任課的三個班級學生三次測驗的成績，請按下列要求進行編輯與統計，完成后請保存文檔。（7分）1.利用排序功能，將相同班級的學生排列在一起；

2.利用分類匯總功能，分別統計出每個班各次測驗的平均成績以及3個班各次測驗的總體平均成績； 3.調整分類匯總結果的顯示方式，使得表格中只顯示每個班各次測驗的平均成績值及3個班各次測驗的總計平均值。

基礎知識

前期分析與教學設計 資源準備與教學實施 研究性學習教學評價